第一篇：追憶莫宣卿

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蓮山 課件 w w

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追憶莫宣卿

爆竹砰砰，響個(gè)不停；鑼鼓咚咚，震耳欲聾。唐朝的京都長(zhǎng)安城里，一位17歲的狀元郎正騎著高頭駿馬，春風(fēng)得意，走馬看花。圍觀的老百姓一個(gè)個(gè)驚奇地贊不絕口。心想這位傳奇的青年人是哪家的王孫公子呢？原來他就是嶺南第一位狀元，中國(guó)科舉史上最年輕的狀元——莫宣卿。

機(jī)緣巧合，千年后的今天，我從古城西安出發(fā)，榮幸地來到這個(gè)狀元郎的故鄉(xiāng)，從事教師生涯。

回顧古代的嶺南，是貶斥大臣和流放罪犯的地區(qū)，被視為南蠻之地。所謂“兩行燈下淚，一紙嶺南書”。也就是在這片土地上曾經(jīng)出現(xiàn)了這位了不起的大人物，七歲時(shí)就語(yǔ)出不凡，“我本南山鳳，豈同凡鳥群，英俊天下有，誰(shuí)能佐圣君”。此詩(shī)一出，嶺南人競(jìng)相傳誦。聽到這幾句豪言壯語(yǔ)，誰(shuí)都不敢再對(duì)這塊土地懷有絲毫的偏見，又有誰(shuí)不認(rèn)為這塊土地人杰地靈呢？以前出過神童，我堅(jiān)信以后也會(huì)有。

富貴不忘匹夫責(zé)，才華奉獻(xiàn)故鄉(xiāng)人。這位年輕的狀元在京城榮居高位時(shí)，曾冒險(xiǎn)為民請(qǐng)命。當(dāng)時(shí)家鄉(xiāng)連續(xù)三年鬧饑荒，民眾生活在水深火熱之中，他敢讓伴君如伴虎的封建帝王，品嘗苦不堪言的薯茛gèn，請(qǐng)求皇帝為嶺南減租減稅，以解民困。這又是何等的心胸與魄力。

“兒行千里母擔(dān)憂，母在千里兒不愁”。慈愛的母親到處都有，孝順的子孫卻屈指可數(shù)。這位狀元在天子腳下做了大官，他只會(huì)關(guān)心民生疾苦、時(shí)常思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的老母親，于是向皇帝上表陳情，請(qǐng)求離開當(dāng)時(shí)國(guó)際化大都市——京都長(zhǎng)安，回歸故鄉(xiāng)，盡人子之道。皇帝成全了他的孝心，改任他去臺(tái)州做官。他衣錦還鄉(xiāng)，帶上母親上任時(shí)，沒有想到這條路卻成了這位南山鳳凰的“落鳳坡”，去世時(shí)年僅34歲。帶著輔佐圣君的夢(mèng)想，過早地退出了歷史的舞臺(tái)。英年早逝，不免叫人遺憾不已。禁不住想舉起一杯濁酒祭奠這位古人。

嗚呼仲節(jié)，早年喪父，孤苦伶仃。十年苦讀，一舉成名。壯年夭亡，實(shí)屬不幸！酹酒一杯，祭奠英靈，惜哉仲節(jié)！哀哉仲節(jié)！

你這位古圣先賢感動(dòng)了一代又一代的嶺南人，至今都讓人難以忘懷。在你的身上我感受到了一種不朽的人格魅力，在你的身上我體會(huì)到了古代圣賢的宏大心愿——為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開太平。

感恩上蒼的安排，千年后的今天，我從古城西安來到你的故鄉(xiāng)，從事教師生涯。我將在三尺講壇上，給你家鄉(xiāng)的孩子講述你的故事，鼓勵(lì)他們像你一樣有理想，像你一樣發(fā)奮圖強(qiáng)，像你一樣不同凡響，

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第二篇：追憶尼莫船長(zhǎng)——《神秘島》讀后感

《神秘島》是“科幻小說之父”儒勒?凡爾納創(chuàng)作的一部杰出的作品。我第一次讀這本書時(shí)，除了向往史密斯他們的冒險(xiǎn)，還讀不懂尼莫船長(zhǎng)這個(gè)人物，只覺得他是一個(gè)迷一樣的人物，在他身上充滿了矛盾和不解。

當(dāng)我今天再翻開這本科幻巨著，跟著工程師——史密斯背后的那只神秘之手的時(shí)候，我忽然覺得，我終于揭開了這個(gè)迷。尼莫船長(zhǎng)是一個(gè)睿智勇敢、才華卓越的人，他簡(jiǎn)單就是海洋的精靈。他有多面的性格、復(fù)雜的心理特征，是一個(gè)具有神秘色彩的人物。尼莫船長(zhǎng)非常具有科學(xué)才華。他運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)精心研究，設(shè)計(jì)出了舉世無雙，強(qiáng)大無比的“鸚鵡螺”號(hào)。在海底航行的過程中，他用自己的聰明才智指揮潛艇一次次化險(xiǎn)為夷??由此可見，他是一個(gè)不起的航海家，更是一個(gè)偉大的科學(xué)家！

他全家被侵略者殺死，土地被占領(lǐng)，最后被迫躲在海底，這不可謂不是悲劇。可是他又是一個(gè)幸福的人，因?yàn)樗钤诤Ｑ筮@個(gè)自由的國(guó)度中，可以做自己想做的事，不用受強(qiáng)權(quán)的壓迫，所以，他是幸福的。

尼莫船長(zhǎng)這個(gè)人物十分復(fù)雜，可以說一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)不同的“尼莫船長(zhǎng)”，我所讀懂的尼莫船長(zhǎng)，只是我心中尼莫船長(zhǎng)。

在我心中，他是一個(gè)偉大而崇高的人，堪稱海洋的精靈；他駕駛著“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇征服了海洋。我希望自己也能成為一個(gè)像尼莫船長(zhǎng)一樣的冒險(xiǎn)家、科學(xué)家，也像史密斯他們一樣可以帶上伙伴去冒險(xiǎn)，探索。

第三篇：追憶2010————小結(jié)

追憶2010————小結(jié)

不知是何時(shí)，我也步入了大四的行列；不知是何時(shí)，別人又開始以畢業(yè)生來稱呼我；也不知是何時(shí)，我成為了考研大軍的一員……

每每想到這些，我總是感嘆時(shí)光的流失，歲月的無情，的確，轉(zhuǎn)眼間，伴隨著2010年的終結(jié)，我們已經(jīng)走完了21世紀(jì)的前10年，即將步入21世紀(jì)的第二個(gè)十年——2011年。

追憶2010年，有艱辛，有淚水。說到艱辛，說到淚水，我想，這也許是每一個(gè)走到大四的同學(xué)必須經(jīng)歷的一程——考研！越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使得80后的大學(xué)畢業(yè)生走上了艱辛的考研路，我也不例外。也不記得是從那個(gè)早晨開始，我已不在奔波在去往琴房的路上而是轉(zhuǎn)向去往圖書館的岔路口，這個(gè)岔路口，一轉(zhuǎn)就是半年啊，想必某一天早上5.30分起床的滋味都曾經(jīng)經(jīng)歷過吧，但是六個(gè)月里每天都5.30起，我想能撐下來的沒有幾個(gè)，我做到了，經(jīng)歷過才有發(fā)言權(quán)，所以我說;一路走來有心酸也有淚水。

追憶2010年，有快樂，也有幸福。畢業(yè)的這一年，事情是很多的，又很多的畢業(yè)手續(xù)要辦理，還要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作等等，總的來說，我還算順利，課程順利結(jié)束，我的成績(jī)還算得上優(yōu)秀，畢業(yè)論文題目的順利通過（當(dāng)然通過的人很多），也減少了我不少的負(fù)擔(dān)，比較令人的高興的是，在百忙之中，完成了匯報(bào)演出，雖說其中有不少磕磕絆絆，但總體情況是積極向上的，其中，新班集體的凝聚力和向心力也發(fā)揮到了極致，最后順利結(jié)束2011年的研究生考試，放假回家，我覺得一切都是那么的順利，也有人說：跟你自己的努力是分不開的。呵呵！也許吧，我覺得每一個(gè)人都很努力。

經(jīng)歷的多了，人就會(huì)越加懂得…….忽然間，我覺得一切事情的結(jié)果都顯得不那么重要，重要的是過程，是過程磨練了我的意志，是過程使我變得堅(jiān)強(qiáng)，是過程讓我懂得了一切的一切。

2010年，有失去，但更多的是收獲，風(fēng)雨路上，我的成長(zhǎng)離不開很多人幫助，感謝話我不想多說，就讓未來我的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答他們。

追憶2010，展望2011，迎接未來挑戰(zhàn)的我，沒有停下腳步：我一直在路上，風(fēng)雨兼程！

第四篇：追憶讀書筆記

追憶讀書筆記

我們常常回憶那些過往的事，追憶那些美好的、深刻的東西。望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，思緒總會(huì)不經(jīng)意間飄到那些美好的時(shí)刻。有的仍是記憶猶新，而有的早已模糊不清了。當(dāng)你看到公園里那些牽著媽媽手的小孩兒時(shí)，你會(huì)不自覺的回到美好的孩提時(shí)代，有些事歷歷在目，有些卻已經(jīng)模糊不清了……

在傳統(tǒng)的西方文學(xué)當(dāng)中，披著面紗的真實(shí)，作為文學(xué)的象征，是經(jīng)常出現(xiàn)的論題。成文的東西同他要表達(dá)的意義之間，表面顯露的東西同真實(shí)之間，總有一段距離、一條鴻溝。在這種認(rèn)知形態(tài)里，隱喻法占有重要的地位，同一個(gè)詞，既像我們揭示，又向我們隱瞞，既告訴我們真情，又向我們散布謊言。這種認(rèn)知形態(tài)在中國(guó)古典文學(xué)中也是常見的，不過，比起另一種認(rèn)知形態(tài)來，它是次要的。另一種認(rèn)知形態(tài)也有鴻溝，另一種鴻溝，時(shí)間、消逝和記憶的鴻溝。這里，舉隅法占有重要地位，以部分使你想到全部，用殘存的碎片使你設(shè)法重新構(gòu)想失去的整體。如果說，在西方的傳統(tǒng)里，人們的注意力集中在意義和真實(shí)上，那么，在中國(guó)傳統(tǒng)中，與他們大致相等的，是往事所起的作用和擁有的力量，無論在哪一類傳統(tǒng)中，鴻溝或者說障礙，都有它的魅力。無論什么時(shí)候，模仿都不可能盡善盡美；一旦模仿完美無缺，模仿就不再是模仿，它成了被模仿物本身。記憶者同被記憶者之間也有這樣的鴻溝：回憶永遠(yuǎn)是向被回憶的東西靠近，時(shí)間在兩者之間橫有鴻溝，總有東西忘掉，總有東西記得不完整。

其實(shí)在生活當(dāng)中我們無時(shí)無刻不在追憶，在某種程度上，它是不完整的，當(dāng)小學(xué)幾個(gè)要好的同學(xué)聚到一起，我們?cè)诹奶斓臅r(shí)候，總會(huì)說道：記得那個(gè)時(shí)候……簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，卻蘊(yùn)含了多少意義，這就是追憶，追憶當(dāng)初那個(gè)美好的時(shí)光，雖然有了時(shí)間的鴻溝，但依然有種特殊的味道。多年未見，一件事或一件東西都會(huì)引起我們的追憶，追憶那個(gè)屬于我們的東西。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴無聲的涌入腦海。仿佛回到了那個(gè)瞬間。記憶的文學(xué)是追溯既往的文學(xué)，它目不轉(zhuǎn)睛的凝視往事，盡力要擴(kuò)展自身，填補(bǔ)圍繞在殘存碎片四周的空白。中國(guó)古典詩(shī)歌始終對(duì)往事這個(gè)更為廣闊的世界敞開懷抱：這個(gè)世界為詩(shī)歌提供養(yǎng)料，作為報(bào)答，已經(jīng)物故的過去像幽靈似的通過藝術(shù)回到眼前。在很多詩(shī)人的故事中，我們都有這樣的一個(gè)感受，當(dāng)看到他們的詩(shī)名或者讀完他們的詩(shī)后總會(huì)引起一番感嘆，感嘆詩(shī)人所遭受的不幸以及那個(gè)朝代的種種腐敗等等，從詩(shī)句的表面我們或許讀不到某些深層次的內(nèi)涵。這些就靠我們有足夠的文學(xué)素養(yǎng)，深厚的文學(xué)積累，這樣才能結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)。、歷史背景，全面的對(duì)作者的生平進(jìn)行評(píng)價(jià)。同意的一首詩(shī)放在不同的人面前，給出的感受也是不同的，由于人的思維方式以及文化背景的種種差異，人們的答案是不同的，有的人可能只能追憶到詩(shī)人在那個(gè)年代的不幸，卻不知道詩(shī)人為何如此的不幸，不能全方位的追憶詩(shī)人所處的那個(gè)年代。人們常常記住那些美好的瞬間、美好的東西，卻總是忽略那些凋零的東西。那些凋零的東西往往正是那些美好的對(duì)立面，在詩(shī)歌中出現(xiàn)的落花，往往意味著朝代的衰亡，繁華的季節(jié)已經(jīng)凋零，詩(shī)歌通常通過對(duì)這些物的描寫，將往昔重現(xiàn)在我們的面前。

不管是如今的還是古代的政治經(jīng)濟(jì)制度都會(huì)參照以往成熟的可取的制度，那么這種追溯是不是一種追憶呢？帝王的繼承制度，經(jīng)濟(jì)法規(guī)的制定等。追溯到過去的專著《論語(yǔ)》、《左傳》等論著，在論著中論述了很多關(guān)于道德倫理、周禮的道理，這些都為后代提供了很大的參考。《論語(yǔ)》可以說是在《左傳》的基礎(chǔ)上的一大發(fā)展。我們常常談到往事，我們的用意并不是在于當(dāng)作幌子，而是用來借鑒的，我們常常說借古諷今，借古代的事諷刺當(dāng)下的風(fēng)氣，警醒當(dāng)下的人。并不是永遠(yuǎn)的活在過去，不面對(duì)事實(shí)。就像我們學(xué)習(xí)一樣，過去你的學(xué)習(xí)很好，那只代表過去，而不能代表現(xiàn)在的你，更不能成為你現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好的借口和幌子。

追憶是為現(xiàn)在的你提供借鑒意義，不能成為你的幌子……

第五篇：追憶美文

對(duì)待過去時(shí)光最好的方法也許是不回頭的奔跑，因?yàn)橹挥羞@樣，你才不會(huì)有追憶的冥想。

那個(gè)灑滿陽(yáng)光的午后，漫步在無人的街道，細(xì)數(shù)著記憶的流沙。

深邃的夜空，流星劃過了天際，只想記住這永恒的瞬間，燦爛奪去了輪廓，點(diǎn)亮了星空，在我生命中留下了永不褪色的傷口。深夜的盡頭是時(shí)光的捉弄和我無盡的傷痛。

冷靜坐下，感受楓林的冷漠，咖啡失去了醇香只剩下了苦澀。墻上的照片如同拼圖般破碎，再也找不到最初的記憶，它無情地遺忘在了追憶的漩渦，這些被定格的瞬間仿佛成為了奢望，隨著歲月的變遷，漸漸泛黃，最終被遺忘在了某個(gè)暮色的黃昏。

那些曾經(jīng)點(diǎn)亮星空的流星，滿天迷人的星座，那些在年華中綻放過得花朵，隨著時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)而變得無影無蹤，所有的光亮都一閃而過。

時(shí)間造就了我所有的追憶，不知不覺間，手中的風(fēng)箏已經(jīng)因?yàn)閿嗔司€而飄向遠(yuǎn)方。不知道什么時(shí)候，漫畫書被課本所代替。轉(zhuǎn)眼之間，我們失去了很多東西，同時(shí)也收獲了新的東西。

那個(gè)承載所有美好的水晶球，早已被記憶所塵封。那段剪影，也許早已成為歷史。那片樹葉，應(yīng)該也被遺忘許久。