第一篇：“少數民族地區教育現狀調研”社會實踐活動方案

“少數民族地區教育現狀調研”社會實踐活動方案

一、活動主題:

關注少數民族地區教育事業，促進少數民族地區經濟發展。

二、活動目的：

我國的義務教育正在逐步推進中，除免除學雜費和改善教學條件之外，還對義務教育階段家庭經濟困難學生實行了“兩免一補”的政策，大大改善了青少年的入學條件，大大減輕了家庭的負擔。由于歷史的原因，以及自然環境的影響，少數民族地區教育的現狀和前景卻不容樂觀。雖然政府與社會各界都對少數民族地區的教育事業高度重視和密切關注，但是因為種種原因而導致青少年輟學、逃學的現象依然存在，少數民族地區的普通民眾受教育的程度也相對較低，這勢必影響少數民族地區整體的科學文化水平，從而在一定程度上制約少數民族地區經濟、社會的發展。因此，我們希望通過本次調研，較為全面地了解少數民族地區教育現狀，分析影響和制約少數民族地區教育事業發展的各方面的因素，并尋求促進少數民族地區教育事業發展的基本途徑和主要方法。

三、活動內容：

少數民族地區教育現狀調研

四、活動地點：

懷化地區通道縣、懷化地區麻陽縣、湘西地區鳳凰縣

五、日程安排：

1、前期準備階段：（6月15日—7月10日）

1）活動策劃書的撰寫。

2）調查問卷的設計與制作。

3）與當地政府部門、教育部門、統計部門聯系相關事項。

4）與當地宣傳部門或新聞媒體聯系宣傳、報導的相關事項。

2、活動進行階段：（7月15日—7月20日）

1）到當地政府部門、教育部門了解相關信息，收集相關資料。具體內容包括：a.各級各類學校的數量及辦學規模。包括小學、初中、高中及職業教育。b.各類學校所占比例，包括省重點，市重點，縣重點，普通等。c.每年高考的錄取率以及各類大學的錄取情況。包括重點本科、一般本科、專科以及高職中職的錄取情況。d.各階段學生升學率及輟學率。e.各類學校的教師配備情況，包括教師各類職稱的數據統計以及教師的收入狀況。f.各學校的硬件設施配備情況，包括圖書館、體育館、運動場等以及近三年政府對教育的財政支持狀況。

2）走訪部分學校，進行問卷調查，并邀請當地的新聞媒體對本次實踐活動進行跟蹤報道。

3、活動總結階段：（7月25日—8月20日）

1）整理資料。

2）分析數據。

3）撰寫調研報告。

4）經費結算。

4、后期宣傳階段：（9月6日—10月30日）

將社會實踐成果包括所收集的文字、圖片資料以及調研報告以各種方式公開宣傳。

六、團隊的組成：

指導老師：李建紅

組長: 夏思思

小組成員：羅端端、盧勇、高大洋

具體分工：

1）組織工作負責人：夏思思

2）宣傳工作負責人：盧勇

3）調研工作負責人：高大洋

4）后勤工作負責人：羅端端

經濟貿易系學生黨支部二O一一年六月十八日

第二篇：“少數民族地區教育現狀調研”社會實踐活動總結

“少數民族地區教育現狀調研”社會實踐活動總結 為了貫徹落實《教育部辦公廳關于開展全國高校學生“永遠跟黨走”主題暑期社會實踐活動的通知》以及省委宣傳部、省團委《關于開展全省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知》的文件精神，圍繞“永遠跟黨走”這一主題，結合大學生的特點和湖南各少數民族的實際情況，經濟貿易系學生黨支部組織部分骨干黨員于2011年7月15日至21日到懷化地區的麻陽苗族自治縣、通道侗族自治縣和湘西地區的鳳凰縣進行了為期一周的“少數民族地區教育現狀”社會調研活動。此次社會調研活動的目的是了解少數民族地區教育的現狀及存在的問題，分析原因并探求解決問題的基本途徑和方法，為少數民族地區教育事業的發展提供一些有創造性和建設性的意見和建議。

為確保本次“永遠跟黨走”主題暑期社會實踐活動取得圓滿成功，本支部成立了“少數民族地區教育現狀調研”社會實踐活動小組，并配備了指導老師。在活動前期，小組成員進行了明確地分工：1）、策劃小組撰寫了詳細的方案書，為此次活動制定了行動指南；2）、調研小組根據活動的目的、內容等相關要求設計了調查問卷，根據受眾人群的不同，設計了針對家長的調查問卷（A）和針對學生的調查問卷

（B）；3）、宣傳小組組織學生黨員、干部在各個年級與班級進行廣泛的宣傳，得到了廣大師生的關注與支持，征集了很多有價值的建議和意見。4）、后勤小組負責安排整個團隊在活動中各方面的物質需求，并制定了相應安全預案。同時此次活動的主要負責人積極地跟當地政府部門、教育部門、統計部門咨詢相關事項，為此次活動的順利開展提供了有利保障。在李老師的指導與整個小組成員的努力下，此次活動前期準備工作做得很充分：分工明確，執行到位，為接下來調研活動的順利開展奠定了堅實的基礎。

這次調研主要采取三種方式進行：一是通過問卷調查的方式了解相關信息；二是通過參觀、訪問的方式掌握相關情況；三是通過與教育部門、政府部門交流收集相關資料。

在三個調查地點中，首先，我們有針對性的對縣城、鄉鎮和農村的不同群體發放了調查問卷。在問卷調查過程中，我們遇到了一些阻力：許多成年人由于受教育程度較低，不識字或者不能正確地理解調研問題。針對這一情況，調研小組對這一類型的群體采取了面談的方式，將問題融入交談內容中，從而獲取相應的答案，以便全面地了解當地教育狀況。在當地居民的積極配合下，三天時間內，我們基本上完成了問卷調查。在收集、整理調查問卷中，我們用專門的筆記本認真地記錄了他們所反映的問題，以便之后進行分析與研究。

完成問卷調查任務后，我們有針對性地走訪了麻陽縣一中、麻陽縣民族中學，鳳凰縣第二中學和箭道坪小學等單位，了解其學校情況。其中，有些學校整體規模不是很大，但教學設施有較大改善：增添了新的課桌椅與體育器材，同時，師資力量也有了很大地改善，老師們經常有培訓與學習的機會。硬件與軟件設施的提升，學校的教學質量也在不斷地提升。同時，家庭貧困的學生，可享有相應的資金補貼；

成績優異的學生則有相關的獎勵。但是，還是有些學校由于教育資金的缺乏，而存在著教師待遇低、教學硬件設施落后等問題。

在走訪調研中，我們與當地的學生進行交流，發現生長在山區里的孩子們求知若渴，他們對外面的世界充滿著好奇與向往，他們希望努力學習走出大山，飛到更高更遠的地方。他們體會到了現在國家對教育的重視，學校的教育設備與師資力量得到了很大的改善。為了豐富課余生活，促進學生全面發展，學校有時還會組織一些集體活動，讓學生們在活動中體驗生活與學習。同時他們也提出了當地教育的一些不足之處：比如學校安排的專業課程較少，如體育、美術、計算機等，且設備不是很齊全，他們希望有更多機會接觸計算機和其他專業知識，做一個綜合素質較高的中學生。

在與家長的交流中，我們得知，雖然在政府的關心與幫助下，當地輟學率有所減少，但還是有部分學生因家庭經濟困難和自身厭學心理等原因而輟學。很多家長認為社會對孩子的影響比家庭和學校對孩子的影響更大，現在許多學生沉迷于網絡，導致了厭學、逃學，這一現象在當地非常嚴重，這在一定程度上阻礙了當地教育事業的發展。雖然當地教育事業的發展還需進一步加強，但我們聽到更多是家長們對當前教育事業不斷發展的贊揚，他們感謝黨和政府對他們的關注和幫助，他們表示只有在中國共產黨的領導下才有我們今天教育事業的發展。有位老紅軍一提到現在和過去，他感慨萬千：今天幸福的生活全是靠共產黨啊！是黨領導我們走出了貧困。現在的孩子讀書學費也免了，那時候哪里有這么好啊。我們的小孩子啊，一定要努力學習報

效祖國，把咱們祖國建設的更加的繁榮富強！聽了這話周圍的群眾都鼓起了掌，這掌聲正是咱老百姓對黨的感謝，同時也是對孩子們提出的厚望。少年強則國強，少年富則國富。相信那些沐浴在黨的光輝下的孩子們通過不懈的努力學習定能報效祖國！

本次調研除了問卷調查和走訪之外，我們還通過相關政府部門對當地的教育現狀進行了深入了解，從教育的財政投入情況、學校建設及辦學現狀、教育效果這三大方面收集相關的資料。具體包括：①當地政府對本地區教育的財政撥款情況②國家財政對本地區教育資金投入情況③各級各類學校的數量及辦學規模。④各類學校所占比例。⑤每年高考錄取率及各類大學錄取情況⑥各階段學生升學率和輟學率。⑦各類學校教師配備情況。⑧各學校的硬件設施配備情況等。通過收集資料以及與教育部門的交流，讓我們更全面地了解了這些少數民族地區的教育現狀。正是由于黨和國家對少數民族地區教育事業的高度關注和大力扶持，才使得當地的教育條件不斷完善，教育成果不斷提升。

在調研期間，我們整個社會實踐小組的成員參觀了湖南省著名的愛國主義教育基地滕代遠紀念館及故居，也瞻仰了鳳凰縣革命烈士紀念碑。滕代遠紀念館序幕室內安放著滕代遠玻璃鋼塑像，陳列室有圖片、照片、書信、手稿、文獻、文物等300多件，通過文物及相關介紹，我們了解到了滕代遠前輩在新民主革命社會主義建設時期所立下的功勛，不管是帶領軍隊作戰，還是主持鐵道部門工作，都為祖國做出了巨大貢獻。滕代遠前輩為我們新一代共產黨員樹立了榜樣。

鳳凰縣革命烈士紀念碑是為紀念近代為反抗國內外反動勢力以及爭取民族解放、人民自由、幸福而犧牲的鳳凰先烈。看著那座20余米的紀念碑，讓我們不禁為之感嘆：他們用生命譜寫中華民族自強不息的凱歌。作為一名當代大學生黨員，我們必須樹立崇高的理想，奮發圖強，為建設中國“五化”貢獻自己的力量。

為期一周的調研活動結束后，小組成員將有關的文字、圖片等資料進行了匯總、整理，同時對相關資料進行分析與總結，思考影響當地教育事業發展各方面的因素，積極尋求促進當地教育事業發展的方法對策。通過分析調查問卷和走訪記錄，當地很大部分群眾都感受到了教育水平的提升，政府也比較重視本地區的教育事業，但希望政府能進一步在資金和政策上加大對當地教育事業的投入和扶持，加強師資力量，改善學校硬件設施，為孩子提供更好的學習環境。而學生則希望在學校配備更好的教育設施，多開展專業知識的課程，為他們提供更多的信息，多開展集體活動，接觸更多的課外知識，全面提升自身的綜合素質。

綜合以上分析及針對少數民族的教育現狀，我們提出以下建議：

一、在九年義務教育普及的情況下，政府應加大對當地教育事業的資金投入，經常性的進行教育宣傳，讓群眾更加了解教育的重要性。

二、學校應加強老師的培訓，為學生提供更優質的師資力量，同時，在教育設備方面，應配備更好的教學設施，增強學生的綜合素質。

三、作為家長，應積極與孩子交流學習生活上的事情，適當的對孩子進行鼓勵，密切關注孩子的思想行為變化，避免其受到網絡的不良影響而而產生厭學現象。

教育事業的發展需要依靠政府和社會的支持，更需要學校本身的建設，同時也離不開家長的配合和學生的努力。只有在堅持共產黨的領導，各方面的力量積極配合，才能在少數民族教育事業上取得成功。

這次社會實踐活動緊密聯系了我國當前改革發展穩定的實際情況及少數民族地區經濟社會發展需求，使我們深入了解到我國社會主義初級階段的基本國情和發展的階段性特征，正確認識各種社會現象，不斷提高了分析、解決問題的能力。同時給大學生黨員提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。讓我們深刻理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，磨練了我們的意志，也培養了大家理論與實際相結合的能力與團隊合作的精神。我們衷心地希望這次社會實踐活動能夠引起社會各界對少數民族地區教育事業的重視和關注，從而為少數民族地區教育事業的發展貢獻微薄之力。

經濟貿易系學生黨支部社會實踐活動小組

二〇一一年八月二十九日

第三篇：少數民族地區語文教育現狀調查

少數民族地區語文教育現狀調查

—以榕江縣仁里中心校為例

一、調查概況

2011年9月1日至10月23日，我很榮幸的有機會到仁里中心校度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對少數民族地區語文教育現狀的。

我所實習的榕江仁里中心校位于榕江縣境中北部，距縣城公路里程62公里，東鄰崇義鄉，南和西接平永鎮，北界樂里鎮，東南與忠誠鎮相連。全鄉有侗、水、苗、漢四個主體民族雜居，侗族占46.65%，水族占27.73%，漢族占12.71%，苗族占11.81%，是一個水族自治鄉。

仁里中心校初中部共有教學班級11個，其中七年級4個、八年級4個、九年級3個，共有學生 456人。我所教育實習的班級為仁里中心校初中部八（2）班，本班共有43名學生，其中女生14人，男生29人。在教學過程中，我發現一系列問題，特做了此次調查報告。

二、調查目的

本次調查報告，我的主要目的就是通過對仁里中心校的調查，初步反映黔東南州少數民族地區的語文教育存在的一些問題，并提出一些解決的方法。

三、調查方法

為了準確、詳細的掌握調查情況，我調查主要采用了走訪、座談、發問卷調查表、收集資料等方法進行。

四、存在問題

通過對仁里中心校的調查，我發現在語文教育上存在的現狀如下： 1．教育資源投入不足，不能很好的利用現有資源。

對于語文來說，教育資源極其重要。仁里中心校，是仁里水族鄉最好的學校，但是它的教育設施投入是極其匱乏。在這里，沒有圖書館，學生的學習視野就僅僅局限于教科書，對很多感興趣的知識點，沒有相關資料去學習。這里沒有計算機，學校不能開設計算機課，對語文的一些新知識點沒能及時把握。這就不能很好的擴展學生的視野，造成學生思想封閉。學校有一個電教室，但基本沒有老師采用多媒體進行教學，不能很好的利用教學資源。鄉鎮所在地的學校是聚集了全鄉最好的教育資源，它都如此，那村小學等在教育的投入就更匱乏了。這不僅是仁里面臨這樣的問題，這是黔東南很多偏遠的少數民族自治鄉（鎮）教育所面臨的重要問題。

2.學生基礎差，對語文的學習興趣不高。

通過一個多月的教學和對學生的調查，我深深感受到，學生的語文基礎非常薄弱。以我教學的班級為例：我上的是八（2）班的語文課，八（2）班的各科成績可以說一直是全年級名列前茅。但是在這樣的一個班級里，語文測驗只有8人及格，還出現考7分的現象。在其他班，也存在同樣的問題，在七年級三班還出現學生語文考0分的情況出現。學生對最基本的字、詞都沒有掌握，由此看出學生的語文基礎是多么的薄弱。在對語文學習興趣方面，我通過發放問卷調查表的形式對學生進行了解。由于學生基礎差，所以他們對語文、數學、英語的學習興趣不高。在我發放的問卷調查表140份中，七、八、九年級各一個班，收到140份，其中只有35人對語文感興趣，占25%，還沒有體育（50%）、音樂（45%）的學習興趣高。

3.語文師資力量薄弱，且有的教師教育方法選擇不當。

在黔東南很多少數民族地區，師資力量非常薄弱。就拿仁里中心校來說，10個語文教師中，只有2個教師第一學歷為本科畢業，其中還有1個是非師范專業的。教師的缺乏，使得學校在老師的使用上出現了所上課程與教師所學專業無法結合的情況。要么就是老師在上語文課的同時，還兼上其他課程。在仁里中心校，10個語文教師中，有6個老師都有兼上其他課程。包括：歷史、政治、地理、生物等課程，這就導致老師不能把全部心思放到語文教學上，影響了語文教學水平的提高。

同時，有一些教師在課堂教學中仍沿襲老師為主體，學生被動學習的傳統教育教學模式。課堂上，大量的時間是教師一個人在理解課文，學生沒有參與進課堂，學生在學習中處于被動局面。教師不是用教材，而是教教材，把語文教學引入死胡同，只在課本的語言文字形式上兜圈子。由于教學方法選擇不當，學生學習熱情不高，參與差。教師唱主角，少數優生唱配角，多數學生當觀眾。

4.受社會環境影響。

在黔東南偏遠的少數民族地區，語文學習在很大程度上受到社會環境的影響。通過對七、八、九年紀學生的走訪調查和對所有語文老師進行走訪調查，發現七年級、八年級各有1個同學都還不會說漢話，聽不懂老師上課使用的普通話，這對教學的展開起到很大的阻礙。這是由于學生生活在少數民族地區，日常的交流都是用侗話、苗話、水話或其他少數民族語言進行，即使是在學校，也沒有養成良好的說普通話習慣，依然用少數民族語言進行交流，這就不利于語文素養的提高，影響語文成績的提升。

五、解決辦法

我認為要解決以上問題，要從以下幾個方面來展開： 1．國家應加大對教育的投入。

教育投入是支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資，是發展教育事業的重要物質基礎，是公共財政保障的重點。國家一直重視對教育的投入力度，但各地政府有時并沒有把對教育投入落實到實處，存在只喊口號，而沒有真正的投入的情況經常發生。特別是在經濟落后的少數民族地區，當地政府部門沒有太多的資金來投入教育，那就需要國家加大對教育的投入和對教育投入的監督力度，使教育專項資金真正落實到實處。只有這樣，才能夠吸收到優秀的教師，不然優秀教師有成績后基本都往條件好的地方跑。建設起能夠滿足現代教育基礎設施，加大對學校的硬件施設的建設，只有這樣才能做到縮小城鄉差距，達到真正的教育公平。

2．加強普通話的學習，增強學生的語文素養。

在少數民族地區，語文教育的一個重要環節，就是加強學生的普通話學習。教師在課堂教學中應該重視學生的朗讀，讓學生在朗讀中提高自己的普通話能力。教師還可以創設交際情境，指導學生分角色進行表演，在輕松、愉快的氛圍中發展學生的聽說能力。同時，學校要積極抓好校園普通話推廣工作，在校園內，要學生養成自覺說普通話的習慣，在平時的學習生活中，學生要盡量不說少數民族語言，使自己有良好的語文學習興趣。鼓勵學生多閱讀，學生通過閱讀大量的規范語言，無形中也規范了自己的語言，同時也積累了大量的詞匯，這樣，學生在說話時就能避免出現像方言中的顛倒的詞序或不規范的詞語。教完語文書上的一些課文后，要求學生閱讀相應的課外書。這有利于開闊學生的視野，擴大知識面。

3．歷煉一支強大高素質的教師隊伍，加強教師培訓。

為了提高老師的教育教學水平，學校應該歷練一支專業性強的教師隊伍，加大對教師隊伍的建設，讓教師所學專業和課程相結合，而不是在教師使用上不合理，讓所學專業和所上課程不合理，影響教學質量。加大引進優秀教育人才，增強教學質量。同時要加強教師的培訓力度，讓教師接受新的教學觀念，學會新的教學思路、方法等。多開展教學科研活動和校級交往，提高教師教學能力和專業知識。

4．讓學生樹立語文學習的信心。

除了在學習方法，課堂上給學生幫助外，我們還應該給學生語文學習的信心。讓學生知道，語文學習靠努力，靠積累。讓他們知道一份耕耘一份收獲的道理，在學生在取得進步是，老師應及時表揚學生，讓學生充滿學習信心，在學習上不斷進步。

5．注重家庭教育。

除了學校教育，家庭教育也非常重要，要家長配合學校共同管理學生。在學習上給學生各方面的支持，包括購買各種學習資料、在家注重語言交流等。保持學習教育、家庭教育相互作用的模式。

六、結束語

本文通過對仁里中心校的調查，發現在一些少數民族地區語文教育所存在的一些問題，并提出了自己的一些意見和建議。希望能夠引起各部門的重視，去解決問題，使農村孩子享受真正的教育公平。

最后對在本次調查中給予支持和幫助的老師、學生表示感謝！

第四篇：少數民族地區社會實踐報告

少數民族地區社會實踐報告

少數民族地區社會實踐報告1

社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式。因此在寒假利用充足的時間進行實踐活動，認識社會、了解社會，以便提高自我能力的重要的機會。當下，中央努力構建和諧社會，各民族、各地區共同發展。然而，我們大學生對于少數民的認識和了解卻不多。為了增加對少數民族的認識，進一步促進社會發展，民族和諧，組織此次社會實踐，我們到少數民族地區參觀，了解當地相關文化藝術傳統，游覽當地歷史文物，加深對各民族的認同感。

一、實踐內容

社會實踐安排在1月25日至2日，地點位于湖南省懷化市會同縣及其周邊市鎮，通過走訪當地居民住所，參觀歷史文物，查閱相關資料，對侗族民俗民風有一個整體的認識。同時，發現當地的一些問題，并給予關注。出發前，我們尋找一些有關侗族的資料：侗族，主要分布在貴州省、湖南省及廣西壯族自治區交匯處。侗族的名稱，最早以“仡伶”，見于宋代文獻。明、清 兩代曾出現“峒蠻”、“峒苗”、“峒人”、“洞家”等他稱。新中國成立后統稱侗族。民間多稱“侗家”。侗族使用侗語，屬壯侗語系，分南、北部兩個方言。原無文字，沿用漢文，1958年設立了拉丁字母形式的侗文方案。現在大部分通用漢文。主要從事農業，兼營林木。林業以產杉木著稱。以生產魚粳稻為主，選育栽培有本民族獨特優質的水稻品系“香禾糯”；善用稻田養魚，創造和傳承了以“稻魚鴨共生”為特點的侗鄉有機農業文化遺產。有自己的民間戲曲——侗戲。鼓樓、風雨橋、風雨亭是侗族的主要標志。侗族的簫與笛是中國傳統的樂器之一。侗族還以建筑藝術見長。每個寨子都有造型別致的木樓。這種不用一釘一鉚的木結構建筑吸收了中國古代亭臺、樓閣建筑的部分精髓。侗族的村落依山傍水，聚族而居，大寨三、四百戶，小寨三、五十戶，極少單家獨戶。而我們所去的侗族村落是大寨，并且其中XX%以上都是“楊”姓。

日下午3點左右，我們乘車近1個小時的山路才進入這個會同縣的侗族村落，名曰：高椅鼓樓。村落在大山之中，四周山水環繞，僅有三條山路通往其中，可以看出村落對外交流并不頻繁。村中大道是水泥路，但坑坑洼洼的，滿是稀泥。找到一個停車處，停車步行，去到一位70多歲的楊姓爺爺家中。途中看到四周，都是兩三層木質房屋，但木頭都已范黑，可見這些房子定時有一段時間了。

到了楊爺爺家中，方才把這種木制房屋看的完全。聽爺爺介紹侗族多居于“干欄”樓房，一般一幢三間兩層樓，左右連“偏廈”，也有三層樓的，樓下安置石碓，堆放柴草、雜物、飼養禽畜。樓上住人，前半部為廊，為一家休息或手工勞動之所；走廊里邊正間為堂屋，設神龕，左右側為火塘，上面有烘烤禾谷的吊炕，這是取暖、煮飯的地方。臥室設于兩側偏廈或第三層樓上，頂樓存積糧食、糯禾多掛在上面，有的在寨邊建立禾晾，便于防火。飯還沒做好，爺爺又帶我們去其他家看看。往后走，我們看到許多用石磚建起的樓房，爺爺說，向著種木制房屋，很容易起火，而且一但起火，很容易把周邊的房屋也點燃，一直蔓延開來。為了避免火勢難以控制，清朝時期，部分人家開始在木房外圍再修了層石墻，因此實際里面還是木房。我認為，當地應加大防火救火的應急措施，光靠石墻是遠遠不夠的。而一旦發生火災，局面還是難以估量，畢竟包括房屋在內絕大多數都是木制的，還有大片森林，沒有一些保障性救火措施，很難有效控制火勢的蔓延。同時，還應該將強防火教育，減小火災發生的幾率。

村落中每家每戶間隔都不大，僅有一條可兩人并排通過的石板路。在楊爺爺的帶領下，我們一路進過很多人家，院門家門都未關閉，我們偶爾還會進去看看，爺爺熟人還會和我們親切地打招呼。回想現代都市中，高樓林立，小區別墅，或許住上幾年，也不一定認識對面的鄰居是誰，更別說如此這般夜不閉戶，路不拾遺了。在快節奏的都市生活中，我們真的應該暫緩腳步，留意身邊的風景，拾起那些曾經的，我們所遺忘的人間真情，互相關愛，相互信任，而不是被眼前充斥的金錢、名利所惑，所追逐。

天晚了，我們回到爺爺家中，飯菜已經做好。奶奶說，這些都是自家種的菜，至于肉，也是熟人家買的，吃的放心。俗話說“君子愛財，取之有道”，反觀那些商販，一己之利，至社會責任于不顧。現在許多人為了賺錢，各種不負責任的，違法的添加劑層出不窮。人們吃得不放心，卻又無可奈何。倒是在農村，自家種菜，不為盈利，只圖吃得放心，吃得健康。他們不追求多么高雅的生活環境，多奢侈的物質消費，安于平靜而安寧的生活，生活樸實，民風淳樸，儼然一處隔離塵世的世外桃源。

隔日，爺爺又帶我們參觀了后山，“麻婆婆”陵墓，了解到村中許多楊姓的還是楊家將的后代，雖年代久遠，族譜卻未曾間斷。從村寨中出來，一段路程后，遠遠的就能看到前方有數座形態大小各異的風雨橋。之前有了解到：風雨橋因橋上建有長廊式，可遮蔽風雨的橋屋而得名。侗寨的風雨撟，俗稱花撟。凡侗族人聚居地區，有河必有撟，撟梁全都建筑在村前寨后的交通要道上。大部分為木撟，長廊兩旁設欄桿長凳，可供行人躲避風雨，觀賞休憩。順山路一直深入，找到了那座年代久遠的鼓樓，名為“馬田鼓樓”。鼓樓很大氣，樓九層檐，下八層四角，最上面一層為八角。

有心態各異的動物。據了解鼓樓的造型都十分別致，它的底部多為四方形，樓頂是多角形狀，樓的層數均為單數，如9、11、13、15、17，樓頂懸有象征吉樣的寶葫蘆。鼓樓全為杉木穿枋或接榫而成，不用一顆鐵釘。在過去，鼓樓的功用是昌鼓在樓頂，以便寨老擊鼓報警和擊鼓議事。在現在鼓樓一般為大家的娛樂場所。看到此處，我不禁又有疑問，像鼓樓、風雨樓、年代久遠的侗寨木樓，為什么沒有得到有效的保護。尋常百姓為便利，常常沒有顧及這些古建筑的保護，為掛空調而在木墻上打空；生火做飯而把這些古建筑熏得面目全非；到處開挖建房，而使得建筑失去了原有的風貌；古陵墓得不到很好的維護，棄之田野。這一些，難道還得不到有關部門的高度重視嗎？長此下去，先人留下給我們的財富又還能遺剩多少呢？

二、實踐結果

此次社會實踐圓滿完成。到此，實踐已告一段落，但留下給我們的回憶和疑問卻并未離去。侗族人民的淳樸民風和侗寨美麗的自然環境使我流連忘返，而侗族同胞對古建筑的維護意識，當地有關部門對民風民俗的保護管理，當地文化遺產的保存與開發確實值得我們反思。希望當地加強各種保護力度，加強文化教育宣傳，配以基本設施，使大家共同維護起這些獨具特色的、珍貴的文化遺產。

三、實踐體會

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。而這，不僅是一次實踐，還有

1．細節決定成敗。

途中很多安排不到位，不假思索，導致行程的延誤，路程的增加。

2．人生經歷，知識體驗的豐富。

我們需用知識武裝自己，了解得更多，知道得更多，發現的也就更多。生活中不缺少辛勤勞作者，卻缺少那一雙雙發現的眼睛，而發現問題比解決問題更為重要。

3．社會責任、歷史任務的體現。

社會的發展，國家的進步不只是中央在做，政府在動，更需要我們每一個人的力量，共同促進起前進，完成和諧社會的構建，全社會的欣欣向榮。這是我一生寶貴的財富。

社會和大學都是學習知識的地方，在那片廣闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

不斷實踐，不斷思考，不拘謹于校園，不拘泥于書本，勇于踏入社會學習，敢于付之于行動，我們的成長，我們的未來道路才能走的更遠。

少數民族地區社會實踐報告2

地球，是我們賴以生存的家園，但近幾十年來，我們的生活環境卻隨著經濟的增長而慢慢被破壞，全球熱島效應、白色垃圾污染、水資源污染……

保護地球，保護環境，從小事做起從減少垃圾污染開始。您千萬別小看垃圾污染，垃圾通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。但它的填埋的費用是高昂的，而且垃圾填埋場不復為耕地，也無法建成生活小區。因此，垃圾分類勢在必行。

我校在20xx年6月份，開展了垃圾分類系列活動。

1、培養環保意識，普及分類方法。

通過校園廣播、櫥窗等，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生積極參與。同時，利用校會、班會等時間，讓學生互相交流，互相受教育，培養學生的環保意識，使學生逐漸把垃圾分類變成自覺和習慣性行為;并對分類工作做得好的班級進行表揚獎勵，樹立典型，介紹經驗，強化推廣。

2、開展垃圾分類班隊主題活動。

我校各班籌備、開展了有關垃圾分類的班隊主題教育。全校各班的學生分為不同的組別，以幻燈片、自編小品等形式來進行向大家展示垃圾分類的日常常識，并以小游戲形式，讓學生自己動手進行垃圾分類。通過活動，讓全校學生了解了更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。

3、成立師生垃圾分類宣傳志愿隊。

學校成立30人的教師垃圾分類宣傳志愿隊及35人的學生垃圾分類宣傳志愿隊。師生志愿隊負責在師生團隊中加強垃圾分類常識，以身作則，并時刻督促全校師生在日常教學生活中對垃圾進行分類投放。學校對表現好的師生垃圾分類宣傳志愿隊員進行評獎，并在全校校會上頒發了獎狀和獎品。鼓勵同學們都來了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重復利用，以此達到減少生活污染的目的。

4、制定措施，落實到位。

學校在各處設置分類垃圾筒：垃圾桶上貼上“可回收物”和“其他垃圾”標志，并且通過校會宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，在垃圾桶附近粘貼生活垃圾分類指引，以幫助學生對垃圾進行分類投放;學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝過奶的奶盒、水瓶、廢紙等等，全部放進紙箱內，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既環保，又使同學們樹立了節約意識，還能讓同學們積極參與垃圾分類。

5、開展垃圾分類活動的意義。

通過本次垃圾分類活動，使同學們了解到，現今的垃圾處理方法大多處于籠統的堆放填埋方式，加重了環境污染;因此垃圾分類工作是一項需要長期堅持下去的系統工作，同學們不僅在學校要做到將垃圾進行分類，還要將垃圾分類的好習慣帶回家里。

少數民族地區社會實踐報告3

現在環境的污染是非常的嚴重的，盡管我們人類現在已經意識到了這個問題，但我們人類的活動對環境造成的影響是不可逆的，要用很多年才能夠讓環境恢復到之前那樣。在這幾十年之中環境被破壞的是非常的嚴重了，社會的發展給我們的生活帶來了很多的便利，但也給我們的環境帶來了很多負面的影響。所以為了保護好我們生存的環境，為了讓環境恢復到之前的美麗，開始垃圾分類是刻不容緩的事情。這次學校舉辦了垃圾分類的活動，就是想讓我們學習垃圾應該怎么分類，讓我們開始垃圾分類。

這一次的活動持續的時間是比較的長的，學校在各班教室都放置了四個垃圾桶，我們每天都要按照分類的方法去丟垃圾，丟錯了也是有懲罰的。同學們一開始的時候非常的有熱情，每天下課之后都在討論什么垃圾要丟到哪個垃圾桶里，但后來就沒有那么的有熱情的。我們是一直都有在堅持著去做好垃圾分類的，一段時間下來對于我們常用的垃圾應該要放到哪個分類也已經非常的了解了，也已經能夠做到堅持著垃圾分類了。

其實一開始的時候是比較的困難的，同學們還沒有習慣這樣一個新的丟垃圾的方式，經常會丟錯，也有很多的垃圾不知道應該要怎么丟，搞不清楚它的分類。同學們確實是有不耐煩的時候，因為之前那樣的丟垃圾的方式雖然不是很環保，但是它非常的方便，并不是每個人都想去做這樣一件更加繁瑣的事情的，當一件事情的有害性沒有體現在自己身上的時候，他們是不知道痛的。所以我覺得想要讓每一個人都做到垃圾分類是比較的難的，但我相信總是會有人為了保護環境而努力的。

現在環境被破壞得這樣的嚴重，都是我們人類造成的，若是不想讓更多的動植物因為我們的行為而滅絕的話，就應該要行動起來了，為了保護我們的環境，為了我們更好的生活。所以我們應該要行動起來了，從現在開始就做好垃圾分類。學校舉辦的這一次活動是有著很大的意義的，它讓我知道了垃圾分類的重要性，也讓我知道了很多垃圾的分類。之后在生活中我也會堅持著去做好垃圾分類，并帶動我們的家里人也跟我一起做好垃圾分類，為了環境的保護貢獻出自己的力量。我相信只要我們肯努力去做，環境一定會更加的美麗的。

少數民族地區社會實踐報告4

為了讓學生了解垃圾分類的相關知識，增強學生規范投放垃圾的意識，近日，xx小學多措并舉開展“垃圾分類、你我同行”的主題教育，不斷增強學生的環保意識，從身邊點滴做起，讓學生小手拉起大手，創造家校共育的新氣象。

一、宣傳工作

在本次主題教育期間，xx小學首先積極開展垃圾分類宣傳工作，利用學校的校園網、宣傳板、LED電子屏幕循環播放宣傳標語進行宣教，營造濃厚的校園文化氛圍，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率和參與率。

二、設立垃圾分類領導小組

學校設立垃圾分類領導小組，有明確的分管領導、責任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類管理制度，利用升旗儀式向全校師生發出垃圾分類的活動倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類的意義，布置落實垃圾分類的具體活動安排。在校園、班級、辦公室、食堂等地按要求嚴格設置分類垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚余垃圾等，引導全體師生及家長抵制亂丟亂扔，并樹立良好的垃圾分類意識。

三、開展豐富多彩的垃圾分類活動

在各班級中開展豐富多彩的垃圾分類活動。如：開展“垃圾分類，保護環境”的垃圾分類主題班會、舉行繪畫、手抄報設計比賽、利用廢舊可回收的垃圾制作藝術作品等等。同時，各班實行垃圾分類回收積分制，學生定點定時回收廢棄的.可回收垃圾，每周統計上報。每周進行一次垃圾分類情況總結，對不進行垃圾分類的學生和現象進行批評指正，對垃圾分類到位的學生進行獎勵。并且，鼓勵每個隊員爭當小小記錄員和監督員，準備一本記錄冊專門記錄每位家庭成員的垃圾分類執行情況，互相監督，創造家校共育的良好氛圍。

垃圾分類的實踐活動是一個漫長的過程，只要持之以恒的堅持做下去，就會收到意想不到的效果。相信，xx小學全體師生和家長必將共同努力，提倡低碳環保，享受綠色生活，為創建文明城市、美麗家園作出更多的努力!

少數民族地區社會實踐報告5

一、支教背景 隨著國家對義務教育的大力扶植，全國大部分地區的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經濟條件限制的少數民族地區，教育狀況仍然令人擔憂。在這些地區，由于師資隊伍的缺乏，教師的教學手法較為傳統，家長的思想認識水平不高等因素，造成了學生的學習目標不夠明確，學習的積極性受到嚴重壓抑的后果，學生整體呈現出內向、自卑、封閉、不善于與人溝通等特點。針對以上情況，我們特組織了 “青芽伴飛”寧夏支教隊，準備在寧夏同心縣王團鎮中心小學進行為期10天的支教活動。一方面，通過此次活動傳達我們對西部少數民族地區學生的愛心，并給他們帶去外界先進的思想觀念，教會他們對于一些課程的初步認知，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，豐富貧困山區的文化建設；另一方面，也讓我們能夠感受當地的風土民情，了解貧困地區人們的生活境況，促進民族團結，鍛煉我們的意志，提升自身的素質，以便幫助我們更好地融入社會。

二、支教目的及意義 1、活動目的：

大學生在三下鄉活動過程中，充分發揮科技文化優勢，在豐富生動的社會實踐中學習、宣傳，實踐科學發展觀和建設社會主義新農村重要思想。激發我們成長進步、發福進取的主動性、積極性、創造性，進一步增強建設祖國的責任感、使命感，為實現全面建設小康社會的宏偉目標貢獻力量。并且通過實踐來鍛煉自己各方面的能力，以期望成為較為全面發展的人才，同時，呼吁全社會關注西部少數民族地區基礎教育，關注農村留守兒童。充分利用志愿者的宣傳作用，呼吁社會，將貧困區學生學習生活情況反映給社會，爭取更多社會力量參與社會支教活動。

2、活動意義：

在新的社會環境中推進文化科技衛生“三下鄉”，必須認真貫徹以人為本、全面協調可持續的科學發展觀。通過深入農村、社區開展支教活動，培養和提高

學生的社會實踐能力。讓大學生通過自己所學的知識回報社會，實現自我價值，通過對支教生活的體驗，學會面對困難，培養吃苦耐勞的精神，并豐富課余生活。

此外，這次活動同時也是我校“伴飛民族中小學”活動的延伸，我校領導大力支持“伴飛民族中小學”教育的發展，在學習理論的基礎上，進一步鍛煉學生的社會實踐能力，將所學的理論知識與社會實踐相結合，不斷完善自己，努力做到“學以致用”。 三、支教主題

下進實際、下進農村、下進西北少數民族地區；伴飛成長、伴飛理想、伴飛留守兒童的中國夢。

四、支教時間 20xx年7月14日——20xx年7月24日

五、支教地點

寧夏回族自治區同心縣王團中心小學

支教地簡介：

同心縣，地處寧夏中部干旱帶的核心區，是中國第一個回族自治縣，也是國家級貧困縣。這里常年干旱，百姓靠天吃飯。自南向北由中溫帶半干旱區向干旱區過渡，具有明顯的大陸性氣候特征：冬寒長，春暖遲，夏熱短，秋涼早，干旱少雨，降雨集中，蒸發強烈，風大沙多，日照充足。大風天氣（風速≥17m/s）年平均在8～46天，大多出現的在冬春季節。大風出現時往往伴有沙暴，平均每年達20天。年平均氣溫8.7℃，最高氣溫出現在7月，最高氣溫37.9℃，最低氣溫極值為零下27.7℃。年輻射熱平均142kcal/cm2，日照時數在2750～3000小時之間。主要自然災害有沙塵暴、干熱風、霜凍、冰雹等，其中以干旱危害最為嚴重。

六、支教對象

寧夏同心縣王團鎮100多名適齡兒童

七、指導老師：

活動主要負責人：

八、支教人數：13人（詳見附錄一）

九、活動內容

本次“三下鄉”活動主要以深入農村，以同心縣王團中心小學為基地，進一步的學習測量實習知識，服務少數民族地區留守兒童，開展對少數民族地區留守兒童生活狀況，學習情況，課余生活及思想觀念的調研活動。活動對象主要是學校建設，留守兒童，村民這三個群體。

1、針對學校建設開展的活動

幫助同心縣王團中心小學建立圖書館，方便學生閱讀相關資料，增長見識，開拓視野，對學生學習提供幫助并向圖書館捐贈部分書籍，幫助其走上正軌。對學校所存在的問題，現狀進行分析。

2、針對少數民族地區留守兒童開展的活動

（1）對學生進行民族知識介紹以及民族團結教育

（2）在鞏固文化課的基礎之上，將“七彩課堂”帶進學校，教授學生其他文藝

課程，進行義務支教活動

（3）對學生進行兒童的心理健康和安全教育

（4）對留守兒童與父母開展親情電話活動，并對其心理狀況開展調研活動。

（5）建立“愛心積分超市”，培養孩子的累積意識

（6）培養改正同學們在日常生活中的不良習慣

3、針對村民開展的活動

（1）宣傳環境保護，提高其環保意識

（2）為村民義務測量血壓，宣講疾病知識，如結核病，艾滋病，夏季如何防暑

等知識以及日常注意事項，并對村民的健康狀況開展調研活動。

（3）宣講針對自然災害，病蟲害的科學防治方法

少數民族地區社會實踐報告6

塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。

我們進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結：

一、調查研究

1、在xx路上，xx家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了x次；中午扔了x次；而晚上則扔了x次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字；

2、在xx路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐xx份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒x個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒xx個。”

3、延續第二項調查，我們又走訪了xx所。xx所的x叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：xx鎮共有大大小小的快餐店x家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達x萬個左右；

4、工作總結去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法；

5、去了xx環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們xx鎮，每天有xx多名環衛工人為xx的環境衛生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害；

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什么是“白色污染”

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。

“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯（pe）、聚氯乙烯（pv）、熱門思想匯報聚丙烯（pp）、聚苯乙烯樹脂（ps）。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

四、造成“白色污染”的主要原因

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。

三、“白色污染”的危害

（一）視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

（二）潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

四、行動起來治理“白色污染”

通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。

生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。

使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們海鹽縣武原鎮，雖然每天都有300多名環衛工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。

但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。

如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。

2、我們學校早已經設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。

4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5、發現身邊有破壞環境的行為時，要加以勸止。

少數民族地區社會實踐報告7

由市環衛處與我校共同舉行的以“積極參與垃圾分類，創造學校優美環境”為主題的垃圾分類活動在我校正式啟動。一個多月以來，活動已初見成效，現將該項工作總結如下：

一、宣傳垃圾分類知識，培養環境保護意識

垃圾問題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對學生進行垃圾分類知識的宣傳。如：在當天的啟動儀式上，市環衛處垃圾分類專職宣傳員用通俗易懂的語言，向我校千余生闡述了進行垃圾分類的重要性和方法;通過校紅領巾廣播，以生動的形式讓學生了解我國的環境狀況，明確目標，知道我們該做什么，可以做些什么;借助市環衛處向我校發放的100多套宣傳冊和20多幅宣傳圖片，將垃圾分類活動落實到每個班級;各中隊積極行動起來，將黑板報內容設為“垃圾分類”專題，學生的自我教育能力得到了充分發揮。

二、開展垃圾分類實踐活動，培養環境行為習慣

良好習慣的養成需要一個漫長的過程，所以我校德育處建議各班根據學生實際，開展各類垃圾分類實踐活動。如低年級舉行“伸伸手，彎彎腰，把垃圾送回家”實踐活動比賽，給表現優秀的小朋友頒發了“環保章”;中年級則將活動延伸至家庭，調查自家生活垃圾構成情況，并作合理分類;高年級將垃圾分類活動與綜合實踐活動相結合，合作辦手抄報等。

三、舉行垃圾分類知識競賽，強化主人翁意識

我校參加了市小學生垃圾分類知識競賽。由于前階段各班已利用晨會、班隊會時間充分學習了有關垃圾分類的知識，學生答題已變得非常輕松，他們對我市垃圾分類這項工程提出了許多建設性的意見和建議，并設計了較多構思巧妙、言語婉轉的垃圾分類宣傳標語。此時的他們，已經深感作為小常熟肩上那份沉甸甸的責任。

第五篇：關于少數民族地區教育現狀調查問卷

關于少數民族地區教育現狀調查問卷

您好：

我們是甘肅政法學院暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動小組的成員，我們正在進行一項關于少數民族地區教育現狀的社會調查，旨在了解少數民族地區教育的現狀，分析影響少數民族教育發展各方面的因素，并找出存在的問題，在此基礎上尋求促進少數民族教育發展的對策，希望您根據自己的實際情況選擇相應答案，希望您能夠積極參與，謝謝您的配合和支持！

1、您的年齡（）

A、10-19歲B、20-29歲

C、30-39歲D、40歲以上

2、您的教育程度

A、初中B、高中

C、大學D、其他

3、您認為文化程度對您的收入是否有影響？

A、毫無影響B、有一定的影響C、很有關系

4、您對青少年受教育情況的關心程度

A、不關心B、無所謂

C、關心D、特別關心

5、您認為政府重視本地區的教育事業嗎？（）

A、不重視B、一般

C、重視D、很重視

6、您對本地區的教育質量滿意嗎？（）

A、不滿意B、感覺一般

C、滿意D、非常滿意

7、政府對貧困學生的扶持力度（）

A、無B、一般C、大D、很大

8、社會各方面的力量為少數民族地區教育事業支持力度。()

A、無B、一般C、大D、很大

9、學校是否對成績優異的學生經常給予鼓勵?（）

A、無B、偶爾C、經常

10、您是否經常和孩子交流學習和生活上的問題？（）

A、從不B、偶爾C、經常

11、您的孩子在學習之余課外實踐活動的開展情況？（）

A、從未開展B、偶爾開展C、經常開展

12、家庭中有無輟學情況

A、無B、有

A、經濟條件不允許B、自身的厭學心理

C、希望早日工作D、其他（）（）（）

13、您覺得限制孩子接受更高程度教育的原因有哪些？（）

14、您覺得孩子受多高程度的教育就行了？（）A、小學學歷B、初中學歷

C、高中學歷D、大學以上學歷

15、以下幾個因素您認為哪個對孩子的教育影響最大？（）A、家庭B、社會C、學校

16、您覺得學校在哪些方面需要改進？（可多選）（）A、師資力量B、學校硬件設施C、校園環境

17、您認為，現在所處地方教育發展力度如何？（）A、不清楚B、較以前有所發展C、停滯不前D、滯后

18、您是否經常留意國家或地區的教育動態？A、經常B、偶爾C、沒有

19、您每天會花時間輔導孩子孩子功課嗎？A、每天都會B、偶爾會C、沒有

20、您的家庭消費主要支出在哪方面?A、教育方面，如：支付孩子學費、生活費等

B、各方面差不多C、基本滿足吃、穿、用的支出

21、您希望外界在哪些方面為貴地的教育事業給予支持？

22、您對當地的教育事業有哪些意見或者建議？

再次感謝您對本次調查活動的支持與配合！祝您萬事順心！））()（（