第一篇：山西教師專業(yè)知識：化學課堂小結的類型

山西教師專業(yè)知識：化學課堂小結的類型

根據(jù)化學學科的特點，中公教育專家認為課堂小結可以分為以下為幾種類型：

1.歸納總結法

某一個知識點學習完之后，為了增加學生對知識點的理解和記憶，抓住關鍵、突出重點、言簡意賅、把教學內(nèi)容的精髓鮮明地體現(xiàn)出來。比如：“鹽類水解”一節(jié)課，屬于理論課，在利用相關的實驗讓學生感知鹽類水解的現(xiàn)象后，對于微觀的反應學生還是比較難以理解，所以為了將抽象的知識直觀化，可以把鹽類水解的規(guī)律總結為以下順口溜：“有弱才水解，誰強顯誰性;兩弱雙水解，強弱具體定。”利用總結歸納法小結時，可以是教師來歸納總結，也可以是學生根據(jù)所學內(nèi)容進行總結。

2.實驗激趣法

化學是一門實驗科學，許多化學知識都是通過觀察實驗現(xiàn)象得出的，觀察、實驗應該自始至終貫穿課堂之中，學生都有強烈的做實驗的興趣，教師應充分利用學生的特點進行教學。通過實驗來進行課堂小結，不但可以達到總結知識，提高能力的目的，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

3.設疑探究法

科學探究是化學課程目標中提出的要培養(yǎng)學生的重要能力之一。在一節(jié)課結束時，教師提出一個問題讓學生進行探究，讓他們帶著疑問結束一節(jié)課的學習。比如在進行“元素周期表”第一課時學習時，有關元素金屬性強弱的判斷標準可以用下列話語來進行小結：“通過本節(jié)的學習，我們了解了元素金屬性的強弱可以用其單質(zhì)與水(或酸)反應置換出氫氣的難易程度，以及它們的最高價氧化物的水化物——氫氧化物的堿性來比較。那么，元素非金屬性的強弱又可以從哪些方面來衡量呢?請大家?guī)е@個問題來預習下一節(jié)學習內(nèi)容。”

4.類比區(qū)別法

類比式結尾就是將一節(jié)課學習的不同概念和規(guī)律采用列表、敘述等方式進行歸納、比較，以此加深學生對新知識的理解和鞏固，使新舊知識融會貫通，達到觸類旁通的目的。

5.收集、整理信息法

收集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會生存和發(fā)展的基本能力，也是自主學習所必備的能力，讓學生通過教材、網(wǎng)絡、參考資料進行課堂小結，同時提高學生信息處理能力。比如在進行鈉與水反應的小結和拓展時，可以采用如下方法進行：“針對鈉和水反應的現(xiàn)象，大家查閱相關資料回答：當金屬鈉放入鹽酸或硫酸銅溶液中時，反應的情形和鈉與水反應的現(xiàn)象有哪些異同?”

6.多媒體整合法

對于一些微觀抽象的概念，可以采用多媒體模擬的方式來進行小結。比如在講解化學鍵時，有關離子鍵、共價鍵的概念的理解可以以NaCl和HCl為例，通過動畫模擬的形式加深學生對兩種不同化學鍵的理解。

第二篇：教師資格證-高中化學課堂小結的類型

化學課堂小結的類型

課堂小結是指教師在課堂結束之前，利用三五分鐘的時間，將本節(jié)課所學習的知識做一個簡短的系統(tǒng)的概括和總結。課堂小結充分體現(xiàn)所學知識的系統(tǒng)性和條理性，對學生的課堂學習具有重要的意義，是不可或缺的一個課堂環(huán)節(jié)。良好的課堂小結可以激發(fā)學生的思維發(fā)散，帶來畫龍點睛、回味無窮的效果。

根據(jù)化學學科的特點，課堂小結可以分為以下幾種類型：

1.歸納式總結

某一個知識點學習完之后，為了增加學生對知識點的理解和記憶，抓住關鍵、突出重點、言簡意賅、把教學內(nèi)容的精髓鮮明地體現(xiàn)出來。這是教師最常用的一種課堂小結的方法。在總結歸納的過程中一定要注意“三個點”：重點、難點、易混易誤點。

如在“乙醇”的教學中，教師可以用歸納的方法引導學生歸納出本節(jié)課的重點是乙醇的組成、結構和化學性質(zhì)，難點是從官能團的角度認識乙醇的氧化反應和取代反應，易混易誤點是不同條件下乙醇的氧化反應，這樣學生就能準確地把握本節(jié)課的知識內(nèi)容。

2.實驗激趣式總結

化學是一門實驗科學，許多化學知識都是通過觀察實驗現(xiàn)象得出的，觀察、實驗應該自始至終貫穿課堂之中，學生都有強烈的做實驗的興趣，教師應充分利用學生的特點進行教學。通過實驗來進行課堂小結，不但可以達到總結知識，提高能力的目的，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

3.設疑探究式總結

科學探究是化學課程目標中提出的要培養(yǎng)學生的重要能力之一。在一節(jié)課結束時，教師提出一個問題讓學生進行探究，讓他們帶著疑問結束一節(jié)課的學習。

比如在進行“元素周期表”第一課時學習時，有關元素金屬性強弱的判斷標準可以用下列話語來進行小結：“通過本節(jié)的學習，我們了解了元素金屬性的強弱可以用其單質(zhì)與水(或酸)反應置換出氫氣的難易程度，以及它們的最高價氧化物的水化物——氫氧化物的堿性來比較。那么，元素非金屬性的強弱又可以從哪些方面來衡量呢?請大家?guī)е@個問題來預習下一節(jié)學習內(nèi)容。”

4.類比區(qū)別式總結

類比式總結就是將一節(jié)課學習的不同概念和規(guī)律采用列表、敘述等方式進行歸納、比較，以此加深學生對新知識的理解和鞏固，使新舊知識融會貫通，達到觸類旁通的目的。這種方式的小結一般用于表達形式非常相近、知識結構十分相似或學生容易混淆的概念、規(guī)律的內(nèi)容。這樣有助于提高學生的分析概括能力，有利于學生從知識的廣度和深度加深理解，有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性，有利于學生的智力發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)。

如在“碳酸鈉和碳酸氫鈉”的教學中，可以用分析比較的方法進行課堂小結，通過碳酸鈉與碳酸氫鈉化學式、色態(tài)、溶解性、水溶液酸堿性、與鹽酸反應現(xiàn)象、熱穩(wěn)定性、相互轉化、日常用途等方面進行對比總結。

5.收集、整理信息式總結

收集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會生存和發(fā)展的基本能力，也是自主學習所必備的能力，讓學生通過教材、網(wǎng)絡、參考資料進行課堂小結，同時提高學生信息處理能力。

比如在進行鈉與水反應的小結和拓展時，可以采用如下方法進行：“針對鈉和水反應的現(xiàn)象，大家查閱相關資料回答：當金屬鈉放入鹽酸或硫酸銅溶液中時，反應的情形和鈉與水反應的現(xiàn)象有哪些異同?”

第三篇：山西教師專業(yè)知識：語文課堂提問須知

山西教師專業(yè)知識：語文課堂提問須知 語文課堂的提問，主要有以下幾種類型：

1.記憶性提問。這種類型的提問目的在于打通新舊知識之間的關系，不需要學生分析思考，學生憑記憶即可解答。例如：“我們學過的關于描寫月亮的詩篇有哪些?”“關于魯迅的小說，我們已經(jīng)學過很多，同學們能想起哪些篇目?”

2.了解性提問。這種提問往往是學生在初步感知文本之后，為了檢驗和培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容的感知能力而設計的問題。要求復述文章類的往往屬于此類問題。例如：“讀完《散步》這篇文章，誰能用自己的話說說，這篇課文寫了一件什么事?”

3.理解性提問。這類問題設置目的主要在于讓學生利用自己所學知識理解文本。例如：“讀完蒲松齡的《狼》，你覺得主要寫的是人還是狼?還是主次難分?”“屠戶最終靠什么消滅了狼?”

4.分析和評價提問。這是一種在學生對文本理解基礎之上設計的問題，這種問題的解答，在文本中是直接找不到答案的，需要學生在字里行間乃至相關的知識補充中去判斷、推理、求證來解決。這類問題可以培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和邏輯推能力，幫助學生學會判斷所學材料的合理性。例如：“對《狼》的解決，你有什么看法，狼真的狡詐到這種程度嗎?”“狡詐如果指所有的禽獸對嗎?”

5.創(chuàng)造性提問。這是一種以文本內(nèi)容為依據(jù)，但又不拘泥于文本內(nèi)容而設計的問題，這種提問的標志是能夠在文本之外尋找答案，或者能夠進行具有獨特感悟的欣賞，或者進行應用性的實際操作。學生回答此類問題，不能僅憑自己的知識經(jīng)驗和邏輯思考，更多地需要借助聯(lián)想和想象能力的發(fā)揮。例如：同樣是對《狼》，如果再進一步提出諸如“如果你處在類似的境地會怎么辦?”“你能依據(jù)原文寫成一篇白話故事嗎?”等，這種在文本之外尋找答案、擴展語言應用領域的提問，就屬于創(chuàng)造性提問。

需要注意的是，在一堂語文課中，是不可能只用其中的一種提問的，而是需要綜合使用各種類型的提問，這樣才不至于使提問過于單調(diào)。

另外，在課堂提問時，要有的放矢，圍繞教學目標進行提問;也要找到適合提問的切入點，一般學生思維認知上存在矛盾的地方比較好切入;語文課堂的提問，更要面向全體學生，給學生留下思考的空間，難易適度、多少適量;提問的語言要規(guī)范，表達要清楚。

第四篇：寧夏教師招聘考試化學面試技巧：化學課堂小結的類型

中公寧夏教師考試網(wǎng)

寧夏教師招聘考試化學面試技巧：化學課堂小結的類型

來源：寧夏教師考試網(wǎng) 時間：2014-03-12 15:19:16

歡迎來到寧夏教師招聘網(wǎng)，中公寧夏教師考試網(wǎng)是中國教師第一門戶網(wǎng)站，提供寧夏歷年中小學教師資格證、考試培訓、面試輔導、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預祝廣大考生順利通過考試。

中公資深講師根據(jù)化學學科的特點，將課堂小結分為以下為幾種類型，希望對考生面試備考有所幫助!

1.歸納總結法

某一個知識點學習完之后，為了增加學生對知識點的理解和記憶，抓住關鍵、突出重點、言簡意賅、把教學內(nèi)容的精髓鮮明地體現(xiàn)出來。比如：“鹽類水解”一節(jié)課，屬于理論課，在利用相關的實驗讓學生感知鹽類水解的現(xiàn)象后，對于微觀的反應學生還是比較難以理解，所以為了將抽象的知識直觀化，可以把鹽類水解的規(guī)律總結為以下順口溜：“有弱才水解，誰強顯誰性;兩弱雙水解，強弱具體定。”利用總結歸納法小結時，可以是教師來歸納總結，也可以是學生根據(jù)所學內(nèi)容進行總結。

2.實驗激趣法

化學是一門實驗科學，許多化學知識都是通過觀察實驗現(xiàn)象得出的，觀察、實驗應該自始至終貫穿課堂之中，學生都有強烈的做實驗的興趣，教師應充分利用學生的特點進行教學。通過實驗來進行課堂小結，不但可以達到總結知識，提高能力的目的，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

3.設疑探究法

科學探究是化學課程目標中提出的要培養(yǎng)學生的重要能力之一。在一節(jié)課結束時，教師提出一個問題讓學生進行探究，讓他們帶著疑問結束一節(jié)課的學習。比如在進行“元素周期表”第一課時學習時，有關元素金屬性強弱的判斷標準可以用下列話語來進行小結：“通過本節(jié)的學習，我們了解了元素金屬性的強弱可以用其單質(zhì)與水(或酸)反應置換出氫氣的難易程度，以及它們的最高價氧化物的水化物——氫氧化物的堿性來比較。那么，元素非金屬性的強弱又可以從哪些方面來衡量呢?請大家?guī)е@個問題來預習下一節(jié)學習內(nèi)容。”

4.類比區(qū)別法

中公寧夏教師考試網(wǎng)

類比式結尾就是將一節(jié)課學習的不同概念和規(guī)律采用列表、敘述等方式進行歸納、比較，以此加深學生對新知識的理解和鞏固，使新舊知識融會貫通，達到觸類旁通的目的。

5.收集、整理信息法

收集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會生存和發(fā)展的基本能力，也是自主學習所必備的能力，讓學生通過教材、網(wǎng)絡、參考資料進行課堂小結，同時提高學生信息處理能力。比如在進行鈉與水反應的小結和拓展時，可以采用如下方法進行：“針對鈉和水反應的現(xiàn)象，大家查閱相關資料回答：當金屬鈉放入鹽酸或硫酸銅溶液中時，反應的情形和鈉與水反應的現(xiàn)象有哪些異同?”

6.多媒體整合法

對于一些微觀抽象的概念，可以采用多媒體模擬的方式來進行小結。比如在講解化學鍵時，有關離子鍵、共價鍵的概念的理解可以以NaCl和HCl為例，通過動畫模擬的形式加深學生對兩種不同化學鍵的理解。

寧夏中公教育教師考試事業(yè)部提供

第五篇：行政管理專業(yè)知識類型題目

行政管理專業(yè)知識

1.政府職能的發(fā)展變化，在很大程度上取決于()

a.社會制度的變化b.領導集團的變更

c.社會經(jīng)濟形態(tài)的發(fā)展變化d.人民群眾的一致要求

答案C

2.中國目前正進行的行政管理體制和機構改革能否成功的關鍵是()

a.減少機構和部門的數(shù)量b.裁減人員的數(shù)量

c.政府職能的轉變d.行政效率的提高

答案C

3.下面（）是政府辦事機構。

a.中央辦公廳b.縣工商局c.鄉(xiāng)工商所d.縣駐京辦事處

答案D

4.我國政府機構與立法機構的關系是()

a.并行關系b.平等關系c.從屬關系d.業(yè)務關系

答案C

5.國家公務員工資保險福利制度是()

a.求才機制b.用才機制c.留才保障機制d.育才機制

答案C

6.不得玩忽職守是公務員的()

a.工作紀律b.政治紀律c.廉政紀律d.社會公德

答案A

7.縣、處級副職相對應于（）級。

a.9～12b.9～11c.7～10d.8～11

答案D

8.依法由任免機關在任免權限內(nèi)，通過決定或命令直接委派其所需人員，擔任某種行政領導職務，這種行政領導者的產(chǎn)生方式是()

a.選任制b.委任制c.考任制d.聘任制

答案B

9.國務院研究室是典型的()

a.行政決策中樞系統(tǒng)b.行政決策信息系統(tǒng)

c.行政決策咨詢系統(tǒng)d.行政決策審批控制系統(tǒng)

答案C

10.我們黨和政府的根本宗旨是()

a.加強中國黨的領導b.建設有中國特色的社會主義

c.全心全意為人民服務d.解放全人類、實現(xiàn)主義

答案C

11各級政府中設置的政策研究室是

A領導機構B 辦公機構C 辦事機構D 職能機構

12下列國家行政機關中不屬于同意行政層級的是

A直轄市人民政府監(jiān)察局B 省人民政府監(jiān)察廳C 自治先人民政府D設區(qū)的市人民政府 答案C

13分管政府某一方面行政業(yè)務的部門即

A領導機關B職能機關C 輔助機關D派出機關

答案B

14下面哪個是政府機構？

A縣法院B縣委C 縣婦聯(lián)D縣建委

答案D

15對公務員的精神獎勵不包括

A嘉獎B 記功C 授予榮譽稱號D升職

答案D

16國家公務員升職不包括晉升

A級別B 職稱C 領導職務D 非領導職務

答案B

17公務員考核內(nèi)容包括德，能，勤，績四個方面，重點考核？

A政治素質(zhì)B 職業(yè)道德C 領導能力D 工作實績

答案D

18國家公務員必須遵守的紀律按性質(zhì)可以分為四類，即

A政治紀律,工作紀律,廉政紀律,社會公德

B政治紀律,工作紀律,廉政紀律,職業(yè)道德

C政治紀律,工作紀律,生活紀律,社會公德

D政治紀律,工作紀律,生活紀律,職業(yè)道德

答案A

19行政反饋是

A行政系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的協(xié)調(diào)機制

B 行政系統(tǒng)縱向結構協(xié)調(diào)機制

C 行政系統(tǒng)橫向結構的協(xié)調(diào)機制

D 行政人員的協(xié)調(diào)機制

答案A

20一般監(jiān)督和專門監(jiān)督組成A一般專門監(jiān)督

B行政系統(tǒng)的內(nèi)部監(jiān)督

C行政系統(tǒng)的外部監(jiān)督

D政黨監(jiān)督

答案B

21我國行政內(nèi)部監(jiān)督體系包括一般監(jiān)督和

A職能監(jiān)督

B主管監(jiān)督

C專門監(jiān)督

D法制監(jiān)督

答案C

22中國目前正在進行的行政管理體制機構改革能否成功的關鍵是

A減少機構和部門數(shù)量

B裁減人員數(shù)量

C 政府職能的轉變

D行政效率的提高

答案C

23屬于國務院組成部門的是

A國務院研究室

B海關總署

C國土資源部

D國家環(huán)保總局

答案C

24按省，地，縣，鄉(xiāng)，構成的行政系統(tǒng)稱為？

A層級制

B集權制

C完整制

D職能制

答案A

25國家公務員是指

A

各級國家機關所有的工作人員

B各級國家行政機關所有工作人員

C各級國家行政機關除工勤人員以外的工作人員

D地方各級人民政府機構的大部分工作部門

答案B

26條塊結合，以條為主的形式，是我國現(xiàn)行編制管理工作所采取的一種形式，這種形式適用？

A包括公安，安全，司法等政府機構在內(nèi)的政法工作部門

B上級業(yè)務主管部門垂直領導的工作部門

C地方黨政群機關的大部分工作部門

D地方各級人民政府機構的大部分工作部門

答案B

27關于堅持黨的基本路線一百年不動搖，錯誤的說法是

A表明我黨堅持這一路線的堅定性和長期性

B是建設有中國特色社會主義事業(yè)的客觀要求

C只是一種口號，并不一定實行

D克服了在黨的基本路線問題上的各種模糊認識和“左”和右的阻力

答案C

28法律匯編是

A將一部分的法律規(guī)范進行加工處理

B對原有規(guī)范性文件加以適當變動

C再不改變的內(nèi)容的前提下，按照規(guī)范性的文件涉及的問題的性質(zhì)或按發(fā)布時間先后順序匯編成冊

D一種立法活動

答案C

29用于對下級機關布置工作，闡明工作活動的指導原則的領導，指導性文件，稱為 A命令B 指示C 批復D 通知

答案B

30我國承擔高，中級國家公務員培訓任務的新型機構是

A

北京行政學院

B中國高級公務員培訓中心

C中央黨校

D國家行政學院

答案D

31當今時代的主題是

A戰(zhàn)爭與和平

B反對殖民主義

C和平與發(fā)展

D科學技術革命

答案C

32我國經(jīng)濟發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)是

A農(nóng)業(yè)

B教育和科學

C工業(yè)

D商業(yè)

答案B

33人民群眾之所以是歷史的創(chuàng)造者，其根本原因在于

A人民群眾是人口的大多數(shù)

B人民群眾是社會生產(chǎn)力的體現(xiàn)者

C人民群眾具有先進思想

D人民群眾通曉歷史發(fā)展規(guī)律

答案B

34以下機構，不屬于行政決策咨詢系統(tǒng)的是

A河北省設立的政策研究室

B國務院研究室

C國家高級領導人的專家參謀集團

D部委辦公廳的綜合處

答案D

35國家公務員工資保險福利制度是

A求才制度

B用才制度

C留才保障制度

D育才制度

答案C

36新錄用公務員試用期滿不合格者

A延長試用期

B接受培訓

C掛職鍛煉

D取消錄用資格

答案D

37在決策過程中，憑決策者的決斷能力和思想境界高低的重要標志是

A確定目標

B擬定方案

C分析評估

D抉擇方案

答案D

38行政決策中樞系統(tǒng)在決策中實行

A下級服從上級

B以少勝多原則

C多決原則

D多多益善原則

答案C

39產(chǎn)生國家行政機關的國家機構是

A中國共產(chǎn)黨的組織機構

B國家權力機關

C國家司法機關$

D中央人民政府

答案B

40按任職高低，責任大小以及工作難易確定的工資即

A職務工資

B級別工資

C基礎工資

D工齡工資

41財政部就國家財政收支實施的監(jiān)督是

A職能監(jiān)督

B主管監(jiān)督

C專門監(jiān)督

D一般監(jiān)督

答案A

42反應國家行政管理活動的性質(zhì)與方向，決定著政府機構的設置及其規(guī)模的主要因 A政府職能

B人員素質(zhì)

C權責體系

D行政效率

答案A

43下面是什么在省建委和市建委之間不存在A領導關系

B指導關系

C上下級關系

D協(xié)作關系

答案D

44下列屬于我國公務員制度的一個特色的是

A職位設置

B職位說明書

C職位分類制度

D對公務員實行分級制度

答案A

45實現(xiàn)政府職能轉變的根本途徑是

A黨政分開

B政企分開

C理順關系

D精兵簡政

答案C

46有任免權的機關直接委派公務員擔任一定職務的方式即

A選任制

B考任制

C委任制

D聘任制

47行政監(jiān)督是

A行政對國民的監(jiān)督

B行政對企業(yè)的監(jiān)督

C行政對學校的監(jiān)督

D監(jiān)督主體對行政的監(jiān)督

答案D

48縣級政府或行政機關的機構稱局，行政級別是

A科級

B處級

C副處級

D副科級

答案A

49報考國家公務員并擔任主任科員以下非領導職務的人可以是 A中學教師

B在職國家公務員

C外籍華人

D在獄人員

答案A

50下列職務中不屬于領導職務的有

A直轄市市長

B鄉(xiāng)長

C巡視員

D司長

答案答案C