第一篇：2012年上學期六年級英語期終考試試卷

2012年上學期期終考試試卷

小六英語

溫馨提示：

1、請將班級、姓名和學號寫在密封線內；

2、本卷共4版，總分100分。

Listening part聽力部分(40分)

Ⅰ.Listen and choose.聽音，選擇。將你聽到的單詞的正確代號填在題前括號內。（共5個小題，每小題3分，共15分）

Ⅱ.Listen and order.聽音，排序。根據錄音，將下面句子排序，并將序號填在括號內。（共5個小題，每小題2分，共10分）。

Ⅲ、III.Listen and fill in the blanks.聽音，填空。根據錄音，從方框中選擇正確的單詞填在橫線上。（共5個小題，每小題3分，共15分）

Writing Part筆試部分（60分）

Ⅰ.Copy.請按正確的書寫格式抄寫下面的短文。（本題10分）。Ⅱ.Choose and write.選擇下列單詞的正確形式，填寫在橫線上（每小題2分，共20分）。

Ⅲ.Read and choose.選擇正確答案填在括號內（每小題2分，共10分）。Ⅳ.Read and circle.根據圖片提示，圈出正確的單詞（每小題2.5分，共10分）Ⅴ.Short passage.閱讀短文，選擇正確答案。（每小題2分，共10分）

小六英語試卷第-1-頁（共4頁）

第二篇：第一學期期終考試六年級語文試卷參考答案

第一學期期終考試六年級語文試卷

參考答案

一、文言文閱讀（25分）

（一）1．默寫（8分）每題2分，錯一字扣一分

（1）開窗放入大江來

（2）氣蒸云夢澤

（3）山色空蒙雨亦奇

（4）紙上得來終覺淺

（二）2.（2分）《白鶴堂集》彭端淑

3．（2分）憑借、倚仗邊遠的地方

4．（4分）窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”

一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？

5．（3分）略

6.（2分）同“返”，返回離開

7.（2分）他駐馬觀碑，許久才離開。

（或“他駐馬瀏覽，看了很久后離開?！保?/p>

8.（2分）要認真向別人學習

二、現代文（25分）

9.愧皺（一字1分，共2分）

10．坐車逃票（2分）

11．4分（1）感到委屈并怨恨父親

（2）感受到父親的舐犢之情

12．3分教育兒子明白“蟻穴雖小可潰千里長堤”的道理。

不認得路，回家晚并無大錯；

而坐車逃票和偷拿人家東西本質沒有什么兩樣，所以父親對兩件事的態度截然不同。（言之成理即可）

13．2分父親教給我們的做人要具備的美好品質的道理，使我們受益無窮。

（言之成理即可）

14．3分疼愛子女，嚴格要求子女，正直、廉潔。

三、作文（50分）

15．可參照中考作文評分的標準，側重于中心材料的選取和語言表達的通順，寫字分包括在內。

第三篇：2007六年級第一學期英語期終測試卷

六年級英語期終測試卷

班級姓名得分一.字母游戲 給出相應的大小寫（12分）

寫出字母的左鄰右舍

Tt二.翻譯單詞短語句子（53分）

1.肉2.高興的3.魚4.手5.冷的6.左7.長的8.高的9.大的10.帽子11.門12.桌子13.十一14.十二15.十三16.十四17.十五18.粉色19.綠色20.黃色 21.藍色22.棕色23.新的24.舊的25.紅色 26.朋友27.鋼筆28.鉛筆29.教室30.男孩 31.女孩32.老師33.借34.你的35.書 36.學校37.坐38.看39.水彩筆40.貓41.誰的42.打開43.關閉44.他們45.椅子 46.鼻子47.眼48.耳49.茶50.早上 51.have breakfast52.get up53.do my home work三.have或has填空（5分）1.I 2.She 3.Danny three hairs.a stomachache.四．從右邊找出合適的答語并連線（20分）

1.What’s the matter?A.Yes, I do.2.How tall are you?B.I cut my finger.3.Are you okay?C.Yes, please.4.How do you feel?D.No, I have a headache 5.Do you like apples?E.Good afternoon.6.Good afternoon.F.My favourite food is chicken.7.Would you like some soup?G.I”m 1.56 metres tall.8.What’s your favourite food?H.It’s my hat.9.Are you tall or short?I.I’m happy.10.Whose hat is this?J.I’m tall.四.連詞 成句(10)

1.getIinmorningupthe

2.doImyinthehomeworkafternoon

3.upIineveninggetthe

4.amIthirsty

5.want eat to I

第四篇：六年級語文第二學期期終試卷分析

六年級語文期終試卷分析

一、試卷特點

本份試卷檢測題目的明確，本著對《語文課程標準》提出的“促進學生的發展”的評價功能的認識，對試題進行了反復研制。在命題中，體現了語文課程新的教育理念，試卷命題以檢測教師的教學效果與學生學習情況為宗旨，緊扣教學大綱與課程標準，以教材為基本點，學生學習能力培養情況為主要對象出題，題型多、知識范圍涉及廣。這套試題的特點有以下幾點：

1、試題內容突出基礎性和人文性

試題以《語文課程標準》的階段目標為依據，力求從三方面體現其基礎性，即基礎知識、基本技能、基本能力。在命題時著眼基本要求，避開難題、偏題。如“詞句百花園”第一題——第五題不僅考查了學生課文中的字詞句是否已掌握，還對學生的理解、運用進行了考查。依據新課程標準的價值取向是要以學生發展為本，“語文是工具性和人文性的統一”。在這次命題時注意了試題所體現的積極的價值取向，如“閱讀大練場”中第六題結合自己的學習談談個性化閱讀。第八題

（一）第3小題“你認為《苦肉計》與《赤壁之戰》兩個故事之間有聯系嗎？結合故事內容談談自己的看法”第八題

（二）第4小題圍“對下苦功短文講了四種具體做法，你對哪種深有體會？寫出自己的體會來”這些試題不僅充滿了人文教育性，還引導學生跳出課本的“圍城”，培養學生在生活中學語文的大語文觀思想

2、內容結構注重發展和創新。今年的試題更加注重學生語言的積累和分析運用能力，如詞語接龍、回顧課文內容填空、詩句連線、閱讀短文后的知識鏈接都重在考察學生的積累和運用情況。

3、很好地滲透了新課程理念。（1）強調語言積累，語文學習中的語言積累有助于學生的終生發展。（2）強調學生的個性體驗，張揚個性閱讀。如第六題聯系讀過的課文談自己的個性化閱讀情況，在語段閱讀中，要求學生自主批注自己解答，體現了學生的自主性。讓學生自主質疑，不僅體現了“三疑三探”的新理念，而且培養了學生的問題意識。

4、作文為半命題作文，內容分為兩個板塊：畢業贈言和自由作文。在內容上不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學生廣闊的自由發揮空間。既切合單元作文練習又注意生活的觀察與積累。

總體看整份試卷密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念

二、答題情況分析

從整體上看，被抽查學生的及格率達到了100%，優秀率達到 97%，平均分為88.1分，可見學生做題情況比較理想，基本達到了檢測目的。從學生答題情況上看，本次考試 87分— 92分之間的人數比較集中，占調查人數的 85 %，90分以上學生的占了被調查人數的30%，80分以下的學生僅占被調查人數的5%。說明這套題比較適合大部分學生，試題科學地檢測出教師教、學生學的基本情況。從試卷上看，基礎知識和作文得分率較高，第一大題得分率較高，大部分學生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，說明學生的基礎知識的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對較低，大部分得分在20分左右，說明學生的閱讀能力較差，有待于進一步提高。

三、學生答題得失分析

本次試卷主要檢測學生對字、詞、句等理解、積累、運用的情況。從卷面上來看，多數考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，根據具體的語言環境填空；古詩連線、個性化閱讀；對課文中相關知識的理解較透徹，大都能正確地完成相關課文內容的填空。尤其是第一題抄寫句子、第二題看拼音寫漢字、第三題選擇、第五題根據課文內容填空，第九題寫贈言，這些知識積累題，學生完成不錯，出錯率較低?？梢娍忌镜恼Z文基礎知識掌握得較扎實，且能靈活地用以解決相關問題，值得充分肯定。但學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點還是應該引起足夠的重視。下面就學生答題情況作些分析：

1、書寫不夠規范、錯別字現象嚴重

第一題是對學生寫字的考查，可是個別學生在書寫時不規范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱，還有個別學生把字寫在田字格外。導致這些失誤的原因，相當一部分是因為平時書寫馬虎，不夠規范，書寫過于了草，東倒西歪。有些是教師平時指導不夠，糾正、強化又不太及時。這也不能不是一個重要因素。

2、審題不夠認真而造成了不應該的失分

第八題第2小題，要求學生在語段中畫出重點句子，圈出關鍵詞語，把體會批注在句子旁邊?？墒怯行W生做題時不夠仔細，沒有圈出關鍵詞語，導致丟分。

3、語言表達能力還有待于提高

如第八題(一）3小題結合故事內容談談自己的看法，（二）4小題對下苦功的體會，用上排比的手法，第九題寫贈言，學生的語言表達不理想，出現詞不達意的現象。從卷面看，學生答題情況也不太理想?？梢娬Z言表達能力有待提高。原因是平時缺少方法上的指導，訓練力度不夠，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程等。在平時的教學中，要通過重點句的品讀，讓學生去感受語言文字的優美，表達方法的精妙，不斷培養學生熱愛和運用祖國語言文字的能力。

4、關于作文

本次檢測作文為半命題作文，寫一篇記敘作文或是小劇本和童話故事，可是卻有幾個學生寫作時缺少題目，導致作文分數低。

四、反思和建議

1、貫徹課標精神，著眼語文基礎

在基礎知識學習方面，要在學習課本的基礎上，拓展學生的知識面，要活學，不要死學，要內外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學生把課本上學到的知識在運用中得到鞏固和理解。

2、拓展學習的外延

今年試題另一個明顯的特點就是透露著一種“大語文”的思想。像試卷中寫詩句連線、詞語接龍、聯系課文填空等考題，這些題的目的既是考查一個學生綜合性素養，也是考查出一個教師平時語文教學的方向，你積累了多少，看了多少書，背了哪些古詩詞。

3、促使內在語言外化

教師要切實轉變教學觀念，從“理解課文內容”轉為“學習課文語言”，將語言學習作為課堂教學的重點。不能讓學生的學習僅僅停留于提出問題、回答問題的理解性層面上，而應該牢牢抓住文中語言訓練點，引導學生參與有效的語言實踐活動，把語言文字訓練與課文內容的感悟融為一體，讓語文課散發出濃濃的“語文味”，讓學生的心靈在語言的天空里自由地放飛。

4、提升課內閱讀效率

閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，抓住讀寫結合訓練點，抓住重點詞句段落，引導學生感受、理解、欣賞、評價，習得閱讀方法，培養學生的獨立閱讀能力。

5、攻克課外閱讀難關

引導學生進行廣泛的課外閱讀，來鞏固課內學到的閱讀方法，開闊學生視野，為學生口語表達和書面表達提供載體。積極引導學生閱讀經典作品，積累好詞好句，提到學生的閱讀量，養成讀書和記讀書筆記得習慣

6、關注學困生

從檢測的成績看，學困生人數不少。因此，我們要抓好全體學生的進步，要把后進生的轉化工作作為重中之重來抓，要在他們身上花費比其他學生多幾倍甚至更多的時間，做好補差工作，防止兩極分化。

第五篇：六年級語文下學期期終考試試卷分析

六年級期終考試試卷分析

劉海莊小學六年級丁翠芬

本次期終考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、試題特點

本試卷分為三大板塊，共十個大題。

1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

2、作文緊貼教材，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

三、分析情況

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但少數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞一、二題 選擇正確讀音以及按拼音寫詞語沒有多少問題。

三題給“肖”加上不同部首，組成不同的字填寫在括號里，這種題型今年練習了很多，有個別同學出現問題。如“九霄云外”“捎帶”等。五題類型和三題差不多，也有個別同學詞匯量較少出現錯誤。

六題判斷破折號用法，第4個句子個別出現問題。究其原因，主

要是不認真、不動腦筋。強調用心的態度。

2、句子

七題絕大部分同學都能做對，極個別同學出現錯字。

3、積累

所考查的內容是按課文內容填空以及古詩和格言警句。這個部

分失分不太多，個別學生掌握課文內容不扎實平日積累太少。改變措施平日多閱讀，加強拓展積累。

5、短文閱讀

課內閱讀《跨越百年的美麗》，1小題基本沒問題。2小題按照

自己的理解和體會，完成表格。也基本沒有問題。3小題居里夫人的品質個別同學回答不太完整。4小題寫寫劃線句子的含義，部分同學

出現扣分情況，這種題是部分同學的弱項，今后還應多多加強練習。

課外閱讀《沒有一種草不是花朵》，1小題在橫線上填上恰當內

容，部分同學出現錯誤，究其原因理解力不夠，想象力不夠。4小題談談對句子的理解，部分同學失分，回答不全面。

6、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新

奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學必須采取語言積累和 語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向學校的廣播站投稿，為學生創設成功的機會，獲得成功的 喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。