第一篇：大學畢業生就業是大學生人生的一次重要選擇（最終版）

大學畢業生就業是大學生人生的一次重要選擇。初次就業和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關系到一個人的成才和成長。而樹立正確的就業觀是極為必要的，這就要求大學生能把個人的能力、知識、價值的實現同社會發展需要結合起來，不能偏廢一邊，不能只照顧到前面，大學生個人價值、能力的實現，應兼顧國家經濟發展的需要。此次，對學院的問卷調查中，以大三學生為主要調查對象，共發出100份調查問卷，實收100份，回收率達到100%。

調研結果在一定程度上顯示我院學生的擇業就業觀，其中存在的一些問題值得思考。

在被問及自己的專業是否具有優勢時，15%的學生選擇了很有優勢，很具競爭力，這些學生98%為理科學生；62%的學生選擇了一般；23%的學生選擇了處于劣勢，不具競爭力。其中，處于劣勢的原因，48%選擇了課程設置單一，師資力量不夠壯大；21%的認為學校地處環境信息閉塞。學校本科課程體系的改革，要緊跟時代發展的潮流，引進當代科學技術發展的最新成就，多與企事業單位等用人單位聯系，提供一些用人單位的情況；提供更多的就業信息（就業動向與前景等）、就業指導（提高面試技巧、應聘成功率，建議增加就業指導這門課程），加快信息量的流通，增加就業指導報告會，介紹最新招聘信息和市場需求，多提供社會實踐機會。

在回答就業途徑的選擇時，65%的學生比較傾向于校園招聘和人才招聘會；也有38%的學生嘗試網絡招聘；此外，廣建人際網絡也是被普遍認可的一種途徑；另有31%選擇報紙；11%選擇電話求職。可見，對于求職的方式和途徑，我校學生有一定的了解，為就業也采取了一些積極的措施。

擇業時，雖然薪水不是大學生選擇企業最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，這曾經是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數。如今，就業壓力一年比一年大，即將畢業的學子對就業的期望值又是怎樣的呢？。在回答“您求職要求的工資底線”時，13%的人選擇1000-1500元；42%選擇1500-2000元；21%的人選擇2000-3000元；11%的人選擇3000元以上；8%的人選擇4000元以上；另有5%選擇1000元以下。其中，3000元以上和四千元以上者97%為理工科學生，文科學生50%集中在1500-2000元，38%集中在2000-3000元；12%愿意接受1000-1500元甚至更少。隨著大學畢業生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。

關于畢業后的去向問題，67%的人選擇了沿海開放城市；17%選擇家鄉；11%選擇內地省會城市；3%選擇國外；只有2%選擇去西部邊遠地區。擇業考慮時，35%選擇有利于個人發展；51%選擇兼顧國家需要與個人興趣；9%選擇千方百計實現自我設計，自我選擇；2%選擇到祖國最需要的地方，服從國家需要。問及主要看中公司哪個方面，選擇公司發展前景的有72%，選擇工資高低的有51%，選擇公司重視人才程度的30%。求職時，個人的想法也不盡相同。85%認為個人實際能力最重要；32%的人認為面試第一印象很重要；有28%的人選擇專業方向；此外，道德水準、學習成績和實踐經驗占16%，政治面貌、性別和戶口略微不被重視。從問卷調查中不難看出，當前不少大學畢業生片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，而很少考慮到自己擇業期望值是否符合實際，所選職業是否符合社會的需要，是否適合自己所學的專業，是否能夠發揮自己的才能和特長，一味地追求物質待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。為此，相當數量的畢業生擇業集中選擇“熱門”行業和大城市的一些待遇條件優厚的行業，集中選擇發達地區，不愿到急需人才的基層單位或條件相對

艱苦、位置相對偏遠的地方就業。這樣勢必造成大城市、大單位和條件優厚的單位人才濟濟，甚至人才浪費。而恰恰是急需人才去開發、去管理的欠發達地區和經濟狀況欠佳的單位，前去應聘的畢業生門可羅雀，無法吸納所急需的人才，加劇了大學畢業生與社會需求這對供需矛盾。據國家工商總局統計，2002年我國的中小企業已達1000萬家，占全部企業的99%。中小企業和民營企業也是我國吸納大學生的主力軍。中小企業和民營企業通常具有更多的創新和個人成功的機會，更強的生產革新和產品更新能力，而且它們的就業崗位的成本比大企業低得多。因而，中小企業的人力成本較低，發展空間廣闊。更何況中小企業求賢若渴，人才需求量大。大學生能去這片廣闊的天地開拓事業無疑是明智的選擇。不僅有利于中小企業的發展，也有利于自己更好地發揮聰明才智。我國加入WTO后，對大學生求職擇業帶來了新的機遇，但我們也要看到社會對人才需求的標準也越來越高，我國目前生產力還比較落后，社會為大學生提供的工作崗位也不可能使人人滿意。大學畢業生數量和各行各業對高素質人才的需求相比還遠遠不夠，地區之間人才供求結構不平衡，特別是中西部地區和廣大基層對大學畢業生的需求還十分迫切。國家鼓勵大學生到西部地區、到基層、到農村、到中小企業就業，這些地方也是最需要各類人才的地方。基層是年輕人經受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所。到基層工作是大學畢業生了解社會、服務社會、增長才干、成長成才的必由之路。因此，我們要進一步更新擇業觀念，調整擇業方向，樹立到基層以勤奮創業、建功立業的觀念，主動到祖國最需要的地方去干一番事業。

簽定就業協議時，51%的人選擇2年；20%的人選擇1年；22%的人選擇3年；5%的人選擇一年以下；2%的人選擇3年以上。關于大學生違約問題，有72%的學生認為可以違約，但學校應該規范；22%的學生認為不能違約，要注重大學生和學校的信譽；但也有6%的學生覺得可以隨便違約學校不應限制。作為一名大學生，簽定《就業協議書》后要誠實守信，沒有特殊情況不要輕易違約。如果確有特殊原因需要違約，可按照下列程序辦理。首先向已簽約的用人單位提出違約理由；其次經用人單位同意后，向用人單位承擔違約責任：第三持用人單位同意違約的信函和已簽定的《就業協議書》交到學校畢業生就業工作部門，經審查并向學校承擔違約責任后，再領新的《就業協議書》。

另外，對于新出臺的《非上海生源高校畢業生進滬就業審核評分規則》，只有24%的同學選擇了解；76%的同學對此并不熟悉。此次實行評分制度將對畢業生的素質提出更高的要求，像個人成績過去只要追求合格即可，但現在必須追求優秀；在獎勵表彰一項，注重了學生課業和社會活動的全面發展，學生要想在這一項拿高分，應該從大一階段開始就積極參加校內外各項實踐活動，并且有爭當學生干部的意識。由于新的評分規則比以前的硬性指標具有更大的彈性空間，學生如果在某一方面失分可以從其他方面補回來，例如有些畢業生可能外語和計算機水平不高，但如果他有創業的實踐或是發明專利，一樣可以有加分。據悉，有關部門近日將公布“標準分”，也就是非上海生源進滬就業申請上海市戶籍的基本資格分，申請者各項要素累計分值高于標準分即可辦理上海市戶籍。

人是社會之人，是現實之人，無論正視與否，現實都是客觀存在的。積極的心態是正視社會，適應社會；消極的態度是脫離現實，逃避社會。現實是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會主義市場經濟的不斷推進，社會越來越尊重知識、尊重人才。社會將會盡可能地為大學生求職擇業提供合適的環境，這將為大學生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進大學生自身的發展與成才。

關于大學生的就業分析與調查報告

這次寒假回家，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業了，我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業形勢上。所以寒假和同學走訪了幾個保定有名的人才招聘會場以及人才中心，我們得出了以下結論。

現在的大學生普遍都有了危機感，不再覺得自己未來可以不經奮斗，就一片大好了。同時，各個單位對人才的要求也相對提高了。就大學生就業的幾個熱點問題，總結如下

一.大學生就業難，普遍覺得報酬太低。原因何在？

首先，大學生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業數量人少，民問中介、社區等組織不發達，自由職業者受到限制。日本1．25億人口有6 6 0萬個中小企業，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規律來看，一個國家的企業，99．5％以上是中小企業；觀察中小企業數量與在企業中就業人員的關系，中小企業平均從業者為10人左右：而從就業的結構看，一個國家65％——80％的勞動者在中小企業就業；隨著發展水平的不同，每千人企業數量也不同，發達國家中小企業數量平均每千人50個左右；而許多大學生畢業后，為中小企業的技術工人、管理人員、創業者等，中小企業就是大學生就業的最多去處。中國為什么就業難，就是因為每千人中小企業數太少。除了社會、家長和大學生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業市場準入門檻高、時間長、手續多、成本大，開辦企業后貸款難，政府收費項目多，中小企業很難經營和成活，是我國中小企業數量太少的最主要體制原因。

再次，我覺得應該從大學生本身找原因。作為企業，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經濟效益。顯然，能為企業帶來越來越多的經濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業帶來什么呢？據調查：1.教育培養的技能性和創業性人才較少。大學教育中企業所需要的培養。高級技術技能人才的專業、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業的大學生到企業后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創業課程，大學生畢業后，對于怎樣開辦一個企業，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經營和管理企業等等，一無所知。另外，現在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學畢業后一般分配到黨政社團、國家事業、國有企業單位計劃分配，工資有一定標準并穩定提高，除了國有企業外，工資來源為財政經費，在過去大學生畢業數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了。現在，黨政社團、事業單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業每年也要減出幾百萬人來。現在還有很多人能從這種思想中走出來。

對于以上問題，首先：解決大學生就業難、收益低問題，一是高等教育要進行調整和改革，從吃皇糧教育轉變為大眾化教育，調整專業，改革課程，加大技術技能專業的設置；另外，大專和本科所有專業，在畢業前一年內，開設必修的創業課程，使大學生掌握必要的創業謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協議、注冊登記企業、經營管理生意等方面的知識。二是政府要網開一面，各部門要降低注冊登記企業的門檻，縮短開辦企業的時間，減少開辦企業的審批手續，減免開辦企業的各種收費，放開較多的行業讓中小企業進入；在企業開辦后。銀行應當積極地為中小企業貸款，發展較多的擔保公司為中小企業融資擔保，政府和銀行可推出大學生創業小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業的難。

近幾年來，大學生在就業方面的思想觀念發生很大變化，但還有一部分學生就業觀念滯后、理想與現實錯位、創業意識較差，擇業觀與現實性存在著矛盾，直接影響到就業。具體表現在：缺乏正確的自我認知，對社會生活的估計往往失之于簡單或片面；存在擇業期望值過高的現象，把知名企業、大公司、外資企業作為理想的擇業目標，不屑于到基層、民營、私營施展才干的機會；強調自身價值而忽視社會需要，一味追求個人利益，重地位、重名譽，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感；“這山望著那山高”，不能及時調整就

業期望值，以至后來處于高不成、低不就的尷尬局面。顯然，大學生所表現也來的不良就業心態和擇業觀念與經濟發展的現實不相吻合。如果就業觀念不轉變，大學生就業難的問題很難有根本的改善。因此，如何解決大學生擇業觀與現實性的矛盾，使學生畢業后能正確地在市場中定位，把市場需求和自己實際緊密結合起來，并順利就業已經成為目前丞待解決的重要問題。正因為如此，每位大學生都應該正視就業問題，正確認識就業問題，從而樹立正確的就業觀。

高等教育不僅讓人獲得知識，更重要的是獲得對社會的適應性。受教育而就不了業，就算不上人才；如果是人才，不就業更是浪費。作為大學生，所想的應該是如何適應社會和企業的需求，只有在這個前提下，才可能實現自己追求的價值。今天不能抱著昨天的就業觀念去面對明天的就業局面。應當樹立起“哪里有用武之地，就到哪里去；哪里需要，就到哪里去”的擇業觀念。大學生們要認清新形勢下所面臨的日趨嚴峻的就業形勢，樹立與經濟和社會發展相適應的嶄新的就業觀，從思想觀念上真正實現轉變。調整就業心態，轉變就業觀念，關鍵在于能否正確認識自我，這是最根本的。剛剛畢業的大學生必須從自身的實際情況出發，把眼界打開一點，把眼光放長一些，牢固樹立“先就業，后擇業、再創業”的意識。這是最為務實的做法。生存是一個人立足社會的首要問題，離開了生存，一切將無從談起。要認識到隨著我國高等教育從“精英化教育”向大眾化教育的轉移，大學生已不再是“天之驕子”，比較客觀的態度是勇敢面對當前的就業形勢，找一份工作，一邊積累社會經驗和工作經驗，一邊根據現實狀況和興趣特長，一步一個腳印，走好自己的路。

隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和逐步完善，高校畢業生的就業制度已發生了根本性的變化，現在以市場為導向，學生與用人單位雙向選擇的就業機制已初步建立，這使廣大畢業生在更為廣闊的領域里選擇職業成為可能。從總體上說，目前高校畢業生數量與社會經濟發展及各行各來的需求量相比還遠遠不足，就業困難只是暫時和結構性的，要解訣這一問題，需要廣大畢業生進一步解放思想，轉變觀念，轉變就業觀念天地寬。

畢業生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認識自我和分析就業形勢，明確自身發展方向并清晰定位。要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業之路。在不同性質、不同規模、不同層次、不同待遇的單位發揮才智和作用。并以合格的政治素質、良好的道德素養、健康的身心素質、掌握的科學文化知識和技能及以較強的工作能力素質，為社會做出更大的貢獻。

第二篇：畢業生就業須知(重要!!!)

2012屆畢業生就業須知

各位同學，因大家在外實習無法具體一一聯系，現我就大家在就業過程中可能遇到的一些問題作出解答，請認真仔細閱讀：

1,、2月底我將第一次不完全統計就業協議，請已經簽訂就業協議的同學盡快把協議以快遞或郵寄的方式寄到學校，郵寄地址：南京江寧區龍眠大道180號（江蘇經貿職業技術學院 公共管理學院 夏青 收），5月回校論文答辯，6月回校辦理畢業手續時也可交協議。

2、請未繳清學費或住宿費的同學盡快回校繳清，5月前不繳清者畢業時不發放畢業證書。關于就業協議：

1）就業協議上甲方即用人單位蓋章必須是單位人事公章，其他財務章，部門章等等均無效。

2）就業協議一式四聯，簽訂協議時，必須在第一連上填寫，第三聯上必須是復寫字跡，千萬不可直接在三聯上填寫。另上交只需交第三聯（學校）。

3）協議必須妥善保管，如遺失或者填寫錯誤，可在網上下載正規格式的全日制勞動合同，樣板如下：http:///sipweb/files/contract1.doc（不同地區可修改標題，如南京市就改成南京市全日制勞動合同）。

4）簽訂協議時，一定要寫清聘用期限和具體工資待遇，學校要求每月工資不低于1200元，如不準備在改單位長期工作（半年以上），請不要將畢業生雙向推薦表原件交于用人單位，可交復印件，簽訂協議時，可酌情填寫聘用期限，如需換工作單位，可與單位友善協商解決，盡量避免產生不必要的糾紛

5）協議簽訂后盡快上交，協議與畢業證書無任何掛鉤，但是就業協議與畢業生檔案、報到證、戶口息息相關，不及時上交協議的同學無法及時辦理檔案派遣，無法辦理報到證、戶口遷移證，另外協議上交時間與最后優秀畢業生評比相關。

6）自主創業的同學，或者于他們合作創業的同學，及時與我單獨聯系處理

7）專轉本、專接本的同學，如順利通過，則按規定上交錄取學校通知書復印件或專接本錄取證明，如沒有被錄取，則按規定還是要按時上交就業協議。

8）檔案派遣地分兩種，一種是派回原籍，另一種是派遣到用人單位。如果是派遣到單位，你可以和單位簽協議，然后檔案派遣到家里，或者有些同學不準備在本單位長期工作另有安排，等到派遣時候你換了新單位，檔案也可以簽到今后正式工作的單位。原則性上要求大家檔案都派遣回家鄉。除非你確定長期在這家單位工作，并且用人單位具備接受你檔案的能力（向學校提供接收證明），才能把檔案派遣到用人單位。

9）報到證根據協議的上交分批辦理，5月前上交的7月初左右可以拿到辦到證和戶口遷移證。

10）江蘇經貿就業網站，上面有最新的就業信息 請大家密切關注！！！

第三篇：不就業,大學畢業生的別樣選擇

不就業，大學畢業生的別樣選擇

王先明 環境與資源學院環境科學2004級

隨著2007年大學畢業生就業工作的全面鋪開，校學工部近來開展的就業講座活動周，使我們大家都對大學生就業觀有了一個新的概念。我們發現因為大擴招而引發的就業難現象已經顯出端倪。面對這僧多粥少的局面，許多人也許已經在思考，除了就業，我們還有別的選擇嗎？答案當然是“有”。不就業，就是近年來一部分大學畢業生的選擇，雖然相對于成千上萬的就業大軍來說，他們只占到很小的比例，但這種逐年上升的趨勢卻已經引起了人們的關注。這不僅是因為他們的選擇“另類”、“特別”，更因為這種選擇體現了新時代大學生的價值取向與擇業觀念。

不準備就業者的四種選擇：

選擇一：考研

考研，是不就業者的首選目標。伴隨著本科生擴招，研究生擴招，更讓考研一而再，再而三的加熱升溫。“臨淵羨魚，不如退而結網”。面對著如此激烈的就業競爭，不如找機會多充實自己的“本錢”，為將來就業找一個更高的起點，這幾乎是所有考研者的心理。我問了一些考研的師兄師姐，問他們為什么不就業而愿意用一年的時間來復習準備考研，他們倒顯得很輕松，“之前也不是沒想過找工作，但是看以前的就業情況都不怎么合意，一個剛畢業的學生能干什么呀，所以就鐵了心考研了，家里人也都很支持我。現在這個社會多讀點書總是好的，而且找工作也要求個質量，隨便找個自己不喜歡的工作，也覺得委屈不是？”，我想這個想法也是大部分考研者的普遍心態的反映，但是在浩浩蕩蕩的考研大軍中，跟風者也不在少數。考研的確不失為暫時轉嫁就業危機，為自己的未來積累資本的好途徑。可以肯定地說，考研熱在今后的幾年里還會是不就業族的首選。然而，又有很多人提出，難道考研不是就業嗎？

選擇二：出國

除了考研，出國是不就業者的另一種熱門選擇。成績優異的大學畢業生，正在努力地背單詞，考GT（GER和TOFEL），全身心的投入到國外大學的獎學金申請中，就業這個問題，他們中很少有人在意。就是成績不算好，只要家里有錢，也能通過中介自費出國。畢竟人才應該適應社會的需要，而且在很多人眼里，出國已經與前程似錦劃上了等號。就算學不到很多專業知識，至少能把個外語弄熟。為了這個看上去很美的目標，很多人都甘心情愿的放棄工作的機會，因為在他們看來，現在所犧牲掉的，在留學成功以后將以平方倍回報回來，所謂“放長線，釣大魚”，應該就是他們的想法了。選擇工作，選擇“保研”，對個別人來說是就意味著平淡，也許安定，但失去挑戰，他們不甘心就這么過下去，到國外的頂尖大學深造才是他們追逐的夢。現在的中國有多少人做著這樣的夢，無法統計，但它至少反映了一種新的選擇：為了自己的前途，勇敢出國一搏，也許有些魯莽，卻體現新一代大學生渴望走出國門，了解世界的愿望。

選擇三：創業

比之前兩項，選擇創業的大學生畢竟還是少數。因為創業需要啟動資金，需要技術，絕大部分剛畢業的學生是沒有太多錢的，能拿得出技術成果的大學生更是少數。人們對大學生辦的企業注入資金也是顧慮重重。對于現在創業的大學生來說，經濟利益已經不是最看重的方面，他們更注重對經驗的積累，創業對他們來說并不一定就是要當老板，更多的是一種學習的過程，比起前幾年那些為了創業而輟學的大學生來說，現在大學生的創業觀明顯要成熟許多。令人驚喜的是，近年來出現的大學生創業“點子”里，除了那些高科技的成果外，還廣泛涉及老百姓的日常生活和服務行業。這證明大學生創業的視角更廣，更關注民生，服務民眾已成為他們新的追求。也許在不久的將來，在這些創業的學生中，也能出一兩個比爾·蓋茨似的人物。

選擇四：自由職業

以前被人們視為不務正業的自由職業，現在也逐漸為人們所接受，就業與不就業本就不是一個生死攸關的問題，自由職業的存在，本身就向我們展示著越來越豐富的生活方式，以及越來越寬廣的生活空間。選擇自由職業，對我們來說只是意味著多了一個改變生活的機會。尤其是現代的大學生，許多人對于“鐵飯碗”這種用詞已經不那么在意，學習是為了工作，工作是為了生活，生活是為了理想、快樂、自由，如果我能得到理想、快樂和自由，就是選擇了自由職業又有什么關系呢。有些大學生的家庭雖然富裕，但他們是獨立的，他們只是按自己喜歡的方式生活，他們的父母對此也不過多的干涉。自由職業，也許是現在最酷的生存方式吧。

“不就業”一族的出現反映了今日大學生擇業觀念的轉變。他們不再死死抱住學校和教育機關不放，敢于放棄“鐵飯碗”，主動選擇自己喜歡的工作方式。同時我們也看到，近兩年來社會整體就業環境日趨寬松，雖然大學生就業難依然是不爭的事實，但對于真正有實力的人才來說，社會為他們提供了充足的選擇余地。畢業時選擇就業還是不就業，只需要一點無畏的勇氣就可以做出決斷。因為，即便選錯了，依然會擁有重新選擇的機會。

不就業，還需慎重！我們佩服這些選擇不就業的大學畢業生們的勇氣，就像有人形容的，這是一個勇于承擔責任，敢想敢做，勇于挑戰未來，對個人發展有充分自信的年輕群體。但是，我們不得不看到這種選擇的弊端，在選擇不就業時，大學生們應該再多一份慎重。加大就業壓力

不就業，看上去是緩解就業危機的一種方式，但是考研，并非每個人都考得起，出國也不是每個人都出得去，畢業生因考研或找到的工作不理想，輕易辦理緩就業而加入了這一群體，在就業壓力日增的環境下，放棄已有的就業機會與下一屆畢業生競爭，將使自己就業難度更大。虛榮、“跟風”不利個人發展

當考研、出國成為一種潮流的時候，就會使有些人看不清楚位置，而匆匆忙忙地被卷了進來，也許他們并不適合出國、考研，卻因為虛榮而“跟風”加入其中。他們為家長和教師的期望活著。在他們看來，只有攻讀研究生或者出國，才能持續這種榮譽。而工作總是意味著平凡和單調，甚至是默默無聞，有淪為無名小輩的危險。抱著這種思想讀書的學生，其實根本不了解自己生命真正的意義。

綜觀四種不就業方式，我們不難發現，大學畢業生不就業是需要強大的經濟支持為后盾的，這無疑延長了父母辛苦的時間。當然這對于富裕的家庭來說，也許沒有什么，而且只要兒女有好前程，父母也是樂意的。但是對于那些并不富裕的家庭，不就業就會繼續加重父母的負擔，不論是考研上培訓班，還是出國，都需要較多的資金，有的父母為了送子女讀書可以說砸鍋賣鐵了，盡管他們心甘情愿，但是作為兒女，難道不該有些孝心嗎？如果能自己賺錢供自己讀書不是更好嗎？求學的大門永遠是敞開的，對此還是慎重選擇為好。

第四篇：大學畢業生就業推薦材料

大學畢業生就業推薦材料

獎懲情況

2009年春學期獲學習標兵

2009年春學期獲愛校優秀學生

2009年秋學期獲學生干部表揚

2009年秋學期獲三好學生

2010年春學期獲三好學生

2010年春學期獲優秀學生干部

教學實習與社會實踐1、2011.3——2011.4在校參加護理展示會表演，在此期間得到了很大的鍛煉。

2、2011.5——2012.4 在南寧市第一人醫院實習，在實習過程中基本掌握了臨床操作技能，能做到學習嚴謹虛心學習。

技能描述

在實習中我掌握了許多護理操作技能，如會陰沖洗、徒手心肺復蘇、接生、等等

就業意向

本人希望畢業后能在廣西或廣東范圍內就業。

自我鑒定

在校期間遵守學紀校規，不曠課不早退，積極參加各種課外活動，不斷豐富自己的知識，尊敬師長，團結同學，樂于助人。我不僅學習了專業知識，而且認真學習了醫學相關學科，并具備了一定的能力，同時作為一名未來的醫護人員，我深知責任重大，在校期間，也特別注意了這方面的鍛煉，努力從各方面攝取知識來豐富自己。

作為一名班級干部，我盡心盡力為班級和同學服務，贏得了同學的好評，曾被評為“優秀共青團員”。同時，由于自己較熱愛體育運動，多次參加院系的一些體育比賽，在比賽中不僅鍛煉了健康的身體，更培養了自己堅強自信的性格，以迎接未來激烈的競爭。

實習期間，我自覺遵守醫院的各項規章制度，認真履行實習護士職責，再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。在醫院實習期間本人擔任實習組的組長，[蓮 山課 件 ]帶領實習組同學認真負責的完成醫院交給我們的實行任務，在實習期間大家都無差錯事故，得到了老師的表揚。同時，在醫院實習中認識了許多其它學校的護生，增加了與其交流和學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。我喜歡實習，雖然有時會感到累些，但樂此而不疲。

簽名： 黃xx 2012年11 月1日

第五篇：大學階段是人生發展的重要時期

“思想道德修養”課程是融教學與社會實踐于一爐的高等學校是培養適應社會主義現代化要求的高素質人才的園地，大學生畢業后將成為我國各個領域的棟梁之材，代表了中國的未來和希望，所以當代大學生能否樹立起正確的人生價值觀，將直接影響到我國社會主義建設事業的成敗和中華民族的興衰。大學階段是人生發展的重要時期，是人生世界觀、人生觀、價值觀形成，道德意識形成、發展和成熟的一個重要階段，在這個時期形成的思想道德觀念對人的一生影響尤為重要。思想道德修養與法律基礎課是大學生的必修課程，它體現著社會主義大學的本質特征，在培養社會主義事業的建設者和接班人方面和對大學生思想的塑造上具有不可替代的作用。

我們要明確思想道德修養與法律基礎的重要性。此門課程具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性。它以馬思主義為指導，以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內容，把社會主義榮辱觀貫穿與教學的全過程。通過理論學習和實踐體驗，幫助我們大學生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國主義精神，確立正確的人生觀和價值觀，加強思想道德修養，增強學法、守法、用法的自覺性，全面提高思想道德素質和法律素質。正是此門課程給我們打下了良好的思想和法律基礎，讓我們正確的去認識世界和選擇自己的人生道路。加強對思想道德與法律基礎的學習能讓我們都自身有一個明確的定位，同時正確看待自己的人生，認清自己的奮斗目標和努力方向。我認為此門課程給我們提供人生的指南，對于提高我們大學生的思想道德覺悟和正確看待和分析事物都有著無可取代的意義。

我感覺每個大學生在初進大學的時候都會有一種迷茫，因為我們發現自己突然變了一種身份，于是我們開始在這個偌大的圈子內，尋找著自己的人生坐標和前進方向。我們雖然成長在改革開放年代，但因一直生活在寧靜的環境中又承擔著繁重的學習任務，這使我們以一種遠離現實的特殊方式感受時代的變革。對我們來說，唯一的重要人生競爭就是高考，故當我們以天之驕子的優勝者的姿態跨入高等學府后，不少人就認為從此前途有了保障，可以松一口氣，不再刻苦學習，放松了對自己的嚴格要求；加之不少大學生為獨生子女，其家庭環境優越，從未經受過艱苦生活的磨煉，往往被家長當作小皇帝小公主嬌寵，形成自私自大心理，這使我們當中不少人不可避免地在人生價值觀方面出現種種弱點，如只講索取、不愿奉獻，價值取向急功近利，好逸惡勞、學習松弛，自私自利、不肯付出、敬業意識薄弱，害怕艱苦、貪圖享受、愛慕虛榮、追求高消費等。一些大學生認為人的本質是自私的，選擇個人主義為自己立身行事的準則，一事當前，先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上，把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己”出發，對同學漠不關心，對集體活動毫不熱情，不關心國家大事，缺乏社會責任感。我不知道這個世界上還有多少這樣的大學生，有多少這樣的父母。可是我相信每個學校都會有。每天都看到太多光鮮的面孔在校園里穿行，游弋于教室酒吧，網吧，迪廳，他們夜夜笙歌，他們尋歡作樂，他們把大把大把的青春扔在電腦游戲里，扔在迪廳酒吧里，他們學著一切出身于富貴家庭的孩子那樣揮霍，他們交朋友、借錢應付戀愛開銷，拿著父母給的幾千元學費卻年年都有功課不及格，拿著父母擠出來的幾百元生活費心安理得的花，以維持自己的面子，支撐自己的虛榮心。而身后，有兩張包涵期待的臉，有兩雙望眼欲穿思念的眼神，有兩個含辛茹苦的父母，日日夜夜想著盼著，然后辛苦勞作著，想著爭氣的兒子女兒，盼著他和她出人頭地，起早貪黑的為那上萬元甚至更多的學費生活費而日夜勞作。這些父母有的是在農村，一年到頭面朝黃土背朝天，家徒四壁；或者父母都沒有工作，半夜兩點起來做些早點；或者在城市里擺點小攤，一分一里的與人爭，還有忍受城管時不時的暴力執法。他們一年到頭也不會買什么新衣服，他們一輩子也沒有去過任何娛樂場所。我想：這個時候思想道德修養與法律基礎這門課程讓我們引咎發問，引導著我們去認識自己和正處處理周邊的大事小情。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的思想道德修養，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學生成才所必需的。思想道德修養課能幫助我們大學生從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，正確掌握思想道德修養的理論和方法，提高綜合素質，從成為社會有用的棟梁之才。

我覺得思想道德與法律基礎課程是生動而活波的，老師從我們的心理實際出發給我們傳經授道，為我們的大學生活增添了很多清新的氣息。當我看到很多同學那么積極地學習和探索，當我看到我們不同院系的同學聚在一起高談闊論的時候，我真的感覺到一股強烈的震撼，我意識到自己在學會融合和大膽，老師對我們成績的肯定是令我難以忘懷的。此門課程的開設是貼近大學生心理實際的，它對大學生的心理塑造和自我認識有著重要的意義。

加強對思想道德與與法律基礎的學習有助于大學生實現從中學到大學的轉折，更好地適應大學的學習，完成大學期間的發展任務。這個轉折是大學生人生發展中的一個重要階段，將經受多方面的新考驗。它既是一種挑戰，同時也意味著發展的機遇。然而，由于當代社會背景以及個體特點，近年來大學生在這一轉折過程中遇到的問題更為突出，嚴重地影響大學生教育任務的完成及個人的全面發展。通過學習“思想道德修養”課程，有助于我們大學生提高自我素質，增加應對現實中各種挑戰的能力，盡快適應新的學習生活環境，完成大學期間的各項發展任務。

加強對思想道德與法律基礎的學習有助于青年學生積極探討人生的具體問題，從生活實際出發，解決學習生活中遇到的問題，不斷提升自己的道德素養和處理實際問題的能力。隨著大學生離開家庭并逐漸融入社會，他們將面臨越來越多的有關

個體和社會發展的具體問題，并引發有關人生和社會問題的相應思索。“思想道德修養”課程針對大學生發展過程中的這一特點，從大學生在大學期間面臨的具體問題出發，進而透過具體現象探討人生和社會發展的哲理問題，將有助于青年學子撥開市場經濟的迷霧，避免西方資本主義價值取向的干擾，確立正確的人生態度、人生目的和人生價值，從而為自己的成才撥正航向。

加強對思想道德與法律基礎的學習，還將有利于青年學生不斷地完善自己，實現自我的新境界。修身養性向來是中國知識分子的重要境界，它既是青年人個體發展的目標，同時也是社會主義道德建設的重要保證。當代大學生在社會主義精神文明建設過程中承擔了重要責任，黨和政府對我們寄托了殷切希望。通過課程的學習，將有助于我們青年學生弘揚中華民族優良傳統，汲取世界各民族文化的精華，并在當代社會主義現代化的實踐中不斷提高自身的素養，做一個高尚的人，做一個擺脫了低級趣味的人，無愧于時代與民族的重托，真正展現自己的人生價值。

第一，要有塑造自己理想人生的熱切愿望。

第二，要有識別是非善惡的足夠能力。

第三，要有自強不息、鍥而不舍的精神。

“思想道德修養”課程是融教學與社會實踐于一爐的，社會實踐，人生修養的基礎；是推動人生修養的動力；是檢驗人生修養水平的根本標準；是人生修養的根本目的。通過選修學習的方式對大學生的思想道德素質和法律素養進行了一次洗禮。作為一名大學生，在接受了對思想道德與法律基礎課程學習以后，我更加明確了自己的人生定位。我深知自己的肩負的使命。我們生在和平的年代，我們應該感到慶幸，但我們也不能忘記歷史。前事不忘，后事之師。繼續繼承愛國主義傳統，弘揚民族精神。愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民做生生不息，自立于民族之林的強大精神動力。在新的歷史條件下，繼承愛國主義傳統，弘揚民族精神和時代精神，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，做一個忠誠的愛國者，是對當代大學生的基本要求。

“小年強，則國強；小年弱，則國弱”。