第一篇：高一年級尖子生座談會

贏在起點，揚起卓越的風帆

我校舉行高一年級尖子生座談會

我校按照“因材施教，分層教育”的原則，注重不同層次學生的培養工作。尖子生在學生群體中具有積極的帶動作用和示范作用，也是衡量辦學品牌的重要依據。因此，我校高度重視不同年級的尖子生培養工作。為強化尖子生培養的質量，把尖子生培養工作落在實處，從高一年級開始就給學生營造積極上進的學習氛圍，我校于3月14日晚六點在學校小會議室召開高一年級尖子生座談會。

會議由祖麗瓊副校長主持，校長何學平、高一年級六個重點辦班班主任及高一年級80名成績優異的學生參加會議。校長何學平指出：當今各國家都重視精英教育，精英教育關乎國家前途及命運，因此，我校按照“因材施教、分層培養”的原則高度重視尖子生培養工作； 結合我校實際，尖子生培養工作要從高一抓起，“早起步，早發展”才有利于學生發展，從高一就要穩扎穩打，努力夯實基礎，注重能力培養，在老師的幫助下使各學科都均衡發展、各科都力爭出類拔萃；從高一開始抓好每個細節，在平時的學習及考試中要力爭“失誤最小化”直至“零失誤”，按高考節奏進行限時訓練、強化訓練；尖子生對自己要“高標準、嚴要求”，不斷反思、總結自己，總結、反思是使人進步的階梯；要有競爭意識——通過競爭明白自己的短處、不足從而激發更大的能量去挖掘自身潛力，人的潛力是無窮的，要努力使自己發展得更好；要培養良好的心態、健康的心理、堅強的意志，增強抗干擾能力，發揚釘子精神，善于“擠”和“鉆”，利用點點滴滴去成就自我、跨越自我??何校長還就高一尖子生培養的策略及實施途徑做了部署。

年級主任符世國結合高一實際提出：尖子生要明確目標、找準方向，早規劃、早行動。明確要求：

1、相信學校，相信老師，學校和老師是尖子生成長的堅強后盾。

2、學會交流，增強團隊意識，要學會討論做題經驗、交流心得體會。

3、抓細節、重規范。要努力解決“會而不對、對而不全”的問題。

4、加強薄弱學科的學習。

祖麗瓊副校長最后總結說：尖子生要善于發現問題并及時解決問題，“沒有問題就是最大的問題”；要學會配合老師認真聽課，簡單的都不聽就會導致越來越聽不懂；過去的成績并不能說明什么，要落實在行動上，及早行動；要確定學習目標——日日清、周周清、月月清；要明確認真、勤奮、刻苦才是最大的聰明；改裝機創造一個良好的環境和氛圍，學會為人處事??

通過會議，鼓舞了高一尖子生的學習熱情，明確了思路和方法，我校高一年級的尖子生工作正式拉開序幕。

第二篇：高一年級尖子生培養計劃

高一年級尖子生培養計劃

指導思想：和諧團隊 務實敬業 穩中求新 夯實基礎 追求卓越 年級內涵：讓我們的成功成為每一個人的美好回憶。

前言：為了加強奧賽班的教育教學工作，探究尖子生成長的規律和超常規教學，向奧賽班要質量；為了更好的研究如何發現尖子生，培養尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定本屆高一尖子生培養方案，以指導今后奧賽班的教育教學。

一、現狀分析

雖然奧賽班的學生都是優秀的，但進入高中后，環境的改變、心態的變化、潛質的不同等都會影響所謂尖子生的進一步發展，所以，我們既要在某一時期培養尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發現、挖掘工作，把真正的有潛質的尖子生挖出來，這也是一項長期的重要的工作。

二、實施措施

1.確定培養對象。根據中考成績和第一次月考成績確定尖子生培養對象，清北希望之星50名，尖子生150名，優等生600名（共600名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時的教育教學外，還要與上述學生結對子，及時了解所承包學生的心理、學習、生活等，及時作各項工作。

2.文化環境鋪設。在班級張貼催人奮進的勵志標語，努力創造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環境。

3.經常激勵。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚，尖子生更具有其獨有的積極心理，如遠大的社會理想或健康的個人目標；人聰明，資質好，悟性高，有主見；有很強的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學，追求進步；容易激起上進、競爭的欲望；心理素質好，自我調節能力強，能經受一定的挫折；有良好和諧的人際關系等等。對此，班主任和各任課老師要經常用放大鏡看他們的優點，鼓勵他們，讓他們認識到自己的長處，認識到這些積極心理能幫助他們闖過學習生活中的層層難關。4.心理輔導。雖然尖子生有很多常人沒有的優點，但也有諸如驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導成了現在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預設輔導思路如下：

（1）以階段性（周考、月考）為主線，根據每次考試尖子生成績變化情況和階段性學習生活存在的心理困惑，設計問卷內容，根據問卷反饋的信息有針對性確定輔導主題：如：尖子生的消極（自負、自居、脆弱、嫉妒、焦慮??）心理輔導；考前、考中、考后心理輔導；學習興趣和良好學習習慣的培養；慎納成功，笑對挫折；學會共處，建立良好的人際關系；直面高中，正視壓力；學習方法指導；競爭與合作??

（2）建立學生考試心理輔導跟蹤檔案，包括：心理效應（積極和消極心理暗示）-----歷次考試的考試心態、考前應試準備、考后調整反思；高一尖子生成績折線圖或餅圖等。

（3）除了階段性的對尖子生進行心理輔導外，班主任及班級科任教師平時就要積極做好尖子生思想工作，經常進行重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力。

4.教學輔導常抓不懈。

（1）奧賽班老師授課講求“適當快進”的原則，既能同其他班級保持適當的快進，又能擴大課堂知識容量，適當增加習題量，增加習題難度，適當補充高考試題，多些技巧方法的指導。力爭“高一高三化”，三年內容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實現的現實。

（2）提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

（3）編制高質量的導學案。對于目前學校對學生資料征訂管理較嚴，奧賽班教師一定要結合學科實際編制有針對性的導學案和課時作業，同時一定要與平行班的導學案和課時作業區分開來。課時作業要試卷化、考試化。

（4）加大考試、測試力度，做到每周一次測試，時間統一安排。尖子生的各類作業、周練、試卷等批改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業、試卷，必須全批全改，打上分數，寫上評語。注意幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題和完善筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結。周測的命題要求是前一段時間學生學習的重點難點、高考熱點、學習或作業上的易錯點等，以考促練，促進學生復習鞏固。

（5）班主任老師要積極協調任課教師消滅尖子生的弱勢學科，積極發揮優勢學科，保持學科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

（6）奧賽班班主任根據學生的考試成績結合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，組內學生相互幫助，相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。班主任任大組長，協調統一?？迫谓處熑涡〗M輔導員，協助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。尤其是要積極建立起小組內學生自主學習與合作學習相結合的學習評價機制和小組間的激勵評比方案，從而使尖子生有一較為上進 的成長環境和成長機制。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調學生學會自主學習，劃分好學習小組后，由組長帶領大家主動學習，積極倡導學習是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。老師要引導小組間積極開展學習上的競賽或對抗賽，充分調動學生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質或精神獎勵。

（7）班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。要積極督促使清北學生情況的分析做到經?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，建立成績分析個人的折線圖或餅圖，以及學生的基本情況分析，通過分析，要求提出合理的具有個性的整改措施，開專題的尖子生成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。年級規定個奧賽班級每學期組織尖子生培養專題會議不得少于5次，否則視為工作重大事故。

（8）奧賽班教師的課堂必須是積極探索適合校情高效課堂的主陣地。每位教師必須更新理念、轉變觀念、敬業愛崗、竭盡全力、任勞任怨、精細用心，積極探索與思考新形勢下的清北生培養之路。奧賽班教師必須熟練使用多媒體教學輔助自己的日常教學，適時增大課時容量，真正做到老師的每一節課學生滿意、課堂容量大、學生掌握高效、有利于學生的長遠發展等。對于此項工作落后的個人學校在聘任時一票否決。

（9）培養尖子生要強調重細節、重過程、重積累的意識。

一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規范、不會用學科語言答題、不重視步驟、做題不嚴密的毛??；糾正審題不清的不良習慣，養成良好的讀題、審題習慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質量和規范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。（10）平時要多注意關注尖子生的學習細節、做題細節等，及時發現問題，及時解決問題。要培養學生冷靜思考、沉著應試的良好心理素養，遇到容易題不產生大意的心理，遇到難題也不產生緊張心理，一步一步分析，達到解決問題的目的。（11）雖然是高一，重點班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。要把新課程高考的特點、考試要求和命題規律要在高一的日常教學中融合進去。（12）教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規定的，教科書規定的內容，然后深入拓展，揚長避短，不斷提高自己的綜合實力。要學會利用各種教學資源，對學生進行適合其個性的學習指導培養方案。

3（13）班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時了解自己的學習動態，及時指導自己的學習生活。

（14）零班奧賽班班等各類班級班主任要經常組織課任老師務實地進行班級教研，深入分析所承包尖子生的生活、學習、心理等狀況，解決問題，積累經驗。

5、加強競賽學科競賽培訓和自主招生前期培養工作。對數理化生學科給零班奧賽班每位學生人手各配一本競賽用書，要求科任教師要利用“適當快進”原則，用騰出的課時把競賽培訓內容加進去，為將來的全國聯賽一試打下堅實的基礎。同時要組織學生外出參加高校教師組織的競賽和自主招生培訓班，為將來的高考加分奠定基礎。

6、年級將竭盡全力，加大培優各項工作計劃的落實。建立起零班奧賽班工作的考評方案。對于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計劃落實。

7、創新年級文化，時刻牢記幾句話。心有多大，舞臺就有多大。6-1=0。

事業要成功，5%是計劃，95%是落實執行。六個90%的積是不及格。

把每位學生的成功變成師生間共同的永遠值得珍藏和回味的美好記憶片斷。一個國家、團體、個人的成功之處，不只在于技術和知識能力的問題，更在于他精神心態的問題，有了理想、目標、責任感、動力，他就有了一個優秀的心態，他就能激發出巨大的創造力和業績。

每一節課師生的表現都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。打造高效課堂促進學校發展，追求理想課堂奠定學生終生。

第三篇：高一年級尖子生培養方案

09-10學年高一年級尖子生培養方案

年級目標：在全市統考中包攬前10名，前20名占18名，前30名占28名，前50名占46名，前100名占80名。

指導思想：和諧團隊 務實敬業 穩中求新 夯實基礎 追求卓越 年級內涵：讓我們的成功成為每一個人的美好回憶。

前言：為了加強奧賽班的教育教學工作，探究尖子生成長的規律和超常規教學，向奧賽班要質量；為了更好的研究如何發現尖子生，培養尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定高一尖子生培養方案，以指導今后奧賽班的教育教學。

一、現狀分析

雖然奧賽班的學生都是優秀的，但進入高中后，環境的改變、心態的變化、潛質的不同等都會影響所謂尖子生的進一步發展；所以，我們既要在某一時期培養尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發現、挖掘工作，把真正的有潛質的尖子生挖出來，這也是一項長期的重要的工作。

二、實施措施

1.確定培養對象。根據中考成績和第一、二次月考成績確定尖子生培養對象，清北希望之星50名，尖子生150名，優等生300名（共300名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時的教育教學外，還要與上述學生結對子，及時了解所承包學生的心理、學習、生活等，及時作各項工作。

2.文化環境鋪設。在班級張貼催人奮進的勵志標語，努力創造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環境。

3.經常鼓勵學生。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚，尖子生更具有其獨有的積極心理，如遠大的社會理想或健康的個人目標；人聰明，資質好，悟性高，有主見；有很強的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學，追求進步；容易激起上進、競爭的欲望；心理素質好，自我調節能力強，能經受一定的挫折；有良好和諧的人際關系等等。對此，班主任和各任課老師要經常用放大鏡看他們的優點，鼓勵他們，讓他們認識到自己的長處，認識到這些積極心理能幫助他們闖過學習生活中的層層難關。

4.心理輔導最重要。雖然尖子生有很多常人沒有的優點，但也有諸如驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導成了現在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預設輔導思路如下：

（1）以階段性（月考）為主線，根據每次考試尖子生成績變化情況和階段性學習生活存在的心理困惑，設計問卷內容，根據問卷反饋的信息有針對性確定輔導主題：如：尖子生的消極（自負、自居、脆弱、嫉妒、焦慮……）心理輔導；考前、考中、考后心理輔導；學習興趣和良好學習習慣的培養；慎納成功，笑對挫折；學會共處，建立良好的人際關系；直面高中，正視壓力；學習方法指導；競爭與合作……

（2）建立學生考試心理輔導跟蹤檔案，包括：心理效應（積極和

消極心理暗示）——歷次月考的考試心態、考前應試準備、考后調整反思；高一尖子生成績折線圖。

（3）除了階段性的對尖子生進行心理輔導外，班主任及班級科任教師平時就要積極做好尖子生思想工作，經常進行重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力。

4.教學輔導常抓不懈。

⑴奧賽班老師授課講求“適當快進”的原則，既能同其他班級保持適當的快進，又能擴大課堂知識容量，適當增加習題量，增加習題難度，適當補充高考試題，多些技巧方法的指導。力爭“高一高三化”，三年內容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實現的現實。

⑵提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

⑶加大考試、測試力度，做到每周一次測試，時間自行安排。尖子生的各類作業、周練、試卷等批改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業、試卷，必須全批全改，打上分數，寫上評語。注意幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結

⑷班主任老師要積極協調任課教師消滅尖子生的弱勢學科，積極發揮優勢學科，保持學科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

⑸奧賽班班主任根據學生的考試成績結合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，組內學生相互幫助，相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。班主任任大組長，協調統一。五位科任教師任小組輔導員，協助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調學生學會自主學習，劃分好學習小組后，由組長帶領大家主動學習，積極倡導學習是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。小組間積極開展學習上的競賽或對抗賽，充分調動學生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質或精神獎勵。

⑹班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使清北學生情況的分析做到經?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的尖子生成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。

⑺培養尖子生要強調重細節、重過程、重積累的意識。

一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規范、不會用學科語言答題、不重視步驟、做題不嚴密的毛??；糾正審題不清的不良習慣，養成良好的讀題、審題習慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質量和規范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。

⑻平時要多注意關注尖子生的學習細節、做題細節等，及時發現問題，及時解決問題。要培養學生冷靜思考、沉著應試的良好心理素養，遇到容易題不產生大意的心理，遇到難題也不產生緊張心理，一步一步分析，達到解決問題的目的。

⑼雖然是高一，重點班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。

⑽教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規定的，教科書規定的內容，然后深入拓展，揚長避短，不斷提高自己的綜合實力。

⑾班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時了解自己的學習動態，及時指導自己的學習生活。

⑿奧賽班班主任要經常組織課任老師進行班級教研，深入分析所承包尖子生的生活、學習、心理等狀況，解決問題，積累經驗。

5、加強競賽學科競賽培訓和自主招生前期培養工作。對數理化生學科給零班奧賽班每位學生人手各配一本競賽用書，要求科任教師要利用“適當快進”原則，用騰出的課時把競賽培訓內容加進去，為將來的全國聯賽一試打下堅實的基礎。同時要組織學生外出參加高校教師組織的競賽和自主招生培訓班，為將來的高考加分奠定基礎。

6、年級將竭盡全力，加大培優各項工作計劃的落實。建立起零班奧賽班工作的考評方案。對于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計劃落實。

7、創新年級文化，時刻牢記幾句話。

心有多大，舞臺就有多大。

6-1=0。

事業要成功，5%是計劃，95%是落實執行。

六個90%的積是不及格。

把每位學生的成功變成師生間共同的永遠值得珍藏和回味的美好記憶片斷。

一個國家、團體、個人的成功之處，不只在于技術和知識能力的問題，更在于他精神心態的問題，有了理想、目標、責任感、動力，他就有了一個優秀的心態，他就能激發出巨大的創造力和業績。

每一節課師生的表現都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。

打造高效課堂促進學校發展，追求理想課堂奠定學生終生。

第四篇：高一年級尖子生會議發言

高一年級尖子生會議發言稿

一、樹立遠大理想，明確奮斗目標

（態度決定高度）

開會的目的：作為前300的學生，我們在確立自己的奮斗目標時，就不能僅僅是考上大學，甚至不能僅僅是考上一般的重點大學，而應該從現在開始就把目光瞄準全國一流名牌大學，如北大、清華、人大、中科大、復旦、南京大學、浙江大學等等。我這樣說，絲毫沒有再給大家加壓的意思，而是想告訴我們的同學，一流大學需要你們，社會需要你們，而你們也有這個基礎，有這種能力，有這種可能去成為建設我們社會的真正的精英，我們有什么理由去放棄這種可能呢？我曾經讀過一個著名的語文教育家李鎮西的教育專著《愛心與教育》，里面就專門談到如何培養優秀學生，我至今記憶猶新的一點就是，他特別鼓勵這種學生利用課余時間閱讀名人傳記，要這些學生走進名人的內心，感受名人的魅力，學習名人以天下為己任的胸懷，目的就是鼓勵這些學生從小就樹立成就偉業的人生理想。我也希望我們的同學，能在學習之余，讀一些名人偉人傳記，去感受一下名人之所以成為名人，偉人之所以成為偉人的原因。讀名人傳記，還有一個作用就是，能讓我們從他們的身上學習到那種在艱難困苦、艱苦卓絕甚至痛苦不堪的環境中如何忍受巨痛、苦苦煎熬直到后來成就大業的偉大精神，讓我們在今后的人生道路上，面對困難、挫折、委屈、逆境時，能夠拿得起，放得下，不以物喜，不以己悲，進退自如，笑傲江湖。只有這樣，我們才能成為一個真正的優秀人才。

1、樹立信心：信自己、信老師、信學校

2、明確目標：名?；虮茸约撼煽儗咭粋€檔次的高校

二、萬丈高樓平地起，注重過程的完美

1、打基礎，重實踐

※切忌急功近利，提前學習下一學年知識 ※平時以基礎題訓練為主，適度、穩步提升 ※學法優先，養成快速反應習慣 ※注意讀清題目，提高閱讀速度

※注意書寫格式、解題規范、工整整潔 ※把難題解剖，提高分析能力

2、聽課技巧

老師講基礎—自己是否掌握—下個問題老師將會講什么—還有什么問題老師未講到位—還有什么更好的方法—與其它知識點有什么內在聯系—會怎么樣出題來考

老師講基礎—切忌厭煩不安—思考老師為什么要這樣講課—綜觀整個章節的思路—創新

3、平衡發展，保強攻弱。

我們在高一下期就開始文理分科，用意是十分明確的，就是把我們的目標瞄準高考。因此，我們在課時安排上面也有所傾斜和側重，我們同學在學習時也應該有所側重。但我今天在這里并不想在這方面談得太多，相反，我希望我們精英班的同學能夠在有所偏重的情況下，要更注重全面發展。對于一個想要進入一流名牌大學學習的中學生，愛好必須廣泛，知識必須廣博，分科以后只把眼光對準所學學科的學生是不可能考上名牌大學的。理科學生學習文科，有助于擴大理科生的知識面，文科學生學習理科，有助于訓練文科生的思維。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯?！比魏我婚T學科都有助于彌補我們其他學科學習上的缺陷?？v然是我們所學的學科，也不能只把眼光對準課本和教輔資料，在該學科有關領域內要盡情得拓展，去吮吸里面的知識的營養，來完善自己的知識體系。當我們的鉆研到達一定深度的時候，回過頭來一看，課本上的知識就顯得那么容易掌握了。

另外，現在我們雖然進入了前300名，但只能說明我們的總分優勢比較強；可以這樣說，我們幾乎每個同學都有相對的弱科，有的還不止一科，有的某些學科相對還很弱。面對相對的弱科，我們首先要正確地面對，決不回避，決不能對該學科失去信心；相反，愈是弱的學科，我們愈是要發誓把它搞好，因為想要進入名牌大學，高考中只要出現了任何一門弱科，希望都是十分渺茫的。我記得我讀高中的時候，我讀的是文科，當時我就有一個很明顯的弱科——政治，我怎么也提不起對政治學科的興趣，但我十分清楚地知道，如果我僅憑借興趣而放棄了政治學科的學習的話，我將用高考學科中的哪一個學科來彌補？于是我發誓，我一定要把政治學科的成績提高，而且要把這個學科學得最好！面對政治，我現在都只能說我是苦過來的，因為到今天，我都談不出自己對政治究竟有多少興趣，但經過苦學，在高考中我真的實現了自己的諾言，在所有學科里，我的政治考得最好。我講自己這個故事，并不是說我有多不得了，而是想要告訴我們在座的同學，面對弱科，決不放棄，勇敢面對，想盡千方百計，使出渾身解數，堅決把弱科搞好。

4、制訂自己的學習計劃，對待每一次考試的分數，注重考試策略、技巧和試后分析

※不要滿足于現狀 ※重新反思：哪道題浪費了多少時間—當時考試時是用什么方法去思考的—應該會還有什么更好的方法—現在的分數是多少—排除非智力因素失分后可達多少分—與滿分還相差多遠—主要是什么原因造成的—以后從哪方面著力提高成績

5、課后復習

※系統復習。一般老師的講課、復習都比較有系統性

※反復復習。針對自己的實際情況、薄弱環節不斷反復復習，自己的復習與老師的復習雙管齊下，同時進行，可不同進度?！鶐椭瑢W解決問題。把自己變成老師，在指導同學時要組織好語言、解題技巧、解題思路等，等于加深了自己的復習，甚至會突然出現靈感發現更好的解題思路和方法。

6、博覽群書，拓寬知識面

三、養成好習慣

1、遵規守紀，養成良好的生活學習習慣 ※嚴格守紀，做好榜樣 ※心平氣和，磨練意志 ※惜時勤學，充實自我

2、客觀看待、評價自己的學業成績

3、注意飲食衛生，按時作息，加強鍛煉

4、排除一切干擾（同學、家庭的干擾，早戀等），有心事要速找老師幫忙解決

第五篇：高一年級尖子生培養總結

高一年級尖子生培養總結

高一年級組

本學期初，高一年級制訂了以“和諧團隊、務實敬業、穩中求新、夯實基礎、追求卓越”為指導思想的尖子生培養計劃，在本學期的教育教學中，該計劃有條不紊的進行，現總結如下。

一、成立清北培訓班，樹立宏偉目標

為了給尖子生提供一個更適合自己學習的平臺，營造一個更為良好的更具有競爭環境，三年后創造我校新的輝煌，根據本期前兩次考試的語、數、外、理、化、生六科的成績，將平均分居前80名（總校30明名，分校50名）的學生組成了高一清北班，由奧賽班老師執教，周日上課。

清北班的成立極大鼓舞了這80名同學的學習積極性，樹立了他們必勝的自信心和“非清華北大不上”的決心。高一（27）班韓卓宇同學的家長本想讓她參加中科大少年班的選拔，但得知該同學被選拔進入清北班后，家長和她本人都把目標鎖定為北京大學，放棄了中科大少年班的選拔考試，這直接說明進入“清北培訓班”對學生起到了極大的鞭策和推動作用.二、鋪設文化環境，激發學習熱情

在班級張貼催人奮進的勵志標語，努力創造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環境?！熬癯删褪聵I，態度決定一切。”“不為失敗找借口，要為成功找方法。”“我自信，我出色；我拼搏，我成功!”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人?！钡鹊?。平時再補充些名人名言等，以此激勵尖子生不斷向前。

三、了解學生心理，及時解決問題

奧賽班的學生都是優秀的，但進入高中后，環境的改變、身心的發展、世界觀的形成等都會影響他們的進一步發展；所以，為了使尖子生永保自己的優勢，更好的提高自己，老師在教學中，經常觀察他們的學習狀態，及時解決他們的心理問題。發現問題，及時解決。另外，班主任和各任課老師也經常用放大鏡看他們的優點，表揚他們，鼓勵他們，讓他們認識到自己的長處，認識到這些積極心理能幫助他們闖過學習生活中的層層難關，最終這些尖子生在本學期的三次考試中都考出了優異的成績。

雖然尖子生有很多常人沒有的優點，但也有諸如驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在本學期的教學管理中，尖子生所在班的班主任和其他任課老師，除了干好本職工作外，還在上課及課余觀察尖子生的表現，特別是考試后，驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理很容易出現，老師們積極地找有這些心理的尖子生談話，促膝長談，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學會共處，建立良好的人際關系；直面高中，正視壓力。另外，奧賽班班主任為所在班的尖子生建立了跟蹤檔案，包括學生的優點和不足，改進措施以及成績柱狀圖。

四、定期班級教研，會診存在問題

每次年級組織的考試之后，尖子生所在班級就會及時進行班級教研，在班級教研中，除班級任課老師外，還要求班級尖子生參加。老師根據考試情況分析班級尖子生在本次考試中所出現的問題以及解決辦法，學生也在會上向任課老師誠懇地提出自己的困惑，相關老師有針對性地做詳細解答。師生相互提問，相互解答，開誠布公，氣氛和諧。老師在和學生的面對面中找到了自己在教學中的漏洞，并向學生講明了改進的措施；尖子生也在和老師的面對面中看到了自己的不足并找到解決的辦法、提高的方法。教學相長，共同提高。

五、端正努力方向，樹立宏偉目標。

1.開學伊始，學校組織去年我?？既肭迦A、北大的學子來母校講座，讓他們給自己的學弟、學妹們講述自己的拼搏經歷，他們既是我校的驕傲，也給母校播下希望的種子。講座過后，我班很多學生寫下感言，立志報考清華、北大，為母校爭光，為國家效力，那些學生現在幾乎都成了清北生班的學生。

2.組建清北培訓班時，年級主任陳主任就用幻燈片的形式向年級尖子生展示了理我校歷屆考上清華、北大的學子的照片，用講故事的形式向尖子生們講述了他們的成長經歷，鼓勵、激勵、刺激這些有激情、有抱負、有勇氣的高一優秀學子。學生聽后胸懷壯志，躊躇滿志。

六、教學有序進行，輔導嚴謹規范

1.提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。

2.堅持“競賽高考相結合”的理念。開學以來，我們始終堅持“以競賽促高考”的指導理念，既照顧到競賽內容的要求，又兼顧高考目標的實現，在授課方式上努力靠攏“新課程標準”，加強尖子生的自主學習機制，每次輔導后都精選部分和高考接軌的習題留給學生，讓他們自主探究，使這些學生既掌握了知識，又提高了能力。

3.對清華培訓班的學生堅持每周輔導制度。清華培訓班很多任課老師還擔任班主任工作，日常工作非常繁忙，但仍然堅持每周輔導。尖子生輔導不同于日常教學，很多內容和知識都必須從頭開始，做課件、備課、精選習題等工作量都非常大，但他們仍然兢兢業業、一絲不茍地查閱大量資料，圓滿完成了輔導任務，并為學校以后的清北培訓工作積累了寶貴的經驗和豐富的教學素材。

4.奧賽班老師授課講求“適當快進”的原則，既能同其他班級保持適當的快進，又能擴大課堂知識容量，適當增加了習題量，增加了習題難度，適時補充高考試題，進行解題技巧方法的指導。

5.加大考試、測試、檢查力度。尖子生的各類作業、周練、試卷等批改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫進行了及時地糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業、試卷，做到了全批全改，打上分數，寫上評語。注意幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，這些措施在學期考試前都發揮了有效地作用。

6.奧賽班根據學生的考試成績結合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，組內學生相互幫助，相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。小組間積極開展學習上的競賽或對抗賽，充分調動學生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質或精神獎勵。

7.平時教學中注意培養尖子生要強調重細節、重過程、重積累的意識。尖子生的目標就是考清華、北大，細節處尤為關鍵，平時老師就要求學生解決如何多拿一分、多做對一題的問題。對于學生會而不對，對而不全的問題，老師具體到某一問題對學生進行指導。針對答題不規范、不會用學科語言答題、不重視步驟、做題不嚴密的毛病，老師印發專業術語及規范的解題步驟方法。針對學生審題不清的不良習慣，在學生平時問問題的時候不馬上告訴學生答案，而是先讓他讀題干和試題，從而加深他們對問題的理解。

另外，平時經常提醒尖子生提高書寫質量和規范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。

七、存在問題和解決措施

1.通過近一段時間的輔導，感覺有些沒有入選的學生在智力、能力、素質等方面也不錯，準備下學期通過考試成績綜合分析再次選拔；

2.由于本次清北培訓工作時間緊、任務重，又加上是在“新課程改革”的背景下首次開展這項工作，沒有任何現成的經驗可循，所以難免在教學素材難度的把握上出現少許偏差，這需要在今后的輔導工作中加強對“新課程”理念的學習和理解，使之有機融入實際教學輔導中去。

“讓我們的成功成為每一個人的美好回憶”是我們年級的工作內涵，學生的奮發、老師的關愛、領導的支持會使我們走向成功，會使我們每一個一高人擁有幸福、美好的回憶！