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狼和羊300字作文

時(shí)間:2019-05-12 12:24:07下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:狼和羊300字作文

狼和羊300字作文

狼和羊之間故事一直都在發(fā)生,一天,它倆又碰到了一起,狼對小羊說:“老弟你生活過的怎樣?”小羊說:“很好,很好,你呢?”“我呀,一點(diǎn)都不好,自從家里買了電視機(jī)、電腦、空調(diào)??電費(fèi)都很高”狼說。小羊說:“老弟,明天我到你家玩可以嗎?”“好,好,來吧。”狼愁眉苦臉地說。

過了一天,小羊帶了12只小羊來,一到狼的家12只小羊就沖了進(jìn)去,有的上網(wǎng),有的看電視??把狼的家搞的亂七八糟小羊們要走了,狼就高心得一蹦三尺高,狼說:“糟糕。”說完狼的頭就撞了一個(gè)大包。小羊們一走,狼就算這個(gè)月的電費(fèi),不算不知道,一算嚇一跳加上醫(yī)藥費(fèi)一共12000元后來狼在也不讓小羊來家玩了。

第二篇:羊和狼教案

羊和狼教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí),知道紅燈停,綠燈行的道理。

2、知道過馬路時(shí)要注意自己的安全,讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動(dòng)過程:

1、手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒。“小朋友們伸出小手,跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?”

2、談話,引入主題。“小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?”(幼兒討論)

3、出示圖片,提高幼兒興趣。“我們小班小朋友太乖了,老師讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小朋友們把小眼睛閉上,老師把小圖片請出來,3,2,1,好了,睜開小眼睛。”

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈“小班小朋友真棒,老師來告訴小朋友,這個(gè)是紅綠燈,小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看,馬路上的十字路口就有了。”

5、引導(dǎo)幼兒討論“我們小班小朋友那么聰明,那么,你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?”(幼兒討論)

6、講解怎樣安全過馬路“小朋友說街上車多不多?危不危險(xiǎn)?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟老師學(xué)了好不好。”

“紅燈停(出示圖片紅燈),綠燈行(出示圖片綠燈)。”

7、延伸“小朋友跟爸爸媽媽上街時(shí)候還要注意些什么呀?”

羊和狼教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《碗里的湯潑了》。

活動(dòng)過程

一、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦

師:午餐時(shí),大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:“哎呀,不好了!我的湯潑了……”玲玲的湯潑到哪里了(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會(huì)怎么辦

了解正確的處理方法。

教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服(、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

二、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦

師:我們再來聽聽,這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦“來聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)

教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

三、教師總結(jié)。

師:有時(shí),因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí),首先要讓開潑下來的湯,然后再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會(huì)弄濕自己的衣服,甚至?xí)C傷自己。

羊和狼教案3

幼兒園中班游戲教案:

喜羊羊和灰太狼

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)我園開展運(yùn)動(dòng)課程的主導(dǎo)思想,鍛煉幼兒身體,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),豐富幼兒生活,提高幼兒身體活動(dòng)的靈活性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒愛好體育游戲活動(dòng)的興趣以及不怕苦、不怕累、勇敢、正直的精神品質(zhì)。根據(jù)我班幼兒發(fā)展情況,設(shè)計(jì)了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲活動(dòng)。并且結(jié)合幼兒生活實(shí)際,對“喜羊羊和灰太狼”動(dòng)畫的喜愛,對喜羊羊聰明、勇敢、正直、可愛的向往和對灰太狼討厭的思想感情,把活動(dòng)名稱設(shè)計(jì)為“喜羊羊和灰太狼”,以期獲得幼兒情感共鳴,取得活動(dòng)的更好效果。運(yùn)動(dòng)課基本都在自然環(huán)境中實(shí)施,讓幼兒在自然環(huán)境尋找游戲的快樂,讓幼兒在自然環(huán)境中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣無處不在。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲的活動(dòng),鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、正直、不怕苦、不怕累的精神。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡戶外運(yùn)動(dòng)和參加集體游戲活動(dòng)的興趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、喜羊羊圖片用毛線套在幼兒脖子上。

2、灰太狼頭飾一個(gè)、尾巴一條,小白兔頭飾一個(gè),口哨一個(gè)。

3、錄音機(jī)、磁帶《幼兒廣播體操》、《小動(dòng)物走》。

4、用廢紙團(tuán)捏成的“手榴彈”,師生總數(shù)的2倍以上。

5、場地布置:寬闊平整的操場,用粉筆在地上畫兩條距離35—45厘米寬的平行線,搭建20—25厘米高、10米左右長的平衡木(小橋),鋪5米左右長的地毯,上面放大型鉆爬塑膠玩具(山洞),設(shè)置灰太狼的家。

活動(dòng)過程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

全體幼兒聽口令成兩路縱隊(duì)入場。進(jìn)行齊步走、切斷分隊(duì)走,走成六路縱隊(duì)。成操節(jié)隊(duì)列隊(duì)形分布。

2、熱身運(yùn)動(dòng)

教師:小朋友們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?那你們最喜歡誰?最討厭誰?哦!灰太狼是一個(gè)令人討厭的壞家伙,專門做壞事的。來,讓我們一起活動(dòng)活動(dòng),去打敗灰太狼。

3、師幼聽錄音做《喜羊羊廣播體操》

4、教師拌小白兔慌慌張張跑來說:灰太狼又要出門欺負(fù)小動(dòng)物了。喜羊羊趕緊準(zhǔn)備出發(fā)去打灰太狼。

二、游戲:喜羊羊打灰太狼

游戲過程:

1、交代游戲任務(wù)

師:在去打灰太狼的路上,喜羊羊要跑過一片草地,跳過一條水溝,走過一段很窄、很長的山路,爬過一個(gè)很小、很長的山洞,才能找到灰太狼。找到灰太狼時(shí),會(huì)發(fā)生什么樣的事?你們想怎樣對付灰太狼呢?

師:對,把手榴彈投擲在灰太狼身上,打敗他。

師:你們害怕么?想去嗎?

幼兒:不害怕!想去!

教師:走,我們出發(fā)!

2、幼兒在老師帶領(lǐng)下,成兩路縱隊(duì)前進(jìn):跑過“草地”、跳過“水溝”、平衡走過又窄又長的“山路”、爬過又小又長的山洞、找到“灰太狼”,把“手榴彈”投擲在灰太狼身上。

“灰太狼”:“喜羊羊,求求你們別打我了,我再也不欺負(fù)小動(dòng)物,不做壞事了!”

師幼歡呼:我打到灰太狼了……灰太狼被我們打敗了!

3、教師:我們打敗了灰太狼,灰太狼再也不敢欺負(fù)小動(dòng)物了。我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)勇敢、能干的喜羊羊。

4、教師:灰太狼被我們打敗了,我們要把手榴彈收拾起來,如果有哪個(gè)大壞蛋敢欺負(fù)小動(dòng)物,我們又去打敗他,好嗎?師幼收拾“手榴彈”。

三、放松活動(dòng)

師:小動(dòng)物們聽說灰太狼被打敗了,很高興,全都到草地上來慶祝,看一看是誰來了。幼兒聽音樂《小動(dòng)物走》自由放松,在草地上模仿喜歡的小動(dòng)物做動(dòng)作。

教學(xué)反思:

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

羊和狼教案4

設(shè)計(jì)意圖:

《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動(dòng)畫片,孩子們非常喜歡這部片子,更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ摹⑾矚g的動(dòng)物形象,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,所以我采用這兩個(gè)角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段,旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張,非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來,使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑,并努力在停頓的地方做出不同造型。

2、會(huì)跟著音樂游戲,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干,森林、山坡背景畫,灰太狼和喜羊羊圖片。

活動(dòng)過程:

1、故事導(dǎo)入,了解游戲背景,引起興趣。

老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

師:這是誰?是什么動(dòng)畫片的人物?

老師以喜羊羊的角色講述。

師:我是喜羊羊,前天我們一群小羊在草地上玩游戲,灰太狼乘我們不備,抓走了我們很多小羊。現(xiàn)在我想把它們救回來,唉,靠強(qiáng)奪救,我們搶不過灰太狼,只能想想計(jì)謀了。今天,我請來我們羊村的許多兄弟姐妹,讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個(gè)好辦法:灰太狼在家里守著小羊,它走來走去的,我們就悄悄的跟在它身后,灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身,我們就停下躲好(作出不同停止造型)。灰太狼一轉(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去,這樣我們離小羊就越來越近了,最后趁它打困睡覺的時(shí)候,我們趕緊去營救小羊們,把它們帶回家。

師:接下來,我們要玩這個(gè)營救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂中進(jìn)行的,先讓我們聽聽音樂吧。

2、熟悉游戲音樂。

(1)幼兒完整欣賞音樂,感受音樂游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。

師:你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同?

(2)引導(dǎo)幼兒分段聽音樂做游戲。

師:聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走,悄悄的向灰太狼靠近,當(dāng)聽見狼叫時(shí),我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好,聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全,不要推撞到其他小朋友。

3、游戲開始。

(1)老師示范,以幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

(2)老師請幾個(gè)幼兒一起示范,游戲中教師隨機(jī),適時(shí)指導(dǎo)。

(3)幼兒集體游戲。游戲過程要求幼兒跑動(dòng)時(shí)不要碰撞或推搡他人。

4、改變游戲情境,提高游戲趣味性。

師:灰太狼發(fā)現(xiàn)被抓的羊兒越來越少了,于是它換個(gè)地方把小羊關(guān)了起來。這次我們要經(jīng)過一片小樹林,再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。當(dāng)我們在營救小羊的過程中遇到危險(xiǎn)時(shí),大家可躲進(jìn)樹林或山坡后,這樣狼就捉不到我們了。

(1)教師和部分幼兒游戲。(示范游戲規(guī)則,并適時(shí)指導(dǎo)。)

(2)教師和全體幼兒游戲。(要求幼兒不要碰撞或推搡他人。)

5、結(jié)束。

師:今天,通過我們的勇敢和智慧,終于把小羊們救回來了,現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會(huì)去吧!

附譜:

(前段音樂)灰太狼和喜羊羊

1=C

│ ——×(嚎)——│

│ ——×(嚎)——││ ——×(嚎)——││ ——×(嚎)——│

(后段音樂)《土耳其進(jìn)行曲》選段

羊和狼教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過尋石、觀石、玩石等活動(dòng),激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料,各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

活動(dòng)過程

1、看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見各種各樣的石頭,有的很珍貴。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣。

(4)石頭的形狀很多,這是鵝卵石,是圓圓的、扁扁的。

(5)有的石頭表面光滑,有的粗糙。

2、石頭的用途有哪些

(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭,可以制作裝飾品。

(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石,特別名貴,可做成工藝品。

3、試一試。

(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

①木塊、塑料都漂浮在水上。

②石頭、泥塊沉人水底。

③石頭不論大小都會(huì)沉入水中。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊,觀察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

①鐵錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。

②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

①石頭很硬,不會(huì)碎,不會(huì)變形。

②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。

4、制作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什么“出處”運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。

(1)單塊石頭彩繪。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。

(4)各種石頭組合,搭建園林小景。

展示幼兒的`作品。

幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

拓展思路

1.在探究石頭的特征活動(dòng)中,還可以把石頭與蔬菜、魚同時(shí)放在火上燒,觀察現(xiàn)象,感知石頭不能生長也沒有死亡。

2.可以帶幼兒外出參觀,把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進(jìn)行對比,再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道、錄像、資料片,讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

活動(dòng)反思

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

羊和狼教案6

設(shè)計(jì)意圖:

好動(dòng)是幼兒的天性,小班這個(gè)年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣,并有著一定的音樂表現(xiàn)欲望。結(jié)合小班孩子們的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此次的音樂游戲活動(dòng),力求讓幼兒通過聆聽感知音樂的變化,用肢體動(dòng)作的去充分表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)在游戲中與同伴合作的快樂。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用××︳×× ×︳節(jié)奏型跟著琴聲節(jié)奏介紹自己。

2、熟悉樂曲旋律,嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲,體驗(yàn)在游戲中與同伴合作的快樂。

3、發(fā)展幼兒鉆、平衡走、投擲等身體動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的情操。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:喜羊羊和灰太狼”中主要?jiǎng)游镄仫棥撉侔樽?/p>

2、情景布置:草叢、大樹、等可供幼兒躲藏的道具。

三、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、進(jìn)場

師:今天,天氣真好!老村長要帶著孩子們?nèi)ハ惭蜓虻拇迩f玩游戲。我們會(huì)經(jīng)過一條長長的山路,鉆過山洞,走過小橋去喜羊羊的村莊玩。可是,山路還沒有鋪好,我們一起用手上的材料把路鋪好吧。

師:孩子們,路鋪好了,我們一起出發(fā)吧。

來到了羊羊的村莊。請孩子們找一個(gè)小草堆坐下來。欣賞一下村莊(村莊有很漂亮有大樹、草叢和花朵)。

2、介紹自己,用節(jié)奏型× ×︱×× ×︱介紹自己

(教師主要關(guān)注:孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。)

(二)基本環(huán)節(jié)

1、初步欣賞樂曲,配樂講故事:有一天,天氣真好,羊羊們蹦蹦跳跳地來到草地上玩,他們蹦啊,跳啊,玩得可高興了。“咚”突然,灰太狼來了,羊羊們趕快躲起來,有的躲到草叢,有的躲到大樹后面。羊羊們都變成了小花和小草。灰太狼找啊找,沒有發(fā)現(xiàn)到羊羊們,就垂頭喪氣地走了,這時(shí),羊羊們又開開心心地跳了起來。

通過配樂講故事,讓幼兒感受音樂節(jié)奏的變化。再通過以下幾個(gè)提問,讓幼兒回憶故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒躲到草叢、大樹、等玩游戲的欲望,為欣賞音樂打下基礎(chǔ)。

師:提問:羊羊們在草地上玩,遇見了誰?

灰太狼有沒有抓到羊羊呢?

為什么呀?

2、聽辨音樂,進(jìn)行游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂

小班這個(gè)年齡段的幼兒對游戲非常感興趣,于是,我采用了情境表演法,來調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒都參與到游戲當(dāng)中來。幼兒通過積極參與游戲活動(dòng),從而體驗(yàn)了游戲的快樂。

(1)第一遍游戲:幼兒統(tǒng)一做羊羊,請一位助教來演灰太狼。幼兒聽音樂在草地上愉快的游戲,當(dāng)聽到音樂變化時(shí),灰太狼出來了。羊羊就躲到草叢、大樹后變成小草和小花,一動(dòng)不動(dòng),動(dòng)了就會(huì)被灰太狼抓走。灰太狼沒有找到羊羊就垂頭喪氣地走了,這時(shí),羊羊們開開心心地跳了起來。(教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂變化進(jìn)行游戲。)

(2)第二遍游戲:嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。

請出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼進(jìn)行第二遍游戲。(教師主要關(guān)注:幼兒是否能聽辯出音樂的變化進(jìn)行游戲。)

(3)第三遍游戲:鼓勵(lì)交換角色,進(jìn)行游戲,表現(xiàn)不同的音樂形象。

請幼兒自由交換胸飾,鼓勵(lì)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

(教師主要關(guān)注:幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。)

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

老村長帶羊羊們回家,在我們回家的路上可能會(huì)遇見灰太狼,現(xiàn)在老村長要發(fā)一些武器(沙包)給你們,那你們就用手上的武器(沙包)趕跑灰太狼。我們把灰太狼趕跑了,我們一起回家吧。

四、活動(dòng)評析

孩子在快樂、輕松的氛圍中積極地與老師、與同伴進(jìn)行互動(dòng)游戲,他們興趣濃厚,思維活躍。小班的幼兒很樂意玩躲藏的游戲,他們能根據(jù)音樂的變化很快完成角色轉(zhuǎn)換,這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,避免了連續(xù)玩游戲造成的疲勞,集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

羊和狼教案7

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)投擲,學(xué)習(xí)正確的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙球、場地

重點(diǎn)指導(dǎo)

1、投擲的方法

2、重點(diǎn)投擲動(dòng)作的練習(xí)。

此次活動(dòng)與節(jié)日教育相聯(lián)系,強(qiáng)化幼兒對三八節(jié)的認(rèn)識(shí),其中的幾次開放性提問,幼兒根據(jù)自己的媽媽進(jìn)行回答,這里發(fā)散了幼兒的思維,由于時(shí)間原因此次活動(dòng)擴(kuò)展的還不夠,如果幼兒有時(shí)間聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展一些內(nèi)容效果更明顯。

活動(dòng)反思:

此次活動(dòng)與節(jié)日教育相聯(lián)系,強(qiáng)化幼兒對三八節(jié)的認(rèn)識(shí),其中的幾次開放性提問,幼兒根據(jù)自己的媽媽進(jìn)行回答,這里發(fā)散了幼兒的思維,由于時(shí)間原因此次活動(dòng)擴(kuò)展的還不夠,如果幼兒有時(shí)間聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展一些內(nèi)容效果更明顯。

羊和狼教案8

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、探索不同物體滾(滑)動(dòng)的情形。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于探索的精神。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、紙板、小筐、彩筆盒。

2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

[設(shè)計(jì)思路]

我們小班的孩子年齡小、班額大,共40名幼兒。分組活動(dòng)又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種情況下,我的出發(fā)點(diǎn)是,活動(dòng)設(shè)計(jì)上要考慮周全,既要避免出現(xiàn)難以控制的局面,使得活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性,讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。因此,我從細(xì)節(jié)方面著手,注意教師語言的調(diào)動(dòng)性,注意方法的靈活性,實(shí)驗(yàn)中雖然以教師操作為主,但鼓勵(lì)幼兒注意觀察、暢所欲言,充分利用生活中幼兒熟悉的物品,激發(fā)幼兒的積極性,完成小班幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。

[活動(dòng)過程]

一、導(dǎo)入活動(dòng)

領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》。請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子。在此利用任務(wù)的簡單性,給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機(jī)會(huì)。

有的孩子學(xué)做老師教的動(dòng)作,而有的孩子則準(zhǔn)備模仿頭著地滾動(dòng)的樣子。我在此及時(shí)的讓幼兒認(rèn)識(shí)什么是“滾動(dòng)”。

二、猜測活動(dòng)

語言導(dǎo)入:小老鼠說,小朋友們別笑它,其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來,其實(shí)很多東西都會(huì)滾下來的。不信大家就來看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡,出示各種物品,請小朋友猜一猜,哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來,哪些物品不會(huì)滾下來。師根據(jù)幼兒猜測,將會(huì)滾下來及不會(huì)滾下來的物品分開放置在兩個(gè)小筐里。

(活動(dòng)記錄:孩子們開始猜測的時(shí)候,先選擇的都是圓形的物品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對幼兒來說也還是很簡單時(shí),就開始請不主動(dòng)舉手的孩子來猜。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下,這個(gè)孩子很快的選擇了一個(gè)長方體,其結(jié)果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動(dòng)的物體。)

在此,我比較注意控制自己不要流露驚訝的語氣,怕影響孩子們的猜測。出現(xiàn)這樣的結(jié)果,我認(rèn)為還是認(rèn)識(shí)不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)還不夠肯定也不夠完善,所以才會(huì)隨大流的選擇其它的形狀。

羊和狼教案9

活動(dòng)背景

音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點(diǎn),很適合設(shè)計(jì)成為音樂活動(dòng)。此音樂原來設(shè)計(jì)的是關(guān)于修鞋匠的故事,由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個(gè)情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn),幼兒較難理解和表現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?

為了解孩子們對音樂的感受,我首先讓孩子們在過渡環(huán)節(jié)聆聽這首音樂。當(dāng)他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí),立刻有點(diǎn)緊張地說:“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺,有的說:“聽起來重重的。”有的說:“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見,孩子們的音樂感知是非常到位的,這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。

于是在播放第二段音樂前我先問孩子們:“音樂里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂,當(dāng)?shù)诙我魳酚脙煞N音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)節(jié)奏型時(shí),有的孩子說是敲門的聲音,有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們:“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子,灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前,我問孩子們:“我們接下來聽一聽,看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時(shí),他們高興地說:“沒抓到!”就這樣,一個(gè)完整的音樂故事創(chuàng)編完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動(dòng)畫片,以此設(shè)計(jì)的故事孩子們非常感興趣。可以說,這節(jié)活動(dòng)是我和孩子共同設(shè)計(jì)的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間,他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲,有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼,有的孩子則扮演機(jī)智的喜羊羊。

看到孩子們這么喜歡表演游戲,我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié),更加適合小班幼兒表現(xiàn),我將音樂《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參加音樂活動(dòng),在角色扮演時(shí)能根據(jù)音樂特點(diǎn)表演出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

2.嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在活動(dòng)前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂,通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲,能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu),創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。

2.知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

2.喜羊羊、美羊羊、羊村圖片,喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾,自制羊村大門。

3.手鼓、打棒、串鈴,3種樂器的卡片各1張。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)音樂故事情境——“去羊村玩”,帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。

帶幼兒入場時(shí),提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階,分別用上山和下山的動(dòng)作表示。

師:我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山,請小朋友仔細(xì)聽音樂,聽一聽音樂中哪里是上山,哪里是下山。我們出發(fā)吧!

孩子們的表現(xiàn)非常好,當(dāng)聽到音樂中的上行音階時(shí),他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作,表示上山;當(dāng)聽到下行音階時(shí),孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作,表示下山。

(本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動(dòng),音樂表現(xiàn)離不開認(rèn)真傾聽音樂,只有認(rèn)真傾聽音樂才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認(rèn)真聽音樂,感受到動(dòng)作是根據(jù)音樂而變化的,我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》,讓幼兒隨音樂做簡單的動(dòng)作,感受音樂與動(dòng)作的密切聯(lián)系,既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié),也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂故事,我根據(jù)這個(gè)音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)

二.傾聽樂曲《修鞋匠》,并在音樂伴隨下進(jìn)行角色扮演。

(一)創(chuàng)設(shè)問好的游戲情節(jié),以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

一邊播放PPT,出示喜羊羊和美羊羊,一邊問幼兒:看,誰來門口迎接你們了?

幼:喜羊羊和美羊羊。

師:原來是喜羊羊和美羊羊呀,它們要和小朋友問好。

教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏,一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。

X X X | X X X |

小朋友, 你們好!

接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊, 美羊羊,

X X X |

你們好!

如果幼兒第一次拍得不太正確,教師可以用喜羊羊的口吻說,“小朋友,你們好像和我的方法不一樣呀”,引導(dǎo)幼兒再拍一次。

(本樂曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個(gè)節(jié)奏型,所以利用問好情節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第一部分音樂,有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

1.播放樂曲第一部分,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。

師:喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢。可是,聽,誰來了?

由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂,馬上說出:灰太狼!

2.引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。

師:音樂里重重的聲音,原來是灰太狼來了!誰來學(xué)一學(xué)灰太狼走路?

孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”,按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路。可是在長音的時(shí)候很多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意長音的處理。

師:你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?

幼:聽到了。灰太狼好像不走路了。

師:灰太狼為什么要停下來呢?

師:灰太狼走幾步就要停下來仔細(xì)看一看前方的路,因?yàn)槿パ虼宓穆飞嫌泻芏嘞惭蜓蛟O(shè)下的陷阱,灰太狼怕掉到陷阱里,所以要停一停。小朋友一定要仔細(xì)聽音樂里長長的音,可別掉進(jìn)陷阱。

幼兒再次表演時(shí)聽到長音都停了下來,生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂了,可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍,扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。

師:灰太狼去抓羊時(shí)會(huì)做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?

幼兒紛紛齜牙咧嘴地?cái)[出各種兇狠的表情。

此時(shí)教師可以假裝非常害怕的樣子,并說著“哎喲!好嚇人呀”,讓幼兒感到滿足和成功。

師:灰太狼去抓羊的時(shí)候必須擺出一副非常嚇人的表情才會(huì)讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個(gè)小朋友最像灰太狼。

孩子們接下來的表演非常生動(dòng)。

3.引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時(shí)害怕的表情。

師:灰太狼快到羊村門口了,羊羊們會(huì)是什么心情?誰來學(xué)一學(xué)?

孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動(dòng)作。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂,扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動(dòng)作。

師:喜羊羊想了一個(gè)什么辦法來阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來聽音樂吧。

幼:釘釘子。

師:音樂里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦瓉硐惭蜓蛞验T釘結(jié)實(shí),不讓灰太狼進(jìn)來。我們也來學(xué)一學(xué)羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細(xì)聽音樂,和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實(shí)哦!

孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒能跟上節(jié)奏,教師此時(shí)可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動(dòng)作,以給幼兒清晰的合拍示范。

師:我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽著音樂,和音樂里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯樱械难蜓蚝鸵魳防锏牟惶粯优叮T可是沒釘結(jié)實(shí),要加油哦!我們再來一遍。

大部分幼兒能合拍做動(dòng)作。

(不要強(qiáng)求所有幼兒都能跟上節(jié)奏,只要盡力就好,因?yàn)楹吓淖鰟?dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過程,幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增強(qiáng)的。)

2.引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。

師:羊羊們釘門的時(shí)候,灰太狼在做什么呢?

幼:灰太狼在敲門。

師:灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?

幼:使勁兒敲門。

師:灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門吧。

幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。

(如前,如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門,可以引導(dǎo)幼兒再來一次。)

(四)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第三部分的音樂,表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

師:灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來聽音樂。

幼:沒有!喜羊羊成功啦!

師:音樂聽起來很高興,看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達(dá)自己高興的心情?可以做什么事情?

幼:羊羊們可以跳舞。可以沖著灰太狼高興地笑、擺擺手。

師:誰來學(xué)一學(xué)?

有的幼兒獨(dú)自跳舞,有的和伙伴拉著手跳舞,有的揮著手笑著。

師:灰太狼沒能抓到羊,會(huì)是什么心情?

幼:非常生氣。

師:怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?

有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子,有的跺著腳走開,還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。

(五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色,跟隨音樂進(jìn)行角色扮演。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次表演,教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

師:我們聽懂了音樂里的故事,現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里,想當(dāng)灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!

扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”,展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂向前走,部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節(jié)奏使勁兒敲門,最后灰太狼離開時(shí)有的幼兒沒有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時(shí)害怕的神情,有的蹲在地上不敢起來,有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時(shí),有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子,釘?shù)帽容^快。最后勝利時(shí)的慶祝環(huán)節(jié),羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感,有的在一起跳舞,有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。

2.和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵(lì)幼兒再次自由選擇角色,進(jìn)行第二次表演。

師:剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了,真是嚇到了羊羊們,它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?

幼:在長音的時(shí)候沒有停下來看路,就掉下去了。

師:對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?

幼:生氣。

師:哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。

師:羊羊們表演得也特別好,一開始是害怕的樣子,最后高興的樣子表演得都很棒,而且每個(gè)人的動(dòng)怍都不一樣呢,害怕的樣子也不同。(此時(shí)教師可以模仿幾個(gè)幼兒剛表演的害怕和高興的動(dòng)作。)不過,我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時(shí)候沒有釘結(jié)實(shí),怎么才能釘結(jié)實(shí)呢?

幼:聽著音樂里的叮叮聲。

師:對啦!我們再來表演一遍吧,看看哪個(gè)羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實(shí)。

幼兒依舊對表演熱情高漲,有的幼兒選了另一個(gè)角色,有的幼兒沒有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表現(xiàn)出每段音樂的特點(diǎn)。

三、嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。

(一)聽聲音猜樂器,引出小樂器。

教師將樂器放在背后,依次演奏三種樂器,讓幼兒猜猜是什么樂器。

師:小朋友表演得真好!小樂器也想?yún)⒓颖硌荩覀兟犚宦犝l來啦?

幼兒都較為快速地猜出來了。

(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色,以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉,在以往的音樂活動(dòng)中幼兒探索、操作過很多次,例如探索同一個(gè)樂器可以發(fā)出多少種聲音等,所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器,強(qiáng)化幼兒對樂器音色的感知。)

(二)教師和個(gè)別幼兒操作樂器,選擇每個(gè)樂段適合的樂器。

師:哪個(gè)小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器,讓幼兒傾聽選擇。

幼:手鼓。

師:為什么呢?

幼:手鼓的聲音重重的,像灰太狼走路。

此時(shí),教師請一名幼兒拍手鼓,驗(yàn)證這個(gè)樂器是否適合。

師:哪個(gè)聲音像是喜羊羊釘門的聲音?

教師再次演奏三種樂器。

幼:打棒。

師:為什么呢?

幼:因?yàn)榇虬舻蔫K鐺聲像釘釘子的聲音。

此時(shí),教師請一名幼兒敲打棒,驗(yàn)證這個(gè)樂器是否適合。

師:羊羊們非常高興可以用哪個(gè)小樂器呢?

幼:串鈴。

師:為什么呢?

幼:因?yàn)榇彽穆曇糸L長的,很高興。

此時(shí),教師請一名幼兒搖串鈴,驗(yàn)證這個(gè)樂器是否合適。

(由于三種樂器幼兒非常熟悉,此處省去幼兒自由探索樂器環(huán)節(jié),采取教師和個(gè)別幼兒演奏樂器的方法來選擇,以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。)

(三)引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行樂器演奏。

1.讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》,自由選擇樂器。

師:讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。

幼兒聽著音樂變成一隊(duì),繞著圓圈每人選取一個(gè)喜歡的樂器,之后,拿著小樂器走到擺放相應(yīng)樂器圖片的區(qū)域坐下。

2.教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。

手鼓組的幼兒演奏第一段音樂,打棒組演奏第二段音樂,串鈴組演奏第三段音樂。

3.聽著音樂《快樂的森林》送回樂器,自然結(jié)束。

羊和狼教案10

【活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【活動(dòng)重點(diǎn)

幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

【活動(dòng)準(zhǔn)備

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

【游戲過程

1、開始部分:

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動(dòng):鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、基本部分:

(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

指導(dǎo)重點(diǎn):

a.小鴨捉魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來,并把小魚放在篩子里。

b.上下斜坡時(shí)要注意重心,兩手側(cè)平舉。

(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,

進(jìn)行游戲:小鴨捉魚。

a.老師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。

重點(diǎn):及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

b.游戲玩過一次后,幼兒再去捉魚時(shí),發(fā)現(xiàn)沒有魚了,只有很多其它的東西(垃圾),老師問:”小鴨子,池塘里發(fā)生了事呢,有垃圾,池塘的水會(huì)變得怎么樣呢怎樣才使池塘變干凈“

指導(dǎo):老師啟發(fā)幼兒回答。

重點(diǎn):初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動(dòng)。

c.讓小鴨子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。

d.垃圾拾完,繼續(xù)”捉小魚"的游戲,幼兒游戲2--3次,把小魚捉完為止。

重點(diǎn)指導(dǎo):老師注意控制幼兒上下斜坡的速度,提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。

3、結(jié)束部分:

(1)小鴨媽媽表揚(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子,及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子

(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚回家。

活動(dòng)反思:

本次教研活動(dòng)以爬為主題,根據(jù)小班幼兒特點(diǎn),結(jié)合游戲等方式寓教于樂,使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng),并享受戶外體育活動(dòng)帶來的樂趣。本次教研活動(dòng)通過一課三議的方式,促進(jìn)了我們新教師的成長。剛開始上課時(shí),也遇到很多問題和困惑,在園長、教研組長的指導(dǎo)下,在老教師的幫助下,在聽課老師的建議下,對幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào),對課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中,我扮演著老貓,帶領(lǐng)著一群小貓快樂的游戲著,我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開心,當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開始沒能掌握好本領(lǐng),在我們老貓和小貓的共同的幫助下,認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲,頭要往前看等問題,慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對沿著路徑爬時(shí),本班幼兒特別感興趣,但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬,所以運(yùn)動(dòng)量變大了,在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了,在研討中發(fā)現(xiàn)的問題還得我繼續(xù)去努力。“從教學(xué)中來,到教學(xué)中去”,通過一課三議,有效地提高了教師的教育教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,讓我們自身素質(zhì)得到了提高。

羊和狼教案11

本次公開教學(xué)是以校本研訓(xùn)“主題閱讀教學(xué)”為依托開展的。對于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點(diǎn)皮毛,到底什么是主題閱讀,主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少,因此本次公開教學(xué),我也是摸著石頭過河,進(jìn)行初次的嘗試。

備前思考

“主題閱讀教學(xué)”要求以一點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀,把課外閱讀放到課內(nèi),大量提高學(xué)生的閱讀量。我現(xiàn)在所帶的六年級(jí)學(xué)生可以說對小學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)了解,馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有了獨(dú)立閱讀的能力,不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句、去領(lǐng)悟內(nèi)涵,我想可不可以把單元內(nèi)的課文進(jìn)行整合,結(jié)合以前學(xué)過的寫作方法進(jìn)行教學(xué)呢抱著這樣的想法我進(jìn)行了七單元三篇課文的綜合備課。

備中推敲

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章,但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物,而且都有對老師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手,讓學(xué)生去反復(fù)閱讀,從文本的字里行間去品析一個(gè)個(gè)鮮活的人物呢于是我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫人物要抓住典型的事例,然后通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格;之后讓學(xué)生自讀自悟,去分析三篇文章中福樓拜、孔子、劉老師其人其行;最后拓展閱讀,讓學(xué)生收集一些描寫老師的文章,并且進(jìn)行分析,從而牢固掌握寫作技巧。課后還可以安排習(xí)作練習(xí)。

課后反思

按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行了本次的教學(xué),在40分鐘內(nèi)按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù),針對本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思,有幾點(diǎn)想法。

1、放手讓學(xué)生去自學(xué),六年級(jí)學(xué)生確實(shí)有了一定的學(xué)習(xí)能力,可以說對文本中人物的分析比較到位,概括也比較準(zhǔn)確,不需老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

2、把相同的寫作方法放在一起去學(xué)習(xí),舉一反三,學(xué)生掌握牢固,而且節(jié)省時(shí)間,還能提高學(xué)生的閱讀量,確實(shí)有助于學(xué)生大量閱讀。

3、雖說在同一方法上可以加大閱讀量,但是每篇文章都有它的不同之處。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外,還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物,持之以恒,發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風(fēng)箏》一課中回憶性文章怎樣寫,理想的風(fēng)箏指的是什么《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實(shí)還有許多知識(shí)點(diǎn)都需要在下一課中補(bǔ)充。其實(shí)這種教學(xué)僅僅適合一課一得,也就是在某一個(gè)點(diǎn)上加大閱讀量。

4、因?yàn)樵谝还?jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章,所以相對來說,分析文本就顯得粗糙了很多,語文課中的情感、朗讀、情境,鋪墊等就少了很多,語文課顯得有點(diǎn)生硬。對于閱讀能力較弱的學(xué)生可能有點(diǎn)勉強(qiáng)。

或許是自己還沒有真正領(lǐng)會(huì)“主題閱讀教學(xué)”的精髓,亦或許是理解上的偏頗走的是彎路。總之需在今后的教學(xué)中且行且琢磨。

羊和狼教案12

[知識(shí)與技能]

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程:欣賞音樂,激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎想不想知道那首歌的名稱呢那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎

出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么秋:拼一拼,記字形:禾加火;

冬:下面兩點(diǎn)要上下對齊。)

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字

師:現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來,請出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了(夏天)夏天過去了,什么來到了(秋天)秋天過去了,什么來到了(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽課文錄音,整體感知。

(1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?/p>

生聽課文錄音。

師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

(一)讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么“花兒笑”是什么意思呢(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么

6.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎

四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)為什么可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)

2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀:

5、游戲:拍手歌

第三篇:語言狼和羊教案

語言狼和羊教案

語言狼和羊教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、豐富詞匯:搬來搬去、晃來晃去。

3、明白“人多力量大”的道理。

活動(dòng)重點(diǎn):

感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

活動(dòng)難點(diǎn):

隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖,螞蟻指偶,螞蟻頭飾若干。

活動(dòng)過程:

1.出示紙偶,激發(fā)興趣。

今天小螞蟻要搬米,他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠,名字叫做《搬米》。

2.教師示范朗誦童謠。

提問:童謠里講了誰?他們在做什么?

3.出示背景圖,操作指偶,教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。

提問:一只來,螞蟻來搬米,怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米,怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(并用動(dòng)作表演,晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?

教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

(1)幼兒集體跟讀,引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。

(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

6.表演游戲。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻,在老師的帶領(lǐng)下,一邊朗誦一邊自由組合,體驗(yàn)游戲的樂趣。

搬米一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起,兩只螞蟻來搬米,身體換來又換去,三只螞蟻來搬米,輕輕抬進(jìn)泥洞里。

語言狼和羊教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)前教師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動(dòng)過程:

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。 引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小朋友一一說出來,并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么? 閱讀完后小朋友有序收書。

四、游戲活動(dòng)

游戲:找春天。

活動(dòng)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動(dòng)

教師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。 如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。

活動(dòng)反思:

春天的大自然中充滿勃勃生機(jī),我相信孩子們在這次活動(dòng)中所收獲的并不能用學(xué)到多少、掌握多少來統(tǒng)計(jì)的。我們更注重的是給予孩子這樣一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然、感受自然的機(jī)會(huì),希望孩子們在這樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅,收獲積極與自信。孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)到春天郊游的快樂,并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問題,會(huì)用自己喜歡的.方式來表達(dá)春天的美,對春天的熱愛。

語言狼和羊教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

活動(dòng)過程

1.教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了?讓幼兒充分發(fā)表意見。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細(xì)聽,詩歌里說了些什么?是怎么說的?

3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容,理解詩歌語言。可提下列問題:

①風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題,它是怎么說的?

②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)

③為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?

4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。可配上抒情的音樂,注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。

語言狼和羊教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.圍繞詩歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小風(fēng)車;幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣。

活動(dòng)過程

1.小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

①幼兒用手在臉旁扇動(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

②利用小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。

③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來,產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。

④同伴之間互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?

2.戶外觀察。

①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來,如彩球說:“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過。”

②鼓勵(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來,教師要布置一個(gè)“風(fēng)來的時(shí)候”小畫展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

抒情的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容,并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問:詩歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。

3.教師示范仿編詩歌,然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編,教師注意觀察指導(dǎo)。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌,教師引導(dǎo)幼兒評價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

(建議:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)

評析:

活動(dòng)一開始,教師讓幼兒觀察畫面,再聆聽詩歌朗誦,使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語言符號(hào)以及它們的涵義,避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品,符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí),有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng),可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界,將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇,完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。

前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn),第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu),就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。

縱觀整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,體現(xiàn)了從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),又是后一層次的前奏,環(huán)環(huán)緊扣,層層推進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

附詩歌:風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶來了銀裝。

語言狼和羊教案5

目標(biāo):

1.通過觀察、談話、遠(yuǎn)足等活動(dòng),知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時(shí)的特征。

2.根據(jù)動(dòng)植物的特征,學(xué)習(xí)并創(chuàng)編。

3.拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備:

已經(jīng)觀察過春天的景色,春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。

過程:

語言導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的,好嗎?

1.出示春天的背景圖,貼柳樹的圖片后,教師示范說:春天來了,柳樹發(fā)芽了,對著我們招招手。

2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說第一句。

3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示范說:春天來了,小草長高了,對著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.看著圖片學(xué)說第二句后,連說2—3遍。

5.出示文字條:春天來了。教師講解創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說出花的動(dòng)作:春天來了,花兒開放了,對著我們咪咪笑。

6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。

7.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

8.教師記錄創(chuàng)編的,幼兒和教師一同說。

9.教師小結(jié):小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞,自然結(jié)束。

語言狼和羊教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1.明白如何向別人介紹自我。

2.愿意在團(tuán)體面前介紹自我,并初步了解班級(jí)的其他同伴。

3.樂于和同伴、教師交往,體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂生活。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)體生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.板書

2.白紙、勾線筆若干。

活動(dòng)過程:

1.組織教學(xué)。

2.教師自我介紹,與幼兒交朋友。

a.教師:小朋友們,歡迎你們來到一個(gè)新的團(tuán)體。我是你們的教師,我們以后就要一齊學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來找我,期望我們能成為好朋友,好嗎

b.出示板書,向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛好等。

c.教師鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

d.師小結(jié):自我介紹的時(shí)候聲音要響亮,能夠介紹自我的姓名、以前所在班級(jí)和此刻所在班級(jí)等。還有介紹自我的興趣愛好,以便讓大家更加了解自我。

3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。

4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

5.每組推薦一名幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

6.以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動(dòng)。

第四篇:《羊狼簽約》讀后感

《羊狼簽約》讀后感

墟溝小學(xué)三年級(jí)八班鄢如玉 《羊狼簽約》是古希臘著名童話大師伊索的杰作,今天我讀了這篇預(yù)言,收獲可真不小。

初次看《羊狼簽約》這個(gè)題目時(shí),我滿腹狐疑:“真是天大的笑話,羊和狼這對不共戴天的仇人,怎么也會(huì)簽約呢?”,于是,我滿懷好奇的讀了下去。

一群山羊在一起聚會(huì),寫給狼群一封信:“為什么你們總是永無寧日地與我們作戰(zhàn)呢?我懇求你們了,讓我們一起和平吧!”。山羊們是白費(fèi)心機(jī),可是要知道狼兇殘的本性是不可悔改的。狼群看了看這封求和信,哈哈大笑,計(jì)上心來,于是立即回信,還說了不少好聽的話,奉承山羊自立自強(qiáng),說只要趕走牧人,我們就可以簽約永享和平。山羊們聽了狼的讒言,果真把牧羊人和牧羊犬騙走了,狼和山羊簽訂了“和平條約”,雙方聲明永遠(yuǎn)和好。

山羊們徹底放心了,就這樣,狼群靜候了幾天,便集合在一起趁著山羊麻痹的機(jī)會(huì),突然襲擊這群羊,可憐的山羊兒全部遇難。山羊的悲慘下場使我明白了:在現(xiàn)實(shí)的生活中總是有一些披著羊皮的狼,我們在許多表面現(xiàn)象面前要認(rèn)清他們的“廬山真面目”,避免輕信上當(dāng)。

第五篇:有關(guān)羊和狼的故事

有一天,羊媽媽在山坡上吃草,突然聽見有羊喊救命,羊媽媽急忙跑過去,原來一只大灰狼正在抓捕一只小山羊。羊媽媽立起兩只尖尖的角,勇敢的沖向大灰狼,大灰狼被嚇跑了,它惡狠狠的說:“羊媽媽,我一定要報(bào)復(fù)你。”

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼秋天到了,羊媽媽和羊嬸嬸坐在老槐樹下織毛衣,羊媽媽對羊嬸嬸說:“我們家的小小羊每天傍晚四點(diǎn)放學(xué),我每天都得去森林接小小羊……”這些話被在這里路過的大灰狼聽到了,于是,大灰狼戴上面具,飛快的跑到小小羊放學(xué)經(jīng)過的那片大森林藏了起來。

過了一會(huì),小小羊背著書包,唱著歌一蹦一跳的走了過來,大灰狼猛撲過去,叼起小小羊就跑,小小羊大聲喊:“救命啊,救命啊……”它連蹬帶踹,把大灰狼的臉都踢出了血。

羊媽媽在原來等小小羊放學(xué)的地方左等右等,也不見小小羊的身影,它急忙跑到學(xué)校,學(xué)校已經(jīng)沒人了,羊媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),它想,小小羊一定遇到危險(xiǎn)了,它匆匆忙忙的向懸崖邊的狼窩跑去。

大灰狼把小小羊叼到它的狼窩,用膠帶把小小羊的四肢和嘴巴都粘上了。忿忿的說:“等著吧,我的美味晚餐。”然后下山到猴醫(yī)生家去包扎臉上的傷口。

這時(shí),羊媽媽匆匆的跑了過來,大灰狼捂著傷口,對羊媽媽說:“你去哪里啊羊媽媽?”羊媽媽說:“找小小羊,你看見我們家的小小羊了嗎?”大灰狼說:“沒看見啊。”羊媽媽還要往山上走,大灰狼急忙攔住羊媽媽的去路,可憐巴巴的說:“羊媽媽,你看我的家被老虎給抄了,我也受傷了……”說著就假惺惺的哭了起來,于是,羊媽媽就轉(zhuǎn)回身,又去找小小羊了。

羊媽媽走遠(yuǎn)了,大灰狼狡詐的轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)它的那雙賊眼,轉(zhuǎn)身回到了狼窩,對著小小羊就是一口,小小羊疼得昏死過去,這時(shí),一個(gè)獵人在這里經(jīng)過,舉槍把大灰狼打死了,把小小羊送回了家。

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