第一篇：幼兒園中一班教育隨筆

平等與信任

新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，小朋友也慢慢的融入新的班級生活。今年過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。但是很多時(shí)候幼兒并沒有主動(dòng)自覺遵守常規(guī)，需要老師提醒，有時(shí)甚至是警告。面對這樣的情況我時(shí)常感到苦惱，我并不愿意對孩子大聲的吆喝。可是該怎么做才對呢？

今天下午像往常一樣，我?guī)е∨笥殉鋈ド⒉剑宦纷咦咄Ｍ５模驗(yàn)樾∨笥褯]有一個(gè)一個(gè)跟緊；因?yàn)樾∨笥驯谋奶⑼仆谱沧玻灰驗(yàn)樾∨笥殉吵臭[鬧。開始的時(shí)候，我有點(diǎn)生氣，盯著調(diào)皮的孩子看，說：你看你們出來散步也要讓老師點(diǎn)名批評？小朋友看著我不說話，我忽然覺得或許我不應(yīng)該一直要求說“不可以這樣”、“要那樣”。所以我就笑著對孩子說：“現(xiàn)在我們回課室，你能做到不吵不鬧，好好排著隊(duì)走回去嗎？”“能！”小朋友說。我接著說：“真的能做到？我可以相信你們的話嗎？”“可以！”“那好，老師就看看你們的表現(xiàn)，如果你們說到做到，老師以后也會相信你們的話的。可是如果你們做不到的話? ?好，現(xiàn)在我們回去吧。”我發(fā)現(xiàn)在回來的這段路程中，小朋友真的做的很好，做到了安靜有序的散步，回到課室時(shí)我表揚(yáng)了他們！告訴他們老師覺得他們很棒！

就這樣一個(gè)小插曲，事后讓我想了不少。作為老師，應(yīng)該放低自己的位置與孩子平等一致，不再讓孩子“仰視”著我們，像朋友一樣相互尊重信任，讓孩子明白“只要你做的好，我就會相信你。”的道理，也教導(dǎo)孩子說話算數(shù)，講信用，說到做到。

2012/9/28

第二篇：幼兒園托班教育隨筆

幼兒園托班教育隨筆15篇

幼兒園托班教育隨筆1

有的時(shí)候，小朋友的一些行為，恰恰表現(xiàn)了他自己的身體狀態(tài)！比如說，我們班上的一個(gè)小朋友，名字叫小卿，年紀(jì)不大，才六歲，個(gè)子不高偏瘦，好動(dòng)，課堂表現(xiàn)正常，在數(shù)學(xué)及繪畫上表現(xiàn)突出。剛?cè)雸@在戶外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，該名幼兒在踏步時(shí)表現(xiàn)為同手同腳，在上平衡木時(shí)，十分緊張經(jīng)常會掉下來。律動(dòng)時(shí)手腳不配合，與人交流時(shí)不愿意看對方的眼睛。發(fā)現(xiàn)這樣的情況及時(shí)與家長溝通得到家長的配合。該幼兒此情況屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)，所謂感覺統(tǒng)合，是指大腦對來自感觀的各種信息進(jìn)行加工處理的'過程，然后使個(gè)體能夠做出適應(yīng)性的反應(yīng)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于大腦對信息的解釋不準(zhǔn)確，導(dǎo)致孩子的行為不恰當(dāng)。一般來講，感統(tǒng)失調(diào)到6歲才可以通過測試判定，6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期。

在了解這一情況后我們針對該名幼兒采取了一系列的措施。首先，我們給予孩子更多的微笑讓他很快融入集體。其次：我們訓(xùn)練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。接下來是對孩子節(jié)奏感空間感的訓(xùn)練，例如聽鈴鼓按節(jié)奏走，蒙眼聽聲音走等。在小班我們和孩子一起玩了自制飛盤，在這個(gè)活動(dòng)中訓(xùn)練了孩子拋、接、奔跑的能力。中班我們開展了拍球的活動(dòng)，這個(gè)對于手腳的配合有一定的要求，經(jīng)過不懈的努力孩子在最后排球比賽中獲得一等獎(jiǎng)。大班我們開展了跳繩的活動(dòng)，跳繩是訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)很好的方法。首先我們要求孩子能夠?qū)W會手腳配合學(xué)會跳繩。其次要求他速度要均勻，不能忽快忽慢．手和腿的動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。最后學(xué)習(xí)包括各種跳法。

經(jīng)過一年的練習(xí)從不會到會，孩子付出了很多的汗水但是終究達(dá)到了我們最初的預(yù)想。如今孩子即將步入小學(xué)希望他能堅(jiān)持鍛煉健康成長。

幼兒園托班教育隨筆2

天朦朦朧朧的，好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走，呼吸著新鮮空氣，真得很美妙。看著那東曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，世界萬物都被賦予了生命。旭日東升，美景在眼前，心境分外愉悅。

一路欣賞美景，到校已是7點(diǎn)30分了（因校車最終一站）。我信步走向教室，我猜想孩子們大概都在認(rèn)真地看書吧。我面帶微笑推開了教室的后門。但眼前的景象，頓時(shí)讓我面如寒霜，怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把，正進(jìn)行敵我對打呢。沒輪到值日的.孩子則是三五成群聚在一齊，不是玩橡皮泥、畫畫，就是說話。應(yīng)對這個(gè)場景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，今早是語文早自修，教師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎？請告訴我，你這是在做什么？”她可憐兮兮噘著嘴說：“我是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以……”因?yàn)榇藭r(shí)的她手里還拿著橡皮泥，不明白怎樣回答我了。我一時(shí)也想不出什么話來批評她，就讓她立刻回自我的座位上。然后我走到講臺那，對孩子們命令道：“請你們立刻回到自我的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140頁，自我讀生字表中的生字”。我面無表情地說著這些話。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本，自個(gè)兒讀了起來。

看到孩子們都低著頭，那么細(xì)心地讀著生字。我突然覺得自我剛才太過分了。7、8歲的孩子真得還小，我剛才這樣冷冷地對他們，他們可能還沒明白自我錯(cuò)在哪里了，畢竟他們還沒有自覺早讀的意識，尤其是佳佳，我真得不應(yīng)當(dāng)用這樣的語氣問她。此刻心境平和了，真為剛才的我感到抱歉。教師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們，對不起了！

幼兒園托班教育隨筆3

積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們高興的玩著，我來回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子們在搭建一座類似城堡的東西，幾個(gè)孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想：“積木可真神奇呀！”他讓寶貝們有了合作意識，而且讓他們體驗(yàn)到共同合作的.樂趣。

我說：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎？”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問：“寶貝們你們建的是什么呀？”寶貝們說：“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)慕o與他們意見。一會兒一座大型的宮殿完成了。看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎(jiǎng)：“寶貝們你們的小手真靈巧呀！”孩子們高興的笑了。

通過這件簡單的事情讓我明白：每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng)，讓他們愛動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的潛力。小學(xué)班主任教育隨筆幼兒園大班教育隨筆幼兒教育隨筆

幼兒園托班教育隨筆4

1、置之不理

孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干-你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住，也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。

孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤妗！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

2、表揚(yáng)和鼓勵(lì)

孩子不發(fā)脾氣時(shí)必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式。可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。

孩子發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn)，讓孩子能夠完成。

必要時(shí)提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵(lì)的話，緩解孩子的.緊張情緒。但不要包辦代替。

應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動(dòng)，以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

5、在來客人時(shí)和在公共場所等

孩子會察言觀色，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時(shí)，他的哭鬧會更帶勁。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方。“跟孩子說，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家。”為了證明你是說到做到，你可以中途離開。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。

幼兒園托班教育隨筆5

近段時(shí)間，幼兒園隔壁的小學(xué)、周邊的民房等都在新建和改造，大批的粉刷匠、泥水匠、木匠等在工地上忙碌的身影吸引著孩子們的眼球。每天戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們總會不自覺地趴在欄桿上目不轉(zhuǎn)睛地觀望著工地并討論著與建筑相關(guān)的話題。

在了解孩子們的興趣后，我們決定在幼兒園操場上創(chuàng)設(shè)以“建筑”為主題的游戲環(huán)境。該創(chuàng)設(shè)哪些游戲區(qū)域？投放哪些材料比較合適呢？在與孩子及家長交流的過程中，我們得知幼兒園周邊有一片竹林，村里的很多村民都是靠竹子養(yǎng)家，練就了一身好手藝，竹屋、竹筐、竹籮、竹籃等都出自他們之手，為此，我們決定就地取材，第一期投放的主材料為毛竹。通過教研組的研討，我們把整個(gè)游戲區(qū)分為3個(gè)小區(qū)域，并在其中投放相應(yīng)的游戲輔助材料。“衣帽間”主要提供馬甲、手套、頭盔、工作證等裝備行頭。“設(shè)計(jì)院”主要提供圖紙、尺、色卡等設(shè)計(jì)繪圖工具。“材料屋”主要提供老虎鉗、鉛絲、電鉆、鋸子、榔頭等建筑工具以及大量的主材料竹子。

3個(gè)區(qū)域之間有著一定的工作聯(lián)系，上一個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，有利于孩子有計(jì)劃地去認(rèn)真完成一件事情。在游戲中，孩子們學(xué)到了如何用老虎鉗等工具剪鉛絲，擰鉛絲，如何用鉛絲把毛竹綁起來搭房子等技能，搭出了“小小毛竹屋”等建筑物。

游戲進(jìn)行了一段時(shí)間后，孩子們已經(jīng)不滿足于只是搭毛竹屋了，他們想打造更豐富、更真實(shí)有用的東西。為了更大程度地滿足孩子對建造的興趣，支持孩子持續(xù)學(xué)習(xí)，我們又投放了真實(shí)的木頭、木板、打磨板等主材料，還投放了滑輪、螺絲、釘子等，再一次滿足了孩子們的動(dòng)手欲望和參與興趣。

這次我們把游戲場地分成了5個(gè)工作區(qū)域：設(shè)計(jì)院、材料準(zhǔn)備區(qū)、組裝區(qū)、打磨區(qū)、成品區(qū)。孩子們在那里可以大膽創(chuàng)作、真實(shí)操作。

游戲來源于生活又回歸生活，不久，孩子們用那些材料完成了木頭圍欄、滑板小車、板凳、花架、推車等作品，多數(shù)是真實(shí)可用的，都被投放到班級中使用：有投放到自然角中做花架的，有投放到戶外活動(dòng)用于運(yùn)輸?shù)模型斗诺綉敉庥螒蛑凶龌遘嚨模鹊取?/p>

看到自己制作的物品真的被用起來了，孩子們受到了極大的.鼓舞，他們對游戲興趣更濃了。有一天，有幾個(gè)孩子看上了幼兒園里一個(gè)廢棄的6平方米大的沙池，告訴老師想把那里改造成建筑工地。教師欣然同意。這次教師沒有投放任何材料，而是放手讓孩子自己去設(shè)計(jì)、找材料，盡情地按自己的意愿去游戲。沒想到這次孩子玩得更快樂了，游戲內(nèi)容也更豐富了。

因?yàn)樯吵匾呀?jīng)廢棄多時(shí)，所以沙子中混入了很多石子、貝殼、樹枝、樹葉等雜物，孩子們便從家里帶來了竹筐、竹籃、竹篩，甚至小型的漁網(wǎng)等工具，準(zhǔn)備把雜物從沙子中分離出來，孩子們把這道工序叫揚(yáng)沙。因?yàn)樯吵刂械碾s物有大小、輕重、粗細(xì)之分，孩子們會據(jù)此選擇揚(yáng)沙的工具，例如，對鵝卵石、貝殼、樹枝，他們會用縫隙較大的竹筐進(jìn)行揚(yáng)沙，對留下的小石子、沙粒等會選用縫隙小的竹篩或網(wǎng)眼較小的漁網(wǎng)進(jìn)行二次揚(yáng)沙。有的揚(yáng)沙工具較大，一個(gè)人推不動(dòng)，他們就會雙人或多人合作揚(yáng)沙。

揚(yáng)沙后，孩子們就想用沙子砌墻，于是他們征得工地管理人員的同意，在保證安全的前提下，去附近的建筑工地找來了被廢棄的磚塊，在把這些磚塊運(yùn)回幼兒園的過程中，孩子們動(dòng)了不少腦筋。若磚塊放置太靠前，車子容易前傾翻倒，若磚塊放得過多，孩子的手部力量控制不了小車，小車就會因?yàn)椴黄胶舛鴤?cè)翻。所以在搬運(yùn)磚塊的過程中，孩子們不斷地調(diào)整磚塊裝在車上的位置以及數(shù)量，終于把那些磚塊順利運(yùn)回了幼兒園。然而他們在砌墻過程中又碰到了新問題，沙子沒有黏性怎么辦？于是孩子們就回家問父母，在父母的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了用黃泥拌上沙子、草筋等土辦法制成砌墻用的黏合劑，而墻砌得牢固與否考驗(yàn)的是孩子們的手藝和耐心。總之，問題不斷出現(xiàn)，孩子們便帶著問題去尋找答案，解決問題。有一次，一個(gè)孩子大聲地說道：“我們這里是黃沙建筑公司。”于是“黃沙建筑公司”這個(gè)名字便在幼兒園里傳開了。

雖然我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，孩子們的游戲材料都很“土”，教師的游戲指導(dǎo)水平也不高，但在觀察孩子的游戲過程中，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子興趣點(diǎn)，并追隨孩子興趣支持孩子持續(xù)游戲，深度學(xué)習(xí)。這說明我們在有效支持孩子游戲的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

幼兒園托班教育隨筆6

小小班的洋洋有幾個(gè)最。個(gè)子最高，最能哭，最能攻擊其他小朋友，最不聽老師的話。就這幾個(gè)最，洋洋成了小小班最知名的人物，小小班無論發(fā)生大事小事，不管洋洋在不在，只要我和蘭蘭問一聲：誰做的？保證小小班全體孩子異口同聲口地說：“是洋洋，是洋洋” 。今天，幾個(gè)孩子去衛(wèi)生間，不知道是誰不小心把衛(wèi)生間的門關(guān)上了，門打不開了，里面的`幾個(gè)孩子嚇哭了，我忙找到衛(wèi)生間的鑰匙把門打開，問孩子們是誰把門關(guān)上的，結(jié)果全體孩子齊刷刷的指向洋洋，讓我和蘭蘭老師真是哭笑不得，洋洋根本就沒去洗手間，一直坐座位上玩積木呢。這樣的事情在小小班很多。嘉城奶奶打來電話，說洋洋把嘉城的彩筆弄壞了。可那天洋洋生病請假了，后來問嘉城彩筆怎么回事，他才承認(rèn)是自己弄壞的，怕媽媽批評他，才嫁禍洋洋的。

洋洋的調(diào)皮讓我和蘭蘭老師頭痛，在活動(dòng)室，他不會安靜一分鐘，一會在地上翻滾，一會把小凳子搬起來，一會去騷擾騷擾身邊正認(rèn)真畫畫的王陽明金，無論老師啟發(fā)他，批評他，他一概當(dāng)耳旁風(fēng)，嘴上說著：“洋洋不了，洋洋聽話，洋洋不打小朋友了。 ”可沒等老師轉(zhuǎn)過身，他又把小女孩涵涵的小辮子揪下來了。真是拿他沒辦法。我和蘭蘭老師只有每天特別關(guān)注他，生怕他惹禍。說起洋洋，洋洋的奶奶也是一臉無奈，奶奶告訴我，這孩子從小就不乖，沒上幼兒園時(shí)，奶奶帶他出去玩，他不是把同齡的孩子無緣無故推到就是用其他方式傷害人家，為這，鄰居都不敢讓自己家的孩子和洋洋玩，奶奶也怕傷著人家，只要出門就死死的拉住洋洋，哄洋洋一天，奶奶就累得腰酸背痛。奶奶還說：”在幼兒園里，讓老師費(fèi)心了，希望老師能把洋洋教育好。”奶奶的話里帶著懇求，看著家長期望的目光，我和蘭蘭老師深感自己的責(zé)任重大。

幼兒園托班教育隨筆7

幼兒園里常會有一些個(gè)性十分突出的孩子，喜歡用自我特殊的方式表達(dá)心中的“不想”。也所以常會有教師無可奈何地抱怨孩子的.特殊問題。

這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶”，每到吃飯時(shí)間就哭著要回家，任憑教師怎樣哄、喂都不愿意張開小嘴巴，教師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候來到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過去，蹲下身子問他：“怎樣了不想吃飯嗎”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜歡嗎要怎樣你才喜歡吃飯呢告訴教師好嗎”又過了會兒，他小聲地說：“我想喝水。”我趕緊倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后最終張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他供給一點(diǎn)水，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。

有的事情，其實(shí)就是這樣簡單，一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是，有沒有給孩子簡便表達(dá)自我心聲的機(jī)會，有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩心靈。

每一個(gè)孩子都渴望被尊重，被關(guān)懷，渴望用自我的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自我的手段。教師，應(yīng)當(dāng)是個(gè)多重主角，在孩子需要幫忙的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽。把自我當(dāng)孩子，真正蹲下身來，會發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙能夠打開，只要有了那把鑰匙，歡樂和驚喜就會隨之涌來。

幼兒園托班教育隨筆8

杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人喜愛。

因?yàn)槠渌颍贿h(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時(shí)，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽非常擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開學(xué)的`前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細(xì)心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導(dǎo)，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時(shí)能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。現(xiàn)在的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。

我，小跟屁蟲會在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進(jìn)步。

幼兒園托班教育隨筆9

文瑩是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識都很好，上課也很認(rèn)真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是文瑩有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動(dòng)。不論教師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就個(gè)性喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶個(gè)性慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來個(gè)性瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。

一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長的`太難看了，一點(diǎn)也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時(shí)候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。

從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，之后每一天吃飯的時(shí)候，她還會和別的小朋友說“這個(gè)吃了會長高，會漂亮的！”然后大口的吃了起來。

幼兒園托班教育隨筆10

在幼兒園里，我時(shí)常會聽到孩子們大呼小叫：“有蜜蜂！”“有蜘蛛！”……有些孩子會“勇氣十足”地沖上去踩死這些小昆蟲，甚至?xí)膺@些小昆蟲。孩子們的行為雖然是無意的，卻過于殘忍。我想，這也許是我們疏于對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育造成的。記得有人曾說過愛護(hù)動(dòng)物的教育是給孩子上的善良教育的第一課。于是，我在班里開展了主題活動(dòng)“動(dòng)物，我們的朋友”。

在一次語言活動(dòng)中，我請幼兒以“大灰狼和某某動(dòng)物”為題編一個(gè)小故事。豆豆想象力特別豐富，在他的故事中不僅出現(xiàn)了大灰狼、小兔子，還有孩子們不常提到的蛇媽媽和小蛇。他的故事編得很有趣，孩子們聽得津津有味，可是故事的結(jié)局卻嚇了大家一跳。他說：“蛇媽媽和小兔子把大灰狼的頭切下來當(dāng)水桶，天天提著它去河邊打水喝。”孩子們聽得毛骨悚然。

在孩子們的心目中，大灰狼是兇狠、殘暴的，它常常傷害孩子們喜歡的小動(dòng)物，所以孩子們會對大灰狼毫不手軟，甚至?xí)埍┨幹谩Ｎ蚁腚m然孩子們由于年齡小，不可能辯證地理解“食物鏈”等知識，但是我們可以引導(dǎo)孩子在對待動(dòng)物時(shí)心存一份寬容和仁慈，以免孩子們幼小的心靈種下暴力的種子。

于是，我馬上和幼兒進(jìn)行了討論：“蛇媽媽噴出的毒液把大灰狼毒暈了，它不能再去追小兔子了。除了殺掉它，誰還有更好的辦法來處置暈倒的大灰狼呢？”寧寧說：“把它鎖到籠子里。”田田馬上接口：“對。送到動(dòng)物園里。”他們的想法得到了許多幼兒的贊同，孩子們終于松了一口氣，看來他們更喜歡這個(gè)不那么血腥的結(jié)局。我給予了肯定：“是的，即使是兇惡的動(dòng)物，我們也不必殺掉它們。今天大家想出了更好的辦法處置大灰狼，說明你們很善良。”

我認(rèn)為，生動(dòng)有趣的故事、瑯瑯上口的兒歌遠(yuǎn)遠(yuǎn)比說教更能感染幼兒。所以，在接下來的主題活動(dòng)中，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，讓孩子從中受到感染，獲得共鳴。如，我們一起閱讀了宮西達(dá)也的繪本《你看起來好像很好吃》，其中講到霸王龍保護(hù)和領(lǐng)養(yǎng)了他原本想要吃掉的小甲龍，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)即使是殘暴的霸王龍也有溫情的一面。而故事里霸王龍父子相處的情景，和孩子們在家與父母在一起的情景相契合，讓孩子們產(chǎn)生了情感共鳴。故事最后，霸王龍和小甲龍分別的.場面更是讓孩子們感動(dòng)得流下了眼淚。孩子們認(rèn)識到，人類應(yīng)該善待自己的伙伴和自然界里的一切。在平日里，我還特意選擇諸如《吉利和古拉》《青蛙弗洛格的成長故事》等圖書和孩子們一起分享。正是在這些作品的感染下，孩子們每當(dāng)看到樹上的小鳥，都會不約而同地念“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”。我的心中常常會涌動(dòng)起陣陣感動(dòng)，感受到文學(xué)作品的力量。相信這樣的“善良教育”能使幼兒的情感世界變得更加豐富，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用愛去接納整個(gè)世界。

幼兒園托班教育隨筆11

午睡時(shí)間，看到寶寶床上的小花被在輕輕蠕動(dòng)，一會兒從被窩里鉆出一個(gè)小腦瓜來!奧，是訓(xùn)碩睡醒了。

訓(xùn)碩是小托班的寶寶，兩歲半，入園兩周了。看他雙手揉著朦朧的小眼睛，我連忙伸手把他攬?jiān)趹阎小！昂呛牵梅实男∧_丫!”我握著他的小腳說。(訓(xùn)碩有個(gè)習(xí)慣，睡覺前愛脫襪子)“老師，穿襪子。”他小手拿著襪子，眼巴巴的看著我。“訓(xùn)碩自己穿好不好?”我鼓勵(lì)他。他看上去很難為情的說：“我不會穿。”

“在家誰幫你穿襪子呀?”“我媽媽。”一臉興奮的樣子，好像媽媽就在身邊。

于是，我拎起訓(xùn)碩的小襪子靠近鼻子，故意說：“呀，好臭!”小家伙竟咯咯地笑起來。“唉?襪子上有個(gè)洞洞，里面會有什么呢?誰要進(jìn)去看一看?”“我看，我看”這時(shí)候，其他小朋友過來了，都跟著起哄。碩碩一把把襪子拽過去，“這是我的襪子，我也要看。”看著碩碩好奇的眼睛，我不禁一笑，這小家伙要進(jìn)“圈套”嘍!“對呀，這是碩碩的襪子，那就讓碩碩的小腳丫鉆進(jìn)去看看吧!”

“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉拉長鼻子，穿好小襪子。”我一邊念兒歌，一邊引導(dǎo)碩碩，最后碩碩的小腳丫終于鉆進(jìn)了洞洞。握起碩碩剛剛“藏”起來的小腳，我問：“碩碩，這襪子里面有什么呀?”碩碩動(dòng)動(dòng)腳趾頭，突然低頭聞了聞小腳，笑了。這小家伙雖然沒有意識到這是老師設(shè)下的“圈套”，但卻在不經(jīng)意間學(xué)會了小小的本領(lǐng)。

孩子在父母的身邊總也長不大，進(jìn)入幼兒園的就意味著長大，要學(xué)本領(lǐng)，要學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等等，這就需要我們用愛心和耐心去幫助和引導(dǎo)孩子。孩子的成長和點(diǎn)滴的進(jìn)步是我們最大的欣慰。

今天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧。”我順勢的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。

第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

其實(shí)，對于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。

良好的生活規(guī)律

今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動(dòng)的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。

首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起著很大的`影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。

其次，同伴之間的榜樣。“瞧!賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表揚(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)就會收效不錯(cuò)。

要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!

幼兒園托班教育隨筆12

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹薄：⒆觽兙褪窃谟螒蛑小⒃谕嬷幸惶焯扉L大和提高的。如何使游戲真正成為孩子們自我的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會。

游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的`規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也能夠在孩子選取了“這天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個(gè)游戲呢？”此時(shí)，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí)，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們就會自我得出一個(gè)結(jié)論――“這樣玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí)，幼兒提出了很多種玩的方法，有的能夠一個(gè)一個(gè)套在一齊，幼兒能夠把它們一個(gè)搭起來等不一樣玩法。”透過實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時(shí)，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們自然而然又會得出另一個(gè)結(jié)論――“這樣玩是不行的！”。實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過程中，讓孩子們自由地選取了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

總之，撒開手讓幼兒按自我的意愿，獨(dú)立自主的去選取游戲的方式方法、規(guī)則要求、主角材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和用心性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的歡樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。

幼兒園托班教育隨筆13

我們班有個(gè)聰明聽話的乖寶寶叫豪豪，他非常招人喜歡。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個(gè)月，所以，他的“本領(lǐng)”相對來說比其他小朋友多得多。例如：能和老師聊天，會聊的五花八門，好玩極了。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小朋友搶自己喜歡的玩具或者其他東西。但是，有一樣本領(lǐng)我沒發(fā)現(xiàn)，那就是說謊。

豪豪是坐校車來學(xué)校的。周一早上，所有小朋友都到了，就是沒見好好的蹤影。我跑去問跟著老師，才得知原因。跟車?yán)蠋熣f“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問他原因，他說老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。聽到這個(gè)原因后真的是讓我百口莫辯，猶如晴天霹靂，我不知如何解釋。我只好回教室了，后來，我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個(gè)天大的誤會解開，我首先問了好好在家的'情況，她媽媽說他平時(shí)很嬌慣，想法很多，理由很多，不想干的事會有很多種理由。我又慢慢解釋了打人事件，她媽媽笑著回答“我自己的孩子，我清楚，昨天他姥姥來我們家了，豪豪估計(jì)是想和姥姥在家玩，不想上學(xué)，才說的理由”。她媽媽多次說道“沒事，沒事，我們的孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)校”。這下子我心里輕松了好多，而且，下午豪豪媽媽果然把豪豪送回了學(xué)校，他不僅沒哭還高興地和媽媽說了再見。

最后，我終于理解了孩子“善意的謊言”，其實(shí)童言無忌，說過的話都是心里最善良的話罷了，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說實(shí)話但又不要扼殺了他們的天真無邪。

幼兒園托班教育隨筆14

幼兒園里托班的孩子只有兩歲半，現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍小，人物關(guān)系少，所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。家里玩具隨意玩，孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓幼兒學(xué)會分享呢？我在托班的體會如下：

一、圖書、講故事的魅力。幼兒對故事、兒歌會很快接受，我就利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)幼兒，讓幼兒從中學(xué)習(xí)分享，體會分享的'快樂。一次我講故事《玩具一起玩》，讓幼兒學(xué)會講：“大家一起玩，你玩一會，我玩一會。”教育幼兒要與小朋友一起玩，不爭搶玩具。在這個(gè)故事的延伸活動(dòng)中，我讓幼兒表演“小動(dòng)物玩玩具”大家一起玩，幼兒通過游戲后認(rèn)識到一起玩的快樂，也體會到分享的初步感受。

二、游戲的樂趣。對幼小的孩子，最有效的力量就是游戲。我經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行一些配合性強(qiáng)的游戲。如：一起搭積木，讓幼兒幾人一起搭建玩具，培養(yǎng)幼兒合作能力和體會分享的快樂。又如繪畫活動(dòng)：我讓幼兒在勾畫好的輪廓內(nèi)手拿油畫棒，每人涂一個(gè)范圍，互相配合一起畫好一個(gè)動(dòng)物。

三、隨機(jī)教育。我在日常活動(dòng)中也注意隨機(jī)教育幼兒，如：螞蟻搬豆，讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一起把大豆子搬到自己窩里的。

四、與家長交流，共同熏陶。我在家長會和離園時(shí)，向家長宣傳幼兒園里的生活

活動(dòng)情況，讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能共同融洽。家長很配合我的工作，以至我班幼兒的分享能力較好。

以上是我在托班工作中的點(diǎn)滴感受，我利用各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒交往能力，增強(qiáng)幼兒分享意識。

幼兒園托班教育隨筆15

春暖花開時(shí)節(jié)，出游成了家長與孩子享受生活的首選方式。走出家門走進(jìn)大自然，不僅可以拓寬孩子的見識，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，感受大自然的奇妙，更能增進(jìn)親子感情。

可是，出行難免舟車勞頓，車上的時(shí)間讓孩子覺得無趣，令家長傷透腦筋。顯然，車上不宜看書，更不宜蹦蹦跳跳做游戲。為了緩解孩子路途中出現(xiàn)的煩躁情緒，很多家長依靠各種電子產(chǎn)品幫助孩子度過長長短短的車行時(shí)光。大家都知道，行車途中使用電子產(chǎn)品，對孩子的身體健康無益。那么，怎樣讓孩子的車行時(shí)光快樂有益，讓出游一路歡聲笑語呢?不妨來玩玩口語游戲吧。

一、詞語數(shù)字反著說隨著車行前進(jìn)，路上風(fēng)景一路變換，稍縱即逝，孩子對很多景色或事物過眼即忘，錯(cuò)過很多感知機(jī)會。這時(shí)，家長不妨和孩子一起看窗外風(fēng)景，說出自己所見事物的名稱，互動(dòng)進(jìn)行“詞語反著說”的游戲。如，看見青山，孩子說“青山”，媽媽說“山青”;看見“火車”，孩子說“火車”，媽媽說“車火”;孩子說“陽光燦爛”，媽媽說“爛燦光陽”……孩子年齡小，可以試著將簡單的兩字詞語倒著說，隨著孩子逐漸長大，反著說的.詞語字?jǐn)?shù)可以逐漸增加;到了大班，可以用四字詞語或者短句。順說反說也可以由媽媽、孩子輪流進(jìn)行。這樣的游戲，可以促進(jìn)孩子集中注意力，訓(xùn)練思維能力，也可以豐富孩子的詞匯積累，感受詞語變化的趣味。

二、車牌車型巧思維車行途中，會前前后后遇見很多同行車輛，引導(dǎo)孩子關(guān)注車輛信息，能獲得豐富認(rèn)知。

認(rèn)數(shù)字。對于年齡小的孩子，關(guān)注前行車輛的車牌號，是認(rèn)識數(shù)字的好辦法，且能訓(xùn)練快速識記的能力。對于年齡大的孩子，也可以嘗試簡單加減法游戲，或者編含有數(shù)字的游戲，如將“1368”編成“今天的早飯，爸爸吃了1碗粥、3根油條、6個(gè)包子、8顆榛子，爸爸是個(gè)大胃王”，嘗試數(shù)字與量詞的結(jié)合，與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增進(jìn)趣味性。

識省份。車牌上的省份簡稱對于孩子來說是個(gè)新事物，引導(dǎo)孩子感知省份簡稱，并簡單豐富對該省份的常識，拓展孩子的知識面。如遇見“滬”的車牌，讓孩子說說全家一起游上海時(shí)的趣事，增加孩子對這個(gè)地區(qū)的印象。

賞車型。路上的車輛多，車型也豐富，根據(jù)出現(xiàn)在自駕車周圍的車型，可以引導(dǎo)孩子關(guān)注車子的牌子、款式、顏色等元素，并進(jìn)行描述和比喻，還可以進(jìn)行前后車型的比較，豐富孩子對車型的認(rèn)知。

三、說說唱唱強(qiáng)語感在車子狹小的空間里，說唱是最為便捷的游戲方式。媽媽可以準(zhǔn)備一些有趣的兒歌帶著孩子一起學(xué)唱，也可以玩手指游戲，和孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)車窗外景色的變化，也可以引導(dǎo)孩子嘗試自己編兒歌，說些句式結(jié)構(gòu)相似的短句，模仿熟悉的兒歌模式進(jìn)行仿編，拓展課堂上的學(xué)習(xí)。也可以照著某首簡單歌曲的旋律唱歌，仿編歌曲，在說說唱唱中讓孩子感受語言創(chuàng)作的趣味，增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的興趣。大班孩子即將進(jìn)入小學(xué)，建立良好的語感對小學(xué)學(xué)拼音尤為重要，媽媽可以讓孩子念出一首兒歌，將兒歌的每字每句拆成音節(jié)帶著孩子一起說。如“太陽當(dāng)空照”。媽媽就說“t—ai、tai，y—ang、yang， 太陽”，孩子也跟著說，直至完成整首兒歌。說唱的過程無需出現(xiàn)書本讀物，在語言互動(dòng)中孩子能順利建立字詞發(fā)音的語感，為孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。

第三篇：幼兒園托班教育隨筆

篇一：正視自己的問題，善于反思

天朦朦朧朧的，好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走，呼吸著新鮮空氣，真得很美妙。看著那東曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，世界萬物都被賦予了生命。旭日東升，美景在眼前，心情分外愉悅。

一路欣賞美景，到校已是7點(diǎn)30分了（因校車最后一站）。我信步走向教室，我猜想孩子們大概都在認(rèn)真地看書吧。我面帶微笑推開了教室的后門。但眼前的景象，頓時(shí)讓我面如寒霜，怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把，正進(jìn)行敵我對打呢。沒輪到值日的孩子則是三五成群聚在一起，不是玩橡皮泥、畫畫，就是說話。面對這個(gè)場景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，今早是語文早自修，老師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎？請告訴我，你這是在做什么？”她可憐兮兮噘著嘴說：“我是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以……”因?yàn)榇藭r(shí)的她手里還拿著橡皮泥，不知道怎么回答我了。我一時(shí)也想不出什么話來批評她，就讓她立刻回自己的座位上。然后我走到講臺那，對孩子們命令道：“請你們馬上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140頁，自己讀生字表中的生字”。我面無表情地說著這些話。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本，自個(gè)兒讀了起來。

看到孩子們都低著頭，那么小心地讀著生字。我突然覺得自己剛才太過分了。

7、8歲的孩子真得還小，我剛才這樣冷冷地對他們，他們可能還沒明白自己錯(cuò)在哪里了，畢竟他們還沒有自覺早讀的意識，尤其是佳佳，我真得不應(yīng)該用這樣的語氣問她。現(xiàn)在心情平和了，真為剛才的我感到抱歉。老師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們，對不起了！

篇二：小班的孩子有了競爭意識

今天升好國旗后，我們所有的班級一起集中在操場上進(jìn)行流動(dòng)紅旗的頒發(fā)，對于我們小班來說這是第一次，以前從來沒有經(jīng)歷過，感覺很新奇。排隊(duì)在那里的時(shí)候，他們的小眼睛一直瞧著前面，心里肯定會在想，這么多人在一起到底要干什么呢？知道張老師要頒發(fā)紅旗時(shí)才明白，原來今天要給我們小二班一面紅旗。看著我們小班的小朋友在那里拿旗拍照時(shí)，我們在一邊觀看的老師，發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)過三個(gè)月的鍛煉學(xué)習(xí)，真的是長大了，站在那里真是有模有樣。

從我的觀察來看，有部分孩子明白這面紅旗的存在意義，還有大部分的孩子還是無所謂的態(tài)度，不是特別關(guān)心這面紅旗，回到教室后很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發(fā)現(xiàn)以后都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什么啊？”他們就實(shí)話實(shí)說：“因?yàn)槔蠋熥尲t旗飛了，像飛機(jī)一樣。”我怕緊接著又問：“你們知道為什么紅旗會飛到我們小二班來而不是飛到小一班呢？”我聽到的有趣回答是，有孩子說因?yàn)槲覀冃《嗟拈T開著，所以紅旗就飛進(jìn)來了，聽完后，我就捂著肚子笑了，這些孩子太可愛了，能夠想到這方面真是佩服。但我沒有讓笑聲持續(xù)很久，我馬上嚴(yán)肅的說：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗！紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎？”這個(gè)時(shí)候小朋友的話匣子都打開了，有的說因?yàn)槲覀冃∨笥押芄裕械恼f我們上課舉手發(fā)言了等等理由，但是沒說到點(diǎn)上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說你好，那兒說你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。除此之外，我還和小朋友說了，不僅有文明禮儀寶寶，還有課堂紀(jì)律寶寶和 環(huán)境衛(wèi)生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說要如何做個(gè)好寶寶，那些不好缺點(diǎn)要怎么改正，個(gè)個(gè)都表決心要把小紅旗永遠(yuǎn)留在小二班。并且我和孩子們說，下次把紀(jì)律寶寶也請進(jìn)我們小二班，讓我們也成為紀(jì)律好寶寶，小朋友都很有干勁，馬上個(gè)個(gè)都坐得端端正正的表現(xiàn)給我看。

看到孩子有了競爭的意識，說明孩子們長大了，懂得要積極向上取得更好的表現(xiàn)，那就是一種進(jìn)步。我也會和我的孩子們一起努力，我相信他們會有進(jìn)步會有成長！

篇三：神奇的積木

積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們高興的玩著，我來回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子們在搭建一座類似城堡的東西，幾個(gè)孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想：“積木可真神奇呀！”他讓寶貝們有了合作意識，而且讓他們體驗(yàn)到共同合作的樂趣。

我說：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎？”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問：“寶貝們你們建的是什么呀？”寶貝們說：“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)慕o與他們意見。一會兒一座大型的宮殿完成了。看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎(jiǎng)：“寶貝們你們的小手真靈巧呀！”孩子們高興的笑了。

通過這件簡單的事情讓我明白：每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng)，讓他們愛動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的潛力。

第四篇：幼兒園中一班學(xué)期工作總結(jié)

中一班學(xué)期工作總結(jié)

日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過完了。在過去的半年多時(shí)間里，我們中一班教師組和中一班35名小朋友共同度過了快樂、有趣，充滿了幸福回憶的美好時(shí)光。我個(gè)人覺得，過去的一個(gè)學(xué)期，是我從事幼教工作6年來，最“累”也是最“有愛”的一個(gè)學(xué)期。“累”是因?yàn)椋腋由羁痰恼J(rèn)識到了身為班主任的我肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任，我要盡最大努力愛護(hù)好孩子們、教育好孩子們。“有愛”是因?yàn)椋⒆觽冊趷鄱鋬河變簣@良好的環(huán)境下茁壯的成長；在代老師和王老師、李老師，還有我的努力關(guān)愛下，成為了一朵朵充滿愛心、感恩之心的花朵兒，我很開心。對我自己來說，在班主任這個(gè)崗位中我也學(xué)到了更多東西，有了很大的收獲，同時(shí)取得了一點(diǎn)微不足道的成績，對于這些成績的取得，首先我要感謝王園長以及各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助；還要感謝孫老師帶班時(shí)打下的良好基礎(chǔ)，感謝王老師以及代老師在日常工作中對我的協(xié)助與配合；最后，感謝家長朋友們對我的信賴以及對家園共育工作的理解。同時(shí)我相信，在新的學(xué)年里，我和代老師、李老師一定會用我們的汗水和愛心，把中一班35朵小花兒澆灌的更加鮮艷、茁壯！下面我就本學(xué)期工作的得失做一簡單的小結(jié)：

中班的孩子脫去了小班的稚氣，而又尚未養(yǎng)成大班自立更生的成熟；中班的孩子是從懵懂無知的幼兒走向能夠獨(dú)立的少兒階段的重要過渡期。因此，中班是幼兒園中最關(guān)鍵的一個(gè)級段，如果說幼兒園時(shí)期決定了人一生中性格的養(yǎng)成，那么中班時(shí)期又決定了孩子們在幼兒園階段性格的養(yǎng)成。

因?yàn)橹邪嘟逃年P(guān)鍵性，學(xué)期伊始，我就在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，定下了本學(xué)期對孩子們的教育核心目標(biāo)：培養(yǎng)出準(zhǔn)時(shí)、有愛、寬容的好寶寶。

有時(shí)間觀念是孩子們成長的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了從小樹立時(shí)間觀念的概念，在幼兒園主要表現(xiàn)為：大事小事都請假，甚至不吭聲就不來，老師打電話給家長，家長才說今天不去了；規(guī)定的早上8:00前入園，大部分都是拖到9點(diǎn)左右才來；集體活動(dòng)時(shí)，孩子們拖拖拉拉。針對這種情況，我和同事們經(jīng)過協(xié)商，定下了如下措施并堅(jiān)持執(zhí)行：①家長主動(dòng)請假時(shí)，絕不一個(gè)“好”或 者“知道了”了之，而是務(wù)必詳細(xì)詢問請假原因，如果孩子是生病了，要隨時(shí)關(guān)注病情，掌握返園時(shí)間；如果是家長有小事或者家長個(gè)人原因，那就說服家長重視幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)；如果是孩子懶惰鬧情緒，那就讓家長把電話給孩子，我們給孩子溝通。其中我印象中最深的有兩件事，第一件有個(gè)小男生的家長在一個(gè)雨天的晚上給我打電話說如果下雨的話，第二天孩子就不去了，我反問他“沒有別的事，只因?yàn)橄掠昃驼埣伲俊保?dāng)家長告訴我是以后，我就給他講“首先，男孩子一定要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)勇敢，千萬不要一場雨都打倒了，要不，以后生活中有這樣那樣的困難怎么辦？另外，孩子有自己的想法，他這學(xué)期上學(xué)非常積極，咱大人不能打消孩子積極性啊，要不孩子會慢慢厭學(xué)的。”，當(dāng)然又講了許多道理，最后孩子的家長說那不請假了。第二天雖然下著大雨，但這個(gè)孩子還是按時(shí)來到了學(xué)校，并且從那以后，這個(gè)孩子本學(xué)期再也沒請過假。第二件事，班上有個(gè)小女生，在家比較溺愛，所以經(jīng)常撒嬌，從我接班時(shí)就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的家長動(dòng)不動(dòng)都打電話說孩子不想上學(xué)了，請一天假。每次家長請假的時(shí)候，我都堅(jiān)持讓孩子?jì)寢尠央娫捊o小孩子，然后給她講“幼兒園小朋友可想你啦；小朋友去幼兒園長大才能學(xué)到掙錢買喜歡的東西；今天幼兒園有特別好吃的加餐，老師專門給你留著呢”等等，引起孩子喜歡幼兒園的欲望，漸漸的，她改掉了愛請假的毛病。我大概統(tǒng)計(jì)了一下，本學(xué)期第一個(gè)月總出勤率只有82%，但到5月份和6月份，總出勤率分別達(dá)到了91%和93%。我相信，新的學(xué)年，我們一定會把總出勤率提高到95%以上。②將每天早上8:00前到園的孩子們統(tǒng)計(jì)下，下午放學(xué)前口頭表揚(yáng)，并由我或王老師/李老師唱一首歌，說是專門獻(xiàn)給早上來的早的勤勞的小蜜蜂。并且通過孩子的口，讓家長知道并且重視孩子的入園時(shí)間。這樣，8:00前入園的孩子，從學(xué)期開始時(shí)的不足一半，提升到了現(xiàn)在每天都有70%以上的孩子能在8:00前入園。③集體活動(dòng)，不落一個(gè)孩子。記得剛開學(xué)時(shí)的一次會議上，王園長講過一句話“孩子們時(shí)間觀念的形成，要從集體活動(dòng)中養(yǎng)成”，然后我回去思考了好幾天，發(fā)現(xiàn)這簡直是真理。以前我們集體活動(dòng)，比如整隊(duì)、做操，都是先來的孩子們先進(jìn)行著，來一個(gè)加進(jìn)去一個(gè)，總是嚦嚦啦啦的，后來我就轉(zhuǎn)變了思路，特別是我們班單獨(dú)的活動(dòng)，我一 定要等當(dāng)天出勤的孩子們到齊，才一起開始。剛開始有幾個(gè)比較喜歡磨蹭的孩子確實(shí)影響了集體活動(dòng)的時(shí)間，但是，慢慢的這些孩子意識到了讓其他小朋友一直等他（她）們不好，我也適時(shí)的給孩子們講集體觀念、守時(shí)的好處。現(xiàn)在，孩子們在集體活動(dòng)中，終于可以開心、及時(shí)的參加了，集體活動(dòng)的樂趣也更多了。在以上三點(diǎn)措施的執(zhí)行下，中一班的孩子們的時(shí)間觀念越來越強(qiáng)，相信孩子們養(yǎng)成的這種守時(shí)的習(xí)慣，在未來的人生道路上，一定會受益匪淺。

一個(gè)心中“有愛”的孩子，無疑是每一個(gè)大人喜歡的，也會是以后人生道路上的贏家。但現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，往重里說，在家都是“小公主”、“小皇帝”。比如：吃飯時(shí)挑三揀

四、不顧別人的感受；自己的玩具不玩夠不讓別人碰、而別人的玩具往往想自己去搶??針對這種現(xiàn)象，我和我們中一班教師組，只有一句話讓孩子們了解接受，那就是“分享快樂”。剛開始講的時(shí)候，孩子們都不懂，我就先采用最直接的方式：每天反復(fù)問孩子們“什么最快樂？”，孩子們答“分享快樂！”。然后給孩子們講我們自己原創(chuàng)的故事。最經(jīng)典的兩個(gè)原創(chuàng)小故事：①森林里有一群可愛的小動(dòng)物，小貓喜歡吃魚，但是不會游泳，它只能捉蟲子和摘青草吃；小鴨子喜歡吃蟲子和青草，但它的爪子不尖，只能下到水里吃魚。每天小貓和鴨子都只能吃不喜歡的東西，越來越瘦，越來越瘦。小朋友們你們幫小貓和鴨子想想辦法，好不好？孩子們都說讓它們換著吃，我就順勢告訴孩子們“這就叫分享快樂，如果不分享，小貓和鴨子都吃不到喜歡的東西，對嗎？”②有一天，小明從家里拿了一把弓在玩，可是他沒有箭。小強(qiáng)在河邊撿到了一支箭。他們在樹林相遇了，這時(shí)候來了一只小兔子，小強(qiáng)和小明都想抓到兔子，怎么辦？孩子們有的說“把小強(qiáng)的箭借給小明”，有的說“把小明的弓借給小強(qiáng)”。我告訴大家“你們說的都可以。這樣有弓有箭才能打到獵物多不對？這也是分享”。這樣的小故事講多了，孩子們都明白了“分享快樂”。再后來，發(fā)玩具或者加餐時(shí)，我偶爾會把一部分東西全發(fā)給小男生，一部分全發(fā)給小女生。讓孩子們互相交換、互相分享。一個(gè)學(xué)期過去了，好多家長都反映孩子們長大了、懂事了，在家知道好吃的要留給爸媽一部分，再也不獨(dú)占喜歡的玩具和零食了。很多人覺得“寬容”是大人世界里的詞，其實(shí)不然，一個(gè)懂得寬容謙讓的人，必然是從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。一塊小石頭放到籃子里，肯定不會磕碰，一把小石頭放到籃子里必然會磕磕碰碰。孩子們更是這樣：一個(gè)孩子就是一個(gè)獨(dú)立的小世界，一群孩子在一起就是小聯(lián)合國。加上孩子越小，越不懂得處理小朋友之間的矛盾。在我6年的幼教工作中，孩子們有點(diǎn)打打鬧鬧本來沒事，甚至家長也不注意，但孩子們一見家長（尤其是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺），就沒有一點(diǎn)分寸的把問題夸大，還全怪小朋友，搞得自己特別委屈。不理性的家長該來大吵大鬧了。既影響了班上的秩序，更重要的影響了咱們愛朵兒的形象。因?yàn)檫@，我常常提醒自己要面向全體幼兒公平公正，學(xué)會去觀察每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，甚至每個(gè)孩子在某一時(shí)期的特點(diǎn)，然后認(rèn)真解讀孩子的想法，從而調(diào)整自己的教育方式，盡量適應(yīng)并照顧到每一個(gè)孩子。孩子有小矛盾，我一般是這樣處理：第一步“你倆為什么吵/打架？”，第二步“這樣是不對的，你們還是好朋友呢！上次你還給她分享了XXX，她還給你分享了XXX”，第三部“好朋友之間吵/打架是小秘密哦，別人該羞羞你了，因?yàn)槲覀儛鄱鋬菏亲詈玫挠變簣@，最好最有禮貌的小男生，才能上愛朵兒哦！”，第四部“握握手，好朋友，我倆就是好朋友，不打不鬧才是真的好朋友，來握握手”，第五步，放學(xué)的時(shí)候，以半開玩笑的語氣，把這當(dāng)成小插曲、孩子們的過家家行為講給各自家長，表揚(yáng)孩子們長大了，會自己處理小朋友之間的關(guān)系了。這樣，只要沒什么實(shí)在過分的大事，家長不但不會追究、反而很欣慰孩子們的成長。而孩子們也基本而不會主動(dòng)去講，就算講了，也基本會把圓滿的結(jié)果講出來。隨著孩子們慢慢的懂事、慢慢學(xué)會了“寬容”,近兩個(gè)月來，沒發(fā)生過一起孩子們之間不愉快的吵/打架行為，家長們都很滿意。

另外，作為我們愛朵兒發(fā)展史上很重要的一件事：幼家寶的上線與完善，給我們的工作帶來了很大的便利。首先，便于家長通過“幼園日記”板塊了解孩子在校的表現(xiàn)。我們規(guī)定的每周三和周五是發(fā)照片的日子，我認(rèn)為非常好，因此每天我都要細(xì)心的拍一些照片，到發(fā)照片那天，我就挑選出不同的、有意義的、兼顧每一個(gè)孩子的照片發(fā)上去。通過我和家長的溝通，他們都紛紛表示，一到周三和周五，一家人習(xí)慣 性的迫不及待的打開幼家寶，了解自己的小寶貝兒在幼兒園的生活。因?yàn)槲野l(fā)的照片比較多、比較全，所以家長基本都能全面了解自己孩子的情況，讓家長們對愛朵兒、對中一班更加的信任，大大傳播了愛朵兒的正能量。另外，家園互動(dòng)欄目是增加了一個(gè)家長與班主任溝通的渠道，讓家人覺得我們園的管理更加的透明。還有就是，每日食譜，讓家長更放心，甚至可以提前知道孩子們明天、后天要吃什么，可以用來更好的“誘惑”孩子們增加上幼兒園的欲望，聽我們班一個(gè)家長說，她經(jīng)常這樣給孩子溝通“寶貝兒，你猜明天早上幼兒園有什么好吃的？”，孩子說“不知道呀，你給我說說唄！”，她就說“哇！是最最好吃的小豬饅頭（舉例），還有寶寶愛吃的鵪鶉蛋呢！你喜歡不？我都流口水了。”，孩子說“我要吃、我要吃！”，她就是“那我們明天早點(diǎn)去啊，要不其他小朋友去的早，該吃完啦！”。就這樣，第二天，孩子催著媽媽把他早點(diǎn)送幼兒園，就再也不賴床啦！不過，我有一點(diǎn)小小的建議，希望領(lǐng)導(dǎo)采納：我們的每日食譜有時(shí)候不更新，有幾周就是空缺的，希望以后我們的每日食譜，每周都能按時(shí)更新。

看著中一班35朵小花兒一點(diǎn)點(diǎn)的成長為了準(zhǔn)時(shí)、有愛、寬容的好寶寶，我心里有說不出的和自豪。再一次真誠的感謝感謝王園長以及各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助；感謝同事們的熱心幫助。現(xiàn)在我和李老師一起管理班級，我們兩人是剛剛開始搭班，可能會有些配合不太默契，需要磨合。但，我們二人會互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，我們也會向咱們愛朵兒幼兒園經(jīng)驗(yàn)豐富的同事、領(lǐng)導(dǎo)不斷請教，我們會更加緊密及時(shí)的和家長溝通，一起尋找最利于孩子發(fā)展的教育方式。請領(lǐng)導(dǎo)相信：我們在新的學(xué)年，一定會做的更好！

中一班：楊維麗 2016-07-12 5

第五篇：中一班教育教學(xué)總結(jié)

潘津鄉(xiāng)中潘村幼兒園2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

中一班教育教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)而快樂。這是開展雙語課題的第一個(gè)學(xué)期，雖然還在摸索階段，但在課題組各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)期較順利的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

我班在冊幼兒由開學(xué)的32名幼兒，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，都能用簡單的普通話表達(dá)自己的要求。有1名小朋友，漢語水平發(fā)展的最好，樂于與小朋友交流；有3名愿意開口說，可以用簡單的漢語表達(dá)；有1名剛開始從不用漢語交流，只是用哭、手勢來表示自己的要求，經(jīng)過四個(gè)月的接觸，能聽懂老師簡短的話，會用非常簡單的漢語，表達(dá)自己的意愿，不排斥與小朋友接觸，也愿意向我們傾訴自己的意向；后來的2名幼兒（其中一名繪畫很好），性格開朗，只能聽懂很簡單的漢語，經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以用簡短的漢語回答老師的問題。也愿意說漢語。這些孩子在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，愿意參與，并能享受到其中的快樂。幼兒整體動(dòng)手能力強(qiáng)，繪畫基礎(chǔ)扎實(shí)，也愿意參與繪畫活動(dòng)，語言表達(dá)能力都有較大程度的提高。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，幼兒已能基本能做到情緒穩(wěn)定，常規(guī)良好，自理能力強(qiáng)。孩子們度過了一個(gè)學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。大部分家長也較為重視早期幼兒的教育和成長，信任老師、幼兒園，并積極配合準(zhǔn)備教玩具。我們兩位老師也覺得辛勤的汗水沒有白費(fèi)。所謂一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心底感到無比欣慰。

二、保育教育

（一）保育

1、幼兒生活自理能力的全面提高。

針對班級幼兒的實(shí)際情況，本學(xué)期我把幼兒的保育工作放在了重要的地位。因?yàn)槲矣X得從生活的點(diǎn)滴開始才是最重要的，從家訪的情況分析，我班都是2009年出生的幼兒，孩子們的生活自理能力較弱，挑食、偏食，不會自己大小便的現(xiàn)象較多。自理能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依賴思想.對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心.而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自理能力,并及時(shí)與家長溝通,爭取家長配合.通過這一學(xué)期的生活活動(dòng)，孩子們已基本學(xué)會了生活自理能力，如進(jìn)餐、午睡、盥洗等，在這過程中孩子們不僅學(xué)會了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂趣。密切關(guān)注幼兒的日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒有良好的秩序感，訓(xùn)練幼兒聽音樂做動(dòng)作，幼兒能夠聽音樂搬椅子、起立、坐下、排隊(duì)；有規(guī)則的參與游戲、進(jìn)入各不同的活動(dòng)的固定座位和區(qū)域；習(xí)慣了有規(guī)律的各項(xiàng)作息時(shí)間；規(guī)范的學(xué)習(xí)、模仿禮貌用語和交往方式。

2、加強(qiáng)體育鍛煉和有效的護(hù)理，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

充分保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，堅(jiān)持早操和體育游戲的同步開展，結(jié)合學(xué)期發(fā)展目標(biāo)開展豐富多彩、形式多樣的體育游戲；堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理，活動(dòng)前為孩子們適量減少衣服。活動(dòng)后為每個(gè)孩子擦汗，換汗?jié)竦囊路粎捚錈Ｄ耆缫蝗铡Ｔ谝蝗丈钪羞€細(xì)心觀察孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異常現(xiàn)象并反映給家長。

冬季氣候嚴(yán)寒，為保證幼兒有充足的活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒在課間跳舞、學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)動(dòng)作，保證了幼兒的午餐和午睡質(zhì)量。

3、安全教育

本學(xué)期我把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X得對于中班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識和自我保護(hù)教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識和自我保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識并學(xué)著保護(hù)自己。

4、根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，增加幼兒生活常識，充分利用餐前等待的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行各種游戲：講故事、玩手指游戲、認(rèn)識各國的國旗，深受家長與幼兒的好評。一日活動(dòng)中，耐心的培養(yǎng)幼兒的漢語，幫助他們清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)各種請求，并教他們學(xué)說普通話。

（二）教育

我們將五大領(lǐng)域融入主題活動(dòng)當(dāng)中，具體達(dá)到的目標(biāo)：

語言領(lǐng)域

培養(yǎng)幼兒的聽話能力，在老師講話時(shí)，幼兒能安靜的聽，并能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。然后，培養(yǎng)幼兒說話能力，在課上回答問題時(shí)，對于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。在上課時(shí)，注意幼兒能否完整的講述一句話。能學(xué)會做自己力所能及的事情，比如：自己穿脫衣服、自己吃飯等。愛父母,長輩,老師與同伴。

社會領(lǐng)域

培養(yǎng)兒童同情責(zé)任等社會性情感，發(fā)展兒童的交往、合作能力；在語言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力；每個(gè)孩子的個(gè)性不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細(xì)心觀察每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做，也會繼續(xù)這樣做。一學(xué)期后很多孩子有了很大進(jìn)步，每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動(dòng)了；能大方的在全體小朋友面前說話，回答問題了；開始會嘗試用普通話和小朋友交流，通過游戲、教學(xué)活動(dòng)小朋友學(xué)會了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。

藝術(shù)領(lǐng)域

首先培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)了各種歌曲，掌握了音樂的欣賞特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了簡單的音樂表演。在美術(shù)中，培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，掌握了手指點(diǎn)畫、棉簽畫，學(xué)會了畫簡單圖形、線條，學(xué)習(xí)了簡單的粘貼技能，掌握了玩泥工的基本技巧。激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高了幼兒的審美能力。

健康領(lǐng)域

幼兒的身體素質(zhì)增強(qiáng)了，能積極參與體育活動(dòng)和游戲，有初步的自我保健意識。基本能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化，對疾病有了一定的抵御能力，意識到鍛煉身體的重要性，但對個(gè)別幼兒的身體體質(zhì)還比較差，我們更要鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉。

科學(xué)領(lǐng)域 對周圍的事物,現(xiàn)象有興趣和好奇心,愿意參加科學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活中的事物和現(xiàn)象。能運(yùn)用各種感官感知、探索過程。對生活和游戲中失去的數(shù)量,形狀等有興趣。

三、雙語課程的組織與實(shí)施

（一）主題的開展

本學(xué)期，我們開展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“多彩的夏天”、“有趣的昆蟲”等。在組織活動(dòng)的過程中，注重師生互動(dòng)，特別注重游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用，針對小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們班的小朋友，從一開始的不愿學(xué)到主動(dòng)要求學(xué)，說明活動(dòng)的組織形式是較為成功的。

由于我們處于探索階段，在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（施行）》所倡導(dǎo)的注重生活化、可操作性、游戲化的宗旨為指導(dǎo)，以課題研究成果為支撐，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，選擇幼兒身邊熟悉和感興趣的事物和現(xiàn)象，以領(lǐng)域?yàn)榫€索設(shè)立主題，我們成功組織并實(shí)施了2個(gè)主題：我自己、冬天到了。其它主題還不完善。

（二）主題的實(shí)施 主題活動(dòng)：我自己

1、在教育教學(xué)中，運(yùn)用各種手段激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒享受其中的樂趣，并鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲講出自己的想法，幼兒的自信心有了很快的提升。

2、《認(rèn)識安全標(biāo)記》幫助幼兒直觀的認(rèn)識各種標(biāo)記，并結(jié)合歌曲《交通燈》鞏固對安全標(biāo)記的了解；通過《我的身體》了解身體的各個(gè)部位，并引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)我們的身體，初步形成自我保護(hù)意識。

3、我們會在餐前等待時(shí)為幼兒講述各類精選的故事，讓幼兒帶著問題聽故事，夸張的語氣與抑揚(yáng)頓挫的聲音，幼兒十分喜愛，故事結(jié)束后的提問，幼兒也爭先恐后的回答，并能夠在老師的提示下，復(fù)述故事中的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境，運(yùn)用各種感官感知周圍的事物，如：通過飯菜的香味猜名稱、聽到的聲音猜樂器等。

5、在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們采用打節(jié)奏的方式吸引幼兒的注意力，幼兒也會模仿。經(jīng)過一個(gè)月的練習(xí)，幼兒可以準(zhǔn)確的跟著老師打節(jié)奏，由于節(jié)奏訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)就輕車熟路了，幼兒也可以準(zhǔn)確的唱出歌詞。

6、在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，時(shí)刻提醒幼兒繪畫的姿勢，并幫助其矯正錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢。

采用教學(xué)模式：

我園采用的是民考漢形式，隨班就讀。具體模式：

全部采用漢語授課。少數(shù)民族幼兒隨班級課程就讀。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）精神環(huán)境：

本學(xué)期堅(jiān)持做到保教并重、保教結(jié)合的原則。對所有幼兒都一視同仁，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方式進(jìn)行教育。并采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等正面教育手段，培養(yǎng)幼兒的自信心。培養(yǎng)幼兒的交往能力，用正確的方式與同伴交往。

（二）物質(zhì)環(huán)境：

適時(shí)開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)外環(huán)境整潔，空氣新鮮，光線充足。為幼兒提供了美觀、方便、衛(wèi)生的材料。為了配合主題活動(dòng),我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻,便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。

發(fā)動(dòng)家長為幼兒種一盆花，讓幼兒與花一起成長，和幼兒一起關(guān)注它們的成長與變化，同時(shí)在自然角投放各類種子，幫助幼兒更直觀的了解。引導(dǎo)幼兒觀察自然角的植物，并作登記。根據(jù)我班特色，班級教師共同努力，設(shè)計(jì)的主題墻飾,在幼兒園的環(huán)境評比中，獲得了“一等獎(jiǎng)”的好成績。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣，我們將會更加努力，求創(chuàng)新、求實(shí)用、求美觀，為孩子們創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂角可表演學(xué)過的歌曲、故事；美工區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。我們開設(shè)了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)。

五、家長工作：

1、經(jīng)常與維族幼兒的家長電話聯(lián)系，交流幼兒在園一天的情況，及時(shí)告訴家長幼兒可喜的變化，咨詢幼兒在家的情況，做到家園一致。

2、班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長支持時(shí)，家長們都給予了最大的支持。要想使教育達(dá)到最好效果必須做好家園合作，我堅(jiān)持每天都把當(dāng)天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、作業(yè)和家長需要做的工作打到作業(yè)條上，更好的達(dá)到家園共育。

3、利用早晚接送幼兒時(shí)，積極主動(dòng)并親切熱情地與家長溝通，告知家長幼兒一天的情況，并與家長共商育兒策略。

六、遇到的困難與不足之處

1、幼兒園班級面積有限，教學(xué)活動(dòng)場地小。

2、幼兒雙語發(fā)展水平不一，教學(xué)存在一定的難度。

3、由于生源關(guān)系，漢族幼兒方言重。

中一班

帕麗扎.伊力夏提

2014年6月30日