第一篇：中一班教育教學總結

中一班班教育教學總結

在新年即將到來之際，本學期的工作也接近尾聲了。在《綱要》的精神指導下，根據園部工作計劃和班級實際情況大膽實踐，通過以快樂情感教育為核心的一日生活、學習、游戲、運動的改革實踐，培養了幼兒快樂的性格，形成良好的師幼互動關系，幼兒進步快。回首這一個學期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有遺憾與不足。現總結如下：

一、教育環境的創設。

1、創設活動區學習環境。

充分利用班級結構特點、現有空間、設備設計位置，使幼兒能有充分地機會互相交流學習。平時經常告訴幼兒一句名言： “以愉快的心情學得的會永遠記住”，以幫助教師成為快樂制造者。

2、讓幼兒成為環境創設真正的主人，使幼兒在與環境的互動中留下痕跡。環境創設前的規劃，征求幼兒的意見，一切活動前的準備工作，均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創設了“我是中國人”、”會變的天氣”“相約北京”等，展示了幼兒探究學習過程及成果。

二、快樂情感教育工作。

1、提供快樂的環境。環境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤、積淀的結果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”我們十分關注幼兒在園的情緒、情感表現，通過談話、家長問卷收集每次活動中致使幼兒產生快樂和不快樂情緒的因素，從中探尋規律，運用于實踐工作中。加強使用能讓幼兒產生有益快樂的方法，消除化解讓幼兒不快樂的因素，以促進幼兒健康情緒的發展，保證各項教育教學工作的有效落實。

我發現，孩子們不快樂的原因多種多樣。如，在大帶小活動中，膽小的孩子擔心自己交不到朋友；游戲活動中，孩子們不快樂是因為沒有玩到自己想玩的游戲；集中教育活動中，孩子們最大的不快樂常常是因為“沒輪到我”、“沒請我回答”、“我還沒玩呢”；有的不快樂是因為事情進展得不順，收集到這些信息后，我竭力地反思，并將反思結果運用于實踐，使用多關注多開導、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動形式、個別輔導、轉變教育態度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產生不良情緒的因素。一段時間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關系更融洽，互動更好了。

2、提供豐富的活動。我們設計各種健康豐富的活動，發展幼兒智能，激發廣泛興趣，在活動中確認幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當家作主”的快樂。改變以往較多采用的集體教學形式，根據主題活動進程、內容需要有機整合優化使用分組、區域、小組、社會實踐、參觀、調查、家長助教、大帶小等多種教學組織形式，使之發揮出最大的教育功效，促進了幼兒各方面有效的發展，讓幼兒獲得學習的快樂，幼兒變得樂學、善學，愛提問喜思考，性格活潑開朗，大膽自信。如分組教學：春游要準備什么、甜甜的冷飲。

3、提供幼兒合作交往的機會。合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂又創造快樂。讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關愛，使他們懂得關愛別人和被人關愛都是快樂，展示活動、學習的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂，如每個主題的幼兒作品展示；把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂??。孩子們在合作交往中獲得這樣的經驗：獻出的是愛心、善心，得到的是快樂！

2011.1

第二篇：中一班教育教學總結

潘津鄉中潘村幼兒園2013-2014學年第二學期

中一班教育教學總結

一學期的工作即將結束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實而快樂。這是開展雙語課題的第一個學期，雖然還在摸索階段，但在課題組各位領導的指導下，在園領導的支持下，本學期較順利的完成了各項教育教學工作，現將具體工作總結如下：

一、基本情況：

我班在冊幼兒由開學的32名幼兒，經過一學期的學習，都能用簡單的普通話表達自己的要求。有1名小朋友，漢語水平發展的最好，樂于與小朋友交流；有3名愿意開口說，可以用簡單的漢語表達；有1名剛開始從不用漢語交流，只是用哭、手勢來表示自己的要求，經過四個月的接觸，能聽懂老師簡短的話，會用非常簡單的漢語，表達自己的意愿，不排斥與小朋友接觸，也愿意向我們傾訴自己的意向；后來的2名幼兒（其中一名繪畫很好），性格開朗，只能聽懂很簡單的漢語，經過學習，可以用簡短的漢語回答老師的問題。也愿意說漢語。這些孩子在進行教學活動時，愿意參與，并能享受到其中的快樂。幼兒整體動手能力強，繪畫基礎扎實，也愿意參與繪畫活動，語言表達能力都有較大程度的提高。經過一個學期，幼兒已能基本能做到情緒穩定，常規良好，自理能力強。孩子們度過了一個學期愉快而充實的集體生活。大部分家長也較為重視早期幼兒的教育和成長，信任老師、幼兒園，并積極配合準備教玩具。我們兩位老師也覺得辛勤的汗水沒有白費。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心底感到無比欣慰。

二、保育教育

（一）保育

1、幼兒生活自理能力的全面提高。

針對班級幼兒的實際情況，本學期我把幼兒的保育工作放在了重要的地位。因為我覺得從生活的點滴開始才是最重要的，從家訪的情況分析，我班都是2009年出生的幼兒，孩子們的生活自理能力較弱，挑食、偏食，不會自己大小便的現象較多。自理能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想.對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心.而我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自理能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合.通過這一學期的生活活動，孩子們已基本學會了生活自理能力，如進餐、午睡、盥洗等，在這過程中孩子們不僅學會了這一些技能，而且在自我服務當中體驗到了自己做事的樂趣。密切關注幼兒的日常生活活動，培養幼兒有良好的秩序感，訓練幼兒聽音樂做動作，幼兒能夠聽音樂搬椅子、起立、坐下、排隊；有規則的參與游戲、進入各不同的活動的固定座位和區域；習慣了有規律的各項作息時間；規范的學習、模仿禮貌用語和交往方式。

2、加強體育鍛煉和有效的護理，增強幼兒體質。

充分保證幼兒戶外活動的時間，堅持早操和體育游戲的同步開展，結合學期發展目標開展豐富多彩、形式多樣的體育游戲；堅持對幼兒進行全面、細致的護理，活動前為孩子們適量減少衣服。活動后為每個孩子擦汗，換汗濕的衣服，不厭其煩，常年如一日。在一日生活中還細心觀察孩子的變化，隨時記錄下孩子的異常現象并反映給家長。

冬季氣候嚴寒，為保證幼兒有充足的活動時間，組織幼兒在課間跳舞、學習簡單的武術動作，保證了幼兒的午餐和午睡質量。

3、安全教育

本學期我把安全教育放在了首位，因為我覺得對于中班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。在一日活動中我也重視幼兒的安全意識和自我保護教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識和自我保護措施，提醒幼兒不做危險戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些安全常識并學著保護自己。

4、根據中班幼兒的年齡特點，發展幼兒的語言表達能力，增加幼兒生活常識，充分利用餐前等待的時間，組織幼兒進行各種游戲：講故事、玩手指游戲、認識各國的國旗，深受家長與幼兒的好評。一日活動中，耐心的培養幼兒的漢語，幫助他們清楚、準確的表達各種請求，并教他們學說普通話。

（二）教育

我們將五大領域融入主題活動當中，具體達到的目標：

語言領域

培養幼兒的聽話能力，在老師講話時，幼兒能安靜的聽，并能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。然后，培養幼兒說話能力，在課上回答問題時，對于膽小的幼兒讓其大膽點、聲音大點，并及時給予鼓勵表揚。在上課時，注意幼兒能否完整的講述一句話。能學會做自己力所能及的事情，比如：自己穿脫衣服、自己吃飯等。愛父母,長輩,老師與同伴。

社會領域

培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。一學期后很多孩子有了很大進步，每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了；能大方的在全體小朋友面前說話，回答問題了；開始會嘗試用普通話和小朋友交流，通過游戲、教學活動小朋友學會了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。

藝術領域

首先培養幼兒對音樂的學習興趣，激發幼兒參加音樂活動的興趣，學習了各種歌曲，掌握了音樂的欣賞特點，學習了簡單的音樂表演。在美術中，培養了幼兒對美術活動的興趣，掌握了手指點畫、棉簽畫，學會了畫簡單圖形、線條，學習了簡單的粘貼技能，掌握了玩泥工的基本技巧。激發了幼兒參加美術活動的興趣，提高了幼兒的審美能力。

健康領域

幼兒的身體素質增強了，能積極參與體育活動和游戲，有初步的自我保健意識。基本能適應環境、氣候和生活條件的變化，對疾病有了一定的抵御能力，意識到鍛煉身體的重要性，但對個別幼兒的身體體質還比較差，我們更要鼓勵他們積極參加體育鍛煉。

科學領域 對周圍的事物,現象有興趣和好奇心,愿意參加科學活動。學習運用日常生活中的事物和現象。能運用各種感官感知、探索過程。對生活和游戲中失去的數量,形狀等有興趣。

三、雙語課程的組織與實施

（一）主題的開展

本學期，我們開展了多個主題活動，有“多彩的夏天”、“有趣的昆蟲”等。在組織活動的過程中，注重師生互動，特別注重游戲性在活動中的運用，針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發幼兒主動學習的愿望。我們班的小朋友，從一開始的不愿學到主動要求學，說明活動的組織形式是較為成功的。

由于我們處于探索階段，在有關專家的指導下，依據《幼兒園教育指導綱要（施行）》所倡導的注重生活化、可操作性、游戲化的宗旨為指導，以課題研究成果為支撐，考慮幼兒的年齡特點和思維特點，選擇幼兒身邊熟悉和感興趣的事物和現象，以領域為線索設立主題，我們成功組織并實施了2個主題：我自己、冬天到了。其它主題還不完善。

（二）主題的實施 主題活動：我自己

1、在教育教學中，運用各種手段激發幼兒興趣，幫助幼兒享受其中的樂趣，并鼓勵幼兒在集體面前大聲講出自己的想法，幼兒的自信心有了很快的提升。

2、《認識安全標記》幫助幼兒直觀的認識各種標記，并結合歌曲《交通燈》鞏固對安全標記的了解；通過《我的身體》了解身體的各個部位，并引導幼兒知道保護我們的身體，初步形成自我保護意識。

3、我們會在餐前等待時為幼兒講述各類精選的故事，讓幼兒帶著問題聽故事，夸張的語氣與抑揚頓挫的聲音，幼兒十分喜愛，故事結束后的提問，幼兒也爭先恐后的回答，并能夠在老師的提示下，復述故事中的內容。

4、引導幼兒觀察周圍的環境，運用各種感官感知周圍的事物，如：通過飯菜的香味猜名稱、聽到的聲音猜樂器等。

5、在組織幼兒活動時，我們采用打節奏的方式吸引幼兒的注意力，幼兒也會模仿。經過一個月的練習，幼兒可以準確的跟著老師打節奏，由于節奏訓練，在學習歌曲時就輕車熟路了，幼兒也可以準確的唱出歌詞。

6、在進行繪畫活動時，時刻提醒幼兒繪畫的姿勢，并幫助其矯正錯誤的坐姿及握筆姿勢。

采用教學模式：

我園采用的是民考漢形式，隨班就讀。具體模式：

全部采用漢語授課。少數民族幼兒隨班級課程就讀。

四、環境創設

（一）精神環境：

本學期堅持做到保教并重、保教結合的原則。對所有幼兒都一視同仁，根據幼兒的不同特點，運用不同的方式進行教育。并采用鼓勵、表揚等正面教育手段，培養幼兒的自信心。培養幼兒的交往能力，用正確的方式與同伴交往。

（二）物質環境：

適時開窗通風，保持室內外環境整潔，空氣新鮮，光線充足。為幼兒提供了美觀、方便、衛生的材料。為了配合主題活動,我們為每個主題都設計了主題墻,便于幼兒學習與操作。環境能育人，在布置環境中，我們也注重孩子各方面能力的培養，讓孩子與我們一起美化生活學習的環境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環境中學到更多的知識，掌握更多的技能。

發動家長為幼兒種一盆花，讓幼兒與花一起成長，和幼兒一起關注它們的成長與變化，同時在自然角投放各類種子，幫助幼兒更直觀的了解。引導幼兒觀察自然角的植物，并作登記。根據我班特色，班級教師共同努力，設計的主題墻飾,在幼兒園的環境評比中，獲得了“一等獎”的好成績。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣，我們將會更加努力，求創新、求實用、求美觀，為孩子們創設出更好的學習環境。在添設各區域標志的同時，我們每月不斷添設和更改各區角活動內容，并將一些教學內容延伸到某些區域內容中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事；美工區增設有關主題的材料，使區域活動內容不斷豐富和改進，并使之成為課堂教學的延伸。我們開設了娃娃家、建構區、美工區、表演區、閱讀區。

五、家長工作：

1、經常與維族幼兒的家長電話聯系，交流幼兒在園一天的情況，及時告訴家長幼兒可喜的變化，咨詢幼兒在家的情況，做到家園一致。

2、班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。要想使教育達到最好效果必須做好家園合作，我堅持每天都把當天的教學活動內容、作業和家長需要做的工作打到作業條上，更好的達到家園共育。

3、利用早晚接送幼兒時，積極主動并親切熱情地與家長溝通，告知家長幼兒一天的情況，并與家長共商育兒策略。

六、遇到的困難與不足之處

1、幼兒園班級面積有限，教學活動場地小。

2、幼兒雙語發展水平不一，教學存在一定的難度。

3、由于生源關系，漢族幼兒方言重。

中一班

帕麗扎.伊力夏提

2014年6月30日

第三篇：中一班班務總結

中一班班務總結

學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。

回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持下依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展；

（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣

（三）整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活。

二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

本學期我結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展，開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；

（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流 本學期我針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

進入中班我發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

1、首先讓幼兒自主合作

同伴是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

（三）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、我學會了、冬爺爺您好等活動，在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在冬爺爺您好的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集不同的資料：雪花的圖片、冬天的節日、冬天的景象等方面來了解冬天，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了觀察雪花活動。我會在下學期繼續努力，讓孩子們能夠更加茁壯健康的成長。

第四篇：中一班家長會總結

如今我們把家長工作的切入點放在孩子身上,讓家長看到孩子的進步,使家長感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動中,教師和家長都是重要的教育資源,我們之間的合作與配合,直接影響著幼兒的發展。為了更好的加強家園之間的聯系,最大限度地發揮家園共育力量,讓幼兒健康而快樂地成長,我們以班級為單位,于2012年11月13 日于本班召開家長會。

對于本次家長會我們精心準備,干凈整潔的教室里整齊地擺放著幼兒的桌椅,教室里播放著我們輕松、歡快的音樂,家長們一進教室,就感受到了一種融洽、和諧的氛圍。

會上,首先對家長到會表示感謝,我班此次家長會參與率達到97%以上,可見家長很重視這次會議;然后,教師對孩子經過一段時間的學習所取得的成績進行總結;其次,介紹本學期的教學計劃、幼兒園一日活動安排、幼兒園教學特色活動創新智慧游戲、好孩子好習慣、主題活動及一星期的教學活動安排、衛生保健工作、安全工作、本學期大型活動安排、每月工作重點及家長需要配合的事項。我們交流到的每一方面內容中都包含了家長工作,即讓家長知道怎樣做好家園聯系,如何配合幼兒園和老師做好工作使孩子更加健康快樂地成長,從而實現家園共育。同時也讓家長深刻認識到家庭教育的重要性,在今后的教育過程中能更加積極主動地配合老師的工作。此次會議強調幾個重點事項就是安全:

1、強調接送安全,接送幼兒以接送卡為依據,提醒家長保管好接送卡。

2、幼兒入園晚,很多幼兒喜歡帶早餐和零食入園,為了孩子的身體健康,請家長讓幼兒按時入園參加早鍛煉,不要隨意帶食物來園。

3、藥品登記,為了幼兒的人身安全,藥品一定要由家長與老師做好交接。

4、家長不要給幼兒佩帶首飾以及檢查幼兒是否私自帶微小的物品入園。

5、簽定安全責任書。最后在與家長交流、解答家長疑問中結束。整個活動過程家長們都全神貫注的傾聽,積極、主動地與我們老師溝通、交流,有的家長還認真的記錄,可見家長對孩子的教育問題越來越重視,對老師的要求也越來越高,同時也對幼兒教育有了更多的了解。這次家長會為我們與家長之間搭建了一個很好的溝通交流平臺,對我們以后的工作起了一個很好的鋪墊作用,盡管家長對我們的工作沒提意見和建議,但并不表示我們的工作沒有缺點和差距。今后我們會更努力學習,與家長共同教育好孩子。相信在家園共同努力下,我們中班的各項工作一定會順利、出色的完成。

第五篇：中一班 個人總結

中一班 個人總結

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：

（一）政治思想方面

能夠積極參加園里組織的學習、各項活動，認真記筆記，數量足，內容豐富。積熱愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。

（二）教育教學方面

在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養幼兒音樂興趣方面，我們設計了各種節奏卡，擺放各種打擊樂器，引導幼兒自由活動，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新。同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。

（三）班級管理方面

學期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象；一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個共同的缺點就是不善于表達，在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，現在我敢保證我班幼兒有98%都非常的喜歡我，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。

（四）家園共育方面 家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長更了解我們的工作，我們通過家園聯系版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

“人無完人，金無足赤”，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。