第一篇：西北中學和舊市壩小學實施領雁工程實施方案

西北中學和舊市壩小學實施“領雁工程”

實 施 方 案

一、指導思想

認真落實銅教基銅教基〔2014〕6 號《銅梁縣中小學第二輪“領雁工程”實施方案》文件精神，實現示范引領，示范校和項目校“捆綁式”發展的目標，進一步促進義務教育階段學校均衡發展，加快城鄉教育統籌均衡發展步伐，帶動城鄉學校均衡發展、特色發展，努力實現教育公平。

二、實施目標

1.共同提高學校管理水平

2.共同提高教師隊伍素質

3.共同提高教育教學質量

4.共同改善學校辦學條件

三、組織機構

兩校成立“領雁工程”領導小組和工作小組并設立“領雁工程”辦公室

1．“領雁工程”領導小組

①西北中學領導小組名單

組長：廖慶華（校長）

副組長：王旭軍（教導主任）

成員：龍思偉謝春江李蘭華丁發明王興瓊

②舊市壩小學領導小組名單

組長：

副組長：

成員：

2．“領雁工程”工作小組名單

①西北中學工作小組組長： 王旭軍

成員：張顯明丁發明劉平胡燕楊旭東

②舊市壩小學工作小組組長：

成員：

3．“領雁工程”辦公室聯絡人：

西北中學聯絡人：王旭軍（***）

舊市壩小學聯絡人：

五、具體措施

1．全面診斷，科學決策

兩校共邀有關專家對舊市壩小學進行實地調研，全面分析學校現狀，認清優勢與機遇，找準困難和問題，結合西北中學實際情況，充分論證，厘清思路，建構策略，制定規劃。

2．管理互動，共同提高

兩校每學期都要開展管理交流活動，每次活動擬定一個主題，主題視舊市壩小學亟待解決的問題而定。另外，西北中學每年派出一名教師到舊市壩小學，全面參與舊市壩小學的管理，從理論學習到實踐探索，從更新辦學理念到提高管理效益，從建構管理機制到常規管理，把西北中學的管理優勢結合舊市壩小學的實際借鑒于舊市壩小學的學校管理中，緊靠優質教育的發展方向；同時，舊市壩小學也派一名干部到西北中學跟班學習。領會西北中學的辦學理念，了解西北中學的管理制度，熟悉西北中學的教育模式。以運用于舊市壩小學的學校管理中。

3．互派教師，相互學習

以“卓越課堂”建設為抓手，建立校際教師互派制度，把提高教師專業化水平和課堂教學能力作為工作重點。西北中學每學年派出優秀教師到舊市壩小學支教，以點帶面，推進舊市壩小學的課堂教學改革。同時，舊市壩小學也可每學期各學科派出教師到西北中學頂崗學習、觀摩聽課。

4．培訓師資，固本培元

（1）專題講座西北中學每學期派優秀教師到舊市壩小學開展專題講座，涵蓋教育教學理念，新課程改革，班級管理，課案設計，構建優質課堂，校本教研等。

（2）示范引領西北中學每學期派出各學科優秀教師到舊市壩小學上示范課、研究課，帶動舊市壩小學課堂教學改革，提高課堂教學效益。

（3）聯合教、科研兩校建立教研、科研一體化制度，聯合制定教育教學系列活動計劃，統籌安排開展教學、教研、科研活動。兩校教師定期開展聯合集體備課，提高教師把握課程標準，設計教案，優化課堂教學的能力。同時，兩校組織開展校本課題研究，著眼新課程背景下如何提高課堂教學效益，提煉出教學研究課題，提高兩校教師

課改意識和研究水平，提高教育教學質量。

（4）結對共進西北中學組織教育教學骨干教師與舊市壩小學教師開展“師徒結對”活動，通過現場交流、網絡共享教育教學資源（包括教案、課件、考題）等形式，指導教學，交流心得，共同進步。

六、實施步驟

（一）準備期（2014.2—2014.3）

1．2014年3月日，西北中學教導處與舊市壩小學聯系，協調有關事項，為兩校簽訂協議作準備。

2.2014年3月日，西北中學領導和舊市壩小學領導在西北中學召開見面會。雙方交流、協商，就合作發展初步達成共識，制定實施方案。

3.2014年3月日。西北中學和舊市壩小學向銅梁縣教委、領導匯報實施方案。

4.兩校發展規劃、管理制度、工作計劃等重要資料相互借鑒，共同研究，集體論證。

（二）實施期（2014.4—2016.7）

第一階段（2014.4—2014.7），互派政治思想好、道德素質高、管理能力強、教育教學經驗豐富的校級領導和中層干部參與對方學校管理，舊市壩小學初步建立學校管理機制和制度；師資培訓重點在教育教學理念的把握和教案設計以及備課說課水平提升。每期進行2次教研組備課組交流研討會。西北中學組織骨干教師，與舊市壩小學青年教師開展“師徒結對”活動。

第二階段（2014.9—2015.7）

1.舊市壩小學建立并實施系統、規范的學校管理機制和制度；師資培訓重點在如何提高課堂教學有效性，打造卓越課堂。

2.聯合制定教育教學系列活動計劃，統籌安排開展教學、教研、科研活動。共同研究全面推進素質教育、提高教育教學質量的措施，努力形成辦學特色。共同開展相關課題研究，圍繞“卓越課堂”建設，西北中學和舊市壩小學聯合開展一個縣級教育科研課題研究。

第三階段（2015.7—2015.12）

舊市壩小學提升學校管理團隊的領導力，影響力和執行力，辦成規范加特色學校；教師培訓方面，要促使教師明確課堂教學改革的目標，把握高效課堂的方法，建立學科教學設計庫，編制教師教學論文，形成校本教研成果匯編。

（三）收尾期（2016.1—2016.7）

1.收集整理學校辦學理念、課程建設、管理規范、校長發展等材料，撰寫成實踐報告。

2.收集兩校師資建設的材料，提煉物化成案例集、論文集、音像集。

第二篇：新立小學領雁工程三年行動計劃

忠縣新立鎮中心小學校 “領雁工程”項目工作三年行動方案

一、指導思想

認真落實渝教基〔2014〕62號《關于繼續實施農村中小學“領雁工程”的通知》文件精神，實現示范引領，示范校和項目校“捆綁式”發展的目標，進一步促進義務教育階段學校均衡發展，加快城鄉教育統籌均衡發展步伐，帶動城鄉學校均衡發展、特色發展，努力實現教育公平。我們計劃通過３年的不懈努力，以新人以道 立人以德”為核心的辦學理念，以培養學生創新精神和社會實踐能力為目標，著眼于學校文化氛圍對全校師生的熏陶和感染，努力辦成“百姓身邊好學校”。

二、實施目標

1.提高課堂教學改革。通過三年的努力，在全校實現課堂教學方式的轉變，使之更加符合素質教育和新課改的基本要求。教師成為課堂教學的組織者、引導者、參與者、合作者，能廣博地學習，為學生作出榜樣；有淵博的知識，滿足于學生求知的欲望，善長引導學生學習，站在學生后面導，不站在學生前面引。學生成為課堂的主人，養成良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，做善于思考的孩子，快樂地學習；樂于學習，做會思考的孩子。在思考中日新，在樂學中自主。

2.提升教師專業發展。全體教師經過三年的專業發展培訓，具有崇高的師德修養，具備良好的心理素質，掌握相關教育法律法規，教學基本功扎實，教育理念先進，知識底蘊豐厚，構建一支研究型、反思型的教師隊伍。到2018年，全校教師中縣級以上骨干教師要占教師總人數的15%以上，市級以上優秀

教師要占教師總人數的8%以上。

3.提升學生養成教育。提高學生的綜合素質，以促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，使學生學會做人，學會做事，學會學習，學會共處，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

4.提高校本課程建設。發揮團隊合力，結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

三、領雁工程項目工作具體實施措施(一)課堂教學改革

課堂是提高教育質量的關鍵，我校以“先學后教 當堂清”教學模式的實踐。圍繞“學生自學、師生互動交流、教師精講、學生練習鞏固”這一課堂教學模式開展研究，爭取模式成型。充分發揮學生的潛能，提高課堂教育效率。

1、具體方法與措施

1）以校本培訓方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓為切入點，以強化教師隊伍建設為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現三個溝通，即全員參與，人際溝通；教學整合，文化溝通；師生調適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。

2）中高年級以導學案編寫和使用作為領雁工程課堂教學課改的重點，一方面抓導學案的編寫，要求教師根據我校課堂教學模式動手編寫導學案，另一方面，狠抓導學案的使用落實情況，通過常規檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發揮導學案的作用，體現導學案的價值。

3）進一步結合聯合國兒童基金會SMILE項目課堂培訓模式【語文教師認

真學習“對話探究模式、“體驗探究模式”“實做探究模式”；數學教師要認真學習“體驗式概念教學模式”、“發現式運算教學模式”、“統計與概率探究教學模式”、“綜合與實踐探究教學模式”、“解決問題探究教學模式”。】，研討出我校的“先學后教 當堂清”教學模式。

4）充分發揮學習小組的作用

結合領雁工程項目的開展，認真落實學習小組課堂活動開展情況，積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校將從組內成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核，確保“先學后教，當堂清”教學模式生根、發芽、開花、結果。

5)結對子，搞好一幫一帶活動

以領雁工程為契機，充分利用大渡口鈺鑫小學的教育資源，與他們的名師結對子，開展一幫、一帶互助活動，以提高教師的教學水平。

2、具體實施步驟

第一階段（2014.12～2015.12）課堂教學實施年

我校成立課堂教學改革領導小組，制訂實施方案，召開課堂教學改革啟動儀式。主要是“先學后教 當堂清”教學模式的實踐。圍繞“學生自學、師生互動交流、教師精講、學生練習鞏固”這一課堂教學模式開展研究，爭取模式成型。本階段爭取培養一批學科合格教師。

第二階段：（2016.02—2016.12）課堂教學發展年。

以教研組為單位，組織開展課堂教學改革研討活動，對課堂教學模式進行再實踐,再研究，再發展，并在學校全面推開。本階段希望人人都能根據學校的教學模式進行教學，整體達標。

第三階段：（2017.02----2017.12）課堂教學提升年。

我校組織教師認真反思課堂教學改革，找出不足與缺點，研究糾正措施，引導廣大教師把課堂教學改革實踐活動向縱深發展，全面總結課堂教學改革工作。本階段爭取人人都能在原有課堂教學模式的基礎上得以提升，并形成自己的教學風格。

（二）教師專業發展

1、具體工作措施

1）通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。

2）積極參加培訓課程平臺，建立和完善我校教師網絡學習制度，擴寬教師的專業成長渠道，提升教師專業水平。

3）在全校教師范圍內大力開展師德教育活動，校園讀書活動，校園文化建設等，認真學習全國先進教師的先進事跡，弘揚人民教師高尚師德，增強教師教書育人的責任感和能力水平，提升教師專業情意。

4）結合方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業知識、技能和科研能力。5）創造性的開展“三制三課”活動，結合此活動，在全校教師中開展示范課，引路課，探索課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業成長。

6）立足課堂教學主渠道，圍繞“學習—備課—上課—交流—反思—課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業成長。

7）積極參加12月份召開的教師專業發展型學校創建活動階段性經驗交流會。通過交流，實現專業引領，共同發展的目的。

2、具體實施步驟

第一階段（2014年12月----2015年3月）：宣傳發動起步階段。

通過學校領導教師研究，制定教師專業發展五年規劃及計劃。通過宣傳，專題輔導，教育教學活動提高教師對個人專業發展的必要性和緊迫感的認識。

第二階段（2015年4月----2017年6月30日）：實施階段。

教師立足校本研修，結合我鎮教研活動，開展崗位研習，探索個性化教學，每年年末教師根據自身專業成長進行反思，并作階段性總結，注重成果的鞏固與積累，研修成果（包括個人規劃及階段總結、教學敘事、教學日志、學法指導與研究、讀書筆記、獲獎論文等）及時存入教師個人成長記錄袋。

（1）、2015年4月——2015年8月，學校開展有針對性的培訓。全體教師確定自己的發展目標，并且有計劃地學習，使教師所教學科的專業知識，如：數學學科的數學知識，語文學科的語文知識、寫作能力等學科的教師進行自我計劃，主動學習，教師的學科知識80％過關。同時，鉆研課標、教材、學習教育理論、學習綜合文化知識，學校定期進行測試、驗收，教師的專業知識達到60％過關。教師的專業技能，如教學的基本功、教育教學技巧、教學能力進行分項分組培訓。

(2)2015年8月——2015年12月，針對校本培訓的階段目標，使全體教師的朗讀、新課程理念、教學設計、教學語言、科研能力、寫作能力、說話能力、評課能力全面提高，合格率達到100％，繼續加大信息技術培訓工程，開展各種開放課，如示范課、研討課等，加強教師的教育實踐能力。進行師德培訓，教師制定個人專業理想規劃，并且有效實施，使教師的專業理想和專業情操得到提升。

（3）2016年初——2017年12月，繼續進行校本培訓內容的復檢、驗收，加大信息技術培訓，合格率力爭達到80％，把信息技術運用于教學中。繼續進行教師的專業情意方面的培訓，使80％的教師實現自己的專業理想，使教師形成良好的心理素質、高尚的情操。

（4）2018年初——2018年8月，加大培訓內容的實際應用和考核，繼續提高教師的專業知識、專業技能、專業情意，提升教師的科研能力，提高教師撰寫論文的能力，使教師達到反思型教師、科研型教師。教師學歷水平100％達到大專，60％達到本科。學校的各項課題研究取得階段性成果。

（5）2018年8月----2018末，使全體教師在專業知識、專業技能和專業情意三方面得到整體提高，達到100％的教師勝任新課程的教學。縣級以上骨干教師達到教師總人數的10％以上，市級以上優秀教師占教師總數的5％以上，微機中級水平達到100％，高級水平達到20％.第三階段(2018年7月----12月)：成果推廣階段。

學校依據三年來的教師專業發展型學校創建過程中的亮點，優秀成果進行歸納總結，宣傳推廣，形成學校教師專業發展特色。

（三）學生養成教育

第一階段：學。通過學《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《三自教育讀本》、《禮儀 禮節 禮貌》校本教材等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

一、養成教育具體內容

（一）以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《三自教育讀本》、《禮儀 禮節 禮貌》校本教材為主要的學習內容，從文明、學習、生活、安全衛生、節儉五方面，正面引導和培養學生養成習慣。

1、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范； ⑨培養學生自覺學習的習慣。

2、文明習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理書包、吃飯行動快速——當利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④上學不遲到，放學要排隊回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤天天洗腳，經常洗澡、剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日學習、休息、玩樂有條不紊——講條理； ⑨看電視、上網按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智； ⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、安全習慣

①上下學，不擁擠，有秩序； ②在道路上行走要靠右邊走；

③活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險； ④站隊不擁擠，以免撞傷； ⑥不要隨意到水池里游泳、玩耍； ⑦教師要備好安全課，上好安全法制課； ⑧不玩火、玩電、不偷盜、不拿危險制具。

5、節儉習慣：

①用水、電后及時關閉開關，節約一度電、一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不亂丟棄；愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食； ⑤不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；

⑥正確支配零用錢，少吃零食；不向父母提出過高的物質要求；

（二）要求教師要做到：

1、遵守校規校紀。

2、認真備課上課。

3、及時批改輔導。

4、上課規范用語用字。

5、言行文明得體。

6、管理愛護學生。

7、善于交流合作。

8、勤于學習反思。

9、注重言傳身教，以身作則。

10、堅持廉潔從教。

二、實施途徑與措施：

1.每周一利用升旗時間對學生進行一次愛國主義、理想主義、遵紀守法、文明禮儀等方面的習慣養成教育。

2.每月召開一至二次有針對性的主題班會。

3.班主任每天召開一次晨（夕）會，結合“學生良好習慣養成教育實施要求”對學生進行日常行為習慣教育。

４.通過每周三組織全體學生進行衛生大掃除，對學生進行 一次體驗勞動的苦與樂教育。以此樹立學生熱愛集體、關心他人、勞動光榮、講究衛生的意識，養成自己的事自己做，今日的事今日完成的好習慣，提高他們動手實踐的能力。

５.定期召開班干部會議，對班干部進行“學生良好行為習慣”養成教育方面的教法指導。

６.在上好體育課、做好“兩操”的前提下，結合學生個人興趣愛好和身體狀況選擇適合自己的運動項目。可引導學生適當地進行健步走、跑步、跳繩、踢毽子、打羽毛球等。

７.每天利用早晨和下午預備時間唱幾首健康向上的歌曲，放松心情，陶冶情操，養成樂觀向上的良好品質。

8.每學期組織一次“法制教育講座”或“交通安全講座”，對師生進行安全、法制教育，增強師生的安全和法制意識。

9.定期組織班主任開展“學生良好習慣養成教育經驗交流會”，對典型的經驗進行及時的總結和推廣。

10.每學期開展一至二次社會實踐活動，增強學生對社會的了解，增強社會責任感和使命感。

11.開展豐富多彩的活動，調動學生參與的積極性，在活動中培養學生良好的習慣。

三、制度保障，加強監管

1、學校要成立“養成教育培養領導小組”，制定活動方案，組織實施，切實抓好養成教育的實施和監管。

2、建立值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負

責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把養成教育真正落到實處。

3、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、安全等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；

5、做好交流工作，期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使養成教育工作取得更大的進展。

6、明確養成教育活動與常規工作考核掛鉤，一同考核記載，與年終評優評先掛鉤，同時作為評優評先的重要參照依據。

四、考核量化：

為在廣大教師和學生中形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、要注重實效、考核督促的原則，開展階段性考核和學期末考核的方式。

?階段性考核

班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評。A、根據周安排和月安排的養成教育內容，對班主任日常工作進行問卷調查，量化評分。

B、實地考評區域教室環境建設和學生管理工作，量化評分。

學生：每周及月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，作為評選先進個人依據。

?學期考核（分兩次：兩月一次）

1、學期考核由德育小組組織，協同教導處、少先隊大隊部、總務處、紅領巾監督崗和班委會，組織人員根據各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，量化評分。

2、每期末進行總結評比，對在養成教育活動中成效顯著、工作有特色的班級和個人進行表彰獎勵。創建“人人爭上進”的良好氛圍。

養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能開創我校養成教育工作的新局面。

（四）校本課程建設

1、組織與實施。成立校本課程實施領導工作小組。組長：徐光權，副組長：陳世杰，成員：劉均、伯友平、唐勝、肖方林、劉娟各班主任

領導小組主要職責：

①構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程實施有關規章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

2、方法措施：

1）充分調動教師參加校本課程開發和實施的積極性，體現參與性。2）充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

3）仔細研究，保證校本課程開發的方向性與探究性。

2、校本課程實施計劃：

1)發揮特色創建過程中的優勢，形成校本課程的生長點。2)各學科在確定的年級實施，與日常教學相結合。

3)將課程內容與學生的實踐活動相結合，成為學校開展各項教育的重要載體。

4)以學生和諧發展為出發點，明確校本課程實施的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

3、校本課程實施保障：

1)學校對參加校本課程實施的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。

2)學校對教師進行必要的理論培訓。3)保證實施教師的研究時間，研究空間。

4)在教師考評上充分肯定教師校本課程開發、實施及研究的成果。5)學校對實施教師應做好各類設施的提供，為校本課程的順利開設準備物質條件。

6)對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。

7)根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

第三篇：XM44-綦江縣安穩中學領雁工程2011年工作總結（模版）

綦江區安穩中學2011年實施領雁工程匯報材料

各位領導，上午好！

2011年，是我校實施領雁工程以來的第二個年頭，在市教委、市教科院、上海方略集團的正確領導下，我校堅實推進領雁工程。今年我校在深入推進綦江課改模式的基礎上，著力打造“高效課堂”，體現 “以學活教，心動課堂；心隨課動，課隨心動”的理念。在領雁工程示范學校重慶朝陽中學的指導下，結合自身校情，開展“有效教學---高效課堂”的教學改革嘗試，優化課堂教學結構，積極探索一條“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的教改新路。為此，學校開展了一系列扎實有效的工作，取得了一定的成效，保障了“領雁工程”項目學校工作的穩步推進。現總結匯報如下：

一、定計劃、添措施，促保障

年初，我校按照市領雁辦的工作思路，學校認真學習了《重慶市教育委員會關于實施重慶市農村中小學領雁工程的通知》（渝教基〔2010〕51號文件）等精神，結合我校教育教學工作實際，擬定了《綦江縣安穩鎮初級中學領雁工程2011年春期工作計劃》，為進一步實施領雁工程提供了保障。

二、加強學習，轉變觀念

我校抓住領雁工程發展的契機，積極組織全校教師參加學習空中課堂、遠程培訓，認真記筆記，寫心得。每次校領導參加領雁工程培訓學習回來，都要認真傳達。本學年，我校認真組織了“新學習”的培訓。通過以上學習，廣大教師教育觀念得到了較大轉變，教育教學 方法得到了改進。

三、示范引領，扎實推進課堂教學改革

1、本學期來，學校對所有教師進行新課程改革的理論培訓，通過“走出去”“請進來”和專家到校指導及網絡培訓交流等多種形式，開闊教師視野，提升教師水平。4月15日，重慶市“領雁工程”項目全國知名教育專家馮恩洪校長一行4人，來到安穩中學視導新課程改革。4月25日，我校得到重慶朝陽中學的大力支持，他們專車接送我校全體教師到朝陽中學進行了為期一天的學習，觀摩課堂，感受高質量的校園文化建設，聽取經驗介紹，收獲頗豐。

教師積極參加上級組織的講座及觀摩聽課，特別是“國培”、“領雁過程”的學習培訓，提高了大家對新課改的認識，逐步使新課改理念深入人心，形成了從領導到教師全體達成的尊重客觀規律，以學生全面發展為本，形成學校、教師、學生三維一體的科學發展格局。

2、按照中西部農村遠程教育“國培計劃”的安排，學校落實了語文、數學、英語、物理、化學等學科教師的校內外培訓，并要求完成規定的網上作業，經考核全部合格。

3、暑假組織全體教師參加重慶市農村中小學“領雁工程” 2011暑期培訓，按照2011年暑期培訓日程安排，7月2日——7月4日，學校通過衛星遠程方式實施，項目學校在本校組織管理干部、教師收看衛星轉播視頻，并組織學習、研討。通過讓全體教師分享“新學習” 課堂教學改革的專題報告、經驗分享、案例分析、專家點評、分組研討、互動交流，提高了教師的業務素質，形成了“新學習” 課 堂教學改革的理念，學習分享了“新學習” 課堂教學改革的成功模式和經驗，收到了很好的效果，為下階段學校全面推行“新學習” 課堂教學改革打下了堅實的基礎。

5、派李明教師參加了“新學習”課堂教學大賽并獲二等獎，組織教師觀摩了遠程“新學習”課堂教學大賽決賽情況。

四、團結務實，穩中求進

1、學習縣內外先進學校的經驗，積極主動進行課改實驗，逐步推進，逐步完善，現已形成獨具特色的“學、議、導、練、清”五步課堂教學模式，構建了“先學后教，以學為主”的新課堂。同時，“2+X”項目豐富多彩，大課間活動已成習慣，學生綜合素質評價更加完善。

2、教研活動進一步規范，堅持每周三下午進行教研組活動或集體備課活動，堅持教學反思、課例研究、行動教研等，教師相互學習、共同提高，促進教師專業發展。

3、堅持每年舉辦了教室布置和課改黑板報比賽，營造良好的課改氛圍。每期進行課改優秀學習小組的評選，提高學生參與課改的積極性。開展了班級大課間活動比賽。成功舉辦打通學區課改現場會。

4、開展課題研究，積極完善三個縣級科研課題《教學有效性的策略研究》、《課堂作業設計的有效性研究》、《初中語文閱讀教學現狀及對策研究》的過程研究和資料積累。教師的教學活動中更重視學生的學習方法和學習效果，提高了教學的有效性。

5、教研教改取得一定成果：老師撰寫的教改論文榮獲市、縣級獎20余次；我校理科教研組被評為縣優秀教研組；帥永軍獲綦江縣 第五屆教師基本功大賽二等獎；張桂莎獲綦江縣第四屆班主任基本功大賽三等獎；張元芳獲綦江縣十佳班主任稱號；在重慶市“領雁工程”國培學習中，化學、英語教研組被評為優秀教研組，數學教研組被評為優良教研組。

6、教育教學成績顯著：上學年，學校在縣初中素質教育目標考核中被評為二等獎，學校綜合績效考核為全縣同類學校一等獎。

五、存在問題和不足

目前，我校教師的專業化素質不高，教師學科結構不合理，專任教師不足，導致教師工作量偏大，學校硬件環境較差：無運動場、學生宿舍、功能教室等，藝術學科推進困難，雖然我校取得了階段性成績，但與課改先進學校相比，與課改先進地區相比，還相差很遠。學校的教學設施設備，五個校園的建設，校本課程的開發、教師的專業發展、學生的主體學習意識和全面發展的意識等多方面還不夠，這些都需要進一步加強和改革。

六、今后努力方向

我校將繼續以“領雁工程”項目學校為契機，在市教委、市教科院、區教委、綦江區教委領導下，繼續深化我校課程改革建設，培養學生創新思維，扎實開展校本教研，創新校本課程，加強教師專業化發展，將我校打造成為農村特色示范學校。

綦江區安穩中學

2012.3 4

第四篇：忠縣中學領雁工程交流發言稿汪飛

花經時雨色愈新 鳥遇清風飛易疾

——重慶市忠縣中學“領雁”工程縮影

為深入推進普通高中領雁工程工作，全面提高城鄉普通高中學校辦學水平和教育質量。忠縣中學與烏洋中學遵循“規范辦學、尊重規律、依靠科學、改革創新、自主發展”的要求，本著“有效對接、優勢互補，定期交流，相互促進，共同提高”的宗旨，積極開展符合兩校實際的校際結對幫扶工作，相互學習借鑒，不斷提高兩校的辦學水平。現將我們的認識和做法匯報如下，不當之處，敬請批評指正。

一、領導互幫

理念更新 管理共進

常言道：“有思路才有出路，沒有思路永遠踏不上成功的腳步”。作為領頭雁，我們在與烏洋中學的結對幫扶中，首先思考的是我們的突破口在哪里？答案自然是管理理念的跟進。為此兩校舉辦了學校管理模式、管理經驗交流活動。組織兩校中層領導和相關人員到對方進行掛職鍛煉，取兩家之長補各自之短，力爭做到資源共享，效益最大化。

經過長時間的探索和研討，我校與烏中共同創造開拓了剛柔相濟型生態化的管理理念。以生態發展合理性為最高價值標準的價值觀念來完善制度，淡化強制性“條文”，突出引導和鼓勵，以富有人情味的形象展現在眼前，賦制度以人文色彩，變制度為心靈感召，體現人文關懷。以“科學、系統、規范、嚴格”為管理要求，堅持“目標管理＋制度管理＋情感管理，以人為本＋追求效能＋能級管理”的管理策略，堅持“思維創新、過程創意、結果創效”的工作方針，確保整體功能的發揮，從而有效提高整個運行效率，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。屆時烏洋學校和忠縣中學共同創造和實踐著創新型教育管理模式。

二、資金投入、添置硬件、助長實力

1、硬件添置、助長實力

我校在與烏洋中學開展領雁工程的過程中，本著“盡力而為，積極支持”的原則，給予烏洋中學支持和幫助。我校先后贈送了學生課桌椅200套，實驗桌20張、實驗柜20個，以及價值5萬元的電腦以幫助烏楊中學提高硬件設施，改善教學設備；考慮到烏洋中學是農村學校，信息閉塞，教師閱讀資源的匱乏特別為烏洋中學送去上千冊教育理論書籍，以提高教師理論修養。并和烏楊中學建立了設備設施、教育資源共享機制，相互開放社會實踐基地和校內教育實驗基地，為師生的教學活動服務。

2、校園綠化、提升環境

我校為了美化烏洋中學校園環境，實現烏洋中學的綠化提檔升級。學校為烏楊中學贈送各種花草樹木價值8萬元，并讓園林工人去親自為其栽上。曾經光禿禿的校園如今已是綠樹紅花，相映成趣了。

三、名師幫帶、支教扶持、優質“博”愛

1、專家引進、名師幫帶

為了培養兩校自己的名師。今年我校先后邀請西南大學的教授秦啟文，英才教育的專家李博業、英語學習專家李陽等30余人到我校作報告，兩校教師共同參與報告會。

利用我校網絡和多媒體優勢，我校組織兩校教師觀看了魏書生、李鎮西等教育專家的錄像報告和教育教學經驗光盤，從名家的成長中受到教育和啟發； “請進來和派出去”是我校教師培訓的一貫模式。今年，3月學校優先派出兩校名師“苗子”外出學習考察，聽名家報告，觀摩名家講課，與名家交流對話。這些手段開闊了兩校教師的視野，更新了兩校教師的理念，提高了兩校教師自主發展的自覺性和主動性。

我校還組織學科帶頭人、骨干教師以“優課共享”為平臺，進行研討活動，并建立校際間師徒結對制度，將學科帶頭人、骨干教師與青年教師跨校結對子，通過頭腦風暴、專題講座、學術沙龍、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教學評價等多方面互相切磋，共同提高。

2、支教扶持、優質“博”愛

利用自身優勢，來幫扶烏洋中學，是我校能維持長期幫扶烏中最有效的措施。我校選派了鄧小玲等3名中級職稱以上的教師到烏楊中學支教，同時烏楊中學選派2位中青年教師到我校鍛煉學習，并向烏楊中學開放課堂。我校先后兩次接納烏楊中學班主任來校聽課和參觀學習。為了將我校的優質資源真正意義的帶給烏洋中學，我校將開展講課比賽的課件集中制定光碟贈送給烏楊中學學習。

四、自主發展、個性教學、同放異彩

為了實現學校的自主發展，特色發展。忠縣中學和烏洋中學加強對分層次教學和走班制模式實驗的探究交流。兩校堅持以研究探路子，積極嘗試分層次教學和走班制教學模式的實踐，以滿足不同層次學生的需求，創造適合的教育。

兩校還多次開展自主學習活動，通過兩校的經典讀寫工程，打造專業底氣。圍繞“六個一”和“三字一話”工程，以“讀書交流會”、“教師課件制作大賽”、“精致課堂開放周”等活動為載體，努力打造兩校有思想有智慧的教師群體。

五、課題共研、同課異構、教研互動

1、同題共研，以研代訓

兩校為了打造高效課堂、卓越課堂，進入教育改革的深水區。忠縣中學以研助訓，通過課題研究來推動教學改革。我校今年承擔了一個國家級課題，三個市級課題。在課題研究中通過“同一個題目，兩校共同參與”的方式，帶動烏洋中學的教學科研。

2、同課異構，智慧碰撞

為了推動課堂教學改革，兩校進行同課異構等活動。以“導引式自主生態課堂”為依托，大力開展課堂教學改革，向課堂要效益，要質量。通過“同課異構活動”等形式，定期進行集體研討活動，集中攻堅克難，構建起先進高效的課堂教學模式和方法，推動兩校教學質量穩步提高。

3、教研互動、網絡聯盟

以校本教研活動為突破口，兩校校級領導一起共同研究工作安排，統籌開展教學、教研活動。由分管領導組織，部門同志抓落實，相繼開展了教材研討、研卷、統考等工作。兩校每學期開展兩次現場教研活動、專題講座，由知名教師專

題對中青年教師進行教研工作的專題指導。

學校依托數字化校園建設構建起校級間的網絡研究學習的平臺，形成網絡聯盟開展經常性的交流互動。兩校實行課件擇優選用制，變一人優勢為大家優勢；開展名師風采展示和同課異構活動，淡化評比意識，濃化研究氛圍；開展網上教研，開設了“教育教學網上論壇”和各學科 “網上課改研究工作室”，組織研討攻關，開辟了兩校教研的新途徑。

六、學生互派、聯盟活動、增進交流

我們學校和烏洋中學每學期都會開展學生“手拉手”活動。以各類活動為載體，組織兩校學生開展同臺競賽、共同表演、一起參與、一同體驗等活動，增加了解、傳遞友誼、開闊視野、提升素質。

“一枝獨秀不是春，百花齊放香滿園”，我想忠縣中學對烏洋中學的幫扶只會有起點將沒有終點。群雁高飛 頭雁領，通過領雁工程，烏洋中學教育教學水平正明顯提高。我校也工作中受益匪淺。我校教師全面實現了由傳授型教師向反思型教師的轉變。此時，一支洋溢著事業激情、散發著勃勃生氣的教師隊伍，正在忠縣中學這片熱土上勤勤懇懇育桃李，兢兢業業樹棟梁，用勤奮和智慧譜寫著忠州大地上激昂的教育交響。

第五篇：彭水縣棣棠中心校領雁工程結對幫扶實施方案

彭水縣棣棠鄉中心校與渝北區金港國際實驗學校

領雁工程結對幫扶三年實施方案

為了縮小城鄉學校辦學差距，推進義務教育均衡發展，充分發揮渝北區金港國際實驗學校優質教育資源的輻射帶動及示范引領作用，通過兩校間的交流、借鑒管理、教學經驗，推動課堂教學改革，提高課堂教學實效，促進棣棠鄉中心校內涵發展。根據渝教基[2014]62號文件精神，彭水縣棣棠鄉中心校與渝北區金港國際實驗學校結對幫扶。特制訂結對幫扶三年實施方案：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以構建和諧教育為目標，充分利用示范小學在學校管理、師資力量、教學研究、教學質量、校園文化建設等方面的優勢，積極與示范學校進行全方位結對幫扶，幫扶我校實現理念、資源、管理全面提升，不斷擴大優質教育資源規模，使更多的學生獲得接受優質教育的機會，促進教師專業化發展，實現學校優質發展和特色發展。

二、學校概況

棣棠鄉中心校，位居彭水縣城北部，彭（水）石（柱）公路沿線，距離縣城47公里。學校始建于1945年，校舍是由當時的廟宇改建而成，1958年被四川省人民政府授予“文化之鄉”的光榮稱號。1991年秋，在各級黨政及教育主管部

門的大力支持下，原代帽初中獨立成校，棣棠中心校搬遷至現在校址，學校師生群策群力，白手起家，建起了教學樓、辦公樓、教師宿舍、學生宿舍、師生食堂以及活動場地等。2008年汶川大地震后，棣棠中學校撤并到龍射中學校，其校舍場地又劃歸棣棠中心校。學校占地面積17536平方米，建筑面積10650平方米，活動場地6850平方米，綠化面積1600平方米。全校現有12個教學班，在校學生500余人，在崗教職工40余人（在崗教職工中，男教師：30人，女教師：12人，50歲以上11人，40—49歲：13人，30—39歲：13人，30歲以下3人）。

三、目標與內容

（一）目標： 認真分析兩所學校在學校管理、教師隊伍、課堂教學改革、學生養成教育和學校特色等方面的現狀和特點，通過結對幫扶，促進優質教育資源配置，更新教育理念，努力挖掘、發揮示范學校長處，從而達到優勢互補、資源共享、互相借鑒、雙贏共發展的目的，推動教育均衡發展。

（二）內容：

1、學校管理工作方面

（1）學習、交流學校辦學理念、辦學規劃、辦學經驗、管理理念、特色建設等；

（2）參閱學校相關資料：校史、三年規劃、學期計劃、規章制度、管理資料、教育課題方案和評價方案等；

2、課堂教學改革方面

（1）促進教學管理規范水平提升；（2）課堂教學探究；（3）加強教科研建設，強化特色；（4）課程建設，校本課程開發；（5）多媒體網絡資源共享。

3、學生養成教育方面

（1）班主任管理；（2）班級管理，學生行為習慣養成教育；（3）加強學困生、留守兒童的幫扶工作。

4、校園文化建設方面

（1）校園物質文化建設；（2）打造校園精神文化建設；（3）健全校園制度文化；（4）開展校園文化活動。

四、實施規劃

（一）組織機構

指導專家： 原上海市寶山區實驗中學余慧斌校長 領導小組：

組 長：棣棠鄉中心校校長冉曉華

副組長：棣棠鄉中心校副校長劉興權；棣棠鄉中心校黨支部書記徐昌槐

成 員：辦公室主任劉學強；教科室主任冉曉容；德育辦主任汪杰；安辦主任秦曉強；遠教辦主任王勤；后勤辦主任豆世紅；學校會計譚建洪。

（二）管理工作方面

明確學校發展的目標，合理規劃學校發展，建立系統、規范的學校管理機制和制度，建立并實施個性化的學校課程體系，形成有自身特色的學校管理文化和課程文化；

1、學校校領導、中層干部到渝北金港國際實驗學校學習學校的管理經驗。

2、渝北金港國際實驗學校結合棣棠中心校的現狀，將學校的發展規劃、辦學思路、教育教學管理、課程建設、教師培訓、學生管理、后勤管理、社校關系等理念通過舉辦專題報告會、座談會等形式進行推介交流，相互提高學校管理水平，每學年2次。

3、棣棠中心校每學年派出1-2 名中層領導干部到渝北金港國際實驗學校跟崗參與學校管理。每一個管理崗位都要接受對口交流，爭取三年內交流一次，以提高管理崗位的工作效率和工作水平。

（三）課堂改革方面

兩校構筑適度的教師溝通、互助渠道，實行教學上交流，培訓上同步。明確課堂教學改革的目標，掌握發展有效課堂教學的方法，提高自身專業素質和課堂教學水平，提升我校教師的教學力和科研力。

1、兩校領導和管理人員，定期互訪，完善各項管理制度，交流管理經驗。

2、棣棠中心校邀請渝北金港國際實驗學校到校進行專

題講座、示范課、觀摩課、教研活動、課題研究、集體備課等活動，從理念上、方法上給予實地指導，引領教師專業化成長。

3、棣棠中心校選派學科帶頭人、骨干教師到渝北金港國際實驗學校上課，派青年教師、骨干教師到渝北金港國際實驗學校學習，開展“師徒結對”活動，實現教師之間相互交流。

4、共同舉辦公開課、研究課、示范課、匯報課等教學研究活動，每學年互相開放一次課堂。

5、共同研究、開發和建設校本課程，加強綜合實踐活動課程開設的交流與協作。

6、共同制定教師素質提升培訓計劃，共建立信息交流平臺，實行同時同質同步培訓；實現教師集體備課成果、德育資源、課件制作、音像資料、課堂教學實錄與案例等優質教育教學資源最大限度的共享。

7、共同開展教育科研，從理念上、方法上給予實地指導，引領教師專業化成長，提升棣棠中心校教科研水平。

（四）學生管理方面

1、加強兩校德育工作交流，把兩校學生共同存在的問題達成共識，雙方組織德育工作研討會。

2、由各自學校的德育視導處主任及班主任進行經驗介紹，典型發言，雙方將共同遇到的問題及相應的處理辦法形

成書面經驗材料，各自向對方學校的年級組、班主任老師介紹宣傳，促進班主任教師管理能力和水平的提高。

3、兩校雙方在確保安全的前提下，要盡可能創造條件，通過開展“班級與班級”結對，“學生與學生”結對，兩校學生“手拉手、共進步、同成長”“感恩教育”等主題系列活動，促進兩校學生相互了解、相互學習、相互幫助、共同提高。

4、邀請渝北金港國際實驗學校德育處主任、班主任、輔導員和部分學生到我校參加主題班、隊會。

5、每學期，兩校要對作業設計和批改進行交流和展示，探討學生評價方式的改革，舉辦一次學生交流活動。

（五）校園文化建設方面

校園文化建設要要堅持傳承性，有機吸納、科學布局、形成風格。學校文化建設和現代學校制度建設的創意和實踐既通融共享，又兼顧各自不同背景和特點。

1、校園物質文化建設。

如讓學校每一面墻壁都會說話，校園綠化、美化，各功能室建設、班級文化建設等。

2、打造校園精神文化建設。

如開展各種興趣小組，搞好體藝俱樂部，豐富教師活動，加強師德建設等。

3、健全校園制度文化。

4、為促進兩校間的文化交流，開展豐富多彩的校園文化活動。

五、實施步驟

（一）啟動階段（2015.5—2015.9）1、2015年5月，我校與渝北金港國際實驗學校聯系，協調有關事項，為兩校簽訂協議作準備。2、2015年5月，我校與渝北金港國際實驗學校召開見面會。雙方交流、協商，就合作發展初步達成共識，制定實施方案，簽定合作協議。

3、兩校發展規劃、管理制度、工作計劃等重要資料相互借鑒，共同研究，集體論證。

（二）實施階段（2015.9—2016.9）

1、棣棠中心校批次派教師到渝北金港國際實驗學校跟崗學習一周，觀摩聽課。渝北金港國際實驗學校給棣棠中心校的老師安排相關的教學師傅，實行“一幫一”的結對發展。

2、棣棠中心校中層干部分批次到渝北金港國際實驗學校互動學習，學習他們的管理經驗和管理方法，返校后進行實施，中層管理干部與三小的管理干部相應的結對幫扶。

3、渝北金港國際實驗學校派出優秀學科帶頭人到棣棠中心校上示范課、研究課，蹲點聽課和進行相應的理論培訓，提升棣棠中心校教師的課堂教學能力和教學理論水平。

4、教研互動，渝北金港國際實驗學校和棣棠中心校的教研活動實行聯動，互相派教師參加活動，促進教師共同成長。

5、渝北金港國際實驗學校幫助棣棠中心校初步建立更科學的管理機制和制度，提升棣棠中心校的管理水平。

（2016.9—2017.9）

1、棣棠中心校繼續分批派出教師參加渝北金港國際實驗學校的跟崗學習，蹲點學習，積極參加渝北金港國際實驗學校的集體備課等教科研活動。

2、每期實行同課導構、師徒同上、跟崗指導等教研開式，深度開展“一幫一”的幫扶活動，提高幫扶的效果，著力改革棣棠中心校的課堂教學模式。

3、借鑒渝北金港國際實驗學校的學生德育經驗，全面對棣棠中心校學生養成教育、班級文化建設、班級學生管理等進行改革，提高班主任的德育教育效益，切實提升學生的精神面貌。

4、兩校學生進行夏令營活動，開闊孩子的視野。

5、棣棠中心校行政到渝北金港國際實驗學校掛職學習，汲取渝北金港國際實驗學校的管理經驗，從而改進學校的管理方法，提升行政人員的管理水平。

6、渝北金港國際實驗學校每期派骨干教師到棣棠中心校進行課堂教學指導、學科理論培訓和上示范課、研究課，提高棣棠中心校教師課堂教學水平。

（三）總結階段（2017.5—2018.4）

1、完善兩校教師“師徒結對”發展的模式。

2、渝北金港國際實驗學校對棣棠中心校教師跟崗指導。3.收集整理學校辦學理念、課程建設、管理規范、校長發展等材料，撰寫成實踐報告。

4.收集材料，提煉物化相關成果。

六、措施要求

1、充分認識“領雁工程”結對交流互動幫扶的重大意義，把此項活動作為提高學校發展的契機。

2、高度重視，加強組織領導。重視此項活動，及時成立領導小組，校內學校領導小組要加強此項活動的督查工作，定期了解運作情況，及時發現問題，并督促整改，確保活動扎實有效地開展。

3、精心籌劃，制定實施計劃。在認真調研的基礎上，制定周密可行的結對幫扶工作實施計劃。做到每項工作定人、定時、定內容，有實施、有檢查、有考核，切實落實各項任務，提高工作實效。

4、完善制度，保證活動正常開展。要建立和完善結對幫扶的制度，通過制度規范工作，提高質量。制度的制定要針對實際，尊重示范學校實際。尤其要健全工作的檢查，督促制度，使結對幫扶任務落到實處，以提高我校的管理水平

和教育質量為核心，有計劃地嚴密組織每次活動。

5.加強管理與考核，保證活動效果。德、教兩處要密切配合、周密安排、認真實施，且把此項活動納入教研組，教師（班主任）考核之中。

二0一五年五月十五日