第一篇：北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教案

北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能整理這個(gè)階段（三個(gè)單元：觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展自我反思、整理知識(shí)的能力。

2．對(duì)這三個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。

3．能根據(jù)這三個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教材分析

本節(jié)課是對(duì)觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理，通過(guò)整理，發(fā)展學(xué)生自我反思、整理知識(shí)的能力；在練習(xí)的過(guò)程中結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

學(xué)生們來(lái)自本地的農(nóng)民家庭，雖然現(xiàn)在農(nóng)民的生活水平有所改善，但仍有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，有些孩子很聰明，喜歡動(dòng)腦，缺乏良好的行為習(xí)慣和 學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得比較好，只有個(gè)別學(xué)生在做除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)仍出現(xiàn)錯(cuò)誤，本節(jié)課要特別關(guān)注這部分學(xué)生。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，回顧一下我們?cè)谟^察物體、小數(shù)除法和游戲公平這三個(gè)單元里學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？先想一想，然后與同伴交流。

生1：我們學(xué)習(xí)了如何辨別從不同位置拍攝到的物體的形狀。生2：我們學(xué)習(xí)了從不同角度觀察物體的形狀。

生3：我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。生4：我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有小數(shù)四則混合運(yùn)算、循環(huán)小數(shù)。生5：我們還學(xué)習(xí)了利用小數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?

師：請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的形式（列舉、表格、網(wǎng)絡(luò)圖等）把這些內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。最后每小組推薦一位整理的最好的同學(xué)介紹自己整理的方法。

生1：

小數(shù)除法

小數(shù)除以整數(shù) 整數(shù)除整數(shù)商是小數(shù) 小數(shù)除小數(shù)

生2：

小數(shù)除以整數(shù)

整數(shù)除整數(shù)商是小數(shù)

小數(shù)除法 小數(shù)除小數(shù)

循環(huán)小數(shù)

小數(shù)四則混合運(yùn)算

生3：

整數(shù) 循環(huán)小數(shù)

數(shù) 小數(shù)

分?jǐn)?shù) 不循環(huán)小數(shù)

（二）想一想

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能根據(jù)這三個(gè)單元學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試進(jìn)行解決，然后與同伴進(jìn)行交流，比一比看一看誰(shuí)做得最好。生1：計(jì)算小數(shù)除法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1．除數(shù)是小數(shù)的除法要變成除數(shù)是整數(shù)的除法；

2．商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；

生2：什么是循環(huán)小數(shù)，像2.161616?、235888?這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。生3：在什么情況下，商大于被除數(shù)？什么情況下，商小于被除數(shù)？除數(shù)小于1時(shí)，商大于被除數(shù)，如，2.8÷0.14的商大于被除數(shù)；除數(shù)大于1時(shí)，商小于被除數(shù)？如，2.8÷1.4的商小于被除數(shù)。生4：一輛汽車(chē)1.2小時(shí)行使90.6千米，平均每小時(shí)行多少千米？

90.6÷1.2=75.5（千米）。答：平均每小時(shí)行75.5千米。

（三）練一練

1．估一估，再計(jì)算。

師：下面哪道題的得數(shù)最接近2？先估一估，再計(jì)算。

21.6÷12 46.23÷23 2.88÷1.5 1.4÷0.8

4.95÷2.5 0.55÷ 0.25 7.56÷1.8 0.303÷0.15

2．直接寫(xiě)出得數(shù)。

師：根據(jù)240÷16=15，直接寫(xiě)出以下算式的得數(shù)，并與同伴進(jìn)行交流。

2.4÷0.16 24÷1.6 2.4÷1.6

2.4÷16 0.24÷0.16 0.24÷1.6

3．解決問(wèn)題。

課本83頁(yè)第5題。（先獨(dú)立解答，再全班交流）

師：先研究第一個(gè)問(wèn)題。

生：先求出2盒藥多少元，再加上掛號(hào)費(fèi)，我的列式是19.8×2＋5.5師：第二個(gè)問(wèn)題同學(xué)們是怎樣想的？

生：我們組仔細(xì)研究了說(shuō)明書(shū)，因?yàn)閱?wèn)題是林林一天至少應(yīng)服用多少克感冒顆粒，因此我要按體重每千克服用0.015克計(jì)算，林林的體重是33千克，33×0.015＝0.495（克）他一天服用0.495克。

師：根據(jù)說(shuō)明書(shū)，你還能提出什么問(wèn)題嗎？

生：說(shuō)明書(shū)上說(shuō)“每包0.25克“我想求林林一天吃幾包？

師；同學(xué)們?cè)囈辉囁阋幌隆?/p>

生：我算出0.495÷0.25＝1.98≈2（包），他每次服1包就可以了。

4．?dāng)?shù)學(xué)游戲。

師：一個(gè)口袋里裝有2個(gè)黃球和2個(gè)白球，它們除顏色外完全相同。游戲的規(guī)則是：

（1）兩人一組，輪流從口袋中摸球，每次摸一球后放回。

（2）摸出黃球的甲得1分；摸出白球，乙得1分；

同學(xué)們先猜一猜、想一想，你認(rèn)為這個(gè)游戲規(guī)則公平嗎？想好以后學(xué)生兩人一組做游戲，驗(yàn)證自己的猜想結(jié)果并做好記錄。

（四）小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲呢？說(shuō)一下。

五、教后反思

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了防止練習(xí)的單調(diào)性，我采用了多種形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是“說(shuō)一說(shuō)”同學(xué)們暢所欲言，當(dāng)小老師的同學(xué)介紹的非常精彩，收到了良好的效果。

六、案例點(diǎn)評(píng)

這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要是對(duì)第四、五、六單元的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納。復(fù)習(xí)課是一種比較難上的課型之一，設(shè)計(jì)者只是對(duì)復(fù)習(xí)課作了一種大膽的嘗試，課 中也有幾個(gè)方面需提出來(lái)供大家借鑒：一方面為防止練習(xí)中的單調(diào)、乏味，設(shè)計(jì)了多樣的練習(xí)形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)練習(xí)題目作了適當(dāng)調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 多種感官參與練習(xí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意體現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生在 動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦的過(guò)程中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，獲取數(shù)學(xué)結(jié)論。最后還有一點(diǎn)是在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，嘗試解決林林一天“至少”服多少 藥，選用0.015～0.03哪個(gè)數(shù)據(jù)比較合適的研究，最后學(xué)生根據(jù)說(shuō)明書(shū)中的信息，提出每天至少服多少包的問(wèn)題，在生活實(shí)際中是很有價(jià)值的，這也是本節(jié)課的一個(gè)閃 光點(diǎn)。

第二篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》教案

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識(shí)，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計(jì)算。

2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固前三單元所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：我會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教 法：歸納總結(jié)法 學(xué) 法：練習(xí)法、測(cè)試法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類(lèi)整理。（自學(xué)）

二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo)

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題

三、探究新知

（一）交流自學(xué)情況。

1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識(shí)圖形。

3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。

（二）可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過(guò)表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理。

（三）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。

1、完成課本P50頁(yè)第1題。

2、教材P50頁(yè)第2題。

四、點(diǎn)撥升華

當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí)，積就大于被乘數(shù)。

當(dāng)乘數(shù)小于1時(shí)，積就小于被乘數(shù)。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。學(xué)生獨(dú)立做

七、拓展提高

1、教材P50頁(yè)第3題

（1）兩個(gè)乘數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

（3）兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

2、教材P50頁(yè)第4題。

兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無(wú)數(shù)個(gè)小數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。

八、作業(yè)布置：教材第50頁(yè)的第6題，完成相關(guān)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)分類(lèi)整理。

二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

單元測(cè)試（2課時(shí)）

一、我會(huì)填 1、4.3×3.2的積有()位小數(shù)。2、0.8×4表示（）,4×0.8表示（）。3、3.75擴(kuò)大10倍是（），擴(kuò)大100倍是（）。4、1250縮小10倍是（），縮小100倍是()。

5、求1.2的百分之八是多少？列式為（）。

二、我是小法官（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。）

（1）兩個(gè)數(shù)相乘，積一定大于這兩個(gè)數(shù)。()（2）0.03與0.04的積是0.12。（）（3）一個(gè)數(shù)乘小數(shù)，積一定小于這個(gè)數(shù)。（）（4）一個(gè)數(shù)的1.65倍一定大于這個(gè)數(shù)。（）（5）一個(gè)數(shù)（0除外）乘以大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。（）

三、快樂(lè)ABC（把正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里。）

1、下面（）的積最大。

A.3.6×0.01 B.3.6×0.1 C.3.6×1.1

2、不計(jì)算，估計(jì)（）的結(jié)果是正確的。

A.5.32×2.4=12.768 B.5.32×2.4=1.2768 C.5.32×2.4=127.68

3、下列各式中積大于兩個(gè)乘數(shù)的是（）.A.6×0.84 B.7×1.1 C.9.03×0.9

4、一個(gè)因數(shù)縮小100倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積（）.A.擴(kuò)大100倍 B.縮小100倍 C.不變 5、10個(gè)0.08是多少？列式是（）。

A.10×0.08 B.0.08×10 C.10×0.8

四、小練筆

1．直接寫(xiě)出得數(shù)。（10分）

8．29×10= 2．5×0．2= 4．87-2．7= 3．07×10= 0.13×2.8= 3.9×2= 5．8×10= 0.6×0.8= 1.1×9= 2.4×0.2= 2.用豎式計(jì)算。（12分）

2.97×3.5= 6.05×0.83= 0.78×4.5= 3.36×3.67=

3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。（16分）

3.8×6.7+3.3×3.8 1.28×0.29-0.29×0.28

101×4.8 56×12.5×2

五、我能行

1、下面是王家村小學(xué)3月份水和電的用量。

實(shí)際用量 單價(jià) 水 43.8噸

1．51元/噸

電 167千瓦時(shí) 0．53元/千瓦時(shí)（1）3月份要交水費(fèi)多少元錢(qián)？（2）3月份要交電費(fèi)多少元錢(qián)？（3）這個(gè)月水、電費(fèi)共花多少元錢(qián)？

2、洋洋參加兒唱歌比賽，有4個(gè)評(píng)委給她9.27分，3個(gè)評(píng)委給她9.08分，她的總分是多少分？（保留兩位小數(shù)）

3、甲車(chē)和乙車(chē)同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，8小時(shí)后相遇，甲車(chē)每小時(shí)行80千米，乙車(chē)的速度是甲車(chē)的1.02倍，兩地相距多少千米？

第三篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)

第一課時(shí) 總復(fù)習(xí)——小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(一)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）

2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表 復(fù)習(xí)過(guò)程： 知識(shí)點(diǎn)梳理：

數(shù)與代數(shù) 一.小數(shù)的認(rèn)識(shí) 小數(shù)的意義：

①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。②能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。

③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。

⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。⑧小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位...）二.小數(shù)的運(yùn)算 1.小數(shù)的加減法

①不進(jìn)位、不退位。

1.2+3.4

6.6-1.3 ②進(jìn)一位、退一位。

20.6+3.7

19.1-2.7 ③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。

12.75+2.25

71.13-16.55 ④位數(shù)不同。

16.3+2.75

60-2.88 2.小數(shù)的乘法

①一般情況。

2.8×1.1 ②乘數(shù)中間有“0”。

1.06×3.3 ③乘數(shù)末尾有“0”。

1.06×470 ④積末尾有“0”。

8.5×0.88 ⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。

0.49×0.9○0.49 ⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫(xiě)成兩位小數(shù)）3.小數(shù)的除法

①除數(shù)是整數(shù)。②除數(shù)是小數(shù)。③商中間有“0”。④商末尾有“0”。⑤驗(yàn)算。⑥商與被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49 ⑦循環(huán)小數(shù)。會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。⑧余數(shù)問(wèn)題。（把一段長(zhǎng)3.6米的繩剪成長(zhǎng)為0.6米的小段，最多可以剪幾段，還剩幾米？）

⑨近似數(shù)。四舍五入或者根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù)，如去尾、收尾法（進(jìn)一法）。⑩估算。4.混合運(yùn)算。

要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。先判斷運(yùn)算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。

1、請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。

小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。

2、在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）

（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。

（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）

（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例

（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）

（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）

（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一

3、小數(shù)性質(zhì)

（一）復(fù)習(xí)概念

（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫(xiě)成5位小數(shù)

注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。

再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位

練習(xí)：

（1）0.6里面有（）個(gè)0.01

（2）0.61里面有（）個(gè)0.01（3）3.61里面有（）個(gè)0.01

（4）0.061里面有（）個(gè)0.001 7/100改寫(xiě)成小數(shù)（）；

23/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）

34/10000改寫(xiě)成小數(shù)（）；

3/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）

0.25寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）；

0.312寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）

把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）

將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。

4、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)

復(fù)習(xí)P40小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

注：在移動(dòng)過(guò)程中要畫(huà)出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。

練習(xí)：63.6

×10

×100

÷1000

63.6

縮小為原數(shù)的1/10

縮小位原數(shù)的1/1000 把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（）。

a 縮小10倍

b 擴(kuò)大10倍

c 縮小100倍

（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）

第二課時(shí)

總復(fù)習(xí)——小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(二)

教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)的性質(zhì)和意義

（二），小數(shù)的加法和減法 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置

2、小數(shù)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3、使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

一、1、口算。

2、小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算。

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題。

復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）。將分母是整

十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。

4、小數(shù)的簡(jiǎn)算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡(jiǎn)算方法）。

5、解決問(wèn)題（復(fù)習(xí)購(gòu)物小票的填寫(xiě)方法）。

二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫(xiě)、小數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)

1、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

教師：想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么? 如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍、??縮小它的1/

10、1/100、1/1000??

練習(xí)：12.376÷10=（）×100=（）÷1000=（）

2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)

練習(xí)：

2.37米=（）厘米

1.46米=（）毫米 5070千克=（）噸

6.5噸=（）千克 1噸25千克=（）噸

52米4厘米=（）米

3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)。練習(xí)：345670000千米=（）億千米≈（）億千米（保留二位小數(shù)）教師：想—想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?

與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的0能不能去掉? 保留整數(shù)表示精確到哪—位? 保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?

保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?

第三課時(shí)

總復(fù)習(xí)——四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào).2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：

一、1、計(jì)算

578+3864=

178X26=

2、簡(jiǎn)算

25X12

514-389-111 87X201

125X88 66X99

28X3+28X5+2X28 25X47X40

98X27 23X37+27X37

3、應(yīng)用題

A、一個(gè)水池的長(zhǎng)是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？

B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢(qián)？（生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)板演，全班訂正,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。）

第四課時(shí)

總復(fù)習(xí)——三角形

教學(xué)內(nèi)容： 三角形的特征、特性、分類(lèi)、內(nèi)角和。教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

1、三角形的穩(wěn)定性。

說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

2、給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形？ 3.4.5

3.3.3

2.2.6

3.3.5 為什么？

三角形的分類(lèi)：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。活動(dòng)二：解決問(wèn)題

1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1）三邊相等

2）等腰三角形，頂角是50度

3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2、爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？

3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？ 活動(dòng)三：提高題 填空：

1、一個(gè)三角形有（）條邊、（）個(gè)角和（）個(gè)頂點(diǎn)

2、三角形按角的大小來(lái)分，可分為（）、（）（）三類(lèi)

3、三角形按邊的長(zhǎng)短來(lái)分，可分為（）、（）

（三）：計(jì)算

1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？

2、媽媽買(mǎi)了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度？

3、在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是多少度

5、在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）怎樣判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形？怎樣判斷一個(gè)圖形是不是梯形？（2）長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。（3）平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三角形——按角分：

（1）銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形。（2）直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。（3）鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

按邊分：（1）有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（2）三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是哪種三角形？（看角）（看邊）

（2）不管哪種三角形，最少有幾個(gè)銳角？最多幾個(gè)直角？最多幾個(gè)鈍角？為什么？

引出三角形內(nèi)角和等于180度。

我們是用什么方法求得三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180度的？ 我們可以利用這個(gè)知識(shí)解決什么問(wèn)題？（3）等邊三角形是特殊的等腰三角形。引出，三角形任意兩邊之和大于第三邊。（4）小組補(bǔ)充： 三角形——按角分：（1）銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形。（2）直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。（3）鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。按邊分：（1）有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（2）三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是哪種三角形？（看角）（看邊）

（2）不管哪種三角形，最少有幾個(gè)銳角？最多幾個(gè)直角？最多幾個(gè)鈍角？為什么？

引出三角形內(nèi)角和等于180度。

我們是用什么方法求得三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180度的？ 我們可以利用這個(gè)知識(shí)解決什么問(wèn)題？（3）等邊三角形是特殊的等腰三角形。引出，三角形任意兩邊之和大于第三邊。

8、即時(shí)練習(xí)。（1）我會(huì)選。

①所有的等邊三角形都是（）

A．銳角三角形

B.直三角形

C.鈍角三角形

②把一個(gè)三角形分成三個(gè)三角形，每個(gè)三角形的內(nèi)角和是（）A.600

B.1800

C.800 ③等腰三角形的一個(gè)底角是500，頂角是（）A.600

B.1800

C.800 ④有一個(gè)角是銳角的三角形是（）

A.銳角三角形

B.直角三角形

C.鈍角三角形

D.無(wú)法確定 ⑤以下哪一組的小棒可以圍成三角形？（）

A.4dm 3dm 5dm

B.8cm 2.5cm 3cm

C.6m

2m

4m 填一填。

從下面小棒中，挑選三根圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的邊長(zhǎng)可能（）、（）、（）。1.5cm

1.5cm

3.5cm

4cm 2cm

2cm

3.5cm

4cm 2：下面的說(shuō)法對(duì)嗎？

平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。（）有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。（）長(zhǎng)方形是特殊的梯形。（）

平行四邊形的兩組對(duì)邊分別相等。（）正方形時(shí)平行四邊形

（）

第五課時(shí)

認(rèn)識(shí)方程

教學(xué)內(nèi)容：北師大實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元“認(rèn)識(shí)方程”的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在結(jié)合生活實(shí)際理解用字母表示數(shù)的必要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理與強(qiáng)化，使學(xué)生能用字母表示生活中的問(wèn)題。2、能運(yùn)用方程的概念辨析方程.3、能結(jié)合具體情境列出簡(jiǎn)單的方程。

4、能根據(jù)加減法、乘除法部分之間的關(guān)系靈活解方程。并弄清“求方程未知數(shù)所表示的數(shù)的過(guò)程”就是解方程。（還可以根據(jù)等式的性質(zhì)解方程）。教學(xué)重點(diǎn)：列出方程并解方程 教學(xué)難點(diǎn)：解方程的過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)，按要求寫(xiě)式子。

1、四年級(jí)有X人，三年級(jí)比四年級(jí)少15人，三年級(jí)有（人。

2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)30米，寬ⅹ米，面積是600㎡。4、50減去5，再加4ⅹ，得61。5、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶元。

6、一輛汽車(chē)到站時(shí)，有5人下車(chē)，8人上車(chē)，車(chē)上還剩15人，車(chē)上原有ⅹ人。

7、X的6倍減去2X等于64。比較這些式子：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

它們相同點(diǎn)是：都含有未知數(shù)。

師：它們可以分為幾類(lèi)？

一類(lèi)：含有未知數(shù)的式子。另一類(lèi)：含有未知數(shù)的等式（方程）。

四、解方程（強(qiáng)調(diào)解方程要驗(yàn)算）

6ⅹ-2X＝630ⅹ＝600 解： 4ⅹ＝64

解：ⅹ＝600÷30

ⅹ＝64÷4

ⅹ＝20

ⅹ＝16

50－5＋4ⅹ＝6ⅹ－5＋8＝15 解：45＋4ⅹ＝61

解：ⅹ＋3＝15

4ⅹ＝61－4

5ⅹ＝15－3

4ⅹ＝16

ⅹ＝12

ⅹ＝16÷4

ⅹ＝4

五、列方程解答：

王老師買(mǎi)了一個(gè)足球和6個(gè)排球，一共花了470元。一個(gè)足球的價(jià)格是80元，一個(gè)排球的價(jià)格是多少元？

六、你知道這一單元學(xué)了哪些知識(shí)嗎？ 1 用字母表示數(shù) 2 會(huì)列方程解方程 3會(huì)判斷哪些是方程 4 解方程的書(shū)寫(xiě)格式 5 解了方程要驗(yàn)算。用數(shù)學(xué)解方程要寫(xiě)“解”和“設(shè)”（2）：下面哪些是方程，請(qǐng)聽(tīng)要求完成；是方程的它后面打上（√）（ⅹ+3ⅹ＞56

（）y÷16

（）4(a+b)=64

（）3ⅹ＝13（）36＋4＝40

（）（3）：解決問(wèn)題

1.商店有膠鞋、布鞋共46雙，膠鞋每雙7.5元，布鞋每雙5.9元，全部賣(mài)出后，膠鞋比布鞋多收入10元。問(wèn)：膠鞋有多少雙？

2.某建筑公司有紅、灰兩種顏色的磚，紅磚量是灰磚量的2倍，計(jì)劃修建住宅若干座。若每座住宅使用紅磚80米3，灰磚30米3，那么，紅磚缺40米3，灰磚剩40米3。問(wèn)：計(jì)劃修建住宅多少座？

第六課時(shí)

總復(fù)習(xí)——位置與方向

復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向 復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。（2）對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

（3）能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線圖 復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。

此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。

2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法

3、算平均距離、平均速度

4、畫(huà)路線圖

注意：在描繪路線圖的時(shí)候要注意確立坐標(biāo)，并且坐標(biāo)不止一個(gè)，走到哪就要在那個(gè)地點(diǎn)確立目標(biāo)，并且在每個(gè)坐標(biāo)里要找對(duì)方向 幻燈顯示：

根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線

（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

（一）小數(shù)的意義和性質(zhì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）

2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表 復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書(shū)P53）

請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。小組比一比：

小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）

（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例

（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有（）個(gè)（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一 注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)

2、小數(shù)性質(zhì)

（一）復(fù)習(xí)概念

（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫(xiě)成5位小數(shù)

注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。

再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位 練習(xí)：

（1）0.6里面有（）個(gè)0.01（2）0.61里面有（）個(gè)0.01（3）3.61里面有（）個(gè)0.01（4）0.061里面有（）個(gè)0.001 7÷100改寫(xiě)成小數(shù)（）； 23÷1000改寫(xiě)成小數(shù)（）34÷10000改寫(xiě)成小數(shù)（）； 3÷1000改寫(xiě)成小數(shù)（）0.25寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）； 0.312寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。

3、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

注：在移動(dòng)過(guò)程中要畫(huà)出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零 練習(xí)：63.6 ×10 ×100 ÷1000 63.6 縮小為原數(shù)的1÷10 縮小位原數(shù)的1÷1000 把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（）。

a 縮小10倍 b 擴(kuò)大10倍 c 縮小100倍

（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）

練習(xí)： 2.37米=（）厘米 1.46米=（）毫米 5070千克=（）噸 6.5噸=（）千克 1噸25千克=（）噸 52米4厘米=（）米

教師提問(wèn)：

這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)? 是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率?

4、鞏固練習(xí)：完成書(shū)上練習(xí)

（二）四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào).2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算

2、計(jì)算小數(shù)加減法及驗(yàn)算

3、說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同與不同之處

4、口答下面各題的運(yùn)算順序。1.25 同桌互說(shuō)再集體反饋

二、組織練習(xí)

1、改錯(cuò)先說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)？該如何訂正？ 235+5?（200?100?25）=240?（100?25）=240?4 =960 5?（12?12?12+12）=5?（0+12）=5?12 =60

2、說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算 4300?（224?7?8）（41?16）?（89?64）（375+31?16）?（89?64）1)小結(jié)：四則運(yùn)算順序

2)師：下面四張撲克 牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？ 6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)(小組活動(dòng)討論)

三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律

1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（教師板書(shū)：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律）

2、課堂練習(xí)

1)、計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算 578+3864= 178X26= 2)、簡(jiǎn)算（并用字母表示所用的運(yùn)算定律）25X12 514-389-111 87X201 125X88 66X99 28X3+28X5+2X28 25X47X40 98X27 23X37+27X37

3、應(yīng)用題

A、一個(gè)水池的長(zhǎng)是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？ B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢(qián)？（生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)板演，全班訂正,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。）

一、綜合練習(xí)：

課本P125-126 3、4、5、6

P129-130 6、7、8、9

（三）位置與方向

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。（2）對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

（3）能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線圖

二、復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。

此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。

結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1

2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法

結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少）

鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)（練習(xí)卷3、4題）

3、算平均距離、平均速度 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，再做一做練習(xí)4（2）

4、畫(huà)路線圖 注意： 幻燈顯示：

例：沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖 根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線

（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方 學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說(shuō)一說(shuō)

(四)空間與圖形

一、教學(xué)內(nèi)容：

三角形的特征、特性、分類(lèi)、內(nèi)角和。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

三、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫(huà)法)

2、三角形的穩(wěn)定性。

說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形？ 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 為什么？

三角形的分類(lèi)：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。活動(dòng)二：解決問(wèn)題

1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1）三邊相等

2）等腰三角形，頂角是50度 3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2、爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？

觀察找信息——分析——解決

3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？ 活動(dòng)三：提高題

1、能畫(huà)出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？ 交流——匯報(bào)

2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？ 交流討論——匯報(bào)

四、綜合練習(xí)：課本P127 8 P130-13110、11、12、13

（五）統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)一說(shuō)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?

2、在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖是要注意什么？

3、練習(xí)：1991—2003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)

（1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，我們能夠怎樣解決問(wèn)題。（4）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4、P127統(tǒng)計(jì)

9、根據(jù)1997-2003年全國(guó)每年出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成后請(qǐng)交流。

（2）分組討論，每組自由選擇一小段時(shí)間（如：1998—2000的變化情況）

（3）匯報(bào)交流各自的研究情況。

（4）讓學(xué)生體會(huì)到從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

P131 14 根據(jù)我國(guó)1997—2003年博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

（六）綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本練習(xí)二十一

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)綜合的梳理，通過(guò)講評(píng)使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加靈活、牢固。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1計(jì)算，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

（1）45+63+37+22（2）8×（11×125）（3）25×11（4）72×125（5）54×99+54（6）3900÷25÷4（7）（100+4）×25（8）16×43-43×6 分析：（1）注意在簡(jiǎn)算過(guò)程中要湊成整數(shù)的需要加上括號(hào)（2）注意8和125的關(guān)系，8×125=1000，所以要把他們先乘（3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1（4）注意72×125，看到125想到要找個(gè)8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9（5）（7）（8）注意用乘法分配率（6）連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于減去連個(gè)數(shù)的積

2、遞等式計(jì)算

強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確，并在稿紙上列豎式檢查

3、填空課本p1281、2、3題

4、選擇：

（1）下面數(shù)量中與1.2分米不相等的是 0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米

分析：此題考核小數(shù)的性質(zhì)和單位換算，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。在講評(píng)過(guò)程中，注意再次復(fù)習(xí)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用

（2）下面每組3個(gè)角不可能在同一個(gè)三角形內(nèi)的是

分析：考核三角形的內(nèi)角和等于180度，只要每組答案三個(gè)度數(shù)和是180度的就是正確的

（3）下面每組三個(gè)角，不能為成三角形的是 分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊

5、實(shí)踐操作（1）位置與方向

注意：強(qiáng)調(diào)要先找出觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)上畫(huà)十字。先看所去地點(diǎn)在觀測(cè)點(diǎn)的什么方向上，最后量角度，并標(biāo)上角度和線段（2）統(tǒng)計(jì)圖 注意：畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要先描點(diǎn)再連線，并要標(biāo)上數(shù)字

6、課本中剩下題均獨(dú)立完成。

第五篇：新版北師大小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(總復(fù)習(xí))

總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù) 第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)等）

2．對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收

3．使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表 復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)程：

1.將概念畫(huà)出，讓學(xué)生回家歸納在練習(xí)本上。2.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。

小組比一比：

小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分，（）是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）

（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位 是（），它的計(jì)數(shù)單位是（）。

（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）

（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例

（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）

（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有（）個(gè)

（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）

（8）0.4里有（）個(gè)十分之一，有（）個(gè)百分之一

注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí) 3.小數(shù)性質(zhì)

（一）復(fù)習(xí)概念

（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫(xiě)成5位小數(shù)

注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位

練習(xí)：

0.6里面有（）個(gè)0.01 0.61里面有（）個(gè)0.01 3.61里面有（）個(gè)0.01 0.061里面有（）個(gè)0.001 7/100改寫(xiě)成小數(shù)（）； 23/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）34/10000改寫(xiě)成小數(shù)（）； 3/1000改寫(xiě)成小數(shù)（）0.25寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）； 0.312寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（）把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（）。4.小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)

復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

注：在移動(dòng)過(guò)程中要畫(huà)出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零

練習(xí):(1)把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（）。

a 縮小10倍 b 擴(kuò)大10倍 c 縮小100倍

（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）

5.小數(shù)的加法，減法，乘法計(jì)算及驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。

小數(shù)四則混合運(yùn)算（復(fù)習(xí)運(yùn)算律）

6.復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位、（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)）。將分母是整

十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。7.復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫(xiě)、小數(shù)的改寫(xiě)

（1）復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

教師：想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么? 如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍、??縮小它的1/

10、1/100、1/1000??

練習(xí)：12.376÷10=()×100=()÷1000=()（2）復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě) 教師提問(wèn)：

這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)? 是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率? 小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位?

通過(guò)上面的改寫(xiě)，再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么? 用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?

數(shù)與代數(shù) 第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

北師大實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元“認(rèn)識(shí)方程”的整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、在結(jié)合生活實(shí)際理解用字母表示數(shù)的必要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理與強(qiáng)化，使學(xué)生能用字母表示生活中的問(wèn)題。

2、能運(yùn)用方程的概念辨析方程.3、能結(jié)合具體情境列出簡(jiǎn)單的方程。

4、能根據(jù)加減法、乘除法部分之間的關(guān)系靈活解方程。并弄清“求方程未知數(shù)所表示的數(shù)的過(guò)程”就是解方程。（還可以根據(jù)等式的性質(zhì)解方程）。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：列出方程并解方程 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解方程的過(guò)程 復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)，按要求寫(xiě)式子。（復(fù)習(xí)含有未知數(shù)的式子與含有未知數(shù)的等式）

1、四年級(jí)有X人，三年級(jí)比四年級(jí)少15人，三年級(jí)有（ⅹ－15）人。

2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)30米，寬ⅹ米，面積是600㎡。（30X=600）3、50減去5，再加4ⅹ，得61。（50-5+4X=61）4、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶（y÷16）元。

5、一輛汽車(chē)到站時(shí)，有5人下車(chē)，8人上車(chē)，車(chē)上還剩15人，車(chē)上原有ⅹ人。（ⅹ－5＋8＝15）

6、X的6倍減去2X等于64。（6ⅹ-2X＝64）

比較這些式子：“你發(fā)現(xiàn)了什么？” 它們相同點(diǎn)是：都含有未知數(shù)。一類(lèi)： 含有未知數(shù)的式子。

另一類(lèi)： 含有未知數(shù)的等式（方程）。

這節(jié)課我們就一起復(fù)習(xí)有關(guān)方程的知識(shí)。（揭題板書(shū)）

過(guò)渡：現(xiàn)在老師這樣說(shuō)請(qǐng)你判斷：方程是等式。（√）等式是方程。（×）

二、辨析方程（運(yùn)用概念進(jìn)行辨析，加強(qiáng)對(duì)方程意義的理解）你能舉一個(gè)例子證明等式不是方程嗎？3＋10＝13（雖是等式，但無(wú)未知數(shù)。）老師這有個(gè)含有未知數(shù)的式子，它是方程嗎？ⅹ＋15＞30（雖有未知數(shù)，但不是等式。）

三、解方程（強(qiáng)調(diào)解方程要驗(yàn)算）

6ⅹ-2X＝64

30ⅹ＝600 解：4ⅹ＝64

解：ⅹ＝600÷30

ⅹ＝64÷4 ⅹ＝20

ⅹ＝16

50－5＋4ⅹ＝61

ⅹ－5＋8＝15 解：45＋4ⅹ＝61

解：ⅹ＋3＝15

4ⅹ＝61－45

ⅹ＝15－3

4ⅹ＝16

ⅹ＝12

ⅹ＝16÷4 ⅹ＝4 對(duì)于ⅹ－5＋8＝15這個(gè)方程還可以展示另外兩種解法。如：ⅹ－5＋8＝15 ⅹ－5＋8＝15 解： ⅹ－5＝15-8 解：ⅹ－5+8-8 ＝15-8 ⅹ－5＝7 ⅹ－5＝7 ⅹ＝7+5 ⅹ＝7+5 ⅹ＝12 ⅹ＝12（根據(jù)加減法各部分之間的關(guān)系解。）（根據(jù)等式的性質(zhì)解。）歸納提煉：像第三個(gè)、第四個(gè)這樣的方程，我們可以先將方程里的數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，使它變成簡(jiǎn)單的方程再解。

四、列方程解答：

王老師買(mǎi)了一個(gè)足球和6個(gè)排球，一共花了470元。一個(gè)足球的價(jià)格是80元，一個(gè)排球的價(jià)格是多少元？

五、你知道這一單元學(xué)了哪些知識(shí)嗎？

1、用字母表示數(shù)

2、會(huì)列方程解方程

3、會(huì)判斷哪些是方程

4、解方程的書(shū)寫(xiě)格式

5、解了方程要驗(yàn)算。

6、用數(shù)學(xué)解方程要寫(xiě)“解”和“設(shè)”

圖形與幾何 第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：三角形的特征、特性、分類(lèi)、內(nèi)角和。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)程：

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

1、三角形的穩(wěn)定性。

說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

2、給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形？ 3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 為什么？

三角形的分類(lèi)：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1）三邊相等

2）等腰三角形，頂角是50度

3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2、爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？

觀察找信息——分析——解決

3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？ 活動(dòng)三：提高題

1、能畫(huà)出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？ 交流——匯報(bào)

2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？

交流討論——匯報(bào)

圖形與幾何 第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)近平行四邊形、梯形的特征，三角形分類(lèi)，三角形邊、角的特性。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平行四邊形和梯形的特性，了解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步熟練地對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，明確各類(lèi)三角形的定義特點(diǎn)，理解掌握三角形邊、角的特性。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生一個(gè)梯形，一把剪刀。復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入開(kāi)課。

通過(guò)在梯形上剪掉一個(gè)三角形，只剪一刀，看看剩下的是什么圖形？ 引出“四邊形、三角形”的名稱（有剩下長(zhǎng)方形、平行四邊形、四邊形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的。）

將這些剩余下的圖形貼在黑板上。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系。

1、分組進(jìn)行整理

（1）請(qǐng)任選一個(gè)內(nèi)容，先想一想怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的方法。

（2）小組內(nèi)確定好方法后，再進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，小組長(zhǎng)做好記錄。

2、生匯報(bào)，師適時(shí)引導(dǎo)

3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)有關(guān)四邊形的知識(shí)。

四邊形——梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形

平行四邊形：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。

5、在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）怎樣判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形？怎樣判斷一個(gè)圖形是不是梯形？

（2）長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。（3）平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三角形——按角分：

（1）銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形。（2）直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。（3）鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

按邊分：（1）有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（2）三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是哪種三角形？（看角）（看邊）（2）不管哪種三角形，最少有幾個(gè)銳角？最多幾個(gè)直角？最多幾個(gè)鈍角？為什么？

引出三角形內(nèi)角和等于180度。

我們是用什么方法求得三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180度的？ 我們可以利用這個(gè)知識(shí)解決什么問(wèn)題？（3）等邊三角形是特殊的等腰三角形。引出，三角形任意兩邊之和大于第三邊。（4）小組補(bǔ)充：

三角形——按角分：（1）銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形。（2）直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。（3）鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

按邊分：（1）有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（2）三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）怎樣判斷一個(gè)三角形是哪種三角形？（看角）（看邊）（2）不管哪種三角形，最少有幾個(gè)銳角？最多幾個(gè)直角？最多幾個(gè)鈍角？為什么？

引出三角形內(nèi)角和等于180度。

我們是用什么方法求得三角形三個(gè)內(nèi)角之和等于180度的？ 我們可以利用這個(gè)知識(shí)解決什么問(wèn)題？（3）等邊三角形是特殊的等腰三角形。引出，三角形任意兩邊之和大于第三邊。重點(diǎn)讓學(xué)生和小組之間互相補(bǔ)充。

對(duì)于這個(gè)小組的整理，大家有問(wèn)題要問(wèn)或者還有補(bǔ)充嗎？

其他小組還有補(bǔ)充嗎？（再拿一個(gè)小組的整理結(jié)果進(jìn)行展示。）

6、即時(shí)練習(xí)。（1）我會(huì)選。

①所有的等邊三角形都是（）

A．銳角三角形 B.直三角形 C.鈍角三角形

②把一個(gè)三角形分成三個(gè)三角形，每個(gè)三角形的內(nèi)角和是（）A.600 B.1800 C.800 ③等腰三角形的一個(gè)底角是500，頂角是（）A.600 B.1800 C.800 ④有一個(gè)角是銳角的三角形是（）

A.銳角三角形 B.直角三角形 C.鈍角三角形 D.無(wú)法確定 ⑤以下哪一組的小棒可以圍成三角形？（）

A.4dm 3dm 5dm B.8cm 2.5cm 3cm C.6m 2m 4m（2）我會(huì)分！（先在書(shū)上做，再講評(píng)）填一填。

從下面小棒中，挑選三根圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的邊長(zhǎng)可（）、（）、（）。

1.5cm 1.5cm 3.5cm 4cm 2cm 2cm 3.5cm 4cm

統(tǒng)計(jì)與概率 第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。復(fù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、情境引入，激趣促學(xué)（也可用書(shū)上的例題作為材料）

二、探究新知，強(qiáng)化技能

1、教師出示完整的單式折線統(tǒng)計(jì)圖

教師：除了用條形統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)以外，我們還可以這樣畫(huà)，看看和剛才的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你能給這種統(tǒng)計(jì)圖起個(gè)名字嗎？

讓學(xué)生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖（教師板書(shū)課題）

2、觀察這幅折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些要素？

學(xué)生觀察后回答：標(biāo)題、橫軸、縱軸、線段、單位長(zhǎng)度等

3、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖 提問(wèn)：你能從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 教師讓學(xué)生同坐之間交流，然后集體匯報(bào)。

4、比較條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的異同

提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖與以前的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同？哪個(gè)能更好地反映我國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)奪取金牌數(shù)的變化情況？為什么？

學(xué)生充分探討，然后教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)的增減變化規(guī)律。

5、聯(lián)系實(shí)際生活舉例論證折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn) 提問(wèn)：你有沒(méi)有在其它地方見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的圖？

學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的折線統(tǒng)計(jì)圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。

6、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖

讓學(xué)生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，完成后教師課件演示繪制的完整過(guò)程，同時(shí)選取部分同學(xué)繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)物展臺(tái)上展示。

三、平均數(shù)

學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論:(l）算出平均數(shù)是1.475，認(rèn)為身高接近1.475m 的比較合適。(2）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m 比較合適。(3）身高是1.52m 的人最多，所以身高是1.52m 左右比較合適。指出:用平均數(shù)、中位數(shù)描述，不能很好地反應(yīng)身高的集中趨勢(shì)，所以我們今天就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念，就是眾數(shù)。上面這組數(shù)據(jù)中，1.52 出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。四．總結(jié)：

我們今天復(fù)習(xí)了哪些課程？