第一篇：潯溪小學教師個人專業發展培訓5年規劃和年度進修計劃

潯溪小學教師個人專業發展培訓5年規劃

（2011—2015年）

潯溪小學教師個人專業發展培訓年度進修計劃

（__2011__年）

第二篇：教師專業發展培訓5年規劃和培訓計劃

教師專業發展培訓5年規劃和培訓計劃

畫水鎮中郭朝梁

一、個人情況分析

從1990年進入教育崗位開始，已經二十多年了。在這期間，我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物。面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，課堂教學能力尚可，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

二、個人發展計劃

（一）思想政治教育和師德修養

經常收看宣傳黨和國家大政方針的新聞報道，將重要的歷史性會議和歷史性事件記錄摘要，寫出心得體會；其次要堅持參加學校組織的政治學習活動，記好筆記，不斷提高自己的政治思想覺悟，以先進的理論武裝自己，指導學生。

經常地反復地學習《中小學教師職業道德規范》，其次要每天笑對學生，給學生一張笑臉，說一句關心鼓勵的話，將愛生要求具體化。每學期寫一篇師德總結，認真查找本學期師德師風工作中的欠缺之處，查原因，定改進措施，以期在以后的工作中切實做好。

（二）專業知識方面

為適應未來社會的教育理念、教學方式不斷地產生，我要不斷地發展，不斷地完善，不斷地更新，使用各種先進的教學手段、教學技術，與時俱進，提高教育教學水平。

1、積極參加教師繼續教育培訓。積極參加繼續教育，不斷更新教育理念，不斷改進教學方式，用所學知識改善師生關系，改進課堂教學效果，促進師生共同發展，積極參加并做好記錄，寫出心得。

2、主動學習教育教學新技術、新手段，盡最大努力掌握先進的教學工具——電腦。生產力發展水平的高低，其衡量標準就是生產工具。作為現代信息傳媒中的最有效工具——電腦，已經在社會生產、生活等各個領域都發揮著前所未有也無可替代的巨大作用，提高工作效率的作用也日益顯現。在未來的五年中，我計劃要系統學習計算機應用操作技術，并不斷地將新技術應用到教學工作中去。

3、加強專業理論和基礎知識的自修。計劃全面系統地再學習一遍《教育心理學》、《教育學》、《心理學》等，結合自己的教學實踐，寫讀書筆記，寫心得體會，提高自己的教學水平。

4、加強學習，認真學習理論，提高認識，上好每一節課。

5、積極參加教育教學科研活動，不斷提高教育教學科研水平。

以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！

在2011年對照培訓單位的計劃，選定課程認真參加培訓，做好學習筆記。

第三篇：教師個人專業發展5年規劃參考樣本

參考樣本：

教師個人五年發展規劃

外部條件分析

隨著科技進步和社會的不斷向前發展，學校課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向教學的現代化，教師的教育理念、教育技能、教學行為等方面必須不斷更新與深化 ,必須不斷提高自身素質，才能適應新時期對教師提出的新要求。所以，把握好新世紀學校教育教學正確的發展方向，培養出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。自身條件分析

優勢 :作為一名教師，具有十多年的工作經歷，有一定的課堂教學經驗，對教學有獨到的見解，形成了學生易于接受并能激發其興趣的教學方法。作為一名班主任，能夠以科學的方法管理班級、管理學生，公平、公正的對待每一名學生。

弱勢：業務水平還需要進一步提高，尤其是要加強計算機方面的學習。在班主任工作中，有時工作還不夠細致，所帶的班級離文明班級的標準還有一定的差距。

自我定位與總目標．自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，做學生、家長信賴的教師。．發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平； 分項目標和任務

師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

學識目標方面：．認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。2 ．結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。．課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

教育教學方面：

以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得 ??要求學生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

教育科研方面：、加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。2 ．及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。班主任工作方面：、班集體有健康向上的集體輿論和文明的班風，在年級中起帶頭作用。、班級建設中遵循 “常規 +發展 ”的原則，注重學生個性發展和能力提高。

通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。2 ．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。．成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。5、努力使所帶的班級成為區級優秀班級。

措施與對策．專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《威海教育》、《班主任之友》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。同時多上公開課，爭取每學期上 1-2次各級公開課。．日常教學常規的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。．善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天 ——在反思中揚長；審視今天 ——在審視中甄別；前瞻明天 ——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。．勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例 1篇。

(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在區級刊物有論文發表。5 ．利用信息技術手段輔助教學

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師

第四篇：小學教師專業發展培訓計劃

小學教師專業發展培養計劃

一、指導思想

學校的發展最根本的是促進教師的成長與發展，從而帶來學生的發展與學校的發展，因此，建設高素質教師隊伍是教師培養的主要目標，通過采取多種行之有效的方法與途徑，優化教師管理，規范教師行為，提升師德形象，整體提高教師素質，為學校強盛打下堅實的基礎。

二、工作思路

樹立以人為本的科學的人才發展觀，以校本培訓為依托，構建校本研究模式，為名師和骨干教師打造發展平臺；制訂并落實有關制度，為教師培養計劃提供保障。

培養目標：

1．以全員提高為目標，以青年教師提高為重點，通過優化教師隊伍，著力提高學生素質，進一步提高學校的教育質量。

2．建設一支素質優良的教師隊伍，培養一批骨干教師。在現行骨干老師隊伍的基礎上，繼續培養青年教師，爭取有更多的青年教師能評上骨干教師。

三、主要工作措施

（一）加強學習培訓，營造氛圍

1．養成閱讀習慣。閱讀應成為教師工作的一部分，每天必須做的功課。本學年，鼓勵教師多閱讀，多學習。學校有不少非常喜愛讀書的老師，這些老師的身上常能讓人不經意地感受到一種潛在的魅力與底氣。教師要提高自身內涵，促進專業成長，就應該把讀書當作生活中不可缺少的一種習慣。平時教師要抽出時間進閱覽室學習，每學期讀一本教學專著。在教師廣泛閱讀、交流閱讀、專題閱讀的基礎上，教研組定期從各級各類優秀教育教學專刊上挑選前衛、鮮活、實在的教改經驗，把最新的教育教學信息傳遞給教師，并在教研組活動、備課組活動中交流學習心得體會。

2．開展“青年教師聯誼會”活動。專業化成長論壇活動利用每周的教研活動時間進行。每次有主題，教師結合自己的教學實踐，深入思考，對新課程理念下的教育教學活動改革中的體會進行交流，引導教師對教育的思考向廣度和深度延伸發展。

3．開展師徒結對活動。開展以促進專業化成長為主題的師徒結對活動。本學期結合學區研訓活動邀請一名省特級教師來校聽青年教師的課，然后進行指導、講座，努力提升青年教師的課堂教學水平。

4．安排多層面培訓。學校一方面鼓勵青年教師參加高一學歷的進修，另一方面，協調好各個層面的師資培訓。積極參加各類各級的培訓；選派骨干教師外出學習、觀摩新課程指導下的課堂教學，聆聽兄弟學校實踐新課程的體會經驗。通過一系列活動的開展來幫助廣大教師了解新課程改革的指導思想、目標、內容，掌握新課程的基本標準和新教材編寫的思路、結構、內容等，轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程相適應的教育觀、教學觀、課程觀、學習觀、人才觀、考試觀、質量觀與評價觀，讓全體教師用新的教育理念來指導教學。

(二)、開展研討活動，搭建平臺

1．以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動：

（1）教學研討展示課。本學年，要進行課堂教學研討展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。同時，利用教研活動時間，組織進行課改講座。

（2）青年教師評優課。我們要開展好校級青年教師優質課的評比活動，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。

2、狠抓教學研究。

不折不扣完成教學常規工作。

明確學校各項規章制度，按制度辦事。如教學常規要求中的備課、上課、布置與批改作業、考核等，教師要按要求認真做好本職工作。

扎扎實實做好課題研究工作。

全體教師要圍繞學校主課題，根據自身要求，結合教學實際，把課題研究真正與提高課堂教學效果結合起來，努力做一個科研型的教師。要求教師堅持寫學科教學論文，鼓勵每個老師參評。對教師的教育科研成果，采取獎勵政策。

第五篇：小學教師個人進修計劃

小學教師個人進修計劃 一.教育教學

1、系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。

3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。

4、敢于開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。

5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。

二.理論學習

1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。

讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。

2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。

4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。

三.業務鉆研

1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。

2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。

3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念；樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。

4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件；提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。

5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。

6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。

7.開展“我能行”系列活動，培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使他們成為有良好的行為習慣和個性品質的人。