第一篇：龐文龍個人專業發展5年規劃

教師個人專業發展五年規劃

（2011——2015）

三合中學

龐文龍

一、指導思想

當前我國正在實施素質教育和推進基礎教育課程改革，迫切需要一支用先進的教育理念武裝起來的教師專業隊伍。所以，教師的專業化建設成為時代的必然，教師專業化發展的研究就成為推進教育改革的基礎和保證。教師專業發展要求教師必須具備教師的各項專業素質，新時期的教育則更要求我們“以人為本”，這就要求我們教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有不可替代性。

為了系統、明確地進行教育教學工作，提高自身綜合素質，不斷提高自己的專業素養，提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、專家型教師，我制訂個人專業發展5年規劃。

二、自我分析

（一）任教情況

我于2009年畢業于臺州學院物理學（師范）專業，是一名從教2年的中學科學教師，同時擔任班主任工作也兩年了。參加工作以來，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業愛業，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養下自己的業務水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有非常大的進步，開過區公開課，獲2010學年優秀班主任。

（二）個人發展優勢及特長

1、具有較扎實的中學科學教學的專業素質；

2、對教育不同年齡段和不同區域的孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

3、敢于接受新事物的挑戰，有著一顆認真、執著的心。

4、具有一定的競賽的指導能力；

（三）存在問題或不足

1、因本人是一名新教師，工作時間不是很長，缺少對初中階段孩子足夠的管理和教學經驗。

2、新課程改革的一系列新式教學內容不是特別了解，對新的教材的系統性認知不足，對教材的重難點的抓取不是很得力。隨著教學工作的不斷深入和開展，我必須加強基本功的訓練，尤其是對新課改的教學內容的認知和相關知識的系統性和邏輯性的全面認知。

3、作為新時代的80后的青年教師，我的語言不是很精練，語言比較成人化，不利于孩子們較快的消化和吸收。個人的語言表達能力有所欠缺，有時要表達的東西：我以為表述清楚了，但學生卻好像一頭霧水。對學生的語言習慣和個人情況了解的還不是很到位。

三、發展目標

加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭優秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，全面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師，即較高素質的教師，力求自己由專業型、經驗型教師向學習型、研究型、專家型教師轉變。

1、師德成長方面：

恪守教師職業道德基本規范，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，規范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。

2、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇于創新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。力爭達到合格率100%，優秀率、平均分穩步提升。

3、教研、科研方面：

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發與實踐，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭近期內取得一定的科研成果。

4、理論學習方面：

樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學習關于自己專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構。

5、學歷進修、繼續教育方面；

樹立終身學習的觀念，積極參加學歷進修、繼續教育等學習活動，不斷給自己充電；提升個人修養，做有品位的教師。

四、自我規劃

（一）進一步更新觀念，熟悉新教材，領會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）努力探索，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段的習慣，學會積累，學會研究。

（三）加強學習，提高信息技術的應用能力。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕域課堂的能力，向40分鐘課堂教學要質量。因而能夠制作、使用一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此，在現有的熟練制作、使用powerpoint和網頁制作的基礎上，未來幾年，我將繼續計算機技術的學習，特別是flash動畫制作的學習和使用。

（四）博取眾長，積極參加教研活動。通過參加市、校教研活動，加深對教材的理解和挖掘，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。

（五）做好課題研究工作，在研究中能結合實踐與自我思考，融入新的內容，在區學科帶頭人王建中老師工作室的領導下，爭取短期內有課題立項開題。

（六）爭取外出學習培訓的機會，學習優秀教師的教學經驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。

（七）及時積累、提煉教學經驗，積極撰寫教育、教學論文，爭取每學期有一篇或多篇教育教學論文成文或發表。

五、未來五年分階段目標

第一階段：向骨干教師奮斗

1、加強自身的道德修養，愛崗敬業，廉潔從教，積極要求進步，工作中與同事團結一心，互幫互助。

2、準確定位個人人生目標，明確工作目標，樹立敢為人先，爭做標兵的勇氣和信心。

3、努力提高教育教學水平，在實踐中探索新的教育教學方法，課堂上嘗試創新，增強課堂活力，提高課堂教學的有效性，積極創造條件承擔校內公開課、示范課、觀摩課教學。

4、及時積累個案，歸納資料，撰寫優秀論文或案例發表或交流。第二階段：成長為骨干教師

1、不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，提高教育管理水平，使家長滿意率達90﹪以上。

2、不斷錘煉自己的專業水平和業務能力，在教學上形成自己的教學風格，努力創造條件承擔縣級公開課或示范課，力爭獲得縣級“教學能手”稱號。

3、教育教學基本功扎實，技能嫻熟，能熟練掌握現代信息技術。

4、積極參加高效課堂學習與實踐，在課堂教學中充分體現讓學生自主學習，合作探究的現代教學方法，引導學生主動地、富有個性地學習；關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育情境，激發學生的學習積極性，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

5、積極參加課堂教學評價與競賽活動，；所任教學科的教學質量突出。

6、歸納整理并初步形成自己的學科教學方法體系；參與課題研究工作，圍繞科研課題認真地進行研究。

7、創造條件，向骨干教師奮斗，爭做學科帶頭人。

六、對應措施

1、爭取堅持寫教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。及時記錄自己在課堂教育教學、專業理論學習、教育科學研究等方面的學習心得體會。

2、積極參加市、區教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動。

3、每天有一定的讀書時間，用自學形式完善與深化化學教育專業理論與教學。保證每天有1小時的讀書時間，閱讀與教育教學有關的書籍，不斷充實自己。

4、積極參加有關的科研論文撰寫與評比活動，爭取在專業刊物上發表文章。

5、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，養成主動學習的好習慣。

6、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。利用每一節課鞏固、提升自身的教育、教學能力，認真作好課例分析。

7、通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，力爭使所教的同類學生有較大提高。加強化學學科競賽的培訓和指導，力爭在化學學科競賽方面站穩講臺。

8、培養更廣泛的興趣，豐富自己。發揮自己的優勢，培養、激發學生對化學的興趣，組織化學興趣小組，力爭使化學資優生培養方面的成績有所突破。

七、呈現形式及評價方法

（一）呈現形式

1、教師個人成長檔案袋

（1）榮譽證書

（2）教學、科研、輔導學生獲獎證書（3）學歷、繼續教育證書（4）各級培訓證書

（5）個人業務政治學習記錄、外出學習筆記、讀書筆記、教學隨筆等

2、科學競賽班成果展

（1）榮譽證書（2）學生獲獎證書（3）學科小論文

（4）學生學習心得、經驗集

（二）評價方法

通過查閱個人成長檔案袋以及聘請上級業務領導聽課、座談等方法對個人的發展情況進行評價。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

第二篇：個人專業發展三年規劃

柳中銘個人專業發展三年規劃

教師專業發展是當前教育界耳熟能詳的一個詞匯，它至少引起我們這樣的思考——我們現在該怎樣當教師？我覺得現在的教師首先應該是個“思想者”。誠如學者馬維娜所言，在“教書匠”走向“教育家”之間，有個不可缺少的中介，這就是“思想者”。“教書匠”與“教育家”的區別在于：“教書匠”只是在教著，“思想者”則首先至少同時在思著、想著，于是有了方向感。今年有幸成為特級教師朱紅甫名師工作室的成員，認識了一幫志同道合的“思想者”，我想借此機會積極向各位同仁學習，努力提升自我，盡管成不了“教育家”，但至少應取前進的姿態。

一、個人現狀剖析

（一）自身優勢：

1、勤于思考。能留意觀察一些教育現象，善于用教育的眼光來思考問題。

2、有一定的教科研經驗，工作16多年來，有幾節優質課獲省市一等獎。

（二）自身不足：

1、沒有養成堅持寫作的好習慣。想著、寫作應該成為自己教研的常態。

2、沒有明確的研究目標，教科研仍處于散點式、無序狀，不利于做深做透。

3、課堂教學策略研究過少，課堂教學實踐能力亟待加強與提高。

二、三年發展目標

（一）總體目標：

在三年的時間里，按照名師工作室的具體計劃，結合自己的實際情況，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導和各位同行的幫助下，使自己各方面取得長足的進步。師德高尚，底蘊豐厚，善于思考，視角開闊是我追求的目標。尤其要在數學的教育教學上逐步做到：理論豐厚，見解獨到；教學圓融，風格鮮明。成為一名出色的小學數學教師。

（二）具體規劃

第一年：

1、從教育教學的理論入手，加強學習，深入的研究，廣泛的積累素材，探察語文教學的規律與本質。用理論提升自己的課堂教學；

2、專注的研習全國名師的教學主張。探究張齊華、華應龍、徐斌等名師的教學思想和經驗，從名師的身上汲取營養，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用；

3、加強個人修養，錘煉師德，嚴格要求自己，使自己勝任于名師工作室；

4、積極配合主持人的工作，響應工作室的號召，完成各項工作，與大家和諧相處，共同提高。

5、建立個人的教育博客，經常寫博發博，讀博回博，養成勤于動筆的好習慣，并形成自己博客初步的面貌。

6、確定自己主攻研究方向，搜集該項研究的材料（包括有關的名師、有關的思想和經驗等）

第二年：

1、積極思考，努力實踐，博采眾長，逐步形成自己的教學主張和教學風格；

2、能夠出色的完成工作室的任務；

3、養成寫作的好習慣，使自己的教育博客在質量上、數量上得到較大的提升；

4、通過讀書筆記，教學反思等形式，認真積累實踐素材，爭取把自己的理論研修發表于報刊雜志。

5、在主攻研究領域有所成就，初步形成自己的思想自己的方法，有自己的成果。第三年：

1、利用各種機會，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業化發展再上一個臺階；

2、形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動。

3、發揮自己的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；

4、讓的教育博客成為展示自己，交流思想的個性平臺；

5、完成工作室的結題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創佳績。

6、力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。

三、具體措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比

6、每天有1小時以上的讀書時間。

四、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、在全市有一定的知名度。

第三篇：個人專業發展五年規劃

個人專業發展五年規劃

長春市第七十四中學王鳳杰

隨著教育形勢的飛速發展，新課程改革的不斷推進，每一個從事教育教學的人都面臨著嚴峻的挑戰，面對新形勢都有危機感。迅速提高專業知識，掌握信息技術，加強師德修養成為迫在眉睫的問題。根據學校制定的五年發展規劃，及個人的自身素質，制定本人五年發展規劃。

一、指導思想：根據新課改要求，及市2003年37號、162號文件精神，提高專業知識、專業技能、職業道德水平。以更好地適應新的教育形勢。

二、實施的時間及目標：

時間：2003年——2008年

目標：成為一名專業過硬，專業技能熟練、職業道德高尚的教師。

三、實施原則：自主學習和集中培訓。

四、步驟措施：

三步走：（03.7－04.7）提高專業知識，道德修養。（04.8－06.8）職業技能及教學基本功的提高。（06.8－08.8）努力學習先進的教學理念，掌握信息技術，不斷開發校本教材，提高自己的綜合能力。

具體措施：自己努力學習，參加培訓，虛心求教，走出去聽課，豐富自己。

以上是我個人精線條的五年規劃，我會根據實際情況，有所側重，努力成為一名專業發展型教師。

第四篇：個人專業發展三年規劃

個人專業發展三年規劃

一、個人情況

我是一名走出大學校園未到一年的本科應屆生，2013年9月，我懷著滿腔熱情和些許興奮，踏上了三尺講臺，開始灌溉自己的教師夢。這一學期，我帶的是高一文科A班，與上學期相比，我感覺到明顯的壓力。講臺下坐著的那些和我相差沒幾歲的學生，有時候會提出令我無法順利解決的問題。在感嘆他們有強大的知識儲備的同時，我也不禁汗顏，我這個語文老師真的合格嗎？

重新審視自己半年多來的工作過程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學生，“盯”學生……可是結果卻不盡如人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說今天寫下的是我對自己今后近三年的規劃，不如說這是重新認識和調整自己的一次深思。

1、我的優勢

（1）從小喜歡鉆研語文，大學專業學科知識功底比較深厚，大三開始在校外各種作文培訓班從事過簡單的教學工作，有一定的課堂教學實踐經驗。

（2）性格開朗熱情，能很快融入學生群中，課堂富有激情。

（3）善于向他人學習，能利用網絡進行專業教學知識的自主學習，能夠積極有效地運用多媒體為教學服務。

（4）責任心強，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。

2、我的不足

（1）由于從教時間較短，經驗較少，專業系統性的知識儲備太弱。

（2）在校辦兼職工作，能承受兩方面較大強度的工作量，但有時也會明顯的感覺到“身心俱疲”，不能很快自我調整。

（3）在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹，這嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。

（4）面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行主動創新，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。

（5）在教學研究中虎頭蛇尾的事時有發生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理。

（6）對少數同學的學習策略和學習方法的指導不夠專業。

二、目標設定

1、總體目標

教師是人類最光明的職業之一，但社會看待教師的眼光卻不盡相同，時代發展對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續教育即終身學習才能獲得。終身學習是-1-

當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個人專業發展規劃，提升自己包括專業技能、專業知識和專業情感等在內的各項專業素養，達到有對教育理想的執著追求，有先進的教育思想和理念，有較豐富的教學經驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標

第一年（2013年9月-2014年8月）

（1）認真學習我校“365教學思想”等教育理念，貫徹我校課程改革中的“五學”流程，提高自身專業素質。

（2）教學常規與教學科研齊頭并進，往科研型教師方向發展。

（3）加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，主動參加各類型的學科專業競賽。

第二年（2014年9月-2015年8月）

（1）巧練、堅持練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步向前發展。

（2）繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

（3）利用課余時間盡可能多的涉獵文學、教學、學生管理等書籍，爭取向知識的高層面進取。

第三年（2015年9月-2016年8月）

（1）積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。

（2）繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

（3）加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

（4）認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導的具體指導下，力爭摸索出一套適合自己的課堂的語文教研發展之路，形成獨特的、高效的教學模式。

三、具體實施措施

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學”。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。爭取堅持寫教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，努力閱讀、用好專業書籍，豐富自己的教學經驗，改變自己的知識結構。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。善用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

不只要勤寫教學反思和教學隨筆，還要通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，力爭三年內在省市級刊物上發表2篇論文。

4、完善自身，追求卓越。

（1）努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

（2）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。

為了實現個人發展目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會。除了同組教師進行校本培訓之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。

四、保障措施

1、面臨的困難和挑戰

（1）缺乏系統的理論知識，教學改革上頗感力不從心。

（2）學生學法已固化，短時間內難于接受新變化。

2、應對措施

（1）自身不斷提高認識，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進心，提升自己的職業責任感。

（2）希望學校能多提供一些培訓機會，以加快年輕教師前進的步伐。

2014年3月25日

第五篇：個人專業發展三年規劃

個人專業發展三年規劃（2010年11月——2013年11月）

荀子有云：“學不可以已。”對于教師來說，學習是一輩子的事情。幼兒教師更應該是一個學習型教師，作為一名幼兒教師的我，有夢想、有激情，能創新，在平凡的工作崗位上我從不放松對自己的要求，雖說還不是一位具有專業水準的優秀老師，但是通過自己不懈的努力，在教學實踐中我也逐步成長并成熟起來，使我對教師這個職業有了更深刻地了解，并由此產生了強烈的責任感。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現的需要；充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，制訂規劃是為了更好的發展自己，以下是我三年的個人發展計劃如下：

一、個人專業發展現狀分析：

我是一名幼兒教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學的第一線。作為一名幼兒教師，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。在反思的基礎上能不斷改進教學方法和策略，力求在教學中給學生帶來扎扎實實的進步。

我比較重視自身的學習和發展。在工作的這段時間中，我投入函授學前教育大專學習中；積極參加一系列的業務培訓。

我的優勢：

1、熱愛教育事業，對學生耐心負責，關愛每一位學生，不拋棄、不放棄每一位學生。

2、能寓教于樂、運用鼓勵性語言激發幼兒學習的興趣。

3、課堂教學中注重培養幼兒良好的學習習慣、行為習慣以及自主性、互助性學習。

我的不足：

1、雖能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己的教育教學工作中，指導自己的工作。

2、在教學設計中，創新意識不夠，沒有形成自己獨特的教學風格。

3、聽課、學習較積極，但聽后不能把別人之長靈活地聯系到自己的課堂教學中。

4、對于教育教學工作有自己的想法，也會經常思考和比較不同的方法并尋求最佳方法去解決問題，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了，科研能力還有待加強。

二、個人專業發展三年總目標：

通過課內學習與課外學習相結合；自己學習與專家指導相結合；教育理論與教學實踐相結合。經過三年的不斷努力，達到大專學歷；教學上形成自己的風格，并且具有科研能力，爭取發展成為一名優秀的幼兒教師。

三、個人專業發展年段目標：

第一目標（2010年11月—2011年11月）：

認真學習教師專業類書籍，不斷獲取專業知識，以提高自身的學歷水平。向骨干教師學習豐富的教學經驗，汲取精華在自己的課堂教學中進行嘗試。

實施方式或途徑：

1、認真閱讀教師專業類書籍《教學勇氣》、《教育的智慧與真情》、《愛心與教育》、《贏在起點》，及時寫下讀后感。

2、學習同仁的教學經驗，聽校或局骨干教師的課；在學習的基礎上，自己上一節組內公開課，聽取組內教師的意見和建議，以此來完善自己的課堂教學，爭取在校內推門課和評估課中取得好成績。

3、在教學理論的指導下，結合教育教學，撰寫教育教學科研論文。成果形式：

完成讀后感，在校園網上交流。

不管是聽課還是自己上課，寫下點滴反思，并加以整理總結，形成教育教學論文。

第二目標（2011年11月—2012年11月）：

學習教師專業基礎書籍，為教育教學工作打下扎實的理論基礎。

實施方式或途徑：

1、自覺學習教師專業基礎書籍：《教育心理專題》、《比較初等教育》，完成學習心得。

2、有了理論基礎，初步探究課堂教學并邀請領導及骨干教師來聽課，并能積極反思。

成果形式：

學習教師專業基礎書籍能結合自己的教學寫出學習心得。

邀請領導聽課前寫下自己的教學設想；課后先自己反思，然后聽了領導的意見和建議后再進行反思。

第三目標（2012年11月—2013年11月）：

反復閱讀學前教育課堂教學研究的書籍，能領會精神，靈活地運用到平時的課堂教學中；積極探究，進一步提升自己的教育教學理論水平和業務素養，形成獨特的風格，努力成為優秀的幼兒教師。

實施方式或途徑：

1、閱讀實踐性較強的教師叢書《聽名師講課》、《疏理課堂》，一方面寫出讀書心得，另一方面在課堂實踐中深化。

2、在前兩年的課堂教學積累下，爭取在學校或局能上公開課，能成為校級教學優秀能手。

3、努力形成自己的教學風格，積極成為校骨干教師。

4、積極投稿，爭取至少有1篇教育教學科研論文在省級教育雜志上發表。

成果形式：

閱讀教師叢書，有感而發，寫下讀書心得。

鉆研課堂教學，申請上公開課。

撰寫的教育教學科研論文爭取在省級教育雜志上發表文章。

四、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

在實施個人專業發展三年規劃中，可能遇到如下困難：

1、由于忙于平時的教學工作，沒有獲得外出學習和聽課的機會。

2、自己發展意識較強，但缺少領導等切實有效的指導和幫助。

3、缺乏教育教學研究論文攥寫的規范。

但是，相信在未來的三年里，在學校領導、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會得到更好的發展。

“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力：

1、思想上重視，經常提醒自己不管遇到什么困難，要盡自己的努力想辦法克服。

2、學習上自覺，各方面的學習一定要做到“我要學！”，而不是“要我學！”

3、依靠集體的智慧，依靠同伴的互助。

4、積極參與課題研究，多聽課、多反思、多寫教育案例。

4、多與同事交流、合作，高質量完成領導交給的各項任務。

6、積極參加各類培訓，拓寬自己的知識視野，與時俱進。

7、時間上保證，每月堅持學習、每天堅持思考。