第一篇：和老師好有關(guān)的作文2000字

和老師好有關(guān)的作文2000字

“喔啊——喔啊——喔啊——”。“喜來(lái)樂(lè)幼兒園”門前小生正在嚎啕大哭。哭著哭著，小生開始踉蹌著朝著不遠(yuǎn)處一對(duì)一步三回頭的男女奔去。一旁正在對(duì)其他小朋友微笑的女士眼疾手快地一把抓住了要“逃走”的小生。只剩下小生在拼命地掙脫著，齜牙咧嘴，手舞足蹈。

淚珠掛在睫毛上，小生四處張望著囚住自己的這個(gè)花花綠綠的“大籠子”，淚水又開始在眼眶里蓄積起來(lái)。然而這個(gè)過(guò)程很快就被進(jìn)來(lái)的兩位婦女所打斷。小生好奇地睜大眼睛盯著“不速之客”。其中一位年輕一些扮著濃妝的婦女指著和她一起進(jìn)來(lái)的那位婦女，面對(duì)著娃們，嘴唇開始一張一合：“我姓王，叫王好好，大家可以叫我好好老師。這一位是魚老師，我們兩位都是你們的任課老師。”這時(shí)的教室已經(jīng)安靜下來(lái)，幾十雙眸子凝視著她。話音剛落，孩子們便都沖上去：“好好老師，好好老師！”那嬌滴滴的聲音令人心神蕩漾。小生仍呆呆地坐在椅子上。好好老師興奮地招呼著小朋友之余，瞥了一眼小生。

柔和的陽(yáng)光鋪滿大地，金燦燦的，也鋪在了小生身上。小生伸了伸他那軟軟的身體，舒適感傳遍了全身。

“砰！”

“好痛！”小生抬起頭，是一塊鑲在一個(gè)黑色皮包上的金屬片，此時(shí)正高傲地閃著白光。是好好老師。小生摸了摸有些發(fā)紅的額頭。

“對(duì)不起，好好老師。”

話未落地，一片陰影便迎面而至。一根手指，指甲上涂著鮮紅如血的指甲油，其中還有一兩個(gè)斑點(diǎn)。只見那一片紅毫不留情地扎進(jìn)了小生白嫩的額頭，生生地把小生戳退了兩三步。“血紅色”退去后，小生額上的那塊凹陷緩慢地恢復(fù)了原狀，原本額頭上的微紅不再，取而代之的是快要滲出血一般的紅色。

“你怎么這么笨啊，啊——！”

好好老師猛地提了提包，又是一塊堅(jiān)硬的東西飛快地劃過(guò)了小生的臉頰。小生像是被人推了一把往后退了四五步，搖晃著穩(wěn)住了身形。

小生的嘴抿得緊緊的，他為自己的遭遇而不解。父母告訴他要多說(shuō)對(duì)不起，禮貌待人，自己說(shuō)了，可為什么還是這樣？

小生緩緩地走著，突然看見不遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)角處魚老師正朝這邊走過(guò)來(lái)，連忙站在路旁斜視著迎面而來(lái)的魚老師。看到魚老師越來(lái)越近，小生又是后退了好幾步。

“這不是小生嗎？怎么還不回家?”

魚老師走近小生，小生忙又后退了一步。

魚老師把包放在地上，捧起小生的臉，一陣柔軟流遍了小生全身。

“哎，臉怎么弄的，額頭怎么紅成這樣？跟老師說(shuō)說(shuō)怎么了。”魚老師沒留長(zhǎng)指甲，可仍是輕輕地來(lái)回摸了摸那道紅印，輕輕地揉了揉小生額上的紅色。

“痛嗎？”

小生低著頭，不說(shuō)話。

“走，我?guī)闳ド纤帯！?/p>

多年以后，小生已經(jīng)不記得之后事情的細(xì)枝末節(jié)，但始終在小生心頭縈繞不散的，是魚老師手上的柔軟和精湛的揉按手法，他們化去了小生額上和心頭的血瘀，臉上的紅線也很快消去。一天的痛苦、苦澀與疲倦都消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

“大家好，我叫混好勝，是你們的班主任，教語(yǔ)文……”

映入小生眼簾的是一個(gè)微胖的三十多歲的婦女。這時(shí)小生已經(jīng)上小學(xué)了。

“小琪，你們家能幫我弄到一臺(tái)摩托車嗎？老師現(xiàn)在上班很不方便啊。”

“嗯————應(yīng)該可以。”

這是小生在一次進(jìn)辦公室補(bǔ)交作業(yè)時(shí)聽到的對(duì)話，對(duì)話的是混老師和班上的另一名女同學(xué)。隨即：

“小生，又補(bǔ)交作業(yè)，過(guò)來(lái)！”

“啪——”

“啪——”

“……”

“這一次是十板，下一次就二十板！聽到?jīng)]有！”

小生一股不可名狀的感覺涌上心頭，喉頭動(dòng)了動(dòng)，忍住了，自己晃了幾下腦袋，算是點(diǎn)頭了。

不久，小生便看見了混老師開著一輛發(fā)亮的白色摩托車飛馳而去。

調(diào)皮搗蛋是男孩子的天性，這不，小生和其他的同學(xué)正與班上一位胖男生鬧得起勁，混老師走了進(jìn)來(lái)，撞見了這一幕。

“叮鈴鈴——”

“上課前我先問(wèn)一件事，被小生欺負(fù)過(guò)的同學(xué)舉手。”

全班二十九個(gè)人，有二十八只爪子亭亭玉立著。

“小生，站起來(lái)！被小生欺負(fù)過(guò)的同學(xué)每人還他一拳！”

班主任離開講臺(tái)，在一陣眩暈中小生只感覺到有一個(gè)影子飛了過(guò)來(lái)，又有一個(gè)影子飄了出去。

“啪————”

書包不偏不倚落在了門口。

“下課后，被小生欺負(fù)過(guò)的同學(xué)都把他的書包踩一遍！”

“哈哈哈哈————”

小生仿佛覺得身子不是自己的，魂兒早已逃脫著上了九天。

這時(shí)小生想起了一個(gè)曾經(jīng)有一個(gè)叫魯迅的人記錄的——自己在仙臺(tái)求學(xué)時(shí)，課余的電影里有外國(guó)人槍殺中國(guó)人的片段，此時(shí)周圍的同胞和日本學(xué)生都一起哄笑著的場(chǎng)景。

……

若干年后，一個(gè)秋日的正午，陽(yáng)光燦爛。在繁華的街市上，已成為大學(xué)教授的小生坐在一輛紅色轎車上，本已印堂發(fā)亮的額頭，在陽(yáng)光透過(guò)車前窗玻璃的映照下，更加閃閃發(fā)亮。忽然，他看到一婦女騎著一輛紅白相間的摩托車與一輛貨車親密接觸，隨后，那位婦女驀然倒地。小生教授心頭一震，馬上叫司機(jī)停車，下車，發(fā)瘋似地奔了過(guò)去。

醫(yī)院的病床旁邊，小生教授靜靜地坐著，心無(wú)旁騖，專注地看著那塑料管子無(wú)色透明的液體靜靜地流淌。眼前，又仿佛呈現(xiàn)出那白色的摩托，天女散花的拳頭，一位女老師站在臺(tái)上進(jìn)行解說(shuō)……然后魚老師飛了過(guò)來(lái)，溫柔地?fù)崦哪橆a……

那位婦女緩緩地睜開眼：“啊，是小生——”刷地臉紅。兩只手撐著床沿想起來(lái)，臉漲得更紅。

“混老師，別動(dòng)，趕快躺好。雖然電動(dòng)車報(bào)廢了。但只要人在，逝去的都會(huì)回來(lái)的；等您好了，我給您買輛更漂亮的——白——紅色的。”

混老師心里一驚，臉上掠過(guò)一絲不易察覺的表情：“那時(shí)，老師實(shí)在——”

“哎，老師，您看，那盆菊花好鮮艷，一群蜜蜂正在采蜜呢！”小生教授用手按了按心臟，好象有些隱隱地痛；但看到菊花與蜜蜂，卻似乎忘掉了所有的痛苦，孩子樣，興高采烈地。

第二篇：2字網(wǎng)名

2字網(wǎng)名大全

絳紫。跌墮。信仰。靛藍(lán)。容顏。過(guò)往。溫媼。青衣。

輕念。酷刑。墨綠。悲漠。

明暗。弱水。風(fēng)聲。糜媚。

黎開。瑟索。余空。麻里。

色白。舊顏。花冢。蓑衣。

吞花。灰燼。邪魅。暗色。安梓。曉夢(mèng)。簡(jiǎn)慕。撕裂。

負(fù)荷。囙魂。綿綿。堇色。

怨念。反諷。記得。淹沒。時(shí)光。滄瀾。艷遇。茶蘼。

刺槐。戰(zhàn)徒。血腥。苦口。

玩味。倉(cāng)珥。矢車。薔薇。吞噬。當(dāng)綠。青奴。葵生。

未央。破棋。堇色。固執(zhí)。

剜心。花葭。束縛。留井。

曙光。刺痛。輪回。迷失。腐蝕。腐生。冷火。眷容。

清澈。不如。亡靈。滲透。

棲息。哭砂。逃避。橙黃。荒原。冷語(yǔ)。茉莉。淺島。

欲念。弄裳。眼瞳。逃離。

咫尺。孽緣。病蛹。依存。

京九。附庸。偏食。赤眸。

薔薇。決絕。西詩(shī)。少年。

情敘。貞愛。妃紅。寸年。寄居。死囚。交集。菖蒲。

安暖。拯救。殘妝。麥小。

男海。佝僂。寡情。眉黛。蒙蔽。蓬蒿。春曉。孤傲。

笙歌。施舍。誘惑。憶白。

青歌。素白。柔軟。錦葵。

黑貓。呢喃。涼城。陰冷。妖娥。香菱。病蛹。絕戀。

離心。悵施。繾綣。溫?zé)帷?/p>

憶白。安然。碧蘭。裂帛。落脂。發(fā)酵。薄荷。鳶尾。

生澀。繆斯。鳶尾。隱忍。

清瑟。亟合。迷途。睡漣。

綠苔。幼嬰。誰(shuí)霍。虛靈。

海藍(lán)。瞳眸。煙火。別致。

青檸。年蝕。凌亂。千尋。紅粉。星光。黎明。蜷縮。

未樸。緬懷。呆木。抹煞。

韻午。復(fù)古。念舊。殘花。抽搐。愚昧。挽留。空空。

車廂。落單。為止。消失。

噬魂。淺億。往非。失魂。

途路。暮年。眉睫。容顏。伯年。曲憶。揪思。不朽。

薄年。沙漏。陷阱。囚牢。腐舊。淡淡。暖顏。買醉。

買醉。掩飾。厭世。浮沉。

耍瘋。征服。駐扎。停留。

未央。末調(diào)。紅花。勾勒。

落荒。高攀。情調(diào)。溫婉。

安逸。花魁。茶扉。輪回。殘喘。茍延。順民。瓔珞。

離殤 歲月 馨香

雨軒 落木 離殤 幻幻 幻想 癡情 和諧 渴求 或許 侵襲 睡椅 不然 系統(tǒng) 寧珂 夢(mèng)醒

堇年

釋然

花顏※

夏夜

淡然

△甜心

﹎斷誸

硪艸

-孽緣-

ふ葬薆

淺_Smile

昔年°

舊城′

淹沒 *櫻花。┼蕩羕 °豪爽﹌ 冷兮.試探 容顏╰ 情歌 素顏 靜謐 薄姬 憶白 留井 薔薇 梨落 瑾色 呢喃

琴瑟 殘舞 素顏 靜謐 薄姬 憶白 留井 薔薇 梨落 瑾色 呢喃 琴瑟 殘舞 ︶ㄣ麻朩。＼哎呦、々糾Jié 俄dē卋界 丟ㄋ尓ヽ ┼蕩羕 俄狠②、①←歔溈 ╰→攋蟲 目光°‖ 刺目°‖ 渲染°‖ 簡(jiǎn)單°‖ 漠然°‖ 空洞°‖ 往昔°‖ 島嶼°‖ 痛楚°‖ 唯美°‖ 肆意°‖ ャ.涼生 ャ.憂傷 ャ.夏傷 ャ.淺唱 ャ.傻笑 ャ.獨(dú)白 ャ.飛蛾

ャ.夙愿 ャ.素顏 ャ.淡雅 ャ.凄涼 _______北島 ゛余溫

初見

素顏ゝ

兔zi

漠然╰╮

淺笑

婲逝﹌

﹏藍(lán)瞳丶

▼淡妝り

當(dāng)當(dāng)

浮生

驚夢(mèng)

荒妙 速戀 注緣 離故 倒戈 紙謝 失溫 囚禁 牢籠 漠然

手札

默然 驀然 念舊 未央 深邃 怪胎 不見

清楚 訴說(shuō) 堇年 詮釋

潮音 奔赴 初見

雅澤。

游靈。

肆意

寡淡

然而

冒險(xiǎn)

未眠

蔻丹

如許

背叛

舊夢(mèng)

一線

自愛

恍惚

黎鐵

淡寫

凌遲

刺眼

棟倍

諾然

斷續(xù)

氧氣

夢(mèng)囈

殘顏

青絲

嘴角

未來(lái)

瓷筒

淡然

初涼

癡迷

七年

空港

安億

失退

誣蔑

怪胎

敷衍

刺目

預(yù)見

離落

蕭兮

躲藏

安靜

風(fēng)掠

釋然

漠然

淚珠

靜謐

眉瘸

嗜毒

明花

初見

淚人

怪珈

陌路

昔憶

方向

幻想

余溫

深邃

蕭然

依舊

余溫

夜眠

怡然

恣意

荒蕪

晨曦

簡(jiǎn)單

時(shí)光

開岸

沒有

溫瞳

殘喘

夏末

蕾溪

借口

漠然

魅力

堇年

霖婆

陰霾

棱角

凌亂

度半

目光

擒拿

昔顏

影像

陡變

落年

忘記

割腕

改變

堪陽(yáng)

訴說(shuō)

斷橋

世界

不見

轉(zhuǎn)身

歸隱

遺失

離一

余輝

錯(cuò)誤

糾結(jié)

安德

如若

游靈

島嶼

心淡

暗號(hào)

偏執(zhí)

奔赴

紅塵

魅眸

意猶

詮釋

深夜

黑絲

往事

尋覓

埋葬

臾涼

纏綿

一些

執(zhí)念

末世

藍(lán)顏

妖嬈

未盡

習(xí)慣

黑魂

畫窗

癡男

想念

塵封

差池

景色

昔情

情歌

代替

似我閉眼

溫習(xí)

迷離

沙漏

放肆

雅澤

柔荑

致借

隨風(fēng)

褐瞳

半邊

憂深

微笑

破色

段情

赤壁

執(zhí)迷

蝶變

輾轉(zhuǎn)

未末

遷就

潮音

不愛

昔夢(mèng)

煽情

櫻花

網(wǎng)名

桃凌

長(zhǎng)色

續(xù)寫

獨(dú)醉

從未

血腥

凄涼

孤單

沮喪

牽絆

猜疑

冷瞳

滄瀾

玩味

未央

親愛

刺心

釋懷

哼唱

渲染

距離

沉世

滄偕

清楚

回憶

空罐

默然

特別

趨勢(shì)

時(shí)光

倘若

默然

離癸

花謝

愫暮

昔年

掙脫

亦難

痛楚

天空

翱翔

途往

如此

昔瞳

敷詆

潮流

但是

引魂

最后

黛眉

苦口

優(yōu)柔

零落

亡嶼

缺心

安然

試探

離開

靜候

第三篇：老師好作文

老師好作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的老師好作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自從我剛剛進(jìn)入小學(xué)校園，認(rèn)識(shí)了一個(gè)有一個(gè)的老師開始，我就認(rèn)為老師是一個(gè)很厲害、很兇的角色。所以，一直很害怕老師，生怕做錯(cuò)半點(diǎn)事情。可是盡管這樣，錯(cuò)誤還是不斷地涌來(lái)。

打這天開始，我認(rèn)識(shí)了老師的新一面。

就在不久的星期二，我們五一剛剛放完假，星期二，我們來(lái)到了校園。

一切還是老樣子，柳樹妖著長(zhǎng)發(fā)，教學(xué)樓挺著身子迎著我們。一個(gè)一個(gè)的老師站在路上，還有同學(xué)們?cè)趻咝@。

我走進(jìn)了教室，老師還沒有來(lái)，我放下書包，交上了作業(yè)，拿出語(yǔ)文書來(lái)就開始“哇啦哇啦”的讀了起來(lái)。

語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，給我們上了一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。一節(jié)課的末尾，老師說(shuō)：

“這一周，關(guān)注楊夏秾的文章。希望楊夏秾能夠?qū)懗龈玫奈恼聛?lái)。”

我聽了這話，我也不知道我是什么心情，好像很復(fù)雜。說(shuō)是高興，又害怕別人對(duì)我有差評(píng)，我不高興，可是老師又表?yè)P(yáng)了我。如果老師什么也不說(shuō)，我的面部表情是很自然的，可是現(xiàn)在，我不知道我該用什么表情來(lái)面對(duì)全班同學(xué)的一雙雙眼睛。我好害怕下課同學(xué)們又對(duì)我說(shuō)了什么風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，說(shuō)實(shí)話，我不喜歡被別人關(guān)注。

下了課，我還愣愣地坐在座位上。我突然感覺，老師好像沒有我想象的那么兇也，不是訓(xùn)斥同學(xué)們的對(duì)象。而是鼓勵(lì)我們向前、我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)隊(duì)。

我若有所悟，到了第二節(jié)課，我很努力很努力的用一種很正常的心態(tài)對(duì)老師，我成功了，我得到了老師贊美的目光。

老師，謝謝，是你們帶領(lǐng)我們走上學(xué)習(xí)的道路，讓我們學(xué)會(huì)一科又一科的知識(shí)。老師，我認(rèn)識(shí)了新的您，老師，您好！

秋日黃昏最后的夕陽(yáng)撫摸著我們這群興高采烈的同學(xué)，縱使寒風(fēng)呼嘯，但怒放著金輝的太陽(yáng)仍能讓在歡天喜地中打球的我們大汗淋漓。

我表示去喝水，突然一股奇怪的熱流一涌而出，我便閃電般的放下水杯，伸手放在鼻前，頓時(shí)手上被鮮血染紅，我嚇得目瞪口呆。當(dāng)我的目光隨著豆大的血珠迅速下落，一朵猙獰的大紅花綻開在眼前，第一次流鼻血的我一籌莫展，呆若木雞的孤立在人聲鼎沸的操場(chǎng)上。

恐懼激發(fā)的眼淚潤(rùn)濕了眼睛，模糊的眼簾中只有那朵持續(xù)變大的紅花以及那個(gè)茍延殘喘的大火球。害怕使我屏蔽了聽覺，四周的歡笑化為烏有，鴉雀無(wú)聲的學(xué)校只有凜冽的寒風(fēng)還在呼嘯著。

這時(shí)，一個(gè)身影正匆匆跑向校門，眾所周知，老師們這個(gè)時(shí)候正要去開會(huì)，不料，那個(gè)微胖的身影竟暈頭轉(zhuǎn)向的朝我跑來(lái)，不知所措的我心中直刮起一陣風(fēng)暴：作業(yè)沒交？錯(cuò)題沒改？不可能。夕陽(yáng)的余暉越發(fā)昏暗，而大紅花也開得越發(fā)猙獰。那個(gè)身影的清晰容貌已完全浮現(xiàn)，站在我身前的是嚴(yán)厲的王老師，可她的眼中沒有怒氣和匆忙，只有無(wú)盡的關(guān)愛和焦急。

我因突然沖來(lái)的老師而打了個(gè)趔趄，老師的目光定格在大紅花上。

“這么嚴(yán)重的鼻血！”她驚慌失措的喊道，然后又馬上恢復(fù)了素日的冷靜。“快！這用紙和水肯定止不住，我們得去醫(yī)務(wù)室！”她鎮(zhèn)定的說(shuō)。我趕忙點(diǎn)頭，顧不得地上的書包和水杯，準(zhǔn)備走。“你拿紙先暫時(shí)處理，我們快上樓。”她說(shuō)著就幫我拾起書包，擔(dān)心道：“你別太使勁兒，我來(lái)拉著你吧。”我道謝后，回眸一看，五點(diǎn)半的夕陽(yáng)也很溫暖。

在醫(yī)務(wù)室里，我只記得老師的三番五次語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮嚀，沉浸在幫助帶來(lái)的無(wú)限溫馨中。衣服上仍留下的血跡凝結(jié)著老師最真誠(chéng)的愛，讓我終生難忘。

老師，這次有您的幫助，真好。

在成長(zhǎng)的路上，我怎么能不感謝您呢？是您教給了我寫作文的方法，是您教給我為人處事的道理，我想發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一句：“有您，真好！”

記得當(dāng)初我的作文一直寫得不太好，而作文班里又高手如云，使內(nèi)向的我更是很少說(shuō)話，而您用春風(fēng)般的微笑打動(dòng)了我，對(duì)我說(shuō)：“作文寫不好不要緊，只要勤奮，堅(jiān)持寫，作文能寫得不好嗎？”正是在您不厭其煩地教導(dǎo)之下，我一步一個(gè)腳印地堅(jiān)持了下去。在這幾年里，我從無(wú)話可說(shuō)到滔滔不絕，從記流水帳到作文上公眾號(hào)，作文的每一步成長(zhǎng)，都因?yàn)橛心?/p>

我更忘不了您對(duì)我慈母般的照顧。記得那天，我忽然鬧肚子，臉色慘白慘白的，眉毛也皺在一起，您注意到了我的異常情況，二話不說(shuō)，先讓我趴在課桌上休息，又小跑著去給我接了一杯水，待水溫合適后讓我喝下，可我還沒有好轉(zhuǎn)，擔(dān)心、焦急的神情在您臉上浮現(xiàn)，您當(dāng)時(shí)的神情在我心中留下了難以抹去的烙印。

我也忘不了您那嚴(yán)肅的臉。當(dāng)時(shí)我倍受您的呵護(hù)，有點(diǎn)兒浮躁，這也就導(dǎo)致了我和一個(gè)女生發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，然后就升級(jí)成了打架，開始“大展拳腳”，當(dāng)您知道后，您默默地把我叫到門外，我看見您那如春風(fēng)般的笑容變成了掛了霜的嚴(yán)肅，您說(shuō)的話即使現(xiàn)在也清清楚楚地記得。您對(duì)我說(shuō)：“做人要謙虛，做事要忍讓，你是男子漢啊！怎么能和女孩計(jì)較呢？”當(dāng)時(shí)我年紀(jì)小，聽不懂您說(shuō)的話。現(xiàn)在漸漸長(zhǎng)大，也慢慢明白了這句話的含義。

在我眼里，您已經(jīng)不止是老師了，更是我最敬愛的人。遇見了您，一定是我上輩子修來(lái)的福氣，也是我這一生最大的幸運(yùn)，我無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的感激之情，我只能用最真摯的語(yǔ)言對(duì)您說(shuō)一聲：“有您，真好！”

我的老師是周老師。第一次見到周老師，是一年級(jí)開學(xué)的時(shí)候，她穿著一件漂亮的碎花連衣裙，滿臉微笑地走進(jìn)教室，十分親切地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我姓周，你們可以叫我周老師，以后我就是你們的班主任，也是你們的數(shù)學(xué)老師。”看上去是那么的溫柔，那么的平易近人。

周老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。一進(jìn)教室，周老師總是先掃一眼教室的座位看看誰(shuí)沒來(lái)上課。一有同學(xué)沒來(lái)，就焦急地?fù)艽螂娫挘儐?wèn)那位同學(xué)為什么沒來(lái)，及時(shí)查明情況。然后再一邊耐心地給我們講解題目，一邊將生活中的事例與數(shù)學(xué)例題結(jié)合起來(lái)，使我們聽起來(lái)既親切又易懂。如果有同學(xué)進(jìn)步了，周老師再開心不過(guò)了，“告訴大家一個(gè)好消息啊，某某同學(xué)這次考得不錯(cuò)啊。”那彎彎的眉梢上掛著無(wú)窮的喜悅……

記得有一次，學(xué)校即將召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。那段時(shí)間，只要一有空閑就拼命地練習(xí)啞鈴操，周老師認(rèn)真地對(duì)啞鈴操進(jìn)行慢動(dòng)作分解，又耐心地教導(dǎo)我們，不會(huì)的動(dòng)作一遍一遍地跳給我們看，跳著跳著，只見老師雙手扶向講臺(tái)，胸部緊貼在上面，額頭沁出了一顆顆豆大的汗珠，一滴一滴，晶瑩剔透。可她顧不得擦一下，繼續(xù)帶著我們練習(xí)，直到每一位同學(xué)都熟練為止。

周老師不但認(rèn)真負(fù)責(zé)，還很善解人意。每當(dāng)同學(xué)們發(fā)生矛盾沖突時(shí)，周老師并不會(huì)批評(píng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是先弄清楚來(lái)龍去脈，再理性分析，化解矛盾，很快便會(huì)說(shuō)的心服口服，握手言和。有時(shí)我考試沒考好，也從不責(zé)備我，而是耐心地為我講解錯(cuò)的地方，鼓勵(lì)我下次繼續(xù)努力。有時(shí)為了鍛煉我的膽量，讓我參加各種活動(dòng)磨練磨練。現(xiàn)在的我變得勇敢多了，不僅上課可以積極主動(dòng)的舉手發(fā)言，語(yǔ)言還很流暢呢!我常常在想，遇上您，真的是我上輩子修來(lái)的福氣。雖然這些都只是小事，但是您對(duì)我們的關(guān)愛都體現(xiàn)在這些小事里，您就像媽媽一樣溫暖著我們。

謝謝您周老師!有你，真好!

事情要從星期二說(shuō)起，那天正好清明節(jié)放假回來(lái)。我們的心情是那樣的好，可是這一天美中不足的是——我們敬愛的陳老師請(qǐng)假了，所以沒有來(lái)上課。

第二天也就是星期三，聽廣播時(shí)我們班再吵，二班的吳老師來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“陳老師腰扭傷了，連下床走路都不行，她還要操心今天領(lǐng)導(dǎo)來(lái)你們有沒有聽話，你們聽不聽話自己想吧！”說(shuō)完吳老師就走了。全班安靜了下來(lái)，明白了陳老師沒來(lái)學(xué)校的原因，全班再也沒有人講話。

知道了陳老師沒來(lái)的原因后，大家都紛紛給陳老師發(fā)短信，QQ還有打電話，有的同學(xué)還組織周末去看陳老師。有的同學(xué)告訴了陳老師要來(lái)，陳老師說(shuō)不用了，她要去醫(yī)院。有的同學(xué)就不去了，但是我還是要去。

星期五，我們買好禮物后，到了陳老師家，“王”送的水果籃可真夠意思，什么水果都有，我送的兩個(gè)火龍果和“蘇”的許愿瓶都有點(diǎn)不好意思了，我們?nèi)チ岁惱蠋熂遥惱蠋熆筛吲d了，還問(wèn)我們那么客氣干嘛？陳老師的眼睛都咪成一條縫了。她不好意思的說(shuō)：“我這幾天都沒收拾家里，都很亂呢！”她招呼我們坐下和我們聊天。漸漸的到了七點(diǎn)了，我們就回家了，不過(guò)在陳老師家樓下有個(gè)滑滑梯，挺好玩的，我們?cè)谀峭媪艘粫?huì)，還開玩笑說(shuō)要是陳老師下來(lái)看到我們?cè)谶@里玩會(huì)不會(huì)笑的眼睛咪的都看不見了？

回到家，我和她們上QQ聊，說(shuō)星期六下午去陳老師幫她做家務(wù)，我們分了工，但是當(dāng)我們問(wèn)陳老師有沒有空的時(shí)候，陳老師告訴我們，她要去醫(yī)院，謝謝我們。我們有點(diǎn)傷心，不過(guò)陳老師也要去醫(yī)院的。

陳老師您病的時(shí)候，都要操心我們，您去外面開會(huì)時(shí)都要跑回來(lái)給我們講重點(diǎn)題型，有時(shí)會(huì)覺得很煩，但是也是為我們好啊。陳老師您不在學(xué)校的這幾天，大家都挺想念您的，連您經(jīng)常罵的“張”都很想您。您要快點(diǎn)好啊。

老師，這個(gè)把你從三歲培養(yǎng)到二十二歲的職業(yè)，也是除了父母之外每天和你在一起時(shí)間最久的人，因此我們從小就應(yīng)該尊師，就像《呂氏春秋勸學(xué)》中寫道“尊師則不論其貴賤貧富矣。”我現(xiàn)在的班主任宋佳老師留給我的印象最深刻。上一年級(jí)的時(shí)候，這位剛從大學(xué)畢業(yè)，年齡只有23歲的年輕老師當(dāng)上了我的班主任。

她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，每一根頭發(fā)都烏黑而又明亮，大大的眼睛嵌在她小小的、雪白的臉蛋上，眼神中還透出一絲童趣。甜甜的微笑總是掛在她的臉上。雖然她年齡小，經(jīng)驗(yàn)不豐富，但是她很努力，很勤奮，從踏進(jìn)我們班級(jí)的那一刻起，宋老師就已經(jīng)在規(guī)劃她心中的博客了。從20xx年入學(xué)就開始寫博客，一直寫到20xx年，一共寫了五年，總共大約三十萬(wàn)字，字里行間記錄了我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。特別是宋老師每學(xué)期給我們寫的評(píng)語(yǔ)，每期的題材都不一樣，有書名、漢字、美食、歌曲、山川……這些評(píng)語(yǔ)我都特別喜歡，每次有一萬(wàn)字左右，剛開始我只是覺得宋老師很努力，可是聽了宋老師講她小時(shí)候的評(píng)語(yǔ)，我才感覺到原來(lái)我們的評(píng)語(yǔ)多么珍貴和獨(dú)一無(wú)二。我希望宋老師把評(píng)語(yǔ)一直寫下去，這樣你就會(huì)成為我心中最有趣的老師。

還有，宋老師教的作文是在外面學(xué)不到的，她從不按語(yǔ)文書上的作文來(lái)教，而是讓我們親自體驗(yàn)，我很喜歡上她的作文課，我喜歡寫吃的東西，只要是跟吃有關(guān)，我會(huì)停不住筆的，比如從三年級(jí)開始寫吃瓜子、陳皮糖、姜餅屋……我就是這樣愛上寫作的.，宋老師我希望你能把作文課一直上到六年級(jí)！可是我和宋老師朝夕相處的時(shí)間不多了，再過(guò)一年我就要畢業(yè)了。我對(duì)老師的愿望是：尊重我們，理解我們，宋老師像我們的好朋友一樣很好地實(shí)現(xiàn)了我的這個(gè)心愿。

“明師之恩誠(chéng)為過(guò)于天地重于父母多矣。”這是晉葛洪的《勤求》中寫道的，老師是這個(gè)世界上不可缺少的職業(yè)，一位好老師可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，謝謝您，宋老師，您是我的好老師！

盼望著，秋風(fēng)少女送走了夏哥，一片楓葉隨風(fēng)飄落。啊！秋天，不知不覺，已經(jīng)悄然而至。

新學(xué)期開始了，我背著書包快步走進(jìn)校園。第一節(jié)課是我最喜歡的語(yǔ)文課。鈴聲一響，我就以閃電般的速度拿出課本，靜靜等待老師的到來(lái)。今天是開學(xué)第一天。我告訴你以后的學(xué)習(xí)要求。老師一進(jìn)教室就大聲說(shuō)。丁。隨著鈴聲響起，我們有了新學(xué)期的第一個(gè)作業(yè)：背誦第一篇課文《老師，您好！》。晚上一到家，我就專心背課文。背著我，我覺得自己好像滑進(jìn)了無(wú)聊的深海。也許是努力學(xué)習(xí)的信念支撐著我背完了整篇枯燥的課文。雖然我一直背了一個(gè)小時(shí)，但還是會(huì)有層出不窮的錯(cuò)誤。我開始惱火，不耐煩地給這篇課文一個(gè)不好的評(píng)價(jià)：不流暢！背不好！什么破文章？

第二天一早，也許是這篇文字引起了麻煩，我才勉強(qiáng)去上學(xué)。第一節(jié)還是語(yǔ)文課。我已經(jīng)失去了昨天的興奮和期待，更多名為不耐煩和不情愿的小人物活在了我的心里。請(qǐng)打開課本。老師的大嗓門又在我耳邊響起。翻到第一課！我一怔，很快結(jié)束了我的勉強(qiáng)，慢慢地拿出課本，翻到第一課。唉，這篇課文太爛了，看看老師能說(shuō)什么！但是慢慢的，通過(guò)老師的講解，我對(duì)這篇課文有了一點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。我想：就算這篇文字還是有意思，為什么不好聽呢？我邊聽邊記。漸漸地，我覺得老師的講解就像是一張冗長(zhǎng)而精彩的交響樂(lè)唱片，她的精彩講解讓我聽得入神。慢慢的，我完全投入到了老師的講解中，喜歡這篇文字從很煩到有點(diǎn)好感，從喜歡到欣賞作者巧妙的構(gòu)思和用詞。通過(guò)全文，我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)：教師職業(yè)高尚而美好。

我不禁想：我們親愛的老師不也是這樣嗎？像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人；像春蠶一樣織絲線，卻只能隨著時(shí)間而老去；像園丁一樣澆花，卻在烈日下流汗；像一座燈塔，在黑暗中指引著船，卻只能默默承受著疲憊和艱難。

啊！親愛的老師，在您的節(jié)日里，我只能送上一句微不足道的祝福：老師您好！

我很幸運(yùn)，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谝粋€(gè)時(shí)代生下來(lái)，并且在這個(gè)可愛的世界上你我都認(rèn)識(shí)。有你，真好，我真感到幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兌歼@么想，有你，真好！

有你，很好

那是在一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，我們學(xué)校要冬季長(zhǎng)跑，我們心里都十分忐忑不安，心想：以前冬季長(zhǎng)跑都特別累，這次會(huì)不會(huì)比以前更累呢？

凜冽的寒風(fēng)怒吼著，寒冷的冬風(fēng)呼嘯著，可怕的長(zhǎng)跑來(lái)臨著

到我們班了，我們班和六班緊緊地貼在七班和八班后面，生怕落隊(duì)了最后還得加圈，跑完第一圈我們還沒有到氣喘吁吁和落隊(duì)的地步，但是越到后來(lái)，我們落隊(duì)的人數(shù)就越來(lái)越多，眼看著我要從第三圈開始落后了，這時(shí)從我身后傳出來(lái)一個(gè)慈善的聲音：“李想加油！跟上隊(duì)伍。”我回過(guò)頭來(lái)定睛一看，原來(lái)是你，我們溫柔而美麗的吳老師。這句話像一簇光束，指引著我前進(jìn)的道路，我一瞬間信心百倍，一下子就沖到了隊(duì)伍的前面，你又說(shuō)：“李想，我知道你能做到的。”最終我跟著隊(duì)伍完完整整的跑了下來(lái)。

有你，真的很好

還有一次，我們正在童心劇場(chǎng)上語(yǔ)文課，我們都爭(zhēng)著回答問(wèn)題，因?yàn)槟阏f(shuō)了只要多回答問(wèn)題，都可以獲得棒棒糖，所以我們都搶著回答，生怕問(wèn)題不夠，就在這時(shí)你叫到我了，我慌忙起立，我站起來(lái)不知道該說(shuō)什么，只能大眼瞪小眼，你微微一笑說(shuō)“李想，給你話筒。”你給我遞話筒的時(shí)候，你小聲的在我耳邊說(shuō)了一句：“李想，答案在黑板上。”我立刻恍然大悟，把答案說(shuō)了上來(lái)

如果你不在那時(shí)候伸出援手提醒我，恐怕臉早就丟到十里之外了。

真是在關(guān)鍵時(shí)刻，有你，真好啊！

在平常生活中，我們有自己非常難忘的人，每個(gè)人都有吧！而我最難忘的人是輔導(dǎo)班的助教---李老師。

有一次下課，我沒有什么事情，因?yàn)槲以谳o導(dǎo)班里一個(gè)朋友也沒有，于是我就找到了助教老師，問(wèn)他說(shuō)：“老師您來(lái)這里多久了？”他跟我說(shuō)：“還行，不算太久，也就是幾個(gè)星期吧。”他的臉上面帶微笑，看起來(lái)的善意，令我內(nèi)心溫暖。你一言，我一語(yǔ)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了…直到老師來(lái)了我才發(fā)現(xiàn)要上課了。這是我感覺最輕松短暫的課間。

后來(lái)，我們兩個(gè)逐漸熟了起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的了解，發(fā)現(xiàn)助教老師是建筑大學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)大三了，還知道了老師每個(gè)周末都要來(lái)，給自己賺生活費(fèi)，從此我們?cè)搅脑綒g。一次我跟李老師訴苦說(shuō)：“我們六年級(jí)小學(xué)太難了，怎么辦啊……”老師聽完我訴苦后說(shuō)：“你這一點(diǎn)算什么苦啊，我上高中時(shí)，每次完不成作業(yè)或者考差了，挨訓(xùn)都是要打手的，甚至挨腳踢，天不亮就要去上早自習(xí)，晚上九點(diǎn)多才能回宿舍休息，每天披星戴月的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不夸張……學(xué)習(xí)壓力比你們大的多。”然而看老師云淡風(fēng)輕的說(shuō)起過(guò)往，那一刻內(nèi)心似乎被觸動(dòng)了，再次揣摩“吃得苦中苦，方為人上人”，這句話似乎更有深意了。

有時(shí)我還和老師一起聊一些家常或是大學(xué)生活、課程、食堂。還會(huì)聊一下考大學(xué)的一些過(guò)往。助教老師是一個(gè)非常幽默的人，跟他聊天輕松快樂(lè)。老師是一個(gè)非常刻苦的人，每個(gè)周末來(lái)到輔導(dǎo)班，都非常的忙。做一些東西，批改一些試卷，編輯、統(tǒng)計(jì)…可老師一點(diǎn)也不覺得麻煩，他云淡風(fēng)輕的說(shuō)這都是舉手之勞。

老師，你們有什么大道理，但是跟你聊天的點(diǎn)滴之中卻帶給我很多的思考、收獲，我想這也許就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲吧……

有你，真好！

周三，第二節(jié)課。這是我們本周正式上的第一節(jié)語(yǔ)文課。

預(yù)備鈴響，我趕忙抽出語(yǔ)文書，伏在桌上，拍了拍同桌的桌子道：“快把地理書收進(jìn)去，璩老師都生病了，可別惹她生氣啊！”大概同學(xué)們都和我有同樣的心思，教室里不到半分鐘就靜下來(lái)了，猶如考場(chǎng)一般，連衣料摩擦的聲音都可以清晰地聽見。上課鈴響，在格外安靜的教室里顯得有些刺耳，然而璩老師還是沒來(lái)。

“璩老師還會(huì)來(lái)上課嗎？”

“是不是老師身體又不舒服了，畢竟醫(yī)生說(shuō)她需要靜養(yǎng)啊……”

“安靜！”一位班干部坐直身子，頓了頓，又說(shuō)：“上課要積極一些啊！”

又過(guò)了兩分鐘，老師還沒來(lái)。語(yǔ)文辦公室離教室很近啊，我暗暗想著，不由得有些擔(dān)心了。

想起今天一大早，我還在樓梯間看到她。并沒到上課的點(diǎn)，人不多，但在二樓去往三樓的樓梯平臺(tái)那里，卻有點(diǎn)“堵”起來(lái)。我被迫將“一步兩級(jí)臺(tái)階”改為“一步一級(jí)臺(tái)階”，同時(shí)好奇地向前看去，原來(lái)是璩老師，穿著肉粉色外套，披在肩頭的長(zhǎng)發(fā)被發(fā)卡束著，走得很慢很慢。大拇指和中指、食指環(huán)成一個(gè)圈，勉強(qiáng)將手提包圈住。說(shuō)實(shí)在的，我都懷疑醫(yī)生是怎么同意“放”老師出來(lái)教課的。我真想沖向前去扶她一把，幫她提提包。

“蹬、蹬、蹬”，走廊里傳來(lái)一陣高跟鞋的聲音。是連續(xù)不斷的，但節(jié)奏比平時(shí)緩慢。一抹肉粉色的身影出現(xiàn)在講臺(tái)上，我終于松了口氣。“上課！”老師笑著說(shuō)出口，一切與往常無(wú)異。我不禁懷疑其早上看到的璩老師僅僅存在于我的假想之中。突然想起老師從前說(shuō)的“作為一名教師，即使是踏進(jìn)課堂的一秒身體有多不舒服，站在講臺(tái)上都會(huì)努力呈現(xiàn)最好的課堂。”我想，這樣將一生奉獻(xiàn)于講臺(tái)的精神不僅僅出于敬業(yè)，更是因?yàn)闊釔塾趽?dān)當(dāng)。

看著講臺(tái)上的璩老師，我用我最真摯的聲音，敬重地喊道：“老師好！”

我眼中的語(yǔ)文老師，她對(duì)我們一視同仁、工作盡職盡責(zé)、毫無(wú)保留。

早晨，語(yǔ)文老師踩著高跟鞋，走進(jìn)教室，用冒著寒光的眼睛掃視了一下教室，是喧鬧的教室一下子安靜了下來(lái)。

說(shuō)語(yǔ)文老師一視同仁吧，她何嘗不是呢。她給每個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)是平等，不管你是成績(jī)好的學(xué)生，還是差生。只要你肯舉手，語(yǔ)文老師就一定會(huì)給你發(fā)表意見，說(shuō)過(guò)語(yǔ)文老師盡職盡責(zé)，她又何嘗不是呢。語(yǔ)文老師精心批閱作業(yè)，為我們尋找缺點(diǎn)，當(dāng)我們寫作文時(shí)，你不知從何處寫的時(shí)候，你舉起手來(lái)，語(yǔ)文老師便會(huì)幫你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

說(shuō)語(yǔ)文老師毫無(wú)保留，她何嘗不是呢。她將所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給我們，使我們一生受益。這就是我眼中的語(yǔ)文老師。

王老師是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)得很漂亮，水蜜桃似的臉蛋，小而有神的眼睛，高高的鼻梁，能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，烏黑亮麗的秀發(fā)，王老師工作時(shí)很認(rèn)真，生活中很快樂(lè)，是個(gè)美麗、善良的人。

每節(jié)語(yǔ)文課，老師總會(huì)面帶微笑地出現(xiàn)在班級(jí)門口，吵吵鬧鬧的教室一下子鴉雀無(wú)聲，老師邁著輕盈的步伐走向講臺(tái)教我們知識(shí)。

有一次，我發(fā)燒了，老師立刻叫人帶我去醫(yī)務(wù)室，安詳?shù)哪樕铣霈F(xiàn)了惶恐，我過(guò)了醫(yī)務(wù)室，老師問(wèn)：“還有哪兒不舒服?”我搖了搖頭，老師又問(wèn)：“能堅(jiān)持到放學(xué)嗎?如果不能，老師馬上叫家長(zhǎng)接你回去休息。”我用微小的聲音說(shuō)：“能，我能堅(jiān)持。”

王老師很堅(jiān)強(qiáng)，六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)，老師的嗓子又作怪了，弄得老師很難受，可老師還是來(lái)幫我們開聯(lián)歡會(huì)，我心里酸溜溜的。

我喜歡我的語(yǔ)文老師，她就像一個(gè)好母親。

對(duì)于離別，在我以前的印象里，是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的；離別，在我以前的印象里，是很久很久的；離別，在我以前的印象里，是很殘酷殘酷的。今天，我卻真正地感受到了離別的感覺，這是一種用語(yǔ)言形容不來(lái)的感受，像是吃了苦瓜，苦到了心窩里。

您與我們一起待了2年，兩年，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，在兩年的時(shí)間里，我們一起度過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨——賣報(bào)紙，海邊燒烤，古龍醬油廠，期末瘋狂的復(fù)習(xí)，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)全班的心血……這些事情像腳印似的在我們的心里深深地留下了印記，怎么也抹去不掉。

我們?cè)帜悖獯螅脙矗刻旄疂h紙似的，惹人瑟瑟發(fā)抖，可這次，我們看到了，看到了您眼角的淚光，可這次，我們聽見了，聽見了您顫抖的聲音。您在講臺(tái)上講著您打算不帶我們班的消息，我感受到了您強(qiáng)忍著淚水的痛苦，喔，痛苦，我們的心也是痛苦的，當(dāng)您講完消息的自習(xí)課，許多同學(xué)偷偷抹著淚水，嘴里說(shuō)著“老師您別走，別丟下我們……”接著，一聲又一聲的哭泣聲回蕩在教室內(nèi)。

我們舍不得您，真的舍不得您！

您苦，有些家長(zhǎng)對(duì)您指指點(diǎn)點(diǎn)；您苦，有些您備受關(guān)照的同學(xué)卻對(duì)您一臉不滿，您說(shuō)我們愛講話，您說(shuō)我們太幼稚，您說(shuō)……現(xiàn)在，我真渴望您在多說(shuō)我們一句，哪怕一句都是享受。我們總是任性地愿您脾氣暴，但您卻耐心地跟我們講解寫好作文的訣竅。

您若是辛勤的園丁，我們便是那朵朵在您雙手呵護(hù)中開放的鮮花。您若是火焰，我們便是等待您點(diǎn)亮的蠟燭。您若是清澈的湖水，我們便是離不開水的魚兒。

李老師，您別走！我們都很想您！

在那秋日的暖陽(yáng)中，我們?cè)邙B語(yǔ)花香中邂逅。正是因?yàn)橛辛四悖抛屛覀兊男@生活更加豐富多彩。

記得六年前，我們剛上一年級(jí)，你也剛從大學(xué)畢業(yè)來(lái)到學(xué)校教我們語(yǔ)文。那時(shí)的你，略顯羞澀，圓圓的臉蛋上總是洋溢著青春的笑容，頭上的馬尾甩來(lái)甩去，活潑中透露出精明與干練。一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，里面裝滿了各種知識(shí)，再加上一米六幾的標(biāo)準(zhǔn)身材，真是美麗與智慧并存！

上課時(shí)，你一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真。你專注地為我們講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心地和我們一起討論問(wèn)題，作為知識(shí)的承載者，你將心中的一切毫無(wú)保留地傳授給我們。黑板上一撇一捺，一行行剛勁有力的方塊字足以讓我癡迷。六年來(lái)你的手飽經(jīng)風(fēng)霜，就是為了在黑板上書寫出絢麗的彩虹，譜寫出我們美好的未來(lái)。有你，真好。

下課時(shí)，你簡(jiǎn)直就是我們的孩子王。大家都圍在你的身邊或嬉戲、或斗嘴、或互相捉弄，你不但不生氣，還把自己的糖果分給大家吃。你還常常激情飽滿地加入我們的活動(dòng)中，與我們一起打羽毛球、跳皮筋，伴著我們一起歡聲笑語(yǔ)，快樂(lè)的身影灑滿整個(gè)校園。有你，真好。

你既是我們的語(yǔ)文老師又是我們的班主任，每天的上課、備課，組織各種班級(jí)活動(dòng)、處理同學(xué)們的各種生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，忙得不可開交，而你不但沒有任何怨言，反而有用不完的勁。你為了備課和批改作業(yè)，就算工作到十二點(diǎn)也不會(huì)休息睡覺，而第二天你又早早起床，精神飽滿地投入新一天的工作中。你真是個(gè)拼命三郎啊！有你，真好。

你還是我們的知心大姐姐，經(jīng)常與我們聊天、談心，為我們排憂解難。當(dāng)我們開心時(shí)，你與我們一起分享快樂(lè)；當(dāng)我們傷心時(shí)，你總會(huì)耐心傾聽、悉心疏導(dǎo)。有你，真好。

與你作伴，我們?cè)谇逵牡哪阒旭雎牴湃说闹腔郏慌c你作伴，我們?cè)诎准埡谧种蓄I(lǐng)會(huì)文字的獨(dú)特魅力；與你作伴，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中快樂(lè)成長(zhǎng)。有你，真好！

吳老師，有你，真好。當(dāng)我生氣的時(shí)候，是您讓我保持理智，有你，真好；當(dāng)我迷茫的時(shí)候，是您給我指引方向，有你，真好；當(dāng)我傷心的時(shí)候，是您一直安慰、鼓勵(lì)我，讓我找回我自己，有你，真好！

您帶領(lǐng)著我們遨游在知識(shí)的海洋，與我們一起“過(guò)關(guān)斬將”。盡管您認(rèn)為我是一個(gè)淘氣而幼稚的孩子，然而您的悉心教誨一直縈繞在我的耳邊。那一次，我絕對(duì)忘不了

五年級(jí)上半學(xué)期，我即將參加大隊(duì)委競(jìng)選，但演講稿卻遲遲拖延、背不下來(lái)，眼看明天就是競(jìng)選日期，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、頭上直冒冷汗，耳邊只有一個(gè)聲音“完了”，我有點(diǎn)絕望了。您察覺到了我的異樣，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“王家佑，你怎么了？”我把一切的擔(dān)憂、急躁一股腦全拋向了您。現(xiàn)在想起來(lái)，我甚至懷疑你是怎樣保持平靜的，我試著猜測(cè)您的感受，您很可能覺得我像一個(gè)煩人的小鬼在您耳邊嘮叨。可您卻不惱，微笑著問(wèn)我：“你的稿子呢？讓我看看吧。”我遞給您我的稿子。記得您給我提過(guò)很多建議，很慚愧，只大概記得幾句了：“你的稿子內(nèi)容很不錯(cuò)看，可以分成幾段來(lái)背，像這樣嗯、嗯，差不多了加油！很棒了！回家再練練，你明天一定會(huì)表現(xiàn)得非常好！”聽著您耐心的講解，看著您溫柔的目光和略帶疲憊的身軀，我的眼眶濕潤(rùn)了，心里只有一個(gè)念頭：“我不能辜負(fù)老師的希望，我一定要表現(xiàn)好！”

第二天，我拖著微微顫抖的腿登上了講臺(tái)，面對(duì)著各位觀眾，我不由得又緊張起來(lái)。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我看到了一雙眼睛那是您的眼睛！您的目光里閃爍著期待與鼓勵(lì)。突然間，我又鎮(zhèn)靜了下來(lái)，調(diào)整呼吸，用自信的語(yǔ)調(diào)開始：“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家中午好！今天我很榮幸站在這里我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！”演講很成功，我在如潮的掌聲中下了臺(tái)。

這件事不過(guò)只是您教育我的世界中的一縷陽(yáng)光，其它的還有很多。此時(shí)此刻，我只想跟您說(shuō)兩句話：“有你，真好！有您，最好！”

第四篇：老師推薦的好作文

支點(diǎn)

生活需要支點(diǎn)，否則，人又如何撬得動(dòng)背負(fù)著的壓力?

初三的壓力，大抵是來(lái)自于一次又一次接踵而至的大考小考吧?而對(duì)這些壓力有些無(wú)助。

那次期中考前，已然是深夜，我還在焦頭爛額的復(fù)習(xí)中，在練習(xí)本上筆走龍蛇，筆，在昏黃的白熾燈下拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。忽然，門被輕輕推開，一杯牛奶被擺在小山般高的作業(yè)本邊。一只手輕輕地拍了拍我的腦袋，接著便是拖鞋踩在木地板上的聲音遠(yuǎn)了，直到消失。不知多久后，停筆。伸手一摸，那牛奶竟還是溫?zé)岬摹Ｑ劬锪魈手环指袆?dòng)。也許是老爸?也許是老媽?呵呵，不猜了，反正是一份支持。

有父母做我的支點(diǎn)，我還會(huì)疲倦嗎?

那次物理考前，我無(wú)所適從，緊張，而且慌亂。到底該怎么復(fù)習(xí)?就是靜不下來(lái)。自己最喜歡的學(xué)科呀，要是又考砸了可怎么辦呀!越想越害怕，越想越迷惘。正當(dāng)我陷在思想的黑洞中時(shí)，手機(jī)的屏幕突然亮了。打開，上面赫然寫著發(fā)件人的名字。竟然是我的老師。“明天就要考試了，準(zhǔn)備得怎么樣啊?呵呵，壓力固然是有的，不要去怕它。就得給你壓力，就得轉(zhuǎn)化為動(dòng)力!一定要告訴自己：我能行。其實(shí)初三就像天橋，望著奔來(lái)的車流，倦了，怕了，迷失方向了，不妨轉(zhuǎn)身看看一件件完成了的事，心里便會(huì)清晰，便會(huì)踏實(shí)。以你的水平，一定不會(huì)有問(wèn)題，想做到頂尖，需要的是細(xì)致。記住，放輕松去考，不要在基礎(chǔ)和技能上減了分。相信你一定行，老師支持你，加油!”腦海中回蕩著一分感動(dòng)。迷惘，消失了。

有老師做我的支點(diǎn)，我還會(huì)迷失方向嗎?

那次體育考試前，我和她并肩跑在血紅的跑道上。八百米是我最頭痛的項(xiàng)目，不是因?yàn)榕艿貌豢欤且驗(yàn)樾睦锼刭|(zhì)太差，每每跑到六百米左右就有一個(gè)詞在心中起伏--放棄。又到了六百米，我已經(jīng)喘著粗氣，雙腿沉重。轉(zhuǎn)頭看她，她也在看著我。望著我眼中的痛苦，她認(rèn)真地說(shuō)：“你的身體素質(zhì)，不該被一個(gè)小小的八百米所擊敗。怕什么?放手去沖!突破自己!一定跟住我，不許輕言放棄!看!大家都支持你呢!向前看去，伙伴們拉著嗓子為我加油。”“×,加油!”“×,別放棄!”“×,你能行!”??喉嚨里哽咽著一分感動(dòng)。“放棄”早已被拋在腦后。終于，和她一起沖過(guò)了終點(diǎn)。伙伴們沖上來(lái)和我擁抱，和我擊掌。耳邊是她含笑的聲音：“好樣的!”

有朋友們做我的支點(diǎn)，我還會(huì)輕言放棄嗎?

我的生活中，有你們大家做我的支點(diǎn)，還有什么困難，有什么壓力，是我所撬不動(dòng)的?(945字)

支點(diǎn)

陽(yáng)光是幼苗的支點(diǎn)，是幼苗茁壯成長(zhǎng)的關(guān)鍵;清水是小溪的支點(diǎn)，是小溪充盈奔流的關(guān)鍵;愛是我的支點(diǎn)，是我成長(zhǎng)向前，拼搏堅(jiān)持的關(guān)鍵。

夜晚，母愛是支點(diǎn)。

夜深了。窗外點(diǎn)綴的星辰似我半張半合的眼，閃爍。筆尖在紙上奏出“沙沙”的音響，這已持續(xù)幾個(gè)小時(shí)。持續(xù)襲來(lái)的困倦侵噬著我的清醒--我想放棄。但我的耳膜捕捉到了一段窸窣清響，“噠，”門開了。母親悄悄進(jìn)屋，將一杯清茶送到我桌前。裊裊的白氣裹卷著茶香繞梁而上。我品了一口，忽而發(fā)現(xiàn)茶杯下的一張小紙片，“再堅(jiān)持一下吧，媽媽支持你。這茶是西湖龍井，可以提神。”鐫刻的方塊字，溢滿全身的茶體清香，將倦意驅(qū)走。我振作精神，提起筆，又投入了新的戰(zhàn)斗。媽媽，在那個(gè)夜晚，你的茶，你的小紙條;你的愛便是女兒奮斗的支點(diǎn)，是女兒堅(jiān)持拼搏的關(guān)鍵。跑道，同學(xué)與老師的愛是支點(diǎn)。

“呼哧，呼哧”我的腳步重重地砸在血色的跑道上，腿中似注了鉛，提抬不動(dòng)。嗓子中泛著腥味，額頭上的汗水飛濺--我在沖800。每一步的延伸都是莫大的挑戰(zhàn)，屈服的念頭一點(diǎn)點(diǎn)追上我，逼近。但當(dāng)“加油!沒問(wèn)題，堅(jiān)持!”這吶喊聲灌入雙耳，那“屈服”被嚇住了。“2分30，不錯(cuò)，最后一圈。”我看見風(fēng)卷起了老師飄動(dòng)的長(zhǎng)發(fā)，那焦急而又鼓勵(lì)的神色向我心中注入了新的力量。“堅(jiān)持，超越，”我對(duì)自己說(shuō)，“沖刺!”我邁開大步，沖過(guò)了雪白的終點(diǎn)線。老師，同學(xué)，在那赤紅的跑道上，你們的鼓勵(lì)，你們的愛是我拼搏的支點(diǎn)，是我堅(jiān)持向前的關(guān)鍵。

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。”雖然我無(wú)法如此轟轟烈烈，但是有了愛這個(gè)支點(diǎn)，這個(gè)支撐，這個(gè)我奮斗生活的中心，這個(gè)我成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵，我相信，我定可以攜著這各種愛，堅(jiān)持向前，堅(jiān)持向前!

愛是我生活中永恒的支點(diǎn)。

支點(diǎn)

面對(duì)那即將到來(lái)的中考，緊迫與壓力充斥著我的身心，好像感覺自己快要撐不下去了。但就是那一次，在我打開那散發(fā)著幽香氣息的信封后，我突然意識(shí)到，爸爸，您是支撐我走下去的支點(diǎn)。

那是一個(gè)夜深人靜的夜晚，我終于結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)。突然想起，前幾天媽媽往我的抽屜里放了一個(gè)信封，我問(wèn)她那是什么，她很神秘地告訴我說(shuō)有時(shí)間的時(shí)候再拿出來(lái)看看。我打開抽屜，取出了那個(gè)信封，外面沒有任何文字。我輕輕地打開它，拿出三頁(yè)疊放整齊的信紙。

翻開第一頁(yè)，我的眼前一亮--那是爸爸的字跡!沒錯(cuò)，依然那么的瀟灑，那么的清晰。“寶貝，沒有想到是爸爸給你寫的信吧?”這第一句話，如清泉般從我的心中淌過(guò)。是啊!自從我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)因誤解了他留給我的字條而離家出走后，爸爸就再也沒有給我寫過(guò)信，直到現(xiàn)在，已有將近十年了。可是，他怎么會(huì)想到給我寫信呢?我疑惑地繼續(xù)讀下去。在信中，爸爸用他那精彩的語(yǔ)言為我描述了中考的意義：他說(shuō)人生是一場(chǎng)戰(zhàn)役，而中考只是一個(gè)小小的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗的成敗不會(huì)決定戰(zhàn)役的輸贏，一個(gè)人在戰(zhàn)斗中成功了，不代表他的人生就是成功的;相反，如果努力了，那么即使在這小小的戰(zhàn)斗中敗下來(lái)了，人生也是精彩的。我心中深深地嘆服著爸爸的說(shuō)服力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)如此重要的中考，在他筆下也只不過(guò)是一個(gè)小小的戰(zhàn)斗。

頃刻間，我從爸爸的文字中學(xué)到了一種豁然，他，用他的文字為我撐起了那片沉重的天地，此刻，我心中洶涌的波濤，在愛的撫慰下，平靜了許多。

再往下讀，我的心越來(lái)越坦然，真的，因?yàn)槲覠o(wú)法不去承認(rèn)，我的可愛的爸爸，他從未想過(guò)要給我施加壓力，他希望我的成長(zhǎng)之路是充滿美好，快樂(lè)的，而不是被壓力所籠罩。

我輕輕地將這三頁(yè)信紙折好，放回信封，又小心翼翼地把它收藏在抽屜里，此刻，我的心溢滿了喜悅與幸福。爸爸，感謝您，成為了我人生中最重要的支點(diǎn)。現(xiàn)在的我，不再對(duì)中考充滿恐懼，身心也倍感輕松。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)盡全力備戰(zhàn)中考，坦然，微笑的面對(duì)它。

春滿心田

望窗外那棵飽經(jīng)滄桑的大樹交錯(cuò)的枝條上，又被一年一度的春風(fēng)吹出了片片新葉，我不禁覺得我仿佛就像那葉子中的一片，因春風(fēng)而生。

“大地的微笑，在春的細(xì)語(yǔ)中，開出花朵。”我深深地折服于這句偶然間看到的《飛鳥集》上泰戈?duì)柪先松铄涠腔鄣脑?shī)句，于是便想在這美麗的春光中閱讀這位偉大詩(shī)人靈魂的文字。當(dāng)我滿懷渴望地對(duì)母親說(shuō)出了我的愿望時(shí)，勞累一天的她看出了我的期待，微微的一笑，也不顧拭去那臉上的汗水，跨上自行車，朝著書店的方向奔去。終于在夜色深沉之時(shí)，母親將那本帶著墨香的書遞到我的手上。接過(guò)書時(shí)，分明感到手一震，因?yàn)榭吹搅藭撵轫?yè)上印著一句話“生命是因著愛才有永恒的價(jià)值。”就像這本書得來(lái)的過(guò)程，它飽含了母親對(duì)我如春風(fēng)般溫暖柔和，永遠(yuǎn)包容著我的任性的愛，其實(shí)正是它描繪了我生命中最真實(shí)的詩(shī)篇，而我卻總是因它的悄無(wú)聲息而把它遺忘。

還記得每天回家后母親總會(huì)在桌子上擺著一杯水，讓一路騎車飛奔大汗淋漓的我得到一絲清涼。不論多么勞累，多么繁忙，總是如春風(fēng)般長(zhǎng)存。當(dāng)我猛灌下它時(shí)，母親總會(huì)在一旁靜靜地看著我，用澄澈的目光和真摯的微笑，驅(qū)走我一天的疲勞。那時(shí)，我便感覺我回到了家，回到了我溫暖的歸處。原來(lái)母親的呵護(hù)永遠(yuǎn)是在最微小的，卻是我最需要的地方出現(xiàn)，伴我成長(zhǎng)，最偉大的愛，總是不溢于言表，就像春風(fēng)般一樣，總是在在萬(wàn)物還未蘇醒前，悄悄地埋下生命的花種，而現(xiàn)在它只溶在一杯水中一樣，年年月月，將力量與寧和注入我的心中??屋外的萬(wàn)物在春光中還是那么生機(jī)盎然，屋子中，卻只能聽見母親忙碌的腳步聲。于是這次，我也悄悄的倒了一杯水放在桌子上，希望能驅(qū)走母親整日的勞累，媽媽，由我來(lái)關(guān)懷你。

風(fēng)從窗子中吹過(guò)，吹的大樹上的新葉“沙沙”作響，也將溫暖的春意，吹滿了我的心田。“欣賞路旁的野花時(shí)，感激那帶來(lái)希望的慷慨的灑水人。”耳邊如是又響起詩(shī)中充滿智慧的老人的聲音。正因有一年一度飽含愛的暖風(fēng)，我們才能在人生的四季中慢慢成長(zhǎng)，慢慢茁壯。又是一年風(fēng)起時(shí)，春風(fēng)中帶著母親沉沉的愛，讓溫暖盈滿心田。

心中最美的香格里拉

只要你勇敢地往前飛，你總能自由地飛翔在屬于自己的天空里，那是你心中最美的香格里拉。——題記

黎明咬破夜的唇，將那抹血跡留于天際。東方的旭日在億萬(wàn)顆期待的心升起，雙手合十，愿人人心懷希望，勇敢地走下去。

時(shí)間擱淺在幼年的冬日，父親與我一同立于山頂，等待旭日的升起，在-一片排紅的晨光中，我欣喜地看見了太陽(yáng)從山后徐徐升起。沐浴在溫暖中，父親顯得格外高大，他輕聲告訴我“孩子，心懷希望，走好每一步。”

多少年過(guò)去，父親的聲音仍縈繞于耳畔，教我去笑對(duì)青春路上的坎坷與泥濘。

雨季如期而至，而我的憂傷亦如綿綿細(xì)雨，在心中密密地下，為何面對(duì)學(xué)習(xí)，我卻越來(lái)越力不從心?為何面對(duì)朋友，我已越來(lái)越惶恐不安?青春之路，去已走得心力交瘁。

坐在陽(yáng)臺(tái)上，濕潤(rùn)的風(fēng)吹著我濕潤(rùn)的眼眶，我終于不可遏制地哭了。哭我所有的彷徨與不安，哭出生活中的所有失意。

“哭吧!”大手穩(wěn)穩(wěn)落在我肩頭，在這微涼的秋季，給人溫暖的安定。父愛撫地摸著我的頭，仿佛哀傷也在被他一層層抹去。“青春之路，的確有很多的笑與淚，堅(jiān)強(qiáng)地走下去，永遠(yuǎn)懷一顆希望之心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)未來(lái)還有好多驚二點(diǎn)綴著你的生命。”父親望著遠(yuǎn)方，默默說(shuō)道，轉(zhuǎn)而看著我，在他黝黑的眸子，我看見了期待與相信。

“希望之心”，我獨(dú)自重復(fù)，一遍遍我要將它深植心中，一切彷徨瞬間消。我們?cè)谌松飞希?xì)微地成長(zhǎng)，帶著多少期許。青春的字典里沒有“低頭”，有的是昂首闊步向前走。

我突然深刻地體味到多少年前的那個(gè)冬日的溫暖，希望之心早已在我心中播下，帶我走過(guò)今后坎坷的路。

我站起身，眺望遠(yuǎn)方，告訴自己只要勇敢地往前飛，心中懷著希望，總能飛翔在自由的天空，那是我心中最美的香格里拉。

記憶深處【主題詞：感謝、鄉(xiāng)韻、思念、動(dòng)力】推開輕掩的那扇心窗，布滿塵埃的畫卷里浮現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)歲月深處的日子。

我以為可以用自己生平所學(xué)為你寫下詩(shī)篇，讓詩(shī)意在黝黑的土地上獨(dú)自奔跑，可筆鋒觸及到那遠(yuǎn)逝的歲月時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己自以為是的詩(shī)行里，竟裝不下你那瘦瘦的身骨，裝不下你那飽蘸月色的枝丫。

歲月的轆轱轉(zhuǎn)動(dòng)著，不知不覺隔離了我和你的村莊，為了夢(mèng)想，我不得不到新的陽(yáng)光下刷新生命的高度，登上開往城市學(xué)校列車的那一刻，透過(guò)厚厚的玻璃窗，我看見歲月的輪子碾過(guò)你的額頭，如碾在我心上的疼痛。

你總是在有月亮的晚上，借著星星點(diǎn)燃的光，編織著你手里的竹蔑，編織著我和弟弟的學(xué)費(fèi)，編織著家里的磚和瓦。你總是說(shuō)我是你的驕傲，可我至今還是認(rèn)為自己是束縛你一生的那個(gè)孩子。

一柄秋后的瘦鐮，是你腰身佝僂的姿勢(shì)。

穿針引線的身影下，也能構(gòu)筑一幅鄉(xiāng)韻濃郁的木版畫，高高綣起的褲腳，無(wú)論站在哪一片土地，都寫意著一首樸素動(dòng)人的鄉(xiāng)土詩(shī)。

鍋碗瓢盆的交響曲在你手里散發(fā)如鄉(xiāng)音的縷縷溫情，一壇壇鄉(xiāng)情般濃郁的酒就在那歲月深處的日子釀出芬芳，不醉人，也醉心。

今天的我坐在考場(chǎng)上提筆敘寫那些歲月掩埋的日子，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)歲月深處的日子都有你——我親親的母親;今天在這里寫下我對(duì)你的思念，那愛就幻化成了一股股無(wú)窮的力量，促使我——向前!向前！!

輕輕掩上那扇窗，這份畫卷里鐫刻著歲月深處的日子。我精心把這些日子烙在心上，詩(shī)意妍然，詩(shī)意妍然啊，充盈在我生活的每一個(gè)角落。

記憶深處【主題詞：親情、愛、想念、愧疚】

樹木,用年輪記載了自己的歲月;石頭,用傷痕記錄了自己的歷史;而我,用時(shí)間將你放在記憶深處.哪怕是再黑的夜,想起你時(shí),心底都會(huì)潮濕一片。

不知你在天堂是否安好?

記憶中,你還在窗前,手里捧著一本《泰戈?duì)栐?shī)集》，還說(shuō)他寫的“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”才是人活著應(yīng)該有的態(tài)度，堪稱經(jīng)典;記憶中，你心臟不好，每天要吸氧，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)氣泡從氧氣瓶冒出又破裂，你總是會(huì)笑瞇瞇地找著老花鏡，在床上和我說(shuō)起那些你從前的事。你說(shuō)起那些往事時(shí)，總是埋怨我們這一代人生活過(guò)于安逸，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貞浛嗨继鹆?記憶中，你還愛拄著拐杖去散步，我五分鐘能踱完的路你卻要走二十五分鐘，你那走路的姿勢(shì)如同秋日樹枝上掛著的樹葉，秋風(fēng)一過(guò)，便搖搖欲墜。

不會(huì)忘記那天晚上，我看電視看得晚了，你從房間里出來(lái)，催促我早點(diǎn)去睡，而此時(shí)電視正在精彩處，我便點(diǎn)點(diǎn)頭敷衍你，過(guò)了一會(huì)，你又來(lái)催促，此時(shí)的我內(nèi)心已頗為不快了，回頭便喊：“你先睡，別管我!”轉(zhuǎn)身看你，你那早已被歲月侵蝕的臉上露出了許些無(wú)奈，還夾雜一絲今天我才明白的情感——痛心。之后，你便用拐杖點(diǎn)了點(diǎn)地面，轉(zhuǎn)身時(shí)說(shuō)了一句：“那你早點(diǎn)睡。”

看著你嘆著氣走進(jìn)房間，看著你輕輕地掩上了門，當(dāng)時(shí)的我，內(nèi)心滿是愧疚，心想以后再也不這么看電視，再也不這么讓你擔(dān)心了。沒想到你卻不給我“將功補(bǔ)過(guò)”的機(jī)會(huì)了。第二天早晨，我一起床便去叫你吃早飯，當(dāng)我走進(jìn)你的房間，看見你面容安詳?shù)靥稍诖采希艺胝f(shuō)你一聲“懶蟲”時(shí)，爸爸已經(jīng)沖了進(jìn)來(lái)，預(yù)感到發(fā)生了什么，拼命地?fù)u你晃你叫你，可是你的眼睛卻再也沒有睜開過(guò)了。

你走了那么久，我還清晰地記得，那日在醫(yī)院，我一改平時(shí)的風(fēng)趣幽默，站在那里默默無(wú)語(yǔ)，任由滴滴的淚水從眼眶滑落，嘴里呢呢喃喃著：爺爺，你怎么這么快就走了，你怎么能這么快就走了……從此，你就這么被時(shí)間定格在了我記憶的深處。每次想起你，心底一片潮濕，伴隨著瓣瓣回憶，隨著血液，蔓延全身。

爺爺，我好想你……

名師點(diǎn)評(píng)：角度新穎，脫穎而出。考生運(yùn)用第二人稱敘述，敘述角度的變化令人耳目一新，也使得敘述的事件有了從容的支點(diǎn)，情感的流動(dòng)水到渠成，很生動(dòng)地闡釋了親與愛的內(nèi)涵。敘述從容，情真意切。文章對(duì)爺爺?shù)幕貞涳柡媲椋录⑹鰪娜輧?yōu)雅，語(yǔ)言不矯作，不修飾，以最樸素的語(yǔ)言達(dá)到了最真摯的情感宣泄。主體段落中注意了細(xì)節(jié)的描寫，用詞準(zhǔn)確、有力。

點(diǎn)面結(jié)合，互為呼應(yīng)。文章中爺爺從勸告“我”到去世的事件是作者情感宣泄的借力點(diǎn)，在此之前的概括敘事為面，點(diǎn)與面相互呼應(yīng)，主、客體事件相互烘托，使文章的主題立顯。段首的問(wèn)候與段尾的呼告看似隨手之筆，卻令人讀來(lái)內(nèi)心春潮涌動(dòng)。

第五篇：如何寫好作文的開頭老師版

如何寫好作文的開頭

一、開頭常見的毛病：

1． 拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

2．千篇一律格式固定。開頭寫來(lái)寫去就是這么幾句話。

3． 追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。

二、技巧指導(dǎo)：

考場(chǎng)寫作時(shí)一定要寫好開頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走。總的來(lái)說(shuō)開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請(qǐng)看近年各地中考滿分文的開頭技巧。

技巧一：開門見山，亮明觀點(diǎn)

例文

1、朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類生存環(huán)境》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開打下了基礎(chǔ)。

例文

2、痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家——接納的是難過(guò)，釋放的是開心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)。為全文定下了基調(diào)。

技巧二：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

例文

1、獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車??

例文

2、小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就運(yùn)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

例文

3、“常回家看看，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿分文《常回家看看》）

技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。

技巧三：巧用修辭，展示文采

例文

1、愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

例文

2、假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是樹苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如??無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（選自貴陽(yáng)市中考滿分文《詮釋回報(bào)》）

例文

3、盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）

例文

4、常聽老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用似物、排比手法，第三例采用

排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問(wèn)方式，先設(shè)下疑問(wèn)，再展開故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧四：描寫環(huán)境，烘托背景

例文

1、教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）、例文

2、紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

例文

3、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（選自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。三段文字寫法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧五：廣泛引用，突出主題

例文

1、“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

例文

2、著名科學(xué)家愛迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）

例文

3、“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來(lái)。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）、技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常見的文章開頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。

三、開頭遵循的原則：

2四、小結(jié)：

文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。總之，一開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個(gè)好開頭。

五、寫作訓(xùn)練：

請(qǐng)以《難忘那 的目光》為題，先將題目補(bǔ)充完整，再選擇以上所講的任何一種技巧方式來(lái)開頭，認(rèn)真構(gòu)思，完成600字以上的作文，要寫出真情實(shí)感。

如何寫好作文的結(jié)尾

一、作文結(jié)尾易犯的毛病：

1、畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。

2、空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。

3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

二、技巧指導(dǎo)：

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請(qǐng)看近中考滿分文的結(jié)尾技巧。

技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

（首）都說(shuō)生活的船不能沒有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》）

技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善！（選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開頭，加強(qiáng)了論證的力度。

技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會(huì)學(xué)到很多??”（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）

明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）

佐拉說(shuō)：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了??（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）

技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡

其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

技巧點(diǎn)撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。

此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。

三、小結(jié)：

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于我們的“詩(shī)外之功”。

四、中考作文的點(diǎn)題

點(diǎn)題的方式有多種多樣，按表達(dá)方式的不同，大體可分三類：

（1）通過(guò)抒情點(diǎn)題。

（2）通過(guò)描寫點(diǎn)題。

（3）通過(guò)議論點(diǎn)題。

當(dāng)然，在具體的寫作過(guò)程中，我們可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，在行文中間點(diǎn)題。古人云：“亢節(jié)之處，妙在一點(diǎn)。”中考作文閱卷，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生宜在文章內(nèi)容流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對(duì)作文“思路清晰”與“中心突出”的印象。