第一篇：如何寫好作文

如何寫好作文

這里，我們首先要認識到的一個事情是：作文，不單純就是閱讀量多少和是否養成閱讀習慣，就能幫助孩子掌握和提高的，還需要與其他方法相配合才是。大文豪們總結自己的創作能力時說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。但如果我們只是想通過孩子去閱讀來解決這個問題，還是很不夠的。不能唯作文而作文，我們還是需要從孩子的學習心理入手。孩子是有思想、有感情、有興趣的一個“人”。

下面向您介紹已在實踐當中嘗試過的一些有效方法，供您參考，如果能夠配合運用，會收到很好的效果：

1、“講”作文

通過您的描述，我能肯定，您的孩子是一個善于表達自己的孩子，思維也非常活躍，這樣的孩子不會寫作文，就是沒有入門呢，一旦哪一天悟到了作文是怎么一回事，他的作文還會相當不錯的。所以，我們首先要有信心，并且通過我們的幫助，使孩子的這一天早日到來。

既然孩子的表達能力強，就先讓他來“講”作文。講述一件事情也好，講一個故事也好，講自己的看法觀點也好……引導孩子先講！甚至不要告訴他這是在寫作文呢！你可以把孩子的話速記或者錄下來，然后再幫孩子整理一下，打出來，他自己都會感到吃驚的——原來這就是“作文”啊！原來我也很厲害呀！

建立孩子的自信是第一步，有了自信，就會有興趣，而下一步就好辦多了！

2、寫“自己的”作文

“自己的”——為什么這么強調呢？這與我們目前的作文教學有關。目前，往往是先讀范文，然后再讓孩子照著模樣來寫，孩子說不出，但會感覺到這一種假的感覺，這會使為孩子對作文產生討厭情緒。

另外，范文無論從語言上，故事構思上，都比較完美一些，孩子感到了差距，認為自己無望趕上人家——無望的事情，我們大人都不去做，要求孩子，就有些太難為孩子了！讀太多的范文，可能會打擊孩子的自信，或者培養孩子寫“八股文”，失去自我思考和總結能力，總是照著別人的東西來寫，反倒做不出什么好文章來。這些年來的高考作文批卷改革，進步很大，我們的作文教學，不能再在老路上走了。

所以，要讓孩子去寫自己的作文，把自己所見、所想、所聽的事情記錄下來，表達出來，這就是作文！

3、寫“有趣”的事情

先不必要求孩子在作文的結構上、語言上、思想上如何，而是寫下他認為有趣的事情、或者想起來就覺得很好玩的一些想法。孩子對有趣的事情，就會取得足夠的信息量，這樣，寫起來就不會感到“寫不出來什么”。如此去做，孩子自己也會驚喜——原來我也挺能寫的啊！我能寫這么多啊！

4、養成“寫日記”的習慣

開始寫日記，能多寫就多寫，能少寫就少寫，不怕是流水帳，然后，根據孩子的日記，找到孩子一些感興趣的事情，再讓孩子講給您聽，按照第1個辦法來做……首先是養成動手寫的習慣，孩子為了完成得快一些，每天都要琢磨自己該記點什么，記來記去，尤其再得到我們的鼓勵，寫作興趣就來了。讓孩子認識到，作文，就是寫自己的生活、經歷和思考。

5、引導孩子去“觀察”

“觀察”是寫作能力提高非常重要的一環，因為“觀察”是孩子的親眼觀察，這樣感受也就比較深，也能寫出來內容。

開始培養孩子觀察能力的階段，要先幫著孩子記一兩次，記什么呢？記他嘴里說出來的內容，比如，寫一篇說明文時——海底世界，到了海底世界，見到什么魚了？那介紹牌上說了什么了？這條魚什么樣子？現場發生了什么有趣的故事？這條魚在想什么？那是一條愿意生氣，還是愿意獨自呆著，還是愿意和別的魚玩？等等……

記住，不要逼著孩子去觀察，而是簡單的提示，甚至是討論式、聊天式的對話，不知不覺地使孩子去關注！冷著臉讓孩子“你觀察觀察，回去寫作文”啊！慘了，孩子什么興趣都沒有了！作文，就是興趣點的記錄和思考，如果沒有興趣了，談何作文呢？

6、“發表”孩子的作品

在博客上發表孩子的作文，博友們會給孩子的作文一些鼓勵的話，再把這些話都一一讀給孩子聽。孩子們都有被關注、被重視的心理需求，自我展示的心理需求，那么，他為了得到更多的表揚和關注，就會提高自己的觀察力和寫作能力了，自己琢磨寫些什么，怎么寫，會讓大家喜歡。打電話給爺爺讀一讀優秀作文，來訪的客人來了，也把孩子的作文展示一下，等等，這都是激勵孩子的好辦法……

7、閱讀從小幽默和腦筋急轉彎開始

上面的工作完成了，這時的孩子已經學會觀察了，開始琢磨怎么講故事別人會更喜歡了，這時，給孩子一點短小的幽默、笑話、腦筋急轉彎來讀，這些文字別看短小，卻具備了寫一個完整故事的全部要素，尤其是怎么講故事才會吸引人的辦法。孩子通過這些內容，不僅培養了閱讀習慣，更會提高自己構思故事、講故事的能力，作文水平就會飛躍性的提高。

培養孩子寫作文，真是一個享受的過程。你會看到孩子一步步的前進，并為之歡欣鼓舞。我們不要把這項工作當成一個大難題。我們皺著眉頭教孩子寫作文，孩子還能寫出感人生動的作文來，這可能嗎？

綜上，把相關的心理要素明確列出，供您提醒自己

一、從孩子的興趣、心理出發；

二、悄然解決孩子的寫作障礙；

三、用變化多端的辦法來幫助孩子；

四、讓孩子體驗和享受寫作的樂趣；

五、以必勝的信心、快樂的態度來指導孩子。

有了這幾點，肯定沒問題！用這套方法，我已幫助了很多孩子提高了寫作能力，從小學生新生，到考大學的高三學生。他們進步非常大，超出我的想象。我們甚至可以認為，孩子本來就會寫作文呢！其實，孩子看到、學到、感到、思考到了新鮮的事物，內心里是非常愿意與大家交流和分享的！

您的孩子正值五年級，已經是有自己思考和眼光的時候了，滿眼都是趣事，又掌握了一定量的文字、詞匯和語句，正是培養寫作能力的好時候，只要我們觀念和方法對了頭，一切都來得及的！祝您和孩子快樂地去實踐吧！

完成這些，一個月到兩個月的時間就差不多了！兩個月，把孩子的作文能力提高上來，讓孩子愛上寫作，速度還是滿快的，切不可著急的，那會耽誤更多的時間和精力！欲速則不達！

寫作文：用心·用情·敢寫----哈六九聯中高級教師 郭麗敏哈六九聯中高級教師 郭麗敏

語文學家羅莘田說過：“語言文字是一個民族文化的結晶，這個民族過去的文化靠著它流傳，未來的文化也仗著它來推進。”這樣看來，作為一名中學生，寫好作文，就不僅是提高個人語言文字運用能力的問題，也是在傳承祖國文化。

一直以來，學生們對寫作文的感覺就是“怕”，覺得生活單調、枯燥，無內容可寫，即使挖空心思想好了內容，又不知該如何表達。于是寫作文就成了一件苦差事，毫無興趣可言。一名初中生曾在周記里真實地記錄了寫作文時的感受：“上午第三節課寫作文，面對題目冥思苦想了半天，也不知該怎么寫，煩啊??”這篇周記反映了很多學生寫作文時的真實感受。

那么如何解決“怕”寫作文，寫不好作文這個問題呢？

首先要用心

一般學生都認為，現在的學生除了學習還是學習，與社會接觸少，缺少豐富多彩的生活，很難寫出文質兼美的好作文，這似乎成了寫不好作文的一個通用理由。甚至有一些教師也是這么認為，其實不然。曾經有人說過：“活著就有生活——有生活就有素材。”只是因為我們缺少觀察，缺少感受和體悟，我們漏掉了許多生活中豐富多彩的元素。

若想寫好作文，首先要用心觀察并感受。有些同學把用心觀察片面地理解成“用眼睛去看”，還有些同學把觀察理解成“無意識地看”，這都不對。事實是我們用心啟動我們的感覺器官，去了解和掌握事物的特征和最具表現力的表象，去體驗和感受人、事、物、景，才能做一個生活的有心人，成為一個寫作文的“強者”。

因此，并不是缺少生活，我們有自己的家人朋友，有自己的興趣愛好；上學路上有見聞，放學回家有趣事。即使是很多人都認為“無話可寫”的課堂上也有我們的樂趣：有我們喜歡的老師，有喜歡的學科等。用心觀察體悟，你會發現，原來世界如此廓大，生活如此精彩，可寫的實在太多，關鍵是我們是否是一個有心人。

有一個同學面對“網絡”這個話題作文手足無措了。他對網絡了解不多，也不玩游戲，于是他干巴巴地湊了一篇作文交了上去，結果可想而知。有一個假期，他去了一趟外地，返回時由于路上塞車，到機場時間很緊張，而排隊辦理登機手續的人又很多，于是父母帶他通過網絡直接換到登機牌，登機牌瞬間就拿到手了。這件事啟發了他，他對網絡產生了強烈的興趣和好奇心。

之后，他重新寫了一篇作文：“我一直以為網絡離我很遠，同學們一說到網絡，我幾乎一句話都插不上，難怪他們說‘你是四十年代的人啊’，我心里卻不以為然。”接著小作者詳細地敘述了自己假期里的乘機經歷，同時還介紹了他了解到的有關網絡的知識。最后他寫道：“現在我知道，網絡不僅是上網聊天和玩游戲，它還可以使我們的生活更便捷，更有效率，使我們的視野更寬廣，它是人類智慧的結晶。”你看，從“無話可寫”到“有話要說”，這中間起關鍵作用的是用心觀察，仔細體悟。

第二要用情

請看下面一段文字。

“溫總理，我想握住你的手，對你的愛民之心表達我的敬意，那些不把百姓放在心上的公仆應該羞愧。

溫總理，我想握住你的手，對你的勤政之風表示我的敬意，那些飽食終日無所作為的公仆應該羞愧。”（文題《我想握住你的手》選自《中學語文教學》2010年第一期）

可以說這段文字有一種震撼人心的力量，其主要原因就在于文字里面包含著對溫總理深厚的愛戴之情。作文“無情”是目前學生寫作的又一頑癥，說空話、套話、大話。即便有情，那情也是“擠”出來的，而不是“流”出來的。縱觀古今中外，無論是大手筆還是小文章，力透紙背的無不是一個“情”字。

每到初中畢業前夕，同學們都會留下對母校和老師充滿依戀之情的文字：

“還有我們這些革命般的日子啊，將來想起來會覺得自己是勇士。”

“再見，我們遙遠而美好的初中歲月；再見，我們遙遠而真實的老師。”（摘自學生作文）這樣的文字“怎一個情字了得”，怎不令人怦然心動。

當然，我們這里想說的是，寫作文有“情”并非空穴來風。近年來，在學生作文中，卻有一股浮華之風，無內容抒情，就像失去了土地的花草，不鼓勵更不提倡。胡適先生的《我的母親》、朱自清先生的《背影》，將天下父母之情寫到了極致，意蘊深厚，情篤意誠，語言卻是樸實的。融情于景、事、理，這才是寫“情”的真諦。

第三要敢寫

這里所說的“敢寫”是指疏理自己想到的素材，大膽地將表面看起來與中心無關，實則關聯密切的內容寫到作文里。好作文一定是有起伏、有疏密的。

很多同學因為“怕”寫作文，所以不敢寫作文，究其原因，主要是怕跑題，什么都不敢寫，寫什么都覺得跑題，這樣的作文就只剩下三言兩語的中心思想了,于是，“車轱轆”話反復說。

就目前常見的作文命題形式來看，無論是話題作文還是材料作文，目的都是給學生充分的寫作空間，在正確把握立意的前提下，盡可能地自由寫作。這就好比放風箏，放得高遠才耐看，什么都不敢寫，是絕寫不出好作文來的。

魯迅先生的《藤野先生》前幾段都沒有寫藤野，表面看似乎離題了，但卻是為寫藤野先生做必要的鋪墊。前面所寫作者的愛國主義感情成了作者與藤野先生交往的背景和底色。這樣雙線并行，我們才讀到了一個更完整的藤野先生。所以若想寫好作文，要敢寫，要學會把那些隱性的素材寫到作文里，豐富作文的內涵，擴大作文的意象。敢寫才能會寫，縮手縮腳是寫不好作文的。

陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事應躬行。”一句話，寫好作文還要實踐。

郭麗敏，哈市六九聯中語文教研組組長，中學語文高級教師，市級骨干教師，市優秀班主任，曾有多篇文章在各類報刊上發表

第二篇：如何寫好作文

如何寫好作文?不管作文好與不好都一定要看看！

一篇好的作文是由三個部分所構成的，即作文前、作文中和作文后。

一、作文前：明晰滿分作文的標準。

評價一篇作文的好壞主要有兩大等級，即基礎等級和發展等級。基礎等級指的是“切合題意”“中心突出”“內容具體”“結構嚴謹”“感情真摯”“語言流暢”“書寫美觀”“文體明確”“標點正確”九大標準。作文要想達到這一標準并不難，然而一篇文章要想脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞必須要具備“四度”，即“深度”“新度”“豐度”和“美度”，其中，“深度”和“豐度”是滿分作文的必備條件，“深度”是文章水平高低的決定性因素，其余三“度”都是為“深度”而服務的。一篇文章要有“深度”，“豐度”是基礎和保障，“新度”和“美度”同樣不可或缺。做到了這“四度”，寫出了的文章才會讓讀者感覺到“過癮”，才能讓人在情緒或思想上引起觸動甚至發生變化，以至于大哭、大笑、大思、大得。

二、作文中：

第一：遵循作文的原則：化大為小，以小見大。

命題者為了達到人人有話說，人人不亂說的目標，題目限定的寫作范圍一般比較寬泛。在寫作過程中，為了避免內容空洞，我們必須做到“化大為小”。這里的“大”指的是作文題目給我們發揮的空間比較大，“小”指的是材料要精、立意要精。“以小見大”中的“小”和“化大為小”中的“小”是一個意思，這里的“大”指的是文章的深度。小題材與大主題中，“小”是現象，“大”是本質，小題材是為表現大主題而服務的，而大主題也需要通過小題材來支持，二者相輔相成、互相依存。要善于從小題材中歸納出大主題，從小立意中得出大思想。第二：認真審題。

審題，就是深入思考和反復推敲作文的題目，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求的過程。幾年來，在小升初及中考命題者在作文考題的設計上，都比較重視貼近學生的實際生活。在命題形式上，以命題、半命題和自擬命題的作文為主。而每一種命題的審題都有著相應的審題方法。

以命題作文為例：第一，要審清題目的關鍵詞。例如“可喜的變化”這個題目，“變化” 是關鍵詞，“可喜”是“變化”的修飾語，有限定關鍵詞的作用。所以，寫文章時應突出“變化”的過程或結果，并努力展示其“可喜”之處。第二：審清題目的語法意義。如果題目的結構是“名詞+名詞”，如“我和你”這樣的題目，一定要弄清楚寫作的重點是什么，是記敘“我”和“你”之間的事情，還是抒發“我”和“你”之間濃厚的情感？ 如果題目的結構是“定語+名詞”，如“美麗的謊言”這樣的題目，寫作的目的就是突顯出“謊言”的“美麗”；

如果題目的結構是“動詞+名詞”,動詞是寫作重點，名詞是寫作對象。如“走過風雨”這樣的標題，寫作的重點是“走過”，寫作的對象是“風雨”，文章最佳的中心就應該是在“走過風雨”的過程中展現出來的人物形象或生活道理；

如果是題目的結構是“主語+謂語”，謂語部分是寫作重點，主語是寫作對象。如“媽媽笑了”這樣的題目，寫作的重點是“笑了”，寫作的對象是“媽媽”，文章最佳的中心就應該是通過寫“媽媽笑了”，展現栩栩如生的人物形象或說明某種生活道理；

如果是單個詞語作題目，則應該在草稿紙或者心里用這個詞組成前面四種語法結構的短語，如“擁抱”這個題目，我們就可以先思考“擁抱”，把寫作的對象和重點確定下來,從而把文章的大概中心確定下來。第三：立意。

（1）立意要正確。作文的立意一定要合乎題目的意思和要求，表達出來的思想觀點和感情一定要健康、積極向上。要避免立意出現偏差，最好的辦法就是遵循“化大為小”的原則，在題目允許的范圍內將立意進行濃縮。

（2）立意要深刻。要想在考試中獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。一般的做法是化大為小，由淺入深，由表及里，循序漸進地推敲題目，確定易于深入人心的主題。在行文的過程中，要善于通過事物的表面現象去揭示其內在的本質，在文章中表達出對人生、對社會有價值或有意義的觀點。

（3）立意要新穎。大家都有這樣的想法，但是大家未能表達出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，就是獨創。立意的獨創性是從生活中來的。只要平時注意觀察和體驗周圍的生活，在觀察和研究生活現象的基礎上做到獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發現，文章就很容易寫出新意。第四：選材。

根據作文題目的意思和要求劃定寫作材料范圍，是選材過程中第一次化大為小。選材過程中第二次化大為小，就是要在第一次確定下來的范圍內選擇真實的，熟悉的，典型的，新鮮的，獨特的，健康的材料，以求選出來的材料最好地服務文章的中心。

1.真實的材料

要選取生活中的真人真事作為寫作的素材，切忌捏造杜撰、虛情假意。這里的真實還包括文學的真實，真人真事必須經過文學的剪裁、拼接、修補、提煉、加工、潤色等處理。

2.熟悉的材料 要善于從自己的校園生活、家庭生活、社會生活中挑選那些你親身經歷或者見聞的比較熟悉人物、事件、情感來寫。這樣既利于降低寫作難度，又利于最大限度地讓素材為中心服務。

3.典型的材料

要善于從生活經歷、歷史典故、文學作品和報紙雜志中選取典型的人物形象、著名的故事情節、經典的情感寄托。用這些素材來描寫人物、故事及情感，利于反映普遍的問題，引起人們的共鳴。

4.新鮮的材料

選擇的材料一定要富有新意，避免千篇一律。惟有新穎鮮活的材料才能吸引人、打動人，才能使文章充滿生動活潑的氣韻。要獲取新穎鮮活的材料，必須關注生活，關注時代，勤于積累，善于思考，及時采擷到那些富有生活氣息和時代氣息的鮮活材料。獲取新鮮材料的另一個辦法就是從新的角度來使用舊的材料。

5.獨特的材料

選擇的材料獨特，寫出來的文章才能出彩。選材時要盡量避開人們容易想到的材料，選取別人不容易或不能夠想到的材料。如面對“在自然中生活”這個命題作文，許多人都會寫環境保護，而要是有考生能寫出人與自然天人合一的生活境界和追求，就能獨出心裁創造一番新格局，做到獨特而不落俗套。

6.健康的材料

思想健康與否直接影響作文的質量。文章一定要有一個激進的思想，并以此體現作者正確的道德價值取向。最好能夠寫那些積極向上的、充滿陽光的內容，避免消極、晦暗的思想出現在考場作文中。

另外，某些會暴露自己曾經的過錯或者缺點的材料也最好不要出現，比如某次離家出走的經歷或者語文成績一直不好等，以免給閱卷老師留下負面印象。第五：手段有力。

文章要做到“化大為小、以小見大”，寫出應有的深度，就一定要有豐富的、有力的寫作手段作為支撐。寫作手段主要包括表達方式技巧、表現手法技巧、布局謀篇技巧和修辭手法技巧，把它們組合到一起的過程，其實就是構建文章“骨架”的過程。手段有力，就是“骨架”合理，利于表現文章的中心。

考生在動筆寫作之前，最緊要的是明白自己的寫作目標是什么？寫人文章的目的就是塑造出栩栩如生的人物形象，為了讓人物形象栩栩如生；寫事文章的目的是得出一個生活道理，贊揚、批評一個社會現象等；借景抒情文章的目的就是通過寫景的途徑達到抒發某種情感的目的。確立寫作目標后，就要選擇合適的寫作手段。為了達到不同的寫作目的，必須采取不同的表達技巧。

三、總結篇

作文后：好文章一定是改出來的，俗話說“千錘百煉錘佳句”，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，賈島在是“推”還是“敲”的運用上，頗費思索。那么，改作文也是如此。一字一句都要細細推敲。心田花開語文體系的“O”型血作文就是原作文的基礎上反復修改，以達到考場上十六分鐘完成一篇文章。

第三篇：好作文

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小高段

第四篇：好作文

人生是一張留待你描繪的白紙，生命的過程是在白紙上創造奇跡！當一切夢想等待你去實現時，你是否準備好？生命的遺憾不在于找不到水源，而是尋找水源時一路的艱辛，甜蜜。要知道一切夢想的實現不會來的那么輕而一舉的，未來的路暫時更像是行走在沙漠中，必須穿越沙漠找到綠洲。即使困難重重，真正的勇者依然選擇翻越沙漠，這是對生命的挑戰，找到了綠洲也就是找到了希望。三歲——文學啟蒙 從我“哇哇”落地。媽媽就教我伊咿呀呀的學說話。當我漸漸學會說話之后。媽媽又開始教我背好多簡單的古詩、兒歌、認很多的字，為我打開通向文學的窗戶。當我吃飯時，媽媽總是先讓我背一遍《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”當我看見清清河水時，“水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇……”便脫口而出……她給我奠定了文學基礎。

六歲——文藝之路 六歲那年，在強烈的好奇心與媽媽的引導之下，我開始學習鋼琴，踏上了學琴之路。起初，我親愛的爸爸給我從溫州帶了一架昂貴的電子琴，媽媽也開始教我識譜，練習指法。雖然那時幼小的我很不懂事，常常不好好學，但媽媽還是很耐心教我，用各種各樣的方法引起我對琴的興趣。她把那乏味的音符做成一個個可愛的小蝌蚪。是這些可愛的小蝌蚪著實讓我迷糊了一會，卻讓我漸漸減少了對學琴煩躁，增加了學琴的興趣。就這樣邊玩邊學，很快，兩年就過去了。忽然有一天，媽媽給了我個重大的驚喜，她用她辛辛苦苦掙的一萬多元錢給我換來了一個龐然大物——鋼琴。從此，我便挖空心思，一心撲在學琴之上。經歷了那么多的辛酸苦辣，那么多的風風雨雨，終于在人生的路上留下了第一個閃亮的足跡。在一次全市青少年鋼琴大賽中獲得二等獎，雖然說這算不上什么大獎，卻給了我很大的動力……鋼琴不但陶冶了我的情操，而且讓我懂得了“愛拼才會贏”的道理，嘗到了成功的喜悅。十歲——成長的煩惱 負擔一天天加重，才懂得了生活，同學一個比一個認真，才懂得了競爭，于是我苦讀詩書，為的是考試后的輝煌，那時的我已懂得了讀書，知道了理想。成長背后必定有煩惱，我嘗到過考試失敗的滋味，也嘗過了作業沒完成好而被老師批評的滋味。我曾對學校的任何的事物都感到十分好奇，比如為什么只要一打鈴聲我們就都要上課或者下課；為什么都是老師給我們上課而我們卻不可以給老師上課？為什么老師說什么就是什么呢？這些問題總是在我的腦海中轉來轉去，久久揮之不去。當我鼓足了勇氣去問老師的時候，卻糟到了不少的冷嘲熱諷；當我憋足了氣問最信任的媽媽的時候，卻又被媽媽那一句“傻孩子，別胡思亂想”打發走了。最后，我帶著僅剩的一絲希望找到了爸爸，并做好了被批評的準備向爸爸問了這寫問題……那天我很高興，因為爸爸終于告訴我那是一種“規律”，生活無一不是按照規律在進行著。這些煩惱，給我帶來了多少“批評”和“傻孩子”的評價。但

我真正的感覺不是這樣的，是快樂，也是自豪。就是這種煩惱轉化成了一種動力，讓我奮發努力，在成長的天空中自由翱翔。十四歲——走向成熟 十四歲可以說是我人生的一小個轉折點。我告別了那份純真，踏如了中學的門檻，進入了多彩的青春期。漸漸感覺到我在長大，懂事了，成熟了。媽媽不再因為我的年幼無知而煩惱，也不再因為我考的不好而對我動手。我長大了，真的長大了。回首，漫長的十多年。說長，也不長，只是人生的五分之一罷了；說短，也不短了，人生能有幾個這樣的十年……再回首，走過的這十三個春秋，多少辛酸多少歡笑，都已在我的腦海中留下了深刻的足跡。它們將成為我最美好的童年回憶，伴我走過更多的艱辛……

春游海石公園

盼啊盼，終于盼到了這個陽光明媚的日子，今天我們學校要開展“春天的足跡”社會實踐活動。早晨，我迎著朝霞來到學校。剛走到教室門口就聽見教室里傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音，我走進教室一看，哦，原來同學們都紛紛議論著，這次活動要去哪，那里有什么玩兒的，還有的在說著自己帶了哪些什么東西，我也加入到了議論當中，叮鈴鈴，鈴聲響了，淚

風——吹走了我的夢霧——遮住了我的路，而代替這一切的是淚。淚的過去，填補著空虛的時光；淚的代價，展示了明日的希望。少年不相信淚，只信淚的足跡。

回到過去

回憶里，依稀記得你模糊身影；多夢的季節，散布著青春的足跡；我們相約，沐浴在晨曦里；七彩的光，照耀著綠草坪。曾經想起，記憶中的你；想從你的笑臆，找回曾經的自己；曾經的心跳，曾經的呼吸。忽然在曾經中明白，時間，并不等于記憶。我開始，尋找回憶；一個人，孤獨地活在過去；孤獨地歡笑，孤獨地哭泣。

春天的足跡

記得去年春天來到的時候，小草長出了嫩芽，草叢里蝴蝶飛舞，天空上小燕子自由飛翔，可今年的時節來到冬天還在大自然中留下它那斑斑痕跡。今年的春天卻姍姍來遲。今年的春天，一切都來得那么遲，我迎著春面不寒的微風到田野里去尋找那春天的足跡，明媚的晨光照在我身上，暖暖的。野地里，在陽光的照射下，一些小草從地里探出小腦袋，望著

心靈·獨白

驀然回首，已走過15個春秋，凝眸回望來時的路，曾經留下的足跡也如沙灘上的腳印，在潮起潮落中變得模糊。小時候在幼兒園與朋友玩過家家的那份單純、快樂與灑脫，如今已難再找尋。當我嘗試著以童年的心情去尋找那逝去的時光，卻發現已沒有當初的那種感覺。往事如歌，我們能回望起歌的旋律，卻已無法再擁有歌時的心情。照照鏡子，望著鏡中

足跡

她叫丫頭,李丫頭。

說實話丫頭很漂亮，只是她不知道如何打扮,成天穿著一件洗得快要褪色的碎花裙,奔波于學校和家之間。丫頭上高三了,為了讓她上高中,本來就不富裕的生活變得更加拮據。

那年的夏天,丫頭把青春買給了高考。六月,那段昏昏噩噩的日子她把生命都耗盡了。終于兩個月后,她如愿以嘗的收到大學的通知書。那張紅紅的紙是伴著敲鑼打鼓聲而來的。丫頭是這個小小的村子里唯一一個考上大學的人,于是丫頭的家門口擠滿了人,丫頭的媽媽接過通知書時,眼神恍惚了一下,然后一切如常。盡管只是一下的恍惚,還是被丫頭捉到了.“沒希望了,真的沒希望了!”丫頭嘆了一口氣在角落里坐下,看著來來往往的人群那一張張有點奉承的臉,忽然有些生氣.這個村子本來就窮,從來沒有脫貧過,小時侯丫頭看著娘在田里忙碌的身影,就想無論如何都要讓娘過上好日子。現在,丫頭的夢想起于貧窮,滅于貧窮……

等家門口的人群漸漸散了以后,丫頭回家了,剛進家門,娘就叫住了她:“丫頭…….”娘的話還沒說完“娘,我知道的,明天我就去城里找工作!”說完就甩上門.娘對著丫頭輕嘆了一口氣,丫頭的爹死得早,她一個人擔起了一家四口的生活。丫頭就是從那時候開始懂事的。娘一直覺得對不起丫頭,因為她承擔了太多她不該承擔的東西,可是丫頭總覺得無所謂。就這樣當別的孩子還在玩過家家的時候,丫頭就赤著腳在田里插秧了.于是在丫頭的記憶里,童年就是熱辣辣的陽光和經常咬她的水蛇,還有秋天那金燦燦田野…….那晚丫頭把通知書撕了,撒在屋子前面的那片蒲公英地里,然后倒頭就睡。那片蒲公英是丫頭最喜歡的地方,從小就經常去,那年爹死的時候丫頭在這片地里哭了一晚想了很多,還有那年考上縣里重點高中她在這里手舞足蹈了一下午……久而久之這片蒲公英就被丫頭踏出

一條路,丫頭在這里看著蒲公英開了,謝了,開了,謝了,19次…….第二天,丫頭一個人來到城里.寬闊的柏油馬路、紅綠燈還有百貨商店里的旋轉門這些都是丫頭沒有見過的東西,她在旋轉門里轉了一圈又一圈,開心極了。這時候一個西裝革履的男人走了過來，沖著丫頭的背影狠狠地罵了句:“鄉巴佬!”然后就從側門走了出去。丫頭本來閃閃發亮的目光忽然就暗了下來,她蹲在馬路邊一動不動,漸漸地就落淚了,“要不是為了娘我才不來呢！”丫頭拭了拭唇邊的眼淚，站起來走進了那扇旋轉門里，按著門口公告上寫著的走到了廚房，向一個叫經理的人求了很久，他終于答應丫頭在這工作！

坐了兩個小時車，回到家里，娘就湊上來問：“怎么樣，工作找到了嗎？”“恩！”滿心疲憊的丫頭簡單的回答了一下，娘又問“那待遇怎么樣？”“一個月五百，包吃住。”“五百！丫頭咱半年才攢足這個數呢！”娘又驚又喜，的確對這個窮得快要揭不開鍋的家庭來說，五百的確是個不小的數目。看著娘笑迎迎的臉，丫頭忽然有種滿足感，那時候的她幾乎忘記下午的那個厭惡的人，跟著娘一起笑……

幾天以后，丫頭要離開了，她的行囊很簡單，一些衣服和一些生活用品，還有她還沒綻放就凋零青春。那天她最后一次去走了走那片蒲公英地。剛好是蒲公英盛開的季節，小小的白一點一點，望去卻無邊，一風陣吹來，那小傘就和丫頭去一起消失在路的盡頭……

幾年以后，丫頭嫁給了一個城里男人，生活過得很幸福，只是有時回想念村里的娘和小屋前那片蒲公英，特別是蒲公英地里那條被她踏成路的小徑，如今是否還有她曾經倔強的足跡……

第五篇：如何寫好作文（范文）

如何寫好作文

當我們心存煩惱時，我們可以找作文傾訴；

當我們滿懷欣喜時，我們可以找作文分享；

當我們傷心失意時，我們可以找作文訴苦；

但是寫作文并不是一件容易的事情，關鍵要有好的方法。

一．細致觀察，追求真實

什么是觀察？所謂觀察，要遠觀近察，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。被譽為短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察，認識，練好觀察這一基本功。于是，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界上著名的小說家，所以學會觀察是寫好作文的關鍵。

二．表現兩點，巧妙構思

如果細心觀察，那邊走出了第一步。觀察出的東西我們還要傳神的表現出來。

1.醒目的標題

標題醒目，是整篇文章的一個亮點。可以借用名言佳句擬題，可巧妙用修辭 手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目了然；記敘類的文章，標題要生動形象。標題亮麗，文自生輝。

2.精彩的開頭

開頭是展現給讀者的第一縷陽光，寫作者要悉心打造，它不僅奠定了行文的 基調，而且也帶給讀者一份好心情。

3．雋永的結尾

文章的結尾同開頭一樣重要。結尾要緊扣開頭，首尾呼應；或重申觀點，再次點題；或給讀者留下想象的空間。結尾是留給閱卷者的最后一道風景，一定要給讀者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

4.文采飛揚的語句

如果說好的題材是作品搏動的心臟，那么有沒得語言就是美麗的面龐，語句的精彩不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。

5.動人的細節

如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只要抓住了“一言一行之微，一沙一石之細”，才能使形象豐滿起來。

作文要寫好并不是一朝一夕的事情，需要平時多聯系，并注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。