第一篇：11.25音樂游戲教案 合攏分開

小班音樂游戲設計教案

合攏分開

園所:福建省實驗幼兒園班級:小(2)班執教者:楊莉指導老師:張老師指導時間:10年11月25日 活動目標:

1.初步個稅歌曲有節奏地進行體態律動，增強手指動作靈活性

2.積極參與，大膽表現，體驗與同伴間共同游戲的快樂

活動準備:

1.熟悉歌曲 對歌曲的掌握

2.音樂準備

活動過程:

1.游戲導入，激發興趣

師:小朋友們，今天我們來玩一個手指的游戲吧。

教師游戲是將何去的動作作為游戲內容展示，引發幼兒的興趣

2.教師初步示范，幼兒初步熟悉動作和歌曲

師:小朋友們，剛才我們玩的手指游戲大家都會了吧，現在老師這里有一首歌曲也是這樣的，那我們就用這首個來和我們的游戲一起玩吧。大家先看看老師是怎么玩的。

1).教師配合音樂一邊唱一邊有節奏地做洞中，做動作的時候慢一點，做的動作準確

一點，激發幼兒的好奇心。

3.教師分小節示范，并邀請幼兒一起邊唱邊做動作

1).歌曲共16小節⑴小節:雙手緊握，然后五指張開

⑵小節同上

⑶–⑷小節拍手4下，1拍1下

⑸–⑹小節雙手張開緊握2次

⑺–⑻小節雙手放至身體兩側

⑼–⑿小節至腹部起雙手交替逐步爬至頭頂上

⒀–⒃雙手往下爬至相應的身體部位

2).第8小節到最后一小節為重點，多示范1至2遍，和幼兒一起做，手指的動作應

靈活一些

4.教師與一起配合音樂慢慢的做一遍

1).做動作的時候要注意音樂的節奏

2).鼓勵幼兒進行表演，給予表揚

5.邀請幼兒邊唱邊做動作，為其他小朋友示范，教師在這個過程中間注意隨時給予適

當的提示與幫助，感受到活動中間的快樂

第二篇：合攏放開(音樂游戲)小班教案

活動內容：藝術——合攏放開（音樂游戲）活動目標：

1.初步跟隨歌曲又節奏地進行體態律動，增強手指動作的靈活性。2.能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同游戲的快樂。活動準備：

物質準備：音樂《合攏放開》，播放器。活動指導：

一、介紹游戲的玩法

玩法：①②小節，雙手相對捏攏，然后五指張開。③④小節，拍手四次。⑤⑥小節，雙手放開，捏攏兩次。⑦⑧小節，雙手放置身體兩側。⑨～⑿小節，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。⒀～⒃小節，雙手往下爬至相應的身體部位。

指導幼兒必須隨歌詞的指令做出相應動作，動作符合音樂的節奏。

二、幼兒初步熟悉動作與歌曲后，嘗試跟隨教師邊唱邊有節奏地做動作 啟發幼兒想出各種辦法改變“爬”時手的動作，如用手掌、手背、手指等等。

幼兒邊唱邊嘗試用自己創編的動作有節奏地做動作。想出新方案的幼兒可以做“小老師”，教師注意隨時給予適當的提示與幫助，以使動作更完美。

三、啟發幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創編的歌詞并表演相應的動作。

四、幼兒熟練后自由兩兩結伴，邊唱邊在對方身體上“爬““指”。教師重點指導那些不愿被人碰的幼兒。但不可勉強幼兒。

第三篇：音樂教案-合攏放開

音樂教案--合攏放開

一、設計意圖：

幼兒對自己的五官很感興趣，但有的幼兒說不好。這個教育活動正好訓練幼兒能正確地說出自己的五官，在與老師愉快地進行游戲時，在跟老師唱唱跳跳的同時，幼兒能夠準確地說出自己的五官，對自己的五官有了全新的認識，幼兒們因此很開心！會更加積極地參與到活動中來。

二、活動目標：

1、使幼兒心情愉快地進行游戲。

2、運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

三、活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶

四、活動過程：

一、運用游戲引起興趣。游戲一

師：小朋友，今天我們來了一個小客人，它是從大森林里來的，它說要和我們一起做游戲，讓我們來看看是誰？

（黑板翻過來，出示掛在黑板上的小貓）

幼：大猩猩！

貓（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊！（小貓好！）

貓：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！）

貓：我們來做個藏五官的游戲，現在，你們跟著我一起來做： 小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢?(根據幼兒提議進行游戲，藏五官)

貓：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。（請個別幼兒來指小貓的五官）游戲二

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做：合攏！放開！（反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快）游戲三

貓：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!（用五官代替頭頂）

二、歌表演：《合攏放開》

師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？（慢慢從黑板后拿出玩具狗）

師：小朋友看看這是誰來了？（小狗！）

狗：小朋友們好！我路過這里看見這里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊？（做游戲！）

狗：我能和你們一起玩嗎？（能！）

師：小狗和小貓都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）

狗：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！（放音樂，教師示范）

三、律動《開汽車》出教室

狗：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎？（好）

狗：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）

狗：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

（放音樂《開汽車》）

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”邊出教室。

教師：郝露露

第四篇：小班音樂活動《合攏放開》

1.請為《合攏放開》這首歌曲設計一個小班第二學期的歌唱教育活動。

小班音樂活動《合攏放開》

一、設計意圖：

《合攏放開》是一首關于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有：能做躲貓貓的游戲、能拍手、能放在腿上、能在身體上爬、能與眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼兒對自己的身體部位是很感興趣的，本歌曲巧妙地將這兩者結合在一起，幼兒既能感受歌曲的旋律和節拍，又能學習小手的各種本領以及了解身體的各個部位，非常符合幼兒的年齡特點，能夠極大地引起幼兒興趣，樂于參與音樂活動。但是對于小班幼兒來說，在老師幫助下集體唱，能夠唱不少歌曲，而獨立地歌唱或單獨唱一首完整歌曲是有難度的，因此，本次活動不要求幼兒學唱歌曲，而將重點放在了熟悉旋律，合拍地做身體表演動作上。同時，由于小班幼兒的動作發展還處于較低水平，因此本次活動的難點在于學習用雙手躲貓貓和從腳到頭的爬行的本領。

二、活動目標：1.熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容合拍地做身體表演動作。

2.學習用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領。

3.樂于參與音樂活動，體驗表演的樂趣。

重點目標：熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容合拍地做身體表演動作。難點目標：學習用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領。

三、活動準備：

（1）經驗準備：幼兒已經會邊做動作邊朗誦《小手小手拍拍》這首童謠。（2）物質準備：音樂《合攏放開》、配班老師進行鋼琴伴奏

四、活動過程：

（一）復習《小手小手拍拍》童謠。

師：我們的小手很能干，能做很多事情，我們一邊念著“小手小手拍拍“一邊讓小手做很多能干的事。

（二）躲貓貓動作、爬的動作的難點前置。

（1）通過躲貓貓游戲，學習雙手躲貓貓的動作。1.一個人的躲貓貓 2.兩個人的躲貓貓。

（2）學習小手在身體上爬的動作。

（三）歌唱示范，引入身體動作的表演。

（1）教師示范，提問：小手做了哪些能干的事？（2）在幼兒回答的過程中，完成分句動作的練習。（3）教師再次示范，請幼兒跟著老師做動作。

（四）幼兒用身體動作表演這首歌曲。（1）以教師為榜樣表演一遍。

（2）沒有教師榜樣，自主地表演一遍。（3）請男孩和女孩分別表演一次。

（五）活動延伸：

1.在音樂表演區投放《合攏放開》的音樂，引導幼兒兩兩合作跟著音樂做身體表演動作，邊唱邊在對方身體上“爬”與“指”。

2.鼓勵幼兒對歌曲進行仿編，并進行表演。

附：

童謠《小手小手拍拍》

小手小手拍拍，我的小手舉起來；

小手小手拍拍，我的小手伸出來；

小手小手拍拍，我的小手藏起來；

小手小手拍怕，我的小手放放好。

歌曲《合攏放開》

合攏放開，合攏放開，小手拍拍拍，合攏放開，合攏放開，小手放腿上。

爬呀，爬呀，爬呀，爬呀，爬到頭頂上，這是眼睛，這是鼻子，這是小嘴巴。

說課稿

各位老師好，我本次說課的內容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。

一、設計意圖

《合攏放開》是一首關于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有：能做躲貓貓的游戲、能拍手、能放在腿上、能在身體上爬、能與眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼兒對自己的身體部位是很感興趣的，本歌曲巧妙地將這兩者結合在一起，幼兒既能感受歌曲的旋律和節拍，又能學習小手的各種本領以及了解身體的各個部位，非常符合幼兒的年齡特點，能夠極大地引起幼兒興趣，樂于參與音樂活動。但是對于小班幼兒來說，在老師幫助下集體唱，能夠唱不少歌曲，而獨立地歌唱或單獨唱一首完整歌曲是有難度的，因此，本次活動不要求幼兒學唱歌曲，而將重點放在了熟悉旋律，合拍地做身體表演動作上。同時，由于小班幼兒的動作發展還處于較低水平，因此本次活動的難點在于學習用雙手躲貓貓和從腳到頭的爬行的本領。

二、活動目標

基于以上設計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標： 1.熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容合拍地做身體表演動作。2.學習用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領。3.樂于參與音樂活動，體驗表演的樂趣。

根據我對小班幼兒的年齡、經驗等的分析，本活動的重難點如下：

1.活動的重點是：熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容合拍地做身體表演動作。2.活動的難點是：學習用雙手躲貓貓、雙手從腳到頭爬行的本領。

三、活動準備：

為了達到我的活動目標，我做了如下的準備：

1.經驗準備：幼兒已經會邊做動作邊朗誦《小手小手拍拍》這首童謠。2.物質準備：音樂《合攏放開》、配班老師進行鋼琴伴奏

如上的經驗與材料準備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作發展的特點展開的。

四、活動過程：

本次活動我主要分成五個環節：第一環節，復習《小手小手拍拍》童謠；第二環節，學習雙手躲貓貓動作和爬的動作；第三環節，教師歌唱示范，引入身體動作表演；第四環節，幼兒用身體動作表演這首歌曲。第五環節，活動延伸。下面我來詳細的說明一下各個環節設計的目標、達成目標的策略以及理由。

（一）復習《小手小手拍拍》童謠

在這個環節的目標是引出活動內容，誘發活動興趣，集中注意力。本環節采用的基本活動策略是調動幼兒原有的經驗，復習童謠《小手小手拍拍》，并且邊念邊做動作。設計緣由是基于小班兒童思維形象化與好游戲、好模仿的特點。

（二）學習雙手躲貓貓動作和爬的動作

在這個環節引導幼兒學習雙手躲貓貓動作和在身體上爬的動作。本環節采用示范法與游戲法開展活動。設計緣由是通過示范法幫助幼兒學習雙手躲貓貓的動作和在身體上爬的動作，給幼兒創設好玩的躲貓貓的游戲情境，激發幼兒的學習興趣，更好地掌握躲貓貓和爬的動作。

（三）教師歌唱示范，引入身體動作表演 這個環節主要目標是讓幼兒熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容合拍地做身體表演動作。主要的活動策略是提問法和示范模仿法。教師通過提問法，讓幼兒知道歌詞的內容，并結合示范模仿法，引導幼兒合拍地做身體表演動作。設計緣由是小班幼兒的語言表達能力和理解能力還處于較低的水平，教師通過提問法能夠幫助幼兒知道并理解歌詞內容。基于幼兒好模仿的特點，通過示范模仿法，引導幼兒合拍地做身體表演動作。

（四）幼兒用身體動作表演這首歌曲

這個環節主要目標是讓幼兒樂于參與音樂活動，體驗表演的樂趣。主要的活動策略是表演法。通過表演法，讓幼兒進行多次表演，在表演中鞏固已學的內容并且體驗表演的樂趣。設計緣由是小班幼兒喜歡有趣的活動形式，通過表演法在潛移默化中鞏固了幼兒已學的內容，同時，也讓幼兒體驗了表演的樂趣，樂于參加音樂活動。

（五）活動延伸

在這個環節中，教師將音樂《合攏放開》投放到音樂表演區，讓幼兒能夠在自主活動時鞏固已學的內容。在此基礎上進行了提升，引導幼兒仿編歌曲進行表演，以及結合小班幼兒自我為中心的特點，讓幼兒兩兩結伴合作表演，促進幼兒社會性的發展。

五、結語（簡要說下方法）

本次活動我主要采用的是示范模仿法、游戲法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，根據歌曲內容合拍地做動作，并結合游戲法突破本次活動的難點。同時，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學的內容并體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動，使得整個活動在輕松氛圍下進行。

通過我層層遞進的活動設計，我的教學活動設計能夠達到教學目標。以上就是我的說課內容，謝謝各位老師！

第五篇：小班音樂活動合攏放開

小班音樂活動：合攏放開

活動設計意圖：

開學至今已一個來月了，在與孩子們的共同生活中發現孩子們對自己的身體，如五官、小手、小腳表現出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產生了本次活動：《合攏放開》。

音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。小班（3——4歲）幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。因此我在選擇內容時尋找能夠符合本班幼兒年齡特點、充分體現幼兒情趣的教材。《合攏放開》從歌詞到旋律、從結構到風格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔憂的是本歌曲旋律長度為16小節，對剛人園不久的小班幼兒來說有些難度，因此我設計活動時從“初步感受音樂——哼唱旋律——學唱歌曲”層層深入，望以此來“攻克”這一難點。

活動目標：

1.初步學習歌曲《合攏放開》，進一步熟悉五官及身體主要部位，能根據歌詞內容跟隨音樂做相應的動作。

2.能主動大方地邀請同伴共舞，體驗音樂帶來的快樂。

活動準備：

1.《朋友，你好》音樂磁帶。

2.《合攏放開》伴奏音樂磁帶。

活動過程：

1.初步感受音樂

師：“老師帶來一首好聽的曲子，咱們一起來給它伴奏吧！”

帶領幼兒用手拍出歌曲的節奏。

師：“除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢？”

啟發幼兒用其他身體動作來取代拍手。

參考動作：跺腳、拍肩、叉腰、點頭??

“那我們一起來試一試！”

2.哼唱旋律

師：“小動物們聽見這么好聽的音樂也來湊熱鬧了呢，聽??”

師示范用動物叫聲替代歌詞

師：“我們也來學學看！”

3.學唱歌曲

師：“其實，這首曲子說的就是小手和我們玩游戲的事兒呢？”

教師清唱歌曲一遍，問：“歌曲里小手都是怎么來玩的呀？”（合攏、放開，爬到頭頂上??）

師：“那我們也來用小手玩一玩。”

教師帶領幼兒自然豐富歌詞、學唱歌曲。

4.在《朋友，你好》音樂聲中，邀請同伴一起去活動室。

師：“我們一起來合著音樂，邀請你的好朋友，手拉手到外面玩會兒吧！”