第一篇：五年級音樂下冊 我們要做雷鋒式的好少年2教案 湘教版

我們要做雷鋒式的好少年

教學內容：

1.綜合訓練(一)

2.講解弱起小節

3.學唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》

教學目的：

1.綜合訓練(一)有兩個目的，一是做發聲練習二是作為講解弱起小節知識的譜例。

2.學習弱起小節的含義及其在音樂中的表現效果。

3.指導學生用堅定有利的聲音演唱歌曲。

教學重難點：

1.理解弱起小節

2.學唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》

教學過程：

1.學習綜合訓練(一)練習有彈性的氣息控制及非連音的唱法，模仿馬蹄的聲音 “da。dada。da”再按 “la”演唱。

2.再次演唱注意唱準 “#fa”與 “#sol”。

3.提問：四四拍強弱規律?最后一小節是幾拍?頭與尾小節拍數加起來與拍號有什么關系?

4.啟發學生分析討論。

5.講解讀譜知識。

6.導入《我們要做雷鋒式的好少年》。

7.初聽范唱。

8.結合思想品德課教材，請學生講述雷鋒同志的先進事跡。

9.學唱第一段樂譜，鞏固弱起小節。

10.學唱第二段樂譜，注意二聲部和諧。

11.分聲部演唱第二樂段。

12.注意：帶附點的音符節奏，重音記號及帶有連音線音的時值。以及八分休止符。

13.演唱歌曲歌詞。

14.分聲部演唱第二樂段。

15.完整演唱歌曲，下課。

第二篇：五年級音樂下冊 我們要做雷鋒式的好少年1教案 湘教版

我們要做雷鋒式的好少年

教學內容：

1.復習第九冊教材內容。2.展示本學期教學內容及要求。3.綜合訓練

（二）教學目的：

1.復習是對舊知識的鞏固，為新學期學習新知識做好準備。

2.展示新學期教學內容與要求，讓學生對新學期有一個完整系統的了解與印象。

3.指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》教育他們向雷鋒叔叔學習。教學重難點：

1.學習弱起小節的含義及其在音樂中的表現效果。

2.按指定節奏進行旋律片斷創作，發展學生的音樂思維能力。教學過程：

1.梗概介紹新學期內容。2.提出新學期新建議。

3.復習舊知識，線譜與簡譜對照

四幾拍 八幾拍

X4拍()8拍()X--2拍()4拍()X.1.5拍()3拍()X 1拍()2拍()X 0.5 拍（）4.復習節奏組合

5.聽辨大小三度音程并演唱。6.復習二三四六拍子的強弱規律。7.節奏聽辨搶答。

(1)四三拍 四二拍 四二拍(2)四二拍 八六拍 四四拍(3)四二拍 四二拍 四二拍

8.學生選舉 “小小作曲家創作大賽”組委會。9.學生旋律創作評委會選出優秀作品展示。10.教師小結下課。

第三篇：我們要做雷鋒式的好少年教案

備課格式

（三）深入討論

三、演唱全曲風格

讓我們再來聽一遍，聽的時候請思考：歌曲的情緒怎樣？力度怎樣？速度怎樣？

學生小組討論后回答。（是像聽搖籃曲一樣想睡覺？還是想跳舞？或是踏步行進？）

這首歌曲的速度跟我們行進時的速度一致，也叫進行曲速度。3.跟唱歌曲，聽辨演唱順序，學習D.S.反復記號

教師：在這首歌曲里，出現了我們從來都沒有見過的D.S.反復記號，讓我們來認識一下。教師講解D.S.的用法）

（三）深入討論

⑴討論什么叫弱起小節。

（2）弱起小節和重音記號在歌曲中的作用！

教師：這首歌是幾幾拍子的？（2/4拍）

教師：2/4拍表示什么意思？大家復習一下。（2/4拍表示一四分音符為一拍，每小節兩拍）

教師：現在我們來看一下歌曲的第一小節有幾拍？（一拍）

教師：第一小節只有一拍，是一個不完全小節；最后一小節也只有一拍，也是一個不完全小節，可是，它們倆個合起來就構成了一個完全小節。弱起小節使得歌曲的強拍后置，再加上重音記號的運用，使歌曲更富有動力感，朝氣蓬勃。（指導學生演唱歌曲的第一樂段歌詞）

（3）休止符的演唱效果。出示不同樂段運用比較法比較有休止符和沒有休止符的演唱效果。（4）連續附點八分音符的演唱效果（比較法）

教師出示不同的節奏練習

三、演唱全曲

1、學生完整齊唱歌詞，教師及時糾正錯誤。

2、學生小組討論后回答。（是像聽搖籃曲一樣想睡覺？還是想跳舞？或是踏步行進？）

3、小組討論熟悉D.S.反復記號的運用。

1、小組討論后匯報交流（第一小節是從第二拍開始的，也就是說是從弱拍開始的，所以第一小節又叫弱起小節）

2、學生緊握拳頭，用bong來唱歌曲的第一句體會弱起小節。

3、學生小組演唱并比較老師出示的樂段

4、小組練習節奏

1、學生完整齊唱歌詞。

第四篇：《我們要做雷鋒式的好少年》教案

第一課 我們要做雷鋒式的好少年 教學內容：

一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年

二、讀譜知識：弱起小節

三、綜合訓練：１、聲樂練習

2、節奏聽辨及旋律片斷創作

四、欣賞：童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）教學目的：

一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》教育他們向雷鋒叔叔學習。

二、學習弱起小節的含義及其在音樂中的表現效果。

三、按指定節奏進行旋律片斷創作，發展學生的音樂思維能力。

四、通過欣賞《童年》鞏固并運用已學過的樂器知識，發展學生音樂聽覺與記憶力，并結合作品的內容對學生進行”一史兩情”教育。教材分析：

一、歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》為大調式。二段體結構。是在學雷鋒活動中創作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。

二、讀譜知識：音樂由弱拍或強拍弱位上開始。

三、綜合訓練：發聲練習講解弱起小節。

聽辨旋律短句，按指定節奏創作兩小節旋律片斷。

四、欣賞：管弦樂樂曲《童年》原是影片《霞》中的配樂，后由作曲家王酩本人改編為《海峽組曲》。教學重點：弱起小節 教學難點：旋律寫作 課時安排：三課時 第一課時:教學內容： 一 復習第九冊教材內容。二 展示本學期教學內容及要求。三 綜合訓練

（二）教學目的：

一、復習是對舊知識的鞏固，為新學期學習新知識做好準備。

二、展示新學期教學內容與要求，讓學生對新學期有一個完整系統的了解與印象。教材分析：

綜合訓練

（二）有兩個要求，一是聽辨節奏短句

二是按指定節奏，用do，re，mi，fa，sol創作兩小節旋律。

教學重點：旋律寫作。教學過程：

１梗概介紹新學期內容。２提出新學期新建議。3 復習舊知識，線譜與簡譜對照 四幾拍。

八幾拍 X

4拍()

8拍()X--

2拍()

4拍()X.1.5拍()

3拍()X

1拍()

2拍()X

0.5 拍（）4 復習節奏組合 5 聽辨大小三度音程并演唱。6 復習二三四六拍子的強弱規律。7 節奏聽辨搶答。

(1)

四三拍

四二拍

四二拍(2)

四二拍

八六拍

四四拍(3)

四二拍

四二拍

四二拍 8 學生選舉 “小小作曲家創作大賽”組委會。9 學生旋律創作評委會選出優秀作品展示。10 教師小結下課。第二課時:教學內容：

一、綜合訓練(一)

二、講解弱起小節

三、學唱歌曲 教學目的：

一、綜合訓練(一)有兩個目的，一是做發聲練習二是作為講解弱起小節知識的譜例。

二、學習弱起小節的含義及其在音樂中的表現效果。

三、指導學生用堅定有利的聲音演唱歌曲。教材分析：

一、綜合訓練(一)是一字一音 “la”發聲的二聲部合唱。

二、弱起，造成歌曲或樂曲第一小節為不完全小節，是音樂富于動力感和行進感。

三、歌曲前面千呼后應完整而統一，塑造了新一代青少年光輝形象，富有教育意義。教學重難點：弱起小節 教學過程：

１學習綜合訓練(一)練習有彈性的氣息控制及非連音的唱法，模仿馬蹄的聲音 “da。da da。da”再按 “la”演唱。

２ 再次演唱注意唱準 “#fa”與 “#sol”。

３ 提問： 四四拍強弱規律?最后一小節是幾拍?頭與尾小節拍數加起來與拍號有什么關系? ４啟發學生分析討論。５講解讀譜知識。

６導入《我們要做雷鋒似的好少年》。７初聽范唱。

８結合思想品德課教材，請學生講述雷鋒同志的先進事跡。９學唱第一段樂譜，鞏固弱起小節。１０ 學唱第二段樂譜，注意二聲部和諧。１１分聲部演唱第二樂段。

１２ 注意： 帶附點的音符節奏，重音記號及帶有連音線音的時值。以及八分休止符。１３演唱歌曲歌詞。１４分聲部演唱第二樂段。１５完整演唱歌曲，下課。第三課時:教學內容：

一、歌曲內容

二、欣賞《童年》 教學目的：

一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒似的好少年》教育他們向雷鋒叔叔學習。

二、通過欣賞《童年》，鞏固并運用以學過的樂器知識，發展音樂的聽覺與記憶力，并結合作品內容對學生

進行 “二史一情”教育。教材分析：

一、歌曲《我們要做雷鋒似的好少年》為大調式，二 段體結構。每句均以弱起節奏為其特點，使旋律富有動力 充滿活力。

二、欣賞《童年》原是影片《海霞》中的配樂。欣賞 組曲《海霞》由《童年》，《解放》《織網》《豐收》《勝利》五首樂曲組成。

教學重點：弱起強起對比。《童年》的理解。教學過程：1 輕聲演唱C大調音階。2 音程構唱。聽《我們要做雷鋒似的好少年》范唱，體會弱起在表現音樂形象中的作用。4 復習歌曲。弱起與強起的對比演唱。談談區別，體會。6 分聲部演唱第二樂段。完整演唱，指導學生按力度演唱“朝氣”----”堅定”----”抒情”----推向全歌高潮。8 完整聽伴奏演唱。導入欣賞： 復習河北名歌《小白菜》加深學生對舊社會中勞動人民的苦難生活的理解。10 介紹“海霞”在童年時的故事。11 初聽全曲。12 視唱主題音調。分段復聽：感受作品中運用的音色和主題在不同的調性，調式上的重復與發展，對表現音樂的環境，氣 氛和情緒的作用。聽聽想想：(1)圓號； 定音鼓； 鈸； 風浪。(2)

民族樂器。15思想教育。

16完整復聽全曲。下課。

第五篇：我們要做雷鋒式的好少年

六年級音樂《我們要做雷鋒式的好少年》說課稿

各位評委，大家好，很高興能參加本次說課比賽。今天我說課的內容是人音版小學音樂教材第十二冊第一課歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》。

《我們要做雷鋒式的好少年》是在學雷鋒活動中創作的一首較為廣大少年兒童喜愛的歌曲之一。歌曲為明朗的大調式，二段體結構，進行曲風格，志氣昂揚地贊頌了少年兒童們以雷鋒叔叔為榜樣，做雷鋒式的好少年的心愿。對于我們五小的學生來說，由于大部分都來自農村，思想純樸，積極樂觀，這是學習本課的優勢，但由于音樂基礎稍薄弱，很可能會出現因演唱技巧的缺乏而引起對歌曲情緒處理的欠缺。

根據以上教材簡析，我校學生學情的分析，結合音樂新課標的要求，我制定了如下的教學目標：

1．正確延長歌曲中的休止節奏、附點節奏。

2．引導學生用進行曲速度，意志昂揚的聲音演唱歌曲。

3．指導學生用積極向上的情緒表現出要做雷鋒式的好少年的堅定決心。

基于以上教學目標，我把目標2定為本課重點，把目標1定為本課難點。

為了順利完成教學任務，課前準備也應充分。

教師準備：多媒體課件1份，7面軍鼓

環境準備：課桌擺放成6人小組，各小組中央擺放1面軍鼓，講臺上擺放1面軍鼓。

圍繞以上教學目標，教學重、難點，我將教學設計為創設情境/學唱歌曲/表演鞏固/課后延伸四個環節，同時把教法和學法滲透在教學各個層面之中。

第一環節，創設情境

這一環節，分三部分

1．讓學生聽著歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》的伴奏進入教室。課一開

始的情境創設非常重要。配著音樂結合每組桌上擺放的軍鼓，屏幕上投影的“雷鋒精神代代傳”圖片，讓學生一進入就受到氛圍的感染，為后的學習做好情感的鋪墊。

2．當學生坐到座位上，請他們動起自身擁有的樂器（手和腳）為歌曲打拍

點。教師適當引導打擊拍點由二分節奏逐漸向八分節奏轉變。這一部分不僅活躍課堂氣氛，激起學習興趣，還讓學生主動參與音樂律動，把握歌曲進行曲風格。

3．音樂漸止，教師用軍鼓敲擊節奏（1）2/4 X0 X0 | XX 0 | X0 X0 | XX 0 || 請

學生自己拍一拍，再神氣地走走。在第一條節奏正確表現后，教師敲擊節奏（2）2/4 X.X X.X |X.X X.X | X.X X.X | X — || 請學生比一比，在神氣的步伐上再加入堅定、自信的走一走。這一部分通過啟發學生用多種形式正確掌握休止節奏、附點節奏，使難點在拍手、走步中不知不覺的得以解決。第二環節，歌曲學唱

這一環節，分三部分

1．聆聽歌曲，交流“雷鋒精神”。新課標倡導完整而充分聆聽音樂作品，以

使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和情感的體驗。這一部分通過聆聽與交流，使學生進一步把握歌曲基調。

2．分步指導學唱

由于前一部分，學生一同交流了“雷鋒精神”，因而我首先指導第二樂段的開始兩句。方法：結合第一環節中節奏訓練，引導學生用小組中的軍鼓和手、腳邊打拍點邊唱，教師進一步示范重音記號的唱法，使歌曲更充滿堅定的氣勢。這一設計充分發揮學生的主體性，讓他們在自唱中深刻體會雷鋒精神。接著指導“鼓舞我們永遠向前”這一句的演唱。方法：出示兩種節奏，讓學生對比唱 22 33 | 55 66 | 76 56 | 7 — |與 2 23 3 | 5 56 6 | 7 65 6 | 7 —| 唱后請學生說說附點節奏給音樂帶來的色彩？（學生有的可能會說附點節奏使音樂更活潑，有的可能會說附點節奏使音樂充滿動力），結合書上漸強記號，從而指導正確演唱。這一設計通過讓學生在自唱中比較，在比較中發現，進而讓學生體會到聲勢浩大的學雷鋒隊伍大踏步向前走。

最后，指導第一樂句的演唱。方法：向學生們發出號召“做雷鋒式的好少年”，自唱第一樂段，第一遍唱完后再請學生根據重音記號來演唱。唱后說說發現了什么？學生可能會說“發現了弱起樂句”也可能會說“重音記號強調?要做??鮮紅的?等字詞”，肯定學生的發現，再一次引導正確的并充滿朝氣的演唱。這一設計，我根據新課標提倡的探究學習理念，通過讓學生自唱、探究，用歌聲表達出“雷鋒式的好少年”的自信心。

3．教師彈奏，學生有感情完整演唱歌曲。得于前幾步的鋪墊與突破，完美

地結束全曲的教唱。

第三環節，表演鞏固

這一環節，分三部分

1．播放歌曲，學生自行選擇喜歡的節奏型為全曲伴奏，發揮他們的創造性。

2．選擇自己喜歡的方式（如：唱、用軍鼓伴奏、邊唱邊按拍點踏步走等）進行組合，集體表演，發揮學生主體性。

3．教師提議全體學生邊唱邊精神抖擻地繞教室踏步走。表現出新一代學雷

鋒少年大踏步向前行。

在這一環節中每一位學生各盡其能，各得其所，各有收獲。

第四環節，課后延伸

課結束前2分鐘，一同交流“雷鋒故事”，布置學生在課后組織一次“雷鋒精神代代傳”為主題的中隊活動。這一環節與實踐相結合，激發學生要做雷鋒式好少年的決心，同時滲透思想品德教育，關注學生整體人格發展。

以上教學設計是我對歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》一課的預設，在具體的教學中，我還將根據學生的實際進行調整，以達到最優的教學，讓學生學得更主動。不當之處敬請各位評委老師批評指正。