第一篇：《房間》讀后感

《房間》讀后感

母愛是這世界上永恒的存在。

在《房間》這本書里，愛瑪·多諾霍用其自身奇妙獨特的方式讓尖銳的矛盾變得柔軟，她從一個五歲孩子的眼光看這個世界，看待他媽媽，看待老尼克，罪惡仿佛從來不曾出現在他眼里，在寂靜無光的逼仄空間里他看到的是他和母親幸福的小日子。這房間是小杰克的幸福世界，但卻是他母親被老尼克囚禁了長達七年之久的牢籠，在條件有限的情況下，他母親每天帶著他一起玩游戲，講故事，看電視，學習，他們似乎每天都有說不完的話，有著無窮無盡的樂趣，晚上，他母親讓他睡在衣櫥里以避免看到老尼克強暴他母親的恐怖畫面，每當老尼克來到家里送食物時他母親也讓他藏進衣柜里盡量少接觸到老尼克，也避免接觸事實上老尼克是他的生身父親這個事實。他母親告訴他兩人所在的這個小房間，就是世界的全部，電視里頭看到的一切，都是假的，至于頭頂上那個小天窗外頭，什么都沒有。而后來老尼克的失業讓他母親開始為了活下去而計劃逃離這個房間，勇怕的小杰克不得不面對房間外面的世界，“勇怕”的意思是勇敢的害怕，是杰克母親訓練杰克找機會逃跑時，杰克創造出來的詞匯。面對房間的外面，即將打開的第二重世界，小杰克充滿恐懼。但面對母親的鼓勵，他又必須勇敢。在經歷了“裝死，卡車，鉆出來，跳下去，跑，一個人，紙條，警察，噴火槍”的B計劃后，杰克成了“勇怕”超級英雄，救出母親，重新回到屬于她的世界。合上這本書時我長長舒了一口氣，一方面在愛中感動著，為不錯的結局感到輕松，一方面又難以拜托全書從頭至尾的壓抑帶來的扭曲壓抑的情緒，這本書從始至終讓人在微笑中默默感傷。

這個故事讓我想起曾經看過的一部意大利電影——《美麗人生》（又名《一個快樂的傳說》）中男主角一家人被抓進猶太人集中營，在慘無人道的集中營里，男主圭多一面找機會和女監里的妻子多拉取得聯系，報平安，一面要保護和照顧幼小的兒子喬舒亞，他告訴兒子這是在玩一場游戲，遵守游戲規則的人最終能獲得一輛真正的坦克回家。天真好奇的兒子對圭多的話信以為真，他多么想要一輛坦克車呀！喬舒亞強忍了饑餓、恐懼、寂寞和一切惡劣的環境，他真的認為游戲結束他能獲得勝利品。圭多以游戲的方式讓兒子的童心沒有受到任何傷害。當解放來臨之際，一天深夜納粹準備逃走，圭多將兒子藏在一個鐵柜里，告訴喬舒亞這是捉迷藏游戲，讓他千萬不要出來，他打算趁亂到女牢去救出妻子多拉，但不幸的是他被納粹發現，當納粹押著圭多經過喬舒亞的鐵柜時，他還樂觀地、大步地走去，暗示兒子即將在游戲中獲得勝利，但不久，就聽見一聲槍響，歷經磨難的圭多慘死在德國納粹的槍口下。天亮了，喬舒亞從鐵柜里爬出來，站在院子里，這時一輛真的坦克車隆隆地開到他的面前，上面下來一個美軍軍官，將他抱上坦克。結局溫暖中又夾雜著無盡的心酸。

書中的女主人公與劇中的男主人公并不完美，但卻傾盡了自身所能給予的一切保護孩子的童真，讓他們生活在一個有游戲、有歡樂的“房間”，而孩子們在不得不走出這個“房間”之時會感到自己的勇怕，這是書中的勇怕的小杰克不得不面對房間外面的世界時說的，“勇怕”的意思是勇敢的害怕，害怕是必然的，但卻要拿出加倍的勇氣面對“房間”外面的世界，我不能評價“房間”里面好還是“房間”外面好，只能說愿世間勇怕的少年們在愛里平凡或不平凡的幸福的活著。

第二篇：《整理房間》

北師大版一年級數學上冊第四單元

《整理房間》

教學設計

教學內容：北師大版小學數學第一冊第52頁“分類”。教學目標： 1． 經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類。2． 培養學生能按一定標準給物體分類的能力。3． 初步養成有條理地整理事物的習慣。教學重難點：

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類。教學準備 課件 設計思路：

本節課是分類的第一節，教學重點在于讓學生在體會分類過程的基礎上，學會給物體分類。在設計本課時，先聽歌曲《不再麻煩好媽 媽》吸引學生的注意力，其中的歌詞教育小朋友們自己的事情自己做！出示笑笑的房間和淘氣的房間，利用學生愛幫助人的特點，通過觀察 笑笑房間里物品是用分類的方法整理的接著，幫淘氣收拾房間，小組 討論分類方法，分一分，進一步體會分類。選擇學生身邊比較熟悉也 比較喜歡去的地方----超市。通過圖片展示超市的物品的分類，還有 垃圾箱也是用分類的方法收集的，讓學生體會分類的重要性，并讓學 生感受到生活中處處有數學！教學過程

（一）用歌曲導入

我們的好朋友笑笑把她最喜歡的歌曲帶來和大家一起分享！讓 我們一同聆聽。（播放歌曲）

師：說說你從歌曲中聽到了什么？在生活中，笑笑就做到了這 些，自己的事情自己做!

（二）新課講解

師：下面我們來參觀一下笑笑的房間,(出示笑笑的房間)你覺得怎么樣？

學生舉手回答。學生回答：很干凈，很整潔，很漂亮。

師：淘氣也有自己的小房間，他的房間又是什么樣？請看，（出示淘氣的房間）你覺得他的房間怎么樣？

學生回答，很亂、很臟、一點也不好看、不舒服等等。師：當你來到淘氣家做客時，看到這樣的房間，小朋友們會做些 什么呢？

學生自由回答，教師引導需要整理房間。

師：這就是那我們今天要學習的內容——整理房間。（板書：整理房間）

師：在整理房間之前，我們先向笑笑學習一下整理房間的方法，好不好？請同學們仔細觀察笑笑房間里的物品是如何擺放的。學生舉手發言。

（床上、桌子上和柜子里很干凈、很整齊。）

師：被子鋪得很整齊，桌子和椅子放在一起。我們看柜子里的物 品是如何擺放的？

學生回答，玩具和玩具整理在一起，書本和書本整理在一起，衣 服和衣服整理在一起。（板書：玩具，文具，衣服）

總結，像這樣，把同樣物品整理在一起就叫分類。（板書：分類）

分類整理后有什么好處呢？

（房間內不僅整潔而且方便，想找什么物品都可以立即找到）整理房間要按一定的標準進行分類，這樣才能把房間整理的井井 有條。

師：接下來我們就用分類的方法幫淘氣整理房間吧！師：淘氣房間里有那些物品？學生自由回答。我們要怎么整理 呢？趕快和你的小伙伴一起討論討論吧！討論后學生舉手回答，教師給予充分肯定。下面用幻燈片來演示 整理房間的過程。

師：整理完之后，淘氣的房間變得整潔，我們在這樣的環境中學習，感到非常的舒適。我們已經是一年級的學生了，不僅要學好書本 知識，還要學會整理房間，養成自己的事情自己做的好習慣。課堂練習練一練.師：接下來我們進入知識大挑戰，有信心嗎？第一關：把會飛的 動物涂上顏色。（PPT出示動物）

師：我們一起來說一說，哪些動物是會飛的，給他們涂上顏色。（PPT演示涂色，說到會飛的動物，同學們做飛翔的動作。）師：第二關，老師去超市購物啦，想不想知道老師買了些什么？（PPT出示物品）你知道哪些是水果，哪些是蔬菜？ 學生以小火車的形式，對物品一樣樣進行匯報。

師：同學們很輕松得闖過了兩關，還有最后一關，請同學們幫這 些物品送回家。（PPT出示）

這些物品可以分幾類？

（玩具，文具，服裝鞋帽）按照一定的順序把物品分類。注意學生會把有些物品遺漏，讓學生體會按照一定順序把物品分類的好處，讓學生學會有條理地做事情。課外拓展

師：同學們真能干，學會了整理房間，還完成了分類游戲。在生活中，像這樣分類整理的有很多，請同學們想想，你在哪見過物品是分類擺放的。生：超市，書店，商場等等。

師：給大家帶來了幾張超市的照片（出示PPT），有蔬菜區，糖果區，水果區，玩具區。這樣分類方便顧客購買。還有我們的垃圾箱也是分類收集，分可回收垃圾和不可回收垃圾。課堂小結

我們這節課學習了用分類的方法幫淘氣整理房間，回去也整理一 下自己的房間，做一個愛學習愛勞動的好孩子。

師：在下課之前呀，我們來玩一個游戲，給我們教室里的人分分 類。

生：根據性別來分，有無戴紅領巾的來分，有無梳辮子的來分，有無戴眼鏡的來分，等等。

教學反思

《整理房間》是北師大版一年級數學上冊第四單元分類的第一課時的內容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類。讓學生懂得分類需要一定的標準，為激發學生的學習興趣吸引注意力，我用一首《不再麻煩好媽媽》的歌曲引入，并帶入孩子們熟悉的學習伙伴笑笑和淘氣，通過觀察笑笑的房間來學習新知。接下來在探求體驗新知的環節中，在老師的引導和啟發下，理解物品分類要按照一定的標準和分類的思維方法。

數學，是生活的數學，數學教學應充分注意到這一點。本節課注重緊密聯系學生的生活實際，幫助學生將無意的活動轉化為有形的知識，使學生感受數學就在身邊。在教學中有意識的引導學生合作，教他們合作的方法，培養合作意識和能力，并充分讓學生交流，是學生體會到分類在生活中的意義和必要性，引導他們學以致用。

《整理房間》是我這學期第九周在家長開放課所上的內容。上完本節課，我感受最深的是：在以淘氣過生日為主題所設計的一系列分類活動中，通過師生的雙邊活動，激發學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步感知分類，體驗分類，應用分類，切身體驗到不同標準下分類的多樣性，使數學課堂教學更加有效，讓學生在課堂教學中煥發出生命的活力。

優點：

教學過程中重點難點突出，教學環節層層遞進，在教學中充分的讓學生通過觀察、動手操作、和笑笑房間與淘氣房間以及淘氣整理前后房間的兩種對比，讓學生了解分類就是將具有相同用途和共同屬性的同類物品整理在一起的過程。沒有為了做習題而做習題，而是將學生們第一次接觸的序號，在習題中講授。

不足：

明確具體分成了是學習用品類還是文具類，是服裝類還是服裝鞋帽類。要讓學生在移動物品的時候，邊說邊移動，先問怎么分，再問為什么這么分。要讓學生快速、安靜的進入學習狀態。起立的時候不拉長聲。序號就是序號，不要一會序號一會將數字1寫在服裝類。

《整理房間》是北師大版一年級數學上冊第四單元分類的第一課時的內容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，安排的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣，整堂課學生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標準的方法。以下就是本堂課 后的幾點反思：

1、創設情境，激發學生學習興趣。

新課標指出：“在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的數學教學活動，讓學生在生動有趣的情景中理解和體驗數學知識。”所以，課的開始我便創設了讓學生感興趣的學習情景（幫淘氣整理房間），通過整理使學生感到實際生活中，往往需要把一些物體按不同標準進行分類，為下一個環節做好了鋪墊，而且激發了學習興趣。

2、實踐操作引導學生體驗分類。

在低年級數學教學中，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。本節課采用同桌合作交流的學習方式，讓學生親自參與整理房間的實踐活動，激發了學生的學習積極性，學生通過自主探究、合作交流，在玩中學，樂中悟，主體作用得到了充分的發揮。讓他們學會解決生活中的實際問題，真正做到了學以致用。

3、鼓勵學生動手、動腦、動口，培養學生的思維能力。學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學生的每一次分類整理中，我能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創造。在提問中，我會更多得提出啟發性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。這樣使學生的思 維得到充分的發展。

4、注重情感體驗，培養學生良好的學習、生活習慣。良好的行為習慣是學生發展的重要基礎。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養學生良好的學習、生活習慣，設置一些問題讓學生對分類的必要性有所體驗和總結。讓學生在進行學習活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習慣。

5、不足的地方

在課堂上，我發現學生的傾聽力和注意力的持久性欠佳，還有待于以后的教學中慢慢培養。

第三篇：《整理房間》

整理房間

課時目標：使學生通過實踐活動初步建立分類思想，學會按一定標準分類，獲得數學活動的經驗。

教學重點：學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。（突破方法：創設情景活動，引導學生開展實踐活動。）

教學難點：學會按一定標準進行分類的方法。（突破方法：從學生熟悉的生活環境著手，提出整理房間的要求，開展整理房間的活動，引導學生充分的交流。）

教具：教師：多媒體課件。

教學過程：

師：最近呀，老師認識了兩個小朋友——淘氣笑笑。今天，淘氣和笑笑邀請我們到他們家里做客，同學們想不想去啊？

生：想！

師：既然同學們都想去，那我們就一起去參觀一下他們的房間吧！（出示“笑笑的房間”和“淘氣的房間”）

師：看到他們的房間，你們更喜歡去誰家里做客呢？

生：笑笑！

師：為什么呢？（邊舉手）

生：1）因為笑笑的房間更漂亮。

2）因為笑笑的房間更整齊，淘氣的房間

太臟了！

師：如果他們兩個都想用數學書了，誰更快找

到？

生：笑笑！

師：你們真是會觀察，會思考，懂生活的好孩

子！笑笑的房間不僅整齊、干凈、漂亮，找東西也方便。

師：我們大家都夸贊笑笑的房間的房間整理的 好，那你們來說說，笑笑房間里的物品是

怎么擺放的（出示笑笑的房間）。（學生回答，教師適時引導學生說出“是一類一類擺放的”。）

師：我們看到笑笑是把物品“一類一類”分開擺放的，分三類放在柜子里，一類放在柜子最上層，是“玩具類”；一類放在柜子中間一層，是“書類”；一類放在柜子最下層，是“服裝類”。如果笑笑的媽媽又買來了布娃娃和圖畫書，它們各自應該放在哪里呢？

生：圖畫書應該放在柜子中間一層，布娃娃放在最上層。

師：為什么呢？

生：因為圖畫書是書，柜子中間那一層放的是書類物品，所以圖畫書應放在柜子中間一層；布娃娃是玩具，柜子最上層放的是玩具類物品，所以布娃娃應該放在最上層。

師：同學們回答得真棒！

師：我們都喜歡去笑笑家做客，淘氣該多傷心啊！現在就讓我們一起幫助淘氣整理他的房間吧！（課件出示淘氣的房間）

師：我們先一起來看一看，淘氣的房間里都有些什么呢？（帶領學生有序觀察圖片，滲透有序整理的思想。）

師：現在，請同學們翻開課本第57頁，看到最上面兩幅圖中“淘氣的房間”，同學們打算怎么整理淘氣的房間呢？請將你的想法告訴你的同桌，看看誰的想法更好！等下老師請兩位同學上來說一說自己的想法，看看誰能說得更好！

（1）學生同桌討論，老師巡視指導，傾聽學生的想法。

（2）學生匯報結果。

（3）揭曉總結整理方法。（并表揚說得好的學生）

師：剛才在整理淘氣的房間時，我們把同一類的物品放在一起，這就是對物品進行分類。

（板書：分類）

師：現在，老師請同學來說一說，整理房間要

做什么呢？

（引導學生說出“要把物品分類”、“要把

同類的東西擺放在一起”、“要整理物品”）

師：對！整理房間要給物品分類，把同類的東

西擺放在一起，整理好這些物品。（出示順

口溜）同學們跟老師一起讀：

“整理物品要分類，同類東西擺一起。”

（師帶讀兩遍，讓學生齊讀兩遍）

師：同學們幫助淘氣整理好了房間，你們都是熱愛勞動，樂于助人的好孩子。淘氣的媽媽從超市買了很多好吃的回來給我們吃呢！你們看！（出示蔬菜水果的課件）都有些什么呢？

（引導學生有序的認出這些食物）

師：淘氣想用這些東西考一考同學們。淘氣說：“看到水果請說畫勾，看到蔬菜請說花圈。”老師請兩位同學來說一說，一位同學說4個，4個全說對了，就請同學們為他鼓鼓掌。好不好啊？

生：好！

（········）

師：兩位同學真棒！都說得很好！

師：現在，笑笑的媽媽也從超市回來了，給笑笑買了很多東西，要笑笑自己整理。笑笑一個人忙不過來，想請同學們去幫幫忙。同學們愿不愿意幫笑笑整理東西呢？

生：愿意！

師：那我們就一起去笑笑家幫忙吧！

（出示玩具、文具、服裝鞋帽的幻燈片）

師：我們先來看看，笑笑的媽媽都幫笑笑買了些什么呢？（引導學生有序的認出圖片上的物品，再讓學生用開小火車的形式完成本題。同學答對了，其他同學一起拍掌說：“對對對！是···”，說錯了，其他同學一起拍桌子說“錯錯錯！是···”）

師：同學們幫淘氣和笑笑整理了東西，他們很高興，想和同學們一起做游戲呢！同學們想不想參加？

生：想！

師：老師這兒有一些小東西，他們有的是水果，有的是玩具，有的是學習用品。待會兒呢，老師將這些東西發給同學們，同學們要先仔細辨認，自己手上的是什么，然后告訴你的同桌你拿到了什么。老師這兒有三個盒子，第一個盒子上寫的是文具，第二個盒子上寫的是玩具，第三個盒子上寫的是水果。同學們想想自己手上的物品應該放進哪個盒子里呢。把自己的想法告訴同桌，等下老師請同學們上來，將自己手上的物品放進相應的盒子里。看看誰能放得對，放得好。

（發放物品，進行游戲。注：讓學生分組放好物品）

師：同學們真棒！智慧爺爺看到同學們這么棒，邀請我們大家去參加智慧島的智慧節。同學們想不想去呢？

生：想！

師：那我們就出發吧！

師：智慧島到了。今天智慧節，島上有闖關比賽哦！哪一小組闖關得分最高就能獲得“智慧第一組”的稱號呢！同學們想不想參加？

生：想！

師：既然同學們都想參加，那我們開始闖關吧！看看哪一小組能獲得“智慧第一組”的稱號呢？

（注：每出現新的幻燈片要讓同學們把圖中的物品認全。）

（總結本課內容）

家庭作業：今天同學們學習了分類，幫淘氣整理了房間。老師給同學們布置個家庭作業——回家將自己的小房間整理好！同學們有沒有信心整理好？

生：有！

師：真棒！那么今天我們的課就上到這里！下課！

第四篇：《帶家具出租的房間》讀后感

《帶家具出租的房間》讀后感

有人稱《帶家具出租的房間》為歐亨利小說的變異之種，因為此小說全篇籠罩著悲劇色彩。借這種濃郁的悲愴，作者表達出對底層人物的同情，對資產階級的諷刺，對社會黑暗的批判。

小說講述的悲劇簡潔到讓人悲憫，連人物的名字都不重要，重要的是以個體的悲劇反應整個社會的風氣和現象。

開篇描寫紅磚區居民的生活狀態——攜帶著安穩的夢，輾轉在各個房間。“不過要說在這么多漂泊過客里頭，還找不出一兩個鬼魂，那才奇怪呢。”恰似一句伏筆，將陰溝里的悲傷一筆帶出。

小說很有暗示象征意味，少寫人物的反應，多以“殘破的地毯”，“生長苔蘚的樓梯”，“污濁腐朽的空氣”等陰暗腐敗的事物，構出一片昏暗的環境，象征那個讓人失望的黑暗社會。就連房東也像“一條圓滾滾的，飽食終日的大肉蟲，剛剛把一顆大果子吃干抹凈，正要找下一名房客來填肚子”也表達出對剝削階級的批判。

小說大篇幅描寫男青年在“人老珠黃”的破敗房間里，見到的，感受到的，以及尋找心上人的過程。房間的描寫十分細致，從一件件千瘡百孔的家具，到一寸寸過客留下的痕跡，以及其他房間傳來的動靜，都是深刻的底層人群生活的寫照。他們活生生地存在，留下可以令人察覺的哪怕微小的痕跡，甚至在灰敗的環境里“渴望陽光和空氣”，男人、女人、孩子都是。對房間的描寫幾乎是生動的，因為其中寄托了情感，講述了人的不幸，又寥寥幾句坦白他們對“家”眷戀而不得。

男青年在這個處處是痕跡的房間里發現了找尋心愛姑娘的最后希望，但他到處翻找無果，向房東求證也最終失望，最后，他安然且“妥當”地奔赴死亡。

小說最后是幾位房東喝酒閑談，在他們的八卦消遣中，男青年的悲劇才真正揭曉，為了利益而隱瞞的死亡恰是生命交織中的矛盾點。

我們不知道男青年如果知道真相會有如何反應，但作者的結局依然高妙，在食人血肉的剝削階級口中輕飄飄吐出的人命，早已無法挽回的悲劇，讓人在驚悟中感到傷痛而無奈，只能任那閑話的只言片語遠去，像伴著電影結尾音樂消失的一聲嘆息。

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第五篇：《一間改變命運的房間》讀后感

讀完一本經典名著以后，這次閱讀讓你有什么體會呢？為此需要好好認真地寫讀后感。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編收集整理的《一間改變命運的房間》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。《一間改變命運的房間》讀后感1

作文班上老師給我們一篇閱讀，文章的題目是《一間改變命運的房間》，看到題目，我很奇怪。“房間”怎么能改變命運呢？當讀懂文章后，我才明白，其中的緣由。這個故事不但情節很吸引人，結尾也很讓人意想不到。更重要的事這篇閱讀讓我明白了做人的道理——世界最稀缺的是真誠，真誠可以改變命運。

一個風雨交加的晚上，來了一對投宿無門的老夫婦，出于好心，服務員把自己的房間借給了老婦夫住，老婦夫被他感動了，幾年后老夫婦送給了他一座屬于他自己的旅店！雖然文章很簡短，但道理卻很深刻的告訴我們——盡我們力所能及的真誠幫助更多的人。贏得成功，成功就會來陪伴你。

讀完文章，也讓我想起了一件發生在自己身上的小故事。

有一天，媽媽讓我下樓買酸奶，給我帶了150元，酸奶65元一箱，一共買了兩箱，用去130元，售貨員叔叔當時找了我30元，回來的路上我一算，哎呀！不對呀！正常應找我20元，怎么多給我10元呢！我原路折回去找他，把多找的10元錢還給了他，售貨員叔叔說謝謝，小同學，就為了這，售貨員叔叔要送我一盒酸奶，被我拒絕了，我對叔叔說：“多找的錢，我不能收，還錢是應該的！”回到家我把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“好樣的，不愧是我兒子！”當天老媽為了獎勵我的誠實，晚餐又給我加了一道菜。

看似平常生活中的小事，但卻讓我懂得了：“誠實”是人最可貴的精神品質。我們每個人都應該做誠實的人，要真誠地與他人溝通。

《一間改變命運的房間》讀后感2

什么能改變命運？當然有很多能夠改變命運的方式。比如說：知識改變命運，心態改變命運，讀書改變命運.......但我覺得真誠最稀缺，所以真誠才能真正的改變命運。這也是我讀了一篇題為《一間改變命運的房間》后的深刻體會。

這篇文章講述了，在一個暴風雨的晚上，一對老夫婦，來到了一家旅館，可是旅館被參加會議的團體包下來了，服務員并沒有讓他們離開，而是他們在自己的房間住了下來。幾年后老先生為了回報服務員，給服務員蓋了一個飯店，讓服務員擔任這家飯店的第一任經理。

這篇文章使我明白：真誠地對待他人，幫助他人，也是在幫助自己。

我要向老夫婦知恩圖報的精神學習，還要向那個員工幫助人的精神學習。如果那服務員沒有把房間借給老夫婦住的話，他也不會成為那飯店的第一任經理，他也不可能改變自己的人生命運。是啊！你真誠的幫助別人，別人也會以誠相報。

有一次我的同桌忘記帶筆袋了，他非常焦急，我從筆袋拿出一支筆遞給他，他接過筆說：“謝謝。”下一節課的鈴聲響了，我的音樂書忘記帶了，同桌說：“咱們倆看一本吧！”我說:“行！謝謝。”

贈人玫瑰，手有余香。真誠的對待他人，也是在幫助自己，請記住——真誠改變命運。

《一間改變命運的房間》讀后感3

財富可以改變人的命運，機遇可以改變人的命運，勇敢也可以改變人的命運，今天，讓我懂得了真誠與善良也可以改變人的命運。

今天我讀了一篇《一間改變命運的房間》的小故事。在一個暴風雨的晚上，一對老夫婦走進一家旅店訂房，不巧，房間滿了，服務員就讓老夫婦住到他的房間里，并且沒有要錢。幾年之后老先生在曼哈頓第五道街34號為服務員蓋了一座大飯店來回報他。

當爺爺奶奶讓我干活的時候，我就會很煩，為什么要我干？而不是他們自己干呢？這時我的心里就會有一些不情愿，當老師讓我送作業本的時候，我的心里就會不是滋味，為什么老師讓我送呢？讀了這篇課文之后？我就明白了，真誠去做事，真誠地幫助別人就等于幫助自己。

讀完這篇課文，我忽然想到了家喻戶曉的文尼西斯在拍《中央車站》之前的故事。她以前是一個擦皮鞋維持生活的孩子。有一天，一個要拍《中央車站》的導演路過車站，看到了流浪的文尼西斯就對他說：“你很像我想象中的男主角，你明天到我的工作室中來，不但有飯吃，還可以賺錢。”

次日文尼西斯帶著所有火車站擦皮鞋的小伙伴們都來到了導演的工作室，導演看了說：“你是一個好孩子，你與你的小伙伴真是‘有福同享，有難同當’的好孩子，你的真誠讓我感動，我認準你了。”

是啊！真誠的幫助別人就是對自己最大的回報。

《一間改變命運的房間》讀后感4

今天，我在馬老師作文班讀了一篇閱讀《一間改變命運的房間》，這篇閱讀主要講了一雙老夫婦到旅館沒有房間住，有一個服務員不但沒有要錢，還把自己的屋子借給他們住，老夫婦十分感動，幾年后，在美國華盛頓建了一座豪華建筑。

這篇閱讀告訴我們：盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會陪伴你。人生往往這樣，你認為理所應當的拒絕了，不會讓人感激你，你也永遠不會擁有太大的成就，因為你不善良，不會真誠的對待他人。

我們還擴展了一個巴西家喻戶曉的明星——文尼西斯。

文尼西斯是一個孤兒，父母雙亡，可是文尼西斯參演過獲得44項大獎的一部著名電影《中央車站》。這個無名、無身份背景的孤兒怎么能成為一個著名明星呢？這里面就有一個故事。

《中央車站》的導演，路過車站看見了文尼西斯，這個孩子問：“先生，您需要擦皮鞋碼？”

導演說：“不用。”

“那您可以借我一元錢嗎？我要買個面包，無論如何我都會還您的。”

導演給了他一元錢，看著眼前的男孩，導演告訴他，如果可以我能讓你吃飽飯還會有錢賺。幾天后，文尼西斯果然信守承諾還了導演的1元錢，還找了十幾個同伴一同去“找飯吃”“找錢賺”。

導演被他的言行感動，認為他就是《中央車站》最適合的男主人公……

人生最寶貴的不是金錢，不是權利，也不是地位，而應當是誠信！

《一間改變命運的房間》讀后感5

贈人玫瑰手有余香，當你幫助別人時，自己會快樂;當別人幫助你時，你會覺得內心充滿了溫暖。讀了《一件改變命運的房間》后，我受益匪淺，明白了一個道理：幫助別人就等于幫助自己。

文中“盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會來陪伴你。生活常常就是這樣。”這句話讓我受益匪淺。這句話意思是說：當你幫助別人時，別人也會回報你，幫助你，使你取得成功。

記得有一次，我吃完早飯后媽媽送我去上學，經過一段路時，我突然看到在前面火燒眉毛似得奔跑的小明，只見他滿臉浮現出著急的神情。我趕忙叫媽媽把車停了下來，打開窗戶對小明說：“你怎么在這。”經過一番談話后，我得知小明沒能趕上去學校的公交車，連忙讓小明上了車，一起去學校。“謝謝你，小東。”她感動的說了一句。

放學后，我跑著步回家，突然，一輛自行車飛快地撞向了我，只聽見“砰!”的`一聲，我重重的摔倒在了地上，而騎自行車的人連忙扶起自行車，閃電般的沖走了。就在這時，小明出現了，只見他奔到我面前，把我扶起，說：“你沒事吧?”隨后，他把一瘸一拐的我扶進了最近的醫院，直到醫生幫我包扎好了傷口能自己走路后，他才離開了。頓時，我的心里暖滋滋的。

在那件事中，我幫助小明把他送到學校，在放學時，我被撞倒了，小明幫助了我，把我扶進了醫院。而在短文中，那位服務員幫助了那對老夫婦，讓他們有房子住。而在多年后，老夫婦卻為他蓋起了一間飯店，讓他來經營。的確，幫助別人就等于幫助自己，在生活中，我們只有幫助更多的人才能取得成功。

《一間改變命運的房間》讀后感6

真誠是溝通的橋梁，真誠是建立信任的鑰匙，真誠是最寶貴的財富。

今天，我在作文班讀了一篇文章，文章的題目是《一間改變命運的房間》。讀完之后我深受感動，文章主要講述了：在一個暴風雨的夜晚，一位服務員真誠地把自己的房間讓給投宿無門的老夫婦住，并婉言拒絕了老夫婦的房錢，許多年后老先生為他蓋了一座旅館，并聘請他做了豪華酒店的第一任經理。

年輕人因為他那助人為樂的精神，得到了意外的回報。是啊，盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會陪伴你，生活常常是這樣的。

在生活中，我曾經真誠的付出，也得到真誠的回報。有一次，考試的時候，同桌的鋼筆沒有抽水，不能寫字，這時，我從我的文具盒里拿出一支鋼筆，借給了他，這樣我的同桌迅速地把卷子寫完了，他非常感動。過了幾天，我也有一個地方需要用紅筆改錯的時候，我在文具盒里找了半天也沒有找到，這時同桌主動借給我一支紅筆，說：“記得嗎，上次你借我鋼筆……”我聽完之后溫暖了很久。

贈人玫瑰，手有余香。在別人有困難時主動伸出援助之手，幫助別人不求回報，只要你真誠地幫助別人，別人也會真誠回報你，甚至會使你獲得成功。

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