第一篇：綜合實踐活動課程實施案例

提供一個綜合實踐活動課程的實施案例，并分析說明在綜合實踐活動課程中哪些地方體現了對學科知識的應用與拓展？

綜合實踐活動課程實施案例

一、活動主題：收割小麥

二、活動背景：

學生在日常生活中浪費糧食現象嚴重，學生多來自農村家庭，但是對于農田勞動的辛苦了解不足，沒有意識到學習的重要性，平時學習不努力。

三、活動目標：

1.使學生養成節約糧食的習慣；2.使學生意識到學習的重要性，能夠全身心投入到學習中。

四、活動過程：

在活動開始前向學生詳細講解本次活動的具體內容，讓學生了解注意事項。

活動一：收割小麥

時間：周日；

地點：某孤寡老人農田；

參與者：八年級某班全體學生和輔導老師；

活動過程：將學生和老師分為三組，第一組16人，負責用鐮刀收割小麥；第二組8人，負責將小麥捆扎好并裝車；第三組8人，負責將小麥送到老人家中。在活動過程中要仔細觀察小麥的特征。

活動二：分組交流、集體討論

時間：周一自習課；

地點:教室；

參與者：八年級某班全體學生和輔導老師；

活動過程：將全體學生和老師重新分為3到5組，先進行組內交流，然后進行集體討論。交流討論內容：（1）各個流程分別辛苦在哪些方面？干農活累不累，糧食得來容易不容易？

（2）回想從小學起到現階段所學語文課本中出現的與農業、農活有關的文章，詩、詞等。

（3）探討小麥的生長期、成熟期及成熟小麥的特征。

五、反思與成果：

通過本次綜合實踐活動，學生受到了很大的教育。他們深刻體會到了農民的艱辛，意識到了糧食的來之不易，平時浪費糧食的不良現象有了很大的改善，同時，學生們意識到應該努力學習以改變現在農民過于辛勞的現狀。學生們還對與農業、農活有關的文章、詩詞、小麥的各種屬性都有了更深刻的了解，加深了對這些方面知識的掌握。

本案例活動一要求學生在收割小麥的同時對小麥進行觀察，了解小麥屬性，體現了對生物相關知識的應用與拓展；活動二中要求學生探討與農業農活有關的文章、詩詞，體現了對語文相關知識的應用與拓展。

第二篇：綜合實踐活動課程案例

4小學綜合實踐活動課案例—綠化由我起

一、教學設計說明: 《綠化由我起》是根據小學語文第十二冊積累運用五的實踐活動小化而來的內容。活動課通過參與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（大題小化，切合實際，易操作）

2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查、采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、教學重點：認知目標的達成。教學難點：訓練目標與情意目標的達成。

四、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、投影儀。

3、有關環境污染和優美的風景圖片等。

六、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識——課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關注的環保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。a.信息組（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星?? c.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結導入： 地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、學生匯報： a.寫建議書 b.寫信發宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發明資源循環使用機??（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）(四）在歌聲中結束活動。（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）板書設計： 綠化由我起 ↓ 保護地球——你、我、他 總評析： 本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。總之，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

綜合實踐活動課案例

走進中秋節

一、活動主題的確定和活動背景

中秋節前十幾天，節日的氣氛漸濃，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿目，村子里月餅加工點，排起了長隊，濃郁的香味很遠就能聞到。學生在課下有關月餅和中秋放假的話題也多了起來，有兩三個心急的學生悄悄把月餅帶到了學校。牛萱同學問我們：“為什么中秋節要放一天假？圣誕節為什么不放？”于是活動主題便在所見所聞中醞釀。

我校在前兩年零零星星的課程開發和實驗中，學生對綜合課程的興趣和開發積極性空前高漲，本校的一位教師家屬就是做月餅的，有較多便利條件。我們就在課上導入了這個話題。在學生的充分討論下，學生自主確定的主題是《做月餅》，我做了適時引導：除了吃的話題外，能否選擇一個更有文化素養的話題？再次修改后，確定為《走進中秋節》。活動的外延和內涵增加了，意義更明確了。活動內容也在學生討論中確定下來：

二、活動目的及內容

1、親自參與月餅的制作，了解制作方法，品嘗月餅。培養學生動手動腦能力。

2、了解中秋節的來歷、習俗，初步了解月餅的象征意義。

3、感受傳統節日的風俗，接受民族傳統教育，增強民族認同感和民族自豪感。

4、搜集有關中秋的詩詞歌賦、月亮的美稱等，做好信息查閱、調查和收集能力。

三、人員：五年級2班

因為這個班學生有較好的團結合作意識，在紀律方面也有較好表現，在外出活動中安全意識較強，便于組織領導。學生在其他課堂不太活躍，也希望通過這次活動，讓學生得到歷練。

四、分組

我們剛開始以自愿結組方式進行，但學生普遍愿意直接參與加工月餅，而對搜集詩詞比較冷落（只有一名學生選擇），為了均衡參與力量，教師進行了合理調配。最后確定了四個小組。

第一組：（組長 組員名字略）

任務：收集有關中秋節的傳說和民間故事；

第二組：

任務：加工制作月餅，向全班學生匯報介紹月餅制作步驟和材料；

第三組：

任務：收集有關中秋節的詩詞歌賦，以朗誦、演唱的形式匯報；

第四組：

任務：收集有關月亮的美稱；匯報我國還有哪些傳統節日和習俗等。

五、實施過程：

1、除第二組外，在組長帶領下，通過網上搜索、調查年長的親人、圖書閱覽室查閱資料等形式開展工作。2、9月28日，我們帶領20名學生（有6名非本組學生）來到月餅加工點，先進行了參觀，學生情緒激昂，一邊看一邊提出許多有趣的問題，比如：月餅餡里會有什么？還可以用什么作餡？為什么做月餅的面發黃？為什么和面要用油？月餅圖案的涵義？為什么叫“五仁”？??我們讓學生先不要問，先觀察，想不明白的再問阿姨。在月餅加工點，我們還發現一個已有七十年歷史的月餅模子，直徑有十厘米，上面刻有宋體字“天下太平”，學生反過來倒過去地看，許多問題又來了??

學生親自動手的時間到了，洗凈手，挽起衣袖，在阿姨的指導下，每個人做得有模有樣，調餡、和面、刻模、上畀、進爐，還有的學生在自己的成果上做了標記，劉曉宇等幾位還設計了新的圖案。阿姨一再戲謔說：“這以前要敬神仙的，不能在加工中多說話。”但孩子們一會兒就忘了，嬉笑聲感染了所有的成年人，我們一次次被他們逗樂。

月餅出爐了，她們說笑著、品味著，分享著勞動的歡樂，留給其他組學生的月餅裝在紙袋子里，染油了一大片。

在9月30日的總結展示會上，大家把資料和月餅實物帶到學校，談體會，談快樂，談收獲，熱鬧紛繁。

六、反思

通過這次實踐活動，提高了學生的交流和表達能力，動手動腦能力也有較大提高，多學科的綜合運用有一定顯效，學生的團隊合作能力進一步加強。更重要的是學生快樂中學習，有了問題意識和表達欲望，有了進一步探究下去的思索和體會。學生在資料收集中，感受傳統文化教育和洗禮，通過傳統節日了解祖國燦爛的民族文化，增強了民族認同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。

當然，在這次活動中，也存在著一些尚需改進的地方，例如收集的資料不豐富，收集途徑單一，喜歡網絡搜集，而不肯在書的海洋里徜徉，收集資料容易受他人影響，沒有特色等。老師在學生分組時，注重分組人員的均衡，而忽略學生的興趣，三名學生被教師調配到資料收集組，而沒有參與月餅制作，有怨言。學生在動手時，被興奮、沖動所左右，而在成果匯報中條理混亂，表述不清。背誦古詩詞不解其意，教師沒有及時點撥和解釋，沒有形成有效知識源。需要在以后的工作中加以改進。

一、教學設計說明:

《保護環境人人有責》是小學語文第十一冊積累運用三的實踐活動內容。活動課通過討論與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）

2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、教學重點：認識地球的重要性

四．教學難點：激發環保的激情

五、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、課件（有關環境污染和優美的風景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音

《 上學歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。

（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??

（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結導入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、學生匯報： a.寫建議書 b.寫信發宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發明資源循環使用機??

（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）

(四）在歌聲中結束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設計：保護環境——人人有則

教學反思

本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。

總之，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

一、教學設計說明:

《保護環境人人有責》是小學語文第十一冊積累運用三的實踐活動內容。活動課通過討論與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）

2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、教學重點：認識地球的重要性

四．教學難點：激發環保的激情

五、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、課件（有關環境污染和優美的風景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音

《 上學歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。

（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??

（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結導入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、學生匯報： a.寫建議書 b.寫信發宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發明資源循環使用機??

（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）

(四）在歌聲中結束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設計：保護環境——人人有則

教學反思

本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。

總之，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著

活動內容：運用所學的數學知識和已有的生活經驗解決旅游中的常見問題。適用年級：

五、六年級。活動目的：

1．使學生能運用所學的乘除法、百分數應用題和時間等數學知識來解決旅游中的有關實際問題，并根據實際情況選擇最佳的方案和策略。

2．在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3．通過小組合作交流，培養團結友愛的精神品質；在活動中體驗數學的價值，激發學生喜愛數學的情感；并有機滲透辯證唯物主義思想和愛國主義情感。

活動準備：多媒體課件、簡易北京旅游地圖、列車時刻表、方案設計表。活動過程：

活動一：旅游之前細準備

一、情景導入

（多媒體畫面）小嵐和大林兩家是一對好鄰居，他們兩個也是一對好朋友，不過小嵐今年剛上二年級，已讀五年級的大林自然就肩負起了做哥哥的責任。在這個秋高氣爽的金秋十月，恰逢中國兩件盛事——2008北京申奧成功，中國足球夢圓世界杯。兩家大人經商量決定后來一趟“歡樂北京五日游”，計劃游玩以下這些景點：天安門、毛主席紀念堂、故宮、北海、天壇、圓明園、頤和園和長城。但是他們把旅游的一切準備工作都交給小嵐和大林去完成。這可愁死他們倆了！他們只好請大家幫忙了。

二、活動前交流

（一）了解學生的旅游情況，說說要做哪些準備工作。

（二）提供活動中需要的用具：簡易北京旅游地圖、方案設計表、列車時刻表等。

（三）說明活動要求：分小組討論，可借助于多種渠道，如上網查資料，請教老師等。

三、方案探究

（一）小組討論。初步制訂包括各項費用的預算工作、日程安排、必備行禮等內容的計劃。

（二）按計劃分工合作。由組長記錄你們得到的認為最有用的信息，并善于從中發現和解決一些問題，保證旅途順利愉快！比一比哪個小組設計的方案最好！

（三）交流設計方案

1．小組派代表匯報本組方案，并說說獲得信息的方法。（投影部分方案設計表）

2．根據學生回答概括各項所需費用主要包括行、住、食、游、購等五個項目，并展開集體討論。[行]（1）方案交流

1）節約型：來回都坐火車（每人200元）。2）舒適型：一飛一臥。3）豪華型：雙飛。

（2）選擇最佳方案，并說明理由（統一選擇方案1）。（3）質疑

1）如果你去買票，你會怎么買？（讓學生懂得身高在1.1—1.4米之間的小孩可隨同大人買座別相同的半價票。小嵐讀二年級，身高可能不到1.4米）

2）除了火車費，還有其他的車費嗎？（旅館到各景點的車費，估計需200元）（4）計算經費：（200×5+100）×2+200=2400（元）[住]（1）旅館選擇，說說你的方案的優點是什么？

1）講求實惠可選擇檔次稍低一點的旅館，但大多較偏僻，交通不便。

2）旅游中交通便捷會使心情舒暢，可選公交車停*站多的那些旅館，但價格可能會比較貴一點。3）為了減輕行李的負擔，選擇火車站附近的旅館。

4）考慮旅館與景點的地理位置、旅館附近的環境商業情況。??

（2）確定最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在崇文區，離天安門、故宮、天壇都不遠，而且交通便捷，商業發達，可在附近選擇。

（3）房間挑選

（多媒體）網上查到符合條件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房間緊張，只剩3間雙人房（110元）和2間三人房（150元）。你會怎樣選擇？要考慮哪些呢？（人數、性別、時間等）

1）3間雙人房：110×3=330（元）2）2間三人房：150×2=300（元）

3）1間雙人房和1間三人房：110+150=260（元）（小嵐才讀二年級，可以跟媽媽一塊睡，兩個媽媽和兩個小孩睡三人房，兩個爸爸睡雙人房）

（4）選擇第三種。（5）計算經費：（110+150）×4=1040（元）[食]（1）集體商量可能需要的費用。（總共500元左右）

（2）你覺得出門在外，在飲食方面應注意什么嗎？（衛生、適量等）[游]（1）如果學生已安排好具體旅游線路，可適當肯定鼓勵，但不作具體討論。

（2）關于旅游線路的安排，最好能先閱讀詳細地圖，了解公交車的情況，最好是參考當地人或有經驗的人的意見再作決定。

[購]（1）購物地點：王府井、西單等。

（2）購物內容：北京著名食品——烤鴨、工藝品、景點紀念品等。（3）估計花費在200—600元之間。

（四）評出最佳方案

1．集體計算討論后的方案所需的經費。（見下表）旅游人數4個成人、2個兒童

項

目要

求費

用（元）

行火車（5張成人票、1張兒童票）其他（200）2400 住雙人房、三人房各一間，住四晚1040 食每天約80—100元400—500 游估計800—1000元800—1000 購控制在200—600元200—600 預

算

合 計4840—5540 實

際

合 計

評

價 自

評很好（）較好（）一般（）需改進（）互

評很好（）較好（）一般（）需改進（）老師評很好（）較好（）一般（）需改進（）

2．比較本組方案與集體方案，評出設計最合理的那個小組為勝利者。

四、拓展質疑：還有其他準備工作嗎？（出發時間、必備行禮、旅途安全問題等）

五、總結延伸

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（學生談感想）

是啊，同學們都充分地發揮了自己的聰明才智，為小嵐和大林設計出了這么好的方案，老師代表他們謝謝大家！從中我們也知道，只要我們平時善于動腦，敢于實踐，定能用所學到的數學知識創造性地解決更多的實際問題。

（多媒體）小嵐和大林兩家人高高興興地踏上了北去的列車。那么他們的旅途是否會一帆風順呢？他們還會碰到哪些問題呢？同學們可在課后去思考研究一下。

活動二：旅游途中學問多

（多媒體）小嵐和大林兩家人下了火車，心中的喜悅之情無以言表。他們打的到了旅館，辦好手續。每個人都清洗了一下，發現快近中午，決定去吃肯德基。肯德基店正在舉行金秋促銷活動。

[情景一]肯德基店里的爭論

（一）出示促銷單

名

稱原

價（元）促 銷 價（元）

A（兒童套餐）14.0012.00（買一個冰淇淋回贈2元）B15.0012.50 C16.9012.50 D17.5014.00（加2元贈雞柳三份）E19.0015.50 F（四人全家套餐）68.0050.00（送玩具一份）G冰淇淋6.00無

小嵐和大林都想要玩具，還想吃冰淇淋，但大人們要考慮價錢問題，到底該怎么買呢？每個人都各持已見，誰也不服輸。同學們，你覺得怎么買最合算，又能滿足小嵐和大林的要求呢？

（二）學生分組計算（可使用計算器）

（三）匯報結果

A.降價2.00元

14% B降價2.50元

17% C降價4.40元

26% D降價3.50元

20% E降價3.50元

18% F降價18.00元

26% 從上面的結果中你可以發現哪些信息? 1．從單套的角度來看買哪一套最合算?（1）原價不同，現價相同，只要比較原價與現價的差就行了。如B和C，買C合算。（2）原價不同，現價不同，如果還是比較原價與現價的差，就不能作出正確的判斷。如D和E，降的價一樣，但降的百分比不一樣，買D合算。（3）F和C為什么同樣降價26%，但降的價卻不一樣？ 2.從整體上考慮，如何搭配最合算?（1）選百分比降的比較多的，如C、D、F。（2）因為考慮到玩具,所以必須買F。（3）具體搭配方案：

號

碼

原價(元)現

價(元)降的百分比(%)F（1）D（2）G（2）

115.0090.00 F（1）C（2）G（2）

113.8087.00 F（1）D（1）C（1）G（2）

114.4088.50 F（1）A（2）G（2）

108.0082.00 F（1）D（1）A（1）G（2）

111.5088.00(送三份雞柳)21 F（1）C（1）A（1）G（2）

110.9084.50 ??

……

……

…… 從中選擇最佳搭配，并說明理由。

（五）小結（打折的知識）

（多媒體）吃完后，他們先去了附近的天壇游玩。晚上回到旅館，兩家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪條線路最合理？

（一）出示簡易地圖（附1）

（二）學生分組討論

（三）互相交流方案（略）

（四）統一方案：第二天早上觀看升國旗儀式，登天安門城樓，故宮，北海；第二天驅車往圓明園、頤和園；第三天登長城；第四天王府井西單購物，下午返程。

（五）質疑：北京大學、清華大學是名牌大學，小嵐和大林的爸爸媽媽想帶孩子們去參觀一下，使他們從小立志好好學習。你覺得他們應安排在哪天比較好呢？

（通過觀察發現兩所大學都在圓明園的附近，因此可在游完圓明園、頤和園后去參觀，同時考慮到第二天要去的長城就在不遠處，所以可住在北大招待所，免去來回乘車之苦）

（多媒體）北京陽光一直很好，小嵐和大林他們的旅游也很快樂！第三天他們要到著名的頤和園游玩，他們來到售票處發現公告欄上這樣寫著??

[情景三]怎樣買票最省錢？

（一）出示頤和園的票價：

門

票

1．成人每人30元。2．學生每人15元。

3．團體（10人以上）每人20元。

4．佛香閣副券每人10元，購團體票免費贈送。

（二）組織討論，再交流。１．４張成人票，2張學生票，6張副券：30×4+15×2+10×6=210元 ２．1張團體票（可免費邀請4位新朋友）：20×10=200（元）

３．與4位陌生游客商量，買一張團體票：20×10—20×4=120（元）

（三）選擇第3種最省錢。

（四）小結

（多媒體）兩家人來到了著名的王府井購物，全聚德烤鴨店傳來了熟悉又親切的紹興話，碰到老鄉了！原來是從紹興來的“夕陽紅”老年旅游團，總共有35位老人，2位隨團醫生，1位領隊。老人們打算每人買一只烤鴨帶給紹興的家人去嘗嘗。

[情景四]買烤鴨的**

（一）出示價格表：每只30元，批發40只打八折，超過的仍按原價計算。

（二）啟發學生主動發現問題：35位老人加醫生和領隊還不到40人啊！怎么辦呢？這時大林想到了一個好主意，既能保證每位老人買一只，又能享受打折的優惠。如果你是大林，你會想出什么好主意呢？

（三）討論后交流方案：

1．發動部分老人買2只，湊齊40只即可。2．與其他游客商量，湊成40只。

3．如果以上都不行，還可以與爸媽商量。

（四）選擇最合理的方案為3，說明理由：

1．與爸媽商量比較好，爸媽肯定會支持自己的孩子熱于助人的； 2．幫助別人，同時自己也享受到了實惠。

3．那么他們能省多少錢呢？（假設他們買6只）

（五）計算：

30×6—（30×80%×40+30）41×6=35（元）

（多媒體）五天的旅途很順利愉快：小嵐和大林不但游覽了大好河山，開闊了眼界，陶冶了情操，還懂得了很多很多??

同學們你有什么感想，有什么收獲嗎？（學生自由發言）

教師總結：我們運用所學的數學知識和已有的生活知識解決了旅游中許許多多的問題，學會了全面細致地思考問題，鍛煉了自己的能力，我們感到數學處處在我們的身邊。在解決問題的同時，我們也仿佛同小嵐和大林進行了一次北京之旅，看到了北京日新月異的變化，祖**親的日益強大。讓我們為北京祝福，為祖國的美好明天而努力奮斗吧！

安全自護我能行

一、活動主題的意義

現在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護；在學校里受到老師的關愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學習中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內的發生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

二、活動主題的確定

3月27日是中小學生的安全教育日，為了使學生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術，我精心籌備了一個以“安全自護我能行”為主題的綜合實踐活動。這次活動的設計，旨在通過培養六年級學生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學生能主動參與，積極探究，系統全面的了解安全常識，學會自救自護的基本技能，使學生學會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。

三、活動的具體目標

（一）知識目標

1.讓學生了解學校、家庭、社會等生活環境存在的安全隱患。

2.讓學生通過實踐活動學習掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高學生自我保護的能力和意識。

3.提高學生的預防、自護和自救能力，樹立安全意識，提高學生的綜合素質。

（二）能力目標

1.培養學生調查、搜集、整理材料的能力。

2.培養學生分析問題、解決問題的能力。

3.培養學生實踐活動、社交能力。

（三）情感態度價值觀

1.通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2.引導學生通過對身邊安全隱患的采訪調查，對安全事故的了解與分析，讓學生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認識自我保護的重要意義，引起同學們對生命的關注與熱愛。

四、活動的實施方式

1.采用探究式教學方法，讓學生通過自己的眼睛發現身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護自救的辦法，提高、強化學生的安全意識，更好地達到教學目標。

2.充分利用網絡資源，讓學生通過網上查閱，了解更多的安全知識。

3.分小組合作學習。

五、活動的實施過程

（一）活動準備階段

1.教師列舉學生身邊近段時間發生的安全事故，請學生談談自己的感受。

2.學生自由討論、交流，發現安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究內容，提出活動任務——觀察現實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。

4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作。

(2)小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。

(3)為小組命名、明確組內人員分工。

(4)創作小組口號、制作小組招牌。

(5)討論、確定活動地點和時間。

5.要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

（二）各小組制定研究計劃

各小組根據本組研究內容的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。

小組活動方案

小組名稱：

綠色生命先鋒

小組口號：

保護生命我能行

組

長：

班長

_______ 小組成員：

全班學生

活動主題了解安全自我保護意識

活動地點： 校園及周遍環境

___ 活動方式：

調查。詢問

__ 時間安排：

9月份

____________ 小組成員分工：

按4組分

成果展示：

板報

__（學生經過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）

（三）實踐研究階段

在教師的帶領下，學生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學校的有關領導和老師；“綠色飲食”小組走進各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（設計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學生積極參與到各項活動，在親身經歷中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展了實踐能力和創新能力。）

（四）網絡探究、收集整理資料階段

經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們為了讓同學們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。學生收集到大量的資料，文字、數據、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準備。

（設計意圖：讓學生有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的重要性。）

（五）活動匯報階段

各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。還根據本組收集到的資料編了順口溜，提高同學們對存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。

洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器。風箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。

電燈泡臟了，應該先關掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學們該怎么辦呢？

A劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。

B劇：大聲喊叫，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學生，上學校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設計意圖：學生根據所研究內容自主選擇活動結果呈現的形式，充分體現了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團結協作，培養了與人合作，交流的能力。）

六、活動的反思

正如大足縣教育科學研究所的劉興才所說：“知識不是教師教出來的，而是學生學出來的；學生的創新精神和實踐能力不是在教室里培養的，而是在親身實踐中培養的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。”

親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發展和自主性的充分發揮創造了廣闊的空間。

綜合實踐活動課案例《讓地球媽媽青春永駐》 【活動背景分析】

大自然是人類的好朋友,它用自己的身軀無私地提供給人類寶貴的資源，可人們卻不懂得去珍惜。隨著經濟的發展,人類賴以生存的環境遭到越來越嚴重的破壞：每當走在街道上，就會有許多隨風飛揚的垃圾映入眼簾，極不美觀；許多工廠的煙塵廢氣，不經過處理，肆無忌憚地排入空中；森林面積縮小，小動物們也逐漸失去原本屬于自己的可愛家園??

保護環境刻不容緩，基于這點，組織學生開展了這樣的活動。

【活動時長及活動目標】

活動時長：準備活動兩周，成果展示1課時。

認知目標：通過此次活動，引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境、保護地球的意識。

能力目標：提高學生勤于搜集資料與團結協作開展活動的能力。

情感目標：培養學生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。

【活動準備】

1、繪制有關環境污染、破壞的圖畫。

2、學會唱歌曲《熱愛地球媽媽》。

3、編排笑話等節目。

【活動過程】

1、主持甲：無論你走到天涯海角，主持乙：無論你走過山山水水，合：最終——我們還會在此相會！

甲：因為我們擁有同一個地球，乙：因為我們擁有共同的環境。

甲：一個地球就是一個家庭，乙：一同生存，共濟命運。合：“讓我們共創一個綠色世界！”“讓地球媽媽青春永駐！”

（臺下飄來廣告詞）

學生A組：水是生命之源，請節約每一滴水，如果不節約水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

學生B組：保護大自然，就是保護我們的生命線。

學生C組：拯救地球，一齊動手。

學生D組：不要讓藍天碧水成為畫中物，詩中景！學生（女）：有限的資源，無限的循環。學生（男）：保護環境，是生命賦予我們的神圣使命！學生（合）：創建綠色學校，美化學習環境。學生（合）：心動不如行動，去怨不如去干。

2、甲：地球是我們人類的家園。

乙：但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤??正在受到嚴重的污染。

合：地球媽媽生病了，二十一世紀人類將面臨十大全球性問題。

甲：是哪十大全球性問題呢？請聽。

（二十一世紀人類將面臨十大全球性問題分別是：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數量減少、沙漠面積擴大、人口膨脹、糧食需求超出地球的供給極限）

3、甲：經濟快速發展，我們稍不警惕，環境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請聽幾則環保新聞。

（我們通過不同的渠道搜集到了幾條環保新聞，與大家共享。）

a、我從計算機網絡查詢到：人滿為患——（什么意思呢？）地球僅有5.1億平方公里面積，而現在地球人口已50多億，每年還有1.5億人口來到地球上。專家們估計，地球難以承載100億以上人口，如果20年內人口不能控制在72億以內，未來世界將會出現人口“爆炸”。

b、熱浪——（什么是熱浪？）由于大氣中二氧化碳、甲烷等氣體的急劇增加，導致地球的溫室效應越來越嚴重，如果地球表面溫度提高1度，那將會導致南極覆冰大陸和北極、北冰洋的冰雪融化，從而使海平面上漲，將使很多地方成為海洋。

c、我聽科學老師說過：目前，世界上已鑒定的生物物種170多萬種。前幾年，地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從今天開始，將平均每小時消失一種生物，到2010年，估計有100萬種生物從地球上消失。

d、我從電視上了解到：前幾年，一只重達900千克的大海龜擱淺在威爾士海灘而死，解剖發現，它的腸里塞有1.5x22厘米的塑料袋，這只世界上最大的海龜可能是噎死的。

e、報紙上曾刊登過這樣一則消息：航測表明，北京已被7000座垃圾山包圍，垃圾覆蓋了京郊8000畝以上的耕地。上海有一個五六千平方米的垃圾填埋場，原計劃10年之后在上面種果樹，可10年后的今天挖開填埋場一看，里面仍是大量的沒有化解的塑料，無法種植任何東西。

乙：動物是同學們最喜歡的朋友，可是前不久，我卻聽到了這樣一個悲慘的故事。請聽吉淼淼為我們講述《藏羚羊的跪拜》（另附）

甲：藏羚羊的故事的確發人深省！

合：保護地球也包括保護動物，熱愛大自然也應該熱愛動物！為了明天，讓我們攜起手來，共同做動物的小衛士。

4、甲：我們的地球怎么會變成這樣？其實地球被污染是源于我們人類。請聽詩朗誦《沙塵暴》。（男同學朗誦，材料另附）

乙：這局面向人們敲響了警鐘。其實，在我們身邊就能見到很多環境污染現象，有請何蒙、鄒琳玉同學給我們匯報調查到的情況。她倆都通過繪畫的形式，把調查到的情況反映給大家。我們來聽一聽她們的介紹。

（學生上臺交流自己的繪畫作品，通過講解反映現狀）

5、乙：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。

甲：我們熱愛紅色，因為紅色是少先隊員的象征。

乙：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色，甲：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。

合：因為它們是綠色世界大敵，請聽一聽小河的訴狀：（學生讀《小河的起訴》）

甲：小河在哭泣，大自然在呼救，人類應該快快覺醒！

乙：可是，隨著人類生活水平的日益提高和工業的迅猛發展，人們對地球的破壞和污染是越來越嚴重。

6、下面請大家欣賞幾個生活場景，希望大家在笑聲中有所收益。

（幾個同學走上臺，分別表演，內容如下）——場景一：在大街上

路人甲一邊走一邊說：“現在的污染真是越來越嚴重了，才四月就已經這么熱了（假裝抬頭看太陽）。”說完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場）。

——場景二：在森林中

農夫乙（先尋找，然后看到一棵樹）說：“哇（驚喜），這棵樹起碼有幾千年了，砍了賣掉的話一定發了。”說完，拿起斧頭（掃帚），開始砍（砍三下后退場）。

——場景三：在某工廠的總經理室

秘書丙給經理丁一張報表（紙），說：“經理，這是這個月處理污水的預算，請過目。”經理丁（看著紙）說：“70萬，真是的，處理污水要花那么多錢，干脆直接排到河里去吧！”秘書（小聲、慢慢地說）：“這樣不太好吧！”經理（站起來說）：“這有什么關系。人不知，鬼不覺，你這么膽小，將來怎么接替我的工作。”（退場）秘書：“唉！”（退場）

7、甲：我們是二十一世紀的小主人，環境保護已經成為熱點話題。

乙：我們決心要保護自己可愛的家園。

甲：哪怕大風大浪，乙：哪怕困難重重，合：我們的環境保護行動決不停止。

乙：“獅城”新加坡街道整潔，綠樹成蔭；日本也開設“森林教室”為孩子們講解綠化知識，只要我們一起動手，我們的明天一定會更加美好。

8、甲：一顆顆愛心獻給環保，乙：一滴滴汗水換來捷報，請聽——詩朗誦《給未來一片綠色》。

甲：前年和橋鎮參與了國家級衛生鎮的評選，并順利通過。為贏此殊榮，各部門和全鎮人民做了大量的工作。

乙：“2008”這個吉祥的年份，給我們全中國帶來好運的數字，向全世界展示了中華民族的無限風采。我們每一個中國人都積極地投身到了“綠色奧運”的建設與宣傳當中去。我們應以此為起點，再接再厲，做個名副其實的“綠色小公民”。所以要從我做起，從我的家庭做起，從我身邊的朋友、同學做起。借此機會，我們和橋鎮第二小學六（4）中隊所有少先隊員向全校師生發出倡議。下面有請吳順朝代表全班同學宣讀倡議書。（另附頁）

9、甲：你看——水清清，天藍藍，大地回春春光燦爛。

乙：你聽——森林里笑聲贊，大小動物喜開顏。

甲：我相信，不久的將來，我們的空間會更潔凈，我們的地球媽媽會更年輕、更漂亮。

甲：美化環境，能造福人類。

乙：每一個地球孩子都來關心地球媽媽的生命吧！

合：讓我們自覺地用小行動來保護大地球！

甲：對社會負責！

全班合：對社會負責！

乙：對自己負責！

全班合：對自己負責！

甲：讓我們共創一個綠色世界！

全班合：讓地球媽媽青春永駐！

師總結：同學們，這次活動開展得很有意義。從中，大家學到了許多環保知識。我們將在《熱愛地球媽媽》的優美旋律中結束今天的活動。千言萬語化作一句話：讓我們從小做起，從保護我們身邊的環境做起，為創建整潔、舒心的學習、生活樂園，努力做好自己應該做的，你們有信心嗎？能做到嗎？決不食言？那就請你們將這份美好的心頭計劃融入到優美的歌聲中以及落實到今后的行動上，好不好？接下來讓我們唱響《熱愛地球媽媽》這首歌。

（全班放聲歌唱《熱愛地球媽媽》）

甲乙合：“讓地球媽媽青春永駐”活動課到此結束。謝謝大家！

【活動成果的交流與總結】

讓學生通過社會調查、參觀訪問、上網查找、自排自演小品、繪制圖畫、演唱歌曲、學寫倡議書等途徑，明白人類只有一個地球，應該學會珍惜，知道愛護，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂砍亂伐??做一個環保小衛士，做一個社會好公民。這樣我們的天空才會變得更藍，地球媽媽才會青春永駐，我們生活的每一個角落都會灑滿陽光！

【活動評析】

本次活動受到廣大鎮民的大力支持，學寫的環保倡議書得到了鎮委領導的認可，并印發給每戶居民，這項舉動影響力大，號召性強，對和橋鎮容鎮貌建設起到了很大的促進作用。當然，這樣的舉措不是一朝一夕就可了之，需要全社會成員齊心協力，為創建綠色家園共同承擔應盡的責任。

【成果選登及資源鏈接】（詩朗誦）沙塵暴 我從黃土高原走來 我從內蒙走來 借著西北風的力量 我勇往直前

走過千瘡百孔的土地 踏過奄奄一息的草原 穿過殘缺不堪的森林 越過一絲不掛的荒山

終于我看到了現代化的都市

然而——

面對滿目的繁華 我依然難以忘記 那些被傷害和破壞的

土地、草原、森林、荒山

還有那些賴以生存的同胞

我用漫天飛舞的姿態 向盲目的現代人 發出憤怒的警告 所有的傷害和破壞

都會得到應有的懲罰和報復

現代的都市人

請擦亮你迷醉的眼睛 思考一個沉重的話題

人類真正的文明究竟在哪里 我們的距離還有多遠

給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我： 跨世紀的少年兒童，你想給未來的地球留下什么？ 是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？

啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！

深情地揮動七彩畫筆，藍天大海都會歡迎我； 大自然的小天使，你想給未來的世界畫些什么？ 是畫出青山常碧，還是畫出綠遍沙漠？

是畫出常開不敗的花季，還是畫出永不消失的春色？

啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個更美的未來，和一首愛護地球的歌！

藏羚羊的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。發生故事的年代距今已有好些年了。但我總會不由自主地想起這個故事的主人公----那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

當時，經常跑藏北的人總能看見一個老獵人在青藏公路附近活動。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上。一天清早，他從帳篷里出來，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他絲毫沒有猶豫，轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄準，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人雙眼一閉，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢。

那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獲獵的藏羚羊開宰。他的眼前老是浮現著藏羚羊跪拜的一幕。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。

腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經成型，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀??

老獵人的開膛破肚半途而停。

當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。

從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道下落。

小河的起訴

尊敬的法官大人： 您好！

我是一條受害的小河。人類多次讓我受苦受難，我已忍無可忍，不得不起訴他們。

原先我是那樣得清澈見底，深受人們的喜愛。魚兒蝦兒也把我當作運動場，在場上追逐嬉戲。天剛蒙蒙亮，兩岸的人們便來向我問早，淘米洗菜，搓衣洗臉??太陽西斜，累了一天的姑娘、小伙子們會捧起這清涼的河水痛痛快快地擦擦臉，解解渴，消除一天的疲勞。放學歸來的“小調皮”們玩起了打水漂，歡快爽朗的笑聲在我耳畔回蕩??

當春姑娘悄悄地、悄悄地走來，小草探出了腦袋，伴著婀娜多姿的柳姑娘一道把我當成知己，與我手拉手，肩并肩，有著說不完的悄悄話。桃花、杏花為我灑上了香水。鳥兒們也常來跟我做伴，為我歌唱那一曲曲動聽的歌。他們一起把我打扮得漂漂亮亮的，使我沉醉在春的懷抱中。

夏姐姐來臨之際，那一簇簇火紅火紅的雞冠花開了，正在比美，但他們卻說我的心靈最純潔，我才是最美的。

披著金衣的秋妹妹來了，秋妹妹把我點綴得金燦燦，亮閃閃?? 這美好的時光是多么令人留戀呀！

但不知什么時候起，在我的身旁辦起了工廠，工廠的主人為了盈利，全然不顧我的安危，無情地把污水毒汁注入我的體內，害得我體弱多病，失去了往日嬌嫩的容顏。原先在我這兒安家落戶的魚蝦都相繼死去，昔日的同伴們不愿看到我一副愁眉苦臉的樣子，也都搬了家，只剩我一人孤零零地在這遭殃受罪，我越來越感到力不從心了。

如今已奄奄一息的我，可能隨時面對死亡。法官大人，肇事者傷我的心已太深，是他們把我害成這樣的，他們太自私了，太缺德了！天理難容，他們該受到應有的懲罰！這些使我無法原諒，并要起訴他們，懇求法官大人給我一個公平而圓滿的答復。

此致 敬禮

受害者：小河 2010年1月8日

熱愛地球，保護家園倡議書

尊敬的老師，親愛的少先隊員們：大家好！

保護家園，就是保護自己；熱愛地球，就是熱愛生命。我們要用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的觀念，用行動肩負起環保的重任。一直以來，我校精心綠化、美化、凈化校園環境，營造人文、和諧的育人氛圍、拓展各種渠道，普及綠色理念、倡導綠色文明。

作為21世紀的主人，我們有責任為綠色文明作出貢獻。從身邊做起，從小事做起，向周圍的人們發出倡議，讓更多的人認識到環境保護的重要意義。為此，我們六（4）中隊特向全校師生發出以下倡議：

1、以節水為榮――隨時關緊水龍頭，別讓水空流。

2、以節電為榮――省一度電，少一份污染，多一份貢獻。

3、以節糧為榮――愛惜糧食，讓節儉美德代代傳。

4、珍惜紙張――大力節約資源，不浪費紙張，愛惜學習用品，延長學習用品的使用時間。

5、養成好習慣――不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

6、少用一次性制品――節約能源，維護環境整潔。

7、自覺保護生活環境――積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木，做綠色使者，保持空氣清新。

8、使用環保電池與洗衣粉——防止汞、鉻污染，多用肥皂，少用洗滌劑，減少水污染。

9、提倡垃圾分類——清理“白色”污染，把廢塑料袋打個結再扔進專用垃圾箱。

10、樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風――奉獻社會，傳遞愛心，傳播文明，構建和諧社會，促進社會進步。

這些日常小事，你我都能做到。只要留心留意，每個人都能成為“綠色行家”。綠色生活方式和消費方式帶給我們的不僅是身體健康，而且有利于美化環境，何樂而不為呢？

同學們，行動起來吧，細心呵護我們身邊的環境，為了展示我們偉大祖國的風采、為共同營造一個充滿綠色生機的溫馨家園而努力！

第三篇：綜合實踐活動課程實施計劃

一、指導思想

以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數學學科開展生活中的數學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

2、與學生的生活實際相結合生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。2）學會關心：通過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，通過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：通過每月一個主題活動來培養學生的實踐能力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉喝彩，十一月份是爭做規范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。如參加社區活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學生人格臻于完善。

3、與社會熱點問題相結合現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動（科技節，體育節，藝術節，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。

5、與學校工作相結合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要可以邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。

五、第一學期月份安排

九月份：

1、制定綜合實踐活動計劃

2、傳統節日：教師節、中秋節

十月份：

1、學會關心活動

2、傳統節日：國慶節、重陽節

十一月份：

結合語文學科特點，開展綜合性學習

十二月份：

1、爭做合法小公民

2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）

3、編輯校優秀案例集，論文集，學生習作集

第四篇：綜合實踐活動課程實施計劃

一、指導思想

以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數學學科開展生活中的數學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

2、與學生的生活實際相結合3、與社會熱點問題相結合現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動（科技節，體育節，藝術節，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。

5、與學校工作相結合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要可以邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。

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五、第一學期月份安排

九月份：

1、制定綜合實踐活動計劃

2、傳統節日：教師節、中秋節

十月份：

1、學會關心活動

2、傳統節日：國慶節、重陽節

十一月份：

結合語文學科特點，開展綜合性學習

十二月份：

1、爭做合法小公民

2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）

3、編輯校優秀案例集，論文集，學生習作集

第五篇：綜合實踐活動課程實施計劃 專題

綜合實踐活動課程實施計劃

東高平聯小

一、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。

二、課程目標

（一）總體目標：

充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源，密切聯系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

（二）具體目標：

1、親近周圍的自然環境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發展觀統領全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發周圍自然環境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養成服務社會意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發展自我的積極的、科學的人生觀。

4、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究問題的能力。

三、課程設置及課時安排

按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》的規定，綜合實踐活動是小學3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時。依據《綜合實踐活動指導綱要》及《小學綜合實踐活動學習指導》的精神，結合我校教學的實際，綜合實踐活動全校自小學三年級開始設置每周固定1課時，根據需要每周可加2課時的“1+2”課時設置。

四、具體工作及措施

（一）師資建設

由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。

1、加強教師培訓

教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律，提高開發與實施綜合實踐活動的能力。

2、注意開發利用多種教育資源

學校要因地制宜、因時制宜，充分開發和利用各種教育資源（包括校內資源、社區資源和學生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創造條件開發信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

學校還要注意發展校外指導教師隊伍，構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。

（二）綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。

1、評價理念

a、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整，使它們融合為一個有機整體、貫穿到活動進行中去。

b、多元化

綜合實踐活動評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。c、過程性

綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。

2、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。

總之，教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅

五、組織機構

學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處、教研組的領導下開展工作。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作，各任課老師協同配合，確保活動正常有序地進行。

六、活動安排

1．9月：制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例，激發學生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。

2．10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

3．11月：進行階段性成果展示。

4．12月：

四、五年級各推出一節研究課，大家談體會。

5．關于下學期綜合實踐活動課開展研討會

綜合實踐活動課程實施計劃

東

高

平

聯

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