第一篇：初中綜合實踐活動課程案例

初中綜合實踐活動課程案例《走進戲曲大舞臺》

一、活動背景

中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，浸潤了偉大的民族精神，是中華民族文化的瑰寶，也是世界文化的一個重要組成部分。她以富于藝術魅力的表演形式，為歷代人民群眾所喜聞樂見。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。據統計，全國現有的戲曲劇種約有三百六十多種，傳統劇目數以萬計。但是，隨著社會生活的發展，電影、電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據了絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，正在一步步走向衰落。特別是青少年一代，喜愛、向往、崇拜的大都是流行音樂、港臺明星、言情武打劇等。戲曲在年輕一代的眼里，差不多成了“出土文物”。為了提高年輕一代對戲曲的興趣，使他們關注戲曲、欣賞戲曲、熱愛戲曲，必須采用一些他們樂于接受的形式，如上網、競賽、表演等。為此，我們搞了這次“走進戲曲大舞臺”綜合實踐活動，讓學生在他們喜愛的活動中感受傳統戲曲的魅力，從而提高藝術鑒賞力，提高人文素養。

二、活動宗旨

1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華文化的感情，提高藝術修養。

2、初步了解中國戲曲的有關基本知識。

3、理解戲曲中臉譜、行當等的含義，學習鑒賞戲文。

4、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

5、培養學生對戲曲的關注，為戲曲的明天開一劑藥方，為振興、光大戲曲事業而努力。

三、活動設想

1、指導學生課外收集資料，聽戲、看戲，向周圍的老戲迷請教。

2、親身體驗，學唱戲曲，學演戲曲。

3、能理解戲文的思想藝術特點。

4、通過競賽，使學生更多地了解有關戲曲方面的知識。

5、考察地方戲的特色以及現狀。

6、討論地方戲的現狀，給出振興方案。

四、準備活動

1、成立研究活動小組，制定活動計劃，明確各人分工。每小組5-8人為宜。

2、查閱資料。可利用圖書館、因特網等資源，還可向周圍的老戲迷請教，收集、了解有關戲曲的材料和知識。

3、調查中國傳統戲曲特別是家鄉地方戲曲（錫劇）的現狀，思考發展良策。

4、準備表演戲曲節目。

五、集體活動步驟

1、交流材料。把各人收集的資料向全體同學展示、交流，互通有無，使每個人都能獲取更多的知識。

2、教師介紹。重點介紹中國戲曲的歷史，幾個主要的戲曲劇種（如京劇、昆劇、黃梅戲、評劇等），戲曲中臉譜、行當的含義，京劇旦角流派等。

3、學生根據調查到的情況在課堂上介紹中國戲曲的現狀，并討論發展地方戲曲的良方，寫出方案。

4、欣賞不同劇種經典劇目片段（播放碟片），有京劇《蘇三起解》，評劇《劉巧兒》，錫劇《雙推磨》，豫劇《花木蘭》，黃梅戲《天仙配》，越劇《紅樓夢》，花鼓戲《劉海砍樵》等。

5、優秀戲文鑒賞。印發《天仙配》、《玉堂春》、《花木蘭》中的精彩唱詞選段，讓學生分析、討論，進而理解其思想藝術特色。

6、戲曲知識競賽。可在班級內以小組為參賽單位進行，也可整個年級一起進行。我們采取的是后者。各班派三名選手參賽，其余300多個學生既是自己班級的拉拉隊，又是觀眾，氣氛相當熱烈。（附）

7、粉墨登場，學唱戲曲，學演戲曲。各小組（或班級）都上臺表演。演唱內容有豫劇《花木蘭》選段“誰說女子不如男”，黃梅戲《孟姜女》選段“十二月調”，錫劇《雙推磨》選段“推呀拉呀轉又轉”，黃梅戲《女駙馬》選段“為救李郎離家園”，京劇《紅燈記》選段“都有一顆紅亮的心”，越劇《梁祝》選段“十八相送”等。

8、活動總結，齊唱戲歌《唱臉譜》結束活動。課堂教學的確定與實施： 一，活動的背景

市場經濟的發展，生活節奏的加快，特別是影視、網絡等現代傳媒的普及，傳統戲曲日漸失去統領城鄉文化娛樂的主流地位，并呈急劇消失和邊緣化的狀態。她承載著中華民族文化淵源的基因，蘊藏著中華民族的核心價值、思維方式、想象力和文化意識，構筑著中華民族深厚的文化底蘊，是中華民族的精神家園和核心競爭力，是寶貴的非物質文化遺產。挖掘傳統戲曲中積淀著的中華民族傳統美德、民族智慧、藝術精華和審美情趣，開展“傳統戲曲進校園”綜合實踐活動，不僅可以培養學生熱愛傳統文化的感情，提高學生的文化藝術修養；而且是在文化多樣、價值多元的當今世界個人文化自信的需要，國家民族可持續發展的需要，國際社會文明對話的需要。二，活動的構想 1，粉墨登場

對傳統戲曲這一民族文化之根和母親文化，要愛護她、崇敬她、發揚她，首先要觸摸她、了解她、親近她，感受她的溫暖和親情。

第一，師生協作完成“傳統戲曲知多少”調查。調查的內容可包涵不同年齡、不同地域、不同教育程度、不同成長環境的人們對傳統戲曲的認知、情感、態度及對戲曲現狀的感受和建議。學生自由組合、分工協作，深入城市、鄉村、社區、當地文化館及劇團，進行問卷調查、實地走訪、拜訪戲曲表演名家和戲迷、訪問戲曲研究專家和作家，通過數據分析和整理，了解現階段戲曲文化建設現狀，寫好訪問日記和調查報告。

第二，通過請教音樂老師，邀請戲曲專家或戲迷現場表演、講座，利用圖書室和互聯網查閱相關資料，深入音像市場調查，收看戲曲頻道及戲曲節目等形式，收集傳統戲曲的文字、圖片、視頻、磁帶、光盤、網站等資料，初步了解傳統戲曲的一般知識。通過摘抄、做讀書筆記、辦黑板報手抄報、創作張貼畫、欣賞戲曲片段、進行模仿秀比賽等形式讓學生親近傳統戲曲。

第三，利用音樂課、美術課或其它地方課時，開展戲曲選修課，品味戲曲魅力，感受傳統戲曲面臨的嚴峻形式。將保護傳承傳統戲曲強烈的使命感注入青少年的精神世界，播種下傳統戲曲的精神底子。了解戲曲博大的內涵、感受戲曲悠長的韻致，才能讓學生親近經典，進而熱愛經典、癡迷經典、反思經典。2，梨園新韻

“非物質文化遺產的生存特點是傳承，其發展規律是進化。靠傳承而進化，在傳承中進化。”因此，讓廣大青少年全身心地沉浸在傳統戲曲的優美世界，感受戲曲魅力，體味戲曲韻味，鐘愛戲曲藝術是活動的重點。第一，要整合課程資源，進行系列綜合性學習，開展傳統戲曲主題性、專題性研究。如戲曲文化史研究、戲曲行當研究、戲曲唱腔研究、戲曲臉譜研究、戲曲道具研究。結合學生的興趣愛好及特長，成立不同戲曲小劇團，學習戲曲表演。

第三，學習傳統名曲名段，開展故事會、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動走進戲曲世界。讓學生在骨子里折服于戲曲博大精深的魅力，從而培養學生高雅的藝術情操，受到傳統文化的熏陶浸潤。3，非常有戲

要通過策劃系列主題活動，在活動中體會參與的樂趣，獲得成功感和自信心，進而愛上戲曲，沉迷于戲曲，成為戲迷、票友。

第一，策劃戲曲藝術節。第二，組織“戲曲文化座談會”，邀請學生、老師、家長、社區人士、戲曲專家、社會各界代表參加。暢談戲曲的過去、現在和未來，提出自己的疑問和困惑，就普遍關心的問題進行交流和反饋。整理成談話紀要或者專題報告，在新聞傳媒上發表，以在論壇發帖子、寫博客等各種形式引起大眾關注。第三，策劃“戲曲活動進校園”綜合實踐活動課開放周等

第四，制作卡片、小報，宣傳冊，分小組深入街道、農村、公共場所宣傳普及有關戲曲知識，讓全社會都來關心、支持戲曲的振興和發展。4，加油，中國戲曲

讓祖國優秀的戲曲文化薪火相傳生生不息，對傳統戲曲的振興建言獻策，使學生從小樹立一種文化尊嚴和自信，是活動的最終目的。

第一，召開“傳統戲曲現狀反思會”，分析戲曲的現狀和危機，在獨立思考的基礎上進行群體智慧共享。

第二，考察西方戲劇、話劇、歌劇、舞臺劇等相關藝術形式，比較傳統戲曲與之異同之處；欣賞青春版《牡丹亭》、《長生殿》等有影響的新生代戲曲作品，尋找該曲目之所以吸引年輕觀眾的原因；欣賞中國版歌劇《圖蘭朵》的世界巡演，尋找戲曲如何走向世界的對策；結合中國話劇百年活動，召開茶話會，暢敘戲曲的美好未來，寫出調查報告和研究論文。第三，對學生的研究成果結集，建立傳統戲曲數據庫，結合學校其他傳統文化活動，開發有學校特色的地方課程。三 活動的反思

1，綜合實踐活動強調自主探究、合作學習，但絕不能忽視教師的主導作用。活動主題的策劃需要教師篩選，活動方案的確立需要教師提煉，活動的開展需要教師的監控，活動的評價需要教師參與。

2，在每一活動單元，都應有“可操作性”的“任務取向”的活動目標。要明確在活動實施的不同階段的具體任務，以“任務取向”和“角色職責”來達成體驗性目標。

3，傳統戲曲可供挖掘的課程資源十分豐富，教師要大膽參與課程物質資源的開發與利用，成為課程研究者。同時要充分發揮學校、家庭、社區等課程人力資源的價值，并進行有效的整合。

4，要加強對活動的評價。要通過自評、互評、小組評、師生評等多種評價方式，激揚學生學習的興趣，提高學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，形成良好的情感、態度與價值觀。

第二篇：綜合實踐活動課程案例

4小學綜合實踐活動課案例—綠化由我起

一、教學設計說明: 《綠化由我起》是根據小學語文第十二冊積累運用五的實踐活動小化而來的內容。活動課通過參與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（大題小化，切合實際，易操作）

2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查、采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、教學重點：認知目標的達成。教學難點：訓練目標與情意目標的達成。

四、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、投影儀。

3、有關環境污染和優美的風景圖片等。

六、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識——課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關注的環保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。a.信息組（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星?? c.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結導入： 地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、學生匯報： a.寫建議書 b.寫信發宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發明資源循環使用機??（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）(四）在歌聲中結束活動。（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）板書設計： 綠化由我起 ↓ 保護地球——你、我、他 總評析： 本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。總之，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

綜合實踐活動課案例

走進中秋節

一、活動主題的確定和活動背景

中秋節前十幾天，節日的氣氛漸濃，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿目，村子里月餅加工點，排起了長隊，濃郁的香味很遠就能聞到。學生在課下有關月餅和中秋放假的話題也多了起來，有兩三個心急的學生悄悄把月餅帶到了學校。牛萱同學問我們：“為什么中秋節要放一天假？圣誕節為什么不放？”于是活動主題便在所見所聞中醞釀。

我校在前兩年零零星星的課程開發和實驗中，學生對綜合課程的興趣和開發積極性空前高漲，本校的一位教師家屬就是做月餅的，有較多便利條件。我們就在課上導入了這個話題。在學生的充分討論下，學生自主確定的主題是《做月餅》，我做了適時引導：除了吃的話題外，能否選擇一個更有文化素養的話題？再次修改后，確定為《走進中秋節》。活動的外延和內涵增加了，意義更明確了。活動內容也在學生討論中確定下來：

二、活動目的及內容

1、親自參與月餅的制作，了解制作方法，品嘗月餅。培養學生動手動腦能力。

2、了解中秋節的來歷、習俗，初步了解月餅的象征意義。

3、感受傳統節日的風俗，接受民族傳統教育，增強民族認同感和民族自豪感。

4、搜集有關中秋的詩詞歌賦、月亮的美稱等，做好信息查閱、調查和收集能力。

三、人員：五年級2班

因為這個班學生有較好的團結合作意識，在紀律方面也有較好表現，在外出活動中安全意識較強，便于組織領導。學生在其他課堂不太活躍，也希望通過這次活動，讓學生得到歷練。

四、分組

我們剛開始以自愿結組方式進行，但學生普遍愿意直接參與加工月餅，而對搜集詩詞比較冷落（只有一名學生選擇），為了均衡參與力量，教師進行了合理調配。最后確定了四個小組。

第一組：（組長 組員名字略）

任務：收集有關中秋節的傳說和民間故事；

第二組：

任務：加工制作月餅，向全班學生匯報介紹月餅制作步驟和材料；

第三組：

任務：收集有關中秋節的詩詞歌賦，以朗誦、演唱的形式匯報；

第四組：

任務：收集有關月亮的美稱；匯報我國還有哪些傳統節日和習俗等。

五、實施過程：

1、除第二組外，在組長帶領下，通過網上搜索、調查年長的親人、圖書閱覽室查閱資料等形式開展工作。2、9月28日，我們帶領20名學生（有6名非本組學生）來到月餅加工點，先進行了參觀，學生情緒激昂，一邊看一邊提出許多有趣的問題，比如：月餅餡里會有什么？還可以用什么作餡？為什么做月餅的面發黃？為什么和面要用油？月餅圖案的涵義？為什么叫“五仁”？??我們讓學生先不要問，先觀察，想不明白的再問阿姨。在月餅加工點，我們還發現一個已有七十年歷史的月餅模子，直徑有十厘米，上面刻有宋體字“天下太平”，學生反過來倒過去地看，許多問題又來了??

學生親自動手的時間到了，洗凈手，挽起衣袖，在阿姨的指導下，每個人做得有模有樣，調餡、和面、刻模、上畀、進爐，還有的學生在自己的成果上做了標記，劉曉宇等幾位還設計了新的圖案。阿姨一再戲謔說：“這以前要敬神仙的，不能在加工中多說話。”但孩子們一會兒就忘了，嬉笑聲感染了所有的成年人，我們一次次被他們逗樂。

月餅出爐了，她們說笑著、品味著，分享著勞動的歡樂，留給其他組學生的月餅裝在紙袋子里，染油了一大片。

在9月30日的總結展示會上，大家把資料和月餅實物帶到學校，談體會，談快樂，談收獲，熱鬧紛繁。

六、反思

通過這次實踐活動，提高了學生的交流和表達能力，動手動腦能力也有較大提高，多學科的綜合運用有一定顯效，學生的團隊合作能力進一步加強。更重要的是學生快樂中學習，有了問題意識和表達欲望，有了進一步探究下去的思索和體會。學生在資料收集中，感受傳統文化教育和洗禮，通過傳統節日了解祖國燦爛的民族文化，增強了民族認同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。

當然，在這次活動中，也存在著一些尚需改進的地方，例如收集的資料不豐富，收集途徑單一，喜歡網絡搜集，而不肯在書的海洋里徜徉，收集資料容易受他人影響，沒有特色等。老師在學生分組時，注重分組人員的均衡，而忽略學生的興趣，三名學生被教師調配到資料收集組，而沒有參與月餅制作，有怨言。學生在動手時，被興奮、沖動所左右，而在成果匯報中條理混亂，表述不清。背誦古詩詞不解其意，教師沒有及時點撥和解釋，沒有形成有效知識源。需要在以后的工作中加以改進。

一、教學設計說明:

《保護環境人人有責》是小學語文第十一冊積累運用三的實踐活動內容。活動課通過討論與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）

2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、教學重點：認識地球的重要性

四．教學難點：激發環保的激情

五、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、課件（有關環境污染和優美的風景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音

《 上學歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。

（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??

（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結導入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、學生匯報： a.寫建議書 b.寫信發宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發明資源循環使用機??

（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）

(四）在歌聲中結束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設計：保護環境——人人有則

教學反思

本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。

總之，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

一、教學設計說明:

《保護環境人人有責》是小學語文第十一冊積累運用三的實踐活動內容。活動課通過討論與學習，實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。據此，本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）

2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、教學重點：認識地球的重要性

四．教學難點：激發環保的激情

五、教學準備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創意之星等若干個。

2、課件（有關環境污染和優美的風景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音

《 上學歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。

（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星??

（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長出示問卷內容。）——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結導入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、學生匯報： a.寫建議書 b.寫信發宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發明資源循環使用機??

（通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。）

(四）在歌聲中結束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設計：保護環境——人人有則

教學反思

本課的設計較好地體現了語文新課標的理念，以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。最后，教師做深情的總結，讓整個活動在歌聲中快樂地結束。

總之，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著

活動內容：運用所學的數學知識和已有的生活經驗解決旅游中的常見問題。適用年級：

五、六年級。活動目的：

1．使學生能運用所學的乘除法、百分數應用題和時間等數學知識來解決旅游中的有關實際問題，并根據實際情況選擇最佳的方案和策略。

2．在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3．通過小組合作交流，培養團結友愛的精神品質；在活動中體驗數學的價值，激發學生喜愛數學的情感；并有機滲透辯證唯物主義思想和愛國主義情感。

活動準備：多媒體課件、簡易北京旅游地圖、列車時刻表、方案設計表。活動過程：

活動一：旅游之前細準備

一、情景導入

（多媒體畫面）小嵐和大林兩家是一對好鄰居，他們兩個也是一對好朋友，不過小嵐今年剛上二年級，已讀五年級的大林自然就肩負起了做哥哥的責任。在這個秋高氣爽的金秋十月，恰逢中國兩件盛事——2008北京申奧成功，中國足球夢圓世界杯。兩家大人經商量決定后來一趟“歡樂北京五日游”，計劃游玩以下這些景點：天安門、毛主席紀念堂、故宮、北海、天壇、圓明園、頤和園和長城。但是他們把旅游的一切準備工作都交給小嵐和大林去完成。這可愁死他們倆了！他們只好請大家幫忙了。

二、活動前交流

（一）了解學生的旅游情況，說說要做哪些準備工作。

（二）提供活動中需要的用具：簡易北京旅游地圖、方案設計表、列車時刻表等。

（三）說明活動要求：分小組討論，可借助于多種渠道，如上網查資料，請教老師等。

三、方案探究

（一）小組討論。初步制訂包括各項費用的預算工作、日程安排、必備行禮等內容的計劃。

（二）按計劃分工合作。由組長記錄你們得到的認為最有用的信息，并善于從中發現和解決一些問題，保證旅途順利愉快！比一比哪個小組設計的方案最好！

（三）交流設計方案

1．小組派代表匯報本組方案，并說說獲得信息的方法。（投影部分方案設計表）

2．根據學生回答概括各項所需費用主要包括行、住、食、游、購等五個項目，并展開集體討論。[行]（1）方案交流

1）節約型：來回都坐火車（每人200元）。2）舒適型：一飛一臥。3）豪華型：雙飛。

（2）選擇最佳方案，并說明理由（統一選擇方案1）。（3）質疑

1）如果你去買票，你會怎么買？（讓學生懂得身高在1.1—1.4米之間的小孩可隨同大人買座別相同的半價票。小嵐讀二年級，身高可能不到1.4米）

2）除了火車費，還有其他的車費嗎？（旅館到各景點的車費，估計需200元）（4）計算經費：（200×5+100）×2+200=2400（元）[住]（1）旅館選擇，說說你的方案的優點是什么？

1）講求實惠可選擇檔次稍低一點的旅館，但大多較偏僻，交通不便。

2）旅游中交通便捷會使心情舒暢，可選公交車停*站多的那些旅館，但價格可能會比較貴一點。3）為了減輕行李的負擔，選擇火車站附近的旅館。

4）考慮旅館與景點的地理位置、旅館附近的環境商業情況。??

（2）確定最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在崇文區，離天安門、故宮、天壇都不遠，而且交通便捷，商業發達，可在附近選擇。

（3）房間挑選

（多媒體）網上查到符合條件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房間緊張，只剩3間雙人房（110元）和2間三人房（150元）。你會怎樣選擇？要考慮哪些呢？（人數、性別、時間等）

1）3間雙人房：110×3=330（元）2）2間三人房：150×2=300（元）

3）1間雙人房和1間三人房：110+150=260（元）（小嵐才讀二年級，可以跟媽媽一塊睡，兩個媽媽和兩個小孩睡三人房，兩個爸爸睡雙人房）

（4）選擇第三種。（5）計算經費：（110+150）×4=1040（元）[食]（1）集體商量可能需要的費用。（總共500元左右）

（2）你覺得出門在外，在飲食方面應注意什么嗎？（衛生、適量等）[游]（1）如果學生已安排好具體旅游線路，可適當肯定鼓勵，但不作具體討論。

（2）關于旅游線路的安排，最好能先閱讀詳細地圖，了解公交車的情況，最好是參考當地人或有經驗的人的意見再作決定。

[購]（1）購物地點：王府井、西單等。

（2）購物內容：北京著名食品——烤鴨、工藝品、景點紀念品等。（3）估計花費在200—600元之間。

（四）評出最佳方案

1．集體計算討論后的方案所需的經費。（見下表）旅游人數4個成人、2個兒童

項

目要

求費

用（元）

行火車（5張成人票、1張兒童票）其他（200）2400 住雙人房、三人房各一間，住四晚1040 食每天約80—100元400—500 游估計800—1000元800—1000 購控制在200—600元200—600 預

算

合 計4840—5540 實

際

合 計

評

價 自

評很好（）較好（）一般（）需改進（）互

評很好（）較好（）一般（）需改進（）老師評很好（）較好（）一般（）需改進（）

2．比較本組方案與集體方案，評出設計最合理的那個小組為勝利者。

四、拓展質疑：還有其他準備工作嗎？（出發時間、必備行禮、旅途安全問題等）

五、總結延伸

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（學生談感想）

是啊，同學們都充分地發揮了自己的聰明才智，為小嵐和大林設計出了這么好的方案，老師代表他們謝謝大家！從中我們也知道，只要我們平時善于動腦，敢于實踐，定能用所學到的數學知識創造性地解決更多的實際問題。

（多媒體）小嵐和大林兩家人高高興興地踏上了北去的列車。那么他們的旅途是否會一帆風順呢？他們還會碰到哪些問題呢？同學們可在課后去思考研究一下。

活動二：旅游途中學問多

（多媒體）小嵐和大林兩家人下了火車，心中的喜悅之情無以言表。他們打的到了旅館，辦好手續。每個人都清洗了一下，發現快近中午，決定去吃肯德基。肯德基店正在舉行金秋促銷活動。

[情景一]肯德基店里的爭論

（一）出示促銷單

名

稱原

價（元）促 銷 價（元）

A（兒童套餐）14.0012.00（買一個冰淇淋回贈2元）B15.0012.50 C16.9012.50 D17.5014.00（加2元贈雞柳三份）E19.0015.50 F（四人全家套餐）68.0050.00（送玩具一份）G冰淇淋6.00無

小嵐和大林都想要玩具，還想吃冰淇淋，但大人們要考慮價錢問題，到底該怎么買呢？每個人都各持已見，誰也不服輸。同學們，你覺得怎么買最合算，又能滿足小嵐和大林的要求呢？

（二）學生分組計算（可使用計算器）

（三）匯報結果

A.降價2.00元

14% B降價2.50元

17% C降價4.40元

26% D降價3.50元

20% E降價3.50元

18% F降價18.00元

26% 從上面的結果中你可以發現哪些信息? 1．從單套的角度來看買哪一套最合算?（1）原價不同，現價相同，只要比較原價與現價的差就行了。如B和C，買C合算。（2）原價不同，現價不同，如果還是比較原價與現價的差，就不能作出正確的判斷。如D和E，降的價一樣，但降的百分比不一樣，買D合算。（3）F和C為什么同樣降價26%，但降的價卻不一樣？ 2.從整體上考慮，如何搭配最合算?（1）選百分比降的比較多的，如C、D、F。（2）因為考慮到玩具,所以必須買F。（3）具體搭配方案：

號

碼

原價(元)現

價(元)降的百分比(%)F（1）D（2）G（2）

115.0090.00 F（1）C（2）G（2）

113.8087.00 F（1）D（1）C（1）G（2）

114.4088.50 F（1）A（2）G（2）

108.0082.00 F（1）D（1）A（1）G（2）

111.5088.00(送三份雞柳)21 F（1）C（1）A（1）G（2）

110.9084.50 ??

……

……

…… 從中選擇最佳搭配，并說明理由。

（五）小結（打折的知識）

（多媒體）吃完后，他們先去了附近的天壇游玩。晚上回到旅館，兩家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪條線路最合理？

（一）出示簡易地圖（附1）

（二）學生分組討論

（三）互相交流方案（略）

（四）統一方案：第二天早上觀看升國旗儀式，登天安門城樓，故宮，北海；第二天驅車往圓明園、頤和園；第三天登長城；第四天王府井西單購物，下午返程。

（五）質疑：北京大學、清華大學是名牌大學，小嵐和大林的爸爸媽媽想帶孩子們去參觀一下，使他們從小立志好好學習。你覺得他們應安排在哪天比較好呢？

（通過觀察發現兩所大學都在圓明園的附近，因此可在游完圓明園、頤和園后去參觀，同時考慮到第二天要去的長城就在不遠處，所以可住在北大招待所，免去來回乘車之苦）

（多媒體）北京陽光一直很好，小嵐和大林他們的旅游也很快樂！第三天他們要到著名的頤和園游玩，他們來到售票處發現公告欄上這樣寫著??

[情景三]怎樣買票最省錢？

（一）出示頤和園的票價：

門

票

1．成人每人30元。2．學生每人15元。

3．團體（10人以上）每人20元。

4．佛香閣副券每人10元，購團體票免費贈送。

（二）組織討論，再交流。１．４張成人票，2張學生票，6張副券：30×4+15×2+10×6=210元 ２．1張團體票（可免費邀請4位新朋友）：20×10=200（元）

３．與4位陌生游客商量，買一張團體票：20×10—20×4=120（元）

（三）選擇第3種最省錢。

（四）小結

（多媒體）兩家人來到了著名的王府井購物，全聚德烤鴨店傳來了熟悉又親切的紹興話，碰到老鄉了！原來是從紹興來的“夕陽紅”老年旅游團，總共有35位老人，2位隨團醫生，1位領隊。老人們打算每人買一只烤鴨帶給紹興的家人去嘗嘗。

[情景四]買烤鴨的**

（一）出示價格表：每只30元，批發40只打八折，超過的仍按原價計算。

（二）啟發學生主動發現問題：35位老人加醫生和領隊還不到40人啊！怎么辦呢？這時大林想到了一個好主意，既能保證每位老人買一只，又能享受打折的優惠。如果你是大林，你會想出什么好主意呢？

（三）討論后交流方案：

1．發動部分老人買2只，湊齊40只即可。2．與其他游客商量，湊成40只。

3．如果以上都不行，還可以與爸媽商量。

（四）選擇最合理的方案為3，說明理由：

1．與爸媽商量比較好，爸媽肯定會支持自己的孩子熱于助人的； 2．幫助別人，同時自己也享受到了實惠。

3．那么他們能省多少錢呢？（假設他們買6只）

（五）計算：

30×6—（30×80%×40+30）41×6=35（元）

（多媒體）五天的旅途很順利愉快：小嵐和大林不但游覽了大好河山，開闊了眼界，陶冶了情操，還懂得了很多很多??

同學們你有什么感想，有什么收獲嗎？（學生自由發言）

教師總結：我們運用所學的數學知識和已有的生活知識解決了旅游中許許多多的問題，學會了全面細致地思考問題，鍛煉了自己的能力，我們感到數學處處在我們的身邊。在解決問題的同時，我們也仿佛同小嵐和大林進行了一次北京之旅，看到了北京日新月異的變化，祖**親的日益強大。讓我們為北京祝福，為祖國的美好明天而努力奮斗吧！

安全自護我能行

一、活動主題的意義

現在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護；在學校里受到老師的關愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學習中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內的發生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

二、活動主題的確定

3月27日是中小學生的安全教育日，為了使學生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術，我精心籌備了一個以“安全自護我能行”為主題的綜合實踐活動。這次活動的設計，旨在通過培養六年級學生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學生能主動參與，積極探究，系統全面的了解安全常識，學會自救自護的基本技能，使學生學會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。

三、活動的具體目標

（一）知識目標

1.讓學生了解學校、家庭、社會等生活環境存在的安全隱患。

2.讓學生通過實踐活動學習掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高學生自我保護的能力和意識。

3.提高學生的預防、自護和自救能力，樹立安全意識，提高學生的綜合素質。

（二）能力目標

1.培養學生調查、搜集、整理材料的能力。

2.培養學生分析問題、解決問題的能力。

3.培養學生實踐活動、社交能力。

（三）情感態度價值觀

1.通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2.引導學生通過對身邊安全隱患的采訪調查，對安全事故的了解與分析，讓學生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認識自我保護的重要意義，引起同學們對生命的關注與熱愛。

四、活動的實施方式

1.采用探究式教學方法，讓學生通過自己的眼睛發現身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護自救的辦法，提高、強化學生的安全意識，更好地達到教學目標。

2.充分利用網絡資源，讓學生通過網上查閱，了解更多的安全知識。

3.分小組合作學習。

五、活動的實施過程

（一）活動準備階段

1.教師列舉學生身邊近段時間發生的安全事故，請學生談談自己的感受。

2.學生自由討論、交流，發現安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究內容，提出活動任務——觀察現實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。

4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作。

(2)小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。

(3)為小組命名、明確組內人員分工。

(4)創作小組口號、制作小組招牌。

(5)討論、確定活動地點和時間。

5.要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

（二）各小組制定研究計劃

各小組根據本組研究內容的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。

小組活動方案

小組名稱：

綠色生命先鋒

小組口號：

保護生命我能行

組

長：

班長

_______ 小組成員：

全班學生

活動主題了解安全自我保護意識

活動地點： 校園及周遍環境

___ 活動方式：

調查。詢問

__ 時間安排：

9月份

____________ 小組成員分工：

按4組分

成果展示：

板報

__（學生經過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）

（三）實踐研究階段

在教師的帶領下，學生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學校的有關領導和老師；“綠色飲食”小組走進各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（設計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學生積極參與到各項活動，在親身經歷中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展了實踐能力和創新能力。）

（四）網絡探究、收集整理資料階段

經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們為了讓同學們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。學生收集到大量的資料，文字、數據、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準備。

（設計意圖：讓學生有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的重要性。）

（五）活動匯報階段

各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。還根據本組收集到的資料編了順口溜，提高同學們對存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。

洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器。風箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。

電燈泡臟了，應該先關掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學們該怎么辦呢？

A劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。

B劇：大聲喊叫，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學生，上學校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設計意圖：學生根據所研究內容自主選擇活動結果呈現的形式，充分體現了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團結協作，培養了與人合作，交流的能力。）

六、活動的反思

正如大足縣教育科學研究所的劉興才所說：“知識不是教師教出來的，而是學生學出來的；學生的創新精神和實踐能力不是在教室里培養的，而是在親身實踐中培養的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。”

親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發展和自主性的充分發揮創造了廣闊的空間。

綜合實踐活動課案例《讓地球媽媽青春永駐》 【活動背景分析】

大自然是人類的好朋友,它用自己的身軀無私地提供給人類寶貴的資源，可人們卻不懂得去珍惜。隨著經濟的發展,人類賴以生存的環境遭到越來越嚴重的破壞：每當走在街道上，就會有許多隨風飛揚的垃圾映入眼簾，極不美觀；許多工廠的煙塵廢氣，不經過處理，肆無忌憚地排入空中；森林面積縮小，小動物們也逐漸失去原本屬于自己的可愛家園??

保護環境刻不容緩，基于這點，組織學生開展了這樣的活動。

【活動時長及活動目標】

活動時長：準備活動兩周，成果展示1課時。

認知目標：通過此次活動，引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境、保護地球的意識。

能力目標：提高學生勤于搜集資料與團結協作開展活動的能力。

情感目標：培養學生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。

【活動準備】

1、繪制有關環境污染、破壞的圖畫。

2、學會唱歌曲《熱愛地球媽媽》。

3、編排笑話等節目。

【活動過程】

1、主持甲：無論你走到天涯海角，主持乙：無論你走過山山水水，合：最終——我們還會在此相會！

甲：因為我們擁有同一個地球，乙：因為我們擁有共同的環境。

甲：一個地球就是一個家庭，乙：一同生存，共濟命運。合：“讓我們共創一個綠色世界！”“讓地球媽媽青春永駐！”

（臺下飄來廣告詞）

學生A組：水是生命之源，請節約每一滴水，如果不節約水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

學生B組：保護大自然，就是保護我們的生命線。

學生C組：拯救地球，一齊動手。

學生D組：不要讓藍天碧水成為畫中物，詩中景！學生（女）：有限的資源，無限的循環。學生（男）：保護環境，是生命賦予我們的神圣使命！學生（合）：創建綠色學校，美化學習環境。學生（合）：心動不如行動，去怨不如去干。

2、甲：地球是我們人類的家園。

乙：但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤??正在受到嚴重的污染。

合：地球媽媽生病了，二十一世紀人類將面臨十大全球性問題。

甲：是哪十大全球性問題呢？請聽。

（二十一世紀人類將面臨十大全球性問題分別是：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數量減少、沙漠面積擴大、人口膨脹、糧食需求超出地球的供給極限）

3、甲：經濟快速發展，我們稍不警惕，環境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請聽幾則環保新聞。

（我們通過不同的渠道搜集到了幾條環保新聞，與大家共享。）

a、我從計算機網絡查詢到：人滿為患——（什么意思呢？）地球僅有5.1億平方公里面積，而現在地球人口已50多億，每年還有1.5億人口來到地球上。專家們估計，地球難以承載100億以上人口，如果20年內人口不能控制在72億以內，未來世界將會出現人口“爆炸”。

b、熱浪——（什么是熱浪？）由于大氣中二氧化碳、甲烷等氣體的急劇增加，導致地球的溫室效應越來越嚴重，如果地球表面溫度提高1度，那將會導致南極覆冰大陸和北極、北冰洋的冰雪融化，從而使海平面上漲，將使很多地方成為海洋。

c、我聽科學老師說過：目前，世界上已鑒定的生物物種170多萬種。前幾年，地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從今天開始，將平均每小時消失一種生物，到2010年，估計有100萬種生物從地球上消失。

d、我從電視上了解到：前幾年，一只重達900千克的大海龜擱淺在威爾士海灘而死，解剖發現，它的腸里塞有1.5x22厘米的塑料袋，這只世界上最大的海龜可能是噎死的。

e、報紙上曾刊登過這樣一則消息：航測表明，北京已被7000座垃圾山包圍，垃圾覆蓋了京郊8000畝以上的耕地。上海有一個五六千平方米的垃圾填埋場，原計劃10年之后在上面種果樹，可10年后的今天挖開填埋場一看，里面仍是大量的沒有化解的塑料，無法種植任何東西。

乙：動物是同學們最喜歡的朋友，可是前不久，我卻聽到了這樣一個悲慘的故事。請聽吉淼淼為我們講述《藏羚羊的跪拜》（另附）

甲：藏羚羊的故事的確發人深省！

合：保護地球也包括保護動物，熱愛大自然也應該熱愛動物！為了明天，讓我們攜起手來，共同做動物的小衛士。

4、甲：我們的地球怎么會變成這樣？其實地球被污染是源于我們人類。請聽詩朗誦《沙塵暴》。（男同學朗誦，材料另附）

乙：這局面向人們敲響了警鐘。其實，在我們身邊就能見到很多環境污染現象，有請何蒙、鄒琳玉同學給我們匯報調查到的情況。她倆都通過繪畫的形式，把調查到的情況反映給大家。我們來聽一聽她們的介紹。

（學生上臺交流自己的繪畫作品，通過講解反映現狀）

5、乙：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。

甲：我們熱愛紅色，因為紅色是少先隊員的象征。

乙：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色，甲：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。

合：因為它們是綠色世界大敵，請聽一聽小河的訴狀：（學生讀《小河的起訴》）

甲：小河在哭泣，大自然在呼救，人類應該快快覺醒！

乙：可是，隨著人類生活水平的日益提高和工業的迅猛發展，人們對地球的破壞和污染是越來越嚴重。

6、下面請大家欣賞幾個生活場景，希望大家在笑聲中有所收益。

（幾個同學走上臺，分別表演，內容如下）——場景一：在大街上

路人甲一邊走一邊說：“現在的污染真是越來越嚴重了，才四月就已經這么熱了（假裝抬頭看太陽）。”說完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場）。

——場景二：在森林中

農夫乙（先尋找，然后看到一棵樹）說：“哇（驚喜），這棵樹起碼有幾千年了，砍了賣掉的話一定發了。”說完，拿起斧頭（掃帚），開始砍（砍三下后退場）。

——場景三：在某工廠的總經理室

秘書丙給經理丁一張報表（紙），說：“經理，這是這個月處理污水的預算，請過目。”經理丁（看著紙）說：“70萬，真是的，處理污水要花那么多錢，干脆直接排到河里去吧！”秘書（小聲、慢慢地說）：“這樣不太好吧！”經理（站起來說）：“這有什么關系。人不知，鬼不覺，你這么膽小，將來怎么接替我的工作。”（退場）秘書：“唉！”（退場）

7、甲：我們是二十一世紀的小主人，環境保護已經成為熱點話題。

乙：我們決心要保護自己可愛的家園。

甲：哪怕大風大浪，乙：哪怕困難重重，合：我們的環境保護行動決不停止。

乙：“獅城”新加坡街道整潔，綠樹成蔭；日本也開設“森林教室”為孩子們講解綠化知識，只要我們一起動手，我們的明天一定會更加美好。

8、甲：一顆顆愛心獻給環保，乙：一滴滴汗水換來捷報，請聽——詩朗誦《給未來一片綠色》。

甲：前年和橋鎮參與了國家級衛生鎮的評選，并順利通過。為贏此殊榮，各部門和全鎮人民做了大量的工作。

乙：“2008”這個吉祥的年份，給我們全中國帶來好運的數字，向全世界展示了中華民族的無限風采。我們每一個中國人都積極地投身到了“綠色奧運”的建設與宣傳當中去。我們應以此為起點，再接再厲，做個名副其實的“綠色小公民”。所以要從我做起，從我的家庭做起，從我身邊的朋友、同學做起。借此機會，我們和橋鎮第二小學六（4）中隊所有少先隊員向全校師生發出倡議。下面有請吳順朝代表全班同學宣讀倡議書。（另附頁）

9、甲：你看——水清清，天藍藍，大地回春春光燦爛。

乙：你聽——森林里笑聲贊，大小動物喜開顏。

甲：我相信，不久的將來，我們的空間會更潔凈，我們的地球媽媽會更年輕、更漂亮。

甲：美化環境，能造福人類。

乙：每一個地球孩子都來關心地球媽媽的生命吧！

合：讓我們自覺地用小行動來保護大地球！

甲：對社會負責！

全班合：對社會負責！

乙：對自己負責！

全班合：對自己負責！

甲：讓我們共創一個綠色世界！

全班合：讓地球媽媽青春永駐！

師總結：同學們，這次活動開展得很有意義。從中，大家學到了許多環保知識。我們將在《熱愛地球媽媽》的優美旋律中結束今天的活動。千言萬語化作一句話：讓我們從小做起，從保護我們身邊的環境做起，為創建整潔、舒心的學習、生活樂園，努力做好自己應該做的，你們有信心嗎？能做到嗎？決不食言？那就請你們將這份美好的心頭計劃融入到優美的歌聲中以及落實到今后的行動上，好不好？接下來讓我們唱響《熱愛地球媽媽》這首歌。

（全班放聲歌唱《熱愛地球媽媽》）

甲乙合：“讓地球媽媽青春永駐”活動課到此結束。謝謝大家！

【活動成果的交流與總結】

讓學生通過社會調查、參觀訪問、上網查找、自排自演小品、繪制圖畫、演唱歌曲、學寫倡議書等途徑，明白人類只有一個地球，應該學會珍惜，知道愛護，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂砍亂伐??做一個環保小衛士，做一個社會好公民。這樣我們的天空才會變得更藍，地球媽媽才會青春永駐，我們生活的每一個角落都會灑滿陽光！

【活動評析】

本次活動受到廣大鎮民的大力支持，學寫的環保倡議書得到了鎮委領導的認可，并印發給每戶居民，這項舉動影響力大，號召性強，對和橋鎮容鎮貌建設起到了很大的促進作用。當然，這樣的舉措不是一朝一夕就可了之，需要全社會成員齊心協力，為創建綠色家園共同承擔應盡的責任。

【成果選登及資源鏈接】（詩朗誦）沙塵暴 我從黃土高原走來 我從內蒙走來 借著西北風的力量 我勇往直前

走過千瘡百孔的土地 踏過奄奄一息的草原 穿過殘缺不堪的森林 越過一絲不掛的荒山

終于我看到了現代化的都市

然而——

面對滿目的繁華 我依然難以忘記 那些被傷害和破壞的

土地、草原、森林、荒山

還有那些賴以生存的同胞

我用漫天飛舞的姿態 向盲目的現代人 發出憤怒的警告 所有的傷害和破壞

都會得到應有的懲罰和報復

現代的都市人

請擦亮你迷醉的眼睛 思考一個沉重的話題

人類真正的文明究竟在哪里 我們的距離還有多遠

給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我： 跨世紀的少年兒童，你想給未來的地球留下什么？ 是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？

啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！

深情地揮動七彩畫筆，藍天大海都會歡迎我； 大自然的小天使，你想給未來的世界畫些什么？ 是畫出青山常碧，還是畫出綠遍沙漠？

是畫出常開不敗的花季，還是畫出永不消失的春色？

啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個更美的未來，和一首愛護地球的歌！

藏羚羊的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。發生故事的年代距今已有好些年了。但我總會不由自主地想起這個故事的主人公----那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

當時，經常跑藏北的人總能看見一個老獵人在青藏公路附近活動。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上。一天清早，他從帳篷里出來，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他絲毫沒有猶豫，轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄準，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人雙眼一閉，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢。

那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獲獵的藏羚羊開宰。他的眼前老是浮現著藏羚羊跪拜的一幕。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。

腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經成型，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀??

老獵人的開膛破肚半途而停。

當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。

從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道下落。

小河的起訴

尊敬的法官大人： 您好！

我是一條受害的小河。人類多次讓我受苦受難，我已忍無可忍，不得不起訴他們。

原先我是那樣得清澈見底，深受人們的喜愛。魚兒蝦兒也把我當作運動場，在場上追逐嬉戲。天剛蒙蒙亮，兩岸的人們便來向我問早，淘米洗菜，搓衣洗臉??太陽西斜，累了一天的姑娘、小伙子們會捧起這清涼的河水痛痛快快地擦擦臉，解解渴，消除一天的疲勞。放學歸來的“小調皮”們玩起了打水漂，歡快爽朗的笑聲在我耳畔回蕩??

當春姑娘悄悄地、悄悄地走來，小草探出了腦袋，伴著婀娜多姿的柳姑娘一道把我當成知己，與我手拉手，肩并肩，有著說不完的悄悄話。桃花、杏花為我灑上了香水。鳥兒們也常來跟我做伴，為我歌唱那一曲曲動聽的歌。他們一起把我打扮得漂漂亮亮的，使我沉醉在春的懷抱中。

夏姐姐來臨之際，那一簇簇火紅火紅的雞冠花開了，正在比美，但他們卻說我的心靈最純潔，我才是最美的。

披著金衣的秋妹妹來了，秋妹妹把我點綴得金燦燦，亮閃閃?? 這美好的時光是多么令人留戀呀！

但不知什么時候起，在我的身旁辦起了工廠，工廠的主人為了盈利，全然不顧我的安危，無情地把污水毒汁注入我的體內，害得我體弱多病，失去了往日嬌嫩的容顏。原先在我這兒安家落戶的魚蝦都相繼死去，昔日的同伴們不愿看到我一副愁眉苦臉的樣子，也都搬了家，只剩我一人孤零零地在這遭殃受罪，我越來越感到力不從心了。

如今已奄奄一息的我，可能隨時面對死亡。法官大人，肇事者傷我的心已太深，是他們把我害成這樣的，他們太自私了，太缺德了！天理難容，他們該受到應有的懲罰！這些使我無法原諒，并要起訴他們，懇求法官大人給我一個公平而圓滿的答復。

此致 敬禮

受害者：小河 2010年1月8日

熱愛地球，保護家園倡議書

尊敬的老師，親愛的少先隊員們：大家好！

保護家園，就是保護自己；熱愛地球，就是熱愛生命。我們要用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的觀念，用行動肩負起環保的重任。一直以來，我校精心綠化、美化、凈化校園環境，營造人文、和諧的育人氛圍、拓展各種渠道，普及綠色理念、倡導綠色文明。

作為21世紀的主人，我們有責任為綠色文明作出貢獻。從身邊做起，從小事做起，向周圍的人們發出倡議，讓更多的人認識到環境保護的重要意義。為此，我們六（4）中隊特向全校師生發出以下倡議：

1、以節水為榮――隨時關緊水龍頭，別讓水空流。

2、以節電為榮――省一度電，少一份污染，多一份貢獻。

3、以節糧為榮――愛惜糧食，讓節儉美德代代傳。

4、珍惜紙張――大力節約資源，不浪費紙張，愛惜學習用品，延長學習用品的使用時間。

5、養成好習慣――不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

6、少用一次性制品――節約能源，維護環境整潔。

7、自覺保護生活環境――積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木，做綠色使者，保持空氣清新。

8、使用環保電池與洗衣粉——防止汞、鉻污染，多用肥皂，少用洗滌劑，減少水污染。

9、提倡垃圾分類——清理“白色”污染，把廢塑料袋打個結再扔進專用垃圾箱。

10、樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風――奉獻社會，傳遞愛心，傳播文明，構建和諧社會，促進社會進步。

這些日常小事，你我都能做到。只要留心留意，每個人都能成為“綠色行家”。綠色生活方式和消費方式帶給我們的不僅是身體健康，而且有利于美化環境，何樂而不為呢？

同學們，行動起來吧，細心呵護我們身邊的環境，為了展示我們偉大祖國的風采、為共同營造一個充滿綠色生機的溫馨家園而努力！

第三篇：初中綜合實踐活動課程案例（共）

初中綜合實踐活動課程案例《走進戲曲大舞臺》

一、活動背景

中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，浸潤了偉大的民族精神，是中華民族文化的瑰寶，也是世界文化的一個重要組成部分。她以富于藝術魅力的表演形式，為歷代人民群眾所喜聞樂見。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。據統計，全國現有的戲曲劇種約有三百六十多種，傳統劇目數以萬計。但是，隨著社會生活的發展，電影、電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據了絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，正在一步步走向衰落。特別是青少年一代，喜愛、向往、崇拜的大都是流行音樂、港臺明星、言情武打劇等。戲曲在年輕一代的眼里，差不多成了“出土文物”。為了提高年輕一代對戲曲的興趣，使他們關注戲曲、欣賞戲曲、熱愛戲曲，必須采用一些他們樂于接受的形式，如上網、競賽、表演等。為此，我們搞了這次“走進戲曲大舞臺”綜合實踐活動，讓學生在他們喜愛的活動中感受傳統戲曲的魅力，從而提高藝術鑒賞力，提高人文素養。

二、活動宗旨

1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華文化的感情，提高藝術修養。

2、初步了解中國戲曲的有關基本知識。

3、理解戲曲中臉譜、行當等的含義，學習鑒賞戲文。

4、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

5、培養學生對戲曲的關注，為戲曲的明天開一劑藥方，為振興、光大戲曲事業而努力。

三、活動設想

1、指導學生課外收集資料，聽戲、看戲，向周圍的老戲迷請教。

2、親身體驗，學唱戲曲，學演戲曲。

3、能理解戲文的思想藝術特點。

4、通過競賽，使學生更多地了解有關戲曲方面的知識。

5、考察地方戲的特色以及現狀。

6、討論地方戲的現狀，給出振興方案。

四、準備活動

1、成立研究活動小組，制定活動計劃，明確各人分工。每小組5-8人為宜。

2、查閱資料。可利用圖書館、因特網等資源，還可向周圍的老戲迷請教，收集、了解有關戲曲的材料和知識。

3、調查中國傳統戲曲特別是家鄉地方戲曲（錫劇）的現狀，思考發展良策。

4、準備表演戲曲節目。

五、集體活動步驟

1、交流材料。把各人收集的資料向全體同學展示、交流，互通有無，使每個人都能獲取更多的知識。

2、教師介紹。重點介紹中國戲曲的歷史，幾個主要的戲曲劇種（如京劇、昆劇、黃梅戲、評劇等），戲曲中臉譜、行當的含義，京劇旦角流派等。

3、學生根據調查到的情況在課堂上介紹中國戲曲的現狀，并討論發展地方戲曲的良方，寫出方案。

4、欣賞不同劇種經典劇目片段（播放碟片），有京劇《蘇三起解》，評劇《劉巧兒》，錫劇《雙推磨》，豫劇《花木蘭》，黃梅戲《天仙配》，越劇《紅樓夢》，花鼓戲《劉海砍樵》等。

5、優秀戲文鑒賞。印發《天仙配》、《玉堂春》、《花木蘭》中的精彩唱詞選段，讓學生分析、討論，進而理解其思想藝術特色。

6、戲曲知識競賽。可在班級內以小組為參賽單位進行，也可整個年級一起進行。我們采取的是后者。各班派三名選手參賽，其余300多個學生既是自己班級的拉拉隊，又是觀眾，氣氛相當熱烈。（附）

7、粉墨登場，學唱戲曲，學演戲曲。各小組（或班級）都上臺表演。演唱內容有豫劇《花木蘭》選段“誰說女子不如男”，黃梅戲《孟姜女》選段“十二月調”，錫劇《雙推磨》選段“推呀拉呀轉又轉”，黃梅戲《女

駙馬》選段“為救李郎離家園”，京劇《紅燈記》選段“都有一顆紅亮的心”，越劇《梁祝》選段“十八相送”等。

8、活動總結，齊唱戲歌《唱臉譜》結束活動。

六、活動評價

1、學生在此次活動中表現出的積極性。

2、在活動中表現的能力和探索精神。

3、掌握相關的戲曲知識的程度。

七、時間安排

1、查資料、搞調查、學唱戲等前期準備活動，用二到三周時間。

2、交流、討論、寫方案，用一到二節課時間。

3、教師介紹和經典戲曲欣賞，用一節課時間。

4、知識競賽、粉墨登場、活動總結，用兩節課時間。

八、活動注意事項

1、組建活動小組以學生自愿組合為主，教師適當調度。

2、個人、小組、班級、年級活動相結合，注重培養學生的參與意識與活動能力。

3、注意尋訪有關行家里手，獲得較高層面的指導。

4、在平時多收聽、收看戲曲節目，培養對戲曲的興趣愛好。

5、觀看知識競賽和戲曲表演時文明有序。

6、對學生的評價以鼓勵為主。只要能夠積極參與，認真投入活動，就能獲得良好以上的評價，參加知識競賽和戲曲表演的同學一般給予優秀的評價。

附戲曲知識競賽規則及賽題

競賽規則

競賽的題目分必答題、搶答題和書寫題三部分。

必答題：每班出三名選手參加，每人抽簽回答兩道題，答對一題得10分，答錯了或棄權不答則不得分。三名選手之間不能討論。

搶答題：每班三名選手作為一個整體參賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分。搶答的方法是，各選手報自己班級班名，誰先報就搶到了答題的權利。三名選手之間可商量。

書寫題：每班三名選手作為一個整體參賽，在主持人說完題目后把答案寫在題板上。

必答題限定在兩分鐘內答完，不會的可以聲明棄權。

搶答題必須在搶到答題權后五秒鐘內開始敘述答案，過時則扣10分。主持人沒念完題目選手就搶答算犯規。必須在主持人念完題目并說“開始”后方可搶答。犯規三次扣總分10分。

書寫題在兩分鐘內寫完并亮出答案，答對一題得10分，答錯或不答則不得分。

第一部分必答題

A組

1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲劇的劇種是什么？

2、《漢宮秋》講述的是我國古代四大美女中哪一位的故事？

B組

1、京劇四大名旦是誰？

2、中國古典戲曲在其漫長的發展過程中，曾先后出現了四種基本形式，是宋元南戲、元代雜劇、清代花部和什么？

C組

1、中國戲曲起源于哪些基本形式？

2、享有“中國戲曲之母”雅稱的是什么劇種？

D組

1、戲曲的角色分為哪四大行當？

2、“里里外外一把手，窮人的孩子早當家”是哪出京劇中的唱詞？

E組

1、我國的戲曲采用哪些藝術手段表現人物？

2、選擇：我國傳統戲曲講究板眼，一般來說眼是：

弱拍強拍三分之一拍四分之一拍

F組

1、享有“東方歌劇”盛譽的是什么劇種？

2、元曲是雜劇和什么的合稱？

G組

1、戲曲表演藝術有哪些技術方法？

2、在我國傳統戲曲中，根據劇中人不同的性別、年齡、身份、性格劃分了各種人物類型，如有的叫花旦，有的叫小生，請說出電影《十五貫》中婁阿鼠屬于什么行當。

H組1、1790年（乾隆55年），四大徽班陸續進京，經不斷創造革新，至道光、咸豐年間，逐漸形成后來的京劇而流行全國，四大徽班是春臺班、和春班、四喜班和什么班？

2、請你說出京劇中的包拯（包公）屬于什么行當。

I組

1、戲曲表現生活的基本手法是什么？

2、《西廂記》的作者是誰？

J組

1、發展于安徽安慶一帶的劇種是什么？

2、判斷正誤，若錯誤，請更正。

歷史劇《關漢卿》是郭沫若寫的。

K組

1、戲曲的角色“旦”可分為哪幾類？

2、《七品芝麻官》拍攝成了哪個劇種的戲曲電影？

L組

1、“蘇州評彈”是評話和什么表演形式的統稱？

2、我國地方劇種豐富多彩，搬上銀幕的《孫悟空三打白骨精》是什么劇種？

M組

1、京劇臉譜中，黑臉為中性，代表猛智；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐，紅臉代表什么？

2、搬上電影銀幕的戲曲藝術片《天仙配》是什么劇種。

N組

1、善于塑造遭遇悲慘、具有外柔內剛性格的中下層的女性形象的是由誰創立的旦角流派？

2、請你說出京劇《楊門女將》中的佘太君屬什么行當。

O組

1、我國有一位著名的表演藝術家，在敵偽統治時期，把胡子留起來，拒絕演出，保持了民族氣節。這位藝術家是誰？

2、俞振飛是哪個劇種的表演藝術家？

P組

1、歌唱家李谷一最初是湖南什么戲種的演員？

2、臉譜中白臉代表什么？請舉例說明。

Q組

1、著名越劇表演藝術家誰于1946年首演《祥林嫂》一劇，這是第一次把魯迅的作品搬上越劇舞臺。

2、新風霞是哪個劇種的表演藝術家？

R組

1、善于塑造有陽剛之美，具剛健婀娜風格的是由誰創立的旦角流派？

2、小提琴協奏曲《梁祝》是以哪一種戲曲唱腔為寫作素材的？

S組

1、流行于我國西北地區陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地的最大劇種是什么？

2、京劇的唱腔以徽調的二黃和漢調的什么為主，所以舊時稱京劇為“皮黃”。

T組

1、京劇臉譜的色畫方法，基本上分為三類：揉臉、抹臉和什么？

2、二十世紀五十年代以后，享有老生演員四大須生稱譽的是譚富英、楊寶森、奚嘯伯和誰？ U組

1、選擇：皮影戲中的皮影人物一般是用什么材料制成的豬皮或馬皮膠皮塑料驢皮或牛皮

2、有一位著名戲曲演員，1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻戰斗機一架，有“愛國藝人”之譽。這位演員是誰？

第二部分搶答題

1、傳奇劇本《牡丹亭》又名什么？

2、早期山東快書專說什么內容的故事？

3、筱文艷是哪個劇種的表演藝術家？

4、京劇中“凈”這個角色通稱什么？

5、我國古代戲曲家中洪昇和孔尚任并稱為“南洪北孔”，洪昇的代表作是《長生殿》，孔尚任的代表作是什么？

6、請列舉出兩位著名錫劇演員的名字。

7、在越劇戲曲電影《紅樓夢》中，賈寶玉的扮演者是著名越劇演員誰？

8、青衣是哪種戲曲的行當？

第三部分書寫題

1、我國戲曲常以四大美女為題材。四大美女中，“落雁”之美是指誰？

2、元曲四大家是指鄭光祖、白樸、關漢卿和誰？

3、京劇傳統劇目《四郎探母》中的母親指誰？

4、曾演唱過電視劇《四世同堂》主題曲《重整河山待后生》的著名演員駱玉笙（藝名小彩舞）是哪個劇種的演員？

5、說出最具梅派特色的經典劇目兩部。

6、2001年5月，我國的哪一個劇種被聯合國教科文組織授予首批“人類口述和非物質遺產代表作”稱號？

7、聽戲曲演唱選段，寫出戲曲種類。（播放內容有滬劇《阿必大》選段、錫劇《珍珠塔》選段、越劇《紅樓夢》選段、京劇《智取威虎山》選段、黃梅戲《天仙配》選段）

一，活動的背景

市場經濟的發展，生活節奏的加快，特別是影視、網絡等現代傳媒的普及，傳統戲曲日漸失去統領城鄉文化娛樂的主流地位，并呈急劇消失和邊緣化的狀態。影視、流行歌曲、卡通動漫、網絡游戲等快餐文化在廣大中小學生中迅速流行，而他們對傳統戲曲越來越隔膜，戲曲文化意識越來越淡薄。兼具眾美的傳統戲曲，綜合了唱、念、做、打等藝術手段，融匯了雜技、幻術、武打、假面、服飾等技術性動作和裝飾性藝術，廣泛調動了詩詞、小說、表演、音樂、舞蹈、歌唱、朗誦、繪畫、雕塑、建筑等各藝術門類的表現力。她承載著中華民族文化淵源的基因，蘊藏著中華民族的核心價值、思維方式、想象力和文化意識，構筑著中華民族深厚的文化底蘊，是中華民族的精神家園和核心競爭力，是寶貴的非物質文化遺產。

挖掘傳統戲曲中積淀著的中華民族傳統美德、民族智慧、藝術精華和審美情趣，開展“傳統戲曲進校園”綜合實踐活動，不僅可以培養學生熱愛傳統文化的感情，提高學生的文化藝術修養；而且是在文化多樣、價值多元的當今世界個人文化自信的需要，國家民族可持續發展的需要，國際社會文明對話的需要。

二，活動的構想

1，粉墨登場

對傳統戲曲這一民族文化之根和母親文化，要愛護她、崇敬她、發揚她，首先要觸摸她、了解她、親近她，感受她的溫暖和親情。

第一，師生協作完成“傳統戲曲知多少”調查。調查的內容可包涵不同年齡、不同地域、不同教育程度、不同成長環境的人們對傳統戲曲的認知、情感、態度及對戲曲現狀的感受和建議。學生自由組合、分工協作，深入城市、鄉村、社區、當地文化館及劇團，進行問卷調查、實地走訪、拜訪戲曲表演名家和戲迷、訪問戲曲研究專家和作家，通過數據分析和整理，了解現階段戲曲文化建設現狀，寫好訪問日記和調查報告。第二，通過請教音樂老師，邀請戲曲專家或戲迷現場表演、講座，利用圖書室和互聯網查閱相關資料，深入音像市場調查，收看戲曲頻道及戲曲節目等形式，收集傳統戲曲的文字、圖片、視頻、磁帶、光盤、網站等資料，初步了解傳統戲曲的一般知識（如戲曲的劇種、劇目、淵源、流派、角色、臉譜、水袖、戲裝、戲曲音樂、動作程式、戲曲作家等）。通過摘抄、做讀書筆記、辦黑板報手抄報、創作張貼畫、欣賞戲曲片段、進行模仿秀比賽等形式讓學生親近傳統戲曲。第三，利用音樂課、美術課或其它地方課時，開展戲曲選修課，品味戲曲魅力，感受傳統戲曲面臨的嚴峻形式。將保護傳承傳統戲曲強烈的使命感注入青少年的精神世界，播種下傳統戲曲的精神底子。了解戲曲博大的內涵、感受戲曲悠長的韻致，才能讓學生親近經典，進而熱愛經典、癡迷經典、反思經典。

2，梨園新韻

“非物質文化遺產的生存特點是傳承，其發展規律是進化。靠傳承而進化，在傳承中進化。”因此，讓廣大青少年全身心地沉浸在傳統戲曲的優美世界，感受戲曲魅力，體味戲曲韻味，鐘愛戲曲藝術是活動的重點。

第一，要整合課程資源，進行系列綜合性學習，開展傳統戲曲主題性、專題性研究。如戲曲文化史研究、戲曲行當研究、戲曲唱腔研究、戲曲臉譜研究、戲曲道具研究。音樂課上，學唱選段；體育課上，學習身段；美術課上，描繪臉譜；語文課上，賞析唱詞。通過寫訓練日記，閱讀整理戲曲資料，寫研究小論文，使學生熟悉戲曲，愛上戲曲。

第二，結合學生的興趣愛好及特長，成立不同戲曲小劇團，學習戲曲表演。聘請京劇、黃梅戲、越劇、楚劇等不同流派的表演藝術家或者優秀教師深入學校，定時間、定地點、定輔導計劃、定活動內容，面對面地指導學生的“童子功”的訓練，訓練內容可包括戲曲唱腔、身段、化妝、服飾。

第三，學習傳統名曲名段，開展故事會、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動走進戲曲世界。讓學生在骨子里折服于戲曲博大精深的魅力，從而培養學生高雅的藝術情操，受到傳統文化的熏陶浸潤。

3，非常有戲

要通過策劃系列主題活動，在活動中體會參與的樂趣，獲得成功感和自信心，進而愛上戲曲，沉迷于戲曲，成為戲迷、票友。

第一，策劃戲曲藝術節。到一定階段，組織排練節目，在社區文化廣場或劇場組織少兒戲曲專場演出。請已能飾演武生、老生、花旦、老旦、刀馬旦、彩旦、青衣、花臉、老丑的學生進行戲曲表演，使之成為學生展示才華的舞臺，成為社會各界及學生家長欣賞戲曲藝術的盛會。演

出的同時可以邀請家長、社區人士進行點評并進行 “四小花旦”、“四小須生”、“四小武生”、“四小琴師”的評選。

第二，組織“戲曲文化座談會”，邀請學生、老師、家長、社區人士、戲曲專家、社會各界代表參加。暢談戲曲的過去、現在和未來，提出自己的疑問和困惑，就普遍關心的問題進行交流和反饋。整理成談話紀要或者專題報告，在新聞傳媒上發表，以在論壇發帖子、寫博客等各種形式引起大眾關注。

第三，策劃“戲曲活動進校園”綜合實踐活動課開放周等

活動。將收集的資料進行分析整理并加工發布，制作成專題學習網頁或者黑板報手抄報；進行戲曲知識的擂臺賽；舉行“走進戲曲”班會課、隊會課，邀請同學、老師、家長及社會各界人士觀摩；在紅領巾廣播站開辟戲曲專欄；在學校張貼戲曲表演家及戲曲作家照片；在學校文化藝術長廊制作永久性戲曲展板。使國粹藝術在小學校園文化中占有一席之地，成為校園獨特的校本課程。

第四，制作卡片、小報，宣傳冊，分小組深入街道、農村、公共場所宣傳普及有關戲曲知識，讓全社會都來關心、支持戲曲的振興和發展。

4，加油，中國戲曲

民族文化是一個民族的身份證和靈魂，是溫暖我們終生的“母乳”。馮其庸先生說：“中國的戲曲如果滅亡了，中國傳統文化也就滅亡了一半或三分之一；一個民族如果失去了傳統文化（其中必然包括獨立的民族精神），這個民族也就失去了它的獨立存在的精神基礎”。讓祖國優秀的戲曲文化薪火相傳生生不息，對傳統戲曲的振興建言獻策，使學生從小樹立一種文化尊嚴和自信，是活動的最終目的。

第一，召開“傳統戲曲現狀反思會”，分析戲曲的現狀和危機，在獨立思考的基礎上進行群體智慧共享。根據反思結果設計弘揚戲曲的活動方案，送交學校領導；向政府寫建議書，提出振興戲曲文化建設的若干意見；為家鄉原生態戲曲的發展獻計獻策，為家鄉戲曲的明天開一劑良方；設計公益廣告，呼吁人們重視地方戲曲文化；就傳統戲曲的去留問題確定好辯論主題，進行辯論賽；就傳統戲曲在北京奧運會開閉幕式上表演，進行策劃，將策劃報告遞交奧組委。

第二，考察西方戲劇、話劇、歌劇、舞臺劇等相關藝術形式，比較傳統戲曲與之異同之處；欣賞青春版《牡丹亭》、《長生殿》等有影響的新生代戲曲作品，尋找該曲目之所以吸引年輕觀眾的原因；欣賞中國版歌劇《圖蘭朵》的世界巡演，尋找戲曲如何走向世界的對策；結合中國話劇百年活動，召開茶話會，暢敘戲曲的美好未來，寫出調查報告和研究論文。

第三，對學生的研究成果結集，建立傳統戲曲數據庫，結合學校其他傳統文化活動，開發有學校特色的地方課程。

三 活動的反思

1，綜合實踐活動強調自主探究、合作學習，但絕不能忽視教師的主導作用。活動主題的策劃需要教師篩選，活動方案的確立需要教師提煉，活動的開展需要教師的監控，活動的評價需要教師參與。

2，在每一活動單元，都應有“可操作性”的“任務取向”的活動目標。要明確在活動實施的不同階段的具體任務，以“任務取向”和“角色職責”來達成體驗性目標。

3，傳統戲曲可供挖掘的課程資源十分豐富，教師要大膽參與課程物質資源的開發與利用，成為課程研究者。同時要充分發揮學校、家庭、社區等課程人力資源的價值，并進行有效的整合。4，要加強對活動的評價。要通過自評、互評、小組評、師生評等多種評價方式，激揚學生學習的興趣，提高學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，形成良好的情感、態度與價值觀。（全文約3200字）

第四篇：綜合實踐活動課程實施案例

提供一個綜合實踐活動課程的實施案例，并分析說明在綜合實踐活動課程中哪些地方體現了對學科知識的應用與拓展？

綜合實踐活動課程實施案例

一、活動主題：收割小麥

二、活動背景：

學生在日常生活中浪費糧食現象嚴重，學生多來自農村家庭，但是對于農田勞動的辛苦了解不足，沒有意識到學習的重要性，平時學習不努力。

三、活動目標：

1.使學生養成節約糧食的習慣；2.使學生意識到學習的重要性，能夠全身心投入到學習中。

四、活動過程：

在活動開始前向學生詳細講解本次活動的具體內容，讓學生了解注意事項。

活動一：收割小麥

時間：周日；

地點：某孤寡老人農田；

參與者：八年級某班全體學生和輔導老師；

活動過程：將學生和老師分為三組，第一組16人，負責用鐮刀收割小麥；第二組8人，負責將小麥捆扎好并裝車；第三組8人，負責將小麥送到老人家中。在活動過程中要仔細觀察小麥的特征。

活動二：分組交流、集體討論

時間：周一自習課；

地點:教室；

參與者：八年級某班全體學生和輔導老師；

活動過程：將全體學生和老師重新分為3到5組，先進行組內交流，然后進行集體討論。交流討論內容：（1）各個流程分別辛苦在哪些方面？干農活累不累，糧食得來容易不容易？

（2）回想從小學起到現階段所學語文課本中出現的與農業、農活有關的文章，詩、詞等。

（3）探討小麥的生長期、成熟期及成熟小麥的特征。

五、反思與成果：

通過本次綜合實踐活動，學生受到了很大的教育。他們深刻體會到了農民的艱辛，意識到了糧食的來之不易，平時浪費糧食的不良現象有了很大的改善，同時，學生們意識到應該努力學習以改變現在農民過于辛勞的現狀。學生們還對與農業、農活有關的文章、詩詞、小麥的各種屬性都有了更深刻的了解，加深了對這些方面知識的掌握。

本案例活動一要求學生在收割小麥的同時對小麥進行觀察，了解小麥屬性，體現了對生物相關知識的應用與拓展；活動二中要求學生探討與農業農活有關的文章、詩詞，體現了對語文相關知識的應用與拓展。

第五篇：綜合實踐活動課程教學案例

“創設情境”——“發現問題”環節

——綜合實踐活動“主題研究教學模式”實驗研究課

一、活動主題的提出：

本活動設計是按照綜合實踐活動“主題教學研究模式”進行設計的。

綜合實踐活動“主題教學研究模式” 富拉爾基區教師進修學校高占國的研究成果。這一課題是國家教育部綜合實踐活動項目組的子課題之一。

主題研究教學模式是在馬克思主義哲學的指導下，是按照現代教育教學理論、課程改革理論和《綜合實踐活動指導綱要》的要求，在一定主體（教師個體或集體）的組織引導下，圍繞某一綜合主題，按照課題研究的基本程序，綜合利用各門學科知識、能力、各種課程資源，使活動主體——學生學習使用自主、合作、探究等方式，采用各種方法和手段，嘗試解決綜合實踐主題研究的所有問題的過程。

主題研究教學模式的基本操作程序：“確定目標——創設情境——發現問題——實施計劃——確定主題——制定計劃——實施計劃——總結評價——拓展延伸??。” 我設計的這部分只是這一教學模式中“創設情境——發現問題”環節。

按照實施素質教育和課程改革實驗的基本要求，按照綜合實踐課程的性質和特點，按照綜合實踐活動“主題教學研究模式”的基本要求，我設計本活動的基本理念主要是：

1、布魯納的發現學習理論。

（1）強調學習情境的結構性，而教材的邏輯結構性又必須符合學生心智發展的水平。（2）重視學生理解，而理解的重要條件是靠學生自行探索；從探索中發現知識結構中的原理原則，才是真正的學習。

（3）學習不能與生活脫節，在接近實際生活的教學情境中，才會學習到真正的知識。

2、人本主義的學習理論。

（1）每個學生都具有天賦的學習能力，只要順其天賦而提供他學習機會，他就會自行學習。（2）只有在學生喜歡并自愿的情形下所從事的學習活動，才會產生真正的學習。

（3）不強調系統的教材教法；主張教師的責任在設置情境、提供材料，而學習活動則是學生自已的責任。

（4）重視學習活動中人際關系的培養，因而主張合作學習

3、主題教育理論

（1）“主體教育理論”認為“自由、自覺的活動是個體主體性發展的決定性因素。個體的主體性發展是以活動為中介的，個體只有投身于各種活動之中，其主體性才能得到良好的發展。”（2）“主體教育理論”認為“ 主體性教育認為，教育應該以育人為本，重視人的自我發展和完善的需要，把人的發展本身作為目的和核心，確立受教育者在教育活動中的主體地位，激發他們的能動性、自主性和創造性，自覺地以學生主體意識的增強、主體地位的確立、主體能力的擴大和主體力量的解放為己任，建構學生的豐富和全面的主體性，把學生培養成為社會歷史活動的主體，從而推動社會的發展與進步。”

二、教學目標：

我確定本活動教學目標的依據是：第一，《綜合實踐活動指導綱要》的要求；第二，課程改革的基本理念中布魯納的發現學習理論和人文主義等理論；第三，綜合實踐活動“主題教學研究模式”的基本要求；第四，根據我們學校初中二年級學生的具體情況；第五，我自身的知識能力等情況；第六，我們學校開展綜合實踐活動教學的條件；第七，實施本活動的課程資源情況等。根據以上情況我確定的教學目標是：

1、知識與能力：

（1）大多數學生在規定的時間內描述具體情境所包括的內容；

（2）大多數學生在規定的時間內初步形成分析理解具體情境的能力；

（3）大多數學生在規定的時間內根據具體情境初步形成自主發現和提出問題的知識和能力；

（4）大多數學生在規定的時間內根據具體情境初步形成合作發現和提出問題的知識和能力；

（5）大多數學生在規定的時間內初步形成評價的知識和能力。

2、過程與方法：

（1）大多數學生經歷了解具體情境中的知識的過程；初步了解和運用解讀具體情境的基本方法。

（2）大多數學生經歷根據具體情境中初步形成自主發現和提出問題能力的過程；初步了解和運用自主發現和提出問題的基本方法。

（3）大多數學生經歷根據具體情境中初步形成合作發現和提出問題能力的過程；初步了 解和運用合作發現和提出問題的基本方法。

3、情感態度與價值觀：（1）大多數學生通過根據這一情境發現問題的綜合實踐活動初步產生對綜合實踐活動課程的興趣；

（2）大多數學生通過根據這一情境發現問題的綜合實踐活動初步認識自主學習的價值；（3）大多數學生通過根據這一情境發現問題的綜合實踐活動初步認識合作學習的價值；（4）大多數學生通過根據這一情境發現問題的綜合實踐活動初步形成批判的意識。

三、教學內容：

本環節的教學內容是綜合實踐活動“主題教學研究模式” 前三個環節“確定目標——創設情境——發現問題”中的“創設情境——發現問題”環節。根據教師在綜合實踐活動“主題教學研究模式”的第一階段“確定目標”時的預設，選取了《當SARS降臨時》作為情境內容。

教學內容主要包括： 理解并敘述情境的內容。根據情境發現問題。

四、教學策略

為了能夠實現我確定的教學目標，實現布魯納的發現學習理論、人文主義的學習理論和按照綜合實踐活動“主題教學研究模式”進行教學，本活動設計的基本策略是：

（1）、按照綜合實踐活動“主題研究教學模式”進行教學的策略；（2）、在教師指導下學生自主合作探究學習的策略；（3）、根據情境進行教學的策略；（4）、問題教學策略。

五、教學方法：（1）、情境教學方法；（2）、發現法；（3）、文獻法；（4）、自主學習方法；（5）、合作教學方法；（6）、探究教學方法等。

六、教學過程：

首先，確定目標。我預設了兩個主題：

1、珍惜時間，珍愛生命。

2、人們團結一心戰勝病魔。按照綜合實踐活動“主題教學研究模式”的教學設計，在這個階段活動主題還沒有確定，學生不知道要學習什么活動主題，教師有預設的主題，但是沒有告述學生，只是根據預設的主題創設了一定的情境，讓學生根據一定的情境去發現問題。

第一環節：創設情境

師：同學們，2003年降臨了一場災難，恐慌籠罩在沒一個人的身邊。SARS來了??請觀看短片。

（用多媒體在大屏幕上播放FLASH短片，短片內容如下：

2003年突然降臨了一場災難，路上的行人神色慌張并戴著口罩，大街小巷都貼著本店已消毒字樣。一個女孩哭泣地看著親人被急馳的救護車帶走，送進了隔離區，在那里住滿了奄奄一息的病人。在醫護人員不顧個人安危的全力搶救下，在全社會各界高度關注、幫助下，女孩的親人和其他的病人獲得了新生。病魔雖然肆虐，但卻短暫；生命雖然脆弱，卻最偉大。珍惜生活，珍愛生命，全社會攜起手來，共創美好家園。）

師：看完短片你一定心潮澎湃，請把你的心情帶入到課堂中，請你描述短片內容！（將活動要求投到大屏幕上：

活動要求主體：學生個體時間: 10分鐘地點: 多媒體教室方式: 描述,記錄在檔案袋上內容: 根據情境準確描述和記錄短片內容，獨自完成此項任務。學生按要求獨立完成本活動內容，教師反復播放短片內容，并啟發引導學生）

生：老師片中的兩個人是父女關系嗎？

師：可以是兄妹，可以是夫妻，可以是朋友，但要是父女，這爸爸年輕了點。生：稱之為男女主人公行嗎？ 師：那太準確了。??

（大約15分鐘后）師：大家描述完了嗎？ 生：是的。

師：哪個同學先來試一下？ 生：我來??我來??

李文同學：2003年，SARS襲擊了我國，美麗的土地上突然降臨病毒，人們都很恐慌。就在一個地方，一個小女孩在哭泣，她的朋友患上了非典，小女孩悲傷的看者照片??沉重的音樂，緩慢的鏡頭，使一個個病人呈現在眼前。SARS它奪走了多少人的生命與健康，帶來了沉痛與悲哀。但是病魔無情人有情，人們的愛心一份份投來，捐款、獻血、科學家夜以繼日的研究疫苗。是的，非典是可怕的，它似一塊冰，但我們會用心中的火去融化，去溫暖這一切。

師：你的文學底蘊很深厚，你太有才了！（師生一起鼓掌）

劉平：本片開頭，女主人公傷心地向窗外望去，窗外，男主人公正被救護車送往醫院，街上的人們恐慌的望著救護車遠去。男主人公被安置在隔離室。在病人們躺在隔離室的同時，社會的人們給予他們很大的幫助：無償獻血、醫生們無微不至的照顧??在社會的共同努力下，我們戰勝了非典，它記錄著偉大，記錄著輝煌，留下了蓬勃的開始，熱情的攀登。讓我們相信：心之所愿，無所不能。

師：描寫的好不好？ 生：好！

師：萬眾一心，的確無所不能。大家描述得語言流暢，細致深刻，有的還富有詩意，在這么短的時間內能描述到如此程度，讓老師太羨慕你們的才氣了。大家將短片內容描述的淋漓盡致，而且認識到社會團結力量的偉大，生命的可貴，這是很難得的，如果能夠再聯系到對個人的深刻影響就更好了。

第二環節：發現問題

師：從短片大家有沒有發現什么問題？ 生：有。

師：請你根據短片獨立發現問題，發現的越多越好，并把你發現的問題記錄在檔案袋上。在發現問題過程中，如果遇到不懂的知識可以去電教室、圖書館發現問題。（出示：

活動要求（1）目標：學生根據教師提供的情境自主發現問題。（2）主體：學生個體，每個學生獨立發現問題。（3）時間：25----30分鐘。（4）地點：教室、閱覽室、計算機教室等。（5）數量：越多越好。（6）發現問題時遇到不知道的知識可以查找資料。（7）把自己發現的問題記錄在檔案袋內。學生自主發現問題，大約3分鐘后，部分學生去微機室，部分學生去圖書館，30分鐘后回到教室，此時教師在學生旁進行指導。）

師：老師看到每個同學都發現了許多問題，善于發現問題的學生，你一定是最聰明的學生，我們來看看誰是最聰明的學生，看誰發現的問題最多！請你向組內其他同學進行匯報，其他同學提出意見或建議，形成組內共同發現的問題，并記錄在檔案袋上。

（出示： 活動要求（1）目標：根據情境學生小組內合作發現問題。（2）主體：學生小組內部。（3）時間：20----25分鐘。（4）地點：教室、閱覽室、計算機教室等。（5）數量：越多越好。（6）發現問題時遇到不知道的知識可以查找資料。（7）每個學生把小組合作發現的問題記錄在檔案袋內。大約25分鐘，學生匯報，組長及其他學生記錄，教師與各個小組一同參與發現問題。）

師：請每個小組的組長向其他小組匯報你組發現的問題，經過討論研究形成新的發現問題。比比看哪組發現的問題最多？

出示：

活動要求（1）目標：各學生小組之間合作交流共同發現問題。（2）主體：各學生小組。（3）時間: 25分鐘（4）地點: 教室.（5）請各組長向其他小組匯報本組發現的問題,參照其他小組的建議進行修改,并記錄在檔案袋上.活動中選出符合要求且發現問題最多的小組.第一小組組長投影本組問題（5人一組展示并討論）： 1.短篇講述了一個怎樣的故事? 2.這個故事帶給了我們什么啟示? 3.片中的男主人公為什么住院了? 4.大街小巷的人為什么都帶口罩? 5.為什么病人要送到隔離區? 6.醫生為什么要穿隔離服? 7.片中的醫院里有多少個病房? 8.病人康復了嗎? 9.什么是SARS? 10.SARS是怎樣引起的? 11.有疫苗嗎? 12.它是怎樣傳播的? 13.它是什么時間發生的? 14.第一例病人在哪發現的? 15.醫護人員會被傳染嗎? 16.病情蔓延到我國多少個城市? 17.SARS在多少個國家流行? 18.SARS病人有生命危險嗎? 19.全世界有多少人被傳染? 20.生命在SARS面前很脆弱嗎? 21.SARS還會再發生嗎? 22.我們應當怎樣保護自然? 其他組生：我認為第五個有問題，因為從片中很明顯因為傳染才隔離。一組組長：答案雖然明顯，可是這也是問題。其他組生：我認為這不能算作問題。一組組長：那就請同學舉手表決吧！

（第一小組同意這是問題，其他兩組都不同意這是問題，大家僵持不下。）一組組長：老師請您幫我們解決吧？

師：我們不能因組際而存在分歧，大家應公正表決，而且我們應該是合作發現問題為主，競爭為輔，進而發現更多問題。（學生沉默一會，有人舉手。）其他組生：第3個問題：“片中的男主人公為什么住院了?”通過這個問題，我認為：“女主人公為什么哭？”也是問題。

師：好的。生1：“男孩病好了嗎？”這是問題。生2：“男孩用的什么藥？”這也是問題。生3：“男孩住了多長時間的院？” 生4：“根據第11個問題，我想到SARS能預防嗎？” 生5：“我國有哪些預防措施？我省、我區、我校有哪些預防措施？” 生6：“根據19.全世界有多少人被傳染?我還發現了問題：我國有多少人被感染？” 生7：“全世界死于非典多少人？我國死于非典多少人？” 生8：“非典死亡率是多少？” ??

一組組長：請大家把發現的問題記錄在檔案袋上。第二小組組長投影本組問題： ??

第三小組組長投影本組問題： ??

（大概40分后）

下面請各位組長根據你組的表現情況，進行一下小結吧！

第一組組長：我們組的每個同學在活動中都表現得非常優秀，他們都積極參與了每個過程。尤其是孫立同學，他的對短片的描述語言流利，又充滿了詩情畫意；在發現問題中，我組的張淋淋發現問題最多，發現了十三個問題??所以我覺得我們組在今天的活動中表現非常優秀。

第二組組長：我覺得我們組今天每個學生表現的也非常好。王新宇同學在合作中積極發表意見，使我們產生許多新的問題，我們組能夠發現這么多的問題，他的功勞最大。其他同學像吳浩，龐文霞，李奇等同學查找資料時非常細致，發現了很多問題。

第三組組長：我們組的組員都賣力氣，大家齊心協力，都值得表揚，我覺得我的表現很突出，幫大家整理資料，到前面去展示問題，甚至舌戰群儒，功不可沒呀！

師：同學們，我們每個小組在今天的活動課上表現得都很出色。大家在自主學習環節中積極思考，查找資料，發現了很多問題；在合作環節主動參與，互幫互助，而且發言非常踴躍，體現了自己是課堂的主人，我們為自己的精彩表現鼓鼓掌吧！你今天都有哪些體會？

生1：我今天我懂得了生命在SARS面前很脆弱，那一幅幅悲傷的畫面還浮現在我的眼前，但是世上還有真情在，多少人為了抗擊非典付出了自己的真情和真心，病毒被我們消滅了。讓我們為之感嘆，生命是脆弱的，而真情又是多么美好！

生2：通過今天的課讓我懂得病魔并不可怕，關鍵在于你是否接受它的挑戰，片中的男主人公痊愈了，這也證明堅持不懈的努力一定會成功！這和我們學習是一樣的，不怕遇到困難，就看你敢不敢去挑戰。

生3：我的收獲是：眾志成城。非典雖然可怕，但是它更怕我們團結一心，醫生奮力搶救，社會捐款捐藥，百姓無償獻血，科學家研制疫苗，我們共同戰勝了非典。

生4：科學家分析：非典是一種普通的冠狀病毒變異，從前從未發生過，這可能與人們破壞環境，致使病毒生存壓力變大，產生變異。

同時這可能與人們吃野生動物有關，在一些動物體內存在這種病毒。人們不能再肆意破壞我們的環境，我們的地球了！

生5：我們應該從現在開始珍惜生活，努力學習，為了人們的健康，為了預防非典的再次發生，為了社會的發展作出自己的貢獻！

生6：我很喜歡今天的課，它與以往的課有很大的區別，我們的活動多了，我能按照自己的想法去發現問題，在小組討論中暢所欲言，而且還能離開教師去查找資料，我覺得這種課很有趣。

七、教學反思：

這堂課從創設情境、查找資料、發現問題、組內合作、小組間合作、老師與學生小組合作、匯報學習成果及評價過程中，我和我的學生們經歷了主題教學研究模式的“創設情境”，“發現問題”的環節。在綜合實踐活動中學生的主體性、參與性得到了充分的發揮，綜合實踐能力得到了鍛煉提高，社會責任感得到了增強，具有一定的實效性。

活動是孩子生活中經歷過、并受到過高度關注過的事情，因此學生能積極參與。學生在活動中經歷了自主學習和合作探究的過程，在活動中充分展示自我的意志，體會到自主學習、合作學習的價值和意義，感受到了學習的樂趣。

第二、在活動中學生能夠通過自主查找資料、收集信息，從而形成初步處理信息、解決問題的能力。

第三、通過這次活動，學生的情感得到了升華，學生形成了珍惜時間，珍愛生命，保護自然，努力學習回報社會的價值觀。

活動也提示我今后組織學生開展綜合實踐活動要注意：

1、此次教學活動經歷了2小時15分，比預計的時間要長，教學前部分有條不紊，在最后小組之間活動探究環節中，因超時略顯急躁。所以在今后的組織教學中，以學生完成情況為準，完不成的部分可下次活動中再繼續。

2、要開展好一次活動教師要多了解這方面的知識，這樣更有利于指導學生。同時完善評價機制和評價語言，充分調動每一個孩子的積極性。

3、鼓勵學生通過查找資料等方式，自主解決遇到的問題，同時鼓勵學生利用課后的時間調查、研究，解決活動中遇到的尚未解決的問題。

對實踐活動中存在的不足之處懇請各位老師給與批評指教。謝謝！

八、部分教師評價： 馬宇老師： 王老師的這節課讓我歡喜地看到綜合實踐活動課“主題研究教學模式”在我校得到了推進性的實施。教者在教學中既突出了學生的主體作用，又扮演好指導者、促進者、組織管理者、學習伙伴等角色，使學生在活動中學習能力得到了提高。作為活動的指導者，王老師為學生提供了鮮活的背景，引導學生在活動中努力靠近已定的目標和活動原則。同時教師又是活動的促進者，通過學生對情境素材的生動描述，激發學生的實踐熱情，促進學生的學習。王老師對課堂教學的組織控制及對教學過程中偶發事件的處理，體現出良好的教學機智。另外在教學中，教師以平等的身份與學生進行討論和合作，共同解決問題，不斷協調學生的合作意識，培養學生學會傾聽、學會協作、學會獨立學習，處理好合作與競爭的關系。

這節課課堂氛圍民主、活躍，在組際交流環節中，短暫出現學生小組對抗局面，王老師及時給予疏導，學生開始寬容合作。

學生通過查閱資料，討論交流等實踐活動，增強了探究能力和創新意識，學習了科學的學習方法，發展了綜合運用知識的能力，培養了學生的社會責任感。這是一節具有示范作用的綜合實踐課。

陸曉瑩老師：

本節課充分體現了綜合實踐課的兩大特點：綜合性和實踐性都很強。全課貫穿了學生的自主探究，利用多媒體創設情境，不但直觀，而且更容易激發學生的學習興趣。將審美動畫滲透其中。教師引導學生自主發現問題，去微機房，圖書室查閱資料，互相討論解決疑問。這也體現了本學科與其它學科的區別，在時間、空間上的開放性、實踐性較強。通過創設情境、短文描述培養學生的語言表達和組織能力；通過組內討論、組際交流，體現了相互尊重和學習。本活動體現了各學科的聯系性，將語文、醫學、審美滲透其中，充分體現其綜合性。而且教學內容貼近學生生活，強烈激發學生的學習興趣，并把信心、寬容、和諧帶給了學生。

但是，由于學生知識面有限，愿意展示自己，所以沒有注意到時間問題，所以時間較長。我覺得一些問題可以讓學生課下請教專家或留到下節課完成。

總之，這節課充分體現課改精神，展現了綜合實踐活動主題研究教學模式，是一節深受學生喜愛的課。