第一篇：合作共贏 學(xué)習(xí)即天堂

合作共贏，學(xué)習(xí)即天堂

搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，能大大提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生思維等能力。結(jié)合著一些老教師的經(jīng)驗(yàn)和我們歷史組的實(shí)踐，今天晚上我想從學(xué)習(xí)小組組建的重要性.我們組的一些實(shí)踐感悟和探索中存在的疑惑問題三個(gè)方面談一下，希望能起到拋磚引玉的作用，給大家以思考和幫助。

（一）學(xué)習(xí)小組組建的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，樂于與人合作，以人為本，讓學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能不斷自主、合作、交流，在合作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生歷史人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，合作共贏即天堂

（二）我們歷史組的一些實(shí)踐感悟

根據(jù)美國明尼蘇達(dá)大學(xué)合作學(xué)習(xí)中心約翰遜兄弟提出的五因素理論認(rèn)為：“小組合作學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵因素有五個(gè)，它們是：積極的相互依賴、促進(jìn)性的相互作用、個(gè)人的責(zé)任感、社交技能或合作技巧、小組過程。通俗地說就是：學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，小組成員之間的信任，對(duì)成員完成的任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估，并尋求提高其有效性的途徑。五因素有機(jī)系統(tǒng)地組合在“小組合作學(xué)習(xí)”的情境中，使“小組合作學(xué)習(xí)”有序?qū)嵤┎⑷〉瞄L(zhǎng)期的成功。

1、科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組。這是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的前提。組建學(xué)習(xí)小組，要對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，使各個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競(jìng)爭(zhēng)。遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行，分組時(shí)不僅要求從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，而且在構(gòu)成上要注意小組成員學(xué)習(xí)興趣，歷史思維能力，收集歷史資料能力等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

2、明確“小組合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)和責(zé)任分工。在“小組合作學(xué)習(xí)”過程中，各成員應(yīng)有明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的責(zé)任分工。分工明確，責(zé)任到人才能使小組成員全員參與，并明白各自應(yīng)該承擔(dān)的角色，掌握各自所分配的任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)有序又有效地進(jìn)行。

3、培養(yǎng)小組成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行有效地溝通；成員們不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要互相幫助和支持，形成強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，并妥善解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，建設(shè)起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力主要包括：互相信任、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和技能；主動(dòng)表達(dá)自己見解的意識(shí)和技能；學(xué)會(huì)小組討論的意識(shí)和技能；尊重別人發(fā)言的意識(shí)和技能；以友好方式對(duì)待爭(zhēng)議的意識(shí)和技能。

4、建立合理的“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。

把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為小組評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。一般來講，把每人的成績(jī)與他們自己以往獲得的成績(jī)相比來表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是公平的。實(shí)質(zhì)上是比較小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。這樣把做得好與得到獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來，以激發(fā)他們盡自己最大的努力去做。開發(fā)他們的潛能。

（三）探索中存在的疑惑問題

1學(xué)生參與“小組合作學(xué)習(xí)”的程度不均衡。我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：“小組合作學(xué)習(xí)”過程中，學(xué)生的參與程度是不均衡的。個(gè)別學(xué)生頻頻發(fā)言，大部分學(xué)生默默無聞、一聲不響，成為“多余人”，這種少數(shù)人學(xué)習(xí)，多數(shù)人游離于學(xué)習(xí)過程之外的“小組合作學(xué)習(xí)”，根本不能完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，也達(dá)不到共同發(fā)展的要求，有時(shí)會(huì)使合作學(xué)習(xí)流于形式。

2、學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的技能技巧。在開展“小組合作學(xué)習(xí)”時(shí)，由于教師在進(jìn)行小組合作之前，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，沒有激發(fā)學(xué)生合作的意識(shí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)基本的合作規(guī)則，因此有的學(xué)生不知道怎樣才能與其他人進(jìn)行有效的合作，例如不知道怎樣建立信任、如何正確清晰地與其他成員交流、如何解決問題沖突等等。這時(shí)學(xué)生相互之間就顯得生疏，他們不會(huì)意識(shí)到合作學(xué)習(xí)將帶給他們帶來的好處，結(jié)果導(dǎo)致“小組合作學(xué)習(xí)”低效。

以上是我們組在學(xué)習(xí)小組建設(shè)中的一些感悟，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后祝各位身體健康.心情舒暢。

初一歷史：孟春容

第二篇：創(chuàng)新 學(xué)習(xí)合作 共贏(簡(jiǎn)短)

安全和諧服務(wù)責(zé)任

為臨河人民醫(yī)院快速發(fā)展插上騰飛的翅膀

●李文梅

伴隨著臨河地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，臨河人民醫(yī)院不僅以“軟”實(shí)力體現(xiàn)了自己的醫(yī)療特色和人文環(huán)境，而且以強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)成為巴市地區(qū)發(fā)展速度最快的醫(yī)院。

2009年上半年，醫(yī)院門診人次、住院人次等業(yè)務(wù)指標(biāo)均以15％以上的速度遞增，業(yè)務(wù)收入更以42％的速度快速遞增，床位使用率始終保持在100％以上，創(chuàng)造了建院60多年來的歷史新高。

重視安全尊重生命，鼓勵(lì)創(chuàng)新醫(yī)患和諧

重視安全，尊重生命，是醫(yī)院先進(jìn)文化的體現(xiàn)。臨河人民醫(yī)院在全院大力倡導(dǎo)以人為本的醫(yī)療安全新價(jià)值觀：安全是一種仁愛之心，仁愛即愛人，要把愛護(hù)和保護(hù)病人的生命，當(dāng)作人間最寶貴的財(cái)富。安全是一種尊嚴(yán)，尊嚴(yán)是生命的價(jià)值所在；安全是一種和諧，失去安全就是丟掉和諧。

醫(yī)院鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，但強(qiáng)調(diào)不能盲目冒進(jìn)，不能以病人的生命為代價(jià)。在加強(qiáng)與全國各大醫(yī)院的技術(shù)協(xié)作的同時(shí)，積極引進(jìn)北京、天津、上海等地改造技術(shù)比較成熟的項(xiàng)目，醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)：成功開展了腹腔鏡手術(shù)1560例，心臟介入手術(shù)560例，錐體成形術(shù)10例，ERCP（經(jīng)十二指腸鏡逆行膽管造影）10例, PLDD（經(jīng)皮激光椎間盤減壓術(shù)）29例，全腦造影術(shù)、肝動(dòng)脈插管藥物灌注術(shù)、下肢靜脈濾網(wǎng)植入術(shù)、無痛氣管術(shù)、胸腔鏡微創(chuàng)手術(shù)、直腸鏡等項(xiàng)目不僅填補(bǔ)了臨河區(qū)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的空白，而且給老百姓減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，避免了外地求醫(yī)的鞍馬勞頓。

內(nèi)蒙古衛(wèi)生廳楊成旺廳長(zhǎng)視察醫(yī)院的軟硬件條件后，對(duì)醫(yī)院的工作非常肯定和贊賞，鼓勵(lì)醫(yī)院上“三級(jí)乙等”醫(yī)院，邁入三級(jí)醫(yī)院行列。在2009年內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳醫(yī)政工作會(huì)議上，醫(yī)院榮獲內(nèi)蒙西部區(qū)唯一的二級(jí)醫(yī)院“醫(yī)院管理年先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，并在近期順利通過醫(yī)院管理年驗(yàn)收工作。

摒棄浮躁創(chuàng)新學(xué)習(xí)充滿激情快樂工作

新的醫(yī)學(xué)知識(shí)每年以較快速度遞增，醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)也由質(zhì)量、價(jià)格、服務(wù)等方面轉(zhuǎn)向了對(duì)人才、知識(shí)、高技術(shù)設(shè)備的競(jìng)爭(zhēng)，即學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，醫(yī)院采取多種措施多管齊下組織職工學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)研究中心著名教授吳春的《轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念》、《醫(yī)務(wù)人員的敬業(yè)精神訓(xùn)練》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型管理組織》等光碟，組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)澳門第41屆南丁格爾獎(jiǎng)獲得者、澳門鏡湖醫(yī)院護(hù)理部羅少霞主任“全人關(guān)顧之心靈導(dǎo)向”理念等，讓職工深刻銘記：對(duì)待工作要像戰(zhàn)士一樣忠誠，像母愛一樣有責(zé)任感，充滿激情去工作，帶著快樂去工作，自動(dòng)、自覺、自發(fā)、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，摒棄浮躁心理，靜下心來做學(xué)問，帶頭學(xué)習(xí)，做智商和情商都高的醫(yī)務(wù)工作者，要保持積極、健康向上的心態(tài)，發(fā)自內(nèi)心的帶頭學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成真正的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，建立并宣揚(yáng)醫(yī)院的和諧文化，牢固建立良好的風(fēng)氣和和諧的人際關(guān)系，為患者快樂工作和服務(wù)。

全人光顧服務(wù)生命體驗(yàn)奉獻(xiàn)造福社會(huì)

在醫(yī)院開展的“主動(dòng)服務(wù)、滿意服務(wù)、感動(dòng)服務(wù)”中，今年醫(yī)院又創(chuàng)新服務(wù)理念，借鑒并引進(jìn)第41屆南丁格爾獎(jiǎng)獲得者、澳門鏡湖醫(yī)院護(hù)理部主任羅少霞 “全人關(guān)顧之心靈導(dǎo)向”的“全人關(guān)顧”服務(wù)理念。“全人關(guān)顧”理念是以尊重 1

人的價(jià)值和尊嚴(yán)，維護(hù)個(gè)人身體、心理、社交及心靈的健康為福祉，使患者受到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，將疾病醫(yī)療的概念延伸至心理、心靈和社群關(guān)系上，務(wù)使病人和照顧他們的人得到全面的醫(yī)治和關(guān)懷。醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員不但為病人提供臨床輔導(dǎo)，而且照顧病人家屬，拓展了健康服務(wù)，為病人提供更周全和延續(xù)性的醫(yī)療，體現(xiàn)了“沒有圍墻之醫(yī)院”的概念。這種“為生命服務(wù)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)幸福”的人文關(guān)懷貫徹于全院工作的全過程，醫(yī)護(hù)人員將仁愛傳遞給每一位病人，于細(xì)微之處見真情，用行動(dòng)創(chuàng)造感動(dòng)，醫(yī)院因此也得到了病人和社會(huì)群眾的贊譽(yù)和認(rèn)可，上半年收到感謝信110封，錦旗41面，住院病人滿意度達(dá)到98.6％以上。

醫(yī)院的一個(gè)個(gè)舉措讓患者看到了人性化服務(wù)的誠心和溫馨，醫(yī)院的一個(gè)個(gè)進(jìn)步和發(fā)展讓群眾感受到責(zé)任和承諾：醫(yī)乃仁術(shù)，醫(yī)者仁心；生命之托，重于泰山。

第三篇：合作共贏

合作共贏

本以為馬拒絕驢的請(qǐng)求之后，真的如自己所愿：“樂得輕松”，可是故事的結(jié)局卻是馱著重物，氣喘吁吁的驢子竟然累死了，而主人將馱在驢背上所有沉重的貨物全部加在馬身上，此時(shí)的馬不僅沒有輕松反而承載著驢之前的所有負(fù)擔(dān)，懊悔不已。馬之所以如此，是因?yàn)轳R不懂得分擔(dān)、不明白合作的重要。

正因?yàn)椴欢艜?huì)有那樣的結(jié)局。不僅是馬如此，其實(shí)在生活中，處處都體現(xiàn)著相互分擔(dān)與合作的重要。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的接力賽，平常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴小事，無時(shí)不在演繹著現(xiàn)實(shí)版的驢和馬的故事。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，都與周圍的人有牽扯。若是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起面對(duì)困難，一起分享快樂;若是工人，就要和同事一起相處，一起工作，一起挑戰(zhàn);若是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國……孤軍作戰(zhàn)，只會(huì)是一敗涂地，如同那驢和馬的結(jié)局，所以，不論你是誰，不論你從事什么職業(yè)，不論你處于何時(shí)何地，都避免不了與他人合作。

翻開歷史的一頁，細(xì)細(xì)追尋他的足跡，期間也同樣寫滿了“合作與雙贏”。“將相和”便是其中的一例，當(dāng)時(shí)正值春秋戰(zhàn)國時(shí)期，群雄爭(zhēng)霸，面對(duì)強(qiáng)秦的進(jìn)攻，是合作和雙贏的智慧使趙國站穩(wěn)腳跟。當(dāng)時(shí)趙國武有廉頗，文有藺相如，二者同心協(xié)力，相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦于國門之外，同時(shí)，也使二人為后人銘記，使“將相和”的美談流傳至今。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”張良與韓信的美名也可以說是家喻戶曉，張良善將將，韓信善將兵，二者配合，才有了“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。是合作的必然，是雙贏的智慧，張良與韓信為漢朝樹立了威信，建立了功業(yè)，為歷史的又增添了新的一頁。

李政道和楊振寧的合作，獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)；馬克思和恩格斯的互幫互助，才會(huì)有著名的《共產(chǎn)黨宣言》的誕生；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國共兩黨的合作，才能取得抗戰(zhàn)的勝利，才有了新中國的成立??

歷史的真諦告戒我們，驢和馬的故事啟迪我們：

即使自己是百花叢中嬌艷美麗牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，萬紫千紅春滿園。

即使自己是一株風(fēng)雪中傲然挺立的青松，也應(yīng)明白，一株獨(dú)秀非英豪，那滿目的郁郁蔥蔥的森林才是遮擋風(fēng)沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。

即使自己是一艘整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)景，千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。

那么，摒棄自私，享受成功的喜悅。學(xué)會(huì)合作，生活才會(huì)有滋味。

第四篇：合作共贏

合作與共贏

還記得在電影鴻門宴的結(jié)尾張良說我去找一位高手，與他下一局，看能不能共贏。我不想評(píng)價(jià)電影的真實(shí)性，但實(shí)現(xiàn)共贏真的很難嗎?我們?nèi)粝雽?shí)現(xiàn)又該擁有怎樣的心境呢？

在網(wǎng)頁上尋找答案，找到的卻是合作，便不禁責(zé)怪電腦不懂人心，但細(xì)細(xì)想來，如果沒有合作又何談共贏呢？良好的合作是共贏的基礎(chǔ)。

無論是紫藤蘿還是牽牛花，它能柔弱的枝徑都無法支撐它們的花，但它們可以緊緊的纏住枯樹，借用枯樹的枝干給他們以支撐，讓它們更好的接受陽光和雨露，而枯樹呢也因它們重新煥發(fā)了生機(jī)，從新找回了存在的價(jià)值。犀牛和犀牛鳥也是一對(duì)不錯(cuò)的的搭檔，犀牛雖然個(gè)體龐大，皮糙肉厚，但 皮膚皺褶之間卻又嫩又薄，長(zhǎng)受一些寄生蟲的困擾，而犀牛鳥卻能很好的解決這一難題，同時(shí)自己也獲得了食物來源，有了生存的能力。通過合作他們各取所需，互幫互助實(shí)現(xiàn)了共贏，也成了自然界懂得合作的范例。

我想它們或許并不懂這些，它們只知道只有這樣它們才能在此殘酷的自然環(huán)境中生存下去，在激烈的物種競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，相對(duì)于而言我們?nèi)祟悡碛懈鼜?qiáng)的生存能力，那么我們還需要合作嗎？

答案是毋庸質(zhì)疑的，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，良好的的合作可以給我們省去很大的麻煩，有了合作我們不再是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，有了合作但我們遇到困難時(shí)更有走下去的勇氣，有了合作，痛苦會(huì)縮小而快樂會(huì)放大。可是偏偏有人忘了合作的諸多好處，一意孤行落個(gè)身死人手的下場(chǎng)，可憐又可悲，其原因很簡(jiǎn)單，他們沒有包容的心胸，有的只是為利益不顧一切的卑鄙。

還記得在學(xué)田忌賽馬時(shí)，曾為孫臏的才華欽佩不已，又為他的傷殘萬分惋惜。曾經(jīng)與他稱兄道弟的知己朋友，如今卻對(duì)他下次毒手，龐涓難怪你會(huì)落個(gè)兵敗身死的下場(chǎng)，悲兮？快哉！假如你收回那可嫉賢妒能的心，代之以坦誠，我想你和孫臏依然是朋友，你們一定能書寫一段屬于自己傳奇，如果真是那樣，你可以擁有更好的才學(xué)，擁有更加廣闊的天地，而孫臏可以擁有健全的身體，可以和你暢談兵法，一展宏圖，齊國也可更加繁盛，這是一舉多得的事，但它需要良好的合作，需要一顆寬容坦誠的心，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)共贏，乃至多贏，可惜你斷送了所有的美好。

同是古人心境卻不盡相同，鮑叔牙擁有坦誠待人之心，將管仲引薦給齊桓公，共創(chuàng)偉業(yè)，結(jié)果呢，管仲得到用武之地，盡心輔佐，讓齊桓公成為春秋五霸之首，鮑叔牙也因此得到后世人的贊揚(yáng)，傳唱。因?yàn)榈〉男木常麄冎g有了很好的合作，也正是因?yàn)檫@場(chǎng)合作，讓他們?yōu)榇耸芤妫p贏其實(shí)并不難。

記得小時(shí)侯，聽過一個(gè)笑話，一個(gè)瞎子騎車帶著一個(gè)瘸子，瘸子給瞎子指路，瘸子突然喊道“溝溝溝”，但瞎子卻以為是Go,Go,Go.結(jié)果二人掉到了溝里。這是一個(gè)笑話，他們之間的合作不能算很成功，但他們確實(shí)做到了“以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。”我相信只要他們稍加訓(xùn)練，一定能走的又好又遠(yuǎn)。“君子性非異也，善假于物也。”我們每個(gè)人都有不足，那么合作便是通過別人來彌補(bǔ)自己，而這個(gè)過程別人往往也會(huì)受益，這便是共贏的意義，而它需要以合作作為基礎(chǔ)。

大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ挠縿?dòng)而更顯波瀾壯闊，浪花因?yàn)橛辛舜蠛６兓嘧耍缓酱驗(yàn)橛辛藷羲恼找粫?huì)迷失方向，燈塔因?yàn)橛辛撕酱陵P(guān)重要；梅花因?yàn)橛辛税籽┡阋r而更顯高潔傲岸，白雪因?yàn)橛辛嗣坊ǘ辉賳握{(diào)。在合作中他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)橛辛撕献鞴糙A便不再遙不可及，因?yàn)楹献魇枪糙A的基礎(chǔ)。

第五篇：合作共贏

2014年新課標(biāo)I卷作文材料：

學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一個(gè)項(xiàng)目是“山羊過獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議。

合作共贏

云南

陳華

在“山羊過獨(dú)木橋”項(xiàng)目的預(yù)賽中，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，獲得了雙贏。這種靈活的舉措，正是對(duì)手之間合作的最佳結(jié)果。由此我們可以毫不掩飾地說明：合作鑄就成功；合作擺脫困境；合作得到收獲。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、生物醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人數(shù)中，通過兩人或多人合作獲獎(jiǎng)的比例越來越高。這反映了在科學(xué)研究領(lǐng)域，合作研究新成果，已成為科學(xué)家們進(jìn)行科技研究的發(fā)展趨勢(shì)。這種現(xiàn)象證實(shí)了這樣一個(gè)道理：合作鑄就成功。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)環(huán)境里，固步自封、閉門造車，已落后于時(shí)代前進(jìn)的步伐。所以，我們要想在自己從事的領(lǐng)域里獲得成功，就必須拋棄“唯我獨(dú)尊”的陳舊觀念，主動(dòng)參與對(duì)手之間的合作。只有這樣，成功才會(huì)離我們?cè)絹碓浇覀儷@得成功的幾率也才會(huì)越來越大。

有這樣一個(gè)故事，講的是一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子，倆人共同住

在一座破廟里。一天晚上，破廟燃起了熊熊大火，附近的村民都感到惋惜，認(rèn)為瞎子和瘸子一定葬身火海了。可是，沒過多久，奇跡出現(xiàn)了，只見瞎子背著瘸子，從烈火滾滾的寺廟中跑了出來。大家很是疑惑，紛紛打聽他們是如何逃生的。原來，瞎子和瘸子都共同發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，瞎子能跑步，但需要瘸子告知路徑；瘸子能看路，但需要瞎子背著才能逃生。于是，他倆在厄運(yùn)面前攜起手來，終于躲過了這場(chǎng)災(zāi)難，互相生存了下來。該故事形象地說明了：合作擺脫困境。我們可以假設(shè)這樣一個(gè)情景，當(dāng)大火燃燒的時(shí)候，瞎子和瘸子只顧自己逃生，而不像前面一樣去合作，結(jié)果會(huì)怎樣呢?很明顯，如果他們各自逃生的話，倆人誰也別想從寺廟里活著出來。

在經(jīng)濟(jì)一體化的國際大潮中，打開國門，對(duì)外開放，這是富民強(qiáng)國的必然選擇。回眸中國改革開放三十多年的歷程，我們不得不堅(jiān)信，對(duì)外開放是強(qiáng)國之路，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，而且毫不動(dòng)搖。今天的世界，經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，任何一個(gè)國家，關(guān)起門來搞建設(shè)，是絕對(duì)行不通的。我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)變意識(shí)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。既要正視對(duì)手，又要學(xué)習(xí)對(duì)手，通過合作獲得雙贏，通過合作增強(qiáng)友誼。一句話，合作得到收獲。

讓我們像過獨(dú)木橋的同學(xué)一樣，攜手合作，共同迎接更加美好燦爛的明天！