第一篇：誦讀三字經活動方案

誦讀《三字經》活動方案

一、指導思想

以弘揚民族文化，培育道德人才為核心，以誦讀國學經典名篇為載體，以誦讀經典、主題教育、交流探討、實踐體驗為主要形式，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學生全面發展。

二、活動主題

讀國學經典，育道德人才

三、活動內容

以《三字經》為主的誦讀比賽

四、活動時間

班會課

活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。活動準備：

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩，根據詩意畫好四季圖，寫好有關古詩的書法作品。

3、各類節目準備：相聲、舞蹈、小合唱、器樂獨奏。

活動分步：閑情—友情—親情—鄉情—愛國情

活動過程：

開場：

女1：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化

男1：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

女2：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

男2：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

女1：那一曲曲動人心弦的詩詞。

給了我們美好的藝術享受。

男1：那一篇篇膾炙人口的佳作。

給了我們無盡的教益。

女合：今天，讓我們走進古詩文的世界。

去感受詩人們樸質、真切的情思。

男合：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中。

去感受博大精深的中華古文化。第一部（閑情）。

提琴獨奏《漁舟唱晚》配詞朗誦《春江花月夜》

帶入詩境

女1：踏著暮色，伴隨著悠揚的小提琴獨奏曲，我們來到了春江，讓我們一起欣賞《春江花月夜》。

看圖誦讀。

女1：一曲《春江花月夜》，為我們展現了浩瀚幽邃、恬靜多采的巨幅畫卷。

男1：神奇美麗的四季風光，能不叫人驚嘆于大自然的造化神工？

合：看，各小隊的小畫家們給我們帶來了詩人筆下的自然風光圖。

小隊

（一）：（出示圖）雙飛的燕子，夾岸的桃花，這畫面描繪的是宋朝詩人徐俯的——《春游湖》（齊背）

小隊

（二）：（出示圖）這一池的碧葉，映日的荷花，使我們想起了楊萬里的名句———接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小隊

（三）：（出示圖）夕暉晚照，楓葉流丹。下面由我們小隊背誦杜牧的——《山行》（齊背）

小隊

（四）：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊為大家帶來岑參的名句——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

3、學生自由背誦

男1：四時風光美如畫，詩人筆下的每一個季節都有其迷人的魅力。

女1：咱們就以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學背誦的描寫自然景色的古詩多，且聲情并茂，配上動作。（各小隊商討準備后上臺表演）

準備期間欣賞古典舞蹈《良宵》 第二部（友情）

女2：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。

男2：在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑適。

女2：“一切景語皆情語”，詩是真情的流露。

男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”

是相隔萬里的朋友間真情而灑脫的問候。

女2：“獨下千行淚，開君萬里書。”

是家國難歸之人對故國舊友的魂牽夢縈。

男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。

女2：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

讓我們吟誦著動人心魄的友誼詩篇，去尋找生活和學習中的知己吧！

背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈汪倫》 齊唱一首古詩改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）第三部（親情）女聲小合唱〈游子吟〉

女1：人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

第二篇：誦讀三字經活動方案

“三字經吟誦我最棒”誦讀活動

《三字經》是我國古代蒙學教材中較代表性的一種。它流傳的時間最長、范圍最廣、影響也最大。《三字經》被譽為“千古一奇書”，其一奇，以三字斷句，句句押韻，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記；其二奇，結構緊湊，銜接自然，順理成章，概括性強；其三奇，孕千年中華文化之精髓，可謂學一書而通萬卷也！

一、活動目的：

1.為學生的全面發展提供精神動力。通過誦讀《三字經》的有關內容，可以實現一種德育功能，讓學生懂得做人的道理，可強化責任感、進一步激發學習興趣、強化學習動機。

2.加強對傳統文化的教育。讓學生了解了更多的中華傳統文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，為自己一生的發展奠定扎實的道德基礎。

3.讓學生養成一種讀書的習慣，營造良好的閱讀氛圍。

二、活動主題：走進經典

三、誦讀內容：見附件

四、活動安排：

1.晨誦：晨讀時間學生吟誦《三字經》，語文老師進行適當解讀與指導，并督促學生熟讀成誦，不斷積累。

2.成果展示：

（1）《三字經》集體吟誦比賽、個人吟誦比賽、小組吟誦比賽。（2）講“《三字經》小故事”比賽。充分調動學生的積極性，鼓勵學生樂于表達。

3.活動時間：2018年6月20日上午第二節課

五、表彰方案：

設置一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名 附件： 《三字經》

人之初，性本善。性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。

竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？

玉不琢，不成器。人不學，不知義。

為人子，方少時，親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當執。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

首孝悌，次見聞，知某數，識某文。

一而十，十而百，百而千，千而萬。

詳情現場請見附件：

活動總結

誦讀經典就是讓孩子們讀“最精華的書”、“最永恒的書”、“最有用的書”，誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校于今年3月開始，在全校開展了誦讀國學經典《弟子規》的活動，讓學生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓的深刻內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。現將前一階段活動總結如下：

一、建立誦讀網絡組織，保障活動順利開展

我校在開學伊始就組建了由教學副校長、教導主任、語文教研組長、各年段語文備課小組長的領導小組，全體語文教師為主要成員的經典誦讀活動小組，領導小組負責總體指導、安排誦讀活動的各項工作。下設以年段長為核心，各班班主任為主要力量的年段活動小組，在各班級成立了以班主任為核心，學生代表為主要力量的活動小組，并制定了《誦中華國學經典，做華夏文明少年》活動方案。為此，學校組織召開全體師生動員會，進一步明確誦讀《弟子規》的重要意義，提出具體誦讀要求，為活動的順利開展奠定了良好基礎。

二、大力宣傳，營造氛圍

開學初，學校對學習實踐《弟子規》活動進行大力宣傳。利用校門口和墻文化宣傳《弟子規》相應的故事；通過紅領巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學生學習實踐《弟子規》的心得體會；憑借校訊通平臺，發信息至學生家長，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規》，為我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了學生和廣大家長的有力支持。

三、健全制度，保障誦讀活動有效進行

今后，我班將把《弟子規》教育活動長抓不懈，不斷開創教育教學工作新局面。著重抓好三個“創新”。

1．理念創新。《弟子規》教育活動是一項長期的潛移默化的教育工程，只有起點，沒有終點。在今后的《弟子規》教育活動中，將深入挖掘《弟子規》的內涵，取其精華，去其糟粕，不斷結合時代精神加以創新發展。

2．教育網絡創新。教育是一個系統工程，學校教育的功能只是教育的重要組成部分。今后，學校將通過網絡、校訊通、家長委員會、家長學校、社區共建

活動、親子活動等方式加強學校、家庭、社會的溝通與聯系，更加及時把握教育的針對性和實效性。

3．教育方法創新。進一步創新教育的模式，積極拓寬校內、校外兩個空間和舞臺，創造更多的體驗空間讓學生、教師、家長去參與、去體驗、去學習。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展和完善。

2018-6-21

第三篇：誦讀三字經活動方案

“三字經吟誦我最棒”誦讀活動

《三字經》是我國古代蒙學教材中較代表性的一種。它流傳的時間最長、范圍最廣、影響也最大。《三字經》被譽為“千古一奇書”，其一奇，以三字斷句，句句押韻，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記；其二奇，結構緊湊，銜接自然，順理成章，概括性強；其三奇，孕千年中華文化之精髓，可謂學一書而通萬卷也！

一、活動目的：

1.為學生的全面發展提供精神動力。通過誦讀《三字經》的有關內容，可以實現一種德育功能，讓學生懂得做人的道理，可強化責任感、進一步激發學習興趣、強化學習動機。

2.加強對傳統文化的教育。讓學生了解了更多的中華傳統文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，為自己一生的發展奠定扎實的道德基礎。

3.讓學生養成一種讀書的習慣，營造良好的閱讀氛圍。

二、活動主題：走進經典

三、誦讀內容：見附件

四、活動安排：

1.晨誦：晨讀時間學生吟誦《三字經》，語文老師進行適當解讀與指導，并督促學生熟讀成誦，不斷積累。

2.成果展示：

（1）《三字經》集體吟誦比賽、個人吟誦比賽、小組吟誦比賽。（2）講“《三字經》小故事”比賽。充分調動學生的積極性，鼓勵學生樂于表達。

3.活動時間：2014年11月6日下午第二節課 附件： 《三字經》

人之初，性本善。性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。

竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？

玉不琢，不成器。人不學，不知義。

為人子，方少時，親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當執。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

首孝悌，次見聞，知某數，識某文。

一而十，十而百，百而千，千而萬。

活動過程及總結：誦讀經典就是讓孩子們讀“最精華的書”、“最永恒的書”、“最有用的書”，誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校于今年3月開始，在全校開展了誦讀國學經典《弟子規》的活動，讓學生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓的深刻內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。現將前一階段活動總結如下：

一、建立誦讀網絡組織，保障活動順利開展

我校在開學伊始就組建了由教學副校長、教導主任、語文教研組長、各年段語文備課小組長的領導小組，全體語文教師為主要成員的經典誦讀活動

小組，領導小組負責總體指導、安排誦讀活動的各項工作。下設以年段長為核心，各班班主任為主要力量的年段活動小組，在各班級成立了以班主任為核心，學生代表為主要力量的活動小組，并制定了《誦中華國學經典，做華夏文明少年》活動方案。為此，學校組織召開全體師生動員會，進一步明確誦讀《弟子規》的重要意義，提出具體誦讀要求，為活動的順利開展奠定了良好基礎。

二、大力宣傳，營造氛圍

開學初，學校對學習實踐《弟子規》活動進行大力宣傳。利用校門口和墻文化宣傳《弟子規》相應的故事；通過紅領巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學生學習實踐《弟子規》的心得體會；憑借校訊通平臺，發信息至學生家長，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規》，為我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了學生和廣大家長的有力支持。

三、健全制度，保障誦讀活動有效進行

為了多方面、多角度開展經典誦讀活動，科學有效地實施機制是保障活動開展好、實施好的根本，在活動開始之初，我們制定了切合學校實際的活動實施方案。

1.經典誦讀要求全員參與，師生共讀，真正讓國學誦讀聲飄滿校園。組織教師充分利用晨讀、語文課、每周班會課，指導學生誦讀《弟子規》，并對其中的內容進行講解，使學生在理解中誦讀、記憶。

2.誦讀活動與課堂教學相結合。學期開學初，要求全體教師在課前讓學生進行精彩五分鐘的課前展示，同時語文教師帶領學生進行誦讀內容的溫故與知新，難點解惑，活動延伸。

3.誦讀活動踐行到學生的日常生活中。我們誦讀弟子規的最終目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生從小養成良好的日常行為規范，從學生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養學生良好的行為習慣。如《瑾》中有這樣一句話“冠必正、紐必結”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。因此，我們要求學生要時刻用這句話檢查自己的著裝，低年級，教師要時刻關注、提醒學生按要求把衣服穿好，紐扣扣好。開展誦讀活動以后，學生的日常行為習慣有了很大的改變。

4.教師與學生共同誦讀《弟子規》。弟子規不僅對學生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。通過誦讀《弟子規》，讓自己學會了教育孩子的方法。《弟子規》誦讀活動貫穿于師生教育活動的全過程，延伸至師生學習、生活、工作的方方面面，形成課內課外德行修養行為的一致化。

5.建立誦讀活動家校互動機制。我們注重把誦讀活動的范圍向家長延伸，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動范圍，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領家長參與到活動中，營造全方位的活動氛圍，實現提高學生文化素養效果的最大化。讓家長與自己的孩子一起共同誦讀《弟子規》，用《弟子規》中的要求指導自身的言行，為孩子做出示范，成為孩子學習的榜樣。現在我們經常聽到，學生在上學的路上，家長跟學生一起背誦《弟子規》，有的家長還給孩子講述弟子規中的小故事，確實達到了家長與學生共同誦讀弟子規的效果。

四、搭建誦讀平臺，指導學生積極實踐

1.確保經典讀本。為了讓學生掌握經典國學《弟子規》，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，將經典國學內容進行合理分配，分年級進行《弟子規》的誦讀。在實踐的過程，也是老師們提高自身修養的過程。在指導學生經典誦讀的過程中，要求學生背的內容，教師首先要背熟；要求學生讀的故事，教師首先要讀懂，只有這樣才能有的放矢地進行誦讀指導。

2.確保學生關注。利用學校紅領巾小廣播站向學生宣傳《弟子規》的相應故事，充分發揮榜樣的示范帶頭作用。同時精心布置，為誦讀的順利開展推波助瀾。我校力求每一層樓道內、每個班級內部布置都體現國學品讀特色，學生在瀏覽校園墻文化的過程中，產生對國學知識的探究意識，營造良好的國學氛圍。同時，我校還開展了一系列激發興趣，保持熱情，豐富多彩的活動。我們鼓勵教師們采用自己的方式，注意勞逸結合，可在班內采用比賽、接龍、師生對接、游戲、演唱、“我給經典配圖”等多種方式開展活動。學校還將國學與學校教育教學工作相結合，開展了誦讀國學經典的征文活動。

為了抓實開展學習實踐《弟子規》活動，第一：每天早上晨讀課的前十

分鐘規定為全校學生朗讀、背誦《弟子規》的時間，學生一到學校首先讀的就是《弟子規》的內容，早上一進校園，就能聽到從各個課室里傳出來的朗讀《弟子規》的聲音。每周的班會課，班主任首先是檢查學生上一周要背誦的內容；第二：了解、表揚、推廣在上一周實踐所背誦內容比較好的學生，讓實踐比較好的學生上臺談心得體會；第三：指導學生學習本周規定的《弟子規》內容，并進行講解和指導實踐。

五、成效顯著，長抓不懈

學校開展《弟子規》學習實踐活動以來，成效顯著，實現了校園精神面貌大轉變，促進了良好校風、良好學風的形成和優化，使生生關系、師生關系更加和諧。

1.校園精神面貌新變化。

開展《弟子規》進校園活動以來，學校墻文化、教室、學習園地都張貼《弟子規》相關內容，校園里《弟子規》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見笑臉相迎，人人文明、守時、守信、關愛、奉獻進取。2.良好校風、良好學風的形成和優化

促進了良好校風的進一步優化。開展《弟子規》進校園活動以來，學校組織師生學習禮、愛、孝、謹、信等方面的內容，大力營造濃厚的學習氛圍，開展讀《弟子規》內容，看《弟子規》經典教育小故事，聽感恩主題歌曲，分享學習《弟子規》的心得體會和感想活動，把《弟子規》教育列入學校教育教學工作的頭等大事來抓，達到了師生人人重視《弟子規》，人人背誦《弟子規》，人人踐行《弟子規》的目的，有力地促進了良好校風的進一步優化。

促進了“比學習、比進步”良好學風的形成。學生學習《弟子規》“有余力，則學文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內容，進一步明確了學習的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學生能努力學習，制訂好計劃，掌握適合自己方法。在學習《弟子規》的潛移默化，師生的相互感染下，學生不恥下問、不懂就問、相互學習、勤奮上進的學習風氣正以勃勃生機的風貌洋溢著校園。3.生生關系、師生關系更加和諧

生生關系更加和諧。在《弟子規》教育中，學校重視學生關系的和諧建設。正如《弟子規》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，著重引導學生如何正確處理好同學之間的關系，引導學生掌握解決問題的思路和方法。學生能運用《弟子規》的內容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構建和諧的同學關系。

師生關系更加和諧。推進《弟子規》學習活動進校園以來，師生踐行《弟子規》的內涵，從言、行、舉止，工作態度，工作作風等方面規范自己的思想和行為，忠實履行自己的責任和義務，把愛、寬容、理解、信任、鼓勵、進取作為師生共同的行為準則，形成師愛生，生敬，師愛師的良好氛圍。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科學化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關系更和諧，教育更有成效。

今后，我校將把《弟子規》教育活動長抓不懈，不斷開創學校教育教學工作新局面。著重抓好三個“創新”。

1．理念創新。《弟子規》教育活動是一項長期的潛移默化的教育工程，只有起點，沒有終點。在今后的《弟子規》教育活動中，將深入挖掘《弟子規》的內涵，取其精華，去其糟粕，不斷結合時代精神加以創新發展。

2．教育網絡創新。教育是一個系統工程，學校教育的功能只是教育的重要組成部分。今后，學校將通過網絡、校訊通、家長委員會、家長學校、社區共建活動、親子活動等方式加強學校、家庭、社會的溝通與聯系，更加及時把握教育的針對性和實效性。

3．教育方法創新。進一步創新教育的模式，積極拓寬校內、校外兩個空間和舞臺，創造更多的體驗空間讓學生、教師、家長去參與、去體驗、去學習。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展和完善。

第四篇：幼兒園小班三字經誦讀活動方案

幼兒園小班三字經誦讀活動方案

為幫助我們班幼兒更好地參與讀書節活動，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀習慣，我班決定開展《三字經》誦讀表演活動。具體方案如下：

一、活動目標

1、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

2、感受中華民族的優秀文化傳統，激發幼兒學習傳統文化精髓的興趣。

二、活動對象

小班全體幼兒（自主報名）。

三、活動要求

（1）能完整朗誦三字經，不限長短（越長越有優勢）。

（2）誦讀三字經可以通過多種形式表現，如：歌唱的形式，武術的形式、配樂的形式等等。鼓勵大膽創新。（3）參賽時須自報姓名。

四、評分標準

（1）能完整，流利的朗誦，口齒清晰。（80%）（2）表演有創意（20%）

五、評選辦法

由全體老師擔任評委評獎，評選出一等獎、二等獎、三等獎，并進行獎勵。（根據報名人數制定獎次的數量。）

六、活動時間安排：2016年3月30日（星期三）

第五篇：三字經經典誦讀方案

弘揚傳統文化 爭當“四好少年”活動

誦 讀 計 劃

一、指導思想：

為了深入貫徹落實胡錦濤總書記對當代少年兒童提出爭當“四好少年”的希望，我校將在2011年新學期啟動：“弘揚傳統文化 爭當‘四好少年’主題教育”。我們將借此契機，用傳統經典文化教育引導少年兒童，以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。弘揚民族文化，增強對中國優秀文化的理解和豐厚的積淀。培養對黨和社會主義祖國的深厚感情，高尚的情操，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風和敬老、愛老的中華民族傳統美德。從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。做到知行統一，自覺踐行。努力培養新時期德、智、體、美全面發展的“四好少年”。

二、活動主題：弘揚傳統文化 爭當“四好少年”

三、活動對象：全體教師、五、六年級學生

四、活動時間：2011年9月啟動至2012年元月

五、經典誦讀領導小組

組

長：婁爭鳴 副組長：張旭斌

組

員：潘果園

張幕林

李學斌

袁紅英

雷躍進

六、活動內容及過程

《三字經》誦讀及解義

１

中國傳統文化歷史悠久，博大精深。有無窮的寶藏。《三字經》集傳統文化教育思想之精華，是一本啟蒙養正的最佳讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。因此，誦讀《三字經》等中華經典，確實是教育學生從善恭謙，規范學生行為的一種最佳方法。讓學生真正能夠弘揚優秀的國學文化，傳承國學精髓，與經典為友，形成健康的人格，構建良好的校風。同時也讓學生養成一種讀書的良好習慣，逐步形成文明的書香校園文化環境。

（一）組織宣傳階段 1、2011年9月向全體同學宣傳誦讀學習《三字經》和中華傳統文化論壇的意義。

2、分發《三字經》等。

3、要求每班設立2名“領讀員”專職負責組織本班的誦讀活動。

（二）具體活動安排

1、各班誦讀時間安排在每天的早讀課15分鐘和每天課前預備鈴時間，以誦讀《三字經》為主。每天在家要誦讀20分鐘至40分鐘。誦讀時間和內容要有計劃安排。并在2012年元月之前將《三字經》全部通讀完成。

2、語文教師要充分發揮班級黑板報的文化陣地作用，開辟《三字經》誦讀專欄，即拿出黑板的一小部分每天定期抄寫更換《三字經》內容。每個月出一期經典文化宣傳內容。

２

3、語文教師要利用班隊會開展多樣的閱讀形式，如：吟誦、歌舞、演講、故事會，讓學生樂于參與。

4、舉辦有關于《三字經》的背誦和“讀書心得”交流等多種競賽活動。

5.學校不定期組織人員對各班的誦讀情況進行抽查。

6、舉辦老師家長學生弘揚中華傳統文化論壇等活動的心得體會交流會座談會。

7、學校定期組織學生開展《三字經》知識競賽，對組織先進班級及優秀學生予以獎勵。

8、總結評比表彰活動。（對教育活動優秀組織者老師學生和家長給予表彰。）

七、實施措施

為了保證活動的順利開展。我們有計劃、有布置、有檢查、有落實。做到循序漸進地完成每個階段的經典誦讀內容。并使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。我們將經典誦讀活動融入到日常學習生活實踐中，并拓展到少年隊組織開展的各項活動中，促進爭當“四好少年”，成為少年兒童行動的自覺追求和前進動力。

瀏陽市普跡鎮國井完全小學

2011年9月20日

３