第一篇：“三字經(jīng)”班級(jí)誦讀活動(dòng)

“三字經(jīng)”班級(jí)誦讀活動(dòng)

古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”。對(duì)此我深有同感：蜂以采花，故能釀蜜；蠶以食桑，故能成絲；海納百川，故能成大；人讀百家書，故能養(yǎng)其氣。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，離不開讀書，就猶如魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。也只有善讀書，會(huì)讀書，才能教好書。為此，我們班開展了一項(xiàng)古詩(shī)文背誦鑒賞的活動(dòng)。本學(xué)期，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平和興趣要求，我們將學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)文內(nèi)容，在難度上更進(jìn)一步，在誦讀的形式上更有新的突破。為此，特定教學(xué)計(jì)劃如下：

一．活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)古詩(shī)的根本目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與教學(xué)的熱情，為其強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲提供一個(gè)展示平臺(tái)，由此感受教學(xué)的酸甜苦辣，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。同時(shí)，拓展視野，開闊眼界，加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，提高審美情趣。不過(guò)，教師對(duì)拓展的內(nèi)容應(yīng)有全面的了解，并做好相應(yīng)的前期準(zhǔn)備工作，才能有的放矢，忙而不亂。

二、具體措施

1、每人必備《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》和《三字經(jīng)》。

2、開辟班級(jí)詩(shī)文園地，讓“每周一詩(shī)”上墻。

3、要在生活中引導(dǎo)學(xué)生見景吟詩(shī)、見無(wú)吟詩(shī)、表情吟詩(shī)、敘事吟詩(shī)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，升華對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

4、利用早自習(xí)課五分鐘時(shí)間，背誦一段優(yōu)美的《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》和《三字經(jīng)》。

5、利用班、隊(duì)活動(dòng)，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的??” “詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

6、指導(dǎo)讀后感的寫法，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，把寫得好的讀后感打印出來(lái)，貼在教室里，讓更多的學(xué)生讀，從而激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的激情。也可以進(jìn)行美文欣賞的小報(bào)展覽。

7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書叫一個(gè)朋友。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！

第二篇：誦讀三字經(jīng)活動(dòng)方案

誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以弘揚(yáng)民族文化，培育道德人才為核心，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇為載體，以誦讀經(jīng)典、主題教育、交流探討、實(shí)踐體驗(yàn)為主要形式，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，育道德人才

三、活動(dòng)內(nèi)容

以《三字經(jīng)》為主的誦讀比賽

四、活動(dòng)時(shí)間

班會(huì)課

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物色好主持人

2、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意畫好四季圖，寫好有關(guān)古詩(shī)的書法作品。

3、各類節(jié)目準(zhǔn)備：相聲、舞蹈、小合唱、器樂(lè)獨(dú)奏。

活動(dòng)分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國(guó)情

活動(dòng)過(guò)程：

開場(chǎng)：

女1：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化

男1：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

女2：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

男2：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

女1：那一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞。

給了我們美好的藝術(shù)享受。

男1：那一篇篇膾炙人口的佳作。

給了我們無(wú)盡的教益。

女合：今天，讓我們走進(jìn)古詩(shī)文的世界。

去感受詩(shī)人們樸質(zhì)、真切的情思。

男合：今天，讓我們徜徉在古詩(shī)文的長(zhǎng)河中。

去感受博大精深的中華古文化。第一部（閑情）。

提琴獨(dú)奏《漁舟唱晚》配詞朗誦《春江花月夜》

帶入詩(shī)境

女1：踏著暮色，伴隨著悠揚(yáng)的小提琴獨(dú)奏曲，我們來(lái)到了春江，讓我們一起欣賞《春江花月夜》。

看圖誦讀。

女1：一曲《春江花月夜》，為我們展現(xiàn)了浩瀚幽邃、恬靜多采的巨幅畫卷。

男1：神奇美麗的四季風(fēng)光，能不叫人驚嘆于大自然的造化神工？

合：看，各小隊(duì)的小畫家們給我們帶來(lái)了詩(shī)人筆下的自然風(fēng)光圖。

小隊(duì)

（一）：（出示圖）雙飛的燕子，夾岸的桃花，這畫面描繪的是宋朝詩(shī)人徐俯的——《春游湖》（齊背）

小隊(duì)

（二）：（出示圖）這一池的碧葉，映日的荷花，使我們想起了楊萬(wàn)里的名句———接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

小隊(duì)

（三）：（出示圖）夕暉晚照，楓葉流丹。下面由我們小隊(duì)背誦杜牧的——《山行》（齊背）

小隊(duì)

（四）：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊(duì)為大家?guī)?lái)岑參的名句——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

3、學(xué)生自由背誦

男1：四時(shí)風(fēng)光美如畫，詩(shī)人筆下的每一個(gè)季節(jié)都有其迷人的魅力。

女1：咱們就以小隊(duì)為單位展開競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)同學(xué)背誦的描寫自然景色的古詩(shī)多，且聲情并茂，配上動(dòng)作。（各小隊(duì)商討準(zhǔn)備后上臺(tái)表演）

準(zhǔn)備期間欣賞古典舞蹈《良宵》 第二部（友情）

女2：在詩(shī)的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風(fēng)光。

男2：在詩(shī)的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑適。

女2：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)是真情的流露。

男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”

是相隔萬(wàn)里的朋友間真情而灑脫的問(wèn)候。

女2：“獨(dú)下千行淚，開君萬(wàn)里書。”

是家國(guó)難歸之人對(duì)故國(guó)舊友的魂?duì)繅?mèng)縈。

男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。

女2：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”

讓我們吟誦著動(dòng)人心魄的友誼詩(shī)篇，去尋找生活和學(xué)習(xí)中的知己吧！

背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈(zèng)汪倫》 齊唱一首古詩(shī)改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）第三部（親情）女聲小合唱〈游子吟〉

女1：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

第三篇：誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng)小結(jié)

開展誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng)小結(jié)

中國(guó)歷史上下五千年，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古代典籍浩如煙海。《三字經(jīng)》便是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得的入門之書。《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》俗稱“三百千”，而《三字經(jīng)》后來(lái)居上，成為蒙學(xué)影響最大、最有代表性的書。

這本膾炙人口的兒童啟蒙讀物，共一千多字，自南宋以來(lái)七百多年家喻戶曉，三字一句的韻文讀起來(lái)朗朗上口，極易成誦。其中蘊(yùn)涵了大量歷史故事、典故以及天文地理、倫理道德以及一些傳說(shuō)，熔天地名物、古今事跡于一爐，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。

一些古代有名的學(xué)者，還有當(dāng)代一些有成就的老學(xué)者、老作家，都曾談到幼年時(shí)期讀過(guò)的啟蒙書，這一時(shí)期打下的基礎(chǔ)，對(duì)他們以后一生的學(xué)問(wèn)事業(yè)，都產(chǎn)生過(guò)積極的影響。

本著弘揚(yáng)文化、傳承經(jīng)典的宗旨，結(jié)合學(xué)校“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，我們班級(jí)要求學(xué)生背三字經(jīng)，使其精華得以發(fā)揚(yáng)光大。從開始到現(xiàn)在已有一段時(shí)間，現(xiàn)將誦讀情況總結(jié)如下： 第一：提高認(rèn)識(shí)，加厚人文底蘊(yùn)

抓好《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)，的重視和參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀《三字經(jīng)》中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。第二：靈活安排，確保誦讀時(shí)間。

要求保證每天10分鐘的誦讀時(shí)間，為此特安排中午讀報(bào)課或文化走廊為誦讀時(shí)間。每天由班主任組織學(xué)生開始誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)還充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多讀多背從而多用，使《三字經(jīng)》誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

第三：嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督促指導(dǎo)。

自開展《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持：個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。對(duì)于必背的部分能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的檢查，如誦讀進(jìn)度、誦讀質(zhì)量。今后還會(huì)在班會(huì)課上，開展以“我讀《三字經(jīng)》”等為主題的班會(huì)。

第四篇：三字經(jīng)誦讀

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家早上好，涪江路小學(xué)經(jīng)典誦讀又和大家見面了，在今天的經(jīng)典誦讀時(shí)間里，一年級(jí)三班的師生將和大家一起分享中國(guó)文化史上的一枝奇葩-----三字經(jīng)，請(qǐng)聽李秋稷、胡洪瑞等小朋友為大家誦讀，愿意讀的孩子也可以跟著一起誦讀。

《三字經(jīng)》以三字為一句，二句押韻。語(yǔ)言平易淺近，無(wú)艱深、古奧、勉強(qiáng)拼湊之弊，讀來(lái)瑯瑯上口，便于記誦。其內(nèi)容則廣博豐富，堪稱“傳統(tǒng)文化小百科”。大致可分為五個(gè)方面的內(nèi)容：第一部分主要是講做人和為學(xué)的關(guān)系，第二部分講一個(gè)人應(yīng)該了解的道德、自然、社會(huì)、人生基本常識(shí)，第三部分講讀書治學(xué)的次第，第四部分講中華歷史的沿革，第五部分以古圣先賢的故事及自然界的事物來(lái)勉勵(lì)兒童讀書成人，剛才我們誦讀的便是第一部分做人和為學(xué)的關(guān)系。孩子們，讓我們齊聲誦讀，在中華文粹中感受歷史,感受人生！

老師們，同學(xué)們，《三字經(jīng)》是古代蒙書中影響最大的一部。它對(duì)于傳統(tǒng)中國(guó)人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是家喻戶曉，膾炙人口。古人稱它是“袖里通鑒綱目”，“千古一奇書”。若能將《三字經(jīng)》的每一句都讀懂講通，那么對(duì)國(guó)學(xué)中的經(jīng)學(xué)、史學(xué)、子學(xué)就已經(jīng)融會(huì)貫通了。《三字經(jīng)》既是兒童的最好啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的極好啟蒙讀物。讓我們?cè)僖淮锡R聲誦讀，分享中國(guó)文化史上的這枝名叫三字經(jīng)的奇葩-------

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，今天的經(jīng)典誦讀就要和大家說(shuō)再見了，祝老師們?cè)趪?guó)學(xué)中明理明智，休養(yǎng)生息，愿孩子們?cè)趪?guó)學(xué)的陪伴下愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！謝謝大家

第五篇：經(jīng)典誦讀三字經(jīng)

修改后教案

三字經(jīng)（勤學(xué)篇）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，我們已經(jīng)讀了很久的《三字經(jīng)》了。今天，你們能用不同的方法吟誦給大家聽嗎？誰(shuí)先來(lái)？（生:我會(huì)背：人之初┄┄┄、我和同桌一起來(lái)對(duì)答、我們這一組接龍、我會(huì)打快板

2、你們真是一群優(yōu)雅的小吟誦家啊！老師為你們高興。你們能讀、能背，會(huì)唱嗎？生唱舞

3、唱得真好，就讓這歌聲帶著我們一起繼續(xù)走進(jìn)《三字經(jīng)》，感受他的魅力。

二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》

（一）初讀課文 讀通讀順 展示本課內(nèi)容

xuán liánɡ zhuī gǔ bǐ

頭 懸 梁 錐

刺

股 彼 不 教 自 勤 苦 nánɡ yínɡ suī pín chuò

如 囊 螢

如 映 雪 家

雖 貧 學(xué) 不 輟

fù

xīn suī yóu zhuó

如

負(fù)

薪

如 掛 角 身 雖 勞 猶

苦

卓 sū shǐ fèn jí

蘇 老 泉 二 十 七 始 發(fā) 憤 讀 書 籍

bǐ jì

yóu huǐ ěr yí

彼 既 老 猶 悔 遲 爾 小 生 宜 早 思

1、請(qǐng)小朋友拿出老師發(fā)的講義，借助拼音把這段《三字經(jīng)》讀 四遍。注意：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

2、小朋友在讀的時(shí)候，眼睛看得特別仔細(xì)。下面，請(qǐng)同桌的小朋友互相讀，讀錯(cuò)的地方教教他，爭(zhēng)取讀得更好。

3、誰(shuí)愿意讀給大家聽呢？來(lái)，你讀。其他小朋友，我們的小眼睛看哪兒呀？小耳朵干什么呢？（看著書，認(rèn)真聽）你們真會(huì)學(xué)習(xí)，那就讓我們一起用心地聽。誰(shuí)再來(lái)讀讀？還有誰(shuí)和她比賽的？（評(píng)：聲音真響亮。真流利呀！梁是后鼻音，輟是第四聲他都沒(méi)有讀錯(cuò)。精神很飽滿 像一個(gè)小爆竹）讀得多好呀！聲音又響又脆！他不怕困難，讀了幾次，堅(jiān)持讀正確，多認(rèn)真的孩子呀！）

（二）看故事讀 明勤學(xué)道理

﹤一﹥學(xué)習(xí)：頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦

1、三字經(jīng)文字簡(jiǎn)短，讀起來(lái)朗朗上口，最有意思的是它幾乎每個(gè)句子里都藏著生動(dòng)有趣的小故事，我們一起來(lái)看看這些故事，讀讀三字經(jīng)吧。

2、出示課件：（學(xué)校圍墻上的懸梁刺股圖）這幅圖你們熟悉嗎？ 在哪兒看到過(guò)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？ 頭懸梁 這倒真是一個(gè)克服困意的好方法。錐刺股 那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

3沒(méi)有人強(qiáng)迫他們這樣做，他們這樣做是自覺的。我們也學(xué)他們把頭發(fā)吊在梁上，用錐子戳自己的大腿，好嗎？這樣會(huì)傷害自己的身體。那我們向他們學(xué)習(xí)什么呢？（勤奮好學(xué)的精神）

4、懸梁刺股這個(gè)成語(yǔ)故事就來(lái)自于我們今天要學(xué)的《三字經(jīng)》-(出示課件：頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦)誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng) 讀得真好！真棒！真疼呀！讀出了你的佩服）

5、試試延長(zhǎng)第一個(gè)字的音，再放慢速度讀一讀，比如：頭-懸梁(師范讀),味道又不一樣了，自由讀。

6、讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)搖頭晃腦，都讀入迷了，誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)再來(lái)讀?還有誰(shuí)想來(lái)試試？（讀得真棒！真像一位小古人！有點(diǎn)古文的韻味了。你讀出了三字經(jīng)的韻味。)

7、我們一起來(lái)。

8、讀得真有味兒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)動(dòng)畫吧！﹤二﹥學(xué)習(xí)：如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟

如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

1、播放動(dòng)畫：

如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟

如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

2、（點(diǎn)擊圖）就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？可是，車胤卻看得津津有味。（點(diǎn)擊圖）在雪地里看書，冷嗎？可是，孫康看書看得入了迷，忘記了寒冷。

3、這兩個(gè)人啊，家里很窮，買不起燈，但都沒(méi)有放棄讀書，這 就是：（點(diǎn)擊圖）家雖貧 學(xué)不輟

4、（點(diǎn)擊圖）一邊挑著柴火一邊讀書，放牛的空隙用來(lái)讀書，感覺怎么樣？他們有沒(méi)有放棄? 這兩個(gè)人都是一邊干活一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，多勤奮呀！把這兩句話連起來(lái)讀一讀？（點(diǎn)擊）誰(shuí)愿意再來(lái)讀？（你看，明白了意思讀，味道就不一樣了。聽出來(lái)了，你讀出了頑強(qiáng)求學(xué)的信心，你讀出了學(xué)不輟的堅(jiān)定）

5、還有誰(shuí)想讀？這么多小朋友想讀啊！好，請(qǐng)同桌的小朋友合作讀，我一句你一句，讀得過(guò)癮嗎？我們一起來(lái)讀，男小朋友讀上句，女小朋友讀下句。（這朗朗讀書聲，在老師聽來(lái)就是最美妙的樂(lè)曲！）

<三>學(xué)習(xí)：蘇老泉 二十七 始發(fā)憤 讀書籍

彼既老 猶悔遲 爾小生 宜早思

1、可是，就有這樣一個(gè)人，他的名字叫蘇洵，號(hào)老泉，人稱蘇老泉，唐宋八大家之一。他小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到了27歲才開始認(rèn)真讀書。（點(diǎn)擊）指名讀

2、蘇老泉后悔自己老了才開始用心讀書，所以他對(duì)我們說(shuō)：（點(diǎn)擊）“彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”

3、蘇老泉的話，你們明白了嗎？

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，小時(shí)候不好好讀書，老了之后就會(huì)后悔。“一寸光陰一寸金”，我們要抓緊時(shí)間認(rèn)真讀書。

（腹有詩(shī)書氣自華，掌聲表?yè)P(yáng)！你真是一個(gè)學(xué)習(xí)的小精靈!你們明白了蘇老泉的教導(dǎo)。）、每當(dāng)看到自己鏡中的白發(fā)時(shí)，蘇老泉懊悔不已地說(shuō)：（點(diǎn)擊）彼既老，猶悔遲 每次手捧書籍，卻又記不住時(shí)，他是萬(wàn)分后悔：彼既老，猶悔遲

5、蘇老泉后悔也來(lái)不及了，所以他告誡后人們，告誡我們每一位小朋友：（點(diǎn)擊）爾小生，宜早思。

當(dāng)你上課走神不認(rèn)真聽講時(shí)，蘇老泉嚴(yán)肅地對(duì)你說(shuō)——爾小生，宜早思。當(dāng)你偷懶貪玩時(shí)，蘇老泉會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)你說(shuō)：—— 爾小生，宜早思。

讓我們記住蘇老泉的教導(dǎo)——-爾小生，宜早思。

三、各種形式讀三字經(jīng)

1、小朋友們，你們注意到了嗎？三字經(jīng)都是三個(gè)字三個(gè)字兒的，讀起來(lái)特別順口，誰(shuí)來(lái)讀？還有誰(shuí)來(lái)讀？（加上節(jié)奏，注意停頓，你會(huì)讀得更棒！真是一位朗讀高手！）2小朋友們，你們知道嗎？讀三字經(jīng)可有趣啦！它可以拍著手兒讀(師范：頭懸梁錐刺股)我們也起來(lái)。

它還可以--誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(拍桌子讀)你試試看（真是個(gè)聰明的孩子）

還有更好的方法嗎？（同桌拍手，）愿意和老師一起來(lái)試試嗎？師生拍手。同桌的小朋友試試，各按各的節(jié)奏。

說(shuō)說(shuō)你的辦法？（跳著讀）誰(shuí)和她一起？（像一群美麗的小蝴蝶，掌聲送給她們）

還可以怎么讀? 拍鈴鼓讀。你來(lái)試試。

你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（打快板讀。）今天誰(shuí)帶快板了？你們一起上來(lái)說(shuō)。

四、唱三字經(jīng)

今天老師和大家一起讀三字經(jīng)，讀出了韻味味，讀出了故事，讀出了道理，讀出了趣味。可我覺得還不過(guò)癮，我想放聲歌唱，你能把這段三字經(jīng)編到我們剛開始唱的那首歌里嗎？（多悅耳的歌聲!多聰慧的孩子!我們一起唱。

四、作業(yè)

古人說(shuō)：熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。它是古人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。課后，請(qǐng)小朋友們繼續(xù)認(rèn)真閱讀老師發(fā)的《三字經(jīng)》講義，了解更多的故事。