第一篇：誦讀《三字經》活動小結

開展誦讀《三字經》活動小結

中國歷史上下五千年，淵遠流長，古代典籍浩如煙海。《三字經》便是一本學習中華文化不可多得的入門之書。《三字經》、《百家姓》、《千字文》俗稱“三百千”，而《三字經》后來居上，成為蒙學影響最大、最有代表性的書。

這本膾炙人口的兒童啟蒙讀物，共一千多字，自南宋以來七百多年家喻戶曉，三字一句的韻文讀起來朗朗上口，極易成誦。其中蘊涵了大量歷史故事、典故以及天文地理、倫理道德以及一些傳說，熔天地名物、古今事跡于一爐，廣泛生動而又言簡意賅。

一些古代有名的學者，還有當代一些有成就的老學者、老作家，都曾談到幼年時期讀過的啟蒙書，這一時期打下的基礎，對他們以后一生的學問事業，都產生過積極的影響。

本著弘揚文化、傳承經典的宗旨，結合學校“經典誦讀”活動，我們班級要求學生背三字經，使其精華得以發揚光大。從開始到現在已有一段時間，現將誦讀情況總結如下： 第一：提高認識，加厚人文底蘊

抓好《三字經》誦讀活動，的重視和參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀《三字經》中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。第二：靈活安排，確保誦讀時間。

要求保證每天10分鐘的誦讀時間，為此特安排中午讀報課或文化走廊為誦讀時間。每天由班主任組織學生開始誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態。同時還充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背從而多用，使《三字經》誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

第三：嚴格把關，加強督促指導。

自開展《三字經》誦讀活動以來，始終堅持：個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。對于必背的部分能做到嚴格把關，確保質量。我們對學生進行定期或不定期的檢查，如誦讀進度、誦讀質量。今后還會在班會課上，開展以“我讀《三字經》”等為主題的班會。

第二篇：誦讀三字經活動方案

誦讀《三字經》活動方案

一、指導思想

以弘揚民族文化，培育道德人才為核心，以誦讀國學經典名篇為載體，以誦讀經典、主題教育、交流探討、實踐體驗為主要形式，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學生全面發展。

二、活動主題

讀國學經典，育道德人才

三、活動內容

以《三字經》為主的誦讀比賽

四、活動時間

班會課

活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。活動準備：

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩，根據詩意畫好四季圖，寫好有關古詩的書法作品。

3、各類節目準備：相聲、舞蹈、小合唱、器樂獨奏。

活動分步：閑情—友情—親情—鄉情—愛國情

活動過程：

開場：

女1：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化

男1：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

女2：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

男2：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

女1：那一曲曲動人心弦的詩詞。

給了我們美好的藝術享受。

男1：那一篇篇膾炙人口的佳作。

給了我們無盡的教益。

女合：今天，讓我們走進古詩文的世界。

去感受詩人們樸質、真切的情思。

男合：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中。

去感受博大精深的中華古文化。第一部（閑情）。

提琴獨奏《漁舟唱晚》配詞朗誦《春江花月夜》

帶入詩境

女1：踏著暮色，伴隨著悠揚的小提琴獨奏曲，我們來到了春江，讓我們一起欣賞《春江花月夜》。

看圖誦讀。

女1：一曲《春江花月夜》，為我們展現了浩瀚幽邃、恬靜多采的巨幅畫卷。

男1：神奇美麗的四季風光，能不叫人驚嘆于大自然的造化神工？

合：看，各小隊的小畫家們給我們帶來了詩人筆下的自然風光圖。

小隊

（一）：（出示圖）雙飛的燕子，夾岸的桃花，這畫面描繪的是宋朝詩人徐俯的——《春游湖》（齊背）

小隊

（二）：（出示圖）這一池的碧葉，映日的荷花，使我們想起了楊萬里的名句———接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小隊

（三）：（出示圖）夕暉晚照，楓葉流丹。下面由我們小隊背誦杜牧的——《山行》（齊背）

小隊

（四）：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊為大家帶來岑參的名句——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

3、學生自由背誦

男1：四時風光美如畫，詩人筆下的每一個季節都有其迷人的魅力。

女1：咱們就以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學背誦的描寫自然景色的古詩多，且聲情并茂，配上動作。（各小隊商討準備后上臺表演）

準備期間欣賞古典舞蹈《良宵》 第二部（友情）

女2：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。

男2：在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑適。

女2：“一切景語皆情語”，詩是真情的流露。

男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”

是相隔萬里的朋友間真情而灑脫的問候。

女2：“獨下千行淚，開君萬里書。”

是家國難歸之人對故國舊友的魂牽夢縈。

男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。

女2：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

讓我們吟誦著動人心魄的友誼詩篇，去尋找生活和學習中的知己吧！

背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈汪倫》 齊唱一首古詩改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）第三部（親情）女聲小合唱〈游子吟〉

女1：人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

第三篇：三字經誦讀

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家早上好，涪江路小學經典誦讀又和大家見面了，在今天的經典誦讀時間里，一年級三班的師生將和大家一起分享中國文化史上的一枝奇葩-----三字經，請聽李秋稷、胡洪瑞等小朋友為大家誦讀，愿意讀的孩子也可以跟著一起誦讀。

《三字經》以三字為一句，二句押韻。語言平易淺近，無艱深、古奧、勉強拼湊之弊，讀來瑯瑯上口，便于記誦。其內容則廣博豐富，堪稱“傳統文化小百科”。大致可分為五個方面的內容：第一部分主要是講做人和為學的關系，第二部分講一個人應該了解的道德、自然、社會、人生基本常識，第三部分講讀書治學的次第，第四部分講中華歷史的沿革，第五部分以古圣先賢的故事及自然界的事物來勉勵兒童讀書成人，剛才我們誦讀的便是第一部分做人和為學的關系。孩子們，讓我們齊聲誦讀，在中華文粹中感受歷史,感受人生！

老師們，同學們，《三字經》是古代蒙書中影響最大的一部。它對于傳統中國人來說簡直是家喻戶曉，膾炙人口。古人稱它是“袖里通鑒綱目”，“千古一奇書”。若能將《三字經》的每一句都讀懂講通，那么對國學中的經學、史學、子學就已經融會貫通了。《三字經》既是兒童的最好啟蒙教材，也是現在成年人學習國學的極好啟蒙讀物。讓我們再一次齊聲誦讀，分享中國文化史上的這枝名叫三字經的奇葩-------

尊敬的各位老師，親愛的同學們，今天的經典誦讀就要和大家說再見了，祝老師們在國學中明理明智，休養生息，愿孩子們在國學的陪伴下愉快學習，健康成長！謝謝大家

第四篇：經典誦讀三字經

修改后教案

三字經（勤學篇）

一、復習導入

1、小朋友們，我們已經讀了很久的《三字經》了。今天，你們能用不同的方法吟誦給大家聽嗎？誰先來？（生:我會背：人之初┄┄┄、我和同桌一起來對答、我們這一組接龍、我會打快板

2、你們真是一群優雅的小吟誦家啊！老師為你們高興。你們能讀、能背，會唱嗎？生唱舞

3、唱得真好，就讓這歌聲帶著我們一起繼續走進《三字經》，感受他的魅力。

二、學習《三字經》

（一）初讀課文 讀通讀順 展示本課內容

xuán liánɡ zhuī gǔ bǐ

頭 懸 梁 錐

刺

股 彼 不 教 自 勤 苦 nánɡ yínɡ suī pín chuò

如 囊 螢

如 映 雪 家

雖 貧 學 不 輟

fù

xīn suī yóu zhuó

如

負

薪

如 掛 角 身 雖 勞 猶

苦

卓 sū shǐ fèn jí

蘇 老 泉 二 十 七 始 發 憤 讀 書 籍

bǐ jì

yóu huǐ ěr yí

彼 既 老 猶 悔 遲 爾 小 生 宜 早 思

1、請小朋友拿出老師發的講義，借助拼音把這段《三字經》讀 四遍。注意：把字音讀準，把句子讀順。

2、小朋友在讀的時候，眼睛看得特別仔細。下面，請同桌的小朋友互相讀，讀錯的地方教教他，爭取讀得更好。

3、誰愿意讀給大家聽呢？來，你讀。其他小朋友，我們的小眼睛看哪兒呀？小耳朵干什么呢？（看著書，認真聽）你們真會學習，那就讓我們一起用心地聽。誰再來讀讀？還有誰和她比賽的？（評：聲音真響亮。真流利呀！梁是后鼻音，輟是第四聲他都沒有讀錯。精神很飽滿 像一個小爆竹）讀得多好呀！聲音又響又脆！他不怕困難，讀了幾次，堅持讀正確，多認真的孩子呀！）

（二）看故事讀 明勤學道理

﹤一﹥學習：頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦

1、三字經文字簡短，讀起來朗朗上口，最有意思的是它幾乎每個句子里都藏著生動有趣的小故事，我們一起來看看這些故事，讀讀三字經吧。

2、出示課件：（學校圍墻上的懸梁刺股圖）這幅圖你們熟悉嗎？ 在哪兒看到過？誰來說說這個故事？ 頭懸梁 這倒真是一個克服困意的好方法。錐刺股 那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

3沒有人強迫他們這樣做，他們這樣做是自覺的。我們也學他們把頭發吊在梁上，用錐子戳自己的大腿，好嗎？這樣會傷害自己的身體。那我們向他們學習什么呢？（勤奮好學的精神）

4、懸梁刺股這個成語故事就來自于我們今天要學的《三字經》-(出示課件：頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦)誰來讀？（評 讀得真好！真棒！真疼呀！讀出了你的佩服）

5、試試延長第一個字的音，再放慢速度讀一讀，比如：頭-懸梁(師范讀),味道又不一樣了，自由讀。

6、讀著讀著，我發現有的同學搖頭晃腦，都讀入迷了，誰來讀？誰再來讀?還有誰想來試試？（讀得真棒！真像一位小古人！有點古文的韻味了。你讀出了三字經的韻味。)

7、我們一起來。

8、讀得真有味兒！老師獎勵你們看一個動畫吧！﹤二﹥學習：如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟

如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

1、播放動畫：

如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟

如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

2、（點擊圖）就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？可是，車胤卻看得津津有味。（點擊圖）在雪地里看書，冷嗎？可是，孫康看書看得入了迷，忘記了寒冷。

3、這兩個人啊，家里很窮，買不起燈，但都沒有放棄讀書，這 就是：（點擊圖）家雖貧 學不輟

4、（點擊圖）一邊挑著柴火一邊讀書，放牛的空隙用來讀書，感覺怎么樣？他們有沒有放棄? 這兩個人都是一邊干活一邊堅持學習的，多勤奮呀！把這兩句話連起來讀一讀？（點擊）誰愿意再來讀？（你看，明白了意思讀，味道就不一樣了。聽出來了，你讀出了頑強求學的信心，你讀出了學不輟的堅定）

5、還有誰想讀？這么多小朋友想讀啊！好，請同桌的小朋友合作讀，我一句你一句，讀得過癮嗎？我們一起來讀，男小朋友讀上句，女小朋友讀下句。（這朗朗讀書聲，在老師聽來就是最美妙的樂曲！）

<三>學習：蘇老泉 二十七 始發憤 讀書籍

彼既老 猶悔遲 爾小生 宜早思

1、可是，就有這樣一個人，他的名字叫蘇洵，號老泉，人稱蘇老泉，唐宋八大家之一。他小時候不好好學習，到了27歲才開始認真讀書。（點擊）指名讀

2、蘇老泉后悔自己老了才開始用心讀書，所以他對我們說：（點擊）“彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”

3、蘇老泉的話，你們明白了嗎？

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，小時候不好好讀書，老了之后就會后悔。“一寸光陰一寸金”，我們要抓緊時間認真讀書。

（腹有詩書氣自華，掌聲表揚！你真是一個學習的小精靈!你們明白了蘇老泉的教導。）、每當看到自己鏡中的白發時，蘇老泉懊悔不已地說：（點擊）彼既老，猶悔遲 每次手捧書籍，卻又記不住時，他是萬分后悔：彼既老，猶悔遲

5、蘇老泉后悔也來不及了，所以他告誡后人們，告誡我們每一位小朋友：（點擊）爾小生，宜早思。

當你上課走神不認真聽講時，蘇老泉嚴肅地對你說——爾小生，宜早思。當你偷懶貪玩時，蘇老泉會語重心長地對你說：—— 爾小生，宜早思。

讓我們記住蘇老泉的教導——-爾小生，宜早思。

三、各種形式讀三字經

1、小朋友們，你們注意到了嗎？三字經都是三個字三個字兒的，讀起來特別順口，誰來讀？還有誰來讀？（加上節奏，注意停頓，你會讀得更棒！真是一位朗讀高手！）2小朋友們，你們知道嗎？讀三字經可有趣啦！它可以拍著手兒讀(師范：頭懸梁錐刺股)我們也起來。

它還可以--誰來說說?(拍桌子讀)你試試看（真是個聰明的孩子）

還有更好的方法嗎？（同桌拍手，）愿意和老師一起來試試嗎？師生拍手。同桌的小朋友試試，各按各的節奏。

說說你的辦法？（跳著讀）誰和她一起？（像一群美麗的小蝴蝶，掌聲送給她們）

還可以怎么讀? 拍鈴鼓讀。你來試試。

你來說說。（打快板讀。）今天誰帶快板了？你們一起上來說。

四、唱三字經

今天老師和大家一起讀三字經，讀出了韻味味，讀出了故事，讀出了道理，讀出了趣味。可我覺得還不過癮，我想放聲歌唱，你能把這段三字經編到我們剛開始唱的那首歌里嗎？（多悅耳的歌聲!多聰慧的孩子!我們一起唱。

四、作業

古人說：熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。它是古人留給我們的寶貴的文化遺產。課后，請小朋友們繼續認真閱讀老師發的《三字經》講義，了解更多的故事。

第五篇：《三字經》誦讀排練活動總結

讓學生在排練中感受成長的魅力收獲成功的喜悅

何晶

我們的《三字經》誦讀節目，參與的學生人數共計221人。二年級的學生，身上充滿了朝氣，四個班的同學悉數上陣。我們的節目贏得了掌聲，大家都很開心。

值得一提的是，在排練的組織中，得到了學校領導的大力支持。領導們為我們解決了學生在區上演出前的吃飯問題，領導考慮周全，21日召開了全體家長會，鼓勵家長全員參與并把安全問題放在了首要位置。一開始知道有“千人誦讀”這項活動是上學期末。那會兒大家只是在商量著表演什么，當初考慮到學生年齡小，我們就把誦讀的內容定為了經典國學啟蒙讀物《三字經》。今年3月初，學校召集全體教師分配活動任務，全校以年級組為單位分為了5個大組，我們二年級組在接到通知后就開始著手具體工作。雖然在排練其中遇到了很多困難，但在領導和各位老師的幫助下我們的節目順利地完成了表演，并得到了一致好評。我們的節目形式有吟誦、舞蹈還有韻律操。旨在讓孩子們通過自己的表演感受到成長中的快樂，體會到做好一件事情的辛苦，讓孩子們懂得付出與收獲是成正比的。

三月中旬我們年級組在開完集體會議后，確定了實施方案，就開始著手選人，組成方陣。我們的節目把學生分為了三大部分，由舞蹈

一、舞蹈二和大方陣三部分組成。舞蹈一共20人，組成了橘黃色漢服隊伍，由我負責節目的排練和指導。舞蹈二的同學是由16位男生、16位女生組成的藍色漢服隊伍，由張燕妮老師負責排練與指導。剩下的同學組成了一個大方陣。這部分學生由王佩、唐蕊、董蕊、趙新夢四位老師負責。三月下旬，我們開始著手在學校操場量距離、排隊型、定點。同時，我們自己先參考網上的節目再加入自己編排的動作，把音樂確定好后又把連夜制作好的音樂發給學生家長，讓家長在家里緊密配合，輔導孩子學會其中的《三字經》歌曲，誦讀好其中的內容。接下來的日子里，我們每天利用早讀和自習的一些時間帶學生們在操場排練，家長們也很配合工作，為孩子們購買了演出服裝。一開始我毫無頭緒，有事會覺得慌亂和煩躁。排練一段時間后，我發現有些孩子動作早已嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“不知所措”??于是一遍、兩遍、三遍??我便忍不住開始責備孩子，“這么簡單的動作你怎么老是做錯？”、“要學會聽音樂，跟著節奏誦讀??”而使自己某些天也陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒有因為我的訓斥而跳得越來越好。之后我調整好了心態，在各位老師和領導的幫助下，給孩子實施獎勵政策來鼓勵孩子們，結果很讓我吃驚，孩子們專注多了，我也從中找到了快樂，我們的目的也達到了。看著孩子們動作一天天熟悉起來，歌曲唱得更動聽了，動作做得更標準了，我們很欣慰。

4月22日，我們的節目有幸被選到區上參加“傳統經典詩詞暨現代原創精短散文詩歌演誦會“活動。這一天，各位家長緊密配合，各位領導大力支持，各位老師傾力相助，我們的節目也呈現出了最好的一面！

我們這個節目能夠成功，是離不開學校領導的大力支持與各位老師、家長的傾力相助的，這些珍貴的幫助讓我們信心倍增。演出結束后，我不禁潸然淚下，孩子們做到了，我們也做到了！我想，從這個意義上來說，不管我們收獲了什么，我們都已經成功了！