第一篇：班級小組建設(shè)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班級小組建設(shè)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿?

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！?

今天，我有幸再一次地給大家談?wù)劙嗉壭〗M建設(shè)的經(jīng)驗。說實話，在座的大部分老師其實對班級小組的建設(shè)，比我做得好，比我有經(jīng)驗，比我有發(fā)言權(quán)。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，新課標(biāo)在課程的基本理念中提出了：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作的學(xué)習(xí)形式有助于發(fā)揮孩子在課堂上的主體地位，使學(xué)生合理有效地參與到教學(xué)過程中來。所以班級小組建設(shè)就非常重要。?

班級小組建設(shè)的優(yōu)越性，不用說大家也在平時的課堂教學(xué)中有所體會。首先，有別于傳統(tǒng)的班級管理模式，在明確小組責(zé)任后，小組建設(shè)分擔(dān)了班主任、班長、學(xué)習(xí)委員及學(xué)科代表的責(zé)任，甚至可以做到事事有人做，人人有事做，使每一個學(xué)生都成為班級的主人，提高了班級管理的效率。其次，班主任在開學(xué)的時候?qū)W(xué)生整體情況做了一定的分析，根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)成績、個人學(xué)習(xí)興趣以及其他的特長，按照一定比列對學(xué)生進(jìn)行分組，使每個小組能夠在平時的學(xué)習(xí)中均衡發(fā)展。最后，班級小組建設(shè)方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互幫助共同進(jìn)步，使學(xué)生樹立了自信，增強了團(tuán)隊意識，培養(yǎng)了互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。?

至于怎樣建設(shè)怎樣分組，我想大家的做法基本上是相同的。總結(jié)

下來有以下幾點班級小組建設(shè)的建議和做法：?

第一、分小組。按照學(xué)生的智力水平，各科學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格等將全班學(xué)生分成九個小組，每個組八人左右。?

第二、選組長。一般選正副兩名組長，分管學(xué)習(xí)和衛(wèi)生、行為等常規(guī)管理。?

第四、小組文化建設(shè)。包括組名、組規(guī)、口號等，這幾方面可由學(xué)生自己來完成。?

第五、組長及組員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小組管理方法、合作學(xué)習(xí)方法、小組長的權(quán)利范圍、小組內(nèi)各成員的任務(wù)和職責(zé)等；組員培訓(xùn)內(nèi)容包括服從組內(nèi)安排、積極參與活動、學(xué)會傾聽、樂與表達(dá)、尊重別人的發(fā)言和意見等。?

第六、小組評價。這在整個小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒有評價或評價不到位的話，那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過評價，激發(fā)學(xué)生的競爭和合作意識，讓學(xué)生在課堂上質(zhì)疑和對抗；通過評價，讓學(xué)生逐步意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己是學(xué)習(xí)的主人。?

以上這些是我根據(jù)學(xué)校各班級小組建設(shè)總結(jié)出來的東西，算不上經(jīng)驗，還有許多的不足之處，需要在所有老師的共同努力進(jìn)一步完善。?

張華?

2013年12月2日

第二篇：班級小組建設(shè)之我見— 班主任經(jīng)驗交流稿

班級小組建設(shè)之我見 班主任經(jīng)驗交流稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛的同事們：

大家好！我今天坐在這里，并不是來做經(jīng)驗交流的，而是借此機會，我也正好把班級小組建設(shè)的工作梳理一下，反思反思。也希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。

在學(xué)校班級小組建設(shè)的大前提下，合作小組的建設(shè)給我們班級的管理和德育的工作的開展打開了一扇神奇的大門。它充分調(diào)動了學(xué)生們參與的積極性，讓同學(xué)們翻身當(dāng)了自制的主人，將教師在管理全班的疲勞中解脫出來，以小組為單位進(jìn)行管理。這樣不僅加強了管理的針對性，同時也解放了教師的雙手，用更多的時間去思考，優(yōu)化自己的創(chuàng)新。

其實我的小組管理，也是隨時都在發(fā)生變化，出現(xiàn)了問題，隨時調(diào)整。我不是一個愛動腦筋的人，但卻是一個容易接受意見、愛學(xué)習(xí)的人，經(jīng)常都借鑒辦公室里其他年輕的班主任的做法，向他們學(xué)習(xí)。

下面我就結(jié)合我們班級平時的一些具體操作方法與思路，淺談一下我們在小組建設(shè)上的做法。

一、小組的組建：

合作小組開展的如何，一個關(guān)鍵的因素就在于小組長的選擇與培養(yǎng)，我們班主任對此也應(yīng)該特別重視。首先是小組長人選的定位，他不一定是學(xué)習(xí)最好的，但組織能力協(xié)調(diào)能力應(yīng)該是最強的，他的人緣不一定是最好的，但責(zé)任心一定是最強的。對于組長的選擇我們既要做到心中有數(shù)，同時還要兼顧各小組成員的意愿，所以組長的選擇非常重要。

我們班的小組長確定，是我根據(jù)他們以前平時的表現(xiàn)來確立的。全班56人，4人一小組，8人一大組；劃分為7個大組，14個小組。座位是8人大組，管理是大、小組共同管理。組長定下來之后，把男女生分別按照優(yōu)、中、差生三個等級分成三組，每個組長分別選三個人，這樣就保證了每個組里的人相對均衡。當(dāng)然，這樣選下來的小組，有些組的實力也會相對強些，或者有些人沒有組選。這個時候，就只有老師出面調(diào)節(jié)。

對于小組長的管理，每隔一段時間就要對小組長進(jìn)行評價，而這種評價不僅局限于小組內(nèi)的評價，我們可以將所有小組長公示于同學(xué)們面前，然后讓大家進(jìn)行評價，再結(jié)合小組內(nèi)成員的評價，或者小組每個星期的得分多少，對小組長的工作進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的發(fā)展。

二、小組內(nèi)、組間的競爭與合作：

每個小組長在管理自己班級的同時，可以有向班主任求助的機會，也就是發(fā)現(xiàn)小組成員出現(xiàn)各種問題，而自己又無法幫助解決時，可以本著一種幫助的態(tài)度向班主任求助，可以通過班主任溝通或談心來解決問題。

如果在以上這些問題都解決的前提下，而小組同學(xué)仍達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，在懲罰成員的基礎(chǔ)上，小組長有一定的連帶責(zé)任。而在紀(jì)律問題上，我們除了對個人懲罰外，還要與小組成績的掛鉤，也就是在某個同學(xué)違紀(jì)時，小組成績也要受到影響，這樣也就促使小組成員對本組同學(xué)的共同監(jiān)管。

三、小組的發(fā)展與考評：

每個人每天的語數(shù)外綜合科，在課堂上有相應(yīng)的評分細(xì)則。如：回答問題、作業(yè)、遵守紀(jì)律、戴紅領(lǐng)巾等。甚至就餐、衛(wèi)生等。每周一次小考評，重點是考評學(xué)習(xí)過程中的紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等問題，將每個人各項分值匯總之后評出優(yōu)秀小組與進(jìn)步小組。每個人每個星期的得分可以計算在個人的操行成績分上，每周綜合考評，一直到期末。

對于兩個極端的小組進(jìn)行物質(zhì)獎懲的基礎(chǔ)上，還要在優(yōu)秀組員的數(shù)額分配上加以體現(xiàn)。各小組則按照每周之星與每月之星的獎勵名稱利用表揚信的形式向家長發(fā)放。借鑒他們的做法，每周得分達(dá)到30分及以上的，有抽獎或受表揚等特例的表揚方式。比如： 少做一次作業(yè)，可以對老師或者家長有一個小要求，可以任意調(diào)換一次座位等等。清潔衛(wèi)生是一個大組打掃一周，本周得到流動紅旗可以免掃一周的地。就餐有序、又快的組，中午可以下棋等游戲活動。

四、小組的特色建設(shè)：

我們班各合作小組利用小組長這一基層代表，制定出他們小組自己的規(guī)章制度和獎懲方案，這樣老師們就由原來的管理全班的56名學(xué)生變成了管理14個小組或者7個大組。比如有的組規(guī)定，每節(jié)課每個人必須舉手，直到老師抽到為止。

另外我們還有例會制度，即每周我們在規(guī)定的時間里召開小組長的碰頭會，提出自己一周來的問題及改進(jìn)辦法，困惑或者向教師的求助等，讓小組中的問題及時得到合理的解決，同時也將優(yōu)秀小組的經(jīng)驗及時的推廣。當(dāng)然經(jīng)常孩子們都會來說自己組的誰誰不聽話，不想要。或者誰不愿在哪個組，我會盡力做思想工作，讓他們在小組里快樂學(xué)習(xí)。如果實在都不行的情況下，就只有他們問其他組是否愿意換人，這些都是在小組自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也避免了家長有過分的要求。

相信小組建設(shè)能讓我們的學(xué)生更愛自己，更愛我們的班級，也更愛我們的學(xué)校，因為他們不僅在學(xué)習(xí)上作了主人，也正一步一步在管理上變成自己的主人。

第三篇：關(guān)于小組建設(shè)與班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

關(guān)于小組建設(shè)與班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿精選

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我是**五中xx班班主任，我們班共有x名同學(xué)。下面，我就我們班小組建設(shè)與管理，以及這幾年來使用小組管理班級、學(xué)生的成果與困惑與各位領(lǐng)導(dǎo)分享。

一、小組的組建

初一剛開始，我就根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將全班44名同學(xué)分成了11個小組。具體做法是：

初一開學(xué)，根據(jù)志愿報名和入學(xué)成績確定11名小組長，然后根據(jù)入學(xué)成績將其他同學(xué)分成3段，分配進(jìn)入小組。

(一條龍)

每組4人

采用4人圍坐的組織形式1、4號并排，2、3號并排;1、2號名對面，3、4號面對面

1號為組長，2號為副組長，3號為紀(jì)律委員，4號為衛(wèi)生委員

1號組長全面負(fù)責(zé)，并負(fù)責(zé)每項得分記錄，2號負(fù)責(zé)語文和歷史的作業(yè)收發(fā)，3號負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和地理，4號負(fù)責(zé)英語和生物。

全班11個小組分3列

期中考試后，根據(jù)期中考試成績進(jìn)行調(diào)整。前11名為組長，再進(jìn)行分段，每11人為一個段，組長自行從每段中選擇組員，這時就要考慮好男女性別、性格差異等諸多原因。如果一個學(xué)生被兩個小組選中，教師就要參與，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。以后每個學(xué)期都要進(jìn)行這樣的調(diào)整，調(diào)整時還要引導(dǎo)組長要擴大選擇面，要選不同的同學(xué)組建新的小組。

每一次組建或重組小組后，都要及時給自己的小組命名。教師要引導(dǎo)各小組給自己起一個上進(jìn)、勵志、響亮的名字。比如：奮進(jìn)組……

除了組名外，我們還要求每個小組要有一個組訓(xùn)，以此激勵每一個成員。比如：永不言敗、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、同甘共苦等。

二、培訓(xùn)好小組長

幾年來，我認(rèn)為培訓(xùn)好小組長至關(guān)重要。因此，分組以后第一件事就是培訓(xùn)小組長。

1.小組長職責(zé)

(1)明確組長的責(zé)任和作用。小組長要團(tuán)結(jié)組員，幫助組員，組織組員，打造積極向上的小組團(tuán)隊，勇敢的擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。

(2)小組長要組織小組成員進(jìn)行小組討論，確保小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到跳一跳夠的著的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)小組團(tuán)隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(3)小組長要及時檢查小組成員學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的`落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量堂堂清，日日清，周周清，月月清。

2.每周按時召開小組長匯報會。了解一周來在思想上，學(xué)習(xí)上的困惑。

3.適時的肯定，表揚，激勵

4.組與組展開競爭。

三、小組的功能

1.學(xué)習(xí)功能

課堂討論交流、收發(fā)作業(yè)、每日格言的出示。

2.財物管理

每小組負(fù)責(zé)教室某項財產(chǎn)的管理與維護(hù)

3.衛(wèi)生值日

每小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生一周，大型的戶外清掃任務(wù)，由幾個小組共同完成，責(zé)任到組。

四、小組的評價

自評：小組長根據(jù)組員每節(jié)課、每日的表現(xiàn)，或按照學(xué)科教師的評價進(jìn)行得分記錄。小組每一個成員的表現(xiàn)都將影響到整個小組的考核結(jié)果。為了激勵每個組員參與到學(xué)習(xí)中來，4號同學(xué)完成任務(wù)小組每位成員將得4分，3號同學(xué)回答對問題小組每位成員得3分。在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)，學(xué)生的日常管理的每個環(huán)節(jié)都已小組為單位進(jìn)行評價。實質(zhì)上是比較小組每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和水平。這樣把做得好的與得到獎勵聯(lián)系起來有利于激勵他們進(jìn)自己最大的努力去做。每周五小組進(jìn)行分?jǐn)?shù)匯總后交班長保管，周一班會進(jìn)行評比，獎勵的方式多種多樣，口頭表揚，掌聲鼓勵。組長夸組員，以正面激勵為主。每周對優(yōu)秀小組頒發(fā)流動紅旗以示鼓勵。學(xué)校每學(xué)期對優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰。

五、效果與困惑

在我從教的近30年當(dāng)中，“插秧式”用了20年，“圍坐式”也用了好幾年。我深深地感受到，小組給班級管理和課堂教學(xué)帶來的變化。“小組模式”的學(xué)生更加珍惜小組的榮譽，更加樂于參與，學(xué)習(xí)的積極性與主動性有了空前的提高，我所代的班級連續(xù)兩屆都取得了優(yōu)異的成績，確實是深受師生歡迎的班級組織形態(tài)。但是，也有一些困惑，比如在有些課上，學(xué)生更容易說閑話，課堂紀(jì)律更難以控制等問題。

第四篇：班級小組建設(shè)

班級小組建設(shè)

為了加強班級管理，每學(xué)期開學(xué)，都要把班級分為幾個小組。

第一步，開學(xué)的第一周，班主任和任課教師認(rèn)真觀察學(xué)生，觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，看哪些學(xué)生能表現(xiàn)出，膽大心細(xì)，各方面比較積極的。找出五六個這樣的學(xué)生，然后對他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們作為班級小組長的人選。他們小組長就是班級的班干部，五位小組長就是五個班長，每人值日一天。

第二步，組長挑選組員。把班組長 除外，把剩余的學(xué)生按學(xué)習(xí)程度分為若干層次，每個組長從每個層次中挑選相等數(shù)量的學(xué)員，這樣使每個小組的整體學(xué)習(xí)程度大致相同，利于小組之間的競爭。

第三步，組長在班主任的指導(dǎo)下，讓組長個自己的組員安排座位，以樹立組長的權(quán)威，利于組長對組員的管理。同時在安排座位時，盡量做到，學(xué)習(xí)程度好的之間能接觸，還能帶動一部分學(xué)習(xí)上有困難的。

第四步，組長與組員合作完成本小組的名稱，小組勵志歌曲，學(xué)習(xí)口號，小組目標(biāo)，競爭對手等。

組長責(zé)任：每天值日時唱一遍自己的小組勵志歌曲，完全負(fù)責(zé)值日一天的紀(jì)律，衛(wèi)生，帶隊上操，每天晚集，值日組長總結(jié)一天值日情況，并把記錄內(nèi)容交給班級記錄管理員，掛在教室墻壁，供師生監(jiān)督查詢。

班級小組管理情況一周一小總結(jié)，一月大總結(jié)，表現(xiàn)好的小組并給予表揚和獎勵。經(jīng)過這兩年的實踐，效果還不錯。一方面給學(xué)生更多的鍛煉的機會，同時學(xué)生小組之間的競爭氣氛也形成了。班級的一些問題有學(xué)生自己管理解決，也讓學(xué)生感覺到老師對他們的信任，增強了學(xué)生的班級主人翁意識。另一方面，小組長參與班級的管理也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，同時也利于班級師生關(guān)系的和諧。

當(dāng)然，任何班級管理的方法都不是完美的。即便是小組管理也是有問題出現(xiàn)，比如組長與組員的關(guān)系有時會出問題，不利于小組關(guān)系的和諧；再者就是出現(xiàn)個別特別難管的學(xué)生，這些學(xué)生老師管起來都有難度，更何況是學(xué)生管，也有問題。因此班級管理還要不斷摸索，不斷提高。

第五篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)經(jīng)驗交流

學(xué)習(xí)小組建設(shè)經(jīng)驗交流

各位老師好，我們班實行小組合作學(xué)習(xí)只有一個學(xué)期，在各方面我都是借鑒和初步的摸索，根據(jù)學(xué)校安排的任務(wù)，下面我就來介紹一下我對學(xué)習(xí)小組建設(shè)這塊的拙見和點滴做法。

起初的時候我在想一個問題，為什么學(xué)習(xí)小組要圍桌而坐？經(jīng)過一個學(xué)期的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)有好多好處，例如

1、方便了學(xué)生之間的交流合作。

2、便于形成小集體的團(tuán)隊精神。

3、為學(xué)生提供了更多的展示機會，提高了學(xué)生的注意力。

4、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程。

5、有利于班主任的管理，等等。所以我對于這種課改下的小組建設(shè)是給予肯定和拍手叫好的。

那下面我將從四個方面說一下我的做法：

一、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)能否有效，其中小組的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)過程考慮的因素很多：

我們班有36人，力求組與組綜合能力均衡發(fā)展，分成了6個小組每組6人，其中2人組成一個對子，同時根據(jù)學(xué)生的特長、個性的差異合理分工，每組選出大組長1名，副組長1名，隊長3名，紀(jì)律組長1名，衛(wèi)生組長1名，記錄員1名，這樣分工明確，做到了人人有事做，事事有人管，調(diào)動了學(xué)生的積極性。組長是學(xué)習(xí)小組的核心人物，他的選擇具有一定的原則。

1、組長的選擇

（1）組長選擇的原則或是要求： 1成績要優(yōu)秀，2要有極強的責(zé)任心；3要有提問能力和激勵能力；4要有耐心和愛心；5要有很強的組織、溝通能力。這些條件都滿足的組長還真不是太好選，例如在我班2組的組長她的成績是我班最好的，但是她的組織和語言表達(dá)能力不是很好，所以我選擇了一個成績比較優(yōu)秀，但是組織溝通能力都很強的學(xué)生作為副組長，這樣互補學(xué)習(xí)，效果也很不錯。

2、組長的培訓(xùn)原則

第一、一切都從最微小的事情開始（1、學(xué)會正確的站姿坐姿

2、學(xué)會大聲的回答問題、大膽質(zhì)疑

3、學(xué)會幫助、鼓勵、團(tuán)結(jié)同學(xué)

4、學(xué)會承擔(dān)（告訴組長你們組誰誰表現(xiàn)不好了，減分了，不該去責(zé)怪減分的同學(xué)，應(yīng)該是自己的管理無方，從自身尋找原因）

5、學(xué)會學(xué)習(xí)中積極主動，課堂中積極參與，勇于展示，勇于點評，善于補充

6、學(xué)會課前準(zhǔn)備：及時就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、等待上課

7、學(xué)會認(rèn)真思考、認(rèn)真傾聽

8、學(xué)會反饋等。）

第二、要有時間的保證并堅持不懈。

1、每天利用早晨第一節(jié)課前五分鐘的時間，召開一次小的晨會，由每周的值周組的組長來主持，總結(jié)一下前一天同學(xué)們總體的表現(xiàn)，好的方面及存在的問題，再由其他各組的組長針對本組成員的表現(xiàn)來發(fā)言。

2、班主任起初每天給組長開會進(jìn)行反饋，根據(jù)組長的反饋教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，漸漸的在一周給組長開一次會議，直到組長成形，最后到只有給有問題的組個別組長談話。

第三、經(jīng)常對組長進(jìn)行心理疏通、不斷鼓勵。并且要加大組長的宣傳力度，賦予組長權(quán)利，可以在班會課上宣傳組織，并且私下里要及時鼓勵組長。例如我們班的班長我就會對她說你既然是班長那么你們帶領(lǐng)的組必須好于其他各組，這樣的她的干勁十足，在鼓勵其他組你要是再努力一下就可以趕上班長組了，那么對于班長呢，你再好點，以后班級就交給你管理了，你就可以當(dāng)班任了，這樣多及時鼓勵學(xué)生，針對于副組長也采取同樣的方法。

3、組員的選擇：我主要從三方面進(jìn)行調(diào)配。

1、男女生搭配合理

2、性格搭配合理

3、成績搭配合理（尖子生、中等生、弱等生比例合理，文理科的搭配，綜合素質(zhì)的考慮）

4、小組成員座位的調(diào)整：兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，因此在座位安排上應(yīng)該有所規(guī)劃。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中，中等程度和待轉(zhuǎn)化生學(xué)生在兩邊，這樣優(yōu)生可以隨時交流，中下等生可以向旁邊的優(yōu)生請教。

5、小組的創(chuàng)意：組名、組訓(xùn)、組目標(biāo)。我們班每個小組都有固定的黑板展示區(qū)，讓每個小組討論制定自己組的組名，口號，并在小組展示區(qū)呈現(xiàn)出來，同時作為小組合作討論成果展示的地方，這個班級的文化設(shè)置全校也正在開展，最晚這周五應(yīng)該就會落實了，這樣讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。

二、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)

將學(xué)習(xí)小組組建完畢，也只是將工作做了三分之一，余下的三分之二便是對學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)，我主要從六個方面入手：

（1）

練自信：這需要老師不斷的鼓勵和幫助學(xué)生，起初為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，我一課時的知識有時用兩課甚至幾課時才能講完，對于回答對的，我及時對他們進(jìn)行夸獎，對于回答錯的，我也會從他的聲音、膽量表揚，或者說錯的太好了，這種錯誤引起了大家的高度重視；這樣訓(xùn)練好了各組一號再訓(xùn)練二號依此往下排。對于膽子小不敢回答的學(xué)生，我會主動讓他們回答一些認(rèn)為他們能答對的題目，甚至在課下試先指導(dǎo)，課上提問，讓他們自信十足。逐漸的，學(xué)生找回了屬于自己的自信，會出現(xiàn)爭先恐后回答問題、大膽質(zhì)疑、及時補充的情景，個性得以張揚，自我展示自然也就淋漓盡致。

（2）

練膽量：讓每個學(xué)生都能大聲的回答問題、大膽的質(zhì)疑，讓每個學(xué)生都充滿激情，這個膽量非一朝一夕，要堅持不懈。（3）

練速度：鍛煉學(xué)生的舉手，放下手速度，上黑板前講題，小跑去，營造一種課堂上嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）

練講課：學(xué)生講課的聲音要洪亮，語調(diào)要抑揚頓挫，教態(tài)自然（站姿要直，側(cè)身，展示的同學(xué)與聽課的同學(xué)要有適當(dāng)?shù)幕樱休^強的課堂調(diào)控能力等。

（5）

練思維：這里包括推理 分類 分析 歸納總結(jié)能力。主要通過平時的積累訓(xùn)練

（6）

練方式：訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生知道在什么情況下進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、組組共學(xué)。獨學(xué)這是老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后根據(jù)不同組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生會自發(fā)的組織群學(xué)，遇到組內(nèi)同學(xué)解決不了的問題，進(jìn)行組組共學(xué)。

三、學(xué)習(xí)小組的競爭

（1）

課堂紀(jì)律（2）學(xué)習(xí)成績（周清或平時的測試或期中期末考試適當(dāng)加分，如果100分的題，我會要求一號同學(xué)95以上，二號90-95，三四號80以上，五六號及格即可，達(dá)到要求的加2分，進(jìn)步特別大的加3分，考滿分的加5分）（3）作業(yè)收教情況（完成特別好加分，不好減分）（4）體育比賽（5）出勤情況（6）為班級出力（拿花，為班級增添生機了）（7）行為規(guī)范（見到師生問好等）（8）進(jìn)步情況（指各個方面的進(jìn)步，上課比以前認(rèn)真了，作業(yè)完成的更好了，成績有進(jìn)步了等等）（9）各科老師點名表揚（10）好人好事

四、學(xué)習(xí)小組的評價

對小組活動進(jìn)行評價，我采取了小組集體評價和小組成員的評價相結(jié)合的評價方式，重點評價小組集體，提高小組合作的凝聚力。由班干和各小組長進(jìn)行監(jiān)督，由班長記載各小組的積分情況，小組長也有一個賬簿，以便查對。每日評價，主要在每天的晨會上，及時表揚和提出要求；那每周評價我在下一周的周一第八節(jié)班會課上，紀(jì)律最好組，成績最優(yōu)組，進(jìn)步最快組，評優(yōu)的小組會有相應(yīng)的加分。通過這些加分，來營造良好的學(xué)習(xí)競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組的團(tuán)結(jié)來建設(shè)班級的團(tuán)結(jié)。

在小組合作學(xué)習(xí)方式的摸索中，我也遇到了不少的疑難和困惑，給我造成最大困難的，我覺得就是兩極分化，在小組展示交流中，我發(fā)現(xiàn)發(fā)言的基本都是固定的幾個優(yōu)生，中等生和后進(jìn)生的參與度小，甚至成了觀眾，這也是為了照顧一節(jié)課的課容量，長此下去小組合作就使優(yōu)生更優(yōu)了，使學(xué)生兩極分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重，也希望通過今天的交流后，得到各位前輩的建議和指導(dǎo)。謝謝！