第一篇：班級建設經驗交流材料

班級建設經驗交流材料

——象山小學：蔣丹丹

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航向，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯，讀書會改變人生。它雖然改變不了人生的長度，但是可以改變人生的寬度。可以使人變得視野廣闊、胸懷博大。

現代社會比較浮躁，人們疏于閱讀，遠離經典，缺乏應有的文化底蘊，切實加強讀書就顯得十分重要。而學校是文化傳承的重要陣地，關系到未來人的素質、民族的命運，因此營造書香校園就具有重要的意義。根據實際情況的需要，我班的特色是“書香”為進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我班學生語文素養，活躍校園文化，營造濃郁的書香班級，進行了一系列的班級讀書活動，現將我班的主要做法及效果總結如下。

一、創設良好的讀書的氛圍

1、教室布置書香氣

在黑板上方開設“每日一詩”、“推薦書目”，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言。“學生園地”粘貼有關讀書知識及學生制作的讀書小報。在書柜旁粘貼圖書管理制度、推薦書目、“讀書之星”評比欄，營造出了一種讓學生一進教室就想起讀書的氛圍。

2、建立班級圖書角

為了讓學生有書讀，實現資源共享，學期初我號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。至今，我班的班級書柜已有圖書200多冊。

3、落實好讀書時間

為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生早餐后、午覺后及晚自習前為讀書時間。下課時間是學生借書和還書時間。

4、建立班級圖書角引導孩子閱讀

創書香班級引導孩子閱最終的受益者是學生。學校非常重視班級圖書角建設的工作，學校教科室、政教處及時檢查通報。將此項工作納入班級目標考核內容和每年書香班級評選的重要依據。

二、積極開展讀書實踐活動

1、寫讀書筆記

學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段。每月舉行一次讀書筆記展評活動。樹立起優秀學生典型。成為“讀書之星”評選的依據。

2、出讀書小報

學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，出一期“讀書小報”。組織全班學生參觀、評比。

3、建立班級書友隊 利用周日時間，在家長的配合協助下開展“讀書調查”“讀書交流”等各項活動，豐富學生課外生活。并加強了讀書心得交流。

4、利用現有教材適度拓展滲透

我們可以從教材中的經典作品拓展到其他同一內容或風格的經典作品。如教學《靜夜思》后，師生一起搜集、學習有關“月夜思鄉”的詩歌，在文人墨客的筆墨里感受思鄉之情，用靈動的語言表達對中華文化的傳承、對自然的熱愛。從教材中的經典作品我們還拓展到此作者的其人其事其他經典作品。如初步接觸我國偉大的現實主義詩人杜甫的詩作后，我們又向學生隆重推出了杜甫的一組詩，如《春望》、《旅夜書懷》、《登高》。這樣，既豐富了校本課程的內容，又有效地延伸了語文教材的深度。

5、結合時事節氣大膽創新題材

季節、時令也是我們引導學生尋找經典、體驗經典的素材。春姑娘邁著輕盈的腳步走來，我們準備了一組組寫春雨、寫春花、寫春景的古詩作為禮物送給孩子們，炎熱的夏天來臨，“蓮葉何田田”、“清風半夜鳴蟬”的意境給學生注入了一股清涼的風，秋高氣爽、天高云淡的時節，我們又把孩子們帶入“開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花”的農村生活場景中。清明節、端午節、重陽節、教師節、國慶節等重大節日或紀念日也是我們引導學生親近經典的一次次契機。如清明時節，韓翃的 “春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”歐陽修的“青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛”為我們營造了兩幅風格迥異的清明風景圖。

三、創立讀書標兵評比制度，書香伴人生

“仁圣之本在乎制度而已”。要保持和延續學生閱讀經典的熱情，讓經典伴隨孩子的人生，必須有制度的保證。

1、制定誦讀計劃，明確考級方向。

2、推行測評制度，檢驗學習成果。

創建書香校園，積極推進書香班級建設已經成為象山小學的品牌和特色, 也成為象山小學發展的內力和支撐。它猶如一場“隨風潛入夜、潤物細無聲”的“春雨”, 在悄然間, 使師生少了些浮躁,多了些書香, 也為象山小學發展帶來了許多榮譽、成績和廣泛的社會認可度。

第二篇：書香班級建設經驗交流材料

書香班級建設經驗交流材料

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航向，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書會改變人生。它雖然改變不了人生的長度，但是可以改變人生的寬度，可以使人變得視野廣闊、胸懷博大。

現代社會比較浮躁，人們疏于閱讀，遠離經典，缺乏應有的文化底蘊，切實加強讀書就顯得十分重要。而學校是文化傳承的重要陣地，關系到未來人的素質、民族的命運，因此營造書香校園就具有重要的意義。根據實際情況的需要，我班的特色是“書香”為進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我班學生語文素養，活躍校園文化，營造濃郁的書香班級，進行了一系列的班級讀書活動，現將我班的主要做法及效果總結如下：

一、創設良好的讀書的氛圍

1、教室布置書香氣。在黑板上方，開設“每日一詩”、“推薦書目”，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。“特色園地”粘貼有關讀書知識及學生制作的讀書小報。在書柜旁粘貼圖書管理制度、推薦書目、“讀書之星”評比欄，營造出了一種讓學生一進教室就想起讀書的氛圍。

2、建立班級圖書角。為了讓學生有書讀，實現資源共享，學期初我號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書1本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。至今，我班的班級書柜已有圖書200多冊。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閑暇時間的閱讀，也為學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。

3、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每周一、三午休時20分鐘為讀書時間。下課時間是學生借書和還書時間。

4、利用書香板報，引導班級文化。

閱讀，要讓每一面墻壁都能說話。去年，我們給每個班統一定做了精美的書香專用板報“閱讀點亮童年，書香伴我成長”。這是班級開展讀書活動的主要陣地。每學期的讀書計劃，書友隊的讀書口號，每月的讀書之星等均可一一呈現。各班還根據本班的特色，開設了不同的讀書欄目，如成果展示欄，用來展示優秀習作、獲獎作品、好詞好句好段積累卡。59班班主任劉悅紅老師帶領孩子制作了一些造型獨特的積累卡，將孩子選摘的好詞好句好段一一展示在板報上。以 此激勵學生，增添勤奮讀書的動力。53班周阿蘭老師將每周晨曦書簡推薦的詩歌、好書推薦用五彩繽紛的“方便貼”剪成了美觀的圖形，并進行了及時更新，以此提高學生讀書的興趣，豐富學生的語文素養。

5、建立班級圖書角，引導孩子閱讀。

創建書香班級，引導孩子閱讀，最終的受益者是學生。學校非常重視班級圖書角建設的工作，給各班統一配備了整齊漂亮的圖書柜。學校教科室、政教處及時檢查通報，將此項工作納入班級目標考核內容和每年書香班級評選的重要依據。

要創建班級圖書角，教師必須從自己做起。55班班主任劉愛純老師將自己珍藏的50多本書籍放到班級圖書角，以自己的實際行動帶動、影響孩子進行廣泛閱讀，為倡導孩子讀書做出了不懈地努力。在榜樣的力量下，各班圖書角建設情況不錯，藏書數量在不斷地增長。班級圖書角藏書數量生均4——5本的班級就有一大批。

有些班級還給班級圖書角的藏書貼上標簽，將圖書分類整理，歸檔擺放，如作文類、童話類、雜志類等。管理非常規范，方便學生根據自己的興趣借書。語文老師及時把好書籍的質量關，不適合孩子閱讀的一些書及時清理出出來。

二、積極開展讀書實踐活動

1、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。

2、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，出一期“讀書小報”，組織全班學生參觀、評比。

3、建立班級書友隊。利用周日時間，在家長的配合協助下開展“讀書調查”“讀書交流”等各項活動，豐富學生課外生活，并加強了讀書心得交流。

4、利用現有教材，適度拓展滲透

現行教材選編的中華古典詩文篇目雖然數量有限，但涵蓋面較廣。我們可以從教材中的經典作品拓展到其他同一內容或風格的經典作品。如教學《靜夜思》后，師生一起搜集、學習有關“月夜思鄉”的詩歌、散文，在文人墨客的筆墨里感受思鄉之情，用靈動的語言表達對中華文化的傳承、對自然的熱愛。

從教材中的經典作品我們還拓展到此作者的其人其事其他經典 作品。如初步接觸我國偉大的現實主義詩人杜甫的詩作后，我們又向學生隆重推出了杜甫的一組詩，如《春望》、《旅夜書懷》、《登高》。這樣，既豐富了校本課程的內容，又有效地延伸了語文教材的深度。

有時，我們也從單元教學中提煉主題，延伸到同一主題的其他經典作家作品。如學習了用月亮烘托情思的兩首古詩后，我們又引導學生收集寫月亮的古詩。于是，杜甫的《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉明”，張九齡的《望月懷遠》“海上升明月，天涯共此時”等借月抒情的古詩又成了經典藝術課堂里的主題。

5、結合時事節氣，大膽創新題材。

季節、時令也是我們引導學生尋找經典、體驗經典的素材。春姑娘邁著輕盈的腳步走來，我們準備了一組組寫春雨、寫春花、寫春景的古詩作為禮物送給孩子們；炎熱的夏天來臨，“蓮葉何田田”、“清風半夜鳴蟬”的意境給學生注入了一股清涼的風；秋高氣爽，天高云淡的時節，我們又把孩子們帶入“開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花”的農村生活場景中??

清明節、端午節、重陽節、教師節、國慶節等重大節日或紀念日也是我們引導學生親近經典的一次次契機。如清明時節，韓翃的 “春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”歐陽修的“青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛”為我們營造了兩幅風格迥異的清明風景圖。

三、創立讀書標兵評比制度，書香伴人生 “仁圣之本，在乎制度而已”。要保持和延續學生閱讀經典的熱情，讓經典伴隨孩子的人生，必須有制度的保證。

1、制定誦讀計劃，明確考級方向。

2、推行測評制度，檢驗學習成果。

四、特色活動促讀，書香樂生活

1、創讀書俱樂部，促進學生成長

為了讓讀書成為學生的習慣，我們班建立了學生經典閱讀俱樂部。俱樂部成員，每月開展交流、研討活動。定期對學生的讀書隨筆進行檢查，從中發現優秀的文章將其刊發在校刊上，從而互相促進，共同提高。

每學期讀書俱樂部為學生推薦3—5本書，開展“好書大家讀”活動，開展成果交流會，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、讀書隨筆征評、經典詩文誦讀等。

2、憑借讀書活動，建設書香班級。我們相繼舉辦了主題為“共沐書香”、“唐風雅韻”、“ 我讀書，我快樂”、“共享經典，快樂讀書”、“讓書香浸潤童年”的讀書節。

讀書節活動的開展，使全體師生充分認識到了閱讀中華經典的意義，他們能主動向他人推薦好書，享受到讀書的樂趣，他們有了表現的平臺，有了交流分享的愿望。圍繞讀書節的主題，各班開展了書香班級文化建設的活動。有的進行了名言警句摘抄比賽，有的展評了各式各樣的自制書簽，有的評選了優秀的讀書小報。

3、好書推薦與交流，引領讀書方向 為引導學生有效進行課外閱讀，教師以作業的形式布置學生共同讀一本好書，并具體到讀多少頁。看完一本書后，和老師一起交流，進行師生“共同一本好書”讀書征文比賽，也可讓學生針對自己的閱讀提問備好答案，進行讀書知識競賽交流。而班級的每月讀書之星，就與班級讀書會上的表現掛鉤。以此推動班級讀書活動的實施，引領正確的讀書方向。

創建書香校園，積極推進書香班級建設已經成為高橋中學初二四班的特色, 也成為高橋中學發展的內力和支撐。它猶如一場“隨風潛入夜、潤物細無聲”的“春雨”, 在悄然間, 使師生少了些浮躁,多了些書香, 也為高橋中學發展帶來了許多榮譽、成績和廣泛的社會認可度。

書香班級建設經驗交流材料

高橋中學： 周 緒 東

二〇一二年十二月

第三篇：書香班級建設經驗交流材料 2

五（1）班“書香班級”創建經驗交流

班主任：馬加麗

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。為了增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我班學生語文素養，營造濃郁的書香班級，進行了一系列的班級讀書活動，現將我班的主要做法及效果總結如下：

一、創設良好的讀書的氛圍

1、建立書香班級活動方案。根據班級實情制定了切實可行的班級活動計劃，并張貼上墻，讓書香班級創建工作有章可依。

2、建立班級圖書角。為了讓學生有書讀，實現資源共享，學期初我號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閑暇時間的閱讀，也為學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。

3、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天早上7:30——8:00為經典誦讀讀書時間。午間有30分鐘的自由閱讀時間。每周五下午最后一節課為閱讀指導課。

4、利用書香板報，引導班級文化。

為了創建更好的讀書氛圍，我班學生出了以“沐浴書香”為主題的黑板報。設置了好書推薦，名人故事，古詩詞賞析，讀書體會等板塊。利用班級展板創建了“書香滿屋”欄，粘貼學生的書香手抄報，展示同學們的讀書成果。

5.成立閱讀小組，保障活動的開展。我將全班學生分成5個小組，每個小組設有組長、副組長。負責開展本小組的讀書計劃，經典誦讀的檢查等。對照經典誦讀背誦要求按時檢查并做好記錄。

二、積極開展讀書實踐活動

1、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。由閱讀小組組長檢查并記錄，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。

2、出讀書手抄報：學生在讀書的基礎上自己出一份讀書手抄報，組織全班學生參觀、評比，并選出優秀作品粘貼在書香欄展示。

3、每周一節閱讀指導課：教師給與學生一定的閱讀技巧的指導，讓學生掌握必要的閱讀方法，如精讀與略讀等。閱讀課以小組為單位開展，方式多樣，充分調動了學生的閱讀興趣，也幫助了閱讀水平差的學生。

4、開展“講故事比賽”活動：為了增強同學們的閱讀興趣，鍛煉同學們的口語表達能力和普通話水平，特開展了班級講故事比賽，同學們積極參加，故事精彩有趣，獲得了全班同學的喜愛。

5、制定五（1）班優秀文章集錦：全班同學參與到其中，將一些美文集中到一起，激發學生的興趣，使學生有讀書的成就感。

6、班級特色“普通話日”：經全班同學決定，把沒周三定為501班的普通話日。要求學生在班級內盡量說普通話，加強學生的普通話能力鍛煉。

7、開展班級小花園評比活動。

為了鍛煉學生的動手能力，陶冶學生的情操，我班在陽臺開設了一個班級小花園。于每學期期中和期末進行“班級小能手”評比活動。

創建書香校園，積極推進書香班級建設已經成為我們昆山中心小學的品牌和特色, 也成為學校發展的內力和支撐。這項工作不是一蹴而就的，它需要我們繼續去努力實施。在以后的工作中，我會一如既往的開展更多的活動，真正讓學生愛上讀書，把讀書當成一種習慣。

第四篇：班級閱讀建設與經驗交流稿

班級閱讀建設與經驗交流稿

今天站在這里發言，實屬意外，因為感覺自己確實沒有什么拿的出手的東西跟大家分享。有人說，成績嘛，總結總結也是會有的，我絞盡腦汁，也扒拉出這么三點，純干貨分享，請大家批評指正.1.樹立觀念。我在一年級接收這個班時，就有個很明確的目標，要培養孩子們的閱讀習慣。當時也沒有想過會跟這個課題有什么關系，只是個人認為帶一屆學生，六年，課堂上交給他們東西怕是以后也記不得什么，如果能養成閱讀的習慣，這對于學生而言實在是一件受益終身的事。我從第一堂課第一次作業布置第一次家長會第一封致家長信第一次班級qq群留言和教育美文分享開始，就有計劃有目的的給孩子和家長灌輸課外閱讀的觀念，認字少，要多讀書，不會造句作文，要多讀書，數學成績差，要多讀書，注意力不集中好動，多讀書，思維不靈活，多讀書……家長反映的每個問題我都往要多閱讀課外書籍這上面引導。

2.有書可讀。從我們學校生源的特點來看，我們學生的閱讀起步是比較晚的，水平也不高。開始時家長都不太會選書，一年級時都背過來一些大部頭，小朋友前翻翻后翻翻，不知道看個啥。記得有個說法是沒有不愛看書的孩子，只有孩子不愛看的書。我把自己家里的書整理了一下，拿了大概兩百多本繪本故事和科普漫畫到班上，給孩子們看。他們的閱讀興趣明顯就濃了許多。后來，我把推薦書目發給家長，要家長參考書目買書，班級書柜里孩子們愛看的書就越來越多了。這個學期，我們孩子們拿過來分享的書籍書柜里都放不下了。像這種橋梁系列故事書，是從繪本到長篇的過渡，一本講一個故事，一節課可以看完，特別適合這個時期的孩子閱讀。應該是我們書柜里的主打。還有這套《百問百答科普漫畫》，開始是我拿了十本放在班上，沒想到特別受歡迎，小孩子都要家長買，你一本我一本，一套四十本，基本都齊了。每年的雜志征訂，學生也很積極，基本都會訂一到兩種，全班算下來就有四五十種雜志。我一般都會找一個專門的時間發雜志，讓他們有時間立刻閱讀，完了還能交換閱讀。

3.有時間讀。從一年級開始，我們班所有的午自習都是安排看課外書，哪怕是最后復習階段，我也一直堅持這樣做。如果還有一些其他課老師沒任務安排，我也是要求他們看書。對于借閱登記，我嘗試過，發現反而會耽誤孩子讀書的時間，消解他們的的閱讀興趣。我現在的做法是，隨時自由取閱，看完了放回書柜，圖書管理員每天整理兩次。要求是不能帶回家，不能拿出教室。目前來說這個方法在我們班還可行，既利用了零散時間隨時閱讀，書也保管得比較好。只是沒得東西給領導看。

這兩年我一直在做這件事，要說有什么效果，大概也可以總結個三點：1.家長和學生會認為閱讀是一件很重要的事。2.有相當一部分孩子能夠投入到閱讀中，享受閱讀的樂趣。3.孩子們漸漸懂得了書是好東西，要愛惜。

對于閱讀，我只是希望孩子們覺得是一件有意思的事，在今后的閑暇時光里愿意選擇閱讀作為一種消遣的方式，至于他們能從中得到多少能力和素質的提升，得到多少情懷和人生的感悟，那就看個人的悟性和天賦了。我能做的也就是在當下給他們打開這扇大門了。

周理

第五篇：班級經驗交流

我今天要和大家交流的內容稱不上什么經驗，只是把近期的工作加以回顧、品味、思考，并從中獲得點什么吧。在某種意義上說，班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

一、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

初一的學生年齡小、自我約束能力差，班主任要每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、學習方法、考試制度等常規，吸煙、打架、曠課等不文明行為的處罰??讓學生盡快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓班干部、緊管學生。

二、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。開學初，創建了完善的班級管理體制，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有人干，人人有事干。實行責任到人制度，對班級中的各項事務責任到人，三、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常布置家庭作業——寫作文，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高；另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“四個一”的活動，每天寫一張正楷字、每天一支歌、每天一分鐘記憶、每天午飯路上記一個單詞等活動。提高學生的各方面能力。

四、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，身教重于言教，時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在班主任的帶動下，班級面貌就會發生巨大的變化，同學們團結互助，形成一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。學生病了，要及時給他家長打電話，給予無微不至的關懷，事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

五、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。

二、強化日常行為規范教育，加強能力的培養。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及穿校服情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

（1）首先抓好紀律、秩序。好的紀律、秩序是抓好一切工作的前提。

于是我很抓了常規管理。與以往相比，深入班級的次數多了，與學生談心，了解情況的次數多了，與任課教師的溝通多了，發現問題的機會多了。工作做得扎實了，具體了，問題解決得及時了，深入了。一句話，深入的越多，發現的越多，隱患越少，阻力越小。這對整頓一支渙散的團隊，顯得尤為重要。一個學期以來，我盡全力堅持著，班級課堂紀律、秩序已有了明顯的改善。

為達到目的，我的努力與堅持是重要的，但更重要的是`讓每個學生都能夠意識到自己舉足輕重的地位與作用。我采用了小組競爭機制和個人目標激勵機制。將全班同學分成六個小組，從紀律、衛生、學習三個方面進行考評、排序，實行數字化管理。團隊精神、集體主義觀念植入人心，班級形成了良好的風氣和輿論導向，為每個學生的進步提供了優越的客觀條件。另外，有的放矢的家訪工作也幫了我的大忙。對于幾個不求上進、頑固不化且迷戀上網游戲、家長又缺乏重視與配合的男同學，我采用了主動出擊的戰略，利用課余時間進行了家訪。談話之中，力求不傷及學生、家長并給予他們信心和希望。出于對我的尊重和感激，他們都有所變化-----學生收斂了許多，家長也多了一份關注，家長們對自己的孩子負責了，也就是對我的這個班級負責了。

通過第一次月考，我看到學生們的成績略有進步，于是，我趁熱打鐵，實施了一個大膽的方案------幫助每一個學生設計了二、三次月考現實可行的年組奮斗目標。為激發學生的斗志與熱情，在與家長達成共識的基礎上，我把一項活動賦予了它神圣的意義。即目標實現者，將在暑假或寒假期間由老師帶領，去參觀省科技館，哈爾濱植物園、黑龍江大學，學府書城等。這是學生們未曾集體經歷過的體驗。作為一個強大的誘餌使得二次月考前的班級沸騰了，同學們各個摩拳擦掌，積極備考。課堂上沒有人再影響別人聽課，課間時，老師們被圍裹得密密層層，有問的，有聽的，有排不上號著急著的，每個人都在為實現自己的目標而努力著，他們的這份熱情讓我激動了許久。成績揭曉后，一些孩子的進步著實讓家長老師們大吃一驚。進步百名以上者多達六人，五十名以上者多達二十幾人，總前進人數一半以上。面對成績我的心中再次蕩起了波瀾，孩子們的素質該有多好，可塑性該有多強，我再一次為我曾經的誤人子弟而深感愧疚。同時我也想到了學校德育工作計劃中提出的“以活動為載體”的活動育人模式，現在看來，已經得到了驗證，它是正確的。仔細想來教育的其它方面又何嘗不可以這樣設計呢！現在很大一部分學生活得枯燥，活得無味，我們又總在抱怨說他們沒有志向、目標也不夠具體、不夠明確。我想，這其實也怨不得學生，人說窮人家孩子早當家，而當今的家庭又有幾戶人家會捉襟見肘呢？他們生活得衣食無憂，甚至應有盡有啊，并且很多父母們還總把“將來你長大我們不指望你什么”的話掛在嘴邊，無意間便無情地毀掉了孩子們最該具備的一種驅動力，它就是責任。我想，無需再列舉更多的因素，這些已足以制約和阻礙著教育，而我們的責任，則就是在困擾中尋找拯救孩子們的良藥，使他們不再萎靡不振，不再無所適從，不再隨波逐流，而要激昂斗志，登高遠眺，拼搏向前。而其中最重要的因素就是該如何讓他們產生興趣、提升自主發展意識、強化責任意識。一次活動所起到的巨大作用已遠遠大過十次說教所起到的作用，我們真應當好好思考了，孩子們最需要的不僅是滿書兜的知識，更需要的是為目標而努力來感受獲取知識過程中的快樂。我們該如何給予他們知識并帶領他們享受快樂，該是最值得我們深思的事情吧！

二次月考之后，為避免學生思想懈怠，我在班級的黑板一側寫上了這樣一行字，“面對成績，我們沒有驕傲的資本，而只有進步的余地。”以此來勉醒學生。并且還不失時機地借助小考或作業評語對學生加以鼓勵、鞭策以鞏固二次月考后的余熱。俗話說功到自然成，絕大多數學生都不負重望，三次月考中再次實現了一次跨越，為自己創造了一個更高的人生起點。

一.完善班級管理建設

1.培養正確的輿論和良好班風

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

2.班級管理管理的核心_____班委會

有意識的讓學生參與管理,創設各種展示機會，充分調動全班同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現得到滿足。民主意識得到培養，管理能力得到增強。因此，每年對班委會進行一次改選，有競選演講，激發班委會的工作熱情，班級的7位班長也成為一個特色，責任明確。每位班委也不用擔心以此影響學業成績，班委會的凝聚力、感召力和示范作用為班級管理起到了至關重要的作用。

二、關心愛護學生，把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生不論成績好壞，無論貧富，無論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁不搞特殊化，不偏見、要尊重他們的人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如：利用日記溝通與學生的聯系，班級的最后一名同學在日記中曾多次想要退學，是通過日記一次次的勸說，才一直到這學期才回家。還有一名同學由于家庭因素曾幾次想到輕生，通過日記與他進行多次交流使他打消了念頭，并且學習成績也有很大的提高，而平時在生活和學習中的叮嚀和囑托也換來了同學們對我的真心回報，許許多多的同學怕我生氣，怕我舊病復發，怕我不能把他們送到高中，一次我的嗓子失音無法上課，全班同學疊千紙鶴企盼我的康復，而這些千紙鶴至今還掛在我班的教室里，每每看到這些或許我真的割舍不下的是他們了。如果他們畢業了，我也真會想他們的，總有一種幸福的感覺充盈心頭。班級管理千頭萬緒，時刻銘記自己的工作性質——育人。

“果實的事業是尊貴的，范的事業是優美的，但是讓我做綠葉吧！它總是謙遜地垂著綠蔭”。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔，我高興。