第一篇：調查報告的基本結論

調查報告的基本結論

我們都知道，全面建設小康社會的基本標準包括了這樣十個方面：一是人均國內生產總值超過3000美元。這是建成全面小康社會的根本標志。二是城鎮居民人均可支配收入1.8萬元。三是農村居民家庭人均純收入8000元。四是。五是城鎮人均住房建筑面積30平方米。六是城鎮化率達到50%。七是居民家庭計算機普及率20%。八是大學入學率20%。九是每千人醫生數2.8人。十是城鎮居民最低生活保障率95%以上。經過我們的努力，我們的問卷調查和訪談工作已完成。針對我們的問卷和訪談中涉及的方面，我們已經對結果做出了歸納總結和分析。

從我們所調查的人群來看，有近64%的人認為我國的物價水平較高，而大約只有10%的人認為我國的物價水平是比較正常或者較低的，另外還4%的人對物價表示不關心。由此可見，在學生人群里，我國的物價高于他們的消費能力的。小康社會的標準是恩格爾系數要低于40%，從調查數據中，我們可以知道絕大多數人對小康的標準不是很清楚。另外，在被調查者的眼中，有接近一半的人認為小康社會就是社會保障體系比較健全，社會就業比較充分，人民過上更加富足的生活，接近26%的人則認為小康社會是基層民主更加健全，社會秩序良好，人民安居樂業，而認為小康社會是每個人都有工作，不像現在這么靠關系走后門，有事做，有錢拿就好這種情況在此次調查中我們尚未遇到。至于了解小康社會的途徑，我們的調查結果顯示，有44%是通過電視新聞這個途徑，而其他的途徑如平常討論，報刊雜志，還有課本的則有30%多。也就是說人們了解小康社會，多數是通過官方途徑的。在問及什么水平的國民月平均收入才是真正意義上達到“小康社會”時，有44%的人認為真正的小康是國民月平均收入要達到5000元以上，20%的人認為小康社會是國平月平均收入達到4000元左右。這就表明人們在月收入對小康社會的理解上還是比較理性的，但同時又是充滿期待的。

第二篇：調查報告結論

? 四．調查結果分析

現狀一.自主時間充足，但沒有充分利用

以每周四十節課，每堂課五十分鐘計算，每周上課時間約為2000小時，課余時間約為4720小時，大約是上課時間的2倍。根據調查，實際情況是，84%的學生認為有充分自主權或者說是有充分的課余時間，但只有17%的調查者認為自己對時間的利用比較滿意。讀書時間，娛樂時間，兼職等實踐活動時間，體育鍛煉時間之比約為14:9:7:1。實踐活動相對于娛樂時間，占的比例很小。92%有電腦的同學中，32%精力用于學習，34%用于聊天，只有9%被用于尋找實習信息。

大學生活自由，課余時間較充足，約束較少，選擇太多，多種因素導致大學生利用課余時間效率較低。一方面，很多閑置的時間，很多要做的事情，不知道怎么開始，很多的知識，要去掌握，不知道從哪里獲得，迷茫和不知所措。沒有找到結果的時候，放棄尋找答案，選擇一種比較輕松的方式度過大學生活。另一方面，尤其是當與高中生活對比的時候，大學生活相對自由，缺乏必要的約束，缺乏自制力，不善于安排生活，掌控時間的學生利用課余時間效率變低。設想一下，大學如果是個完全自由的環境，課余時間更多，而同時也學生引導減少的情況下，課余時間的利用問題將會更加明顯。這顯然不利于正增加積累和厚度的大學生。現狀二.學習時間不足，娛樂為主

如果說整個人生被劃分為幾個部分的話，三十歲之前的時光可以用積累來概括，積累知識，積累閱歷等等。大學成為步入社會前最后的沉淀和積累。大學也為當代大學生提供一個學習和成長的平臺，其中學習無疑占據了重要的地位，應該成為大學生活的主流。依調查結果，71.8%的調查者認為學習是大學生生活的重點，被調查者中68%的男生和74%的女生。另外，關于課余學習時間，5.8%學習時間小于等于2小時，56.3%學習時間為2至5個小時，35.1%學習時間為5至8個小時，只有2.8%學習時間超過八小時。那他們的課余時間用在哪里了呢？讀書和娛樂時間之比約為

2:1，其他社會實踐活動和體育鍛煉占用時間之和約為娛樂占用時間的一半。在個人有電腦的92%中，電腦被用于學習和查資料時間約等于聊天時間。

除了正常的溝通和交流，聊天，游戲等休閑娛樂已經轉變為一種打發時間，浪費時間的活動。這不僅僅是學生視力下降，“跟陌生人說貼心話，跟同學莫不相識”，回避現實的問題，“營養不豐富”的休閑娛樂顯然已經變了質，男生通常被戲稱是游戲專業的，女生則被成為是電影專業的學生。大學生活被這樣生生擠占和利用和話，顯然也失去了它原本存在的意義。

現狀三.除學習外的課余時間，社會實踐少，自我提升意識不足

一方面，在“象牙塔”里的學生還沒有完全步入社會，對社會有深深的“敬畏”和“恐懼”，未來不確定性和本身很強的期待性形成鮮明對比。一方面，企業等還沒有深入校園，為在校學生提供足夠的機會了解企業的需求。片面獲取信息，缺乏了解渠道，在校學生缺少類似的平臺和媒介。專業和企業特定崗位要求的能力和技巧不是非常匹配，學生需要這樣的創造這樣的機會溝通。另一方面，學生沒有積極態度尋找相關信息。可能現在還缺乏足夠的方式了解，課余時間只有26%時間用于尋找想用信息和真正實踐。有過實習和社會實踐的學生中，54%參加學校社團等學生自己組織和管理的組織，29%參加實習。只有9%的學生上網會關注實習等實踐信息。

五．我的建議

（一）結合自身特點，制定有效合理的計劃

每個人都有擅長的方向，性格特點也各不相同。而合理有效的計劃提供一個檢驗和反思的載體。結合自身特點，制定有效的計劃，既可以督促自己實現想法，按自己設計的道路行走，同時這也是一個檢驗自己是否真正達到目標的有效工具。

（二）控制上網時間，提高學習效率

網絡是了解社會信息的媒介，而不僅是游戲機和電影播放機。控制上網時間，而將有限的時間用于更多獲取有效信息豈不是更好。單單增加在學習上的時間是不夠的，提高學習效率也是必要的。勞逸結合，才能達到學習和娛樂的最佳平衡。

（三）加強實踐，促進自身發展

離開大學之后就真正要進入社會。掌握必要的技能和積累一定的經驗是必要的。那就需要在大學期間多多“充電”。積極地提高自己能力，提高自身境界。校方，社團和學生三方溝通，為學生創造一個了解社會媒介和鍛煉自己的平臺也是很好的選擇。學校加強必要的引導和支持也會讓信息更通暢和直接。

第三篇：中國企業培訓現狀調查報告結論

中國企業培訓現狀調查報告結論

通過本次調查，我們發現中國企業在員工培訓工作上還存在著諸多問題，主要表現為：

一、企業意識到培訓的必要性，但重視程度不高，而執行更弱

狹義的人力資源管理工作即員工的“選、育、用、留”工作。員工培訓工作很大一部分承擔了企業育人、留人工作。從調查結果可知，我國企業，無論企業大小，是何種性質的企業，對員工培訓工作都沒足夠的重視。大部分企業雖制訂了書面的、正式的員工培訓計劃。然而，多數企業僅僅是有一紙計劃，而該計劃往往是廢紙一張，根本不能按計劃執行或根本沒有執行。致使很多企業的員工認為“企業培訓”只是個概念，無法將培訓視為企業給員工的福利，利用企業培訓提高自己的業務水平，更好地為企業服務。

企業在制訂培訓時，“閉門造車”現象較為嚴重，即三分之二的企業在制訂培訓計劃時，忽視了“培訓需求分析”，隨意性較大，很多企業的計劃制訂者根本不了解員工真正需要哪一類的培訓，哪種培訓會對員工未來的工作有本質性的幫助。因此導致員工對企業培訓工作滿意度不高。

在新的培訓計劃制訂過程中，計劃制訂者需花大精力了解真正的員工培訓需求，并結合本企業的核心崗位員工勝任素質，制訂出一套最適合的培訓計劃，并按計劃切實執行。

二、培訓工作流程流于形式，多數企業培訓淪為“花瓶”

盡管大部分企業都意識到員工培訓工作的必要性，但這種意識并沒有使企業重視員工培訓，許多企業的員工培訓實則成為了“花瓶”，具體表現在：多數企業的員工培訓計劃制訂與員工培訓需求脫節；

一半以上的企業在培訓后沒有進行過培訓效果評估，究竟企業安排的培訓效果如何，是否對員工有所幫助，該講師授課風格是否符合員工口味，企業培訓負責人不得而知。盡管有些企業認識到了培訓效果評估的重要性，對其進行評估，但也僅局限在最表層的授課滿意度評估層面，極少企業對員工行為改善層面進行評估。

多數企業的員工培訓成本普遍較低，近半數企業每年在員工培訓投入上竟不足員工工資總額的1%。正是由于企業在培訓計劃制訂中，未能充分了解員工的培訓需求，或需求計劃與培訓內容脫節，使員工對企業培訓的重視程度較低，員工參加完培訓后大部分企業忽視培訓效果的評估工作，使企業無法對培訓效果

進行真正評估，進而使培訓與需求脫節，使得員工對企業培訓的滿意度普遍偏低，造成了一種惡性循環，即企業不愿加大對培訓工作的成本支出，而員工也對企業的培訓越加的不重視。

第四篇：調查報告基本格式

（一）引言

簡要綜述該調查報告的目的、意義，或就報告的主要內容做陳述性說明。

（二）調查方案設計及實施

一、調查方案

a)調查目的b)調查對象

c)調研方式

d)調查程序

行程設計、調查內容（項目）、調查規模、參與人員及其分工等

二、實施

是否按計劃實行，實際操作中有何臨時變動或問題。

（三）數據分析

根據調查結果進行整理、歸類、對比，得出相應結論，逐項列出并運用本專業理論知識和實際經驗進行分析。

（四）結果討論、總結、補充性說明與思考

通過調查發現問題或規律，通過學習書本知識、查閱相關資料給出解釋、討論或解決方式，注意提出自己的看法、建議或解決辦法。

（五）參考文獻

理論或內容相關即可，可為期刊文章、學術著作、其他調研報告等。

（六）附表

數據說明：包括調查過程詳細說明、時間成本花費、調查對象、調查場所、調查項目統計、個人工作量統計等內容。

本部分根據實際調查情況自己編制表格，列表以實際調查數據形式說明。

第五篇：調查報告基本格式

內蒙古財經大學職業學院

調查報告結構格式標準

一、構成項目

調查報告包括以下內容（按順序）：封面、正文、參考文獻。

二、調查報告格式編排

（一）紙型及頁邊距

調查報告一律用國際標準a4型紙（297mm×210mm）打印。頁面分圖文區與白邊區兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現在圖文區內。白邊區的尺寸頁邊距為：上20mm，下20mm，左25mm，右25mm。

（二）版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規范的簡化漢字。

（三）調查報告各部分的編排式樣及字體字號

文頭：封面頂部居中，3號宋體加粗，上下各空兩行。固定內容為“內蒙古財經學院職業學院調查報告”。

調查報告標題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

調查報告副標題：小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

作者、院系、專業、年級、學號、指導教師、教師職稱：項目名稱用3號黑體，內容用3號楷體，在正副標題下居中依次排列，各占一行。

正文文字：另起頁，調查報告標題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標題：.一級標題：標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點；

二級標題：標題序號為“㈠”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點符號； 三級以下標題：三、四、五級標題序號分別為“1.”、“⑴”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點；否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

參考文獻：項目名稱用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小4號宋體排印參考文獻內容。

（四）頁碼

全文排印連續頁碼，單面印時頁碼位于右下角；雙面印時，單頁碼位于右下角，雙頁碼位于左下角。

三、印刷與裝訂

（一）印刷與裝訂

調查報告一律用a4紙打印，單、雙面均可，推薦雙面印制。文稿一律左側裝訂。

（二）份數

調查報告印制一份（系存檔）。

附：內蒙古財經大學職業學院調查報告標準格式模板

內蒙古財經大學職業學院調查報告

調查報告標題

——調查報告副標題

作 者 系 別 專 業 年 級 學 號指導教師 教師職稱

正文標題 ——正文副標題

一、㈠ ??。㈡ 1.??。

2.??。

二、㈠?? ㈡?? ??篇二：社會調查報告基本格式[1] 社會調查報告基本格式：

關于xxx的調查

姓名：xxx 班級：xxx 學號：xxx

一、調查背景

二、調查目的

三、調查時間、對象

四、調查方法

五、調查內容

六、調查結論

七、結論分析

八、心得體會

九、附錄（問卷、照片等等）

各部分撰寫指南：

一、調查背景

調查對象/現象所處的時代特點、社會特征、當前狀態等

二、調查目的

你希望通過本調查得到/實現/完成什么

三、調查時間、對象

1、具體調查的時間

2、對象（調查對象的數量及其主要人口學特征：年齡、性別、職業、收入、教育程度、地理處所等）

四、調查方法

調查中所使用的主要方法（常見的有焦點訪談法、問卷調查法等）

五、調查內容

以調查方法為主線，做哪些工作

六、調查結論

總結調查中獲得的數據、資料，形成客觀的結論

七、結論分析

針對調查結論，提出自己的看法，與預期有哪些差異，如何解釋這些差異

八、心得體會

在假期社會調查實踐中的感想

九、附錄

在本次調查中所使用的問卷樣本、在調查地點的照片等篇三：調研報告的基本格式

調研報告的基本要求與內容

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是調研報告的主體部分，因此要簡明扼要。內容包括：

1、提出調研的問題；

2、介紹調研的背景；

3、指出調研的目的；

4、闡明調研的假設（如果需要）；

5、說明調研的意義。

四、調研方法。不同的課題，有不同的調研方法。如問卷調查法、實驗調研法、行動調研法、經驗總結法等，這是調研報告的重要部分。以問卷調查法為例，其內容應包括：

1、調研的對象及其取樣；

2、調查方法的選取；

3、相關因素和無關因素的控制（如果需要）；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定（如果需要）；

6、調研結果的統計方法。

五、調研結果及其分析。這是調研報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀意斷。其內容：

1、用不同形式表達調研結果（如圖、表）；

2、描述統計的顯著性水平差異（如果需要）；

3、分析結果。

六、討論（或小結）。這也是調研報告的主體部分。其內容：

1、本課題調研方法的科學性；

2、本課題調研結果的可靠性；

3、本調研成果的價值；

4、本課題目前調研的局限性；

5、進一步研究的建議。1

七、結論。這是調研報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

1、調研解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、調研結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設；

3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻

九、附錄。如調查表、測量結果表等,如采用行動調研的有關證明文件等。格式：

1、頁面設置：左、右、下2.5厘米；上3.0厘米；裝訂線：1厘米；

2、正文：題目（三號黑體、居中）；摘要（五號宋體加粗）；關鍵詞：三到五個（五號宋體加粗）；

正文小四宋體，標準字間距，行間距：固定值20磅；

字數：控制在2000—5000字。

3、正文標題：一級標題：阿拉伯數字及文字，三號黑體；二級標題：阿拉伯數字及文字，小三號黑體；依此類推。

4、頁眉：浙江廣播電視大學專科畢業作業（加整條下畫線，五號宋體、居中），1.6厘米；

頁腳：（小五宋體、居中），1.5厘米。