第一篇：小組合作學習課題組任務分工

小組合作學習課題組任務分工

云鵬，任務統籌調度，匯總相關材料。考慮進行淄博市初中數學小組合作教學研討會（2013.12）及論文評選（2014.4）.康松，撰寫立項報告、活動研究方案、結題報告（2014.7）等。提交專題研究論文（能發表最好，2014.5）。收集匯總本區縣材料。

劉芬，撰寫問卷調查報告（2013.11）。提交專題研究論文（能發表最好，2014.5）。收集匯總本區縣材料。

國洪穎，編輯教案、教學實錄、案例匯編（匯集成冊，2014.7），提交專題研究論文（能發表最好，2014.5）。收集匯總本區縣材料。

孟慶豹，編輯研究論文匯編（匯集成冊，2014.7），提交專題研究論文（能發表最好，2014.5）。收集匯總本區縣材料。

鄭文博，王長江，張偉華，楊本喜，李曉琴，李健：

完成師生調查問卷①并匯總統計數據（2013.11），提交反映課題研究過程及成果的課件教案②、教學實錄③、獎狀證書（復印件）④、實驗學校課題研究活動記錄（每校一本）⑤、圖片錄像資料⑥等（2014.5），提交專題研究論文⑦（能發表最好，2014.5），提供有關研究過程的觀摩研討案例資料⑧（成功、失敗的案例，確保真實，2014.5）。均要求同時上交電子稿（在規定時間內發送給康松老師）、文本打印稿（請交本區縣教研員，匯總后交云老師。），至少要有八個材料。

附件：教師問卷、學生問卷。

說明：老師們在完成某項任務后，請先將材料電子稿在規定時間內發送給康松老師，整理匯總后再轉交相關老師。

“小組合作學習”情況調查問卷（教師卷）

尊敬的各位老師：你們好！

本次問卷調查是為了全面了解我市初中數學課堂教學“小組合作學習”的開展情況，以及廣大教師對“小組合作學習”的認識和感受，請各位據實填寫，以有利于我們進一步制定課題研究的實施計劃。謝謝大家！

1.您從事初中數學教學的時間（）

A.1—5年B.5—10年C.10—15年D.15年以上

2.在您任教的學校對小組合作學習的倡導和要求情況（）

A.從來沒有B.口頭提倡C.有具體實施要求D.作為課題研究

3.日常學習中，您組織學生們開展“小組合作學習”的情況（）

A.經常開展B.有時開展C.不太開展D.不開展

4.如果上題回答C或D請繼續回答此題

您不太組織或者不組織“小組合作學習”的原因是:

A.課堂上及課間的合作學習時間有限

B.回家以后同學之間交流不便。

C.學習內容不適合開展合作學習。

D.同學們不喜歡。

E.其它。

5.您上課通常采取的教學方式是（）

A.教師講授為主B.學生自學為主C.學生分組討論D.以上方式兼顧

6.您是否鼓勵學生們利用小組進行交流和討論問題（）

A.非常支持B.比較支持C.不支持也不反對D.不支持

7.你認為一節課中，小組合作學習的次數多少比較合適（）

A.穿插課堂始終B.沒價值時一次都不用 C.用一兩次就好D.三次以上

8.你覺得一個小組幾個人合適（）

A.兩人一組B.四至六人一組C.六至八人一組D.八人以上

9.你喜歡什么情況下用小組討論交流的方式（）

A.只要有問題，就用。B.出現一個有價值的問題，沒有現成答案時

C.自己一個人完成不了，需要幾個人分工合作時。D.問題比較開放時

10.目前，你們班的數學合作小組是怎樣分組的()

A.按座位分組B.按學習成績分組 C.自由組合D.不清楚

11.你們班數學學習合作小組成員有明確的責任分工嗎()

A.有B.沒有 C.不清楚

12.各小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，期間您通常在干什么？（）

A.站在前面看著學生，用目光和他們交流。

B.組間巡視，了解每個小組學習的情況，針對出現的問題及時幫助引導。

C.習慣呆在討論最熱烈的那組中。

D.組間活動，搜集各小組討論的情況，以備討論結束后總結提升。

13.進行小組合作學習之前，你給學生獨立思考的時間嗎？

A.老師提出問題就討論 B.先獨立思考再討論 C.兩者兼有

14.你班數學課中小組合作學習的時間每次大約在()

A.3分鐘左右 B.5分鐘左右 C.10分鐘左右 D.根據問題定時間

15.回想你的數學課堂教學，小組合作時學生的狀態主要有（）

A.很積極，每個學生都發表見解B.多數情況下是好學生說，其余學生聽

C.在組長調控下有序進行D.部分學生很難融入小組合作中

16.你認為開展“小組合作學習”對您的教學效果影響如何？（）

A.改變很大B.改變較小C.基本沒有改變D.效果還不如以前

17.您對初中數學課堂教學開展“小組合作學習”的態度是（）

A.非常贊同B.基本贊同C.不贊同D.非常反對

18.您對我們即將開展的《初中數學小組合作學習方式的實驗與研究》課題有何建議？（請條目式列出）

19.您感覺在初中數學課堂教學中開展小組合作學習有哪些好處？存在哪些弊端？（請條目式列出）

20.如果邀請您加入該課題小組，您想研究的重點問題是什么？

“小組合作學習”調查問卷（學生卷）

同學們，在日常的學習生活中，我們常常和不同的人交流對某一個問題的看法。這個人可能是你的同學，也可能是你的父母或者老師。在交流中，我們傾聽別人的想法，分享好的做法，觸發深入思考。這些都是合作學習的常見形式，同學們喜歡什么樣的合作形式，在什么時間展開合作，認真地完成這份問卷調查，老師會從中找到答案。

A卷：

1.你是否經常和別人交流學習中的困惑？（）

A.經常B.有時C.偶爾D.從不

2.面對你學習中的疑惑，你最喜歡和誰交流？（）

A.父母B.老師C.同學D.老師

3.你什么時候會主動和別人交流學習中的問題？（）

A.作業中有不會的題B.課堂上聽講有疑惑的時候

C.預習的時候D.考試以后

4.你所在的班級是否以小組為單位，（）進行合作學習？

A.經常B.有時C.偶爾D.從不

如果，你所在的班級有以小組為單位的合作學習，請完成下面的B卷。

B卷：

1.課堂上，小組合作的次數（）？

A.每節課都有B.有時候有，有時候沒有C.很少

2.課堂上的交流討論中，你是否積極主動地發表自己的看法？（）

A.經常B.有時C.偶爾D.從不

3.課堂上的合作形式，通常是怎樣存在的？（）

A.同桌B.4~6人小組C.自由組合D.其他

4.在合作中，小組成員是否全員參與？（）

A.是B.否

5.在合作中，小組成員是否有任務分工？

A.是B.否

6.你認為小組合作，在什么時候效率最高？（）

A.任務明確以后立刻進行B.獨立思考以后進行

C.在老師的引導下進行D.學生根據需要自主進行

7.你所在班級的小組合作，通常什么時候展開？（）

A.有人聽課的時候才小組合作合作B.平時的學習中也常常交流合作

C.很少小組合作

8.你所在班級的小組合作，一般都是怎樣開始的？（）

A.老師要求B.自己需要，自發展開C.兩種情況都有

9.對于合作時的秩序效率成果等，老師是否予以評價？（）

A.經常評價B.很少評價C.從不評價

10.你們合作的時候，老師通常干什么？（）

A.參與進某個小組的合作B.指導各個小組的合作C.站在講臺上看著

12.你所在班級的小組評價，常有哪些方式？（）

A.分數評價B.語言評價C.兩者都有D.兩者都沒有

13.你所在的班級，課堂上老師給出的合作學習的時間是否充分？

A.很充分B.基本夠用C.經常感到時間很緊張D.基本不夠用 C卷：

1.在合作中你通常都是扮演什么角色？（）

A.講述著B.傾聽者C.兩者角色都有D.不參與討論，獨立思考

2.課堂上，針對某個具體問題的解決，你喜歡通過（）形式解決？

A.傾聽老師的講解B.同學之間的互助小組C.傾聽優秀學生的上臺展示

3.在交流討論中，你認為收益最大的是哪些學生？（）

A.幫扶別人的優秀學生B.被幫扶的弱勢學生C.指導者和受助者同等受益

4.在合作中，你的感受？（）

A.很有用，常有收獲B.偶爾有收獲C.基本沒什么收獲

5.你最喜歡和什么水平的同學合作？（）

A.水平比自己高的同學B.水平相仿的同學

C.水平低于自身的同學D.和各個層次的同學合作

6.在小組合作中，你感到收獲最大的是哪些方面？（）

A.語言表達能力的提高B.掌握了更多的解題方法

C.理解的比原來深刻D.集體意識增強

D卷：

1．你是否喜歡把小組的成員按照學習成績依次編號？比如1號組員、2號組員等

A.喜歡B.不喜歡

2.你是否在乎并珍惜小組的榮譽？

A.非常在乎B.在乎C.不怎么在乎D.完全不在乎

3．在能力允許的范圍內，你是否喜歡發揮自己幫助別人的才能？

A.喜歡B.不喜歡

4.在指導別人的過程中，需要花費一些時間，你是否認為這影響了你的學習？

A.會B.不會

5.在合作學習的過程中，你的角色通常是什么？幫助別人或者被別人幫助你有什么感 受？學習中的疑惑，小組合作是否能完全解決？你認為你們班級的小組合作，還存在哪 些問題？如何改進？請從這些方面談談你真實的感受。

第二篇：項目小組任務分工

本組項目改為主要面向大學生市場的聚會聊吧，地址選擇在規模較大的高校內和幾所規模較小的高校中間，聊吧分大廳消費和小包廂消費，基本消費（簡單的茶水飲料小吃等）為自助形式，按位收費，包廂有最低消費。項目為連鎖性質，每個店招聘一名店長負責。

具體策劃分工如下：

1、項目行業（同時包含市場與大學生聚會休閑文化，等等方面）分析和競爭對手分析項目

宣傳方案及危機應對機制

2、項目總公司部門結構及各分店內部結構，聊吧名稱、LOGO3、項目運營方案（各分店可根據所在點實際情況，如市場規模、校園文化等，進行方案的多樣化選擇與調整），其中包含一般運營方案（平時）、特殊運營方案（特殊日期、學校活動日、寒暑假人流減少時期等等）、活動運營方案等等幾塊內容本項目企業文化、項目宗旨及相關章程設定項目預算、項目市場細分、目標市場、產品定位、管理模式PPT制作，項目簡介（更具之前他人成果及自己的想法、查閱資料）

注意：

1、各項內容可以有泛泛的理論，但也必須有專門針對本項目的內容

2、各項目必須盡可能地包含專業知識

3、前六項必須于本周五晚9點前發到群里

4、PPT于周一前完成，風格偏商務化

5、以上僅包含我的想法，如有其他想法和創意，以及改良意見，可自行發揮

6、個人成果形式可以是PPT Word、圖表、圖片等等，希望大家可以把各自的成果整理好，并盡量采用多種形式

7、材料內容注明出處，多用數據

最后，希望都能認證對待各自任務，感謝大家的努力！

第三篇：合作學習課題組論文

二密鎮中心小學合作學習課題組材料

一、論文

郭愛民：淺談小學數學教學中學生的探究能力（讀與寫2013.6）

孫艷華：淺談小學音樂教學中如何有效應用奧爾夫教學法（讀與寫2013.6）崔娟：淺談小學美術課堂教學（讀與寫2013.6）

淺談美術教學中的審美教育（中國教育學刊2011.8）

淺談新課標下的美術體驗性學習（中國科教創新導刊2011.9）淺談美術教育現狀分析（中國教育學刊2011.9）

于智娟：淺談如何培養學生良好學習習慣（讀與寫2013.6）申艷英：淺談小學語文教學（讀與寫2013.6）

吳警：體育訓練熱點問題綜合述評（新華教育研究2011.10）論小學體育教學中如何進行德育滲透（學習導刊2011.9）淺析小學體育教師因人而異的教學特點（時代青年2011.9）淺析小學體育教師如何走進新課程（時代青年2012.10）如何面對中國瀕危體育文化邊緣化局面（時代青年2012.9）略論小學體育教學中的德育滲透（時代青年2013.5）

二、學術評獎成果

郭愛民：《環保式批評》獲吉林省第七屆教育科學優秀成果三等獎

吉林省基礎教育研究所2012．3.1三、參加各級學術研討會議課例

郭愛民：通化縣首屆教師專業成長論壇活動榮獲一等獎

通化縣教師進修學校２０１２年５月

通化縣“合作學習校本教學研討會議”上做匯報課《平行四邊形面積的計算》

通化縣教科所2012年11月2日

通化縣優秀課題組“教育科研工作經驗交流與推廣活動”中（二密中學站）作經驗報告《從事教育科研工作體會》

通化縣教科所2013.10.25

在“2012——2013學全市小學教師教學競賽”活動中，（《平行四邊形的面積計算》）榮 獲“市級教學優秀獎”

通化市教育局2013.9.2

于智娟：通化縣優秀課題組“教育科研工作經驗交流與推廣活動”中（二密小

學站）作匯報課《周長的認識》

通化縣教科所2013.10.25

第四篇：小組合作學習組內分工及職責

羅家學校六年級小組合作學習

組內分工及職責

大組長：

老師的特別助理，組長要以身作則，要敢于負責，要公正公平，要大膽熱情，要維護大局。負責宏觀調控本組同學的學習和生活情況，負責本組同學作業的督導和收繳，適當的時候負責本組B層同學作業的批改。（B層同學負責C層同學的作業批改。）

1、組織督促小組同學一起完成學習任務。

2、給小組同學分配具體的學習任務。調節本組內的小組幫扶。

3、幫助同學確定知識的展示的方式。

4、負責本小組同學的學習成績。積極幫助、檢查后進同學的學習情況。

5、組長要有較強的責任心，成績比較優秀，組長要有較強的語言表達能力。

6、組織組員辦好黑板報、運動會等班級活動。紀律組長：

負責本組同學的學習狀態并做好記錄。要求一定要公平、公正。

1、負責本組同學的上課紀律。確保本小組課堂的正常進行。

2、評價本小組同學的上課表現并做好記載。

3、配合大組長管好本小組的同學。

4、紀律組長要有較強的責任心，要勇敢的管理好本小組的紀律。各科代表： 負責對本班未完成作業或不認真完成作業的同學的統計，并及時做好記錄。并在任課老師不在時負責全體同學對本學科內容的學習。各科組長：

負責對本小組未完成作業或不認真完成作業的同學的統計，并及時做好記錄。并在任課老師不在時負責全組同學對本學科內容的學習。

1、及時收發作業、查好作業質量；

2、協同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環節有序進行；

3、協助組長搞好組內幫扶、學習目標達成，帶動組內學習氣氛、參與積極性；

4、與組長搞好反思會，在學習方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學習抓去。學習委員：

負責監控各科代表的作業的收繳情況以及自主時間學生的學習情況，及時提示學生每一天需要完成的作業。把當天的作業情況交給班主任。衛生組長：

1、負責本小組同學的桌面整理，和周圍衛生，對于亂扔紙屑垃圾桌面擺放不整潔者，直接給予減分處理。

2、負責本組內小掃除、大掃除的安排和監督工作。確保衛生按時按質完成。小組成員：

1、服從組長安排與管理，齊心協力打造優秀小組；

2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛生、活動；

3、承擔值日組長時，對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；

4、有集體榮譽感，對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正。

（一）小組內學生評價細則

1、每個組準備兩個考評本，設正負兩個組長。（大組長為正，紀律組長為負）

2、正組長負責學習，副組長負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一天一評比。用“正”字統計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次。

考評共分八項：

?預習課上：組內每一名同學都能積極認真完成任務，并學會解答課后練習的。給該組加１０分。

檢查方式：課前５分鐘時由一組組長檢查二組同學，二組組長檢查三組同學??八組組長檢查一組同學后，向科代表匯報加分。

?課堂發言：發言1次加10分（正字畫1筆得10分），得到老師的特殊表揚加20分，回答錯誤不加分。

?課堂展示：

A層同學展示1次正確加10分，B層同學展示正確一次加20分，C層同學展示正確一次加40分。有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加20分，展示錯誤不加分。

④組內討論:積極參與組內討論的，一節課加1 0分，表現比較突出的加20分；不積極的不參與的該項為0。

⑤完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加１0分，不及時的為０.⑥反饋時，各大小組內的組員要互相幫扶，不允許有不會的同學做反饋測試，反饋測試時按百分記，每有一個滿分的給該小組加10分。全體優秀的（80分以上，含80分）的加50分，全體及格的給該組加30分。

⑦反饋后：及時訂正答案，并注明原因，并由老師進行抽查，做的好的同學可給所在小組加10分.⑧違紀：由本組的紀律組長負責。在小組學習過程中，說笑的減5分，坐姿不正的減3分，不認真聽講的減3分，吃東西的減10分，在桌下打鬧的減10分，討論時不認真的，說與所學內容無關的減5分，自主時間呆著的減5分。考試時間抄襲的減50分并不能評為優秀組員，各大組的紀律由紀律組長負責記載并由班長監督。在自主時間或自習時，只要發現有違紀的同學，則給所在組減10分。老師點名批評的扣除２0分，連續兩天多次違紀的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由副組長認定，一節課結束后由組長記錄。

組長選出課堂上最活躍的和最不活躍的同學各一個，課堂上最活躍的多的在每小組黑板上表揚，少的由老師教育，讓其定出第二天展示次數的目標。

3、學習表現最好，但是紀律最差的不能當選最優秀的學生。

4、組長每周一總結。找出每組學習問題，確定一周努力方向，并給表現最好的學生家長報喜訊或者寫喜訊，同時給問題學生家長取得聯系，由班主任和家長溝通，取得家長支持。

5、每個組表現最好的學生期末評三好學生加上三票，第二名加二票，第三名加上一票。

6、衛生：各組衛生組長負責本組桌上物品擺放和桌下及附近的衛生管理，對亂扔廢物和物品擺放不整齊的同學可以直接給予扣分處理。按嚴重程度扣5——10分。衛生委員負責對全班衛生的管理，對衛生不合格的組，可直接扣除10分。

7、認真負責的班干部每人加5分；認真負責的大小組長每人加5分；認真負責的學科科代表每人加5分。可重復累加。

（二）獎勵辦法：

在全班評選課堂學習優勝小組

1、優勝小組標準：聲音宏亮，展示準確，表情大方，文明守紀。

2、每節課下課時老師和科代表宣布優勝小組，同時說明理由，然后作好記錄。

3、學習委員結合科代表統計，一天內得到優勝次數最多的小組是當天的優勝小組，進行記錄登記，以備評選學校的每月最佳優秀小組。

4、在月考，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內學生在年級進步分，分數最高的小組是本學期最優秀小組，小組組長為最優秀組長。（每進步５名加１0分，退步５名減去１0分）

5、每大組同學共有100分，可在此基礎上加減分，每位同學基礎分為50分，在此基礎上加減，一周后累計，一個月后累計得分最高的兩個組被評為最佳合作組，組長被評為最佳 組長。累計得分最高的個人被評為最佳組員，均給予適當獎勵。

（三）小組學習評價標準：

1、組員課前準備充分，物品擺放整齊，安靜等待上課。

2、自主預習：主動、認真、投入地完成預習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。

3、交流討論：組內分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發言面廣，有禮有節；達到了解決問題或產生新問題的目的；無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現象發生。

4、展示：參與積極主動，一周內各成員至少應有一次展示；板書規范清楚，講解或發言響亮，清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。

5、組內各成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法。

6、善于思考，能主動發現和提出問題，并有條理的表達思考過程。

7、組內“兵教兵”結對明確，成員間相互幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到共同進步。

8、每次課堂檢測均能在老師的指導下認真評改，并及時做好記載。

9、組長認真組織安排組內學習活動以，組內成員服從組長和老師的指導，聽從組長和老師的指揮。

10、做到入室即靜；進入教室后，不管是上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現象。

第五篇：八年級數學課小組合作學習分工表

八年級數學課小組合作學習分工表

第一組李海山（組長）

組員：劉玉花錢英萍李海山蔡福花分工：記錄員討論記錄員幫學發言

第二組錢桂芳（組長）

組員：李春海姚海燕錢桂芳馬成福分工：記錄員討論記錄員幫學發言

第三組劉明芬（組長）

組員：吳永萍昝學娟劉明芬分工：記錄員討論記錄員幫學

第四組蔡英連（組長）

組員：祁國福郗曉清蔡英連分工：記錄員討論記錄員幫學

第五組張雪艷（組長）

組員：張奮發王海蘭張雪艷分工：記錄員討論記錄員幫學

第六組任靜（組長）

組員：張慧艷石海林任靜分工：記錄員討論記錄員幫學

第七組張生花（組長）

組員：劉富車陳國東張生花分工：記錄員討論記錄員幫學

第八組李海軍（組長）

組員：祁連兄祁麗萍李海軍分工：記錄員討論記錄員幫學

第一組冶海花（組長）

組員：劉玲玲錢存兄冶海花分工：記錄員討論記錄員幫學

第九組張延明（組長）

組員：李海蓮劉龍蘋劉玉萍分工：討論記錄員記錄員幫學第十組祁小紅（組長）

組員：蔡玉慶邢雙蓮姜年澎分工：發言 記錄員 討論記錄員

第十一組祁海蘭（組長）

組員：代秀清李國明李金柱分工：記錄員討論記錄員幫學哈雙寶發言

張玉珍錢俊朝發言發言

李文娟 發言

汪春明發言

張樹花 發言

張占虎發言

李春虎發言

劉興文 發言

祁小紅

幫學祁海蘭

發言