第一篇：畢業生就業工作“一把手工程”督查匯報材料

湖南工業大學畢業生就業工作“一把手工程”督查匯報材料

深化認識 規范管理 創新思路 完善服務

全面提升畢業生就業工作水平

尊敬的各位領導、各位專家：

就業工作是高校的“民生工程”，在學校的建設、發展、穩定中具有舉足輕重的地位。多年來，在省教育廳的精心指導下，我校不斷強化就業工作地位、創新就業工作思路、健全就業保障機制、完善就業服務手段，就業工作取得了長足的進步：近三年，畢業生初次就業率分別為80.14%、83.34%、85.23%；年終就業率均位居全省高校第二梯隊前列；2010年榮獲省高校畢業生就業工作“一把手”工程優秀單位，2011年在全省高校畢業生就業統計專項核查中獲得考評專家組的一致好評；今年，又被省教育廳推薦參加全國2012-2013年度高校畢業生就業總結宣傳工作評比。

下面，我就學校近三年來就業工作“一把手工程”建設情況向各位領帶和專家作個簡要匯報，敬請評議并提出寶貴意見。

一、突出“三個支撐點”，提升就業工作地位

學校黨委、行政高度重視畢業生就業工作，并要求全校上下立足“對學校發展負責、對學生發展負責”的高度，嚴格落實省教育廳工作要求，把提高學生就業能力、就業質量和畢業生就業率作為就業工作的重中之重，不斷突出工作機制、規章制度、經費投入“三個支撐點”，為就業工作提供有效保障。

（一）完善工作機制，確保領導到位

為適應畢業生就業工作的需要，推動就業工作的日常化、科學化、規范化，學校建立了就業工作“三級領導體制”： 一是成立了校級就業工作領導小組，統攬和部署學校畢業生就業工作；二是單獨設立了就業指導處，負責全校就業工作的具體實施；三是成立了各學院就業工作領導小組，負責處理各學院畢業生就業的具體事務。

學校2007年調整、充實了畢業生就業工作領導小組，由校長王漢青教授擔任組長，負責領導協調和研究部署全校就業工作。黨委和行政每年年初都將畢業生就業工作列入年度工作計劃和重要議事日程；在日常工作中，對就業工作遇到的重大問題、情況和困難，校務會都會及時研究、盡早解決，2010年9月至今，共召開7次校務會研究和解決畢業生就業工作。

早在2000年，我校就單獨設立了就業指導處，并配備了一支精干高效的就業工作隊伍。就業指導處現有專職就業工作人員14人，另有學院負責學生就業工作的副書記、就業專干40人。專職就業工作人員與畢業生之比已超過教育部每500名畢業生配備1名就業專職人員的規定。

各學院成立了由院長牽頭、主管學生就業工作的副書記具體負責的就業工作領導小組，并從輔導員隊伍中挑選經驗豐富、責任心強的同志充實到學院就業工作辦公室，專職從事就業工作，確保了畢業生就業工作重心下移、落實到位。

校、處、院“三級領導體制”，為“全方位、多層面、零距離”就業指導、服務、管理提供了有力的組織保障。目前，我校已基本形成人人關注、人人參與、人人奉獻的“全員就業”氛圍。

（二）健全規章制度，確保責任到位

為確保就業工作的順利、有效開展，學校特別重視制度建設，近年來建立和完善了一系列的就業規章制度，用制度為就業保駕護航：

一是就業工作會議制度：分管副校長每個單周一都定期召集由全校就業工作人員參加的就業工作例會，通過例會及時布置工作任務，共同探討工作思路，現場解決具體問題。學校每年都要組織召開一次由全體校領導、中層干部、就業工作人員參加的全校畢業生就業工作會議，全面總結和重點部署畢業生就業工作。

二是就業工作聯系制度：完善了《湖南工業大學校領導聯系院部制度》，明確了各位校領導定點聯系的院部，將就業工作作為院部聯系的重要內容。按照這一模式，各教學院部也出臺了領導聯系各系、各專業、各班級的就業工作聯系辦法。各級領導的視覺覆蓋了全校就業工作的每個環節。

三是就業工作考評制度：為有效督促各二級學院高度重視畢業生就業工作，學校對就業工作實行層層考核，制定了湖南工業大學畢業生就業工作考評辦法》、《湖南工業大學院（部）工作綜合量化考核試行辦法》，將畢業生就業工作作為院部年度工作考核的重要內容和院部主要領導干部年度考核的重要指標。各學院根據《湖南工業大學班主任工作條例》、《湖南工業大學輔導員考核測評辦法》對相關就業工作人員進行年度考評，每一項考核制度都有具體的考核方式和獎懲辦法。

四是就業工作獎懲制度：根據《湖南工業大學畢業生就業工作管理暫行辦法》的規定，學校對校級就業工作領導小組、就業指導處、各學院就業工作領導小組、各相關職能部門等進行了明確的職責分工，實施就業工作目標管理，每年對各學院的就業工作進行全面考評。學校按照考評結果評選當年就業工作先進單位和先進個人，并予以表彰和獎勵。

同時，學校實行就業工作責任追究制和就業工作一票否決制：學校就業率排名未進入全省高校第二梯隊，就業指導處主要負責人年度考核不能評為優秀；對“機構、人員、經費、制度、場所、工作”六不到位的學院、對就業工作考評位于全校最后一位的學院，該學院以及學院主要負責人、分管領導，在學校的每年一度的就業工作考評、文明單位文明個人評比、民主評議領導干部和年度考核中，都實行一票否決；對就業率統計弄虛作假的一律追究責任。

（三）滿足工作需求，確保經費到位

學校專門設立了就業咨詢指導室、畢業生檔案室、招聘洽談面試室；在教學場地緊張的情況下，學校騰出兩個大階梯教室專門用作招聘宣講會場，就業專用場地使用面積近1200平方米。在周二的校園招聘日、行業招聘會等大型招聘專場中，公共教學樓二、三兩個樓層的60間教室都可用作招聘場地，除此之外，學校還建設了1000余平方米的學生創業孵化園。為保證就業工作的順利開展，學校為就業工作人員配備了良好的辦公條件和設備，專職工作人員人手1臺電腦，所有辦公室都開通了直撥電話、配備了打印傳真設備，各學院也按學校就業工作考評辦法的要求，為就業工作人員配備了滿足就業工作需要的場地與設備。

學校每年按照不低于年度學費總數1%的標準安排就業工作專項經費，列入年度財務預算，優先安排，并逐年增加。2010-2012年，就業專項經費分別為103.32萬元、165.8萬元（含研究生就業經費29.6萬元）、196.2萬元（含研究生處59.2萬元）。大學生創業孵化園2011、2012年分別獲得株洲市財政下撥創業專項經費各70萬元。

2011年開始，學校在原來給每個學院10000元就業工作經費的基礎上，對畢業生超過200人的學院，再按25元/人的標準增撥就業經費。同時，對就業工作考評前五名的學院依次獎勵3萬元、2.5萬元、2萬元、1.5萬元、１萬元的就業工作經費；設立“就業工作進步獎”，每年評選出三個就業率提升較快的學院，依次獎勵5000元、3000元、2000元的就業工作經費；對就業指導、創新創業等工作成績顯著的學院設立三個單項獎，依次獎勵3000元、2000元、1000元的就業工作經費。

二、找準“三個切入點”，創新就業工作思路

就業工作關系到每個學生的切身利益，也關系到學校的持續發展。我們在學校就業工作領導小組的領導下，注重從就業管理、隊伍建設、市場拓展“三個切入點”上做好文章，不斷創新就業工作思路，確保就業工作實效。

（一）創新管理舉措，力求數據真實

為引導各學院加強日常就業工作的管理，加強就業資料的收集和整理，保證就業數據和就業資料的真實，學校建立畢業生就業進展電子臺帳制度、畢業生就業情況月報制度、初次就業率校內核查制度。

學校要求各學院對所有畢業生建立就業進展電子臺帳，并對其就業狀況實行動態管理，分月向就業指導處上報畢業生就業情況。同時，在校內對初次就業率實行嚴格核查，對各學院上報的初次就業率，學校利用暑假組織工作人員對上報的數據進行仔細認真的核查，重點對各學院上報的靈活就業學生進行核查，一人不實則核減兩人的就業率，杜絕弄虛作假、杜絕將實習單位作就業單位上報，切實擠出就業率水份。2010年，我校校內就業核查的比率為30%，2011年和2012年核查比率為50%，校內就業核查，保證就業數據和就業資料的真實可靠。

通過上述措施，各學院日常就業工作資料的收集、留存、建檔完整，歷年的就業統計、就業信息收集、校企合作等“第一手”資料都進行了分類并歸檔成冊，保存完好，所有畢業生的就業進展情況一目了然，日常就業工作管理規范有序。

（二）創新激勵機制，力促隊伍成長

一是發展激勵。將專職就業工作人員列入教師系列，注重引導和鼓勵就業工作人員晉升職稱、提升學歷，就業指導課的專任教師在職稱評定、教學津貼發放等方面均享受教學人員的同等待遇，并在師資培養計劃中將這些崗位人員作為重點培養對象之一；學校在每年的教研教改課題計劃中，均安排10項左右的就業工作專項研究課題。

二是培養激勵。將就業專職人員的培訓納入學校管理人員培養計劃，鼓勵支持就業專職人員參加就業工作業務專項學習和培訓。人事部門每年都將就業專職人員培訓納入培養計劃，每年度都安排了就業專職人員參加省級及相關部門組織的就業工作專項學習和培訓。學校每年不定期組織就業專職人員參加各類就業工作專項學習或學術交流活動，經常邀請外單位人力資源專家來校講座。2010年選派8名教師參加全國舉辦的高級職業資格指導師、就業指導課程建設培訓，2011年至今，選派就業專職工作人員10余人次參加全省就業指導培訓、就業信息管理培訓，以及全國高校大學生生涯發展教育高峰論壇、創業指導師培訓等。

三是待遇激勵。充分保護和發揮就業工作人員工作的積極性、主動性和創造性。學校規定：就業專干連續從事本崗位工作2年即享受副科級待遇，連續工作5年即享受正科級待遇，連續工作8年即享受副處級待遇。

（三）創新工作思路，力拓就業市場

我校充分認識到就業市場建設的成敗是就業工作好壞的關鍵，沒有市場就沒有畢業生的就業出路。因此，全校上下一心，全力推進就業市場建設。

一是有的放矢，完善市場建設方案。我校每年都制定了就業市場整體建設方案，采用“走出去，請進來”的方式，依據專業特色和人才培養特色定向開拓就業市場，通過市場引導和帶動學生就業，已成功開辟出珠三角、長三角、環渤海灣三個就業帶，包裝行業人才市場、冶金機械行業人才市場、長株潭區域市場、中西部地區就業市場份額不斷增大，學生就業空間與日拓展。各二級學院也根據自身專業特點，緊靠行業，制定了院級就業市場建設方案，在鞏固原有就業市場的基礎上，不斷開拓出新的就業市場。

二是固本拓新，加強就業市場開發。我校之所以能一直保持較高的畢業生就業率，與擁有眾多的固定用人單位密不可分。凡來過我校招聘的用人單位，大部分都成為了每年光顧的“常客”，如首鋼、武鋼、華菱衡管、南車集團、雨潤集團、上海理光、國美電氣、上海五冶、三一重工、株洲硬質合金集團等共計近600家用人單位年年在我校都有招聘指標。在穩固老市場的同時，我們更注重“拓新”：每年，我校都要派專人赴長三角、珠三角、環渤海灣地區進一步開拓就業市場，同時，利用各種途徑向外發布畢業生信息，吸引用人單位來校招聘。2010-2012年，先后派出上百余人次赴長三角等經濟發達地區開拓就業市場，分別向全國近3000家企業及合作單位寄送我校畢業生資源信息冊，通過各種方式邀請用人單位來校招聘。

同時，學校指導各學院充分發揮專業優勢，通過多種形式的校企合作，積極穩固和開拓就業市場。如冶金工程學院、電氣與信息工程學院按企業要求實行訂單式培養；包裝與材料工程學院將產、學、研、實習、就業結合在一起，采用“五位一體”的模式開辟新的用人單位；土木工程學院依托專業教師、校友資源開拓大型國有企業就業市場；冶金工程學院對已有的就業市場按專業、按方向、按地區進行分類，結合學院特點制定出相應的調查表，利用專業實習的機會，讓專業教師到實習單位進行畢業生就業和人才需求專項調研，培育出廣泛而穩固的就業市場；商學院采取專業實習與就業推薦相結合的方式，根據用人單位的需要，有目的地選送符合用人單位錄用標準的未就業畢業生去用人單位參加專業實習，既讓學生有機會得到了鍛煉，又讓用人單位考核了學生，部分學生實習完后就與用人單位簽定了就業協議。

三是內引外聯，創新人才供求形式。校園招聘是畢業生就業的主戰場，為減少校園招聘活動對正常教學秩序的影響，減少畢業生的求職成本，提高畢業生參加招聘會的積極性，我校從2010年下半年開始推行新的校園招聘形式，采用定期與不定期相結合、學校與學院相結合的方式舉辦招聘會：對大型企業和重要單位舉辦專場招聘會；對一般用人單位盡量集中在每周二定期舉辦中小型招聘會，將每周二定為校園招聘日；對土木、冶金、機械、包裝印刷等特色專業舉辦行業招聘會；對熱門專業的招聘，我校與用人單位嘗試采用招聘配額制度，擴大其他相關專業的招聘人數，以熱門專業帶動其他專業的就業；對就業冷門的專業，學校在經費和人力等方面提供幫助，支持和鼓勵學院單獨舉辦中小型專場招聘會。

2010-2012年校園招聘活動用人單位及提供崗位情況

（表格略）

三、緊扣“三個著力點”，提高就業服務水平

畢業生就業工作是一個系統工程，以人為本、竭誠服務是我們始終堅持的原則和宗旨，為此，我們緊扣就業指導、就業服務、就業幫扶“三個著力點”，全心全意、實心實意為畢業生提供貼心、優質、高效的就業支持。

（一）全程就業指導，強化擇業意識

2004年開始我們在畢業生中開設就業指導課選修課，2009年4月將就業指導課納入學校必修課教學計劃，共38課時（其中課堂理論教學16學時、實踐操作8課時、就業講座14課時），并結合自身辦學特色，自編了《大學生職業生涯規劃》和《大學生就業指導教程》等教材。就業指導課程分三個大的模塊進行開設：在大一新生中結合各專業特點，以就業指導教師為主，同時聘請和聯合各學院專家、教授，開展職業生涯規劃教育；在畢業生中開設就業指導，進行就業形勢、就業政策、求職擇業技巧、自主創業等方面的指導；在全校舉辦形式多樣的就業講座和宣傳活動，邀請校內外專家、企業界人士和優秀校友來校做專題報告，為學生進行就業創業講座，幫助學生提高求職技巧，做好就業準備；將每年的十月定為就業宣傳月，廣泛開展就業宣傳活動。這些活動與就業指導課程教育融合在一塊，把就業觀念教育、就業心理引導、素質能力測評、創新創業教育等內容有機統一在一起，幫助學生轉變就業觀念，增強就業技巧，提高就業綜合競爭力。

2010年，學校舉辦就業指導講座30場；2011年，完成高質量就業指導講座32場，成功舉辦了“規劃之星”職業生涯規劃大賽、“職說無妨”模擬招聘大賽等一系列活動；2012年，學校計劃舉辦就業創業指導講座41場，目前各場講座都在按計劃進行，職業生涯規劃大賽、模擬招聘大賽等各項活動都在有序進行。

為加強對學生的就業指導教育，學校還每年編印《就業指南》免費發放到每一個畢業生手中，通過學校就業信息網開辟就業政策、就業指導、在線咨詢、職業測評等專欄，對全校學生進行職業生涯規劃和就業創業指導，充分利用校報、校園網、廣播等媒體，對畢業生開展就業形勢、就業觀和就業誠信教育。

2011年初，為適應就業指導系統化、專業化、全程化的要求，學校出資引進了目前應用最廣泛、使用人數最多的職業天空、吉訊大學生職業生涯規劃測評系統，供全校學生免費使用，幫助學生正確認識自我、科學規劃人生，全方位為大學生職業生涯規劃提供幫助。

同時，各學院也大力開展了多種形式的就業指導活動。大一開展以入學教育、專業介紹、就業前景分析為主的指導，大二開展以與專業相關的職業、行業前景介紹分析為主的指導，大三開展以目標（就業、升學、出國）分析、勞動法規、考研講座為主的指導，大四開展以求職技巧、職業心理轉變、公務員考試、職業道德培養等講座為主的指導，對學生開展全程就業指導。

各學院在給學生開展各項就業指導活動的同時，還創造性地開展了各具特色的就業指導活動：包裝與材料工程學院將就業指導與校園文化結在一起；理學院將周五設為畢業生就業開放日，負責就業的領導和老師集中時間為畢業生答疑并提供服務；機械工程學院在班級建立起就業互助小組，并在學生宿舍設立了就業工作辦公室隨時為學生提供就業服務；計算機與通信學院設立創新創業實驗室為學生開展科技創新實踐創造良好條件，提高學生的實踐動手能力，促進學生的就業，提升學生的的就業質量。

（二）搭建服務平臺，強化信息傳輸

依托深圳漢碼軟件公司，學校建立起了功能完善、信息量大的畢業生就業信息網，網站嵌入有全國高校畢業生就業信息一體化系統，并和省就業中心、兄弟院校、人才市場等機構均有鏈接；網站內容每日更新，平均每天瀏覽量達到3000人次。通過就業信息網，學校可以在網上發布就業政策信息、需求信息和生源信息，邀請用人單位來校招聘，進行網上就業市場開拓；畢業生可以上傳個人簡歷，搜索招聘職位，進行職業測評；用人單位在我校就業信息網上，可通過網絡瀏覽我校畢業生簡歷，決定是否通知面試。

為幫助畢業生及時掌握就業信息，就業指導處還加強了校、院、班三級就業信息服務網絡的建設，構建了一個方便快捷的畢業生就業信息網絡服務平臺，將就業政策、崗位需求、招聘動態等各類就業信息，及時傳遞給每一位畢業生，促進畢業生及時就業。除此之外，我們還通過電話、短信、就業宣傳專欄、電子顯示屏、畢業生QQ群等多種方式及時發布就業信息，方便畢業生擇業。

在校級就業信息網絡的基礎上，學校要求和指導各學院建立了由就業信息網、飛信組、班級QQ群等組成的院級就業工作信息網絡，多渠道向畢業生傳遞就業信息。財經學院、計算機與通信學院還專門出資建立了就業短信平臺，就業工作人員通過短信平臺可以與畢業生實現信息互動，在快速傳遞就業信息的同時，還能及時收集學生反饋信息、對學生進行就業指導等。

對預征計劃、到村任職、“三支一扶”、西部計劃、農村特崗教師等基層就業項目工作，學校分別指定武裝部、組織部、團委和就業指導處具體負責，通過制定有力的措施和廣泛宣傳，深入發動，取得了較好的工作成效：

（表格略）

（三）關愛特殊群體，強化就業幫扶

對殘疾學生、貧困家庭學生和女生等就業困難群體，學校建立起了幫扶信息庫，實行“一對一”幫扶，在就業指導、就業推薦、就業經濟援助等方面加大了幫扶力度。

除分類指導、專項培訓外，對就業困難群體畢業生，我們優先重點推薦，在面試和接待用人單位的全過程中，都不錯過推薦就業困難群體的機會，有針對性地對他們進行幫扶，切實為他們提供更多的就業服務。同時，還通過組織參加專場招聘的形式對就業困難群體進行幫扶：

2010年專程組織了殘疾學生、貧困女生、特困生等就業困難畢業生41人，赴廣州參加“2010泛珠三角校企合作暨貧困生專場招聘會”，學校承擔了全部參會學生的往返交通、食宿等所有費用，現場確定被單位錄用的6名，達成雙選意向的30人。

2011年組織和舉辦4場就業困難群體專場招聘會，200余就業困難畢業生通過幫扶成功就業。

2012年，學校專門下發了《關于做好我校就業困難群體畢業生就業幫扶工作的通知》，在各學院建立就業困難群體畢業生信息庫、實行“一對一”幫扶的基礎上，就業處定期檢查各學院就業困難畢業生就業情況和幫扶方案的落實。校園招聘會上，學校根據企業招聘的專業對應安排相應的學院就業專干負責，重點推薦就業困難的學生；用人單位來校招聘熱門專業時，我們采取5個男生搭配1個女生，5個熱門專業畢業生搭配1個冷門專業畢業生的辦法，盡量擴大女生和冷門專業畢業生的就業機會。截止到目前為止，2012屆225名就業困難畢業生中已有183名通過幫扶與用人單位成功就業。

四、立足“三個關鍵點”，強化學生創業實踐

創新創業教育，是我校正在建設的就業“亮點工程”和株洲地區大學生就業“示范工程”。近年來，我校立足創業教育、創業活動、創業實踐“三個關鍵點”，不斷推動創新創業教育和大學生自主創業工作。

（一）營造創業氛圍，培養創業意識

一是成立了湖南工業大學創新創業工作領導小組，創建創新創業教育網絡服務平臺。2009年3月，學校設立了湖南工業大學大學生就業創業工作領導小組，2010年11月學校又專門成立了由校長王漢青教授任組長，主管畢業生就業工作的副校長和主管教學的副校長任副組長，各學院、有關職能部門領導人為成員的湖南工業大學大學生創新創業工作領導小組，全面部署和落實我校的大學生創業工作。

二是引領學生積極樹立創新創業觀念。從2007年開始，在全校開設創業學、創業管理學兩門選修課程，向學生全面介紹國內外大學生創業狀況，并針對大學生創業中出現的困難、障礙和風險提出見解和對策，著重培養學生旺盛的創新精神，培育學生創業意識、創業基本素質和基本技能。2009年開始學校將創新創業教育作為就業指導課程的重要內容之一；2011年，學校在新修訂的人才培養方案中，新增“創新創業活動模塊”，并占2個學分，鼓勵學生進行創新創業實踐。

三是大力開展創業技能培訓。依托大學生創業孵化園這個平臺，2010-2012年，我校舉辦GYB、SYB創業培訓各5期，培訓GYB學員15000多人、SYB學員2154人；同時定期為創業者免費提供各類創業培訓以及財務、法律知識等各種講座，提升創業者的創業素質，入駐孵化園的創業者接受創業培訓率達到了90%。

（二）豐富創業活動，提升創業能力

通過舉辦創業培訓與創業大賽，積極引導學生開展創業實踐活動，豐富學生的創業知識和創業體驗，提高學生的創新能力和創業素質。

2010年，我校舉辦了“規劃未來、贏在大學”職業生涯規劃大賽、大學生就業創業知識搶答賽，組織優秀選手參加了湖南省“春暖三湘”大學生就業知識搶答賽總決賽并獲得本科組二等獎和專科組一等獎、三等獎各一個；組織了學校“‘昆山杯’全國大學生優秀創業團隊大賽”，并推選3個優秀團隊參加湖南省的決賽，其中一個創業團隊榮獲了湖南省創業計劃書第一名，另一團隊榮獲了創業之星模擬創業操作競賽第八名。

2011年，學校成功舉辦了“規劃之星”職業生涯規劃大賽，組織創業團隊參加“金蝶杯”湖南省大學生創業團隊大賽，“株洲駿翼電子創業團隊”榮獲本科院校組一等獎；“星盟兼職中心創業團隊”榮獲三等獎。

2012年，相繼舉辦了創業計劃書大賽、第二屆創業團隊大賽、株洲市大學生創業計劃大賽等一系列創業活動，引領一大批在校學生創業。

（三）打造創業平臺，擴大創業成果

從2009年下半年開始，緊抓株洲市創建國家級創業型城市的契機，我校主動積極聯合株洲市有關部門，多次到勞動、財政部門溝通和匯報，最終爭取到株洲市財政投入建設啟動資金和運行資金共140萬元，采用學校提供場地、政府出資建設的方式，在我校籌建大學生創業孵化園。大學生創業孵化園從2010年年初開始建設，6月份完成一期工程的建設并投入運行；現有建筑面積1000余平方米，有創業孵化單間11個、預孵化大廳、產品展示廳各1個，并設有公共多功能會議室、洽談室，免費提供給創業者使用，可同時容納15個孵化項目和100多個預孵化項目入駐，基本辦公條件齊全，水、電、道路、消防、網絡等配套設施齊全，每個創業間都配備了空調、電腦、網絡、資料柜、辦公桌椅等，創業者拎包即可入駐開始創業。至今已先后入駐創業項目130多個。

大學生創業孵化園自建園以來，以創業意識培養、創業項目培育為重點，先后培育出了愛尚墻繪設計工作室、唯美教育、新QQ教育、領美品牌、馨鎖保險箱、親色時代手繪坊、五彩藝術陶瓷坊、匠心文化傳播、歐克伊飾品有限公司等大批入駐企業。韋慧文、呂力、任錦杰等人被評為株洲市大學生創業典型；楊勇波被評為“株洲市十佳創業明星”，還被推薦為創業典型參加湖南省大學生創業巡回演講。自2011年5月開園至今，入駐的孵化企業營業額已達870萬元。這些創業企業，不僅取得了較好的經濟效益，更為社會提供了一大批實踐和就業的崗位。入駐的130多家創業企業，共聘用專兼職員工920余人，初步形成了“以創業帶動就業”的良性循環。

株洲市人大、在株洲的十一屆全國人大代表先后專程到大學生創業孵化園視察，對大學生創業孵化園的創新創業工作給予了充分的肯定和贊賞，市人大常委會主任姜玉泉現場題寫“善于創業，完美人生”，勉勵學生成功創業；省教育廳申紀云副廳長、省人力資源和社會保障廳劉正華副廳長、株洲市人民政府張國浩副市長專程為大學生創業孵化園揭牌并現場視察；株洲市人民政府常務副市長王志剛專程到大學生創業孵化園視察，高度贊揚大學生創業孵化園所取得的成效。株洲電視臺、株洲日報、全國大學創業服務網、中國教育報等先后對大學生創業孵化園和孵化項目進行了報道，有力地鼓舞和推動了全市的大學生創業；岳陽市畢業生就業管理辦公室、岳陽職業技術學院，湖南工程學院、邵陽學院、海南大學、海口經濟學院先后專程來大學生創業孵化園參觀考察，在省內外高校的大學生創業工作中起到了很好的示范和帶動作用。

鑒于大學生創業孵化園創建以來所產生的良好經濟、社會效益，《株洲市人民政府關于改善創業環境推進全民創業的實施意見》（株政發〔2011〕14號）中明確提出，要“以湖南工業大學為依托，建立大學生創業孵化園和見習基地”，將大學生創業孵化園列為大學生創業重點項目，進一步扶持我校大學生創業孵化園的建設和發展。

各位領導、各位專家，近年來，我校積極推進畢業生就業機制改革，積極探索畢業生就業工作新模式與新方法，畢業生就業工作取得了較好成績，形成了鮮明的包裝、印刷、冶金、土木、機械、電氣等行業就業特色，特別是在如何穩固開拓就業市場，如何推動創新創業工作上，我們體會。

一、重視就業市場的穩固和開拓

一是要加強畢業生就業跟蹤服務，堅持畢業生回訪制度。畢業生就業，不能只是把學生推給了用人單位就萬事大吉，而應對畢業生在用人單位的工作表現、工作能力、工作業績進行經常性的跟蹤調查和評估，為用人單位提供“售后服務”。為此，我校每年都要進行畢業生回訪，面向用人單位開展畢業生跟蹤調查，了解畢業生在單位的具體表現，征求用人單位在人才培養上的意見和建議。良好的“售后服務”使我校在用人單位的信任度和美譽度不斷提高。

二是要依托行業優勢，形成專業品牌效應。我校作為全國唯一以包裝教育為特色的本科院校，依托包裝類專業優勢，已逐步形成了在全國包裝印刷行業的品牌效應；冶金專業作為原冶金職院的品牌專業，也在全國享有很高的知名度；此外，土木、機械、電氣等專業，也正在逐步形成自己的專業特色，在行業中的地位逐年提升。每年利用召開行業會議的機會，我們都會大力宣傳學校有關專業的辦學特色，發放畢業生信息資源資料，通過行業協會聯系用人單位，吸引大量的用人單位來校招聘。

三是要加強校企合作，努力拓展校內外實習、畢業生就業見習和創業實訓基地。我校在東莞設立的就業創業實訓基地東莞包裝學院，由近百家核心企業組成，在經濟發達地區率先建立了我校人才培養和畢業生就業的前沿窗口，使畢業設計、畢業實習、社會實踐同時也成為畢業生擇業、企業考核錄用人才的重要環節，以實訓帶動創業，用創業帶動就業。

二、重視大學生創業工作，加強大學生創業教育和創業能力培養

學校通過平臺支撐、活動引導、導師帶動、項目孵化等手段，切實強化學生的創業意識，培養學生的創業素質，提升學生的創業能力。在株洲市政府的支持下，按照“政府扶持，高校主辦，集中管理，突出特色，區域共享”的建設原則，創建了具有政府支持、企業對接、高校主導“三位一體”特征和創業教育、項目孵化、人才培訓、創新研究“四級聯運”特色的大學生創業孵化園。大學生創業孵化園以扶持學生創業為核心目標，緊貼學校特色培植創業項目，項目孵化成效顯著，園區輻射功能強大，在大學生創新創業工作中起到了較好的引領和示范作用。

一是構建創業工作平臺，培養學生創新創業意識

學校將服務大學生創新創業工作列為就業工作的重點，并明確了創新創業教育工作思路，即：圍繞“幫助大學生掌握創業的基本知識和基本技能，培養富有創新、創業精神的高素質技能型人才”的工作目標，抓住“服務創業、推動就業”兩個著力點，以創業促就業，以就業引創業，從“觀念引導、能力提升、平臺搭建”三個環節為大學生提供就業創業服務，創新創業教育突出全員性、全程性、系統性和導向性。

二是組建創業導師團隊，提升學生創新創業能力

學校會同株洲市教育局編寫了《大學生創業政策匯編》、《大學生自主創業先進典型》、《株洲市“十大創業明星”創業事跡匯編》發放到每個學生，鼓舞和推動大學生創業。學校每年都要舉辦3-4場創業典型專場報告會、創業論壇，邀請企業名流講創業故事、談創業體會、傳創業經驗；邀請本校畢業學生中的創業典型現身說法，言傳身教。組建了由30名成功企業家和學校教師組成的學生創業導師團隊，2012年組織了創業導師和創業學生的幫扶對接活動，株洲百姓大藥房連鎖有限公司的謝鵬飛董事長等20位企業負責人分別和我校樂雅陶藝工作室、親色時代手繪坊等22個學生創業項目結成幫扶對象，簽訂了幫扶協議，創業導師每年對幫扶項目開展診斷咨詢至少1-2次、提供企業內部培訓1-2次、每年提供跟崗學習1周以上，并隨時關注創業項目的運行和發展，為學生創業保駕護航。

三是打造創業孵化基地，培植學生創新創業成果

采用學校提供場地、政府出資建設、企業參與幫帶的方式，我校依靠株洲市政府的支持創建了湖南工業大學大學生創業孵化園。學校為孵化園提供場地和管理人員，地方政府投入建設運行資金，市人力資源與社會保障局、教育局、株洲各高校通力配合，工商、稅務、企業界共同參與，構建起了政府支持、企業對接、高校主導“三位一體”的的開放性創業孵化平臺。同時，我校大學生創業孵化園在運行的過程中，注重“以園為主，構建網絡，輻射全市”，全市各高校的創新創業活動大幅提升，孵化園的示范帶動作用輻射到了株洲地區所有的高校。

近年來，我校畢業生就業創業工作在學校黨政領導的全力支持下，全校師生員工、尤其是全體就業工作人員共同努力，積累了一些經驗，取得了一定成績。但我們也深深地體會到，由于一些主客觀條件的限制，我們的工作，距離畢業生就業創業新形勢的要求還存在有一些差距。在今后的工作中，我們將繼續努力，改革創新，為實現我校畢業生就業工作更上一個新臺階而努力奮斗！

第二篇：畢業生就業一把手督查自評報告

畢業生就業工作“一把手”工程

自評報告

近年來，我校高度重視就業工作，學校主要領導親自抓就業工作，真正落實就業一把手工程，將就業工作列為黨委書記、院長的日常工作，能主動適應市場經濟發展的需要，加強就業指導，強化就業優質服務，大力拓寬就業渠道，為畢業生提供了一個良好的就業平臺。通過不懈的努力，我們克服了畢業生大幅度增加所帶來巨大壓力，使近幾年畢業生的年終就業率都達90%以上，就業工作較好地實現了畢業生滿意和用人單位雙滿意。經過歷年來的不斷改革和完善，我校就業一把手工程日趨完善，運作高效，有利保證了我校就業工作的順利開展，已逐步形成了領導重視、管理科學、制度健全、機構完善、隊伍專業、經費充裕的良好局面，自評分為96分。現具體從以下幾個方面對我校就業一把手工程建設進行匯報：

一、領導高度重視，思想認識到位

㈠ 建立了院主要領導主抓就業工作機制，成立了由黨委書記、院長任組長，其他院級領導任副組長的院就業工作領導小組，院長對全院畢業生就業指導與服務工作負總責，分管領導負具體責任；就業工作領導小組在組長和分管就業工作的領導主持下每年都需組織兩次以上全院畢業生就業工作會議，以全面部署畢業生就業工作，如2011年我校先后召開了應對房地產低迷背景下畢業生就業工作會議。各系實行了對畢業生就業工作要黨政齊抓共管，成立由系書記、系主任任領導的本系畢業生就業工作領導小組，負責本系的畢業生就業指導與服務工作。學校每年均組織召開黨委會專題研究畢業生就業工作，先后印

發了《關于加強2010屆畢業生就業工作的通知》等系列文件做好畢業生就業工作。

㈡ 畢業生就業工作實行了院、系、系學工辦三級就業指導與服務工作管理體系，形成“領導主抓，職能部門統籌、院系為主、全員參與”的就業指導與服務工作格局。

院就業工作領導小組領導全院畢業生就業指導與服務工作，其職責為：制訂學校加強畢業生就業工作的政策、措施和實施意見；召開全院畢業生就業工作會議，組織、實施全院畢業生就業工作；每學期至少召開兩次專題會議，必要時可臨時召開會議，研究部署畢業生就業工作，研究解決畢業生就業工作中存在的困難和問題；制訂就業工作考評辦法，對評為畢業生就業工作先進單位和先進工作者予以獎勵。

招就處作是院畢業生就業指導與服務工作的職能部門，負責全院畢業生就業工作宏觀上的組織、管理、協調和服務工作，其職能為：落實上級和學校有關畢業生就業工作的決議和決定；制訂全院畢業生就業指導、管理、教育、科研、服務等各項規章制度并組織實施；組織開展畢業生質量跟蹤調查和對用人單位的調研，加強畢業生就業市場建設；建立和完善畢業生就業網絡，及時發布我校畢業生的資源信息，組織召開全院性畢業生供需見面洽談會和各類專場招聘會；加強在校生的就業指導、組成專業化的就業指導教研室，負責全院學生的就業、創業教育、職業生涯規劃等；及時辦理畢業生就業報到證，為各系畢業生提供服務；定期公布各系、各專業畢業生就業率，并按有關規定對各系畢業生就業質量進行考評，指導、檢查、督促畢業生就業工作。

各系作為畢業生就業工作的主體部門，系黨政領導都要齊

抓共管，具體負責本系畢業生就業指導與服務工作，其職責為：落實學校就業工作領導小組有關畢業生就業工作的實施意見、制度規定和工作要求；制訂本系加強畢業生就業工作的政策、措施、規章制度和工作計劃，不斷提高畢業生就業率和就業質量；開展畢業生質量跟蹤調查，并根據社會對畢業生的反映指導教學改革；加強與用人單位的聯系，積極建立本系就業基地，拓展就業市場，組織召開本系畢業生專場招聘活動；協助招生就業處做好本系學生的就業指導、創業教育、畢業教育等；負責本系畢業生就業推薦表和就業協議書的發放、審核等工作，及時、真實地統計上報畢業生就業的各種信息和資料，按要求做好畢業生檔案的整理、歸檔和移交等工作，做好就業工作總結；配合學校和招生就業處做好全院畢業生就業“雙選會”的組織工作等；完成院就業工作領導小組交付的其他畢業生就業工作任務。

㈢ 形成了全員參與就業工作的良好局面。我校已形成了把促進畢業生就業工作納入全院各部門如學工保為處、教務處、宣傳部、團委、各系部等的責任范圍，要求各部門結合業務工作，積極參與做好畢業生就業工作。充分調動了教職工參與就業工作的積極性和主動性，動員了教師和科技人員利用教學、科研、技術服務、工學結合等形式與企事業單位建立了合作關系，積極為畢業生推薦、落實就業崗位。形成了以就業和社會需求為導向促招生、培養、就業工作的良性循環。教學部門及各系部在專業設臵和調整、人才培養上嚴格執行了事前畢業生跟蹤調查和就業市場需求分析制度，根據社會對畢業生知識、能力和素質的要求，以就業為導向，深入思考和不斷推進專業設臵、學科結構、培養方式、課程體系、教學內容、教學方法的改革和創新，著力提升畢業生的實踐能力、就業能力、創新能力和創業能力。各專業招生計劃的制定嚴格參照近3年畢業生就業情況，對就業率不足60%的專業采取限制招生至停止招生的措施。

㈣ 將就業工作納入中長期規劃，實施就業目標管理。學校制定了《就業服務與職業指導建設方案》將學院就業工作納入到了“十二五”規劃中。學校和各系每年必須制定工作計劃，要明確提出畢業生就業工作目標，注重把提高畢業生就業率和就業質量作為一項重要工作進行落實，明確要求學院、各系初次就業率必須達到80%，年終就業率必須達到90%。學院每年分初次、年終兩次公布各系、各專業就業率，并進行就業質量考評，每年進行一次就業工作考核評比。對就業率未達到目標的系部和處室在年終績效考核實施一票否決制，對就業工作目標完成好的部門和個人按《關于加強招生與就業工作的有關規定》進行表彰和獎勵。

二、組織保障有力，人員配備齊全

㈠ 設有健全的組織機構。一是成立了畢業生就業領導小組。學院成立了由書記、院長任組長，其他院級領導任副組長，各系總支書記、招就處、計劃財務處、黨政辦公室、學工保衛處、教務處、后勤服務中心、宣傳部等部門為成員的就業工作領導小組。二是設有招生與就業指導處直屬校行政管理機構，專門負責全院畢業生就業工作。三是為強化畢業生就業教育，學院還專門成立了職業指導教研室，全面負責學生的就業教育、課程建設、教學研究及課程教學評價。

㈡ 建立了一支高素質的就業工作隊伍。盡管近兩年我校每年畢業生人數不超過3600人，但我校配備的就業專職工作人員

卻平均維持在12人左右，生師比達292:1，大大超過了省文件規定的每500名畢業生配備1名就業專干的要求。在教學上設有10名左右常年從事學生、就業工作的人員擔任專職就業指導課程教學教師，教師學歷都在本科以上，都獲有中級以上職稱，其中副教授以上職稱的教師占50%。

㈢ 建立和完善了一套科學的就業工作體系和管理體制。在制度上先后建立了《關于加強2010屆畢業生就業工作的通知》、《關于做好金融危機下畢業生就業工作的通知》、《關于做好我校畢業生就業工作的通知》等系列文件，大大提高了就業工作效率及就業指導服務的“全程化、全員化、信息化、專業化”水平。此外還健全了就業工作獎懲制度。建立了招生計劃、考核等與畢業生就業率適度掛鉤的獎懲制度，明確規定招生就業處處長是學院就業第一責任人、系黨總支書記是系部就業第一責任人，對畢業生年終就業率未達到90%的部門和責任人在評優評先上實施一票否決制，以推動各系更加重視畢業生就業工作。

三、工作經費充裕，工作條件優越

㈠ 就業工作經費充裕。學院嚴格按照全校年底學費總額1%的標準將畢業生就業工作經費納入學校經費預算。2010年我校高職教育學費收入為45168萬元，招生就業工作預算經費為1000.3萬元（其中招生經費454萬元、就業經費546萬元），此外各系部也有配套的招生就業經費1021960.5元；2011年我校高職教育學費收入為52154.29萬元，招生就業工作經費為323.43萬元（含各系部招生就業經費123.93萬元），其中就業經費152萬元，預算金額呈逐年增長。由于經費充裕，經過幾年發展，基本達到了就業指導人員到位、機構到位、經費到位、場地到位的“四到位”要求。

㈡ 建有一套完善的就業軟硬件設備設施。目前，我校招生就業處設有5間辦公室，還設有就業咨詢指導室、檔案管理室、招聘面試室等辦公用房，相應的辦公室都配有標準的辦公設備設施，及配備電腦、復印機、傳真機等辦公設備，還專門設有一個配臵50多臺用于學生網絡求職和信息查詢的計算機機房。

四、工作責任明確，工作成效顯著

㈠ 加強畢業生就業指導與服務工作。對畢業生把就業指導與服務工作貫穿于學生學習的全過程，大力推行“全過程指導就業”。將就業指導課要列入教學計劃，作為一門必修課，課程課時達36課時；成立了就業指導教研室，有10名專職就業指導教師從事就業指導的教學工作；在教學上對低年級學生主要開展理想教育、職業規劃、專業教育和學風教育等形式的就業指導，對高年級學生則主要通過求職、創業指導及結合專題講座、模擬招聘、就業沙龍等活動，平均每年開展2-3次相應的就業活動。鼓勵支持就業指導人員考取相應的資格證書，先后派出了一批教師參加了省就業中心組織的職業培訓和就業交流活動。與此同時積極組織教師參與科學研究，教師每年平均發表論文不少于1篇，同時還編寫了《大學生就業與創業》校本就業指導教材1部，著力打造一支專業化、職業化、專家化的師資隊伍。此外，還成立了就業協會輔助開展學生就業教育相關活動。

㈡ 加強了畢業生就業市場建設。一是積極爭取省住建廳、省建設人力資源協會和主管部門省集團的支持，省住建廳、省建設人力資源協會確定我校為全省建筑企業“五大員”定點培養培訓基地并在我校舉辦了專場招聘會，省XX集團多年來始終

高度重視我校畢業生就業工作，親自出席我校畢業生供需見面會，并召集所屬單位召開座談會，就如何幫助學校對接企業需求、優化人才培養方案，使學生實現“零距離”上崗；二是采取“走出去，請進來”方式多途徑拓展就業市場，積極推薦畢業生，與有多年合作的用人單位還簽訂了定崗實習或校企合作協議并予以掛牌，如XXXX有限公司、XXXX有限公司、XXX、XXX集團、XXXX有限公司等；為了進一步強化與用人單位聯系，我們還專門邀請了用人單位來我校參加人才培養工作座談會；三是充分利用XXX職教集團和各地校友分會建立畢業生就業網絡，聘請有關人員擔任我校就業工作聯絡員，有重點地與XXX集團、XXX局、XXX五局、XXX集團、XXX集團、XXX集團、XXX集團有限公司、浙江XXX集團有限公司等一批大型建筑企業建立了長期密切合作關系，目前已基本形成了以XXX各市州就業為主體、上海、天津、廣東、浙江、廣西、山東、云南為輔的就業格局。

㈢ 認真組織好了各種類型的招聘活動。為吸引更多的用人單位參加我校每年大型供需見面會及各種專場招聘會，為畢業生提供更多的就業信息和就業機會，努力提高畢業生的簽約率，我們主要通過以下途徑邀請用人單位來校招聘。一是主動邀請用人單位來我們學校參加畢業生供需見面會；二是向用人單位發函，收集畢業生就業需求信息；三是派人參加各種就業協調會，獲取就業信息；四是由畢業就業工作人員帶隊，組織畢業生參加各種供需見面會，收集就業信息；五是派人走訪全國各大人才市場，建立長久的合作關系；六是調動全校教職工的積極性，幫助學生推薦工作；七是通過與校友聯系，了解用人單位的信息。兩年來，我們先后到上海、江蘇、浙江、廣東、廣西、海南、天津等地及XX省各個市州了解畢業生需求情況、廣

邀用人單位來校招聘。2010、2011分別有230、280余家用人單位來我校參加大型供需見面會，提供職位分別為3400、5000個，因供需見面會舉辦較成功，XX電視臺、XX電視臺、《XX日報》等新聞媒體也對我校進行采訪。平時舉辦的小型見面會不少于200家，為畢業生提供了人數一倍以上的就業崗位。

㈣ 鼓勵和引導畢業生進行創業。各系部、團委和招生就業處通過分工合作，通過開展課程教學、組織創業講座與大賽、實地考察及建立工作室等多形式加強了對畢業生的創業指導、創業培訓和創業實踐活動，培養學生創業觀念和創業能力；學校制定了積極政策對自主創業、自謀職業的畢業生在手續辦理、政策咨詢上優先照顧。此外，我校還加大對外創業的交流與合作積極拓展創業基地。目前我校已成為XXX創業園和XX高新區大學生創業園協作單位，每年我校組織部分畢業生到創業園進行了創業培訓，同時邀請創業園的專家來校作專題講座。

㈤ 引導和鼓勵畢業生面向基層和西部地區就業。學校把引導畢業生基層到就業作為就業的重要渠道，每年根據國家政策在畢業生中進行廣泛宣傳，通過動員報告、樹立典型、表彰先進等形式，營造到基層工作光榮、到艱苦崗位工作可敬的良好氛圍，推動教育畢業生基層就業，促進畢業生參加“三支一扶”、“西部志愿者服務項目”、“高校畢業生到農村服務計劃”、“高校畢業生進社區”和“大學生村干部計劃”、“大學生志愿服務貧困縣計劃”，實現畢業生多渠道順利就業。

㈥ 充分發揮就業網絡的服務功能。學校不斷加大對畢業生就業工作信息化建設的資金投入，建立和完善了學院畢業生就業信息網站，搭建畢業生與用人單位網上信息系統平臺，積極開展豐富多彩的網上雙選活動，盡可能為畢業生提供求職信息

服務。積極組織畢業生加入全省、全國高校畢業生就業網絡聯盟，建立健全了就業工作信息平臺，基本實現信息共享、政策發布、網上招聘、遠程面試、指導咨詢五位一體的網上就業工作系統，鞏固和拓展了畢業生網上就業市場；對網站管理實行專人負責制，對內容信息嚴格把關、及時更新。以讓廣大畢業生及時了解社會需求信息，更直接、更經濟地獲取就業信息。確保信息的可靠性、時效性，防止學生上當受騙。

㈦ 就業工作效果顯著。由于就業工作措施得力，我校就業工作取得了一定成績，2010屆畢業生初次就業率達80.17%，高于全省平均水平（75%）5個多百分點，年終就業率達94.36%；2011屆畢業生初次就業率也達85.7%，高于省平均水平（73%）12個百分點。畢業生初次派遣辦理報到證人數基本達到逐年增加，到基層就業的畢業生也呈不斷增長趨勢。

2010年以來，我校畢業生就業工作在省教育廳的指導和關心下，做出了一些成績，但也存在一些困難和不足。其主要表現在：社會上性別歧視現象仍然較很嚴重，一些單位尤其是一些建筑企業職位對招聘女生持拒絕態度，增大了我校女生畢業生就業的難度；學生就業觀念仍有待解放，如學生向往去大城市就業，不愿意到本地或者偏遠縣城就業。盡管有部分用人單位需要我校畢業生，但由于遠離城市，很多學生不愿意去。一些建筑企業工作地處偏僻，流動性大，同學生前去實習考察也多有不便，縮小了他們選擇范圍，影響了他們工作的穩定性；我校畢業生一些來自農村，家庭經濟困難，沒有足夠的經濟來源支持個人到全國各地參加招聘會或面試等，這也給就業面和可選性帶來不小的阻力。此外，目前畢業生自主創業積極性很高，但因資金籌措難度大，導致創業人數不多。今后，我校

將繼續努力，實施以人為本，以就業為導向，不斷深化教育教學改革，提高人才培養質量，為實現我校畢業生順利就業和滿意就業而努力奮斗！

第三篇：構建“育人用人一體化”就業模式——湖南省普通高校畢業生就業工作“一把手”工程督查院長匯報材料

就業導向，全方位聯動

構建“育人用人一體化”就業模式

——湖南省普通高校畢業生就業工作“一把手”工程督查匯報材料

湖南石油化工職業技術學院院長 徐 方

2014年11月20日

尊敬的各位專家、各位領導：

衷心感謝各位專家和領導來我院檢查指導工作。

我們學校65%以上的學生來自省外。風華正茂的莘莘學子千里迢迢來到我們這樣一個偏僻的地方，我和雷書記作為學院黨政主要負責人，總對他們懷有一種感恩之心，同時也感受到肩負的責任。我們常說的一句話就是，我們不能給他們高樓大廈，不能給他們都市的熱鬧與便利，但我們一定要給他們一個有尊嚴的未來。好在教育部魯昕副部長也說，“高樓大廈不代表辦學水平”，學院的艱苦條件也成為鍛煉學生石化特質的一種手段，我們努力培養他們在相對艱苦（需要倒班或戶外作業）、寂寞（就業單位往往不在市區）的條件下，具有敬業、勤業、精業、樂業的意識和能力，在畢業時順利就業和滿意就業。我院畢業生就業率和就業質量一直保持較高水平，根據第三方權威機構麥可思公司對我院2011屆和2013屆畢業生畢業半年后就業質量的調查，畢業生月平均收入、工作與專業相關度、就業現狀滿意度分別高出全國高職院校平均水平14%、8%和6%以上，受到學生、家長、企業、有關媒體的高度贊譽。

下面，我就學院就業工作理念及基本方法簡要匯報如下：

一、我院就業工作理念 我院高度重視就業工作，特別是我們黨政主要領導不斷在工作理念和方法上反復總結、提煉和設計。我們在就業工作上的理念和方法可概括為“12345”，即“一個目標、二類顧客、三大工程、四個步驟、五精管理”。一個目標，是指一切為了畢業生順利就業和滿意就業，充分發揮就業在辦學全過程、各環節中的導向作用；二類顧客，是指在人才培養和輸送上，把畢業生就業單位當“顧客”，在教育教學的實施和就業服務上，把學生當“顧客”。這是就業工作的定位；三大工程，是指我們明確提出：就業工作對學院的生存發展是生命工程，對學生及其家庭的幸福是民生工程，對全體教職員工的工作要求是系統工程。這是就業工作的意義和難點。四個步驟，是指對就業工作實行PDCA四個階段閉環管理，循環往復，著力 建設招生、培養與就業聯動機制，這是就業工作的基本方法；五精管理，是指精確的就業導向、精準的辦學定位、精細的人才培養、精明的就業服務、精心的創業培育。這是就業工作的標準。基于上述理念，我們在就業數量上，堅持“學院的1%（未就業）就是學生的100%（未就業）”，“學生就業一個都不能少”；在就業質量上，一是遵從國家對大型化、集約環保型企業發展的政策導向，注重學生健康幸福，把就業目標企業鎖定為四大類，即國企、國企改制或合資公司、上市公司、國家級工業園區優秀民企，為了對畢業生就業負責，凡是來校招聘單位，我們都要派人實地考察，凡是畢業生相對集中的企業我們都要跟蹤調查。二是關注學生家庭團聚、降低生活成本的需求，和企業穩定一線員工隊伍的需要，推行“就業地生源”和“生源地就業”，受到企業和學生的熱烈歡迎。

二、我院就業工作基本方法 我院高度重視就業工作，更重要的是體現在，不斷凸顯就業的導向功能，著力推進招生、培養與就業聯動機制建設和延伸，并且強調閉環管理，不斷提升就業工作系統化水平。

（一）上下聯動，黨政高度重視，從源頭上形成“全員參與一盤棋”格局。

第一，方針目標層層落實，效果說話，績效兌現。學院將畢業生就業工作納入學校 “十二五”發展規劃和方針目標，分解落實為有關部門月度工作計劃；每學期召開黨政聯席會、院長辦公會，專題研究畢業生就業工作中的重大事項；每周工作例會，講評和督促就業工作進展情況。學校成立由黨委書記和院長共同擔任組長的畢業生就業工作領導小組，指揮和檢查全院就業工作，并設專職就業工作督導，直接歸院長管理。學院雷書記，我本人，常常將校外會議、出差、學習等時間當作考察用人單位、收集用人信息的絕好機會，為有關部門提供了許多寶貴的信息和指導。每年的畢業季結束，我都會要求就業部門把該屆學生名單及其就業情況報送給我，對于沒有就業的每一個同學，都要查明原因，提出后續服務措施。以今年10月為例，我們對已離開原頂崗實習單位的學生情況進行分析，再次為他們提供了應聘機會。分管就業工作的領導每年都要帶頭到用人單位考察，班子其他成員也形成了將自身工作與招生、就業工作“綁定”思考的習慣。對上述工作的考核，我們以數據和事實說話，年終作為兩級干部績效考核的重要指標予以兌現。

第二，人財物及制度切實保障，硬件達標，軟件落實。2013年起，學院把申報湖南省普通高校就業創業示范校作為重要目標。為改善就業工 作條件，學院擠出寶貴的資金，千方百計滿足就業工作對硬件設施及有關軟件條件的需求，如就業咨詢室、面試室、創業街的建設，就業創業教研室的設立、就業創業指導師資的培養、目標就業企業的考察等等。盡管學院辦學條件還比較艱苦，但始終堅持了就業工作人員編制不減，經費不少，標準不降，有關條件達到或超過上級規定標準。在制度建設方面，學院進一步完善了院領導和中層干部聯系專業系部制度、輔導員（或班主任）責任制度、就業困難學生幫扶制度、畢業生就業信息管理及數據統計制度、畢業生檔案管理制度等，并不斷完善和落實，為就業工作提供了堅實的基礎和保障。

（二）內內聯動，緊貼市場需要，從流程上確保“生產”高質量人才“產品”

所謂內內聯動，就是將人才需求調研、專業設置增減、招生計劃配置、人才培養方案調整、就業指導服務、辦學效果監控和評估等等，作為“人才生產”的整套必經流程，實行PDCA循環管理，形成各“生產工序”在學院內部各環節有機銜接的內在關聯機制，以就業拉動招生、以招生促進培養、以培養保障就業，不斷縮小高校人才培養與社會需要之間的差距，實現就業與招生、培養之間良性互動的有機體系。這個聯動機制的運行主要分為四個階段：

第一階段：信息的收集與處理。就業部門牽頭，專業系負責人、專業帶頭人、骨干教師共同參與，一是通過多種媒體和會議、文件等途徑了解宏觀層面人才需求；二是通過校園招聘、對用人單位進行考察和技能鑒定服務、對畢業生進行跟蹤調研等方式，了解微觀層面人才需求。調研內容包括：國家宏觀經濟政策導向、產業發展規劃和布局，區域經濟發展規劃和用工需求，企業發展規劃、計劃及用工需求等。在調查基礎上，形成《人才需求情況分析報告》，對招生、專業教學和素質教育等方面提出建議。

第二階段：論證與審批。由學院牽頭組織校內外有關專家對上述建議進行論證，形成《專家論證報告》，提交院務會討論通過。

第三階段：結果的運用。各相關部門組織進行對專業設置、人才培養方案、教材的適用性、招生計劃配置、學生素質培養等方案進行優化，在日常工作中予以落實。

第四階段：效果評價。評價的核心內容是上述工作對畢業生就業的貢獻，評價的形式主要有：學院自評、學生評價、用人單位及社會評價、委托第三方機構評價等。評價的牽頭組織機構為就業實訓處。

（三）內外聯動：依托校企合作，從終端上為畢業生就業“開源浚流”。

我院原為企業辦學，“天生麗質”雖為校企合作打下了人脈基礎，但主動了解和適應企業人事改革、產業升級需要，主動為企業提供貼心服務，是校企合作得以健康持續發展的關鍵。近年來，我們牢牢抓住企業員工培訓、為企業“量身訂做”操作人才、為企業提供“查漏補缺型”技術服務三個抓手，深度嵌入原母體企業（長煉）及周邊企業需求，與岳陽市范圍內30多家企業建立了緊密的校企合作關系，同時，我們嘗試將這些做法復制到其他四大類目標就業企業，使校企合作的內容與形式、廣度與深度得到了進一步拓展。主要做法如下：

第一，充分利用企業員工培訓平臺，為學院招生、培養和就業積累知名度、美譽度和教育教學資源。例如：在充分調研的基礎上，與企業共同開發基于崗位需要的培訓模塊，涉及石化生產、裝備、管理各個領域。我院負責其中通用知識部分，企業負責專用知識部分。模塊形成后，校企專家共同研討完善，錄成視頻，供一線員工在崗、在家學習，考試成績直接與員工待遇掛鉤。在這過程中，我們得以準確地把握最新、最實用的職業標準，并應用于教育教學。又如：在對企業員工進行集中培訓前，我們主動與企業共同制訂培訓方案，由此我們了解到，不同企業對于某一類崗位的員工，要求其知識結構、知識點、知識掌握程度等情況。再如：主動為企業提供員工培訓鑒定上門服務，鑒定題庫往往由企業提供，使教師們直接接觸和運用到最實用、最新鮮的職業要求，為“以就業為導向”的教育教學活動開展打下了堅實的基礎。

第二，讓企業盡早融入人才培養環節，確保畢業生素質與目標就業企業的需要“無縫對接”。首先，在學院各專業人才培養方案形成過程中，對于開辦的13個專業，都相應聘用了1個來自企業的專業帶頭人，與我院專業帶頭人“結對子”，共同制訂和完善人才培養方案。同時，通過企業勞模進校園、學生進企業生產實訓、教師進企業掛職鍛煉等途徑，把企業對人才的需求標準滲透到師生的心中。其次，我們探索和總結了三類與企業共育人才的模式。一是用人單位全程參與模式。即用人單位從培養目標的制訂、教學計劃的編制到課程體系的構建、教學內容的確定、實習實訓的安排等都全程參與。例如為廣東天乙集團有限公司訂單培養的100多名學生就是運用的這種模式。二是用人單位部分參與模式。用人單位從二年級學生中招聘一部分人重新編班，提供部分專業課程教師、教材和實習實訓條件，針對其特殊的生產工藝要求進行專業課程內容的調整，共同 組織生產實習。例如寧波中金石化公司訂單培養108人，寧波海越新材料公司訂單培養45人，就是這種模式。三是定向頂崗實習模式。即第三學年由用人單位組織頂崗實習，學生在頂崗實習期間由用人單位提出實訓標準，提供食宿、培訓條件和實習津貼，校企雙方共同對學生的頂崗實習報告進行答辯和成績評定，成績合格者才能畢業。我院大多數畢業生就是通過這種模式走上了工作崗位。

第三，為企業提供“查缺補漏型”技術或管理服務，成為用人單位長期需要和信任的合作伙伴。近年來，國企強調減人增效，許多崗位因人員緊張或缺少某方面人才而無法完成一些基礎性、臨時性的重要工作，我院非常了解這種狀況，主動與企業生產、科研、設備、安全環保等部門銜接，承攬其沒有時間或力不能及的任務。如針對生產裝置原采樣器易泄露有害物質的問題，我們研制了環保型采樣器供裝置免費試用，效果良好。又如為企業生產及設備管理部門繪制整個企業生產裝置管路圖，耗時數月，我們的老師利用暑假，帶領學生冒著酷暑，在生產裝置之間來回穿行，出色地完成了繪制任務。再如企業外來人員培訓和管理。以長煉為例，每年其外來施工人員達4000人次以上，長煉安全管理部門根本無力對這些人員進行培訓。我院無條件接受這一任務，幾年以來管理的井井有條，培訓記錄規范有序，深得企業信賴。現在，中石化催化劑公司、建廠公司、甚至地方工業園區管理委員會，都把其外來施工人員交給我們培訓，我們與這些現實或潛在用人單位的合作則達到更加默契的程度。這些年，我們正是這樣以實際行動踐行“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，扎實推進校企深度合作，努力構建“育人用人一體化”的就業模式，為學生就業網絡的不斷擴大和就業質量的不斷優化創造了良好的條件。

尊敬的各位領導，各位專家：我院曾是一所從企業改制分流的學校，長達八年的時間內，學院投資主體缺位，員工身份不明，職稱晉升不暢，但是，我們依靠全體教職員工的艱苦奮斗，千方百計爭取項目資金、降本壓費，使學院與學生利益直接相關的一些基礎條件逐年得到改善。我們還爭取到3700萬元由國家財政部、安監總局支持的國家級仿真培訓演練基地建設項目，待明年這一項目建好后，我院主體專業的實習實訓條件將達到同類院校最高水平。此外，我們在今年10月召開了校企合作暨校友就業創業聯盟成立大會，與更多符合我院標準的用人單位達成了長期合作意向，獲得了校友對我院新校區建設、校辦實習工廠建設的大力支持。更加可喜的是，我院已于2013年10月成功實現整體移交省政府管理，有關編 制、財政撥款等程序正在辦理中。回望在過去那么艱難的日子里，我們的就業質量尚且在全省名列前茅，我們的招生人數在全國高考生源下降近50%的情況下不降反升，現在，站在十三五規劃的起點上，我們完全有理由相信，有日益先進、務實的國家高職教育理念引領，有來自企業“艱苦奮斗、爭創一流”的精神和強烈的市場意識，有廣大教職員工的芳心厚德，我們一定能把學院建設成體制順暢、條件適宜、規模與效益協調發展，在國內能源化工領域具有顯著特色和鮮明優勢的高職學院，讓學生更幸福，企業更滿意。

請專家們對我院工作中存在的不足提出寶貴意見！祝各位身體健康，工作順利！

第四篇：一把手教育工程匯報材料

2008學校工作匯報

曲沃二中楊存良

一年來，在縣委、縣政府的領導和關懷下，在市、縣兩級教育局的關心和支持下，我校圍繞“ 辦規范農村高中，育農村優秀人才”這個中心，統籌規劃，積極布署，努力貫徹“以人為本”的思想觀念，規范教育管理，深化教育改革，推進教育創新，提升教學質量。出現了學校管理井然有序，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象。現將一年來我校在縣委、縣政府和市縣教育局正確領導下的工作情況總結匯報如下：

一、確立辦學目標，明確前進方向。確立“以管理立校，憑質量生存，靠特色發展”的辦學思路。從學校管理抓起，建立“全方位的立體管理體系”。注重領導班子建設，建立領導干部學習制度，堅持每周集體學習管理理論知識，用“明確職責，搞好服務，提高效率”的準則要求每一個行政干部，錘煉了一支責任心強、業務過硬的干部隊伍；暑假期間，我們對學校中層干部進行調整，啟用了一批年輕有為，工作能力強的青年干部，充實了學校干部隊伍。學校各項工作取得了很大的進展。縣政風行風檢查組到我校檢查驗收，以滿分加獎勵分的優異成績對學校工作給予充分肯定。

二、加強常規管理，提高教學質量。從規范教育教學行為抓起，各處室全面制訂責任目標，工作計劃，規章制度。圍繞全面提高教育教學質量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革。在全體師生的共同努力下，教育教學取得了可喜的成績，08年高考成績突出，達本科線51人。中考成績達省優質高中分數線者4人，達我校錄取分數線者37人。在市教育局和縣委、縣政府召開的08年高考 1

質表彰會上分別獲得“高考質量優勝獎”和“教育教學工作先進單位”榮譽稱號。《臨汾日報》為我校作了題為《一切為了學生創建三晉名校》的整版報道。

三、加強師資建設，鑄造二中師魂。一年來，我們首先注重教師能力的培養，為錘煉一支責任心強、業務過硬的教師隊伍。我們根據新課改的要求進一步修改和完善了教師教育教學工作考核細則，做到了公正實在地評價教師的工作績效，激發了教師教育教學的積極性。其次，加強了師德師風教育和職業道德教育，要求每一位教師都樹立“不僅要做教師，而且要做一個合格教師”的觀點，愛崗敬業，講正氣，講奉獻，講業績，在自己的崗位上建功立業。5.12汶川地震發生后，我校師生員工在第一時間自發為災區捐款1.8萬元，盡了綿薄之力。再次，學校積極地創造條件做好骨干教師的培養工作，通過外出學習、專題研討等形式為教師的學習提高提供幫助。僅今年一年，學校派往臨汾、太原、鄭州、山東等地學習培訓的教師多達200余人次。投入經費5.8萬元。在校內開展各種教學競賽活動。學校初、高中兩部教研室除建立教師個人相互聽課、評課制度和新教師匯報課、優秀教師展示課以外，每學期都要舉行全校性的課堂教學競賽活動，以檢閱教師的課堂教學風采和涌現出來的新秀。

四、加強德育工作，培養全面發展。認真學習貫徹國家對中小學德育工作的要求，努力提高德育工作的針對性、實效性和主動性。進一步確立德育為首的學校工作地位，加強德育管理，落實德育職責。確立以人為本，落實“全員德育，全面德育，全程德育，重點德育”，體現教書育人，管理育人，服務育人，環境育人。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，開展有關活動，把愛國主義教育落實到日常行為之中。強化養成教育，重視禮儀教育，堅持把培養學生的自我教育能力、自我管理能力和團

結、協作能力作為創優活動的重點。今天的二中學生遵紀守法，紀律嚴明，熱愛生活，熱愛學習，目標遠大，理想堅定。學校實現了全年事故率零紀錄目標。

五、加強硬件建設，提升辦學條件。（1）在暑假里，我們從學校的發展考慮，花大力氣，投入15 萬元，對學校設施進行改造，改造危房720平米，實現了初、高中兩部教學場所的分離，使教學管理更加合理、高效。

（2）投入18萬元，對教學樓地面進行了重新鋪設，對辦公樓進行了裝修，改善了師生的學習和工作環境。（3）投入9.6萬元，新建教學區與生活區之間的明墻480米，使學校的布局更加合理。（4）投入2萬元，建學生公寓洗漱池4個，改善了學生的生活條件。（5）投入5萬元，硬化校內路面2900平米，使學校環境更加整潔。（6）投入3.2萬元，新建花池8個，讓學生的學習環境更加美觀。（7）投入4.6萬元，在校園各處安裝了監控設施、煙火報警系統，給學校又筑起了一道安全屏障。（8）投入3.5萬元，給各班教室安裝了有線電視，給年級組辦公室配備了電腦，改善了師生的工作學習條件及學校的安全設施。（9）投入 1.2 萬元，購置桌凳100套，裝備語音教室和多媒體教室。（10）我們于今年暑假開辟了各教研組的辦公場所，添置了教研活動辦公設施，裝配了電腦并連接了寬帶，我們給全校的計算機教室、多媒體教室以及辦公樓各處室全部連接通了寬帶網絡，開闊了教師的眼界，改善了教研條件。

六、建設校園文化，打造育人環境。在校園文化方面，學校分別于教師節、校運會組織了專場演出；體育部成功組織了第27屆學校田徑運動會；學校工會和辦公室、體育部聯合組織開展了教職工乒乓球、羽毛球、象棋比賽；高中部校園舞展演驗收評比中獲教育局頒發的一等獎；美術組在慶祝第24個教師節之際，舉辦了師生書畫展；體育部在元旦到來之際，又組

織了籃球賽、拔河賽、越野賽等全校性賽事。今年暑假期間，我們成功的組織了“廣場文化月.曲沃二中專場”演出，獲得了“最佳特色獎”，宣傳了學校的形象。以上各種活動的開展，提升了學校的品位，豐富了師生的文化生活，同時也使師生的思想得到激勵和熏陶。

七、在校園綠化方面，我們抓住春天的大好時機，投資6萬余元，栽植各種樹木8百余株，各種花卉3000余株，新辟綠化帶3條，使學校的綠化面積基本接近上級的有關規定，學校的育人環境更加美麗。

各項成績的取得，離不開上級領導的關懷和支持。我們不會忘記，今年春天，新上任的楊書記在百忙之中，帶領縣委、縣政府四大班子領導來學校慰問高三教師，關懷高三的備考工作；教育局楊局長親自主持參加了高三備考百日誓師大會。今年教師節，縣四大班子、教育局以及曲村鎮黨委、政府領導來學校與全校師生一同慶祝第24個教師節，各級領導的關懷，給了師生以鼓舞，增添了大家的信心和干勁，促使我們把工作做得更好。

回顧一年來的工作，如果說取得了一些成績的話，這也是一個開端，也只是我們目標的最初階段、或者說是最基本階段。同時，應當看到我們的工作還存在很大差距。在即將開始的新的一年里，我們面臨的工作還很多、還很艱巨。要花大力氣解決或者急需解決的有：

一、我們首先要繼續做好高一年級新課程改革各項工作，保證高一年級新課程改革早日取得成功經驗，為今后的發展奠定基礎。

二、要繼續轉變領導作風和工作方法，明確各自的工作職責，提高辦事效率，以學校興衰榮辱為己任，辛勤工作，廉潔奉公，使自己所負責的工作具有前瞻性和創造性。

三、要繼續做好各項規章制度的建立和完善工作，規范教育教學行為。把管理工作繼續深入，納入規范、細致、長效的機制中去。

四、調整、理順人力資源，人盡其才，提高工作效率，提高服務水平和服務質量。

五、要大張旗鼓地抓教學質量，進一步規范和加強教學常規的實施，開展以提高教學質量為目的的各種教學教研活動。

六、繼續加強硬件建設，提升辦學條件。明年我校計劃投入的項目有：

1、投入18萬元，對教學樓內外進行裝修。

2、投入135萬元，建設1346平米的科技樓。

3、投入15萬元，再改造720平米的初中部危房。

4、投入56萬元，硬化操場、建設四個籃球場以及塑膠跑道的鋪設。

5、投入11萬元，興建師生安全飲用水工程。

6、投入10萬元，進行校園文化建設。

7、投入8萬元，除硬化面積外，對校園進行一次性全部綠化。以上投入共計253萬元

時代在發展，社會在進步，在各級行政部門的正確領導和親切關懷下，隨著校容校貌的不斷更新，教學環境的不斷美化，教學條件的不斷改善，教學質量是擺在我們面前的核心。我們在今后的工作中一定要不斷加強自身的職業道德修養，提高自身的教書育人能力和教育科研能力；繼續發揚“無私奉獻、艱苦奮斗、自律自強、與時俱進”的精神，為我校的不斷發展壯大做出更大的貢獻。把我校辦成全市乃至全省的品牌名校。

曲沃二中

2008年12月18日

第五篇：畢業生就業推薦工作

畢業生就業推薦工作方案

1、本班學生現階段就業前狀態、特點

一、學生現階段就業前狀態

（一）本班部分學生已經辦理就業證明，在外租房，開始工作。

（二）本班大部分同學在校學習，積極參與學校活動，也在課余時間查詢關于工作及租房的信息。

（三）有些想要自主創業的學生在準備當中，調查市場，了解發展趨勢，與父母相互交流、溝通，尋求社會經驗。

二、學生現階段就業前特點

（一）學生心情比較緊張，學生缺乏就業經驗，不太了解自己所要從事的行業及職業，而就業的愿望又比較迫切，對就業的期望值一般都比較高。

（二）學生注重薪酬福利，注重假期休閑，注重發展機會，就業心態更加務實，更傾向于工作相對穩定、社會地位相對較高的企事業單位。

（三）學生善于運用網絡求職、獲取就業信息，感到通過家人、朋友等社會關系網絡尋求工作更易在激烈的競爭中求職成功。

2、學生租房、求職等安全教育

通過一節課或晚自習時間來給學生講一講租房、求職中的安全教育，主要有以下幾點：

一、租房前，為保證自己的人身、財產安全，首先要關注承租房的周圍環境，進行實地勘察。檢查房屋設備，并列舉詳細清單。特別是對房內的家用電器、天然氣設備等進行必要的安全檢查，消除安全隱患。另外對水、電、馬桶等設施的狀況最好也進行仔細檢查。在簽訂房屋出（承）租合同前，應明確房東的主體資格，包括房東個人公開的相關信息，比如工作單位、職業、身份證相關信息等，保護自身的合法權益，以防被騙。簽合同要謹慎，確保合同規范，簽訂較為詳細的房屋出（承）租合同，如租金、物業費、水電供暖等費用的支付方式和金額，最好注明各方責任、違約等，明確雙方的權利和義務。

二、同學們應仔細鑒別招聘信息及招聘公司的合法性，盡量通過正規途徑獲取信息。通過網上求職等其他途徑獲取的招聘信息要注意甄別真假，投遞簡歷前應充分了解用人單位的情況，必要時可向當地人才服務機構或學校就業指導中心咨詢、核實。畢業生參加各地舉辦的就業洽談會、人才交流會，要遵守會場紀律，注意人身安全。畢業生到外地求職、實習或參加招聘會，必須先向學院請假，并登記去向、外出時間和具體的聯絡方式。到用人單位實習的，應盡量讓用人單位出具實習接受函或簽訂實習協議，明確雙方的權利義務關系，經學院核準同意后方可到用人單位實習，實習學生須定期向學院匯報實習情況。不要將個人的所有聯系方式都提供給招聘單位，一般提供手機號碼和電子郵件即可，至于固定電話，可以提供學院負責就業工作老師的辦公電話，最好不要提供宿舍或者家庭電話；對于各種渠道特別是互聯網上的招聘信息，一定要慎重核實，不要輕易填寫過于詳實的個人信息。根據相關法律規定，招聘單位錄用員工應與勞動者訂立的是勞動合同，不是產品推銷協議，畢業生要提高警惕，不要去簽訂以推廣、促銷為名的民事協議，更不要頭腦發熱盲目簽字，隨意交錢。一旦上當受騙，求職者可向當地勞動保障監察部門或公安部門報警，尋求法律保護。同學們要提高辨別真偽和防誘騙的能力，一旦發現非法傳銷活動，立即向學校或當地公安部門報告。

3、幫助學生做好求職前的準備

一、給學生講解推薦信的格式及寫作方法。

（一）推薦信一般由標題、稱呼、正文和落款四部分組成。推薦信的標題一般由文種名構成，即在第一行正中寫上“推薦信”三個字。有的推薦信由于寫推薦信同收推薦信雙方關系較熟則可以不要標題。推薦信要在第二行頂格寫上收信方領導的姓名和稱呼或只寫對方領導的職務，如“尊敬的××局局長：”。如果推薦人同收推薦信的人是熟人朋友，則也可以用常見的私人信件一樣的稱呼，如“英華兄：”。

（二）推薦信的正文可以概括為開頭、中段和結尾三部分構成。推薦信的開頭既可以先問候一下對方，略敘思念之情，也可以開門見山直說其事，這要視你和對方的關系而定。要在開頭介紹自己(或推薦人)的身份，以及自己同被推薦人之間的關系。同時說明寫此信的意圖。中段是推薦信的展開部分，要針對用人單位的情況需要，介紹被推薦人的一些情況，如學歷學位、專業特長、外語水平、業務能力以及其他能力；以使對方能通過引薦信對被引薦人產生好感，從而達到推薦人才的目的。如果是自薦信，更要寫明自己在原來崗位未能發揮或沒有機會發揮的潛能和特長。

（三）結尾再次表達自己希望能辦成此事的愿望，懇請領導給予被推薦人工作或晉升機會，并向對方致以感激祝福之情。結尾處也可附上一些被推薦人業績的有關材料。推薦信的落款要在正文右下方署上推薦者的姓名，以及成文日期的年月日。有些推薦信還可以注明自己的詳細通訊地址，以備以后必要時的聯系之用。二、一定要作好面試前的全方位六大準備：物資準備、心理準備、研究準備、問題準備、儀表準備，禮儀準備，對面試中的每一個環節仔細分析，認真研究，充分的準備可以幫助你鎮定自己。服裝要得體大方，裝飾合理，頭發整齊，儀態大方、舉止得體又不矯揉造作、故作姿態。要彬彬有禮，穩文而雅。要充滿信心，不要旁若無人。語速不緊不慢，用詞不溫不火，表情不僵不狂，眼神不呆不滯、舉止不浮不板。在面試過程中，要好好準備，加上臨場鎮定的表現和充分發揮，針對不同類型的問題，要以不同的方式應答，靈活機動，才能有助你輕松過關，爭取求職成功。

4、如何鼓勵學生積極參加學校組織的各類型招聘會 向學生講述參加學校組織招聘會的好處，可以了解就業市場，看看市場對各專業人才的需求情況，對自己專業人才的要求。可以在旁觀別人應聘回答的同時 比較自己與他人的差距，從而有效提高自己的競爭力。可以訓練自己的口才，鍛煉心理素質，培養和人溝通以及說服他人的能力。給自己多一次選擇和被選擇的機會。對用人單位的情況以及環境摸底，找到自己正確的定位。

5、學生就業心理輔導

一、強化擇業的自主意識,坦然承受畢業的心理壓力。面對分配體制的轉變,畢業生只有在心理上具備了自主擇業的意識,才可能坦然承受來自方方面面的心理壓力。樹立職業的長遠意識,調整擇業的價值取向。畢業生完全不必要擁在所謂的“熱門”小徑上,而應該有長遠的眼光和抱負:世上原本就沒有最好的職業,只有最適合于自己的職業。幫助學生正確地了解自己。認識自己有多種渠道,一是通過他人的評價來認識自己,他人主要是指導教師、家長、同伴等。一般來說,任課教師對大學生的評價由于機會多、情感因素影響較小,評價的參照較寬,因而比較準確、可信。

二、指導大學生關心社會就業信息。為了使大學生能在社會上順利就業,學校應該給大學生提供就業的信息。就業信息的獲得:一可根據國家權威部門對各種人才需要的預測,二是參照各地區勞動人事部門的人才需求信息,三是通過媒體、職業介紹所、人才交流中心等機構的招人信息等。要強化擇業中的價值觀指導。

三、開設就業心理學課或舉辦有關的知識講座,幫助大學生正確認識自己、有效地調控自己心理和行為無疑是必要的。開設就業心理輔導活動課。通過心理輔導,可以對大學生就業的認知、情感、態度、行為各方面有目的地施加積極的影響。結合班級、團體活動開展就業心理輔。但要注意的是,心理輔導仍須有自身的目標和內容,不要讓心理輔導被班級、團隊的日常活動所代替而喪失自己的特色。個別輔導，它要求廣泛地收集資料,客觀地分析問題的性質與成因,依據診斷的結果,擬定輔導方案,以協助大學生解決問題。由于心理輔導的精髓在于個別化對待,因此可以說個別輔導是一種不可替代的輔導方式。組織大學生參加各種就業訓練活動，如模擬招聘活動、參加就業實踐活動,使大學生對就業的過程有一個感性認識,以利于更好地做好就業準備,消除就業恐懼心理。