第一篇：綜合教研組總結

泉州東海灣實驗學校

綜合教研組工作總結

（2010--2011）

時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中度過了一學期，現對我們綜合組一學期完成的各項工作做一些簡單的回顧和總結。

我們綜合教研組在學校教導處的統一領導下，以從嚴從細的標準來要求全體組員的教學常規工作，堅持認真抓好每一次教研活動的開展。本學期我們綜合教研組教師在教育教學任務的同時，還積極配合學校工作，每個學科都開展了深受學生喜愛的課外活動，如體育組的有乒乓球、籃球；藝術組的有鋼琴、舞蹈、兒童畫、書法等等；開展課外活動，激發學習興趣，因為課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。

辛勤耕耘，為學校增光添彩。

2011 2.三年一班林湘湘同學榮獲豐澤區“辭舊迎新親子樂，節目小報共繪制”家庭親子小報低年級組三等獎。（指導教師：張緣松）2011 2.四年級一班徐龍騰榮獲豐澤區“辭舊迎新親子樂，節日小報共繪制”家庭親子小報高年級組三等獎。（指導教師：陳偉華）2011 2.五年級一班盧磊榮獲豐澤區“辭舊迎新親子樂，節日小報共繪制”家庭親子小報高年級組二等獎。（指導教師：陳偉華）

2011 2.五年級一班盧磊榮獲泉州市“我們的節日”主題活動家庭親子節日小報比賽小學高年級組一等獎。（指導教師：陳偉華）

2011 3 四年級一班許龍騰榮獲豐澤區建黨九十周年“黨旗漫卷美如畫”小學組三等獎。（指導教師：陳偉華）

2011 3.指導陳小君同學參加豐澤區“永輝杯”書法比賽榮獲三等獎。（指導教師：謝劍鋒）

2011 4.綜合組開展“同課異構”公開課教研活動。

2011 4.泉州東海灣實驗學校第二屆校園運動會。（體育組）

2011 4.配合各班級做好中隊觀摩評選活動。（綜合組）

2011 4.指導吳濱池同學參加2011年“瑪米瑪卡”泉州市第三屆少兒電視藝術節少兒歌手賽400名選手進入前18。（指導教師：鄭玉華）

2011 5.參加豐澤區中小學生“紅歌伴我成長”合唱比賽，榮獲小學組三等獎。（指導教師：鄭玉華 黃麗蓉）

2011 6.策劃并編排節目參加學校“歡度童年慶六·一” 文藝晚會演出比賽。（鄭玉華 黃麗蓉）

期末認真配合教務處抓好學期結束教學質量考查工作，做到了有方案、有形式、有內容、有成績、有分析。本學期的教學工作是和全體組員的齊心努力配合下分不開的，注重每一位教師的參與，調動全組成員的工作積極性，注重發揮全組所有教師的集體力量，才能把本組的教學教研工作搞上去，勝利完成。

第二篇：綜合教研組總結

揚州市維揚實驗小學 綜合 教研組工作總結

2014-2015第一學期

本學期，我們綜合教研組以《課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，為了提高我們組每一位科學和信息技術教師的業務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了有意義的活動，下面我對本學期的活動做如下小結：

1、教研活動以點帶面

能參加各種教研活動是每一位教師夢寐以求的事。本學期，科學教研組積極組織教研活動，10月分科學教研組長上示范課，科學組所有教師交流學習。由科學教學經驗豐富的骨干教師張光榮精彩點評，全體教師共同努力，探究更新更好地教學法。11月份由我們科學教研組舉辦了為期一個月的科技月活動，與師生同樂，在玩樂、競賽中使學生獲得科學知識。

2、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環節

本學期我們組的每位科學教師都嚴格執行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鉆研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，精心設計每個教學環節，聯系生活實際，讓學生在生活中學科學。

3、在反思的過程中逐步得到提高

“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。一學期來，每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的教學設計，為后繼教學工作積累有價值的素材。期末，我們各位科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以后的教學受到了不同程度的啟發。另外，就各年級的科學課內容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學老師們一方面注重自身的學習提升，另一方面多多地互相學習。

4、積極開展聽、評課活動，提高教學水平

一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學期多開展“以互聽互評研究課”的活動，上學期組織了4節觀摩課，下學期我們將更進一步，與區科技相結合，多多開展活動。通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業務素養造梯搭臺，從而達到使我組所有科學教師共同成長的目的。

5、反思與改進

反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學硬件設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計劃都難于落實。

上述的點點滴滴，說明了我校科學組老師對科學教學研究的真誠與執著，面對新的世紀，面對如荼如火小學科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。

綜合 教研組 2015年1月30日

第三篇：綜合教研組特色總結

綜合教研組特色總結

我們綜合組全體教師以課堂教學改革為己任，其體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現上，教研組初步形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。

一、學習實踐兩手抓，校本教研組成長快。

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們努力更新教育教學觀念、完善自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

1、加強業務學習力度。

（1）利用教研活動，組織教師學習《寶山區教師課堂教學行為準則》以及《備課新思維》、《說課、聽課和評課》，使每位教師能規范正確無誤地完成好綜合學科教學流程中的各項環節，從而提高教學工作的實效性，更好地完成好教學任務。

（2）每月定時間、定主講人，圍繞“新課程提出的三維目標如何在課堂教學中進行有效的落實？”“新課程倡導的自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現？“如何創設有效的生活化的學習情境，讓課堂成為師生煥發生命活力的舞臺？”“如何建構多元化的課程評價機制，發揮評價對教師和學生的激勵、促進作用？”四個專題開展對新課程理念的學習、研討、實踐。

（3）每位教師依據主題，查詢相關資料進行自我學習，及時做好摘記（每周一篇），大家交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

（4）對于學校組織的各項學習活動，我們組成員積極參加：3月開展的“我在臺上一分鐘，想到學生一輩子”愛生月活動中，李瑾老師，卜雪蓮老師被評為最受歡迎的好老師；4月圍繞“走進新課程”開展的教師論壇中，李瑾老師，顧愛鳳老師撰寫的“我與新課程”的小論文獲好評，并在全校進行交流；在“我與新課程同成長”知識競賽中，卜雪蓮老師獲一等獎，顧愛鳳老師獲三等獎，我組獲團體一等獎的好成績。

2、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向別人求教、學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會，二是通過網上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動態，以促進我們教學工作的改進和效率的提高。

3、加強教研組凝聚力，提高組內老師的團結合作精神。我們教研組人員老中青，涉及學科繁多，辦公地點分散，老師承擔著各自的教學任務，因此教研組老師聚少離多。我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導

1和教務處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務布置下來，大家互相幫助合作完成，基本上能集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作。

二、團隊協作，以常規工作為基礎。

1、認真落實常規教學各項任務

全組教師認真學習、正確理解任教學科課程標準，理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，大多數老師教案規范，備課充分，內容完整，教學過程中注重滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，大家本著人人都是德育工作者的原則，結合學科特點，圍繞《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生命教育指導綱要》，設計出符合學生認知規律，符合素質教育的要求，能夠全面提高學生的教學質量的教案，盡量使每節課都有新發現，新進步。課后能根據實際需要完成教后隨筆。每月能按時完成一份自備的教案，并寫好設計意圖及教后反思。

2、規范教學，團結協作

大多數老師能立足課堂，改變傳統的課堂教學組織形式，使課堂教學模式多樣化。在教學中，大家能努力發揮學生的主體作用，注重教學中的德育滲透，以培養學生良好學習習慣為重點，以抓學生學習規范為突破口，規范學生學習行為，養成良好的學習品質，促進學生綜合素質的提高。

雖然所教科目不同，但大家能團結合作，互相幫助。卜雪蓮老師的探究課《生活中的飲料》，經過了反復試教，精心準備，集全組探究課教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，同時也獲得同行的好評，這充分展示了我們教研組的集體意識。

三、以科研促教學，提高整組教師的素質。

探究型課程是“二期課改”的一個非常重要的組成部分，特別是它的實施目標和功能更能體規“二期課改”的本質精神——以人為本，以發展為本。在多次的學習中，我們組的老師在探究型課程的實驗方面還邁出了新的步子。

在集體撰寫的《在小學通過主題化網絡教學促進學生拓展性學習的研究》論文，獲2004年寶山區教育學會優秀論文評選二等獎的基礎上，組內老師又確立了新的課題《在小學探究課程中培養學生的探究興趣的研究》。在課題的實施過程中，大家都在用自己的微薄之力去努力探索。

我們以實踐行動研究為主要方法，掌握第一手學生的材料，培養學生良好的探究興趣和積極的探究態度，并不斷滲透探究課程的理念，使其能逐漸掌握一定的探究方法。課題組的老師科研氣氛濃烈，團結合作、分工明確，有尋找、收集資料的，有配合做多媒體的，有擔當上課任務的??。李德華、卜雪蓮老師自告奮勇，承擔了開課任務。對于這兩堂課，大家一起討論教材，集體聽試教課，課后交流意見，幫助上課老師如何精煉地組織好語言、如何完善自己的教學環節，一次又一次的修改教案。由于一人上課、全組出動，個個都是好幫手，更由于校長、書記的關心、支持，這兩堂課都獲得好評。卜雪蓮老師獲區教學評優一等獎，李德華老師獲學區教學評優二等獎。我們的綜合教研組被評為區優秀教研組。第二學期13周，我們向

全區探究課老師展示的一堂課、一次教研活動獲得了大家的好評。正是大家的合作與努力，我們的集體一次又一次地實現著凝聚力的提升與智慧的超越。在學校的校本課程開發中，我們也是參與人數最多、參與科目最多的一組。

四、全員投入，為校園文化增光添彩。

組內的每位教師時刻把大教育家陶行知老先生的銘言“捧著一顆心來，不帶半根草去。”牢記于心。平時工作認真盡職，做事踏實熱心，為了學生的一切，一切為了學生，無私奉獻自己的所有。

本學年我們教研組除了完成教育教學工作以外，藝術組還籌辦了集獨唱、器樂、戲劇、舞蹈、繪畫五個專場的小能人藝術節、唱響祖國——金秋十月歌會。大家定方案、定內容、定時間，大家分工明確，使全校師生度過了一個快樂而豐富多彩的紅五月、金秋十月。

為提高全民健身素質，增強學生的身心健康，體育組的老師，10月開展了趣味性很強的親子體育運動會，歡快、熱鬧的互動比賽，不僅得到學生們的擁護，還得到了家長的稱贊。

除此，教美術的李德華老師經常利用課余時間，不僅指導低年級班級出黑板報，還積極輔導學生兒童畫創作，并多次獲獎。科技組的徐宇洲老師也常常利用休息時間，輔導學生的科技制作，不僅學生，他本人也多次獲得市、區獎項。在分管體、藝、衛、科的領導黃兵老師的帶領下，結合學校校本課程，學校的小能人氣象臺成立了，11月，別具一格的科技節活動得到了專家、領導的一致稱贊。

在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。我們教研組可以這樣說：在學校這個運轉的大機器中，綜合教研組是一顆閃閃發亮的螺絲釘，是學校開展綜合素質教育不可缺少的大平臺。

五、今后工作的努力方向

1、組內的老師還要進一步改變觀念，加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應二期課改的需要。

2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

3、在課題的研究、探索中，我們雖有所獲，但我們發現還有許多不足之處，比如，課題的題目的調整、方法的應用，特別是針對自己任教學科中所存在的問題等等，使我們下學期課題的繼續研究能有的放失的進行。我們將在下學期的教研活動中，繼續扎扎實實地開展好課題的研究。

我們聚集在同泰的旗幟下，工作在同泰的沃土上，在團結、和諧的環境中，我們綜合組的工作會更上一層樓。

第四篇：綜合教研組工作總結總結

綜合教研組工作總結

在本學期中，綜合教研組在校長室、教導處的直接領導下，團結協作，積極開展教研活動，順利完成期初制定的各項計劃，現總結如下：

一、思想表現

積極參加政治、業務學習，嚴格遵守各項教育教學法規，課無被無故擠占、挪用。學期中組織學習了部分關于學生素質全面發展的文章，明確了我綜合各學科在基礎教育的重要地位，各教師能及時更新觀念，關心學生全面發展。

二、嚴格執行教學六認真

在教學中做到備詳案，精心設計，以發揮學生主體學習，加強活動為主的教案，能主動使用多種教學手段優化教學過程，學生普遍喜歡上綜合類學科。

三、溫馨的合作氛圍

良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養基礎上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計較個人的得失，這一切都體現在點點滴滴的小事中。

四、嚴謹的教研之風

教研組的主要任務是教研，除了平時學科教學中的教研外，我們還能主動的創造性地開展工作，形成了良好的教研風氣。

1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗（1）利用業務學習時間或空余時間，間周組織科學教師學習《課程標準》，提高科學教師對課程改革的認識，轉變教學觀念，以適應新時代教學的要求。

（2）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

2、積極開展教學研究活動

各教師在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題研究工作。各教師確定個人教研專題，并根據課題進行教改實踐，積極開展組內教師說課、上課、聽課、評課活動，教師們互相學習，取長補短。新教師能積極上進，虛心請教，一節研究課或公開課的準備往往要在組內經過多次商討，大家一起聽課評課改課，能從正面提出優點，也從不回避教學中存在的問題。

3、提高教師的自身素質，服務于教育科研。

教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創新型的人才。

上述點點滴滴說明了我校科學組老師對科學教學研究的真誠和執著，面對新的世紀，面對新的世紀，面對如火如荼小學科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。

第五篇：綜合實踐教研組總結

綜合實踐教研組工作總結

（2011——2012第二學期）

一、指導思想 本學期我校綜合實踐教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級教學為依托，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高綜合實踐課堂教學效率，扎實有效地開展綜合實踐學科教學研究，開創我校綜合實踐課程改革新局面。

二、本學年我們教研組重點開展了以下幾個方面的工作

1、加強理論學習： 我教研組繼續集中利用教研活動時間和課余時間，采用自主學習和集體學習的形式認真學習《綜合實踐實施綱要》《 3-6年級研究性學習實施指南》和教育局下發的備課要求，進一步了解如何制定教學工作計劃，如何備課、上課、輔導學生等，強化教學過程管理，規范教學流程，保證學校的綜合質量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。繼續認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，積極參加校、市級安排的教育教學活動，進一步轉變自己的教學觀、教育觀。了解最新的教育信息和學習他人的先進經驗，以便運用于自己的教育教學中。

2、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

本學期，我校綜合實踐教研組利用本校每周二的教研活動，做到：(1)根據學校的要求，每次指定一位中心發言人，選取一節課進行教材分析，研討，幫助任課教師了解教材編排的框架特點、教材目標、重難點等，提高教研能力。(2)繼續開展了集體備課活動，進一步完善集體備課制度，建設好綜合實踐學科資源，為教學提供了有效的資源共享。選準備的公開課進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把教材吃透、吃準、吃精。(3)為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿綜合實踐魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。強化了個人備課制度，要求做到如下幾點：

①、備(課標)與教材。依據(實施指南)搞清知識體系和能力訓練序列，結合本新下發的《提高課堂效率的具體措施》，深入鉆

研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。

②、備學生。要分析學生原有的的認知基礎及學生的個體差異，要分析學生學習本科新知識時可能遇到的困難。

③、寫教案和準備器材。教案要盡量寫詳案，過程要清楚。教案的基本項目可包括：活動主題、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程（可按問題與思考、實踐與活動、研究與討論、收獲與總結、拓展與延伸五個基本框架進行）、活動記錄與總結、課后反思。同時，根據教學內容，做好課前教學儀器、材料（如：實物、模型、標本、圖片、儀器、實驗報告表、多媒體課件等）的準備。上課前要熟悉教具、學具及儀器設備的使用方法，要先做好課前試演實驗。以保證教學任務的順利進行。教案要至少提前三天完成。

⑤、課堂教學：

a、按照課本上研究步驟的幾個基本框架進行教學。b、課堂上要圍繞教學目標開展教學活動，做到思路清晰，結構合理，重點突出，突破難點。對教學過程可能遇到的問題要有預見，有相應的對策。c、結合教材內容，選擇恰當有效的教學手段和教學方法，加強直觀教學，認真做好演示實驗和分組實驗，做到實驗操作規范、儀器設備使用正確。注意培養學生的安全意識和良好的實驗習慣，及時指導學生整理實驗材料和記錄。d、科學合理地運用現代教育技術，充分利用網絡資源進行教學。e、在戶外進行教學活動時，要根據本校情況提出各項活動要求，特別要強調安全問題。f、課堂教學要作到理論和實踐相結合，加強勞動技能的訓練。增強學生的動手能力。講授知識與勞動實踐的時間比例大體為1：2。

3、課下作業 教師要根據教學內容的需要，適當布置一些作業，三至六年級每學期的主題性實踐活動作業在6個主題左右，每二周至少有一次作業，可以是活動計劃或方案的制定，可以是調查記錄，也可以是 資料收集，可以是活動總結交流，也可以是活動評價。作業不用詳細批改，但要留下老師的批閱痕跡（等級和日期等）。幾次的作業裝訂在一起就是一次主題作業，將每次作業進行認真整理裝訂，妥善保管，以備各級檢查。對優秀而典型的作業在班內、校內或網上進行適當的展示、交流。

4、強化崗位練兵活動

本“崗位練兵”都從第一周開始進行參加學校安排的公開課教學活動，在崗位練兵的過程中全體教師本著從實際出發，因地制宜的原則，在發揮傳統的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，協同互補，使現代教學手段為教學服務。在崗位練兵活動中繼續抓了說，講，評，思等環節，做到了不走過場，力求扎實有效。

5、開展“合作學習方法的研究”等方面的專題研究 本根據學校教學工作的部署，開展“合作學習方法的研究”的專題研究探索。我們制定了專題研究計劃，并圍繞計劃扎實、有效地開展了此項活動，努力探索“師生合作 生生合作”的路子，特別是課下合作調查研究的路子。全面深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的綜合實踐教學，不斷提高教師專業發展。

6、積極參加各種教研活動

組織教師積極參加教體育局和學校組織的繼續教育培訓和業務學習，不斷提高了教師的教研能力。

總之，本通過大家的共同努力，完成了學校下達的各項

任務，特別是有效的開展了教研課題，并取得了可喜的成績，今后我們還要不斷進取，取得更大的成績。篇二：2011—2012第一學期綜合實踐教研組工作總結 2011—2012第一學期綜合實踐教研組工作總結 綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革規定的國家課程，它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標志”，無疑是個嶄新領域。實踐證明，活動課程還是激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動力因素。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較為扎實的研究活動。現小結如下：

一、學習理論，探索教學

本學期，我們在教研組內加強了理論學習，分別就“綜合實踐活動課程的基本定義、意義、組織線索、重要性”展開討論、學習。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，以年級組為單位，成立綜合實踐活動“智囊團”。重視校領導對我們綜合實踐課程的指導，認真聽取意見，對課程教學不斷做出改進，使教學活動井然有序而有實效。

二、認真備課，組織研討

本學期，我們教研組再次統一了六認真備課的要求，通過自查、互查備課本，進一步規范了綜合實踐課程的實施要求。各年級組教師能相互研討，根據學生年齡段的特點，組織學生扎實有序地開展一輪輪主題研究活動，由開始的選題到指導實踐的方法，都在探索中形成了自己的一套方法。同時，讓學生也

在一系列的活動中逐步了解如何進行小專題研究，培養他們的合作能力，實踐能力和創新能力。

三、參與培訓，不斷充電 本學期在學校領導的大力支持下，我們積極參加了區組織的各項活動。在區綜合實踐學生成果匯報活動中，我校的《藏書票》獲得了好評；周逾芳老師還觀摩了蘇州市綜合實踐學生成果匯報活動。在這每一次的培訓活動中，除了要求組員認真參加培訓活動以外，還要求老師寫出學習感受，將學到的知識與自己的教學活動相結合，不斷進行反思，取長補短，為自己更好地開展教學工作打下了扎實的基礎。

四、正確引導，多元評價

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣，而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。對于這門學科學生的成績測定，也一直困擾著我們的教師。因此，在本學期的教研活動中，我們也嘗試就其具體評價的操作過程展開討論，大致可概括為以下幾種方法：

1、可將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果存入檔案袋。

2、可采用“多元化評定”，在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動地實踐。教師要積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實，使學生在思想意識上更加重視這一課程。

五、總結，反思

回顧本學期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組內教師發展不平衡，由于教師均為兼職，缺乏研究的自主性；二是學生的實踐活動比較欠缺，眾多原因阻礙了活動的開展。

新年的鐘聲即將敲響。在新的一年中，我們還將秉著認真的態度，虛心學習，努力工作。篇三：小學綜合實踐教研組工作總結

小學綜合實踐教研組工作總結

時間過得真快，緊張而又快樂的一個學期就這樣過去了，回顧這過去的一個學期，我們綜合實踐活動教研組的活動是有序而精彩。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高，現總結如下：

一、加強理念及課程內容的學習，為教師奠定必要的理論基礎 針對綜合實踐活動課程理念及課程內容的要求，本學期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學校教研活動和上網等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。本學期我們教研組一起學習了《課程改革學習材料匯編》、《綜合實踐活動綱要》等，這些具有實際指導意義的文章，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心，老師們還結合自己的教學實際寫了學習反思，并在教學實踐中有效地運用別的老師先進的經驗、方法，使我校綜合實踐活動開展得有聲有色。

二、取得學校領導的支持，為綜合實踐活動的開展保駕護航 從擔任綜合實踐這門課程以來，我們組的成員輕易放棄任何一次培訓活動。綜合實踐是一門新生課程，這門課到底是怎樣一門課程？到底如何去教這門課？由于沒有現行可用的教材，更沒有形的教學指導，面對諸多困難，要想在學校開展教研活動談何容易。我們主動取得學校領導的支持，積極參加各級各類培訓，在這每一次的培訓活動中，除了要求組員認真參加培訓活動以外，還要求能將學到的知識與

自己的教學活動相結合，不斷進行反思，取長補短，認真寫好每一次的培訓感受與收獲，為自己更好地開展教學工作打下了扎實的基礎。本學期在學校領導的大力支持下，每位組員的教學、理論水平都有很大程度的提高。

三、創造性的運用教學資源，上好每一堂課

上好每一節課，這話好說，這事還真難做，由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現成的教案，對于教師而言每一節課的開展都要費不少腦筋，這可能也是這類課程難推廣的原因之一。

為了推進小學綜合實踐活動課的實施,服務于學生,目前我們綜合實踐活動課的教學資源采取由學校教師自主開發與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。

在運用教材時我們提出要求：教師要善于創造性的使用教材。同時可根據自身特點及學生實際開展主題教學活動的開發。如這學期黃老師開展的《身邊的垃圾》，婁老師開展的《走進秋天》等研究性學習活動貼近學生實際，充分發展了學生的主動性，培養了學生搜集資料、參觀訪問、調查研究的能力，收到了很好的教學效果。

四、學寫論文與案例

要說有多少理論功底我們組的組員可以說是沒有，但我想只要我們肯做就一定會有收獲，本學期本組成員以“指導綱要”入手，在學習理論的同時試著與自己的教學實踐相結合，寫了一些自己開展活動的感受與體會，雖說還很不成熟，但是我想只有有了第一步，才會有第二步，只要我們敢去寫，總會有成功的一天。

五、下學期教研活動的目標和努力方向

這學期期末，我們綜合實踐教研組組織全體教師在對本學期工作進行了總結，并對下學期工作的教研活動內容征求大家的建議。通過大家交談，我們對下學期的教研組教研內容達成了共識。我們教研組集中優勢分年級段重點研究教學方法的開發。另外，我們還要結合自身特點有目的的進行校本課程的開發。

回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續發揮教研組教研的優勢，將我們曉聰中心小學綜合實踐教研活動搞得更加活躍，更具實效性。篇四：綜合實踐活動教研組工作總結

綜合實踐活動教研組工作總結 綜合實踐活動是新課程計劃規定的必修課程，它集中體現了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標，轉變學生學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力，有效落實素質教育。但在課程的實施過程中，作為“亮點” 的綜合實踐活動在課程開發、實施與管理等方面都遇到前所未有的困難，成為名符其實的“難點”。為了保證綜合實踐活動課程的實施，通過綜合實踐活動，培養學生的實踐能力、創新精神，張揚學生的個性，我們認為學校可以把鄉土資源、校園少先隊活動和綜合實踐活動課程進行整合，使綜合實踐活動校本化、常態化。自2005年始，我校(轉載于:綜合實踐教研組總結)就開設綜合實踐活動課，老師們通過幾年的實踐，逐步形成了富有學校特色、鄉土特色的綜合實踐活動課程資源，學生在活動中樂于探究、大膽創新、敢于實踐。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動。現小結如下: 一是利用區域優勢資源生成綜合實踐活動主題。開學初組織組內教師認真學習了縣教研室教學意見后，緊緊扣住校本課程開發和校內外資源挖掘這兩項任務，制定了校本文化——花木文化3-6年級各年級段中心主題，并開展了系列活動，三年級主要圍繞花木的認知進行，四年級加入標本制作的內容，五年級上升至花木文化研究的層面，六年級則更為注重花木栽培、管理、花木經濟等方面的研究。我校在綜合實踐活動理由區域優勢資源的方法在縣校長會及市現場會中深獲好評。二是積極開展校級教研活動，主動開展研究活動。本學期我們各年級開展了以“班花我來定”為系列主題的活動，此外，綜合實踐教師還根據每班的實際情況和學生的興趣，略做補充，使綜合實踐活動更加豐富多彩。

本學期我們主要還響應縣教研室對綜合實踐活動起始課的模式探討工作開展了系列活動，與兄弟學校進行了密切的交流，形成了較為固定的起始課模式。三是注重積累實踐經驗，積極參與競賽活動。本學期勞動與技術在市操作競賽中獲二等獎。

在縣課題進課堂活動中，諸榮華老師圍繞市十一五規劃課題《小學綜合實踐活動“參與——體驗”學習方式的研究》開展的匯報課獲得專家的肯定。

四是積極進行培訓活動，組織學科組教師參加各類校外教研活動，其中諸榮華教師參加了由市小學教師培訓中心去舉行的市第一屆綜合實踐活動骨干班學習培訓，并由我校承辦了市綜合實踐活動現場會。

五是組織學生扎實有序地開展了一輪主題研究活動。由開始的選題到指導實踐的方法，都在探索中形成了自己的一套方法。我們還會繼續在探索中不斷總結經驗和方法，并不斷推廣。讓學生也在活動中知曉如何進行小專題研究，培養他們的合作能力，實踐能力和創新能力。

六、與少先隊合作。綜合實踐活動課程并非無本之木，它是在繼承了以往學校的各項活動經驗的基礎上發展起來的。在新課程實施前，學校就組織了許多活動，如春游、校運會、六一文藝匯演、詩歌朗誦以及各種內容的班隊會活動等。這些傳統的活動長期根植于學校，由學校根據自身的資源狀況進行組織，學校在長期的運作中，無論從活動內容還是組織形式上，都為綜合實踐活動課程的實施積累了經驗。本學期綜合實踐活動與少先隊合作進行了“學雷鋒”活動、植樹節活動，效果明顯。

隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現，我們發現在活動中存在一些困惑和誤區，主要是教師怕上綜合實踐活動課，甚至干脆挪為他用，原因主要有：

1、師資力量薄弱，由于任綜合實踐活動課程的老師往往還兼任著其他主課，對綜合實踐活動課程的理念上還未真正把握，不知道課程的整個過程該如何開展，進行指導？或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。

2、綜合實踐活動課程對教師的要求很高，部分教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，不知道在活動實施過程中該如何有效指導、正確評價，業務素質不夠。雖然我們通過各種方式加強師資培訓，但缺少專家引領，摸索過程太過漫長，對學生發展也不利。

3、現有的評價機制還不夠完善，對教師的評價仍強調學科教學質量，而往往忽視了學生在綜合實踐活動中的實踐能力和創新能力。正出于此，綜合實踐活動的開展情況不容樂觀，很難得到老師和家長們的歡迎。篇五：綜合實踐教研組總結

西柯小學綜合實踐教研總結

隨著新基礎教育教學改革的不斷發展和深入，我校綜合實踐教研組教師也進一步轉變教育教學觀念，教研組本著規范教育教學管理，以“促進學生主動發展”為目的，以提高教師的專業素質，提高教學質量為關鍵，初步形成了一個循環往復螺旋上升的格局，使教研組成為開展教學工作的主陣地。本學期，我組主要就以下幾個方面對進行發展和建設：

一、教師內涵，促進教師發展 “沒有高素質的教師，就沒有高品質的教育”。我綜合組要走內涵發展之路，教師也要走內涵發展之路。我組要求教師具備百科全書式的知識素養，把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展，提高教學質量的第一推動力，在課程改革的過程中有效地開發和利用教師的人力資源。因此，我組鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。教研組確立了研究型教師的目標，即具有較強的研究意識和研究能力，在教育實踐中能不斷地發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，并能自覺地運用新基礎教育教學理論指導實踐，提高教育效果。在教研活動中學習教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每學期進行一次個人和小組的工作總結；對有成效，突出貢獻的教師及時獎勵，促進教師的專業發展。

二、抓教研活動，使其顯成效

通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化，促進教師的專業發展，真正體現出教研活動的實效性。

我們組合組致力于把教研組建設成為共同學習的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現出開放性特點、研究性特點、互動性特 點。

１．開放性。開放是新時期教研活動的重要特征，因此，我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題，找準自己的發展方向，強調每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己，在學習別人的同時能夠充實自己，在嘗試改進的同時能夠突破自己，尋找自身發展的生長點。我們注重心態的開放、課堂的開放和教研的開放。

２．研究性。教研活動時我們經常共同研究教材，樹立系統意識；研究學生，提倡換位思考；研究教法，學會靈活運用；研究自己，提升專業水準。在研究當中豐富自身教研組的內涵，拓展教研的外延，提升教研的層次，擴大教研的實效。

３．互動性。我組的特點是設計的科目多，內容覆蓋面廣，這就更有利于教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業切磋、協調互動、相互學習、取長補短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現。

三、共同參與考核，調動教師積極性

我組每學期初根據學校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，同時各學科及個人根據自身教學情況制定相應的個人發展計劃，計劃就如何提高教學質量作為重中之重，這為后續的一系列大小活動奠定了基礎，出臺了較為全面，合理的考核指標，涉及到師德、教研及教學常規等多方面內容。

回顧本學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學改革的潮流。