第一篇：幼兒園中班美術活動設計

幼兒園中班美術活動設計：做做玩玩——會說話的小青蛙 活動目標：

1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。

2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

活動準備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

活動流程：引出內容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗成功-------延伸活動

活動過程：

一、導入活動

1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。“我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關注的興趣。）

2、大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話...........）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。

二、思考和討論

1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）

2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來）

三、嘗試操作

1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢？（M型）

2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。

5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

四、體驗成功

1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）

2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。

五、延伸活動

1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作）

2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？

3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。回去再做更多會說話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

設計思路：

1、結合班級的主題活動《春天》以及《小手真能干》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節特征和培養幼兒動手能力的教學內容。

2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們有先有后地做好一件事情。培養良好的習慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。

4、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。所以起這個名字——會說話的小青蛙其實是一語雙關的意思。

第二篇：幼兒園中班美術活動范文

幼兒園小小班音樂活動教案：拉個圓圈走走走(兩課時)

活動一：音樂活動

活動一：音樂活動

活動內容：拉個圓圈走走（第一課時）

活動目標：

1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學會判斷歌曲節奏的快慢。

2、認識休止符號的唱法，從中激發幼兒演唱歌曲的欲望。

活動準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、活動指導：

一、律動入室，教師放律動曲音樂幼兒律動入室。

二、教師出示掛圖，激發幼兒興趣

“掛圖上有誰？他們在干什么？”、“小朋友在拉圓圈干什么？”

三、激發興趣，學習新歌

1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節奏。

2、學習歌詞，讓幼兒念白。

3、幼兒學習演唱歌曲

四、教師結合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。

五、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒聽音樂一拍一下地拍手。

活動反饋：

本次活動主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節奏的快慢，從中激發了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。

活動二：音樂活動

活動內容：拉個圓圈走走（第二課時）

活動目標：

1、要求幼兒有感情的演唱歌曲，并要求口齒清楚、氣息連貫。

2、讓幼兒自編動作表演歌曲，培養幼兒的創造力，表現力。

3、鼓勵幼兒大膽的參與游戲，激發幼兒熱愛音樂的情感。

活動準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、活動指導：

一、律動入室，教師放音樂進行律動入室。

二、復習歌曲《拉個圓圈走走》

三、出示掛圖，引導幼兒自編動作進行歌表演。

表揚創編得好的幼兒，鼓勵個別膽小的幼兒進行創編

四、教師請個別幼兒表演給大家欣賞。

五、將全體幼兒編的動作串起來組合成新的歌表演。

六、教師放音樂，讓幼兒自由表演。

活動反饋：

通過上次活動幼兒已經掌握了歌曲的情況下，在本次活動中我們以游戲的形式開展，我們在活動中發現幼兒在原有的基礎上進步了許多，他們開始脫離教師手把手的傳授方式，而進行自主創造性地編排游戲，用自己喜歡的動作來進行音樂游戲。

第三篇：幼兒園中班美術活動

幼兒園大班社會活動說課稿《爭做文明小市民》 尊敬各位評委老師：大家上午好 我是 號考生

今天我說課的題目是幼兒園社會活動說課稿《爭做文明小市民》，本次活動我將準備從說教材、說活動方法、說活動流程等幾個方面向各位評委老師加以說明。

首先說教材：文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過語言引導，游戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發展，所以我設計的這節禮儀活動課《爭做文明小市民》，是很有意義的。

依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定以下活動目標：

1、培養熱愛家鄉的情感。

2、積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。

3、提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。

根據以上活動目標，我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好愿望設為重點。把如何做一個文明的小市民設為難點。

上面我說的是教材，下面我說說活動方法：

先說教法：《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據幼兒的特點，我分別運用了提問法，課件演示法、游戲競賽法。

再說學法：整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習法。

根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。我來說說第三個方面活動過程：根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節：

第一環節播放視頻，導入活動。播放視頻，讓幼兒欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感。

第二環節觀察市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。我把安康市民平時的行為拍了下來，做成了ppt展示給大家，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？ 通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。

第三環節學做一名好市民。討論如何做爭當文明小市民。那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！

第四環節活動延伸。讓孩子們把自己所想的在紙上畫出來。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

幼兒園藝術領域說課稿范文《水墨畫螃蟹》 尊敬各位評委老師：大家上午好

我是

號考生

今天我說課的題目是幼兒園藝術領域《水墨畫螃蟹》，本次活動我將準備從說教材、說活動方法、說活動流程等幾個方面向各位評委老師加以說明。

首先說教材：水墨畫螃蟹是大班上冊的一節藝術活動，在《綱要》中指出，發展幼兒繪畫時，要培養孩子用不同的材料進行繪畫，培養孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設計這節水墨畫活動。

依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定以下活動目標：

1、初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具。

2、能用正確執筆姿勢畫出螃蟹特征。

3、對水墨畫產生興趣，并能大膽作畫。

根據以上活動目標，我確定了本次活動的重點是讓幼兒學會正確執筆姿勢及基本的運筆方法。活動的難點是幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現螃蟹的特征。

上面我說的是教材，下面我說說活動方法：

先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。我采用引導法，觀察法，直觀演示法，互動法等方法展開本次活動。

再說學法：引導幼兒參與、討論交流，觀察，操作等活動方式，逐步完成活動任務。

根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備：水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

我來說說第三個方面活動過程：根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節：

第一個環節出示幻燈片引出課題。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。然后讓幼兒分組進行討論。并讓每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。我再小結：水墨畫是用毛筆、墨汁畫出的。

第二個環節出示并介紹國畫材料。出示國畫工具幻燈片，我介紹宣紙、國畫顏料、調色盤、毛筆。墨汁，清水及水桶讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執筆姿勢，我可以幫助幼兒學會正確的執筆姿勢。

第三個環節出示螃蟹，示范畫畫。出示螃蟹，我邊講解邊示范畫螃蟹。首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上將少量墨汁倒入調色盤中，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁。然后在宣紙上畫出螃蟹的身體。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖。我畫好后，將畫放在一邊晾干。

第四個環節幼兒自由作畫。先請一名幼兒在舊報紙上進行試畫，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。幼兒作品完成后，然后指導幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干。

第五個環節欣賞交流。將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。今天小朋友表現得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。

第六個環節活動延伸。讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

《常用的標志》說課稿 尊敬各位評委老師：大家上午好 我是 號考生

今天我說課的題目是大班社會《常用的標志》，本次活動我將準備從說教材、說活動方法、說活動流程等幾個方面向各位評委老師加以說明。

首先說教材：新《綱要》指出“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點，運用廣泛容易被幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見標志的含義，有著極其重要的教育意義。本活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。

依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定以下活動目標：

1、認識常用的標志，理解各種標志理解的含義。

2、在認識常用標志的基礎上，能獨立設計常用標志。

3、能熟練識別各種緊急情況的標志，提高自我保護的能力。

根據本次活動內容和教學目標，我確定本次活動的重點是讓幼兒掌握生活中常見的標志的含義。活動的難點是認識常用標志，理解各種標志的含義。上面我說的是教材，下面我說說活動方法

先說教法：新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，教與學是一個統一與和諧的過程。本活動我主要采用的直觀教學法、啟發提問法、多媒體演示法。

再說學法：在整個活動中，我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現，從而輕松掌握活動的重點和難點。在活動中我引導幼兒運用了動作表演法：游戲法、討論談話法、學思考、學觀察等學習方法來獲得知識。

為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：各種圖標、多媒體課件，制作標志的展覽板、掛圖等。禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、注意危險、交叉路口、鐵路道口、軍人的標志、電視臺得標志等各種標志的卡片

我來說說活動過程：根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節：

第一環節我以“參觀”的形式導入，我讓幼兒認識常用標志的圖案及其作用，采用開放性的提問，讓幼兒將已初步獲得的知識用語言來表達。

第二環節：我首先讓孩子系統完整地欣賞多媒體課件，對本節課的內容有一個初步的整體感受。我充分創設大膽發言的機會，通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式，組織幼兒以游戲的形式，讓幼兒快速辨認標志，看看誰反應的快。在游戲中幼兒對常見標志有了近一步的認識和理解，讓兒童在游戲中學習，從而解決了活動的難點。

第三環節：聯系生活實際，讓幼兒明白各標志的具體用途。我再次提供掛圖，供幼兒觀察，我讓幼兒學習各種標志的應用，通過師生間的互動、互補的形式進行完善和梳理，提升孩子原有的經驗。

第四環節：在兒童了解學習常用標志的真正意義時，激發兒童積極，主動，自覺的設計標志的興趣。

第五環節活動延伸。讓兒童回家后自己動手制作衛生間標志、節約用水標志給爸爸、媽媽。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

我喜歡的朋友說課稿 尊敬各位評委老師：大家上午好 我是 號考生

今天我說課的題目是大班社會《常用的標志》，本次活動我將準備從說教材、說活動方法、說活動流程等幾個方面向各位評委老師加以說明。

首先說教材：基于《3-6歲兒童學習與發展指南》中社會領域目標２中對大班年齡段孩子的要求：能與同伴友好相處，有自己的好朋友，與同伴發生沖突時能自己協商解決等社會性發展目標，在學習的過程中幼兒才是真正的學習的主人。本次活動我相當重視這一點，整個活動都是幼兒自己觀察、討論、并做到幼幼、師幼交流共同形成社會認知，達到活動的目的。

依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定以下活動目標：

1、體驗主動關心、幫助周圍人或動物的快樂。

2、能用完整的語言與同伴、老師交流自己的觀察發現與想法。

根據本次活動內容和教學目標，我確定本次活動的重難點是體驗主動關心、幫助周圍人或動物的快樂。

上面我說的是教材，下面我說說活動方法：

先說教法：針對本次活動的內容、教學活動的目標及學生的實際情況，在整個教學活動過程中，我采用了以情境教學法為主，同時還將采用了問題教學法。

再說學法：本次活動我采用的學法有：多通道參與法和體驗法。同時采用游戲體驗法，在尋找新朋友的過程中引導幼兒體驗、感受交往成功的快樂。

為了很好的達成活動的目標，我為活動作了如下準備：PPT及輕快的音樂。

我來說說活動過程：根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節：

第一環節導入活動。我設計為讓小朋友跟隨律動找朋友，感受找到好朋友的愉快。（此部分大約用時3分鐘）

第二環節展開活動。為了更好的過渡到下一環節，我在過渡時設計了一些輕松的問題：孩子們和好朋友坐在一起的感覺都這么好，那我們來看看有這樣一群小朋友，你愿意和他成為好朋友嗎？為什么？讓孩子帶著問題看PPT，順利過渡到基本活動的第一個步驟。在孩子們形成基本的情感認同后展開基本活動的第二個步驟，說說自己喜歡的朋友。通過說達到能力目標的實現，再回到對重點目標的突破即討論他們怎樣才能交到朋友。最后讓幼兒進一步發展思維，說說自己要怎樣去結交更多的好朋友。我把基本活動設計為四個步驟遞進主要是想通過幼兒的親身體驗發展幼兒情感，伙伴交流發展幼兒語言表述能力，發展思維提升幼兒情感。（此部分大約用時20分鐘）

第三環節結束活動。聽著音樂找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。（此部分大約用時3分鐘）

總之，把幼兒放在活動的主體位置是我在設計活動過程的主要想法。也是新《綱要》對活動設計的基本要求，即幼兒才是活動的主體，教師就是活動的合作者、引導者與支持者。

第四環節活動延伸。進一步讓幼兒尋找大自然中的特殊朋友。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

中班社會活動《獨自在家時》說課稿 尊敬各位評委老師：大家上午好 我是 號考生

今天我說課的題目是幼兒園中班社會活動《獨自在家時》，本次活動我將準備從說教材、說活動方法、說活動流程等幾個方面向各位評委老師加以說明。

首先說教材：隨著社會生活水平的提高，工作節奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進行安全營養和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養幼兒的自我保護意識。

依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定以下活動目標：

1、培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。

2、提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。

3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

根據以上活動目標，我確定了本次活動的重點是提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法，活動難點是能運用完整語言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發其自信心。上面我說的是教材，下面我說說活動方法：

先說教法：新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，因此，本活動采用的教學法有：直觀法、提問法、交流討論法、游戲法等方法。

再說學法：以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學法有直觀法、討論談話法、游戲體驗法等方法。

根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備：

1、了解幼兒獨自在家時的情況。

2、情景表演“獨自在家時”多媒體課件。

我來說說第三個方面活動過程：根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節：

第一環節故事導入：一開始我就問幼兒：李老師今天帶來了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發幼兒的學習欲望。

第二環節出示多媒體課件，激發興趣。出示表現獨自在家時的小情節多媒體課件，讓幼兒觀看課件內容的過程中，我提問：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。

第三環節自由探索討論。幼兒觀看課件后，我讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，亮亮在家為預防大灰狼都做了什么準備？亮亮是不是一個勇敢的孩子？小朋友有沒有獨自在家呆過？并互相討論：獨自在家時可以干什么？獨自在家時感受如何？如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發生時該怎么辦？然后我巡回指導了解情況，引導幼兒了解獨自在家時的保護方法。

第四環節游戲體驗法：幼兒分組大膽創編“獨自在家”的情景表演，我可以適當參與扮演陌生人。讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。

第五環節活動延伸。讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將自己的表現記錄下來帶到幼兒園進行交流。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

大班社會說課稿《我的同伴》 尊敬各位評委老師：大家上午好 我是 號考生

今天我說課的題目是幼兒園大班社會《我的同伴》，本次活動我將準備從說教材、說活動方法、說活動流程等幾個方面向各位評委老師加以說明。

首先說教材：此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發生聯系。但到了大班，我發現幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發生沖突甚至攻擊性現象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動。

依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定以下活動目標：

1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據以上活動目標，我確定了本次活動的重點是：讓幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。活動的難點是：側重幼兒自由結伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。

上面我說的是教材，下面我說說活動方法：

先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的原則。我采用情境教學法、討論法、游戲法等方法開展本次活動。

再說學法：活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，通過幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。

根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備：

1、6張呈半圓形擺放的桌子。

2、幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

我來說說第三個方面活動過程：根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節：

第一環節參加加集體活動。讓幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環境。分小組分任務，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動。時間為5—10分鐘。第二環節共同討論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區別？關系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。然后自由結伴討論：我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？再請個別幼兒講述“我的同伴”，最后我做出總結。

第三環節游戲情境體驗。放一些有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的多媒體動畫片段。邊看邊討論：這樣的同伴對不對？好不好？為什么？由教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒分別找同伴一起邊唱邊表演。

第四環節延伸活動。讓幼兒在日常生活中交往中去體會與同伴交往的樂趣，并與其他小朋友一起交流分享。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

第四篇：中班美術活動設計

中班美術活動設計：美麗的拖鞋

美術活動設計——美麗的拖鞋（中班）活動設計思路

1．活動背景：結合我園實際，我園實施的南京師范大學出版社出版的〈〈幼兒園活動整合課程〉〉。幼兒用書中有一首兒歌〈〈蜘蛛買鞋〉〉，幼兒非常喜歡，其中還對書上附的圖——鞋子很感興趣，喜歡邊看圖邊念兒歌興趣高漲。2．教育理念：

〈〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉〉中提出“既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”、“善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”因此，根據幼兒興趣——兒歌〈〈蜘蛛買鞋〉〉中對鞋子濃厚的興趣，我生成了新的美術活動——〈〈漂亮的拖鞋〉〉，提供各種材料讓幼兒操作，便于幼兒創造操作及游樂分享。3．利用的教育資源：

幼兒穿過各種拖鞋并看見過商店里賣鞋。4．活動形式：師幼互動 活動實施方案：

活動目標： 1．幼兒對美術活動及操作有濃厚的興趣，體驗、分享活動的快樂。2．幼兒初步掌握操作程序，會自己動手剪、撕、粘貼制作拖鞋。

3．通過幼兒使用不同的材料及動手操作發展幼兒的創造力，制作出各種不同樣式的拖鞋。活動準備：

（一）認識準備：認識欣賞《幼兒園活動整合課程》幼兒用書中兒歌〈〈蜘蛛買鞋〉〉上的鞋子

（二）材料準備：

1．實物：三雙不同的漂亮拖鞋、剪刀、雙面膠、糨糊、籃子、各色皺紋紙、各色蠟光紙、每人兩塊剪好的鞋形硬紙塊、硬紙片、一雙制作好的拖鞋、蠟筆。2．磁帶、收音機 活動過程：

幼兒念兒歌，引出主題。1．幼兒一起念〈〈蜘蛛買鞋〉〉。2．教師提問：

1）“小朋友見到過什么鞋子？” 2）“你們喜歡什么鞋子？為什么？”

出示拖鞋，請幼兒欣賞并討論，引出活動設計主題——拖鞋。教師提問：

1．“這些鞋子叫什么名字？”

2．“你們還看到過什么不一樣的拖鞋？” 教師示范、講解。

1．教師選擇蠟筆裝飾鞋板和鞋面做示范，講解。1）選擇蠟筆先裝飾好鞋板，再剪下鞋面進行裝飾。2）用雙面膠把鞋面與鞋板粘貼起來。2．教師講述操作程序：

先裝飾好鞋板與鞋面再用雙面膠進行粘貼，皺紋紙、蠟光紙的粘貼用糨糊。鞋面需要用硬紙片，用各種材料和方法裝飾鞋面和鞋板3．鼓勵幼兒運用各種材料裝飾制作，可幾種結合，也可單用一種。一雙拖鞋可以制作成不一樣的樣式。

（四）幼兒制作拖鞋

1．放優美的鋼琴曲，幼兒制作拖鞋。2．教師巡回指導。

（五）幼兒欣賞作品、游樂分享。

1．教師：“你最喜歡哪雙鞋，為什么？” 2．幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。（放音樂：《找朋友》）活動成果：

1．幼兒在愉快的氛圍中用各種材料制作出各種各樣的拖鞋，有些動手能力 稍弱的幼兒在同伴的積極幫助下也完成了作品，促進了幼兒之間的交往。

2．幼兒運用自己喜歡的材料、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋，發展了幼兒的創造力及動手能力。

3．讓幼兒找朋友交換拖鞋穿著玩是幼兒最高興的時候，不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍，幼兒還欣賞到了同伴的作品。四．活動延伸：

1．幼兒與家長一起參觀鞋店，認識更多不同類型的鞋子與各種漂亮的拖鞋。2．在日常游戲活動時又請幼兒穿制作好的拖鞋玩并與幼兒進行交往、分享快樂。

幼兒園美術活動教案及教學反思：半圓變魔術 [復制鏈接]

設計意圖

《綱要》指出：“藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對半圓已經有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發現再到創造性的表現，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設計了《半圓變魔術》為題的美術活動。為充分調動幼兒學習的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經過處理，新穎生動、感染力強，容易激發幼兒的學習興趣，有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學中的重點和難點，還可以優化教學過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創造思維能力。活動目標：

1、嘗試對半圓大膽想象并進行添畫活動。活動準備：

1、《半圓變魔術》課件。

2、圓形寶寶、手偶。

3、白紙和油畫棒。活動過程：

一、老師講述故事（出示圓形寶寶、手偶），引出活動主題。

“大家好！我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的大蘋果、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒??”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時，小熊跑過來，對半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形的房頂了，你能幫助我嗎？”

引導幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

二、繼續播放課件，引導幼兒仔細地逐一欣賞畫面。

1、教師引導幼兒半圓添畫的方法。

2、教師小結：半圓可以變成許多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

三、教師引導幼兒討論半圓添畫的方法。

四、幼兒自由繪畫，教師指導幼兒完成作品。

1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物？請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

2、鼓勵幼兒自主表達自己的感受和添畫相關物。

五、展示幼兒作品，互相介紹。延伸活動：

1、可以進行半圓片片變變變的活動，豐富幼兒的經驗。

2、結合科學活動，了解半圓形、圓形。

第五篇：幼兒園中班教案：中班美術活動設計《石子路》教案

幼兒園中班教案:中班美術活動設計《石子路》教案模板

【活動目標】

1、初步認識石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

2、學習在不規則的圖形中進行紙團印畫。

3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

【活動準備】

1、“石子路”圖片及實物“小石子”數塊。

2、畫有草地小路的畫紙一張（適合15位孩子作畫）。

3、紅、黃、綠、藍顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。

【活動過程】

1、引導幼兒觀察石頭，引出主題

（事先把小石子藏好）寶寶們！聽這是什么聲音？（教師兩手碰撞小石子發出聲音）（請幼兒說一說：石頭、麻將、??）啊，原來是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢？（我請坐的最神氣的寶寶來摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的？（請幼兒摸一摸，再說說自己的感受：石子摸上去是怎么樣的？）（請幼兒說：石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的??并用動作表示下：觸摸下臉，涼涼的、滑滑的；小石子放地板上踩一下硬硬的）

2、知道石子能鋪成石子路

噓，寶寶們，我們別發出聲音，小石子好象在和我講話哦！讓我來聽聽看，小石子在說什么？（教師做聽小石子說話樣，激發幼兒的好奇心）

小石子剛才說啊，它也會變魔術的，你們想不想知道它會變什么魔術呢？（想）[page]

（教師出示有石子路的圖片）你們看，這就是小石子變的魔術，是什么呀？（一條路）這條路是用什么做成的呀？（小石子）原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊！

3、教師示范引出——紙團印畫

真好玩呀，我也想用小石子來變小路，那我就來試試吧！、（教師出示畫有草地小路的畫紙）變出來了，變出來了，可是為什么我的石子路沒有小石子變的好看呀，我的怎么沒有顏色啊，嗚??嗚??嗚??。

寶寶們，快點幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢？

（引導幼兒試著說出紙團印畫）哦，用紙團蘸上喜歡的顏料在路上找相應的顏色做朋友，穿上漂亮的衣服，這樣我的石子路就漂亮了，那我來試試。

（教師示范）你們看（老師用正確的方法示范，邊示范邊講解）哇！石子路真的變漂亮了，誰也想來試一試？（請個別幼兒試一試）

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提醒寶寶：我們用紙團壓印時一定要印在相應顏色的小石子身上，可不能印在大樹身上哦！那樣小石子會傷心的哦。（教師觀察，提醒寶寶在不規則的圖形內壓印）

4、幼兒操作：

教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友，哇！我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可是后面還有一條長長的石子路，還沒穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎？（幼兒壓印，教師放背景音樂，同時觀察，鼓勵幼兒大膽作畫）

5、展示并欣賞作品

我們漂亮的石子路終于完成啦！趕快去請 后面的 老師一起來參觀吧！（教師和幼兒一起欣賞石子路）

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