第一篇：如何創(chuàng)建考小學(xué)英語高效課堂的幾點感悟試

如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的幾點感悟

——小學(xué)英語教學(xué)活動中‘聽做、說唱、玩演、視聽’的重要性

小學(xué)英語四班：劉曉君 我們都知道：高效的課堂是我們一線教師永恒的追求。教師在高效課堂教學(xué)的過程中起著關(guān)鍵的作用。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，通過幾年的教學(xué)工作我認(rèn)為：在新課改的倡導(dǎo)下，在整個英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終起到“引領(lǐng)”的作用。本著遵循教學(xué)規(guī)律，從易到難，從簡到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，精心設(shè)計每一項任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達(dá)思想，使學(xué)生在聽做、說唱、玩演，視聽的活動中學(xué)習(xí)并運用英語知識，體會“做中學(xué)，用中學(xué)”的樂趣，確保高效課堂的實效性。那么如何才能創(chuàng)建高效的英語課堂，我們不妨可以參考以下幾點：

一、突出“興趣、情景、活動”改進(jìn)英語課堂教學(xué)，小學(xué)生在與他們相符合情景活動中學(xué)習(xí)英語，其興趣會更加濃厚，而濃厚的興趣又會使他們更主動，更富有成效地參加到英語學(xué)習(xí)活動中來，這就形成了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

1、注意培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。依據(jù)興趣的傾向性，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為直接興趣和間接興趣。在小學(xué)校英語教學(xué)中，應(yīng)該著重直接興趣的培養(yǎng)，或者說，要以培養(yǎng)小學(xué)生的直接興趣為主。依據(jù)興趣時間的長短，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為短時興趣和穩(wěn)定興趣，小學(xué)生年紀(jì)小、注意力集中時間不長且極易分散。因此，小學(xué)英語教師一定要注意利用小學(xué)生短時興趣，并逐步地把短時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣。穩(wěn)定興趣是指小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持久性的喜愛。只有獲得了穩(wěn)定興趣，其學(xué)習(xí)動力才會持久。根據(jù)興趣的特點，要提高課堂的效率，最根本的有兩點：一是改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，小學(xué)英語教學(xué)一定要扣住興趣情景。活動了這個重要因素，讓學(xué)生在說說、唱唱、玩玩等活動中學(xué)習(xí)英語。例如：在教完單詞：running, swimming fishing, dancing Guessing games.把全班同學(xué)分成幾個小組，讓一個同學(xué)根據(jù)單詞的意思做運作，其他同學(xué)則根據(jù)動作猜單詞。在活動中，同學(xué)們一個個興趣盎然。在整節(jié)課上，同學(xué)們的積極性非常高，因為這樣的活動設(shè)計，既與學(xué)生的實際生活相符，又激發(fā)了他們的想象力。二是滿足學(xué)生的求知欲望，注重成就感。在小學(xué)英語教學(xué)中，作為老師一定要充分看到學(xué)生的每一點哪怕是很微小的進(jìn)步，對這種進(jìn)步予以充分的肯定。特是對成績相對落后的學(xué)生，對他們來說，每一聲真誠的贊揚都是無價寶。這樣做的目的就是讓這些同學(xué)有成就感。在老師不斷的鼓勵下，這些同學(xué)感到了學(xué)校的快樂，感到成功的喜悅。很快他們的英語學(xué)習(xí)就進(jìn)步多了。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑，我們認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)盡可能地在活動中去完成。而這種活動的設(shè)計必須與小學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，將小學(xué)生的個人興趣與社會需求結(jié)合起來，使活動具有社會意義。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的活動，這種活動一定要注意形式多樣，避免機(jī)械的重復(fù)。從實踐來看，把游戲表演，競賽等形式引進(jìn)課堂，是很受學(xué)生歡迎的。

3、創(chuàng)設(shè)情景，提高英語活動的質(zhì)量。情景就是英語交際的社會情景。強(qiáng)調(diào)在小學(xué)生英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，一是因為情景可以滿足小學(xué)生心理需要，引起他們的注意，同時也可以使小學(xué)生從小悟出一個道理，那就是學(xué)習(xí)英語是為交際服務(wù)的，而不是僅僅得一點關(guān)于英語的知識。二是因為有了情景，各種活動就會生活化，趣味化，真實化。例如，在教banana，apple時，老師可以一邊出示蘋果，香蕉等實物，一邊教單詞。這樣，小學(xué)生就可以把英語的音與實物建立直接的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來就事半功倍。又例如，在教stream這個單詞時，老師可以出示小溪的圖片，并輔以形象的流水的線條，讓學(xué)生記住stream這個單詞。

二、要提高課堂教學(xué)效率，必須面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生。實際上，教師面向的學(xué)生，都是具有不同智力結(jié)構(gòu)，相互之間差異很大的個體。但必須承認(rèn)，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每個學(xué)生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。在上課時，首先要尊重每一位小學(xué)生，而這種尊重，首先的表現(xiàn)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)前的信任。例如，在開始上課時我們可以說：“Today we are going to learn unit 3.A.let’s talk, It’s easy , I’m sure you can learn it well.也可以說：明天我將請你們背unit 3.A let’s talk，相信你們能行。”這些話，在學(xué)生聽來是對他們學(xué)習(xí)能力的相信，對他們自信是一種加強(qiáng)，也是對他們的潛能挖掘。面向全體還要精心設(shè)計自己的教學(xué)過程。對于小學(xué)英語教師來說，備課的重點不在乎于語言知識點，而在于怎樣設(shè)計自己的教學(xué)過程，設(shè)計各種活動，特別是如何讓不同程度的學(xué)生都有收獲。如在教句型“Where does the rain come from?”時，我準(zhǔn)備了一些圖片，把rain, cloud.和vapour作為全班同學(xué)都要求掌握的詞匯。讓同學(xué)們分成小組，自編對話進(jìn)行口語訓(xùn)練。然后在全班表演，下面是同學(xué)們自編的對話之

一。A.hello!B.hello!Where does the rain come from? A: It comes from the cloud..B: Thank you.A: You’re welcome.有部分同學(xué)不滿足這三個單詞時，我就把面粉，面包，小麥等單詞教給部分學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)。使他們可以有更多的話語可說，這樣一節(jié)課下來，有共同學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，又有供部分同學(xué)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，就讓有不同需要的小學(xué)生得到了各自不同的滿足。總之，隨著時代發(fā)展的需要，抓好外語教學(xué)愈來愈顯示出其重要性。作為基礎(chǔ)科段的小學(xué)英語教學(xué)，更是任重而道遠(yuǎn)。如何提高小學(xué)校英語教學(xué)的課堂效率，已經(jīng)是一項重要的課題。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)把小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的天性和實際結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能從根本上提高課堂的效率和質(zhì)量。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準(zhǔn)確評價個人特點和強(qiáng)項。

4、評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識自身的價值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經(jīng)濟(jì)價值、權(quán)力價值、回饋價值、審美價值、理論價 值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運動場上的競技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實：是否有專長？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？

2、事業(yè)部份

財富所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產(chǎn)、有價證券嗎？有不動產(chǎn)嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？內(nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個別的創(chuàng)業(yè)計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產(chǎn)。

3、配偶條件：個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會當(dāng)前及未來需要的行業(yè)，注意市場占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產(chǎn)（動產(chǎn)、不動產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學(xué)習(xí)計劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計劃。

第二篇：如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的幾點感悟

如何打造英語高效課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量

我們都知道：高效的課堂是我們一線教師永恒的追求。教師在高效課堂教學(xué)的過程中起著關(guān)鍵的作用。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，通過幾年的教學(xué)工作我認(rèn)為：在新課改的倡導(dǎo)下，在整個英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終起到“引領(lǐng)”的作用。本著遵循教學(xué)規(guī)律，從易到難，從簡到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，精心設(shè)計每一項任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達(dá)思想，使學(xué)生在聽做、說唱、玩演，視聽的活動中學(xué)習(xí)并運用英語知識，體會“做中學(xué)，用中學(xué)”的樂趣，確保高效課堂的實效性。那么如何才能創(chuàng)建高效的英語課堂，我們不妨可以參考以下幾點：

一、突出“興趣、情景、活動”改進(jìn)英語課堂教學(xué)，小學(xué)生在與他們相符合情景活動中學(xué)習(xí)英語，其興趣會更加濃厚，而濃厚的興趣又會使他們更主動，更富有成效地參加到英語學(xué)習(xí)活動中來，這就形成了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

1、注意培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。依據(jù)興趣的傾向性，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為直接興趣和間接興趣。在小學(xué)校英語教學(xué)中，應(yīng)該著重直接興趣的培養(yǎng)，或者說，要以培養(yǎng)小學(xué)生的直接興趣為主。依據(jù)興趣時間的長短，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為短時興趣和穩(wěn)定興趣，小學(xué)生年紀(jì)小、注意力集中時間不長且極易分散。因此，小學(xué)英語教師一定要注意利用小學(xué)生短時興趣，并逐步地把短時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣。穩(wěn)定興趣是指小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持久性的喜愛。只有獲得了穩(wěn)

定興趣，其學(xué)習(xí)動力才會持久。根據(jù)興趣的特點，要提高課堂的效率，最根本的有兩點：一是改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，小學(xué)英語教學(xué)一定要扣住興趣情景。活動了這個重要因素，讓學(xué)生在說說、唱唱、玩玩等活動中學(xué)習(xí)英語。例如：在教完單詞：running, swimming fishing, dancing Guessing games.把全班同學(xué)分成幾個小組，讓一個同學(xué)根據(jù)單詞的意思做運作，其他同學(xué)則根據(jù)動作猜單詞。在活動中，同學(xué)們一個個興趣盎然。在整節(jié)課上，同學(xué)們的積極性非常高，因為這樣的活動設(shè)計，既與學(xué)生的實際生活相符，又激發(fā)了他們的想象力。二是滿足學(xué)生的求知欲望，注重成就感。在小學(xué)英語教學(xué)中，作為老師一定要充分看到學(xué)生的每一點哪怕是很微小的進(jìn)步，對這種進(jìn)步予以充分的肯定。特是對成績相對落后的學(xué)生，對他們來說，每一聲真誠的贊揚都是無價寶。這樣做的目的就是讓這些同學(xué)有成就感。在老師不斷的鼓勵下，這些同學(xué)感到了學(xué)校的快樂，感到成功的喜悅。很快他們的英語學(xué)習(xí)就進(jìn)步多了。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑，我們認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)盡可能地在活動中去完成。而這種活動的設(shè)計必須與小學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，將小學(xué)生的個人興趣與社會需求結(jié)合起來，使活動具有社會意義。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的活動，這種活動一定要注意形式多樣，避免機(jī)械的重復(fù)。從實踐來看，把游戲表演，競賽等形式引進(jìn)課堂，是很受學(xué)生歡迎的。

3、創(chuàng)設(shè)情景，提高英語活動的質(zhì)量。情景就是英語交際的社會

情景。強(qiáng)調(diào)在小學(xué)生英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，一是因為情景可以滿足小學(xué)生心理需要，引起他們的注意，同時也可以使小學(xué)生從小悟出一個道理，那就是學(xué)習(xí)英語是為交際服務(wù)的，而不是僅僅得一點關(guān)于英語的知識。二是因為有了情景，各種活動就會生活化，趣味化，真實化。例如，在教banana，apple時，老師可以一邊出示蘋果，香蕉等實物，一邊教單詞。這樣，小學(xué)生就可以把英語的音與實物建立直接的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來就事半功倍。又例如，在教stream這個單詞時，老師可以出示小溪的圖片，并輔以形象的流水的線條，讓學(xué)生記住stream這個單詞。

二、要提高課堂教學(xué)效率，必須面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生。實際上，教師面向的學(xué)生，都是具有不同智力結(jié)構(gòu)，相互之間差異很大的個體。但必須承認(rèn)，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每個學(xué)生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。在上課時，首先要尊重每一位小學(xué)生，而這種尊重，首先的表現(xiàn)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)前的信任。例如，在開始上課時我們可以說：“Today we are going to learn unit 3.A.let’s talk, It’s easy , I’m sure you can learn it well.也可以說：明天我將請你們背unit 3.A let’s talk，相信你們能行。”這些話，在學(xué)生聽來是對他們學(xué)習(xí)能力的相信，對他們自信是一種加強(qiáng)，也是對他們的潛能挖掘。面向全體還要精心設(shè)計自己的教學(xué)過程。對于小學(xué)英語教師來說，備課的重點不在乎于語言知識點，而在于怎樣設(shè)計自己的教學(xué)過程，設(shè)計各種活動，特別是如何讓不同程度的學(xué)生都有收獲。如在教句型“Where does the rain come from?”時，我準(zhǔn)備了一些圖片，把

rain, cloud.和vapour作為全班同學(xué)都要求掌握的詞匯。讓同學(xué)們分成小組，自編對話進(jìn)行口語訓(xùn)練。然后在全班表演，下面是同學(xué)們自編的對話之一。A.hello!B.hello!Where does the rain come from? A: It comes from the cloud..B: Thank you.A: You’re welcome.有部分同學(xué)不滿足這三個單詞時，我就把面粉，面包，小麥等單詞教給部分學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)。使他們可以有更多的話語可說，這樣一節(jié)課下來，有共同學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，又有供部分同學(xué)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，就讓有不同需要的小學(xué)生得到了各自不同的滿足。總之，隨著時代發(fā)展的需要，抓好外語教學(xué)愈來愈顯示出其重要性。作為基礎(chǔ)科段的小學(xué)英語教學(xué)，更是任重而道遠(yuǎn)。如何提高小學(xué)校英語教學(xué)的課堂效率，已經(jīng)是一項重要的課題。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)把小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的天性和實際結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能從根本上提高課堂的效率和質(zhì)量

如何打造英語高效課堂 提高英語教學(xué)質(zhì)量

元明小學(xué)

王彩霞

2013年12月5日

第三篇：壓題如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的幾點感悟

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的幾點感悟

——小學(xué)英語教學(xué)活動中‘聽做、說唱、玩演、視聽’的重要性

小學(xué)英語四班：劉曉君 我們都知道：高效的課堂是我們一線教師永恒的追求。教師在高效課堂教學(xué)的過程中起著關(guān)鍵的作用。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，通過幾年的教學(xué)工作我認(rèn)為：在新課改的倡導(dǎo)下，在整個英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終起到“引領(lǐng)”的作用。本著遵循教學(xué)規(guī)律，從易到難，從簡到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，精心設(shè)計每一項任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達(dá)思想，使學(xué)生在聽做、說唱、玩演，視聽的活動中學(xué)習(xí)并運用英語知識，體會“做中學(xué)，用中學(xué)”的樂趣，確保高效課堂的實效性。那么如何才能創(chuàng)建高效的英語課堂，我們不妨可以參考以下幾點：

一、突出“興趣、情景、活動”改進(jìn)英語課堂教學(xué)，小學(xué)生在與他們相符合情景活動中學(xué)習(xí)英語，其興趣會更加濃厚，而濃厚的興趣又會使他們更主動，更富有成效地參加到英語學(xué)習(xí)活動中來，這就形成了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

1、注意培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。依據(jù)興趣的傾向性，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為直接興趣和間接興趣。在小學(xué)校英語教學(xué)中，應(yīng)該著重直接興趣的培養(yǎng)，或者說，要以培養(yǎng)小學(xué)生的直接興趣為主。依據(jù)興趣時間的長短，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為短時興趣和穩(wěn)定興趣，小學(xué)生年紀(jì)小、注意力集中時間不長且極易分散。因此，小學(xué)英語教師一定要注意利用小學(xué)生短時興趣，并逐步地把短時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣。穩(wěn)定興趣是指小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持久性的喜愛。只有獲得了穩(wěn)定興趣，其學(xué)習(xí)動力才會持久。根據(jù)興趣的特點，要提高課堂的效率，最根本的有兩點：一是改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，小學(xué)英語教學(xué)一定要扣住興趣情景。活動了這個重要因素，讓學(xué)生在說說、唱唱、玩玩等活動中學(xué)習(xí)英語。例如：在教完單詞：running, swimming fishing, dancing Guessing games.把全班同學(xué)分成幾個小組，讓一個同學(xué)根據(jù)單詞的意思做運作，其他同學(xué)則根據(jù)動作猜單詞。在活動中，同學(xué)們一個個興趣盎然。在整節(jié)課上，同學(xué)們的積極性非常高，因為這樣的活動設(shè)計，既與學(xué)生的實際生活相符，又激發(fā)了他們的想象力。二是滿足學(xué)生的求知欲望，注重成就感。在小學(xué)英語教學(xué)中，作為老師一定要充分看到學(xué)生的每一點哪怕是很微小的進(jìn)步，對這種進(jìn)步予以充分的肯定。特是對成績相對落后的學(xué)生，對他們來說，每一聲真誠的贊揚都是無價寶。這樣做的目的就是讓這些同學(xué)有成就感。在老師不斷的鼓勵下，這些同學(xué)感到了學(xué)校的快樂，感到成功的喜悅。很快他們的英語學(xué)習(xí)就進(jìn)步多了。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑，我們認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)盡可能地在活動中去完成。而這種活動的設(shè)計必須與小學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，將小學(xué)生的個人興趣與社會需求結(jié)合起來，使活動具有社會意義。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的活動，這種活動一定要注意形

式多樣，避免機(jī)械的重復(fù)。從實踐來看，把游戲表演，競賽等形式引進(jìn)課堂，是很受學(xué)生歡迎的。

3、創(chuàng)設(shè)情景，提高英語活動的質(zhì)量。情景就是英語交際的社會情景。強(qiáng)調(diào)在小學(xué)生英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，一是因為情景可以滿足小學(xué)生心理需要，引起他們的注意，同時也可以使小學(xué)生從小悟出一個道理，那就是學(xué)習(xí)英語是為交際服務(wù)的，而不是僅僅得一點關(guān)于英語的知識。二是因為有了情景，各種活動就會生活化，趣味化，真實化。例如，在教banana，apple時，老師可以一邊出示蘋果，香蕉等實物，一邊教單詞。這樣，小學(xué)生就可以把英語的音與實物建立直接的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來就事半功倍。又例如，在教stream這個單詞時，老師可以出示小溪的圖片，并輔以形象的流水的線條，讓學(xué)生記住stream這個單詞。

二、要提高課堂教學(xué)效率，必須面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生。實際上，教師面向的學(xué)生，都是具有不同智力結(jié)構(gòu)，相互之間差異很大的個體。但必須承認(rèn)，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每個學(xué)生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。在上課時，首先要尊重每一位小學(xué)生，而這種尊重，首先的表現(xiàn)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)前的信任。例如，在開始上課時我們可以說：“Today we are going to learn unit 3.A.let’s talk, It’s easy , I’m sure you can learn it well.也可以說：明天我將請你們背unit 3.A let’s talk，相信你們能行。”這些話，在學(xué)生聽來是對他們學(xué)習(xí)能力的相信，對他們自信是一種加強(qiáng)，也是對他們的潛能挖掘。面向全體還要精心設(shè)計自己的教學(xué)過程。對于小學(xué)英語教師來說，備課的重點不在乎于語言知識點，而在于怎樣設(shè)計自己的教學(xué)過程，設(shè)計各種活動，特別是如何讓不同程度的學(xué)生都有收獲。如在教句型“Where does the rain come from?”時，我準(zhǔn)備了一些圖片，把rain, cloud.和vapour作為全班同學(xué)都要求掌握的詞匯。讓同學(xué)們分成小組，自編對話進(jìn)行口語訓(xùn)練。然后在全班表演，下面是同學(xué)們自編的對話之

一。A.hello!B.hello!Where does the rain come from? A: It comes from the cloud..B: Thank you.A: You’re welcome.有部分同學(xué)不滿足這三個單詞時，我就把面粉，面包，小麥等單詞教給部分學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)。使他們可以有更多的話語可說，這樣一節(jié)課下來，有共同學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，又有供部分同學(xué)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，就讓有不同需要的小學(xué)生得到了各自不同的滿足。總之，隨著時代發(fā)展的需要，抓好外語教學(xué)愈來愈顯示出其重要性。作為基礎(chǔ)科段的小學(xué)英語教學(xué)，更是任重而道遠(yuǎn)。如何提高小學(xué)校英語教學(xué)的課堂效率，已經(jīng)是一項重要的課題。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)把小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的天性和實際結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能從根本上提高課堂的效率和質(zhì)量。

第四篇：Bgvgrse如何教育創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的幾點感悟

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懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

—羅蘭

A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007年6月29日。可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強(qiáng)占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力

2項目外部因素

A機(jī)會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B 威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。

如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的幾點感悟

——小學(xué)英語教學(xué)活動中‘聽做、說唱、玩演、視聽’的重要性

小學(xué)英語四班：劉曉君 我們都知道：高效的課堂是我們一線教師永恒的追求。教師在高效課堂教學(xué)的過程中起著關(guān)鍵的作用。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂，通過幾年的教學(xué)工作我認(rèn)為：在新課改的倡導(dǎo)下，在整個英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終起到“引領(lǐng)”的作用。本著遵循教學(xué)規(guī)律，從易到難，從簡到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，精心設(shè)計每一項任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會用英語做事和表達(dá)思想，使學(xué)生在聽做、說唱、玩演，視聽的活動中學(xué)習(xí)并運用英語知識，體會“做中學(xué)，用中學(xué)”的樂趣，確保高效課堂的實效性。那么如何才能創(chuàng)建高效的英語課堂，我們不妨可以參考以下幾點：

一、突出“興趣、情景、活動”改進(jìn)英語課堂教學(xué)，小學(xué)生在與他們相符合情景活動中學(xué)習(xí)英語，其興趣會更加濃厚，而濃厚的興趣又會使他們更主動，更富有成效地參加到英語學(xué)習(xí)活動中來，這就形成了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

1、注意培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。依據(jù)興趣的傾向性，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為直接興趣和間接興趣。在小學(xué)校英語教學(xué)中，應(yīng)該著重直接興趣的培養(yǎng)，或者說，要以培養(yǎng)小學(xué)生的直接興趣為主。依據(jù)興趣時間的長短，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為短時興趣和穩(wěn)定興趣，小學(xué)生年紀(jì)小、注意力集中時間不長且極易分散。因此，小學(xué)英語教師一定要注意利用小學(xué)生短時興趣，并逐步地把短時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣。穩(wěn)定興趣是指小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持久性的喜愛。只有獲得了穩(wěn)定興趣，其學(xué)習(xí)動力才會持久。根據(jù)興趣的特點，要提高課堂的效率，最根本的有兩點：一是改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，小學(xué)英語教學(xué)一定要扣住興趣情景。活動了這個重要因素，讓學(xué)生在說說、唱唱、玩玩等活動中學(xué)習(xí)英語。例如：在教完單詞：running, swimming fishing, dancing Guessing games.把全班同學(xué)分成幾個小組，讓一個同學(xué)根據(jù)單詞的意思做運作，其他同學(xué)則根據(jù)動作猜單詞。在活動中，同學(xué)們一個個興趣盎然。在整節(jié)課上，同學(xué)們的積極性非常高，因為這樣的活動設(shè)計，既與學(xué)生的實際生活相符，又激發(fā)了他們的想象力。二是滿足學(xué)生的求知欲望，注重成就感。在小學(xué)英語教學(xué)中，作為老師一定要充分看到學(xué)生的每一點哪怕是很微小的進(jìn)步，對這種進(jìn)步予以充分的肯定。特是對成績相對落后的學(xué)生，對他們來說，每一聲真誠的贊揚都是無價寶。這樣做的目的就是讓這些同學(xué)有成就感。在老師不斷的鼓勵下，這些同學(xué)感到了學(xué)校的快樂，感到成功的喜悅。很快他們的英語學(xué)習(xí)就進(jìn)步多了。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑，我們認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)盡可能地在活動中去完成。而這種活動的設(shè)計必須與小學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，將小學(xué)生的個人興趣與社會需求結(jié)合起來，使活動具有社會意義。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的活動，這種活動一定要注意形式多樣，避免機(jī)械的重復(fù)。從實踐來看，把游戲表演，競賽等形式引進(jìn)課堂，是很受學(xué)生歡迎的。

3、創(chuàng)設(shè)情景，提高英語活動的質(zhì)量。情景就是英語交際的社會情景。強(qiáng)調(diào)在小學(xué)生英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，一是因為情景可以滿足小學(xué)生心理需要，引起他們的注意，同時也可以使小學(xué)生從小悟出一個道理，那就是學(xué)習(xí)英語是為交際服務(wù)的，而不是僅僅得一點關(guān)于英語的知識。二是因為有了情景，各種活動就會生活化，趣味化，真實化。例如，在教banana，apple時，老師可以一邊出示蘋果，香蕉等實物，一邊教單詞。這樣，小學(xué)生就可以把英語的音與實物建立直接的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來就事半功倍。又例如，在教stream這個單詞時，老師可以出示小溪的圖片，并輔以形象的流水的線條，讓學(xué)生記住stream這個單詞。

二、要提高課堂教學(xué)效率，必須面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生。實際上，教師面向的學(xué)生，都是具有不同智力結(jié)構(gòu)，相互之間差異很大的個體。但必須承認(rèn)，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每個學(xué)生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。在上課時，首先要尊重每一位小學(xué)生，而這種尊重，首先的表現(xiàn)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)前的信任。例如，在開始上課時我們可以說：“Today we are going to learn unit 3.A.let’s talk, It’s easy , I’m sure you can learn it well.也可以說：明天我將請你們背unit 3.A let’s talk，相信你們能行。”這些話，在學(xué)生聽來是對他們學(xué)習(xí)能力的相信，對他們自信是一種加強(qiáng)，也是對他們的潛能挖掘。面向全體還要精心設(shè)計自己的教學(xué)過程。對于小學(xué)英語教師來說，備課的重點不在乎于語言知識點，而在于怎樣設(shè)計自己的教學(xué)過程，設(shè)計各種活動，特別是如何讓不同程度的學(xué)生都有收獲。如在教句型“Where does the rain come from?”時，我準(zhǔn)備了一些圖片，把rain, cloud.和vapour作為全班同學(xué)都要求掌握的詞匯。讓同學(xué)們分成小組，自編對話進(jìn)行口語訓(xùn)練。然后在全班表演，下面是同學(xué)們自編的對話之

一。A.hello!B.hello!Where does the rain come from? A: It comes from the cloud..B: Thank you.A: You’re welcome.有部分同學(xué)不滿足這三個單詞時，我就把面粉，面包，小麥等單詞教給部分學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)。使他們可以有更多的話語可說，這樣一節(jié)課下來，有共同學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，又有供部分同學(xué)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，就讓有不同需要的小學(xué)生得到了各自不同的滿足。總之，隨著時代發(fā)展的需要，抓好外語教學(xué)愈來愈顯示出其重要性。作為基礎(chǔ)科段的小學(xué)英語教學(xué)，更是任重而道遠(yuǎn)。如何提高小學(xué)校英語教學(xué)的課堂效率，已經(jīng)是一項重要的課題。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)把小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的天性和實際結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能從根本上提高課堂的效率和質(zhì)量。

第五篇：淺談小學(xué)英語高效課堂的創(chuàng)建

淺談小學(xué)英語高效課堂的創(chuàng)建

回龍鋪中心小學(xué) 劉淑輝

學(xué)生不是一塊被動的、空洞的、等待吸納所有水分的海綿，而是一個從外部汲取水分、陽光、氧氣，經(jīng)由內(nèi)部發(fā)生光合作用后，主動發(fā)育成長的小草和幼芽。學(xué)生是一個有機(jī)的主體，他們不是空洞地走向課堂，他們總是以原有知識和經(jīng)驗為生長點，不斷滋生出新的知識和經(jīng)驗的網(wǎng)點。新課改之前，我們的課堂教學(xué)處于一種誤區(qū)中。重教師講授，輕學(xué)生能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，即使英語基礎(chǔ)知識和基本技能好的學(xué)生和學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，也存在英語綜合運用能力不強(qiáng)，興趣不濃的問題，這種狀況何談高效課堂呢？那么，在英語課堂上如何進(jìn)行高效教學(xué)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課下要有計劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會以及他們對教學(xué)的看法、要求。

二、重視課標(biāo)研讀，把握教材核心

首先要加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究，明確當(dāng)前教學(xué)改革的方向，然后過好教材關(guān)，鉆研教材，把握教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，將教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、組合或拓展，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)（包括基礎(chǔ)知識和基本技能方面的目標(biāo)、也包括培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)）。準(zhǔn)確把握教學(xué)重點和難點，選準(zhǔn)課堂切入點，善于抓住學(xué)生活動的興奮點，從學(xué)生喜歡、熟悉的事物入手，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，達(dá)到課堂高效

教師的主導(dǎo)作用主要是在英語課堂上引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得以培養(yǎng)。

英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它不同于其它學(xué)科。學(xué)生在課堂中的主體性與創(chuàng)造性就更加突出。英語課強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的主動參與，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維和行動都處于積極的、主動的狀態(tài)，從而使學(xué)生獲得綜合運用英語的能力，以學(xué)生為中心的課堂。應(yīng)當(dāng)尊重并確立學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能做到當(dāng)堂知識、當(dāng)堂消化，學(xué)生掌握的知識才牢固，英語課堂的效率也就真正提高了。

四、落實小組合作，學(xué)生成為主人。

要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉，尤其是對于班額相對較大的班級。全班可以按座次分為四個或幾個大組。大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對話就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色（大明、小玲、艾米、薩姆等）朗讀、表演時根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行(小組名稱：ABCone,two,three或用新學(xué)的單詞命名)。課堂上，進(jìn)行捆綁式評價，哪個組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。

五、把握小學(xué)英語課堂的藝術(shù)，彰顯英語教學(xué)的魅力

常言講教學(xué)既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在課堂教學(xué)活動中，由于教師面對的是朝氣蓬勃的小學(xué)生，教師必須考慮如何適應(yīng)他們身心發(fā)展規(guī)律，靈活運用教學(xué)原則，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，機(jī)智地處理各種問題。教師應(yīng)象藝術(shù)家一樣，充分施展自己獨特的個性和才能，創(chuàng)造出生動、和諧、多采的教學(xué)情境，使教學(xué)成為一門綜合性很強(qiáng)的育人藝術(shù)。

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透藝術(shù)性

1、導(dǎo)入的藝術(shù)：烘托氣氛，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。它不僅是聯(lián)系新舊知識的 “橋梁”，而且有利于教學(xué)環(huán)節(jié)間的聯(lián)系和結(jié)合，起著“承上”“啟下”“續(xù)后”的良好作用，使整個教學(xué)過程協(xié)調(diào)自然，渾然一體。新穎、精湛、巧妙、得體地導(dǎo)入新課，可以造成一種輕松、和諧的氣氛，溝通師生之間的思想感情，誘發(fā)學(xué)生積極思維，還可以使學(xué)生感到新鮮、有趣，從而集中他們的注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。這種 “ 先聲奪人 ” 的藝術(shù)，從課的開始，通過形成懸念，展開意境，激發(fā)情感等方法，便可把學(xué)生迅速帶入特定的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生急欲一學(xué)的內(nèi)動力，為進(jìn)入課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)奠定了基礎(chǔ)。、提問的藝術(shù)：精心設(shè)置，因勢利導(dǎo)

提問是課堂教學(xué)最常采用的教學(xué)手段之一。藝術(shù)性地處理提問可使課堂教學(xué)得到優(yōu)化，而問題設(shè)置是提問能否實現(xiàn)教學(xué)目的與要求，取決于問題設(shè)置是否得當(dāng)，問題設(shè)置是教師根據(jù)教學(xué)目的與要求對問題的整體設(shè)計。教師應(yīng)該采取不同的措施來化解難點來降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功。如在初次教學(xué)疑問句 “Is this???” 時，學(xué)生既要理解問句的意思，掌握它的用法，還要學(xué)會用升調(diào)來提問。漢語中沒有類似的語調(diào)，因此學(xué)生學(xué)起來比較困難。為了讓學(xué)生從理解、操練到掌握，可以設(shè)計以下問題：

教師指著圖片自問自答，引出問句：

Is this a plane? Yes, it is.Is that a car? No, it isn’t.教師指物提問：

Is this a plane?

學(xué)生答： Yes, it is.讓學(xué)生感知問句的句子結(jié)構(gòu)和語音、語調(diào)。學(xué)生跟說問句進(jìn)行初步操練：

Is this a bus/a plane/a car/a train?

教師提供替換詞，并用升調(diào)說，學(xué)生回答：

pencil→ Is this a pencil?

這樣，通過教師自問自答和學(xué)生問答等多種形式，引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，逐步化解教學(xué)難點。而難度的降低有利于學(xué)生迅速掌握語言材料，學(xué)習(xí)的成功又會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依照傳統(tǒng)觀念，在課堂教學(xué)中往往是教師發(fā)現(xiàn)問題向?qū)W生提出，引導(dǎo)幫助學(xué)生去解決問題教師始終是提問者，學(xué)生是應(yīng)答者。如果組織學(xué)生互問互答，效果將如何呢？教師應(yīng)在這方面做一些嘗試。因此說提問也是一種教學(xué)藝術(shù)，只有老師“善問” 才能使學(xué)生“善思”“善學(xué)”。“問”之得法，事半功倍；“問”之不當(dāng)，事與愿違；只有問得新奇，問得有趣，問得巧妙，問得難而有度，問得高而可攀，才會使學(xué)生開動腦筋，積極思考。

（二）教學(xué)形式上體現(xiàn)藝術(shù)性、教態(tài)要美

作為非語言行為的教態(tài)，反映著教師的個性情緒和修養(yǎng)，是教師思想境界的外殼，內(nèi)心世界的外化。教態(tài)是無聲的語言，無聲的語言是有聲語言所無法替代的；它能對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光，期待而專注的眼神，可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教書與學(xué)生的感情距離；教師熱情洋溢的微笑，友善慈祥的面容，可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢無時不在地感染著學(xué)生，可使學(xué)生加深對知識的理解、記憶。、語言要美

為了使學(xué)生感受到較為純正的英語，我們在備課時要仔細(xì)模仿原版教學(xué)錄音，感受其韻味，使自己在授課時的語音語調(diào)能和錄音磁帶保持一致，從而排除母語和方言的影響，形成語音美。教師對教學(xué)內(nèi)容生動形象的講述，對人物語言神態(tài)惟妙惟肖的模仿，再配上恰到好處的體態(tài)語言指導(dǎo)學(xué)生聽音、模仿、表演等，促進(jìn)學(xué)生個個學(xué)得興趣盎然，課堂是英語教學(xué)最直接最簡便的真實交際場所，運用英語組織教學(xué)最能體現(xiàn)在真實的情景中進(jìn)行英語交際活動。小學(xué)英語課堂用語結(jié)構(gòu)要簡單、易懂。如我們要求學(xué)生做兩人對話時，雙手并排合攏，說： “Pair work, please.” 每當(dāng) Free talk 突然無聲時，輕聲地鼓勵： “Don't be afraid.Never mind.” 每當(dāng)學(xué)生回答正確時，及時地說一聲： “Very good!” “Well done!” “Great!” “You are clever.” 以示表揚。

教師在備課時應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，注意課堂用語的藝術(shù)才能收到事半功倍之效，從而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的語言美。、板書要美

在課堂教學(xué)中，板書有著其它教學(xué)形式無法替代的作用。它往往凝結(jié)著一堂課的精華。板書的好壞，直接影響到學(xué)生的思維、興趣和知識的掌握。板書的藝術(shù)性一方面表現(xiàn)于字體的美觀、工整，另一方面表現(xiàn)于整個黑板的版面設(shè)計與科學(xué)安排。

英語板書的形體藝術(shù)性要求字母寫法要合乎標(biāo)準(zhǔn)外，還要求字母與字母、詞與詞、行與行之間距離結(jié)構(gòu)合乎美感規(guī)律，既不擁擠，也不松散；既不上竄下跳，也不東歪西倒。

板書設(shè)計要合理，原則上一節(jié)課使用一個版面，少數(shù)部分可隨寫隨擦。課題要寫在中上方；重點和難點內(nèi)容寫中間；次重內(nèi)容寫兩邊，以便可以擦了再寫。中間板書內(nèi)容要條理清楚，重點突出，層次分明，簡潔明了。

板書藝術(shù)的另一個安排是粉筆顏色的搭配，這也是很重要。粉筆顏色搭配合理，能突出重點，起到畫龍點睛的作用，產(chǎn)生節(jié)奏感，使板書生動活潑。如果能配上相應(yīng)的簡筆畫，那更是錦上添花，藝術(shù)性更強(qiáng)，最受學(xué)生歡迎。

六、利用多媒體，提高課堂實效性

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，可以用計算機(jī)在頃刻之間就在學(xué)生的頭腦中留下了深深的印象，無疑也大大地提高了課堂教學(xué)的密度和效率。

在實踐教學(xué)過程中，作為一線教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識與能力，努力適應(yīng)社會發(fā)展對教師專業(yè)化能力提出的新要求。為了適應(yīng)新課程的發(fā)展和新的教學(xué)理念，教師要與時俱進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識面；刻苦鉆研新教材，敢于面對新挑戰(zhàn)；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)校的實際條件以及學(xué)生的需要，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法，交流共勉，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

英語課堂的教學(xué)方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。