第一篇：定稿第一屆大學生科技小發明既小制作比賽策劃書

機械工程學院校園文化項目 第一屆大學生科技小發明暨小制作比賽

策

劃

書

主辦單位: 機械工程學院團總支學生分會

承辦單位: 實用發明協會

一、組織機構

主辦單位：機械工程學院團總支學生分會

承辦單位：實用發明協會

二、參賽對象

面向隴東學院全體同學。

三、活動主題

“創造 創意 創新”

四、活動目的為進一步加強我校大學生專業素質能力的培養，提高大學生的實踐創新

能力，學院決定開展第一屆大學生科技小發明暨小制作比賽。“以賽促教，以

賽促學”，展現學生的專業素質能力和良好的學風與教風?？萍夹“l明小創造

屬于動手動腦的活動，是實施素質教育不可缺少的環節，越來越被人們所重視。

參與科技小制作，小發明，正是課堂教學的課外延伸，因而，自己親身參與科

技小制作小發明，是素質教育的需求。

五、活動意義：

大學生是青春的代言人，是陽光下舞動的精靈。大學生是象征朝氣與青

春的群體。我們總是洋溢著年輕的活力，充滿著狂熱的激情。我們總是對各種

新鮮事物感到無比興奮好奇。在這個科技產業發展迅速的年代，讓更多的大學

生開始關注并參加到科技創新項目中去。

本次科技小發明小制作活動在機械工程學院主辦，以激發學生熱情和靈

感，培養學生的創新精神和專業能力為目標，有效地推動科技創新在校園中的開展，為學生儲備技能提升自身素質、迎接新時代人才需求的全方位考驗打下

堅實基礎。

六、活動日程安排：

（一）前期宣傳：2014年5月5-11日張貼宣傳海報、邀請各兄弟院系學

生會等。

（二）上交作品:2014年5月28-30日交機械工程學院團總支分會辦公

室。

（三）工作人員聯系方式:

機械工程學院學生會負責人：張新金 ***

大賽信息咨詢：王鵬 ***

（四）作品評選：；五月下旬，展示并評選優秀作品，時間待定。

七、科技小發明小制作參賽要求

（一）參賽方式：

歡迎各二級學院的同學以個人或小組為單位制作作品，參賽形式不限。

（二）參賽項目：

1、小發明：是指大學生在日常生活學習中，對那些感覺用起來不順心，不方便的，功能不強的東西運用自己學過的科學知識，設計制造出目前還沒有的更稱心更方便的新物品。例如：吸塵黑板擦、學生多功能曲線規等。也包括

一些小發明的設想及設計以書面形式參賽。

2、小制作：含機械設計方面，機電一體化，化學藥學，材料科學，生

物科學，環境監測等以及計算機應用方面（不包含軟件設計方面）等。例如：

清潔工具教學模型、教學用具、學習用具及動植物標本等。

3、手工藝作品：含廢物改造，手工DIY作品等，例如手工布偶，風鈴

風車,十字繡，模型等多種形式。

（三）設計要求：

1、小發明、小制作要突出作品的新穎性創造性和實用性，具有一定的科

技含量。

2、參加科技小發明小制作作品要提交論證報告與說明（A4紙打?。?，要

提供實物；計算機應用方面，要提供電子版，必要的原理說明和使用說明等。友情提示：科技小發明不同于大發明，是根據學生已有的科學技術知識和實際

能力，在日常學習生活工作中，對那些感到不方便不稱心的用品的改進革新。

八、獎項設置

各項目均設：一等獎、二等獎、三等獎若干名。

單項獎：最佳創意獎，最佳實用獎，最佳人氣獎若干名。

機械工程學院將為優秀作品發給榮譽證書及紀念品。

主辦單位: 機械工程學院團總支學生分會

承辦單位: 實用發明協會

二〇一四年五月

第二篇：“小學生科技小發明,小制作”總結

良邑小學2012—2013學第一學期 “小學生科技小發明，小制作”

競賽活動總結

為豐富小學生的課余生活，增強學生的科普創新能力，啟迪學生動腦動手能力，全面培養學生環保意識，激勵對小學生從小愛科學、學科學，培養他們勇于探究、勇于創新、勇于實踐的科學素養，我校為全面實施素質教育，提升小學生的科技水平、科學素養，營造學科學、用科學的氛圍，進一步普及科學知識、科學方法和科學思想，推動小學生科技教育的深入開展，結合本校的科學課程，于2012年12月2日上午，在學?？茖W實驗室舉行了 “小學生科技小發明，小制作” 競賽活動，本次活動圓滿成功。

通次這次科技制作活動，使學生的思維想象能力得到了拓展，科技意識得到了激發，科技創新能力得到了實踐鍛煉?；顒拥拈_展對激發小學生對科學的興趣，營造學科學、用科學的氛圍將起到積極的推動作用。在活動中，同學們根據自己的興趣愛好，充分利用廢置不用的日常生活物品進行科技小制作。小學生們親手制作的作品各有特色，精彩紛呈，栩栩如生，頗具觀賞性和創造性。在這次活動中，科學小組學生積極參與，創造出了許多好的作品，有的學生的小發明有價值，實用性強;小制作比較精致，美觀;有的是生活現象發現。總之，本次活動很成功，達到了預期的目的，使學生的思維想象能力得到了拓展，科技意識得到了激發，科技創新能力得到了實踐鍛煉。活動的開展對激發小學生對科學的興趣，營造學科學、用科學的氛圍將起到積極的推動作用。

第三篇：科技小制作、小發明的教學反思

《科技小制作、小發明方法指導》的教學反思

榮成市第二十七中學——高壯

“科技小制作、科技小發明”的比賽在我們學校開展的轟轟烈烈，在多年的活動中，孩子們的動手、動腦，審美等能力有很大的提升。本節課就是想讓學生真正了解什么樣的作品才能被成為科技小制作、科技小發明，意在為以后學生們在開展綜合實踐活動時，開展科技比賽時，提供更好的方法和思路，也能讓孩子們在以后的活動中，積極參加，主動探索，體會到科技小制作、科技小發明這項活動的樂趣。

一、選題基于學校特色

在我們學校的綜合實踐活動中，小制作小發明活動開展的如火如荼，我想進一步幫助學校在該方面有更大的進步，同時，我也調查了很多學生對于小制作小發明的理解，學生給我的答案是，太難、沒有思路等等，我想能不能借助于課堂幫助孩子更好地參與到活動中，所以就選擇了該課題。

二、課堂設計。

本節課，我通過學校里的科技小制作的獲獎作品做成了視頻剪輯，激發孩子的求知欲，讓孩子自己能從視頻剪輯中的每一件小制作的驚嘆聲中尋找三個問題的答案，1、什么是科技小制作

2、科技小制作的特點

3、科技小制作是怎樣得到的。原本我想通過這三個簡單的問題，看著學校的獲獎作品他們可以很好的用自己的話來理解，但最后的效果一般。第二、經歷了小制作的過程，我采用同樣的方法和思路引領孩子們探索理解小發明，同樣帶著三個問題來聽我的講解三個小發明的來龍去脈，并小組討論得到答案。第三、闡述一下小制作、小發明之間之間的聯系與區別，意在讓孩子們真正理解小制作、小發明。第四、動手實踐，可以設計小制作，也可以設計小發明，在此過程中學生的選題遇到了麻煩，我給學生了一個題材，擦教室里的日光燈，這個題材局限了孩子的思維，但是我的目的是想讓孩子們可以體會一下成功的喜悅。第五、課后實踐，做生活中的有心人，從日常生活中選題，創作小制作或者小發明。

三、課后總結

由于自己涉足綜合實踐這門課程的領域的時間較短，對該課程的理解不到位，造成了本節課在最后的效果不佳，孩子的參與度不高，通過本節課，張教師及其他老師的課后點評，我收獲頗豐，爭取在最短的時間掌握綜合實踐的精髓，迅速成長。

第四篇：手工制作、科技小發明比賽活動方案

手工制作、科技小發明比賽活動方案

為培養學生熱愛科學的精神，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”良好的氛圍，提高全體學生的動腦、動手能力、鍛煉他們的創新、創造思維，學校特舉辦科技小發明和手工制作比賽活動。現將活動安排如下：

一、活動內容：手工小制作及科技小發明

二、活動時間：

評審時間：2011年6月23日（周四下午）

三、參賽對象：7—8年級學生

四、比賽要求：

1、各年級充分宣傳發動，要充分調動學生參與積極性。各班主任老師和任課老師互相協作，共同指導學生的參賽作品。

2、科技小制作品：學生在制作前要閱讀有關書籍，查閱關于科技小制作方面的資料，寫出作品簡介。

3、每班提前選出一些優秀作品參加中小評比，每班5件。

五、作品要求：

①作品設計新穎，具有創造性。

②作品可利用現有材料經過設計、加工、制作成的具有一定科學原理或科技含量的作品；也可結合環保教育，引導學生利用一些廢舊物品作材料，變廢為寶，進行設計、加工、制作。（不可使用錢幣、有污染材料、不清潔材料和法律規定不可用的材料）③作品，學生可以小組合作制作或家長（老師）合作下制作。

④作品形式不限?？梢詾樾∧Ｐ汀⑿⊥婢?、小工具、小工藝品、學習或生活用品、科學實驗器材、小電子產品或剪紙、折紙作品等。

⑤凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級、輔導教師。

五、獎勵辦法：

1、班內先組織作品評比，選出2-5件優秀作品參加學校評比（6月23日前）。

2、作品以班為單位交辛建老師。

3、獲獎作品加班級目標管理分：一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分

富家橋鎮中

2011.6

第五篇：小發明小制作的故事

小發明故事

1、方便面

日本有個經營飲食小店主叫安藤的人，每天看到許多人在飯店前排長隊，等吃熱面條，但面條要一碗一碗地做，顧客只有焦急地等待，浪費時間，很不方便！他便想到能否做出一種開水一沖就可以吃的面條，經過三年的努力終于發明了“方便面”，后來人們又推廣到方便青菜、方便干菜、方便飲料等。

2、傘

據說魯班在鄉間為百姓做活，媳婦云氏每天往返送飯，遇上雨季，常常挨淋。魯班在沿途設計建造了一些亭子，遇上下雨，便可在亭內暫避一陣。亭子雖好，總不便多設，而且春天孩兒臉，一日變三變，夏季雷陣雨，說來就來，以至迅雷不及掩耳。云氏突發奇想，要是隨身有個小亭子就好了。魯班聽了媳婦的話，茅塞頓開。這位本領高強、無所不能的中國發明大王依照亭子的樣子，裁了一塊布，安上活動骨架，裝上把兒。于是世界上第一把傘就這樣問世了。而據《玉屑》記載，傘是魯班的媳婦為關心終日在外勞作的丈夫而發明的。看來，若要申請專利，還是魯班夫婦倆人共享比較合理，這傘的發明，是他們夫妻恩愛、相互關心的產物，用一時髦的話說，這是愛的結晶

3、鋸子

魯班大約生于公元前507年,本姓輸,名班.因為他是魯國人,所以人們尊稱魯班.有的書上寫作公輸般或供輸盤.他主要是從事木工工作.那

時人們要使樹木成為既平又光滑的木板,還沒有什么好辦法.魯班在實踐中留心觀察,模仿生物形態,發明了許多木工工具,如鋸子、刨子等.魯班是怎樣發明鋸子的呢?相傳有一次他進深山砍樹木時,一不小心,手被一種野草的葉子劃破了,他摘下葉片輕輕一摸,原來葉子兩邊長著鋒利的齒,他的手就是被這些小齒劃破的,他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲,兩個大板牙上也排列著許多小齒,所以能很快地磨碎葉片.魯班就從這兩件事上得到了啟發.他想,要是這樣齒狀的工具,不是也能很快地鋸斷樹木了嗎!于是,他經過多次試驗,終于發明了鋒利的鋸子,大大提高了工效。

4、愛迪生

【愛迪生】（1847～1931）是舉世聞名的美國電學家，科學家和發明家，被譽為“世界發明大王”。他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建筑業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。愛迪生同時也是一位偉大的企業家，1879年，愛迪生創辦了“愛迪生電力照明公司”，1880年，白熾燈上市銷售，1890年，愛迪生已經將其各種業務組建成為愛迪生通用電器公司。1891年，愛迪生的細燈絲、高真空白熾燈泡獲得專利。1892年，湯姆?休斯頓公司與愛迪生電力照明公司合并成立了通用電器公司，開始了通用電器在電器領域長達一個世紀的統治地位。愛迪生同時被譽為“光明之父”“現實中的普羅米修斯”，他擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權。

5、高跟鞋

15世紀的一位威尼斯商人經常要出門做生意，又擔心妻子會外出風流。一個雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了許多泥，因而步履艱難。商人由此受到啟發，因為威尼斯是座水城，船是主要的交通工具，商人認為妻子穿上高跟鞋將無法在跳板上行走，這樣就可以把她困在家里。豈料，他的妻子穿上這雙鞋子，感到十分新奇，就由傭人陪伴，上船下船，到處游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，追求時髦的女士爭相效仿，高跟鞋就很快地盤行起來了。

6、雨衣

18世紀，在蘇格蘭橡膠廠的麥金托什因生活窘迫，無力購買雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心將橡膠汁沾滿衣褲，怎么也擦不掉，只好穿著這身臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發現，穿在里面的衣服一點沒有濕，他索性將橡膠汁涂滿全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。

7、剃須刀

1828年謝菲爾德制成一邊有保護的刀片，這是安全刀片的前身。1895年，美國一位推銷員吉列偶遇發明家佩因特。佩因特希望賺大錢，想發明一種人人都需要而且一次性使用的東西。一天，吉列刮胡子，佩因特發現剃刀的刀片正適合這種構想。他設計出一種安全剃刀夾持柄，但找不到能制造薄刀片的廠家。到1901年，他遇見機械師卡森，才解決了技術問題，使鋤形刀架與雙刃可換刀片合成一體，并申請了專利。早在1900 3

年，電動剃須刀已在美國獲得專利，但第一種適于商業制造的電動剃須刀是由美國退役陸軍上校?？嗽O計，并于1928年獲得專利的。

8、拉鏈

拉鏈是1891年由美國芝加哥機械師賈德森最先發明的。賈德森為了解除每天系鞋帶的麻煩，就發明一種可以代替鞋帶的拉鏈。這種拉鏈是由一排鉤子和一排扣眼構成，用一個鐵制的滑片由下往上拉，就可使鉤子與扣眼一個個依次扣緊。賈德森把樣品送到1893年的哥倫比亞博覽會上展出，得到好評，并因此取得了專利。如今，拉鏈的品種不斷增多，其應用不只限于日用品，而且已進入科研、醫療、軍事等領域，被某些人譽為20世紀科技界的十大發明之一。

9、冰箱

第一臺人工制冷壓縮機是由哈里森在1851年發明的。哈里森是澳大利亞《基朗廣告報》的老板，在一次用乙醚清洗鉛字時，他發現乙醚涂在金屬上有強烈的冷卻作用。乙醚是一種沸點低的液體，它很容易發生蒸發吸熱現象。哈里森經過研究研制出了使用乙醚和壓力泵的冷凍機，并把它應用在澳大利亞的一家釀酒廠，供釀酒時制冷降溫用。

第一臺用電動機帶動壓縮機工作的冰箱是由瑞典工程師布萊頓和孟德斯于1923年發明的。后來一家美國公司買去了他們的專利，于1925年生產出第一批家用冰箱。

小制作的故事

1、折紙鶴

今天下午，林老師發給我們每人兩張彩紙，干什么呢？哦！原來是讓我們先折出可愛的小動物，再寫一篇日記。林老師說：“快點開始吧！否則就沒時間了。”

我們拿起彩紙開始折可愛的小動物了。首先，我把一張正方形的紙對折成一個三角形，再對折成小三角形，再把三角形打開壓成兩面個正方形。接著，把兩個正方形折成兩個菱形。最后，把菱形倒翻過來再對折，把兩個大翅膀用鉛筆卷曲，折出紙鶴的頭部，畫出眼睛。一只漂亮的紙鶴就誕生了。

好朋友——鶴

很久很久以前，在有邰這個地方居住著一位年輕的姑娘，長得十分美麗，人們叫她 姜嫄。因為，姜嫄未婚先孕生下了一個孩子，害怕人家說長道短，就把孩子扔到冰凍的湖面上，他不凍死也會餓死?？墒?，天上的鶴兒們都飛下來，用翅膀蓋住他，給他溫暖......這個故事說明了鶴是善良的,我們要保護動物、保護大自然！

2、愛因斯坦小時候做板凳的故事

世界聞名的大科學家愛因斯坦讀小學的時候,有一次上勞作課,同學們都交上了自己的作品：泥鴨、布娃娃等等,惟獨愛因斯坦沒有交,直到第二天,他才送去一只做得很粗陋的小板凳.老師看了很不滿意,說：“我想,世上不會有比這更壞的小板凳了??”愛因斯坦回答說：“有的.”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳,舉起左手說：“這是我第一次做的.”又舉起右手說：“這是我第二次做的??剛才交的,是我第三次做的.雖然它還不能使人滿意,但總比這兩只強一些?！?/p>

3、小蘑菇 ——實驗小學三年級一班 張炳起

今天，我做了一個小制作，叫“小蘑菇”。

我是用一些紫色、白色還有黑色的彩泥做成的。我把紫色彩泥搓成立體的半圓柱，再把一些黑色的彩泥用力壓成很小的小餅。然后，我把小餅黏在立體半圓柱上面，再把黑色彩泥做成的眼睛用紅色彩泥做的嘴巴黏上。這樣，一個小蘑菇就做出來了。我把蘑菇的周圍黏上小草，顯得更加立體，更加生動，就像真的一樣。我又找來一些褐色的彩泥，搓成長條，稍微加工，一條活靈活現的蚯蚓就做出來了。

小朋友們，你們會嗎？如果會，就開始做吧！

4、變廢為寶的娃娃

上星期老師給我們布置了一個小任務，那就是利用廢舊物品來制作一個小作品，老師對我們說：“我相信同學們會做得一個比一個好！”

下課了，同學問我：“吳若銥，你準備做什么？”我微微一笑說：“還沒有想好呢？”下午放學回到家，我飛快地寫完作業，絞盡腦汁地想了起來??做什么好呢？在我腦子亂糟糟的時候，姥姥放在床邊的那些碎布頭讓我突發靈感，于是我向姥姥要來一些不同顏色的布，姥姥滿腹狐疑地看著我，“你要這些布干什么？”“等我做好我的小制作您就知道了”我笑咪咪地說。我想，我一定能行！

首先進入準備階段，我用剪刀剪下了布娃娃的腦袋、身體、衣服的輪廓，用卷曲的毛線編好頭發，準備好裝飾用的耳環、項鏈和頭花，還有針和線，好了準備工作一切就緒；接著進入了縫紉階段，起初我總是把針縫錯位置，還會偶爾扎到手指頭，但是漸漸地針線和我越來越熟悉，很快地完成了娃娃的身體和服裝的縫制；最后是裝飾階段，我給娃娃縫上了明亮的眼睛和鮮紅的嘴唇，用準備好的耳環、項鏈和頭發點綴一番，哈哈，一件完美的藝術品誕生了！

通過制作娃娃讓我知道了原來廢品也可以變成愛不釋手的寶貝呀！我想，請大家和我一起爭當“環保小衛士”吧！

5、精美的小制作

在我的房門口，掛著一串風鈴，每當我走經過時，就會發出“叮?！睈偠穆曇?。仔細一看是一個自己制作的小風鈴，遠遠看去真像買的一樣漂亮。這個風鈴還被展覽了呢！

那是在一個星期天的上午。星期四老師就要求我們自己動手做一個小制作，下星期二以前交，做的好還可以參加展覽呢。星期五和星期六都沒做成，只剩這幾天了，要趕快做。

我先找來一雙一次性筷子和幾個易拉罐，這兩個領頭“大將”在前面，后面還跟著曲別針、釘子和細銅絲這些“小兵”?！拔淦鳌奔舻逗湾N子也緊跟其后。它們排著整齊的隊伍在一邊休息，準備“迎戰”。

準備工作就緒啦，接下來就開始做。首先把其中一支筷子挖一個一邊是一厘米長的正方形槽，另一支耶挖這樣的槽。將兩支筷子交叉卡在一起，再用釘子固定緊，這樣一個十字支架就做好啦。這時用剪刀把易拉罐的頂部和底部剪去，只剩中間部分。再把中間部分剪成長四厘米，寬兩厘米的長方形片若干個待用。然后把曲別針串在一起，串成九條。把剪下的長方形片包住每個曲別針，注意把兩頭露出來，用錘子輕輕一砸，就把長方形片固定好啦，就這樣一個一個的包。用錘子砸時一定要小心，要是砸住手可不好。長方形片也要放好，不然砸歪了還要拆下來再包。單單包片就用了幾個小時。只剩最后一項了，馬上要成功了，心里格外激動。我耐心的在十字架上每邊釘兩顆釘子，在中間釘一顆。最后用銅絲把曲別針和釘子一固定，大功告成。我一蹦三尺高，精美的風鈴做好啦！

我交到學校后，風鈴和其他作品一起被展覽，被人欣賞，心里別提多高興啦！

這個風鈴提高了我的動手能力，又豐富了我們的課余生活。