第一篇：公眾演講如何吸引人們的注意力（模版）

無(wú)論你是主持你的團(tuán)隊(duì)的每周例會(huì)，還是主導(dǎo)一個(gè)大型的會(huì)議，在公開(kāi)演講前還是很容易感到緊張的。當(dāng)你看向你的聽(tīng)眾時(shí)，你最不希望看到的是什么呢？人們正在查看他們的智能手機(jī)，打哈欠，或者面無(wú)表情的盯著你。下面的內(nèi)容可以幫助你如何避免失去你的聽(tīng)眾：

讓你的解釋更個(gè)人化

講故事是個(gè)不錯(cuò)的吸引人的方式。“關(guān)于個(gè)人的故事以及自我引導(dǎo)性的幽默是最有效的，”露絲·雪曼（ruth sherman）說(shuō)，她是《馬上讓他們看到你的方式：如何說(shuō)服別人》的作者。事實(shí)山，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和其他信息也都很重要，但是故事可以作為一個(gè)媒介，讓那些數(shù)據(jù)更容易被接受消化。

開(kāi)頭強(qiáng)勢(shì)，并依靠這個(gè)勢(shì)頭

一個(gè)很好的講述提綱，有趣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或新聞標(biāo)題都能幫助你抓住你的觀(guān)眾。“如果你的演講是關(guān)于早餐的，你可能會(huì)給大家分享一個(gè)吃冷披薩或冷麥片做為早餐的美國(guó)人的數(shù)據(jù)，”塔米演講公司的總裁，塔米·a·米勒（tammy a.miller）說(shuō)，也是演講會(huì)認(rèn)可的發(fā)言人。

使用小道具來(lái)吸引觀(guān)眾

很多人都是視覺(jué)類(lèi)型的人，所以一些實(shí)物道具，powerpoint的演講投影，youtube的視頻，以及保持視線(xiàn)接觸都能幫助觀(guān)眾集中注意力。“舉例來(lái)說(shuō)，你可以把你的新手機(jī)拿出來(lái)，通過(guò)實(shí)物示范，來(lái)展示它與你的互動(dòng)。這是一種強(qiáng)大的支撐你的觀(guān)點(diǎn)的方法，”米勒說(shuō)。

與觀(guān)眾互動(dòng)

讓你的觀(guān)眾參與其中，而不僅僅只是聽(tīng)不發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。“讓他們做一些體驗(yàn)的活動(dòng)。比如，如果你談?wù)摴ぷ骱蜕畹钠胶猓憧梢宰屄?tīng)眾試著用一只腳站立，”凱文· 森森尼克（kevin sensenig），戴爾卡耐基聯(lián)合公司學(xué)習(xí)與組織發(fā)展全球副總裁。指導(dǎo)他們?cè)趌inkedin上發(fā)布東西，要求以舉手的方式表決，或者把他們分成小組來(lái)進(jìn)行討論。“要表現(xiàn)出你能夠理解他們的世界。具體人物事例。眼神交流。用他們的名字。鼓勵(lì)提問(wèn)和參與，”森森尼克說(shuō)。

第二篇：演講者如何吸引觀(guān)眾注意力

當(dāng)代人越來(lái)越希望自己有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是因?yàn)楫?dāng)用武之時(shí)，我們方感到過(guò)去在學(xué)校和工作中，這種鍛煉的機(jī)會(huì)太少了。其實(shí)每一個(gè)人都應(yīng)該從成長(zhǎng)開(kāi)始就伴隨著這種訓(xùn)練。

電視臺(tái)中對(duì)熱點(diǎn)新聞的報(bào)道，內(nèi)容豐富、時(shí)效性強(qiáng)，但專(zhuān)家和記者的表現(xiàn)卻差別較大，這就與個(gè)人的概括能力、語(yǔ)言能力和駕馭現(xiàn)場(chǎng)的能力，也就是演講能力有很大關(guān)系。首先，主持人的思維、品位以及關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該和觀(guān)眾的思考期待一致，甚至更高一籌，那就會(huì)把談話(huà)引向一個(gè)逐漸深入的境界，使觀(guān)眾興趣不減、有所收獲，把他們牢牢地吸引在電視機(jī)前。如果主持人或被采訪(fǎng)者象私塾先生那樣不緊不慢地老生常談，不等講完，觀(guān)眾就會(huì)換臺(tái)。凡是在公眾面前演講（尤其是在時(shí)間有限的電視節(jié)目中），都應(yīng)盡可能做到：語(yǔ)言緊湊、用詞準(zhǔn)確、條理分明、論點(diǎn)突出、心安神定。如此，演講者就不但具有了鮮明的個(gè)性，還有了駕馭現(xiàn)場(chǎng)的能力，這就是演講者的綜合素質(zhì)魅力！我們對(duì)聽(tīng)眾不能奢望“六秒鐘定律”即知端詳，但卻可能像精彩電影那樣，幾分鐘就吸引住觀(guān)眾的目光。

除了論壇的演講及電視臺(tái)的演講之外，大千世界中充滿(mǎn)了演講藝術(shù)。演講者的準(zhǔn)備要認(rèn)真充分，不可信口開(kāi)河、無(wú)知涉險(xiǎn)！

鮮活的思維是演講中的智慧之光

幾年前電視臺(tái)轉(zhuǎn)播的國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)，吸引了無(wú)數(shù)目光。人們?yōu)檫@種爭(zhēng)論問(wèn)題的形式、青年學(xué)子所談?wù)摰脑?huà)題以及所煥發(fā)出來(lái)的辯才而吸引。但是，由于國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)逐漸形成了一種固定的模式，觀(guān)眾的目光開(kāi)始轉(zhuǎn)向充滿(mǎn)鮮活思維的“對(duì)話(huà)”欄目。觀(guān)眾更愿意看到知識(shí)豐富、緊跟現(xiàn)實(shí)、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、與成功者近距離、充滿(mǎn)鮮活思維的對(duì)話(huà)。在今年5月11日中央二臺(tái)的“對(duì)話(huà)”欄目中有這樣一個(gè)精彩場(chǎng)面：宏德公司董事長(zhǎng)施振榮說(shuō)，子女不愿接他的班，愿當(dāng)教授什麼的，施先生也怕步王安的后塵，就把接力棒交給了幾個(gè)德才兼?zhèn)涞摹巴馊恕薄＿@時(shí)主持人問(wèn)一位在宏德工作了十幾年的員工：“你是追隨施振榮這個(gè)人，還是追隨宏德的企業(yè)文化？”回答是：“我追隨宏德的企業(yè)文化，施振榮先生創(chuàng)立的企業(yè)文化。”緊接著，方太櫥具公司董市長(zhǎng)茅理翔先生對(duì)施振榮董事長(zhǎng)的交班有不同看法。他說(shuō)他把方太公司分給兒子一部分，分給女兒一部分，因?yàn)榉刹粔蚪∪⒔?jīng)理人不夠成熟、信譽(yù)也不夠等等，所以傳給子女放心。這時(shí)，主持人有一句幽默而意味深長(zhǎng)的插話(huà)：“施先生把企業(yè)當(dāng)孩子，茅先生把孩子當(dāng)企業(yè)。”這類(lèi)在現(xiàn)場(chǎng)迸發(fā)出來(lái)的鮮活的思想會(huì)給人們帶來(lái)很深的啟迪。

演講的成功最終還要靠長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐

演講藝術(shù)的高低，取決于一個(gè)人的綜合實(shí)力，取決于長(zhǎng)期的文化積淀與實(shí)踐歷練。我認(rèn)為，從層次上，演講藝術(shù)可分為四種：就是“技”“道”“悟”“空”。“技”就是專(zhuān)業(yè)技能方面的演講。“道”就是各行各業(yè)的理論宣講。“悟”就是對(duì)實(shí)踐和理論融會(huì)貫通并能鞭辟入里且奔放自如。“空”不是無(wú)，而是一種自由狀態(tài)，是對(duì)自然和社會(huì)的感悟至深。說(shuō)到底，演講是人類(lèi)的活力和智慧之光的體現(xiàn)。

第三篇：廣告如何吸引注意力

網(wǎng)絡(luò)廣告如何吸引注意力

現(xiàn)在的世界，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，也是一個(gè)廣告泛濫的時(shí)代，不管是工作中，還是生活中，你的視野里處處充斥著廣告。廣告如此之多，也讓人們感到討厭，尤其是在看到電視劇經(jīng)常的時(shí)候，插播的廣告，讓人恨之入骨，這一切都給廣告策劃人帶來(lái)挑戰(zhàn)。在這個(gè)廣告紛飛的世界，企業(yè)為何還要發(fā)布廣告，如何能讓你的廣告被人們關(guān)注？這就需要廣告人超常的策劃能力。

廣告的作用

廣告之所以存在是有其特殊意義的，它可以傳達(dá)出平面的信息、品牌、形象從而吸引消費(fèi)。具體主要包括下列幾方面作用：

1、準(zhǔn)確表達(dá)廣告信息

廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，有明確的的目的性，準(zhǔn)確傳達(dá)廣告信息是廣告設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中，商品和服務(wù)信息絕大多數(shù)都是通過(guò)廣告?zhèn)鬟f的，平面廣告通過(guò)文字、色彩、圖形將信息準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，而二維廣告則通過(guò)聲音、動(dòng)態(tài)效果表達(dá)信息，通過(guò)以上各種方式商品和服務(wù)才能被消費(fèi)者接受和認(rèn)識(shí)。由于文化水平、個(gè)人經(jīng)歷、受教育程度、理解能力的不同，消費(fèi)者對(duì)信息的感受和反應(yīng)也會(huì)不一樣，所以設(shè)計(jì)時(shí)需仔細(xì)把握。

2、樹(shù)立品牌形象

企業(yè)的形象和品牌決定了企業(yè)和產(chǎn)品在消費(fèi)者心中的地位，這一地位通常靠企業(yè)的實(shí)力和廣告戰(zhàn)略在維護(hù)和塑造。在平面廣告中，報(bào)紙廣告，雜志廣告由于受眾廣、發(fā)行量大，可信度高而具有很強(qiáng)的品牌塑造能力。而結(jié)合二維廣告，則可以使塑造力大大增強(qiáng)。

3、引導(dǎo)消費(fèi)

平面廣告一般可以直接打到消費(fèi)者手中，而信息詳細(xì)具體，因此如購(gòu)物指南，房產(chǎn)廣告、商品信息等都可以引導(dǎo)消費(fèi)者去購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品。二維廣告則可以通過(guò)動(dòng)態(tài)效果的影響，促使消費(fèi)者消費(fèi)。

4、滿(mǎn)足消費(fèi)者的審美要求

一幅色彩絢麗、形象生動(dòng)的廣告作品，能以其非同凡響的美感力量增強(qiáng)廣告的感染力，使消費(fèi)者沉浸在商品和服務(wù)形象給予的愉悅中，使其自覺(jué)接受廣告的引導(dǎo)。因此廣告設(shè)計(jì)時(shí)物質(zhì)文化和生活方式的審美再創(chuàng)造，通過(guò)夸張、聯(lián)想、象征、比喻、詼諧、幽默等手法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行美化處理，使之符合人美的審美需求，可以技法消費(fèi)者的審美情趣，可有效地引導(dǎo)其在物質(zhì)文化和生活方式上的消費(fèi)觀(guān)念。

如何能策劃出吸引人的廣告？

廣告能夠吸引注意力，主要靠的是廣告語(yǔ)的策劃和廣告畫(huà)面的設(shè)計(jì)。廣告語(yǔ)的策劃是文字內(nèi)容的策劃，畫(huà)面設(shè)計(jì)有可能是圖片，也有可能是視頻、flash，下文中我們分別論述下廣告語(yǔ)的策劃和廣告的設(shè)計(jì)如何能吸引人。廣告語(yǔ)有品牌廣告語(yǔ)、品類(lèi)廣告語(yǔ)、產(chǎn)品廣告語(yǔ)、服務(wù)廣告語(yǔ)，其策劃的角度不盡相同。

品牌廣告語(yǔ)的策劃

品牌廣告語(yǔ)按其訴求性質(zhì)可分為：理念、科技、服務(wù)、品質(zhì)、功能等五大類(lèi)。飛利浦“讓我們做的更好”，聯(lián)想的“每一年，每一天，我們都在進(jìn)步”當(dāng)屬理念類(lèi)；諾基亞的“科技以人為本”和摩托羅拉的“智慧境界，無(wú)處不在”在訴求科技；惠達(dá)“精于品質(zhì)，專(zhuān)于生活。”；格力的“好空調(diào)，格力造”都是訴求品質(zhì)；農(nóng)夫山泉的“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”，可口可樂(lè)的“清涼一刻”，王老吉“怕上火，喝王老吉”訴求功能；小天鵝“全心全意小天鵝”，碧桂圓“給您一個(gè)五星級(jí)的家”的服務(wù)承諾等等。常見(jiàn)的知名品牌廣告語(yǔ)都在某種程度上交叉含有其它類(lèi)型的含義，有口語(yǔ)化的趨勢(shì)。比如安踏的“不走尋常路”，百事可樂(lè)的“新一代的選擇”，三星的“感受新境界”等等。

那么，品牌廣告語(yǔ)的創(chuàng)作訴求方向也就不外乎值理理念、科技、服務(wù)、品質(zhì)、功能五大類(lèi)。策劃廣告語(yǔ)，首先要找對(duì)訴求。大部分品牌廣告語(yǔ)是價(jià)值理念類(lèi)訴求，因?yàn)閮r(jià)值理念性訴求具有高度的概括性，其內(nèi)涵深刻、雋永，寓意深遠(yuǎn)；外延具有很寬泛的延伸性、包容性極強(qiáng)。表現(xiàn)形式短小精干，發(fā)音響亮，容易傳播，容易識(shí)別，朗朗上口，應(yīng)用起來(lái)尤其方便。如果客戶(hù)不朝三暮四，堅(jiān)定不移地去傳播的話(huà)，日久天長(zhǎng)必定會(huì)形成理想的理念積累效果。所以，廣告語(yǔ)策劃好，也要有一定的傳播過(guò)程，需要時(shí)間的積累，不能輕易改變廣告語(yǔ)。

價(jià)值理念類(lèi)品牌廣告語(yǔ)的訴求一定是和企業(yè)的老總有關(guān)，和老總的眼光有關(guān)，和所處的社會(huì)情緒有關(guān)。只有事前功課做扎實(shí)，多溝通，多了解，創(chuàng)作時(shí)才會(huì)少走彎路。在創(chuàng)作品牌廣告語(yǔ)時(shí)，在先前溝通的基礎(chǔ)上，要在五個(gè)訴求方向上分別大量創(chuàng)作，可以無(wú)限大量的去想，大家集思廣益，最后選出3-5條。廣告語(yǔ)在表現(xiàn)形式上，最好是六個(gè)或七個(gè)字，這六個(gè)字中必須有一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)名詞，發(fā)音最好是升調(diào)。整條廣告語(yǔ)所主張、承諾、倡導(dǎo)的東西務(wù)必是肯定的、正面的、蘊(yùn)涵品牌價(jià)值的。

品類(lèi)廣告語(yǔ)的創(chuàng)作 品類(lèi)廣告語(yǔ)的創(chuàng)作，基本上是在訴求該品牌在該品類(lèi)的優(yōu)勢(shì)（賣(mài)點(diǎn)）所在，或該品類(lèi)其他頗具優(yōu)勢(shì)的相關(guān)事物。小天鵝品牌廣告語(yǔ)是“全心全意小天鵝”，小天鵝洗衣機(jī)的廣告語(yǔ)“精心創(chuàng)造，為你做到”。比如小鴨洗衣機(jī)的“專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新，你來(lái)證明”西門(mén)子手機(jī)的“靈感點(diǎn)亮生活”。品類(lèi)廣告語(yǔ)表現(xiàn)形式多是八個(gè)字，精練、工整，至少有一個(gè)動(dòng)詞。前四個(gè)字訴求產(chǎn)品的功能點(diǎn)，后四個(gè)字訴求產(chǎn)品所帶給消費(fèi)者的利益點(diǎn)，發(fā)音最好是升調(diào)。在音節(jié)上講究對(duì)仗和壓韻，容易閱讀和傳播。當(dāng)然，也有大部分產(chǎn)品的推廣沒(méi)有品類(lèi)廣告語(yǔ)，僅品牌就足以拉動(dòng)消費(fèi)者的需求。

產(chǎn)品廣告語(yǔ)的創(chuàng)作

產(chǎn)品廣告語(yǔ)的創(chuàng)作重點(diǎn)是對(duì)該產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)的訴求，本來(lái)賣(mài)點(diǎn)就是在差異化的基礎(chǔ)上提煉的，同時(shí)這個(gè)賣(mài)點(diǎn)有可能就是該產(chǎn)品的推廣主題。而所謂的“差異化”就是竟品忽略的、消費(fèi)者受用的和我們產(chǎn)品本身所能提供的利益點(diǎn)所在。表現(xiàn)形式不定，或六個(gè)字或八個(gè)字，其中至少有一個(gè)動(dòng)詞，發(fā)音升調(diào)降調(diào)均可。而訴求點(diǎn)一定是有功能點(diǎn)，有利益點(diǎn)，或二者結(jié)合起來(lái)訴求。（這里說(shuō)的產(chǎn)品廣告語(yǔ)并非是具體的某個(gè)平面作品的標(biāo)題，但有可能是主題，是該產(chǎn)品區(qū)別它產(chǎn)品的、與產(chǎn)品名稱(chēng)同樣重要的文字標(biāo)識(shí)。）

服務(wù)廣告語(yǔ)的創(chuàng)作

服務(wù)廣告語(yǔ)的創(chuàng)作主要是給消費(fèi)者提供附加值，是一種超值東西，訴求上一定是利益的承諾。表現(xiàn)形式可長(zhǎng)可短，字?jǐn)?shù)可偶可奇，但至少有一個(gè)動(dòng)詞，發(fā)音最好是降調(diào)。“創(chuàng)維金牌服務(wù)工程123668”中，創(chuàng)維品牌的服務(wù)形象一直以來(lái)都是比較踏實(shí)、誠(chéng)懇、專(zhuān)業(yè)、周到的。創(chuàng)維的服務(wù)理念是：“顧客，您是總裁”，創(chuàng)維的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)是：“一切為了您滿(mǎn)意”，于是創(chuàng)維集團(tuán)顧客服務(wù)中心在重新整合推出其服務(wù)工程時(shí)，提出“創(chuàng)維金牌服務(wù)工程123668”，于是創(chuàng)維金牌服務(wù)廣告語(yǔ)是：“創(chuàng)維金牌服務(wù)，做好每一步”。

如何設(shè)計(jì)出吸引人的廣告？

廣告既是一種吸引客戶(hù)的功信息傳遞，又是企業(yè)擴(kuò)大社會(huì)與商業(yè)影響力的一種有效的宣傳方式，已經(jīng)日益被更多企業(yè)所關(guān)注，視為企業(yè)品牌宣傳戰(zhàn)略的途徑，如何能設(shè)計(jì)出吸引人的廣告？有時(shí)候那種感覺(jué)很難說(shuō)出來(lái)，但是我們?cè)O(shè)計(jì)廣告有一定的章法可循。

企業(yè)在設(shè)計(jì)廣告時(shí)當(dāng)遵循以下四個(gè)原則：

1.ATTENTION：注意 ——會(huì)不會(huì)引起別人注意、醒目？ 2.INTEREST：興趣 —— 會(huì)不會(huì)產(chǎn)生興趣？ 3.DESIRE：渴望 —— 會(huì)不會(huì)產(chǎn)生加入愿望？ 4.ACTION：行動(dòng) —— 會(huì)不會(huì)采取具體行動(dòng)？

在鋪天蓋地的廣告中，如何能夠在第一時(shí)間抓住眼球，如何吸引目標(biāo)人群的注意力？影響注意力的因素包括發(fā)布渠道、發(fā)布時(shí)間、廣告位置的選擇、廣告版面的設(shè)計(jì)。

1）發(fā)布渠道：企業(yè)需要選擇目標(biāo)群體集中的渠道發(fā)布自己的廣告，當(dāng)然一些大眾的品牌，如農(nóng)夫山泉、肯德基這樣的可以在任意的渠道上打，因?yàn)樗麄冏龅漠a(chǎn)品是人人都需要的。但是如果是做溫室的企業(yè)，可能需要去專(zhuān)業(yè)的溫室雜志或其他行業(yè)媒體發(fā)布廣告，發(fā)在一般的平臺(tái)上關(guān)注度不會(huì)很高。

2）發(fā)布時(shí)間：有的廣告時(shí)效性比較強(qiáng)，如艾萊依的羽絨服廣告，如果在冬天即將來(lái)臨的時(shí)候關(guān)注度很高，如果在天氣要變暖的時(shí)候，廣告的關(guān)注度就會(huì)低。

3）廣告位設(shè)計(jì)：這個(gè)設(shè)計(jì)就是整體版位的設(shè)計(jì)，布局是否符合人們的閱讀習(xí)慣，如果給人的感覺(jué)很好，可能多看一眼，感覺(jué)不好估計(jì)幾秒鐘就離開(kāi)了。

4）廣告版面設(shè)計(jì)：版面是否夠醒目？色彩與版面整體設(shè)計(jì)是否符合目標(biāo)人群的偏好？是否符合公司整體形象與企業(yè)文化？這個(gè)就像我們前文說(shuō)的到一樣，需要設(shè)計(jì)師有一定的功底，能意會(huì)但不好言傳，那是一種靈感，一種感覺(jué)。

廣告營(yíng)銷(xiāo)主要包括廣告策劃和廣告設(shè)計(jì)、廣告的發(fā)布，如果我們策劃的廣告語(yǔ)非常符合群體的口味，廣告設(shè)計(jì)醒目、鮮明，廣告發(fā)布時(shí)間恰當(dāng)，我們的廣告豈能不吸引注意力？

第四篇：如何吸引幼兒注意力

在教育活動(dòng)中怎樣吸引幼兒的注意力我覺(jué)得只有幼兒的注意力集中了才能保證活動(dòng)的有效性，如何吸引幼兒的注意力，好動(dòng)是幼兒的天性，由于受身心發(fā)展水平的限制，幼兒不善于控制自己的注意，加上穩(wěn)定性較差，易分心。所以在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中。一.選材教育活動(dòng)的選材應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其興趣，教育內(nèi)容要從幼兒的興趣中選取，方式要游戲化，最好要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)地過(guò)程中獲得愉快的體驗(yàn)。其次幼兒的注意力很難集中，也不能長(zhǎng)時(shí)間保持，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手從而吸引幼兒的注意力。在選材上貼近幼兒生活也能吸引幼兒的注意力。一次活動(dòng)，如果單純地是教師講述幼兒傾聽(tīng)，那么時(shí)間一長(zhǎng)，孩子必然會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，也必然產(chǎn)生幼兒注意力不集中的現(xiàn)象。所以，在活動(dòng)的過(guò)程中，盡量加入幼兒操作或活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒真正地融入活動(dòng)，真正地動(dòng)起手來(lái)是十分必要的。幼兒教育提倡讓幼兒在親身體會(huì)中感知和發(fā)展，那么操作類(lèi)的、游戲類(lèi)的也是必不可少的，教條式的教學(xué)根本就連幼兒的注意力也無(wú)法吸引。

二。幼兒生理特點(diǎn).幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動(dòng)，便會(huì)引起疲勞，使注意力分散。教師如因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ患卸鴱?qiáng)迫幼兒一再的堅(jiān)持，這就會(huì)使幼兒產(chǎn)生逆反心理，更加不喜歡參加此活動(dòng)了。有時(shí)比較急性，平時(shí)說(shuō)話(huà)快，課堂說(shuō)話(huà)也快，孩子還沒(méi)搞清楚老師說(shuō)的話(huà)是什么意思，已經(jīng)在說(shuō)第二句話(huà)了。這種情況可導(dǎo)致孩子的注意力不集中。課堂中的教學(xué)語(yǔ)言不同于平時(shí)的個(gè)別會(huì)話(huà)，教師面對(duì)的是全體的幼兒，而處于同一年齡段的幼兒由于個(gè)性、家庭背景、接受教育、等方面導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言理解、接受的能力有所不同，這就要求教師在語(yǔ)言上要巧妙的運(yùn)用和選擇。首先要保持一個(gè)原則，面對(duì)全體幼兒時(shí)，教師的語(yǔ)速不能太快或太慢，應(yīng)讓全體幼兒聽(tīng)清為準(zhǔn)則。第二是因材施教，由于孩子個(gè)體之間存在著個(gè)別差異，在個(gè)別對(duì)話(huà)時(shí)，對(duì)于性格較急的幼兒，教師的語(yǔ)調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語(yǔ)速適中，使孩子的焦急情緒得以緩和;對(duì)于理解能力差，反應(yīng)慢的幼兒，教師的語(yǔ)速應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆怕俣龋@得更有耐心。除此之外，教師還要注意語(yǔ)言的示范性、完整性、口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確、、善于運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言等，這些也將影響孩子在課堂活動(dòng)中注意力的集中。要多鼓勵(lì)少批評(píng)，給幼兒自信。這樣他們就會(huì)樂(lè)意參與此活動(dòng)，并不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

第五篇：怎樣吸引學(xué)生注意力

怎樣吸引學(xué)生注意力

一個(gè)沉悶無(wú)味的課堂，一個(gè)沒(méi)有激情的老師，怎么能吸引來(lái)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的目光呢？因此要吸引學(xué)生的注意力，老師一定要千方百計(jì)使自己的課堂藝術(shù)化。

1、用幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生。課堂上語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的教師最能吸引學(xué)生的注意力，因此，當(dāng)學(xué)生的思維要開(kāi)小差的時(shí)候，我們不妨來(lái)點(diǎn)幽默。比如，一天下午正在上課，突然―轟隆隆‖炸雷響起，同學(xué)們的目光全轉(zhuǎn)向了教室外面，有不少學(xué)生還大喊著：―好響啊！‖―要下雨了。‖……此情此景，如果老師大喊一聲：―注意了，這是課堂。‖想必也能把不少孩子的注意力拉回。但這樣強(qiáng)拉回來(lái)的注意力，肯定不能長(zhǎng)久。于是，我只是笑笑，說(shuō)：―看來(lái)老天爺確實(shí)厲害，比老師強(qiáng)百倍，它的一聲大吼就把同學(xué)們的眼球全吸引走了。厲害！‖聽(tīng)老師如此說(shuō)，孩子們有些不好意思，都微笑著把視線(xiàn)轉(zhuǎn)向了講臺(tái)，有幾個(gè)孩子還滿(mǎn)臉的歉意。

如何讓學(xué)生集中注意力(轉(zhuǎn))如何讓學(xué)生集中注意力 ——美國(guó)資深教師的九大策略

開(kāi)學(xué)在即，教師又要在課堂上接受那些時(shí)常開(kāi)小差的學(xué)生的挑戰(zhàn)。讓所有學(xué)生集中注意力，神情專(zhuān)注地聽(tīng)講，的確不是一件容易的事情。其實(shí)，學(xué)生跟成年人一樣，如果他們不被眼下的事情吸引，他們就會(huì)找別的讓他們感興趣的東西。在教師的會(huì)議上，你是不是也會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同事在批改作業(yè)，私下里講話(huà)，或發(fā)短信？所以，對(duì)待學(xué)生的不專(zhuān)心，教師需要有一顆平常心。畢竟，任何人長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，都會(huì)有走神的時(shí)候。

不過(guò)，教師有責(zé)任在課堂上最大限度地利用時(shí)間，學(xué)生走神是教師最不愿意看到的事情之一。如果教師沒(méi)有掌握一些抓住學(xué)生注意力的方法，那就很難在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂上走神的時(shí)間可以被稱(chēng)為―無(wú)效時(shí)間‖，它不僅會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)干擾，還具有傳染性。它會(huì)讓其他原本專(zhuān)心的學(xué)生想，―其他人都沒(méi)有專(zhuān)心，我為什么要專(zhuān)心‖？

所有教師都希望學(xué)生在課堂上積極學(xué)習(xí)或積極聆聽(tīng)——學(xué)生全神貫注地跟老師或跟其他學(xué)生互動(dòng)。在梅里爾·哈蒙和梅勒尼·托特所著的《激發(fā)積極學(xué)習(xí)》一書(shū)中，他們把學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)劃分成了4個(gè)等級(jí)。

最低的等級(jí)——第四等的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)置之不理，第三等的學(xué)生半心半意，第二等級(jí)是負(fù)責(zé)任的學(xué)生，最后，第一等的學(xué)生是完全的積極學(xué)習(xí)者。

教師在課堂上應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的這4種狀態(tài)，并掌握一整套的方法，提高他們的注意力等級(jí)。有時(shí)候需要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的多元智力，避免形式單一的講授。比如，適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)可以讓學(xué)生釋放出過(guò)剩的精力，獨(dú)立思考時(shí)間可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，組織有序的學(xué)生間互動(dòng)交流可以確保所有人都在思考當(dāng)前的任務(wù)。

這些活動(dòng)雖然會(huì)花一些時(shí)間，但卻非常值得，無(wú)論對(duì)于課堂管理還是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下就是資深教師、某教育咨詢(xún)公司總裁特里斯坦·德·弗朗德維列提供的教師在課堂上用于集中學(xué)生注意力的九大有效策略。

1.上課一開(kāi)始做腦力熱身

一個(gè)經(jīng)典的熱身就是讓學(xué)生找錯(cuò)（上課前把材料寫(xiě)在黑板上）。讓學(xué)生指出錯(cuò)誤時(shí)，不一定只是讓單個(gè)學(xué)生站起來(lái)一問(wèn)一答，還可以組織小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。

具體操作：讓學(xué)生以小組為單位給黑板上的材料找錯(cuò)，讓他們?cè)谡页鋈垮e(cuò)誤后舉起手來(lái)，并用手指表示他們找到了多少處錯(cuò)誤。找到錯(cuò)誤最多的小組起來(lái)發(fā)言，其他小組可以表示不同意見(jiàn)。

2.通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生集中注意力

叫所有學(xué)生站在課桌后面，做一些簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)。這對(duì)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)很提神，而且教師很容易監(jiān)督。

具體操作：對(duì)于小學(xué)生，可伴隨兒歌或算術(shù)口訣讓他們做拍手游戲。

對(duì)于初中生，設(shè)計(jì)一個(gè)拍手或彈指的節(jié)奏，教師做，學(xué)生學(xué)。每隔15～20秒變換節(jié)奏，以讓他們緊跟你的變化。

對(duì)于包括高中生在內(nèi)的所有年級(jí)，可讓他們做―交叉爬行‖：讓學(xué)生都站起來(lái)，排隊(duì)向前進(jìn)，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交換，持續(xù)1分多鐘。（也可以有很多變換，在每次摸膝動(dòng)作之前讓學(xué)生在頭頂上拍手）。

3.教學(xué)生如何合作

如果學(xué)生缺乏必要的培訓(xùn)，在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)或其他以小組為單位的教學(xué)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多―無(wú)效時(shí)間‖。教師可以在項(xiàng)目進(jìn)行之前教給學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的技能，把無(wú)效時(shí)間降到最低。培養(yǎng)學(xué)生合作技能的活動(dòng)可以跟教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。

具體操作：給每個(gè)小組一把剪刀，兩張紙，10個(gè)回形針，一條10英寸長(zhǎng)的膠帶，讓他們用這些材料搭建一個(gè)可自行站立的盡可能高的塔，時(shí)間20分鐘。

在這個(gè)活動(dòng)之前，跟學(xué)生一起制定一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的規(guī)則，包括在小組合作中大家應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。先讓一半的小組開(kāi)始行動(dòng)，其余的學(xué)生安靜地站在他們四周，當(dāng)觀(guān)察員。

20分鐘后是匯報(bào)的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練觀(guān)察員在提出意見(jiàn)之前先給出正面的評(píng)價(jià)，比如―他們……很好，我想他們是不是可以……‖然后，兩部分學(xué)生角色交換，此前做觀(guān)察員的小組來(lái)建塔，看他們是否能夠做得更好，此前建塔的小組做觀(guān)察員，并對(duì)對(duì)方的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論。

4.通過(guò)快速寫(xiě)作讓學(xué)生安靜下來(lái)并獨(dú)立思考

當(dāng)你感到學(xué)生對(duì)你的講授興趣減弱，或你想讓學(xué)生在吵嚷的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之后安靜下來(lái)，你可以給他們布置一個(gè)快速小作文的作業(yè)。

具體操作：對(duì)小學(xué)生，可以問(wèn)―你對(duì)……最感興趣的是什么？‖―你對(duì)……感到困惑？‖―你對(duì)什么理解得最清楚？‖―你對(duì)……感到很厭煩？‖

對(duì)中學(xué)生，可以說(shuō)―總結(jié)你所聽(tīng)到的內(nèi)容。‖―根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)考試題目。‖―選擇剛才討論中的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證。‖

教師通常不情愿布置這樣的作業(yè)，因?yàn)榕钠饋?lái)比較費(fèi)力。解決這個(gè)問(wèn)題，你可以讓學(xué)生用彩色筆在他們希望你閱看的回答旁邊畫(huà)圈，有時(shí)你也可以讓他們?cè)谂赃厡?xiě)下幾句話(huà)，解釋他們?yōu)槭裁聪Ｍ汩喛催@一條。讓他們知道，你一定會(huì)看他們畫(huà)圈的段落，如果時(shí)間允許，你也會(huì)看其他的段落。

5.在程序上完全掌控

當(dāng)你在給學(xué)生進(jìn)行講解或布置要求時(shí)，防止學(xué)生走神顯得尤其重要。在你開(kāi)始講話(huà)之前，對(duì)學(xué)生作出以下要求是很關(guān)鍵的：（1）絕對(duì)安靜；（2）全神貫注；（3）―5只眼球‖都在教師身上（兩只在臉上，兩只在膝蓋上，還有一只在心上）。KIPP初中甚至對(duì)學(xué)生有更嚴(yán)格的―SSLANT‖要求，即微笑（Smile）、坐直（Sit up）、聆聽(tīng)（Listen）,詢(xún)問(wèn)（Ask）、如果聽(tīng)懂就點(diǎn)頭（Nod when you understand）和眼睛跟蹤教師（Track the speaker）。

具體操作：在第一次給學(xué)生提出這個(gè)要求時(shí)，連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生5遍：先讓學(xué)生自行講話(huà)，然后發(fā)出一個(gè)讓他們安靜的信號(hào)（從1數(shù)到3，搖鈴，等等），等他們完全安靜后開(kāi)始講話(huà)。

在最開(kāi)始的兩周，經(jīng)常提醒學(xué)生。要讓他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，明確告訴他們，你復(fù)述一遍之后，你不會(huì)再重復(fù)講解。

6.用抽簽決定誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題

用抽簽的方式來(lái)選擇回答問(wèn)題的學(xué)生可以讓全班同學(xué)都保持高度警覺(jué)。需要強(qiáng)調(diào)的是，你營(yíng)造的課堂氛圍越是具有相互的支持性，那么，學(xué)生就越有回答問(wèn)題的膽量，而不過(guò)于擔(dān)心受挫或被嘲笑。

具體操作：把每個(gè)學(xué)生的名字寫(xiě)在一張小紙條上，貼在小棍的一頭，朝下放入一個(gè)杯子中。通過(guò)貼有學(xué)生名字的小棍來(lái)抽簽，決定由誰(shuí)來(lái)發(fā)言或回答問(wèn)題。注意，你需要多準(zhǔn)備一些問(wèn)題，其中有的問(wèn)題是所有學(xué)生都能夠回答的。這樣，成績(jī)排在后三分之一的學(xué)生也能很好地參與進(jìn)來(lái)，不至于總是碰到很難的問(wèn)題而難堪。

7.通過(guò)信號(hào)讓每個(gè)人都回答你的問(wèn)題

為了確保所有學(xué)生都在積極思考，經(jīng)常性地提出一些問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備至少一個(gè)答案，并讓他們知道，你期待他們的回答，并等待所有學(xué)生作出他們準(zhǔn)備好回答的手勢(shì)。

具體操作：比如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以問(wèn)，―心算54－17有幾種方法‖（先減去10，再減去7，或先減去20，再加上3，等等）。或，在讓學(xué)生作陳述或展示之前問(wèn)學(xué)生：―這個(gè)展示你準(zhǔn)備講幾個(gè)要點(diǎn)？‖

如果回答是數(shù)字，學(xué)生可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)告訴教師他們的答案。比如，讓學(xué)生把一只手放在胸前，用手指來(lái)表示他們的答案（這樣可以避免學(xué)生相互看見(jiàn)，不給那些愛(ài)炫耀自己想法多、想得快的學(xué)生機(jī)會(huì)）。

8.綜合使用各種教學(xué)風(fēng)格

為了讓學(xué)生始終保持注意力集中，教師還可以不斷變換教學(xué)方式，綜合使用以講解為主和以學(xué)生積極學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式。

具體操作：在向?qū)W生作講解之前，讓學(xué)生兩人一組，與對(duì)方交流各自此前已有的相關(guān)知識(shí)，并列出他們想知道答案的4個(gè)問(wèn)題。教師在教室里快速走動(dòng)，確保所有學(xué)生都投入。

為鼓勵(lì)學(xué)生積極聆聽(tīng)，老師在講解前給學(xué)生提供一個(gè)問(wèn)題單。在講解途中插入―快速寫(xiě)作‖（見(jiàn)方法4），讓他們兩人一組分享各自的回答。通過(guò)抽簽（方法6）選擇一對(duì)學(xué)生向全班同學(xué)陳述他們的想法。

9.設(shè)置強(qiáng)調(diào)責(zé)任制的團(tuán)隊(duì)合作策略

要求學(xué)生―問(wèn)我之前問(wèn)三人‖，也就是說(shuō)，讓學(xué)生在向教師尋求幫助之前，先向本組內(nèi)的所有成員尋求幫助。

具體操作：為了強(qiáng)化這條規(guī)則，當(dāng)某組的學(xué)生想問(wèn)教師問(wèn)題的時(shí)候，教師詢(xún)問(wèn)該組的另一名學(xué)生，問(wèn)他是否知道他的同學(xué)有某個(gè)問(wèn)題。如果這個(gè)學(xué)生不知道，教師便有禮貌地走開(kāi)，該組學(xué)生于是就知道該怎么做了。

另一個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)責(zé)任的方法是，告訴學(xué)生，―如果你認(rèn)為你們小組完成了任務(wù)，在30秒內(nèi)找到我，并告訴我。‖這個(gè)策略有助于讓全組成員都承擔(dān)起積極投入的責(zé)任。

如何提高小學(xué)生的注意力

課堂中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分孩子上課時(shí)注意力不能持久集中，經(jīng)常東張西望、做小動(dòng)作,如玩鉛筆、橡皮，不聽(tīng)從老師的指令,不遵守課堂紀(jì)律，跟其他同學(xué)說(shuō)話(huà)，不能專(zhuān)心做作業(yè)。

作為教師，應(yīng)該努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。常用方法有：

一、巧用學(xué)生名字來(lái)作為教學(xué)例子

在每節(jié)課中，我經(jīng)常把練習(xí)題中中的名稱(chēng)改成我們班學(xué)生的名字，這樣會(huì)讓他們因?yàn)樯磉吶说氖虑槎械接腥ぁＷ屗麄儏⑴c到具體的數(shù)學(xué)情境中去，會(huì)增加他們解決問(wèn)題的欲望。

二、巧妙安排，免除無(wú)關(guān)刺激的干擾

小孩子本性就是活潑好動(dòng)，注意力以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會(huì)改變他們注意的對(duì)象。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課等科目留下來(lái)的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具，都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，在數(shù)學(xué)課上玩?zhèn)€不停，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。因此，上課之前要排除無(wú)關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡(jiǎn)單，上課不用到的東西不要拿出來(lái)。例如：上低年級(jí)數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書(shū)、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。（學(xué)具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課才要求準(zhǔn)備）；其他的東西全部放在書(shū)包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。

三、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向

做任何事情都有一定的方向或目標(biāo)，才能容易成功。若沒(méi)有目標(biāo)和方向，就很難達(dá)到目的。因此，教師要根據(jù)集中注意力上課的外在特征，提出上課要求：目光要追隨教師或發(fā)言者的一舉一動(dòng)；有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)一定要開(kāi)口說(shuō)；翻書(shū)、拿筆的動(dòng)作要快；回答要針對(duì)所問(wèn)；傾聽(tīng)要全神貫注，對(duì)別人的回答有異議馬上舉手補(bǔ)充，做到口到、心到、手到。并在每節(jié)課最后

一、兩分鐘讓學(xué)生以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己這節(jié)課是否認(rèn)真聽(tīng)課。這些要求為學(xué)生集中注意力提供方向，使學(xué)生操作起來(lái)有章可循。

四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力 小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持 10 – 15 分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

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1.用游戲、比賽。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，適當(dāng)進(jìn)行一些游戲或比賽。例如：找朋友、送信、送動(dòng)物回家、小貓釣魚(yú)、幫花苗開(kāi)花或一分鐘口算、比一比誰(shuí)做得全對(duì)、比一比哪組

說(shuō)得好等游戲和比賽。

2.利用生活的事例為學(xué)習(xí)材料。教育心理學(xué)研究表明：―當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度越高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃。‖因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生平時(shí)生活中看得到，摸得到的事例開(kāi)始，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

3.利用多媒體教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)積極地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活活動(dòng)之中。

五、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力的信心

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。在教學(xué)過(guò)程中不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生不斷得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生集中注意力上課的信心。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽(tīng)課后，設(shè)計(jì)一些趣味性大的、學(xué)生可以跳一跳，就能摘到果子的練習(xí)題，并運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到這是他自己集中注意力上課的結(jié)果。對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)或單元測(cè)驗(yàn)卷，老師可以加上激勵(lì)性的語(yǔ)言。并且每月以上課的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開(kāi)展―認(rèn)真上課星‖―進(jìn)步星‖的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)，他評(píng)中看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)集中注意力上課的信心。在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。