第一篇：師德小故事

金愛心師德小故事

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是“愛”。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”而“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。在我的身邊就有著這么些老師，她們的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

我們小五班的高老師、沈老師、張老師她們為人師表，師德高尚，在與孩子一起成長的歲月里，她們尊重每一個孩子，關心愛護所有的孩子，做到一視同仁。每天清晨，當小五班的孩子們牽著大人的手蹦跳進幼兒園，總有燦爛的笑臉等待著，總有一聲微笑的問候迎接著每個人。她們悉心研究幼兒的心理，抓住孩子的個性特征，并審時度勢，施以恰當的教育。在與小寶的接觸后，高老師發現小寶生性膽小，缺乏自信，所以特意在平時的活動中多給些機會讓他在小朋友面前表現。堅持以“關愛孩子，賞識孩子”的態度與孩子交流，讓他從老師一句鼓勵的話語；一個肯定的眼神；一個友好的微笑；無處不在的小細節中感受到老師對他的關愛，他現在進步很多變得自信了。最近由于天氣的變換，小寶經常咳嗽，好久沒有去幼兒園了，高老師給我們發來短信問候，關注他的病情，建議我們等小寶好些了就去上學，飲食和活動量方面會幫忙照顧，高老師的話讓我們家長安心又放心。有一次我們忘記取下小寶肚子上貼的藥，高老師發現了聽小寶說是要拿掉的，但為了安全起見高老師還是特意打電話來確認。平凡的瞬間，透露著不平凡的感動，小小的事例雖然不足以驚天動地，但足以將“師德”體現得淋漓盡致。還有一位老師就是我們班長得漂亮又可愛的沈老師，在她的臉上，你永遠也看不出她的苦惱和煩躁，即使是累的喉嚨都沙啞了，她依然微笑著，怪不得做圣誕節禮物的時候，小寶特意挑了一個彩虹的黏貼畫，他說沈老師笑得像彩虹，彎

彎的嘴巴。小寶很喜歡她，每天放學回家之前都要去擁抱一下，有次老師忙得應接不暇，小寶站在旁邊一直等著眼睛里充滿了期望，當她發現小寶后趕緊走過來，彎下腰，給了小寶一個大大的擁抱，小寶這才高興的揮著小手說“再見”。

現在回想起去年9月剛開學時，小寶從熟悉的環境到陌生的新環境，他感到惶恐和緊張，保育員張老師就過去安慰他抱抱他，想了辦法讓他在最短的時間內適應新的環境，后來小寶總喜歡粘著張老師，張老師到哪他就跟到哪，也許是老師讓孩子感到像媽媽一樣吧，有了安全感。有次小寶尿褲子了，她把寶寶的臟衣服洗的干干凈凈，沒有一句抱怨。她對待孩子就像自己的孩子一樣。

點滴的筆墨寫不盡老師的真心付出，寫不盡的師德小故事。她們用自己的愛心、細心和耐心，讓孩子們在享受著童年的樂趣中，健康快樂的成長。

愛是人類最美好的語言，愛的教育喚醒了孩子心中的愛。感謝我們的老師！！

小五班 沈煜晟家長

2012．5．01

第二篇：師德小故事

師德小故事

萬和小學 郭俊娜

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神。師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。師德，是孔圣人?學而不厭，誨人不倦?的偉大修養，師德，是陶行知?捧著一顆心來，不帶半根草去?的人生信仰，師德，是?其身正，不令而行?的無聲影響……

有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

為了讓孩子們在輕松快樂的環境中成長，我向孩子們提出?老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂?。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的?情人眼里出西施?吧。比如：在今天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：?怎么了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？?大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！

快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：?沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。?

第三篇：師德小故事

師德小故事

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。x老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她總是很有藝術，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道x老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛來學校的時候，每天都要打十來個同學，x老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從十來個變為七八個、三四個、一二個……這位學生在這一年中改變了自己的行為。在林雯雯老師的班級里，你永遠都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。

x老師非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會聽到學生瑯瑯的讀書聲。她常要求學生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學生養成每天閱讀的好習慣。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第四篇：師德小故事

讓愛照耀孩子的心靈

冰心老人曾經說過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。” 在我十七年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花.教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發展，同時也必將在麻木中失去教育的良 知。那些“事不關己，高高掛起”的局外人態度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀 態，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類 的教育教學怪現象就隨之而生。做一名敬業的教師，必須要有一種職業的敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度 的標志，它存在于教師的內心。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極 怠工的情緒。因為有發自內心的做人準則和道德標準，他的內心是安定的、平和 的，他會提高自身的修養，自覺約束不端行為。“君子之修身也，內正其身，外 正其容”，所謂 “敬業者生存”，是很有道理的。一個教師一定要熱愛所教的學科，一定要愛她的學生。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。記得我班上有這么一個孩子，特別調皮，完全拿他沒轍。別說是整堂課了，從上學到放學，期間沒有一會兒他是安靜的。上課的時候，說話、插嘴、做小動作是正常;下課后，總是欺負別的同學;作業總是不能及時完成； 批評他吧，他是超級樂觀，一轉臉，完全忘記剛才被批評過，該怎么樣還是怎么樣。表揚他吧，他更是美滋滋的。那段時間看到他就頭疼。后來我發現他是個非常聰明的孩子，而且只要是他愿意做的事兒，他做的非常迅速。他經常能從不同的角度想問題，思維非常的靈活敏捷，且語言表達也不錯。基本上我的問題剛問完，他就插嘴把答案說出來了。每次這個時候我對他是又愛又恨，愛的是他說的很準確，恨的是他隨便插嘴的壞習慣總是改不了。經過一段時間考慮，我決定多給他點事情鍛煉，能讓他改掉些不良習慣。我讓他專門幫助課代表收作業，改掉它不及時做作業的壞習慣。我讓他當每周一日的紀律委員，約束自己才能管理別人。并且我給他出了一個主意，在一張卡片上寫下他的優點與缺點，每周改掉一個缺點，增加一個優點。經過半年多鍛煉，這個學生的紀律不僅有了很大的改變，而且成績有了很大的提高。

通過這個例子，讓我明白了，沒有教不好的孩子，只要有耐心和愛心，多鼓勵孩子，多給孩子鍛煉的機會，每個孩子都能成才。教師從內心真正熱愛學生，就會產生愛生如子之情，就會把摯 愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的 教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬 恕學生的“冒犯和過錯” ；才能凝聚學生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

讓愛照耀孩子的心靈

占城鎮中心學校 王秀云

第五篇：師德小故事

師德小故事

這學期，學校黨支部要求我們全校教師進行師德師風的自查活動，并要求教師依據自己的實際行動，對自己在師德師風方面做得好的地方進行批評與自我批評。說實在話，進行師德師風的自查活動既能端正教師的教育形象，又能提高教師自身的思想認識，這是一項利校利教的有益活動，我非常擁護。仔細回顧我的教育教學生涯，我良多感慨。有自認為做得不錯的，也有不足的。現在，借用以前學校要求我們每個班學生和家長針對班主任教師寫的師德師風的調查文章中的小故事來激勵自己。

我的家長寫的文章題目是《她有一顆晶瑩的心》。家長在文章中這樣寫道：“陶老師以她的實際行動實現了她的諾言。陶教師從接手這個班開始就全身心地投入到怎樣教育好這個班的孩子的工作中去了。她不僅教孩子們的文化知識，還教育孩子們怎樣做人，并以實際行動為孩子們作表率，難怪孩子們回家后就自豪地說陶老師是她們學習的榜樣。她在平凡和崗位上干的是不平凡和工作，因為她用她那崇高的心去感召班里幾十位學生的心，讓她們去認真體會教師對人生、對工作的態度。”“陶老師對班里的每位學生都充滿了愛，她總是說每一位學生都有上進心，每一位孩子身上都有閃光點，所以，她總是仔細地觀察每一位學生，一旦發現她們身上的優點就從不吝嗇她的贊美之詞，使孩子們從心里感受到她們的長處是得到老師認同的，老師在每時每刻都在注意你呢。而且，她總是想方設法讓孩子們有充分展示才能的機會，如在班委組建工作中就通過自由競選的方法不僅給好學生

機會，同時也給后進的學生機會，并在班委活動中給他們以充分的信任，增加她們的信心，便他們感受到他們也是集體中的一員，也是班里的主人，從很大程度上激發了后進學生的上進心，而對個別同學調皮惹事生非后她總是耐心地對他們進行教育而不是簡單的批評使她們真正認識到自己的錯誤，從而自覺改正。”“陶老師不僅關心孩子們在學校內的生活，還經常在夜晚與家長聯系，關心孩子在校外生活和成長情況，與家長共同探討對孩子的教育。說實在話，我們作家長的都自愧沒有老師對孩子觀察得仔細，孩子的每一個優點和每一個不足她都了如指掌，并針對孩子的不足提出她的看法，使我們家長能與孩子們一道正確的面對和及時糾正使孩子收益不淺。比如，我的孩子性格比較急躁，知識面比較窄，通過陶老師與我們的交流后，我們及時與孩子溝通，達成共識，讓孩子在生活中主動改正急躁的壞毛病，現在，她的性格比以前好多了，我們感覺她比以前更懂事了，更體貼父母了；針對孩子知識面窄的不足，我們就經常與她討論課外知識，指導她多看一些益文趣事，不僅增強了孩子的學習興趣，而且極大地豐富了孩子們的知識。”……“對待工作她總是一絲不茍，記得孩子上學期回家說陶老師的孩子因為心臟病住院了，需要做手術。可陶老師每天從醫院到學校來給學生上課，上完課才到醫院去陪伴孩子。孩子住院一個月，她卻沒有耽誤學生一節課。看著她疲憊的面容，班里的孩子們感動得流下了熱淚。人心都是肉長的，我們也是孩子的父母，也知道兒女在父母心中的位置，可像陶老師這樣一心撲在工作上，將班里的幾十個孩子看成是她自己的孩子，就這一點，我們作為家長的

也要發自肺腑地說一聲：‘陶老師，衷心謝謝您！’” “她就是這樣一個把整個身心都放在孩子們身上，忘我工作，默默奉獻的人，她有一顆晶瑩的心。”

其實，我并沒有像家長夸的那么好，我也有許多缺點。家長的肯定是我工作的動力，我一直是朝著樹立良好的師德師風努力的，因為我堅信，教師的工作首先是樹人，用自己的人格去影響學生。一分耕耘一分收獲。家長的夸獎也讓我明確了自己的位置。在今后的工作中，我將一如繼往地將高尚的師德風范“進行到底”！