第一篇：師德小故事

我身邊的師德故事

情滿教育、關愛學生 ——記我校耿衛(wèi)平老師的師德故事

在她的日記里，寫滿了幾多忙碌，幾多惆悵，幾多歡笑，幾多幸福，她承載的實在太多，一個人的成長，一個家庭的幸福，一個國家的發(fā)展。她和所有的老師們一樣，朝朝暮暮伴生讀，勤勤懇懇助雁翔，清茶一杯耐寂寞。

她是一名校聘老師，一個月1000多元的收入，抵不上一個清潔工，一個看門工，更無法與我校的每一位老師相提并論，但在精神方面她很滿足，因為她每天有可愛的學生與她相伴。有幾所私立學校邀請過她，并許諾高于這兒幾倍的工資，其它條件面談，她為之動搖過，可這兒有一種情、一種愛讓她割舍不下，因為她愛這大集體，她愛她的學生，她愛在位的同事們，更愛二中的一切。二中培養(yǎng)了她，她的成績和榮譽是二中給的，她對二中懷有感激之情，二中就像她的娘家一樣，她要和二中的老師一起同甘共苦，把她的這份感情全身心地拋灑在二中的教育事業(yè)上，把她的愛奉獻給她的學生們。

她是一個平凡的人，她所做的都是平凡的事，沒有泣鬼神、感天地，讓人熱淚盈眶的事跡，但她嚴格地要求自己，力爭做的最好。人性化的管理，讓班級充滿“人情味”，俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓，”班風正，學風盛，新學期開始階段的常規(guī)工作抓得好，能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現(xiàn)積極向上、穩(wěn)定前進的局面，“養(yǎng)成教育”為了讓學生養(yǎng)成好的習慣，開學一周后，她要求學生每天放學后，推遲三到五分鐘出教室，一來避免樓道人群擁擠，吃飯排隊等現(xiàn)象，二來養(yǎng)成良好的班風，培養(yǎng)學習興趣，讓他們知道學、會學、自主學，這件事說來容易做來難，但嚴教勝于身教，她每天堅持放學前1-2分鐘進教室，課間她和他們聊天，中午幫助他們解答遇到的問題。將心比心，堅信即使堅硬的冰也會有融化的時候，把陽光灑滿教室，沒有人會拒絕陽光的。一個月后她讓班干部去管理，工夫不負有心人，在她們的共同努力下，同學們的班集體凝聚力和榮譽感增強了，老師對學生的這份情被學生轉化為對老師的愛，進而把愛遷移到學習中去。

“愛之于教育就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育”，嚴格的紀律只能約束他們的人，不能約束他們的心。她的厲害是出名的，可教過的學生稱贊她是一位責任心很強、愛憎分明的優(yōu)秀教師，用他們的話說“嚴師出高徒”。她班大多數(shù)學生父母外出打工，缺少家庭的溫暖。因此她每晚都提前到寢室去，完全放下老師的架子，像拉家常一樣與學生談些生活中的事情，如明天天氣要降溫，注意添加衣服，提醒他們明天洗澡不要忘帶東西，等他們睡以后給他們拉拉被子，有的同學感慨地說：“老師就像我媽一樣”。每逢我們的傳統(tǒng)節(jié)日，她會送上一份愛心，二月二，油炸炒豆嘗嘗；冬至，端上一盆熱騰騰的餃子，讓每位學生品一品；她把她們班的空瓶子收集起來賣掉，變廢為寶，買成燒餅外加豆腐片，分享給每位學生，天氣熱時給每位同學再來一根冰棍，中招體育加試

以前，每人一個燒餅外加倆個雞蛋。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們不是神，而我們確把愛無私地給了學生，人心都是肉長的，你愛他們，關心他們，給他們溫暖，他們能不努力學習嗎？他們怎么好意去打架，惹麻煩事呢？

愛是打開學生心靈的鑰匙，愛護和關心每位學生，學生會樂于接受。愛好學生易，愛差學生難，這就要求我們不僅要愛“小天鵝”還要愛“丑小鴨”，采取學生能夠理解接受的方式，對學生要嚴愛結合。做到愛得得體，嚴而有理、有度、有方、有恒，讓他們感到老師不但可愛、可親，而且可敬。是愛，讓她樂此不疲的去追求、去拋灑自己的一切。一份辛勞一分收獲，近年來她不僅多次榮獲市級、縣級、鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任，縣優(yōu)秀老師，縣優(yōu)秀輔導員等榮譽稱號，更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

第二篇：師德小故事

師德小故事

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優(yōu)良品質。x老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她總是很有藝術，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道x老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛來學校的時候，每天都要打十來個同學，x老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從十來個變?yōu)槠甙藗€、三四個、一二個……這位學生在這一年中改變了自己的行為。在林雯雯老師的班級里，你永遠都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。

x老師非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會聽到學生瑯瑯的讀書聲。她常要求學生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第三篇：師德小故事

讓愛照耀孩子的心靈

冰心老人曾經說過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。” 在我十七年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花.教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時也必將在麻木中失去教育的良 知。那些“事不關己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀 態(tài)，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類 的教育教學怪現(xiàn)象就隨之而生。做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感，敬畏是衡量一個人成熟度 的標志，它存在于教師的內心。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極 怠工的情緒。因為有發(fā)自內心的做人準則和道德標準，他的內心是安定的、平和 的，他會提高自身的修養(yǎng)，自覺約束不端行為。“君子之修身也，內正其身，外 正其容”，所謂 “敬業(yè)者生存”，是很有道理的。一個教師一定要熱愛所教的學科，一定要愛她的學生。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。記得我班上有這么一個孩子，特別調皮，完全拿他沒轍。別說是整堂課了，從上學到放學，期間沒有一會兒他是安靜的。上課的時候，說話、插嘴、做小動作是正常;下課后，總是欺負別的同學;作業(yè)總是不能及時完成； 批評他吧，他是超級樂觀，一轉臉，完全忘記剛才被批評過，該怎么樣還是怎么樣。表揚他吧，他更是美滋滋的。那段時間看到他就頭疼。后來我發(fā)現(xiàn)他是個非常聰明的孩子，而且只要是他愿意做的事兒，他做的非常迅速。他經常能從不同的角度想問題，思維非常的靈活敏捷，且語言表達也不錯。基本上我的問題剛問完，他就插嘴把答案說出來了。每次這個時候我對他是又愛又恨，愛的是他說的很準確，恨的是他隨便插嘴的壞習慣總是改不了。經過一段時間考慮，我決定多給他點事情鍛煉，能讓他改掉些不良習慣。我讓他專門幫助課代表收作業(yè)，改掉它不及時做作業(yè)的壞習慣。我讓他當每周一日的紀律委員，約束自己才能管理別人。并且我給他出了一個主意，在一張卡片上寫下他的優(yōu)點與缺點，每周改掉一個缺點，增加一個優(yōu)點。經過半年多鍛煉，這個學生的紀律不僅有了很大的改變，而且成績有了很大的提高。

通過這個例子，讓我明白了，沒有教不好的孩子，只要有耐心和愛心，多鼓勵孩子，多給孩子鍛煉的機會，每個孩子都能成才。教師從內心真正熱愛學生，就會產生愛生如子之情，就會把摯 愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的 教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬 恕學生的“冒犯和過錯” ；才能凝聚學生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

讓愛照耀孩子的心靈

占城鎮(zhèn)中心學校 王秀云

第四篇：師德小故事

師德小故事

這學期，學校黨支部要求我們全校教師進行師德師風的自查活動，并要求教師依據(jù)自己的實際行動，對自己在師德師風方面做得好的地方進行批評與自我批評。說實在話，進行師德師風的自查活動既能端正教師的教育形象，又能提高教師自身的思想認識，這是一項利校利教的有益活動，我非常擁護。仔細回顧我的教育教學生涯，我良多感慨。有自認為做得不錯的，也有不足的。現(xiàn)在，借用以前學校要求我們每個班學生和家長針對班主任教師寫的師德師風的調查文章中的小故事來激勵自己。

我的家長寫的文章題目是《她有一顆晶瑩的心》。家長在文章中這樣寫道：“陶老師以她的實際行動實現(xiàn)了她的諾言。陶教師從接手這個班開始就全身心地投入到怎樣教育好這個班的孩子的工作中去了。她不僅教孩子們的文化知識，還教育孩子們怎樣做人，并以實際行動為孩子們作表率，難怪孩子們回家后就自豪地說陶老師是她們學習的榜樣。她在平凡和崗位上干的是不平凡和工作，因為她用她那崇高的心去感召班里幾十位學生的心，讓她們去認真體會教師對人生、對工作的態(tài)度。”“陶老師對班里的每位學生都充滿了愛，她總是說每一位學生都有上進心，每一位孩子身上都有閃光點，所以，她總是仔細地觀察每一位學生，一旦發(fā)現(xiàn)她們身上的優(yōu)點就從不吝嗇她的贊美之詞，使孩子們從心里感受到她們的長處是得到老師認同的，老師在每時每刻都在注意你呢。而且，她總是想方設法讓孩子們有充分展示才能的機會，如在班委組建工作中就通過自由競選的方法不僅給好學生

機會，同時也給后進的學生機會，并在班委活動中給他們以充分的信任，增加她們的信心，便他們感受到他們也是集體中的一員，也是班里的主人，從很大程度上激發(fā)了后進學生的上進心，而對個別同學調皮惹事生非后她總是耐心地對他們進行教育而不是簡單的批評使她們真正認識到自己的錯誤，從而自覺改正。”“陶老師不僅關心孩子們在學校內的生活，還經常在夜晚與家長聯(lián)系，關心孩子在校外生活和成長情況，與家長共同探討對孩子的教育。說實在話，我們作家長的都自愧沒有老師對孩子觀察得仔細，孩子的每一個優(yōu)點和每一個不足她都了如指掌，并針對孩子的不足提出她的看法，使我們家長能與孩子們一道正確的面對和及時糾正使孩子收益不淺。比如，我的孩子性格比較急躁，知識面比較窄，通過陶老師與我們的交流后，我們及時與孩子溝通，達成共識，讓孩子在生活中主動改正急躁的壞毛病，現(xiàn)在，她的性格比以前好多了，我們感覺她比以前更懂事了，更體貼父母了；針對孩子知識面窄的不足，我們就經常與她討論課外知識，指導她多看一些益文趣事，不僅增強了孩子的學習興趣，而且極大地豐富了孩子們的知識。”……“對待工作她總是一絲不茍，記得孩子上學期回家說陶老師的孩子因為心臟病住院了，需要做手術。可陶老師每天從醫(yī)院到學校來給學生上課，上完課才到醫(yī)院去陪伴孩子。孩子住院一個月，她卻沒有耽誤學生一節(jié)課。看著她疲憊的面容，班里的孩子們感動得流下了熱淚。人心都是肉長的，我們也是孩子的父母，也知道兒女在父母心中的位置，可像陶老師這樣一心撲在工作上，將班里的幾十個孩子看成是她自己的孩子，就這一點，我們作為家長的

也要發(fā)自肺腑地說一聲：‘陶老師，衷心謝謝您！’” “她就是這樣一個把整個身心都放在孩子們身上，忘我工作，默默奉獻的人，她有一顆晶瑩的心。”

其實，我并沒有像家長夸的那么好，我也有許多缺點。家長的肯定是我工作的動力，我一直是朝著樹立良好的師德師風努力的，因為我堅信，教師的工作首先是樹人，用自己的人格去影響學生。一分耕耘一分收獲。家長的夸獎也讓我明確了自己的位置。在今后的工作中，我將一如繼往地將高尚的師德風范“進行到底”！

第五篇：師德小故事

師德小故事

教師；涂尊林

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優(yōu)良品質。王老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她總是很有藝術，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道王老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛來學校的時候，每天都要打十來個同學，王老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從十來個變?yōu)槠甙藗€、三四個、一二個??這位學生在這一年中改變了自己的行為。在王老師的班級里，你永遠都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。

王老師非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會聽到學生瑯瑯的讀書聲。她常要求學生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

下午我們聆聽幾位優(yōu)秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為：

首先，要愛崗敬業(yè)。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著

下午我們聆聽幾位優(yōu)秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為：

首先，要愛崗敬業(yè)。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節(jié)課，仔細批改每一次作業(yè)，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。

其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。