第一篇：高效少兒英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)效果方法

提升少兒英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)效果

少兒英語教育是現(xiàn)在教育行業(yè)中最火的話題，這主要是大家逐漸的意識(shí)到少兒英語學(xué)習(xí)的重要性。少兒英語學(xué)習(xí)的主要途徑是課堂的教育和課外的教育，但是現(xiàn)在很多家長的英語水平是有限的，這使得課外的教育就要依靠一些少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。

現(xiàn)在市場上的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)質(zhì)量上參差不齊，家長在給孩子選擇少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候不能過于的盲目，一定要多方面的了解，選擇最適合自己孩子的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是很關(guān)鍵的，它會(huì)讓少兒英語學(xué)習(xí)效率更高，效果更好。

第一，適合的少兒英語培訓(xùn)，能及時(shí)為孩子查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)孩子的知識(shí)掌握能力很多教師在課堂上對(duì)學(xué)生的授課難達(dá)成面面俱到，對(duì)于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的情況下勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西會(huì)越積越多。在伯瑞的外教老師的帶領(lǐng)下，和外教一起說英語，孩子說的不標(biāo)準(zhǔn)的地方，外教會(huì)一遍一遍的糾正。并且把孩子說的不好的地方記下來，方便孩子課后復(fù)習(xí)。

第二，去少兒英語培訓(xùn)班可有針對(duì)性地授課

教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是老師的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就喪失繼續(xù)聽課的興趣。相反，在伯瑞，是外教一對(duì)一授課的，針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然大大提高，外教會(huì)根據(jù)孩子的水平，選擇合適的教材，調(diào)整合適的語速和上課進(jìn)度。

第三，少兒英語培訓(xùn)，可增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心

少兒英語培訓(xùn)班的教學(xué)風(fēng)格往往不同于學(xué)校，學(xué)校為了學(xué)習(xí)成績往往忽略學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上也較為死板。而培訓(xùn)班可幫少兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。伯瑞的少兒英語培訓(xùn)的外教就針對(duì)中國3—10歲兒童英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，量身打造不一樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，與孩子及時(shí)互動(dòng)，最大程度的增強(qiáng)孩子的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

第二篇：少兒英語培訓(xùn)班能讓孩子的英語學(xué)習(xí)效果更佳

少兒英語培訓(xùn)班能讓孩子的英語學(xué)習(xí)效果更佳

少兒英語教育是現(xiàn)在教育行業(yè)中最火的話題，這主要是大家逐漸的意識(shí)到少兒英語學(xué)習(xí)的重要性。少兒英語學(xué)習(xí)的主要途徑是課堂的教育和課外的教育，但是現(xiàn)在很多家長的英語水平是有限的，這使得課外的教育就要依靠一些少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。

現(xiàn)在市場上的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)質(zhì)量上參差不齊，家長在給孩子選擇少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候不能過于的盲目，一定要多方面的了解，選擇最適合自己孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是很關(guān)鍵的，它會(huì)讓少兒英語學(xué)習(xí)效率更高，效果更好。

第一，適合的英語培訓(xùn)，能及時(shí)為孩子查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)孩子的知識(shí)掌握能力

目前，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的授課難達(dá)成面面俱到，對(duì)于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的情況下勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西會(huì)越積越多。去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可彌補(bǔ)孩子課堂學(xué)習(xí)的不足。第二，去少兒英語培訓(xùn)班可有針對(duì)性地授課

教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是老師的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就喪失繼續(xù)聽課的興趣。相反，少兒英語培訓(xùn)班都是精品小班，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然大大提高。第三，少兒英語培訓(xùn)，可增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心

少兒英語培訓(xùn)班的教學(xué)風(fēng)格往往不同于學(xué)校，學(xué)校為了學(xué)習(xí)成績往往忽略學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上也較為死板。而培訓(xùn)班可幫少兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。易貝樂少兒英語培訓(xùn)就針對(duì)中國3—10歲兒童英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，量身打造不一樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三篇：上海少兒英語學(xué)習(xí)效果哪家好？專題

上海少兒英語學(xué)習(xí)效果哪家好？

語言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是日積月累方能達(dá)到精通地步的，少兒英語也是如此，瑞思學(xué)科英語擁有數(shù)十年少兒英語教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)也是持肯定態(tài)度的，對(duì)于一門外語，瑞思專家認(rèn)為，從啟蒙到精通要有5個(gè)必經(jīng)的階段。即前語言期、早期語言期、語言形成期、語言流利期和語言精通期這五個(gè)階段。下面就來細(xì)細(xì)剖析一下

一 前語言期 二 早期語言期 三 語言形成期 四 語言流利期 五 語言精通期

在英語學(xué)習(xí)這一問題上，瑞思學(xué)科英語正是將五個(gè)階段進(jìn)行深入細(xì)分，并根據(jù)孩子的年齡而細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而劃分出了3-5歲的幼兒英語學(xué)習(xí)課程，6-12歲的兒童英語學(xué)習(xí)課程和13-18歲的少兒英語學(xué)習(xí)課程，這樣循序漸進(jìn)又不失體系性、系統(tǒng)性的劃分，得到了廣大家長和業(yè)界的一致認(rèn)可和推崇，成為少兒英語培訓(xùn)行業(yè)的教學(xué)標(biāo)桿。

在日常生活中，大家都多多少少聽說過，那么各位對(duì)其了解又有多少呢？是不是哪個(gè)更靠譜是大家比較關(guān)心的問題？不要被小編的慷慨陳詞所打動(dòng)了，和你們說好做彼此的天使，所以今天不選擇套路你們。好了，言歸正傳，來看看小編送上相關(guān)福利是否能打動(dòng)你吧~

時(shí)下出國留學(xué)的含金量越來越高，社會(huì)認(rèn)可度也在逐年提升，這就是現(xiàn)在越來越多的同學(xué)考出國留學(xué)的原因。那么如何讓孩子在出國之前就通過英語這一語言關(guān)呢？不少家庭選擇兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提升自家孩子的英語水平，那么問題來了，如何在2018年，選擇一家適合自家孩子的兒童英語機(jī)構(gòu)呢？ 接下來就讓小編帶你來看看瑞思英語2018年的最新情況吧~帶你全同了解一個(gè)真實(shí)的瑞思學(xué)科英語~ 在瑞思，每年有十多萬家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)，其中又有九成的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)英語，從幼兒園階段到小學(xué)階段再到中學(xué)階段，直到與美國名校無縫對(duì)接，信步國際名校。是什么讓瑞思如此優(yōu)異，又是什么讓瑞思家長們一而再，再而三地堅(jiān)定選擇瑞思，瑞思學(xué)科英語究竟有什么神秘之處，今天來一探究竟??

十年專注 全浸入式學(xué)科英語教學(xué)

眾所周知，瑞思學(xué)科英語已進(jìn)入中國十年有余了，在這十余年間，瑞思一直在倡導(dǎo)全浸入學(xué)習(xí)英語教學(xué)理念，并內(nèi)化到日常教學(xué)中去，“浸入式”教學(xué)是讓孩子在一段時(shí)間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環(huán)境中，在學(xué)習(xí)外語的過程中不用母語作中介，直接學(xué)習(xí)，避免了母語的中介和干擾。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說話的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語當(dāng)做母語來掌握。而說到語言敏感期，又稱語言關(guān)鍵期，國外腦科學(xué)實(shí)證研究表明：3-5歲語言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二外語是收效最好的，因?yàn)閺膬和睦斫嵌戎v，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會(huì)抗拒外語；從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語，有充分機(jī)會(huì)使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語；從生

理及生命科學(xué)角度講，人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，這個(gè)時(shí)候給腦細(xì)胞豐富的語言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語法規(guī)則，比成人接受英語更快更有效。

完整的美國K12教育體系 螺旋式上升課程體系

瑞思采用的是美國K12教育體制下完整的課程體系，最后直接對(duì)接的是美國SAT、ACT考試。瑞思課程從Pre-K到S5八個(gè)年級(jí)，其中八個(gè)年級(jí)又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K — Stage 1在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開始，通過學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。瑞思三個(gè)階段的課程是依照孩子認(rèn)知水平和能力設(shè)計(jì)，完全符合兒童知識(shí)習(xí)得的規(guī)律。第一階段感知知識(shí)是什么，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡單問題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)和技巧，解決實(shí)際生活中的問題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系，從而具備自主學(xué)習(xí)的能力。

Stage 2 — Stage 3 學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問題

這一階段是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的開始，通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。

Stage 4 — Stage 5 用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力

這一階段是孩子自主學(xué)習(xí)的開始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。接下來13-18歲青少年，通過Rise up的學(xué)習(xí)，瑞思學(xué)員英語水平可以順利銜接美國中學(xué)，并且能提前熟悉和適應(yīng)美國教育的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)地道美式英語思維，解決中國學(xué)生留學(xué)后“水土不服”等問題。

原版教材教輔引進(jìn) 權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性

HMHG系列，也就霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)的課程及教材。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識(shí)、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。覆蓋了3-18歲的兒童各個(gè)階段的學(xué)習(xí)方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，無縫對(duì)接世界名校。其中各階段課程既有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)部知識(shí)體系又呈明顯遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺入深。充分遵循孩子的認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律。整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。在美國超過45000所學(xué)校近8年檢驗(yàn)，榮獲過美國教育界Codie獎(jiǎng)（美國“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”（SIIA）唯一核心大獎(jiǎng)）等數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)。

美國學(xué)校多青睞由全球最權(quán)威的K12教育集團(tuán)霍頓米夫林哈考特公司出版的教育產(chǎn)品，美國百分之五十以上的孩子正在使用的教材和課件。目前，在學(xué)科英語教學(xué)方面，全球有120多個(gè)國家和地區(qū)的45000多所學(xué)校。此教材在美國應(yīng)

用廣泛，瑞思學(xué)科英語所采用的正是這個(gè)系列的教材，并將“學(xué)科英語”的教學(xué)理念貫穿于實(shí)例教學(xué)中，學(xué)科英語意在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使孩子系統(tǒng)地用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，培養(yǎng)英語思維，解決實(shí)際問題。這種“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對(duì)話，而是從英語、知識(shí)、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語2007年進(jìn)入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長的青睞。讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對(duì)英語思維力及未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第四篇：淺談少兒英語培訓(xùn)班

少兒英語培訓(xùn)班怎么選？

縱觀市場上現(xiàn)有的少兒英語培訓(xùn)班，較為知名的少兒英語培訓(xùn)班大多引用國外的教學(xué)教材。但隨著少兒英語培訓(xùn)班市場的迅速發(fā)展，少兒英語培訓(xùn)班需求不斷擴(kuò)大，對(duì)少兒英語培訓(xùn)班的需求也在增加，新型的少兒英語培訓(xùn)班如雨后春筍般涌入市場。

少兒英語培訓(xùn)班多往高端發(fā)展，學(xué)習(xí)費(fèi)用相當(dāng)昂貴，有的甚至達(dá)到2萬元人民幣一年，開始像高端化的商務(wù)英語培訓(xùn)看齊。那么面對(duì)發(fā)展迅速的少兒英語培訓(xùn)班市場，不斷涌入市場的少兒英語培訓(xùn)班和品牌，身處國際化大都市的上海家長們，該如何分辨出少兒英語培訓(xùn)班的好壞呢，選擇出適合孩子的好的少兒英語培訓(xùn)班呢，在選擇少兒英語培訓(xùn)班的時(shí)候又該注意哪些問題呢?下面，伯瑞英語就來跟家長朋友們分享這些方面的知識(shí)，給家長朋友們提供一些好的建議。

(1)少兒英語培訓(xùn)班的免費(fèi)試聽課程要多聽。

家長們?cè)诮o孩子挑選少兒英語培訓(xùn)班的時(shí)候，不能盲目的聽信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告宣傳。現(xiàn)在絕大部分的少兒英語培訓(xùn)班都提供有免費(fèi)的英語體驗(yàn)課程，當(dāng)家長們無法辨別少兒英語培訓(xùn)班好壞的時(shí)候，最好的辦法就是帶孩子去試聽免費(fèi)的試聽課程，家長可以和孩子在家，上網(wǎng)預(yù)約伯瑞的免費(fèi)試聽課，一對(duì)一和外教交流，和孩子一起親身體驗(yàn)伯瑞英語的課程，了解課程設(shè)置情況，了解孩子對(duì)這些課程反應(yīng)，最后再去綜合判斷，選擇出最適合的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

(2)少兒英語培訓(xùn)班價(jià)格非決定性因素。

雖說“一分錢，一分貨”、“價(jià)低沒好貨”，很多家長認(rèn)為價(jià)格高的就是好的。但事實(shí)證明，價(jià)格高的少兒英語培訓(xùn)班并一定比價(jià)格低的教學(xué)質(zhì)量好。之所以這樣說的理由是，判斷一個(gè)少兒英語培訓(xùn)班的好壞，不能僅憑教學(xué)環(huán)境裝修的有多么的豪華，教學(xué)設(shè)施多么的先進(jìn)，這些都是表面的東西。關(guān)鍵要看課堂的學(xué)習(xí)氛圍是什么樣的，老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，孩子對(duì)課程內(nèi)容的接受消化情況。只有這些軟實(shí)力才能真正代表一個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真實(shí)的實(shí)力和品種。伯瑞的外教老師都進(jìn)過嚴(yán)格的挑選和培訓(xùn)，才上崗。雖然每節(jié)課最低6.9元，但是性價(jià)比是非常高的。

(3)少兒英語培訓(xùn)班口碑是最好的廣告。

身處信息時(shí)代，人們獲取信息的途徑有很多，除了傳統(tǒng)的信息收集渠道之外，借助網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行線上信息收集也是一個(gè)重要渠道。家長們?cè)谶x擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，可以試著去網(wǎng)絡(luò)上了解哪些少兒英語培訓(xùn)班的口碑好。還有就是開家長會(huì)的時(shí)候家長們一定會(huì)討論一些關(guān)于孩子的教育學(xué)習(xí)等相關(guān)話題，同樣可以了解到一些有關(guān)孩子英語學(xué)習(xí)方面的信息。好的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)憑借良好的口碑，擁有較大的影響力，在好的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子家長，一定會(huì)告訴別的家長哪些機(jī)構(gòu)是好的。伯瑞英語就是家長談?wù)撟疃啵迷u(píng)最高的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

(4)是否給孩子做英語水平測試

好的正規(guī)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不會(huì)上來就給孩子安排課程，而是會(huì)在上課前，給孩子做一個(gè)全面的英語水平測試，然后根據(jù)孩子的測試結(jié)果和英語水平現(xiàn)狀去制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排合適的班級(jí)和課程。在伯瑞就是這樣的，根據(jù)測試結(jié)果，學(xué)習(xí)顧問和課程顧問為孩子量身定制課程。適合孩子的才是最好的。

學(xué)習(xí)和掌握英語，具備良好的英語應(yīng)用能力，是未來社會(huì)人們的必備技能之一。艾蓓兒創(chuàng)藝英語提醒廣大的家長朋友們，孩子是家庭的未來，是社會(huì)的希望，孩子的教育問題切不

可粗心大意和掉以輕心。

第五篇：提高學(xué)習(xí)效果的方法

提高學(xué)習(xí)效果的方法

上海茗心家教網(wǎng)

做任何事情都有講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣，更要講究效果。有的家長認(rèn)為：孩子以學(xué)習(xí)為主，就要把時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上，于是要求孩子每天長時(shí)間地學(xué)習(xí)，其他任何事情也不讓孩子做。其實(shí)并不是學(xué)習(xí)時(shí)間愈長，學(xué)習(xí)效果就愈好。

有的家長惟恐孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，學(xué)習(xí)就會(huì)落在別人后面，這種擔(dān)憂是正常的。但是學(xué)習(xí)好的訣竅，絕不是只在時(shí)間上下工夫，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果不一定成正比，有時(shí)恰恰會(huì)成反比。只要是連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間超過2小時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果就會(huì)成反比。有的孩子整天被家長“看押”著學(xué)習(xí)，成績并不好；學(xué)習(xí)主動(dòng)的孩子，很少被家長催著趕著監(jiān)督著，學(xué)習(xí)效果卻很不錯(cuò)。其中關(guān)鍵不在于時(shí)間，而在于孩子學(xué)習(xí)是否有主動(dòng)精神，學(xué)習(xí)效率如何。學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。

家長要幫助孩子逐漸提高效率，學(xué)會(huì)集中注意力，養(yǎng)成聽課、作業(yè)的良好行為習(xí)慣。有的孩子上課不聽講，課后又花很多時(shí)間來補(bǔ)課，這是造成效率低的重要原因。提高學(xué)習(xí)效率應(yīng)該從一年級(jí)階段，就更應(yīng)該加強(qiáng)彌補(bǔ)工作，力求在提高學(xué)習(xí)效率上下工夫，家長不多注意一點(diǎn)，小學(xué)階段孩子慢慢吞吞地對(duì)付過去，到了中學(xué)，學(xué)習(xí)肯定困難。現(xiàn)在不少中學(xué)生成績遠(yuǎn)不如小學(xué)時(shí)優(yōu)秀，很大的原因在于學(xué)習(xí)效率。

孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很大一部分來自學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就積極主動(dòng)，不喜歡學(xué)習(xí)，就千方百計(jì)逃避學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也是父母必須注意的要素之一。家長要在保護(hù)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上多花精力和時(shí)間。保證讓孩子有足夠的時(shí)間每天進(jìn)行身體活動(dòng)，防止孩子因長時(shí)間上課而厭學(xué)。多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)，決不否定打擊孩子；孩子做功課的時(shí)候禁止嘮叨。孩子專心學(xué)習(xí)需要家庭擁有一個(gè)寬松的心理環(huán)境，家長必須保證創(chuàng)造這個(gè)條件，否則孩子不可能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好稍低于孩子實(shí)際能力，盡可能讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，很重要的一個(gè)原因是孩子缺乏成功的歡樂體驗(yàn)，家長越是埋怨孩子，孩子學(xué)習(xí)越被動(dòng)，對(duì)小學(xué)階段的孩子，家長尤其需要注意這一點(diǎn)。