第一篇：2011——2012第一學期白沙中心學校業務檢查總結

白沙中心學校2011——2012學年度第一學期

業務檢查總結

為更好加強學校管理，提升教師業務素質，整體推進全中心校教育教學質量，白沙中心學校于12月21日開始為期兩天的業務檢查。檢查分為南北兩組，分別由徐繼巖督學和王全心副校長帶隊，協同教科室共同進行。檢查組通過進課堂、查業務、看資料、聽匯報等方式，從校園管理、教育教學管理、安全衛生、財務管理等方面進行了細致檢查。現對這次檢查作如下總結：

一：校園管理

轄區九個保留學校，四個教學點，校園管理規范，校園環境干凈整潔。各學校綠化規劃合理，衛生區責任明確，自行車擺放整齊，校風班風醒目大方，校園文化氛圍濃厚。辦公室及班級窗明幾凈，桌凳擺放整齊，無衛生死角，課程表、作息表、眼保健操掛圖張貼合理有序。表明整個中心校校園管理已進入常態化，有序化，環境育人正在發揮潛移默化的作用。

二：教育教學管理方面，檢查組從教案、作業、聽課記錄及聽課、校本培訓等方面做了檢查，情況如下：

（一）教案

各位教師的教案設計都比較新穎、合理，書寫比較規范、工整。大多數教師做到了適當超前備課，有的已經備完。在檢查中，大部分教師兼帶常識科目較多。特別是國政小學和湖南小學科目較全，有《文明禮儀》、《口語交際》、《魅力安徽》、《心理健康》等，能培養學生各方面的能力并做到了科科有教案。在各科教案中，部分教師做到了課后有反思，且反思內容比較深刻。教學過程設計合理。

（二）作業

作文交送次數充足，批改及時，作文批改很有特色，評語下的有針對性，個別教師鼓勵性語言用的較好，如譚玲老師對工整、正確的學生批有“小蝴蝶”符號。作業次數較多，最低36次，最高100多次，批改都較認真。以上兩科的目標測試卷的應用進度及時跟上。白沙小學、國政、路東、湖南各位教師都有錯題批改記錄，且記錄詳細，如白小的吳榮、張坤，國政的劉俠、肖蘇 任雪俠，湖南小學的周夢麗、張俠、周波等，都得到檢查組的肯定和好評。另外，綜合科作業也比較齊全，特別是各年級的美術都用打分方式確定好壞，打分比較科 1

學。

（三）聽課記錄及聽課

在檢查中，聽課記錄最低9次，最高14次，大多數教師對所聽的課的評價體會書寫認真，各項內容填寫規范。在檢查中，還聽了十幾位老師的課，課堂上老師都重難點明確，面向全體學生，教學方法多變。如肖店小學的吳偉，白小的陳靜，都能自覺采用自主合作探究的教學模式，具有教改精神。

（四）校本培訓

各校對校本培訓較為重視，各位教師填寫比較工整，認真。學校的驗印也及時。整體來說，白沙小學、國政小學、白寺小學校本培訓完成質量較高。三：安全衛生

各個學校門衛和領導都能掛牌值班，確保學校的安全。其中湖南小學有24小時安全巡視制度和消防設施保養檢查制度，白沙小學、土樓小學、徐集教學點外來人員出入登記詳細，魏圩小學有安全會議記錄，國政小學校會記錄中多次提到安全問題等，各個學校均能把安全放在首位，安全意識強，安全責任書簽署到人，安全教育到位。校園環境舒適宜人，沒有發現紙屑等垃圾的存在。其中湖南小學、土樓小學在校園環境建設中表現較出色。

四：財務管理

各校均有財務管理制度，能正確管理和使用義保經費，能有計劃地添置教學用具，改善辦公條件。如白沙小學為辦公室添置了電腦、立式空調，方便了老師的教學，改善了辦公條件。

五：存在問題

1、少部分教師在課后的教學反思質量不高，沒能挖掘教師本身的教與學生的學有機結合的問題去反思。

2、個別教師對作業批改不細，作文中眉批較少，對好句子勾畫較少。還有的教師聽課次數較少，環節分析及建議少。

3、個別老師聽課記錄、校本培訓報告冊表頭填寫不夠完整，比如沒有日期、主持人等。

4、另外，在班主任班級管理中，部分表冊存在著不符合學生的實際情況，活動無新意。班會主題不明確，記錄次數少的現象。

5、個別學校只填寫校本報告冊，沒有政治學習、業務學習、聽課評課記錄也未使用。

以上不足之處，請各學校和各位老師認真思考，對號入座，認真整改，在今后的工作中不再出現類似現象。

第二篇：白沙中心學校2015業務檢查總結

白沙中心學校2014---2015學第一學期

業 務 檢 查 總 結

根據中心校工作安排，2015年1月7日，教科室組織了業務檢查。檢查內容：學校計劃的執行、部門管理、教師教育教學業務、安全工作、育人環境、讀書活動的開展等；檢查組成員進行了細致分工，明確責任；檢查形式：看記錄材料、實地查看、走訪師生、問卷調查等。檢查結束時，檢查人員對自己檢查的內容進行認真的書面總結，情況如下：

一、常規管理及教師專業發展

好的方面

各校都制定了切實可行的學校工作計劃、班主任工作計劃、校本 培訓工作計劃、教研組活動計劃、教導處工作計劃及少先隊工作計劃 等。大部分學校班主任工作有實錄，教研活動有記錄，作業批改有記錄，校務會議有記錄。各校都能正常開展了校本教研活動，《報告冊》的填寫規范，進度適中，與計劃基本同步。如魏圩小學的魏光文、肖兆禮老師，袁店學校的袁亞東、袁琳、陳愚老師，湖南小學的劉芳、袁春燕老師，國政小學的楊彬、肖蘇老師等。他們報告冊書寫完整，字跡工整，填寫認真。白沙中心小學、肖店小學及袁店學校經典誦讀工作認真踏實，所有教師都能閱讀4—5本經典名著，這對提高教師的個人素質能起到較好的作用。其他學校“書香校園”工作還有欠缺，望學校主要領導改變觀念，注重閱讀，閱讀不僅使生活充實，還會讓生命更有厚度，還可以增長職業智慧，完善教師道德。存在的不足

1、學校的管理工作還需上臺階。如學校教師業務月查堅持的還有欠缺；教研工作沒有創新性，校本培訓還留于形式，遠程教育資源利用率不高；藝體、常識科不能正常開展，；讀書活動的開展不夠廣泛、深入，成效不明顯等。

2、很多教師的《報告冊》表頭填寫不完善，個別學校未能及時檢查、簽字和蓋章。

3、除肖店小學外，其余各校的備查材料均未按中心校的業務檢查細則集中、歸類、整理、裝訂，給檢查組帶來了不便，也造成了貴校材料的缺失。

二、校園安全及考勤情況

好的方面

各校都制定了教職工教學常規管理制度、考勤制度、具有考勤記錄、業務月查記錄、外來人員登記紀錄。大部分學校制定了切實可行的學校安全管理規章制度、與班主任簽訂了安全目標管理責任書、制定了重大疫情或安全事故處理預案等。多數學校校園環境清潔衛生、辦公室布置有序、辦公桌面整齊，不凌亂。各校都無重大安全事故的發生。存在問題

1、制度不夠完整齊全，部分學校電線線路布置不夠整齊，不用的桌凳存放在教室，存在安全隱患。

2、個別學校沒能定期對校園進行安全排查，安全意識淡薄，如北片某小學門衛室無值班老師，角門大開，一群送孩子的家長在值班室閑聊，無外來人員登記簿。

3、校園環境還存在衛生死角，沒能及時清理，魏圩小學校園垃圾紙屑較多。袁店學校、國政小學由于基建，校園顯得凌亂。

4、個別學校沒有能體現學校教育教學的校訓、校風、教風、學風的標語。

5、音體美器材各校都不能充分利用，大多數在閑置，大部分學校開不齊音體美課程。

三、教師業務

好的方面

大多數老師教案目標清晰，能體現知識技能、情感態度與價值觀等不同維度，重難點突出，內容切合教材及學生實際。各環節過渡自然，導學手段靈活多變，注重發揮校本資源的作用；課時安排合理，作業量充足、有針對性，形式多樣。基礎訓練冊、目標測試卷能及時批改并評講。

各校教務處重視教學的常規管理，落實了教師業務月查制度，并做了記錄，針對存在問題提出了整改意見。白沙中心小學、肖店小學等建立了學生作業檔案，每位老師都有一本學生作業批改記錄，有助于老師掌握學生的真實情況。

業務做得較好的老師：白沙中心小學張靖、周宗俠老師，肖店王敏、徐集徐芳老師反思有深度。特別張靖老師作文批改最認真，有眉批、旁批、尾批，錯別字進行糾正，病句修改，肯定用好的字、詞、句、段，做到逐字逐句批改.魏圩小學郭全標老師還開展了寫字教學，布置了寫字作業；袁店袁琳老師本學期已經完成八篇作文的細致批改；湖南的孫曉俠老師，國政的魏本蘭老師業務做得都非常出色。魏圩小學一、二、三、四、五年級數學課堂作業A、B本批改認真。較好的有：肖兆禮、范冬玲、譚玲。袁店學校一、二、三、四、五年級數學教案書寫認真、有實用性；課堂作業批改認真；目標卷（七套）全批。較好的有：陳愚、張小超、鐘彥斌、周軍、朱威、魏良、殷秀軍、周會、周慧、劉學、魏光學。湖南小學一、二、三、四、五年級數學課堂作業A、B本批改認真，《能力培養與測試》全批。較好的有：袁春燕、周維業、周宗運、周波。國政小學一、二、三、四、五年級目標卷全批；《能力培養與測試》全批。教案書寫認真，反思有深度，實用性強。業務突出且工作量大的有：李天喜、周昊、丁梅、肖蘇、鐘本玲。存在問題

部分老師教案編寫太簡單，只列提綱，沒有突破難點的方法，甚至有一位老師新課備完只編寫了12頁。大部分老師教學反思少，且沒有深度。各校常識課雖然有教案但有些科目不能落實。部分老師作業批改不認真，少數老師作文批改敷衍塞責，不夠詳細，個別老師一次作業只有一個對號，還出現臨時添加閱號的現象；很多老師，尤其是年輕教師漢字書寫差，不規范，基本功有待夯實。得分：

南片：白沙中心小學：77 肖店小學：78.5

侯樓教學點：60 徐集教學點：76

土樓小學：64.5

白寺小學：67.5 北片：袁店：

湖南：86

國政：85.5 魏圩： 82

第三篇：大路中心學校13-14學年第一學期期中業務檢查通報

大路中心學校

2013-2014學年第一學期期中教學業務檢查通報

二0一三年十一月

大路中心學校

2013-2014學年第一學期期中教學業務檢查通報 2013年11月22日（星期五），中心學校對全鄉教師業務進行常規檢查，本次檢查中心校抽調部分業務主任參與，各學校教師業務集中送交中心校，實行流水檢查，現將檢查情況通報如下。

一、教師備課

1、這次我們一共檢查了128位教師的164本教學設計，其中有34位教師上交了2-4科教學設計，如:單丹丹、韓濤、顧苗苗、卓艷等教師提供了兩門主科教學設計，而且質量較高，特別是韓濤，作為校長，能夠和普通教師一樣嚴格要求自己，值得我們學習。

2、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時設計目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。大部分老師的教學設計內容規范、項目填寫齊全、重難點突出，設計過程中還體現了學習方法，課后練習具有實效性。檢查中，我們發現了相當數量的教學設計值得推廣，如：大蔣小學馮興輝，蔣圩小學王書元，孫谷小學王桂興，胡堆小學何妹，劉堯劉兵，化口張持良，韓墩徐其合、宋端詳，朱樓朱保興、晏韓梅，蔣廟李海飛，下街吳琴，晏灣晏明、周宗國，陳場陸安、彭凡貴、蔣北平，大莊劉建峰、唐浩，岳宅張菊、卓艷、程華、顧苗苗、劉萍、張楠楠，本部劉云花、楊井蓮、劉萍、劉峰、晏芳、吳雙艷、朱華、陳文宇、馬莉、張海淑、徐莉，幼兒園沈娣等。

3．教學反思有一定的量，部分老師能在課后及時進行反思，同時把更好的思路方法時寫到備課本上，補上去或修改好，使下次教學設計更加完美，有效地達到了反思的目的。這次檢查，我們發現一部分新教師，如特崗教師他們年齡輕，工作經驗少，但是他們愿意干，而且積極干，在學校挑起了教學業務的大梁，承擔了相當繁重的教學任務，而且取得了很好的教學效果，值得提出表揚。如：晏灣曹晶宇，陳場劉婭，趙曉影，岳宅李捷、姚萍，本部張璐、張海淑等。

檢查中，我們還發現一部分老教師，有的已面臨退休，但是他們態度端正，責任心強，真正做到了把平生精力都奉獻給了教育事業，如大蔣蔣興齋，東靈朱士華，化口張持良，晏灣晏榮銀，大莊劉鑾朝，岳宅周宗舉等。

存在的問題

1、個別學校到現在為止，只檢查了一次業務，而且是學期初。

2．個別老師的文字書寫較潦草，而且是一字兩行，態度極為不端。建議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們是小學教師。

3．教學流程設計時最好能結合教學內容滲透思想教育、課題研究等。我們的課題研究不應該只是寫在本上，而應落實在教學實踐中。

4．教學設計時，我們應該充分考慮三維目標的設計。這不僅僅是新課改的要求，而是解決了我們教什么、怎么教，教后效果如何的問題。

5．個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。幾點建議：

1．組織老師學習優秀的教學設計。

2．教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。

3．必要時，對個別老師進行個別指導。檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

4、用紅筆書寫教學反思，標注教學課時數，利于上級檢查。

以上是教學設計檢查的大體情況。教學設計反映老師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教學設計。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正將“教好書”的口號落到實處。

二、聽課方面

從這次檢查情況看，大部分學校能夠按照中心校的要求，認真組織教師開展聽評課活動，校長能夠帶頭搞教研，深入課堂聽課，并能進行有效的有針對性的評課活動。聽課記錄真實，記錄次數達到要求，有的甚至超過三分之二，如本部，朱樓小學，韓墩小學，下街小學，晏灣小學，陳場小學，岳宅小學等學校的教師聽課記錄均達到15節。孫谷小學王貴校長，劉堯小學劉兵，韓墩小學徐其合，朱樓小學胡添、朱保興，岳宅小學卓艷、程華、劉萍、朱家聰，本部劉云花、劉萍、劉鋒、晏芳、張素賢、韓劍，幼兒園李月翠等，這些教師聽課記錄真實，詳細，評價具有指導性。

但也有些學校，老師聽課記錄明顯抄襲教案或者其他教師聽課記錄的現象，應付檢查動機明顯，有的記錄太簡單，提綱式，同時還沒有聽課時間。

三、作業布置與批改

（一）課堂作業

本次檢查發現全體教師作業布置與批改整體情況良好，大部分教師作業布置次數超過應安排次數，批改認真，有作業批改記錄，學生書寫認真規范，有誤之處有訂正環節，大部分教師作文次數充足，能做到精批細改，優良等級評定適當。值得表揚和學習的老師不少，如：大路中心學校本部晏芳、劉云花、朱華、晏桂靈、魏金菊、徐莉、劉鋒等教師；東靈小學朱士華；孫谷小學王貴；岳宅小學朱家聰、李捷；韓墩小學徐其合；大莊小學唐浩、郭同峰；劉姚小學劉兵；陳場小學陸安、孫艷萍。

但本項工作也存在些不足需要改進的如：學生作業出現錯誤未能及時訂正的；作業量偏少的；作業布置不夠科學；無“優良”等級評定；作業批改不夠及時；數學中學生畫圖未使用直尺等現象存在。希望全體教師有則改之，無則加勉。力爭在作業布置與批改中，再上新的臺階！

（二）《基礎訓練》檢查情況

從檢查情況看，全鄉大多數教師對〈基礎訓練〉批改及時、認真，能做到逐題批改，并且有日期、有等第。在這方面做得比較好的教師有：大路小學的劉云花、高茹、劉鋒、晏芳、朱華、陳文宇；大蔣小學的馮興輝；蔣圩小學的余光金；孫谷小學的王桂興、王貴；胡堆小學的何妹；東靈小學的朱士華；化口小學的晏爭利；韓墩小學的韓昌啟、徐其合；朱樓小學的朱保興；下街小學的馬修松、楊木易；晏灣小學的周宗國；陳場小學的劉婭、蔣北平、趙曉影、孫彥萍；大莊小學的湯艷、郭同峰；岳宅小學的劉萍、卓艷、李捷；蔣廟小學李海飛。當然，在檢查過程中也發現少數教師存在一些不足：

1、未逐題批改，整題批改。

2、無日期、無等第。

3、做錯的未要求學生訂正。

4、有的教師還使用分數、畫星號作為等第。

（三）幾點建議：

1、語、數、英科任教教師要把作業布置與批改視為提高教學質量的重要抓手，從而進一步把作業布置和批改的工作做到位做規范。

2、重視學生規范性作業的指導，并提出嚴格的書寫要求。

3、突出針對性。教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和后進生。

4、立足實效化。從減輕學生的課業負擔出發，嚴格控制作業量，避免重復性勞動，不布置簡單、機械、重復性作業，提倡引導學生完成一些感興趣的探究性作業。

5、盡量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

6、從一年級抓起，進一步培養學生良好的書寫習慣和規范作業書寫格式。

7、加強作文教學，上好作文指導課和講評課。

四、政治、業務學習筆記

這次業務檢查90%的教師，能按中心校的要求，按時學習、并能認真的做好記錄。大部分教師能夠記錄達到十次以上，書寫工整認真。

表現比較好的教師有：大將小學（馮興輝）、蔣圩小學（于光金）、孫谷小學（馬祥光、單丹丹）、胡堆小學（何妹）、化口小學（張持良）、韓墩小學（韓昌起、徐齊合、朱迪）、朱樓小學（朱鴻鵠、胡添、朱寶興）、蔣廟小學李海飛、下街小學馬修松、晏灣小學（曹晶宇、周宗國）、陳場小學（陸安、彭凡貴、蔣北平）、大莊小學（劉海、劉建峰）、岳宅小學（程華、劉萍、朱家聰、卓艷）、大路小學（劉峰、魏金菊、晏妮、晏芳、朱華、徐麗）、幼兒園（郭新玲）。在這次檢查中，有少部分教師沒有提供材料、政治業務無學習時間，還有老師學習記錄次數偏少。

五、質量檢測

教學質量是學校生存的生命線，教學質量的好壞直接確定學校在學生及家長心里的位置，教育教學的根本是讓人成人成才，所以我們教師在傳授知識的同時，要時時回頭看看我們的學生對我們知識的接受情況，所以這就要求我們要定期不定期進行教學質量檢測，本次期中檢查我點就看各校科任教師每單元安排的質量檢測業務，我從每單元的試卷質量、學生答題、教師批改、分數的登統、教師對試卷的分析等方面進行。從所查情況來看，做的比較好、比較實的學校有大路、岳宅、晏灣、韓墩、陳場、孫谷等學校。

1、學校領導高度重視。大部分學校都能按照中心校的要求進行教學單元質量檢測，及時做好檢測的材料，大路、陳場、岳宅、朱樓、韓墩等學校統一為各年級訂購單元檢測試卷，統一設計教學質量檢測分數登記表、統一設計試卷分析。學校對每單元的教學質量檢測結果及時掌握，校長親自過問，做的比較好的校長有大路王爾啟校長、陳場的高尚校長、岳宅的朱家聰校長、晏灣的周宗國校長，韓墩的韓濤校長等。

2、科任教師按時安排檢測。通過檢查發現全相一部分教師比較重視教學質量，大路小學的全體教師，岳宅小學的全體任課教師（老師能及時根據教學進度安排單元教學質量檢測，教師對每單元安排的質量檢測AB試卷全批、全改），晏灣小學的全體任課教師體（每單元安排兩套試卷，每單元的AB試卷學生都能做到全做，老師能做到全批、全改），韓墩小學的全體任課教師（每單元的AB試卷學生都能做到全做，老師能做到全批、全改），孫谷小學全體教師。比較突出的教師有蔣圩小學的王書元，胡堆小學的何妹；韓墩小學的韓濤、韓昌啟、徐其合，朱樓小學的朱鴻鵠、晏韓梅，晏灣小學的晏明，大莊小學的湯燕、楊康麗，岳宅小學的朱家聰、程華、周宗舉、劉萍、李捷，陳場小學的陸安、孫艷萍；化口小學的晏爭利，大路小學的晏芳、徐莉、朱華、晏桂靈魏金菊、劉云花等。

不足之處：

1、教學質量檢測用的試卷質量不是太高。大部分學校采用的是基礎訓練冊中夾帶的小試卷。

2、科任教師對試卷不能做到全批全改，特別是年輕教師，安排學生閱卷。

3、試卷分析簡單，全鄉不少教師對教學質量分析不重視，從每次的檢查看許多教師的試卷分析就簡短的一句話，或一段話，存在敷衍、搪塞、應付現象。

4、不能正確使用分數登統表，不能對學生的檢查情況進行綜合分析。

5、多數學校都不能及時召開質量分析會，對教學質量的結果不能正確運用。

2013年11月25日

第四篇：2014-2015學年第一學期教師業務檢查總結

更多精彩范文點擊主頁搜索

2014-2015學年第一學期教師業務檢查總結

2014-2015學年第一學期教師業務檢查總結

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。本次業務檢查，主要包括備課、作業及批改、聽課、寫字和業務理論學習幾方面。

通過本次教學常規的檢查，一方面我看到了兄弟學校的長處，找出了我們的不足；另一方面也給了我們一次互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使教學工作再上一個新臺階！現將本次檢查情況，及以后改進措施做以下總結：

一、檢查情況

（一）教案

整體印象：

更多精彩范文點擊主頁搜索

從檢查的情況來看，三年級大部分教師都能夠按照上級的有關備課的要求認真、及時備好課，也達到了規定的課時量，準確把握教材的重點、難點，認真書寫教后記，而且撰寫的比較及時、認真，體現了課后的反思與深悟。集體備課能做到及時修改、圈畫，復習計劃和備課也比較齊全。

主要優秀典型：

集體備課修改比較全面深入，體現了自己的教學實際，可操作性比較強，備課項目比較齊全，備課比較整潔，書寫較為認真。

小科備課項目齊全、書寫規范整潔、教學環節清晰，突出過程設計，教學理念較為先進，課課有反思，操作性比較強，整體效果好。

主要缺點及改進意見：

1.課時計劃里的教學時間安排要具體，要依據期初制定的教學總計劃安排。部分學校缺少單元備課。

2.二次備課內容較少。集體備課中部分備課存在抄襲或下載現象，二次備課在上課之前要做到反復修改，該刪的要刪掉，該添的要添上，要盡可能的完善二次備課，盡可能以自己班級的教學實際，設計者只2

更多精彩范文點擊主頁搜索

能考慮自己班級的實際，并不一定適合所有的班級，所以使用者就要將自己的班級實際情況考慮進去。

3.部分教師小科備課過程過于簡單。

4.板書的設計是備課的一個重要的環節和項目，一部分教師的集體備課上缺少了板書設計。

5.反思少，不具體。教師在上課結束后要根據教學實踐總結反思，有反思才有進步和改進。而多數教師反思太少，內容空洞，不具體。

6.個別教師備課本封面無時間性標志，建議規范書寫、標注。

（二）作業及批改

整體印象：

本次檢查的數學、語文課堂作業，作業本都比較整潔，學生的用筆都比較統一，教師的批改都比較及時，批改符合規范，作業量都比較適中，從作業的布置次數上差距較大，多的達到七十多次，少的二十多次，大作文都能做到全批全改，作文采用學生自評、學生互評、教師總評的順序和方式進行批改，效果較好。

更多精彩范文點擊主頁搜索

主要缺點及改進意見：

1.數學課堂作業布置的次數和作業量差距比較大，在不增加學生課業負擔的前提下，形式要多樣化，內容要有針對性。

2.少數班級作業批改過粗，錯題沒有標出，不能給學生指出錯誤。有的標出錯誤，但沒有引導學生及時改正。仍有少數教師批改的作業只有對號，批改后不標注時間和等級，批改形同虛設

3.學生課堂作業要求是當堂完成，因此，作業量要適中，不能太多也不能太少，最好是能當堂完成，教師應面批部分學生的作業。

4.一部分教師作文批改符號使用欠規范，教師首先要正確使用批改符號，然后引導學生正確使用修改符號。作文批語沒有針對性評語，作業激勵性評語明顯不足。

5.少數教師作業批改記錄記錄過程較簡單，沒有結合具體學生，具體錯題進行有效分析。應該表揚的學生也未署名。

6.對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，3-6年級應倡導學生使用鋼筆，更正錯字不要用涂改液或修改紙，4

更多精彩范文點擊主頁搜索

輕輕用斜線劃掉即可。

（三）聽課記錄

整體印象：

總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規范，數量足，質量高。

主要缺點及改進意見：

1.有部分教師字跡太草，不認真，而且次數不足15次。

2.教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，沒有寫清聽課時間、地點、課題和授課教師，特別是評價建議一欄中，有很多的教師根本沒寫。

3.有個別教師聽課記錄存在抄襲現象。

（四）寫字教學

更多精彩范文點擊主頁搜索

整體印象：

三年級所有班級語文教師都進行寫字教學，學生有作業，老師有批改。有的老師采用“笑臉”小獎章，對學生進行鼓勵性批改，學生書寫認真，效果較好。

主要缺點及改進意見：

1.學生書寫不認真，完成的質量不高。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，部分學生書寫潦草，態度不端正，單純意義上為完成作業而寫字。

2.沒有體現老師做指導。老師雖然對學生作業進行了批改，但沒有進行寫字的講解，指導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，指導學生按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。并強調學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.老師必須要對學生進行范寫，以起到示范、指導的作用，讓學生觀察字形特點，分析部件間比例結構，找關鍵筆畫，給字定位，書空、實寫。

更多精彩范文點擊主頁搜索

4.嚴格要求。低段學生用鉛筆書寫，中段寫字課老師要指導學生使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。書寫潦草的要進行改正。

5.部分教師寫字批改用語簡單，只有時間，無等級。教師寫字批改也要有針對性的鼓勵語言。

(五)業務理論學習

整體印象：

大多數老師的兩學筆記能認真做好記錄，學習次數大多都達到8次以上，最多的次數達到12次。學習后老師們大多數都有心得，心得具體，結合實際。

主要缺點及改進意見：

1.部分老師筆記記錄記得過于簡單，記錄是簡單的摘抄。

2.少數老師缺少學習后的收獲或感受。

3.極少部分老師業務學習筆記記錄太少，最少的只有4篇。

更多精彩范文點擊主頁搜索

4.少數教師兩學筆記記錄不規范。封面無時間性標志，內容不包含目錄，記錄過程中無時間、主持人和地點的注明。

5.部分老教師師缺少兩學筆記。

二、今后工作方向

通過本次的常規工作檢查，我發現了自身存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作。今后我一定嚴格要求，取長補短，爭取做到：

1.加強學習培訓，提升教學意識。

一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

更多精彩范文點擊主頁搜索

2.嚴格教學常規，重視管理創新。

教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，每月開展一次業務檢查，不定期抽查，檢查后要及時進行反饋。

3.抓好校本教研，深化教學改革。

教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。引導教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。

第五篇：學校業務檢查總結

梁山中心完小2015---2016學

第一學期學校業務總結

根據本學期結束工作安排，進行了工作檢查。檢查內容：學校計劃的執行、部門管理、教師教育教學業務、安全工作、育人環境、讀書活動的開展等；檢查組成員進行了細致分工，明確責任；檢查形式：看記錄材料、實地查看、走訪師生、問卷調查等。檢查結束時，檢查人員對自己檢查的內容進行認真的書面總結，并將教師業務情況分別填入個人電子檔案。

一、學校管理進一步務實

能夠按照《中小學常規管理考核細則》精神，工作計劃，期初工作布置及要求，有序地開展工作，特別重視過程管理。如教學秩序井然，校長日志填寫真實、細致：每周工作、重點事務、工作督查、常規值日、業務檢查、連班級桌椅擺放、國旗更換都作了詳細記錄。結合本校實際開展教研活動，本學期語文公開課7節，數學公開課4節，并且都進行了評議。期末語數學科全部有復習計劃，并經過學校審查后執行。領導班子經常隨堂聽課，業務工作檢查記錄細致，基本做到月月檢查，且有評價意見。嚴肅考勤、考課制度，嚴格按課表上課。從制度上要求學生不食零食，不亂丟雜物，不亂花錢，養成良好的生活習慣。

二、活動開展逐步正常

活動是教育教學工作的載體。本學期能根據自身實際，開展形式多樣、豐富多彩的教育教學實踐活動。例如本學期所有學校都開展了一人一課評選，向二中、中秋節送溫暖活動。開展了“古詩詞80首”、“八榮八恥”背誦比賽，不讓垃圾進校園活動。元旦慶祝文藝演出活動。開展了讀書征文，徹底清除校園建筑垃圾活動。班級活動更是生動活潑、富有實效。開展了 環保小調查，語文課文背誦比賽，跳繩比賽，書畫比賽等。有些班級開展了“新守則”、“新規范”教育，“學校就是我的家”教育，個別班級班級開展了“班級工作天天查”活動。有的班級開展了不在樓梯、走道玩耍，不亂丟果皮、雜物倡議，冬季自護小常識，講故事比賽，法制教育片收看活動。有的班級開展了怎樣出好板報，防火常識，名篇誦讀，家訪等活動。

三、教師業務日常規范

教學質量的提高關鍵在于教師。所以，各校對教師業務規范化要求，不僅僅停留在原要求基礎上：備課完整，目標明確，過程清楚，板書工整，備課超周等；進一步要求備課要有自己的特色，教后有教學札記、心得體會，提倡二次備課。課堂教學要講方法、講策略，緊跟課改步伐，體現新的教學理念。作用布置及批改注重質量，聽課記錄要詳實。

四、學校環境明顯改善

校園環境是學校的窗口，對學生起著潛移默化的教育作用。各校加大校園環境治理力度，保證校園優美、整潔、衛生。我校為了不使泥土帶入教室，對中心路面進行了硬化，對垃圾定點存放、掃樓梯定人、定時，發動教師修剪樹木。我校對衛生情況進行檢查，禁止亂棄雜物，各班配備垃圾簍，始終保持校園干凈。下大力氣，徹底清除了校園建筑垃圾，中心路用紅磚進行鋪砌，既方便了學生陰天上學，又解決了衛生問題。對進校門一段路面進行了硬化，保證了校園整潔。

五、安全教育得到強化

學校安全無小事，安全責任重于泰山。始終能把學校安全工作放在重中之重位置。檢查中發現，本校有安全工作制度及安全應急措施，有專人負責，分工明確，經常召開安全工作專題會議，學校安全設施自查有記錄。為了保證學生途中安全，還專門制定了“路隊”制度。所有這些安排都為創建平安校園打下良好的基礎。

六、學校工作留有痕跡

在檢查中同時發現，無論是學校開展的工作，還是部門、班級、教師開展的工作，都能做到及時地記錄，為進一步完善資料建設創造條件。

七、存在問題

1、校的管理工作還需上臺階。如校教師業務月月檢查堅持的還有欠缺；例會的安排還不夠到位；教研工作沒有創新性，校本培訓還留于形式，遠程教育資源利用率不高；讀書活動的開展不夠廣泛、深入，成效不明顯等。

2、班級工作能扎實到位、活動開展能有聲有色的面還不是很廣。

3、教師備課照抄名家教案仍然有之；對新一輪課改敏感不夠，課堂教學水平有待進一步提高；責任感、危機感需進一步加強。

八、改進措施

1、加強學習，提高認識。要組織廣大教師進一步學習市教育局關于加強中小學常規管理，提高教育教學質量的相關文件，領會其精神實質，強化工作責任心，創新工作方法，使工作出效率、出成績。

2、校建立健全自查制度，定期、不定期對本校工作的開展進行檢查。

3、加強督查力度，使村校督查工作常規化、正常化。每一次督查都要及時反饋，便于完善工作。

梁山中心完小

2015.9