第一篇：《端午的鴨蛋》導學案

《端午的鴨蛋》導學案

學習目標

1、了解端午風俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情，體味文章蘊涵的懷鄉情感和生活情趣。

2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色，感受文本內在的韻味。

3、學習作者善于在平實的生活中發現詩意的美，引導學生調動自身的生活體驗，感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。相關鏈接：

一、話端午 談話激趣，引入課文

屈原是楚國楚懷王時的大臣，處理政事極有才能，深受國君器重，百姓愛戴。引起奸臣上官大夫及令尹子蘭的嫉妒，就在楚懷王及繼位的頃襄王之前誹謗屈原，導致屈原被放逐。屈原滿懷悲憤，落拓江湖，后來懷石投江自盡。

屈原投江后，楚國的百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們在江上來回打撈他的尸身。漁夫拿粽子、雞蛋等食物，往江里丟，說是讓魚假吃了，就不會去咬屈大夫尸身。老醫師則拿了雄黃酒倒進江里，說是要藥暈了蛟龍，使它不能傷害屈大夫。過了不多久，水面上浮起了一條昏暈的蛟龍，龍須上還沾著一片屈大夫的衣襟。人們就把這惡龍拉上岸，抽了筋，脖子上，然后把龍筋纏在孩子們的手腕、脖子上，又用雄黃酒抹七竅，使那些毒蛇害蟲都不敢來傷害這些小孩子。

汪曾祺：（1920～1997），江蘇高郵人，作家。在短篇小說創作上頗有成就，代表作有《受戒》、《大淖記事》等小說，《蒲橋集》等散文集。著有散文集《汪曾祺自選集》。學習過程：

1、解決生字詞

粽子城隍廟門楣莧菜腌鴨蛋絡子囊螢映雪車胤

三、賞鴨蛋

1、思考作者家鄉的高郵鴨蛋“好”在哪里？要求：結合語句作具體分析，并用簡練的語言概括好在哪里。

2、端午節掛“鴨蛋絡子”的樂趣都有哪些？

二、品情感

3、作者為什么對家鄉的咸鴨蛋久久不能忘懷？

4、作者如此津津樂道談論家鄉很常見的“咸鴨蛋”有意義嗎？

三、賞語言

1、試以“我最喜歡。”說一句話。

2、有感情地朗讀下列句子，并能說出所表現的作者的情感與心態。

①我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！

②我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！

③每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

④“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”

⑤“別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。”

試用簡練的語言概括一下作者散文語言的風格特色。

三、吐鄉情

寫小作文：美食我來賞。

模仿作者的語言，從形、色、香、味等方面描繪一下家鄉的美食，抒寫出對家鄉或對生活的熱愛之情。要求滿懷自豪之情介紹一下家鄉的特產，為人們打開一扇認識家鄉的窗口。

第二篇：端午的鴨蛋導學案

端午的鴨蛋導學案

教學目的

1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

教學重點、難點

1．加強朗讀，感受文章的情趣。

2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。

教學時數：二課時。

教學過程 自主預習

一、導人

五月初五端午節，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉情結，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?

二、檢查預習情況。1．給下列加點字注音。

門楣(mei2)莧菜(xian4)籍貫(ji2)硝藥(xiao1)腌臘(yan1)絡子(lao4)大襟(jin1)車胤(yin4)2．解釋下列詞語。

門楣：門框上的橫木。

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

籍貫：祖居或個人出生的地方。

城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。

肅然：形容十分恭敬的樣子。

曾經滄海難為水：經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

與有榮焉：因而也感到榮幸。

囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

3、文學常識：

汪曾祺，江蘇__________人，__________家。早年畢業于西南聯大。歷任中學教師、北京市文聯干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創作上頗有成就，發表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

元稹，__________代詩人，和__________同時代，并稱“__________”。

曾經滄海難為水，_____________________。袁枚，__________代詩人，__________家。4.指出加點詞語使用不當的一項(D（應為“技巧”）)A.我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬。B.班長走上講臺，連珠炮似的發了一通脾氣，弄得大家莫名其妙。C.曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。

D.這場晚會，小演員們的精湛演奏技能，征服了觀眾們的心。

整體感知

一、理清文章思路：

第一部分(第l自然段)，對家鄉端午節風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現了作者對家鄉的懷念。

第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。

第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。

二、學習第一部分。

提問：作者家鄉的端午節有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯系? 學生復述端午節的風俗。

明確：

作者先介紹端午節的一般習俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。

而后又詳細介紹了家鄉特有的風俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進而引出家鄉的特產——高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡子”的習俗。(二)學習第二部分。

學生朗讀文章第2、3自然段。

提問：家鄉高郵鴨蛋有何特點?作者著重寫了哪些內容?在寫法上有何特點? 學生討論、交流。

明確：

家鄉最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。

第二自然段開頭，作者采用連環承接的方式，說明家鄉盛產咸鴨蛋。接著用“肅然起敬”和“特別標明”兩個短語，說明家鄉咸鴨蛋的出名。

高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的方法，說明家鄉雙黃鴨蛋“多”。

“雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。”這里用多重轉折方法說明家鄉雙黃蛋的“奇”。

第二自然段最后作者采用多層轉折、層層鋪墊的手法，說明家鄉鴨蛋的“好”。

第三自然段具體點明高郵咸蛋的口味特點，結合自己生活經歷表現作者獨特的生活感受。合作交流

一、學習課文第三部分，學生閱讀課文最后三段。

提問：這部分寫了什么內容?你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事? 學生討論、交流。

明確：

這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡子”的習俗，具體寫了做鴨蛋絡子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現在的成人立場和在故鄉時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉的依戀和熱愛。

課文結尾，作者寫了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認為，這段話與課文主要內容無關，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發亮的樣子聯想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現了汪曾祺閑適自由的風格。

教師引導學生多角度地聯系，不求統一答案。

二、說說端午節的由來和你的家鄉過端午節的風俗，談自己的體會。

學生討論、交流。

明確：，可以先讓學生介紹，接著說說自己家鄉過端午節的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。． 學生交流之后，可以就“端午節”這一話題，自選角度，完成一篇作文。

教師還可向學生推薦沈從文(端午日>，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民俗活動。

第三篇：端午的鴨蛋導學案

《端午的鴨蛋》導學案

汪曾祺

學習目標：

1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

學習重點、難點：

1．加強朗讀，感受文章的情趣。

2．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

學習課時：1課時

資料鏈接：汪曾祺，江蘇高郵人，作家。早年畢業于西南聯大。歷任中學教師、北京市文聯干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創作上頗有成就，發表小說《受戒》、《大淖nào記事》、散文集《蒲橋集》等。

學習過程：

一、導入

五月初五端午節，是為了紀念屈原。各地有各地不同的風俗。你知道紹興有哪些端午節習俗呢？今天我們就跟隨著汪曾祺去了解一下高郵的端午節習俗。

二、學前準備

自由朗讀課文，完成以下內容

1．給下列加點字注音。

系（）百索子門楣()莧菜()鴨蛋絡子()車胤()．．．．．

2．解釋下列詞語。

曾經滄海難為水：

與有榮焉：

囊螢映雪：

三、感知課文

1．文章哪幾段寫的是端午節的鴨蛋？

2．作者寫端午節的鴨蛋主要寫了什么內容？透露出作者怎樣的情感？

3．作者除了寫端午節的鴨蛋，還寫了什么內容？

四、研討與賞析

1、請一學生朗讀文章第2、3自然段，其他同學思考：家鄉的鴨蛋有何特點?你能從字里行間感受到作者怎樣的情感？（學生討論、交流）

2．哪些句子體現了作者的情感？這些語句有什么特點？（討論、交流）文章中還有哪些地方可以體現出他這樣的語言特色呢？

五、小結

六、作業

1、課外閱讀汪曾祺的作品，體會其語言特色

2、推薦閱讀：沈從文《端午日》

第四篇：17端午的鴨蛋導學案

17端午的鴨蛋

自學目標

1、學習積累課后讀一讀寫一寫的生字詞

2、培養熱愛生活，關注日常細節的習慣。

3、體會文中所描寫的風俗民情。

4、感知課文語言的典雅之美。

學習重難點

1、加強朗讀，感受文章的情趣。

2、欣賞作品深厚的文章意蘊和永恒的美學價值。

課時安排：一課時。

自主學習

1、給帶點字注音，并抄寫三遍。

門檻（）門楣（）硝藥（）莧菜（）腌蛋（）絡子（）車胤（）囊螢映雪（）城隍（）大襟（）無稹（）

2、解釋下列詞語，并各造一個句子。

肅然起敬：曾經滄海難為水：

囊螢映雪：莫名其妙：

3、自查資料，了解作家作品；端午節的起源、有關習俗。

4、自讀課文，理清文章思路

合作探究

1、朗讀第一部分，思考：作者家鄉的端午有哪些風俗？這與寫高郵鴨蛋有何聯系？明確：作者先介紹端午節的一般風俗：、、、、、，進而引進家鄉的特色——高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡子”的習俗。

2、朗讀第二部分，思考：家鄉高郵鴨蛋有何特點？作者著重寫了哪些內容？在寫法上有何特點？

3、閱讀第三部分，思考：這部分寫了什么內容？你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事？

4、朗讀課文，感受作品情趣。

汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有談談的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？請朗讀課文第2、3段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色。

例：我喜歡“曾經滄海難為水”，“油多尤為別處所不及”這兩句，因為它們是典雅的文言詞語，詩句與質樸的口語相映成趣，雅俗共賞。

我喜歡“”！因為

拓展延伸

說說你的家鄉過端午節的習俗，談談自己的體會。

總結反思

第五篇：12.《端午的鴨蛋》導學案

《端午的鴨蛋》導學案

慶賀寺中學八年級語文備課組

一、學習目標

1.知識目標：知道家鄉端午的風俗，了解汪曾祺筆下家鄉鴨蛋的特點

2.能力目標：比較朗讀，品味汪曾祺平淡而有味的語言特色，學習鑒賞語言的方法 3.情感目標：體會民俗中蘊含的鄉情與童趣，加深對本土文化的感情

二、知識方圓

1、作者簡介：

汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，當代作家。他生于江南，定居在北京，從小受傳統文化精神的熏陶，1930年考入西南聯大中國文學系，師從沈從文等名家學習寫作，代表作有《受戒》、《大淖記事》等小說及《蒲橋集》等散文集。他擅長以散文筆調寫小說，他的行文如同隨意聊天，于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，行文風格閑適自由，沒有刻意的雕鑿加工，但在隨意中體現了整體的嚴謹與和諧。２、“端午”小貼士：

①端午節為每年農歷五月初五，又稱端陽節、午日節、五月節等；端午節是中國漢族人民紀念屈原的傳統節日，更有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲`蒿草、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒的習俗。“端午節”為國家法定節假日之一，并列入世界非物質文化遺產。

②有關端午節或屈原的詩詞：

五月五日（宋·梅堯臣）端陽采擷（許文通）屈氏已沉死，楚人哀不容。玉粽襲香千舸競，何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。艾葉黃酒可驅邪。未泯生前恨，而追沒后蹤。騎父稚子香囊佩，沅湘碧潭水，應自照千峰。粉俏媳婦把景擷。

三、基礎知識。

1、正音

汪曾祺（）系（）百索子倘（）若咂摸（）城隍（）擰（）成小繩門楣（）用酒和（）莧（）菜籍貫（）腌（）臘絡（）子大襟（）車胤（）熏（）五毒硝（）藥手腕（）門檻（）囊（）螢映雪 ２、解釋詞語

寄名：舊時幼童認僧尼為老師而不出家，或認他人作義父母以求長壽。門楣：門框上的橫木。稱道：稱贊。籍貫：祖居或個人出生的地方。

城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。

絡子：依照所裝物體的形狀，用線結成的網狀的小袋子。

大襟：紐扣在一側的服裝的前面部分。薄羅：薄的絲織品。練囊：用一種白色的絹做成的口袋。練，白色的絹。

肅然起敬：形容由于受感動而產生的恭敬和欽佩之情。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。名，說出。囊螢映雪：分別指晉朝車胤利用螢火蟲的光刻苦讀書和孫康利用雪的反光刻苦讀書的故事。

四、問題探究。

1、理清文章思路。

2、與作者對話。

①端午這么多風俗，為什么專門濃墨重彩地多情地寫鴨蛋呢？

請用“這是的鴨蛋，因為。（提示：抓住課文語句來說。示例：這是聲名遠播的鴨蛋，因為高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。）

②難道作者僅僅只是為了寫鴨蛋而鴨蛋嗎？

（提示：由此探究文章的主旨，體會作者借物抒情的寫法。）

3、語言品析。

第二三段語言是否像高郵鴨蛋一樣回味無窮，請你用“從‘’這句里，我讀出了一種的味道。”的句式品析語言。

4、探究：為什么文章前面用那么多篇幅寫其他的內容？

5、小結。

五、當堂練習。

1.給加點的字注音。

①系百索子（）②門楣（）③紅莧菜（）④絡子（）⑤腌（）⑥車胤（）2.解釋詞語。

①曾經滄海難為水：____________ ②與有榮焉：____________ ③囊螢映雪：____________ ④肅然起敬：____________

3.找出下列句子中的錯別字并加以改正。

①一尺來長的黃色、藍色的紙條，上面用朱筆畫些莫明其妙的道道。____________改____________

②每逢有人問起我的藉貫，回答之后，對方就會肅然起敬。____________改____________

③用酒或的雄黃在孩子的額頭上畫一個王字。____________改____________ ④城皇廟的老道士還是我的寄名干爹。____________改____________

4.本文的作者是____________，江蘇高郵人。全文隱隱貫穿著這樣一條思路：____________→____________→____________。文章流露出____________。5.修改下列病句，每句只改一處。

①衛生保潔工作做得好不好，是一個班優良班風的體現。

②這個文化站由于多次挽救和培養失足青少年，受到上級領導的表彰。③通過看這部電影，使我受到了深刻的教育。④會議通過并討論了他的建議。

6.仿照例句，再寫出三個你對“語文”理解的比喻句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是____________，讓人____________； 語文是____________，讓人____________； 語文是____________，讓人____________。