第一篇：淺談班級博客對寄宿制學校家校聯系中的作用

E時代德育新空間

——淺談班級博客在寄宿制學校家校聯系中的作用

（搭建網上家校溝通的橋梁）

[摘要] 道德教育要完成自己的任務，僅僅依靠學校德育是不可能的，還需要家庭、社會與學校通力合作，形成合力。寄宿制學校的家長跟老師面對面的交流比較少，班級博客可以打破時空限制，強化家校聯系，成為家校配合的中介和橋梁。

[關鍵詞]班級博客德育家校聯系

我校是一所民辦寄宿制學校，學生住校12天，放假回家兩天，學生絕大部分時間在學校度過。如何讓家長對學生的在校學習生活等各方面的成長發展有一個及時的了解？如何將學校和老師的教育教學給家長一個及時的反饋和落實？學校和班主任在家校聯系方面做了很多的探討和實踐，如成立家長學校，組建家長委員會；定期召開家長會；一個大周一次的家長開放日；經常性電話聯系等等，這些方式方法加強了學校和家長的溝通，讓家長更好地了解學校，了解學生。可是我校有一大部分家長比較特殊，他們長年在外，孩子由爺爺奶奶帶，在本地的也以作生意為多，工作繁忙，平時來一次學校很不容易，在外地的只能通過幾個有限的電話來了解子女的在校情況，這些都阻礙了家校溝通，而班級博客可以克服這些缺點，能夠打破時空限制，及時報告、交流、反饋學生在校信息，家長可以隨時打開電腦，點擊博客了解孩子的在校生活和學校教育，為家校聯系架起了一座新的橋梁。那什么是班級博客呢？

一、概念界定

“博客”一詞是從英文單詞Blog翻譯而來，是以網絡作為載體，簡易迅速便捷地發布自己的心得，及時有效輕松地與他人進行交流，再集豐富多彩的個性化于一體的綜合性平臺。班級博客是博客的種類之一，是以班級集體為主體的師生、家長共享的網絡交流平臺，換句話說班級博客是以班級為單位，任課教師和學生共同參與，是師—生、生—生、生—長、師—長之間思想交流、資源共享和互助互進的平臺，以老師、家長、學生三者溝通交流為原則，以家庭、學校、社會為主導的一個“零”技術障礙，零成本的一種新型網絡模式。

隨著網絡技術的不斷普及和發展，不少家長已經養成了使用網絡的習慣。班級博客正是搭建了班級管理的網絡平臺，為家校互動提供了良好的環境。

二、利用班級博客進行家校聯系

怎樣利用班級博客進行家校聯系呢？那就要說說班級博客的欄目設計，我們班經過一年的實踐和探索，覺得以下幾個欄目能夠讓家長更好地了解子女在校情況，配合學校共同教育孩子。

1、班級記錄：家長送學生到學校，自然會很想知道自己的孩子在學校里所發生的一切。特別是寄宿制學校，孩子在校一呆就是一星期或兩星期，有些寄宿學校是一個月放假一次，這么長的時間家長肯定是有牽掛的，他們想知道孩子的學習情況，也想知道孩子的生活情況。而老師通過對班級事務的細致入微的觀察，把它轉化為網頁上的文字，以日志、周志、月志的形式進行記錄，如此一來，家長便可通過班級博客，隨時了解自己孩子所在班級的教學工作與其他活動，這樣可以促進家長參與到孩子的學習與成長過程中。

比如：班主任在日志分類中設置班級成長足跡，把班級開展的活動，取得的成績、榮譽等及時記錄下來，拍下教室的布置，學生出的黑板報、班級獲得的獎狀，學生的精彩瞬間，甚至是寫得好的作文、作業，考得好的試卷，把它們傳到博客中來，把班級的風貌、學生的個性、才情等全方位呈現出來，家長看了自然高興，也能夠從中看出孩子的生活、學習環境，了解班級情況。

2、家長信箱：網絡交流可以突破時間與空間的限制，家長可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學習、生活問題與教師進行交流，遇到一些隱私問題，甚至可以通過不公開真實姓名的方式留言，這樣既可以保護當事人的隱私權，又可以使問題得到很好的交流與解決。

有一位同學家長這樣寫道：“我很少上網，因為怕孩子在家玩電腦，所以把網線拔了，不知道我的孩子這個大周表現如何？”班主任看到留言后立即回復：“你的孩子本周表現很好，上課發言踴躍，學習認真，在生活部也能自覺遵守紀律。要繼續加油哦！”家長看了很高興，也更加積極地配合老師工作。

再如一位家長在博客中留言：“這次回來我發現我女兒愛打

扮了，躲在房間里老半天不出來，也不知道在干嘛，我很擔心她是否早戀了。”班主任看了很重視，暗暗觀察，發現她真的有這個傾向，私下里找她談心，引導她正確對待青春期問題，并及時把情況反饋給家長，在家長和老師的共同引導下，這位學生重新端正了學習態度，把心思放在學習上。

3、家長學校：學校教育需要家庭教育的支持與配合，家長的素質參差不齊，家庭教育的理念、方法千差萬別。有些家長平時忙，很少與孩子溝通，孩子回家兩天往往只在物質上給予滿足；有些家長，教育方法單調粗暴，不顧及孩子的自尊心，結果不但沒有達到教育效果，反而加深了兩代人的代溝；有些家長，缺乏對自己孩子的了解，缺乏對這一代人共性的了解，在教育孩子的問題上感到手足無措。針對這些家庭教育問題，教師可以在班級博客中不定期地發布有關家庭教育理念的文章，或原創，或轉載，并通過家長會方式對此進行宣傳，要求家長利用上網機會對自身進行充電。在家長學校的留言箱里，家長們可以說說自己的育兒經，大家共同探討，如何針對孩子的個性進行教育，使他們能夠借鑒別人的經驗，繞過別人走過的彎路，用最適合自己孩子的方式來教育他。

比如有位班主任特設了一個《星星點燈》的類別，就家長關心的問題與困惑經常向家長推薦一些家庭教育的文章，進行一定的方法、理念上的引導。還有的班主任結合班級讀書活動開辟一個《書香餐廳》的類別，向家長推薦適合他們閱讀的書目等等。可以預見，一旦我們的家長的教育水平提高了，我們的學生學習水平自然也會提高。

除此之外，班主任包括科任老師對學生提出的要求、注意事項，特別是在雙休日、假日家庭需要配合學校做到的事項，包括家庭作業、實踐活動以及安全、衛生與健康等多方面都可以通過博客呈現。

三、班級博客在應用中應注意的幾個問題

一位常年在外地工作的家長在博客中留言：“在班級博客里家長、老師、孩子之間以一種平視的眼光進行交流，心靈的開放，讓我更多了解了孩子也了解了老師，特別是為像我這樣長年在外工作的家長，提供了保時捷的親子方式，感謝你們的精彩創意。”班級博客作為道德教育領域的新鮮事物，其在班級德育工作中所發揮的效能越來越得到廣大教師及學生家長的認

可，但在實際操作中，要注意以下幾個問題：

1、博客內容要經常更新。如果家長上網瀏覽班級博客，發現荒草叢生，無人打理，那就失去了瀏覽的興趣，班級博客的中介和橋梁功能就無從談起。

2、對于來訪家長的評論與回復，應及時，詳細。如果一位家長在博客上留言，希望得到某方面的指點或幫助，教師不能敷衍了事，而應積極搜集資料，認真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來越多的家長更加積極地參與到博客的交流互動中來，共同承擔教育孩子的責任。

3、可以發動家長建立家長博客，記錄孩子成長過程中的點點滴滴。這樣也便于老師對學生的了解。

時代在發展，教育在進步，每位老師都應該，也很有必要利用博客來為班級德育工作添磚加瓦，讓班級博客成為家校聯系的一座新橋梁，使家庭、學校形成道德合力，真正促進每一個孩子都能健康茁壯地成長。

【文獻資料】

1、《挖掘教師博客潛能提升班級德育效能》

2、《談寄宿制學校家校聯系的實踐與探索》

3、《巧用班級博客促進班級管理》

4、《淺談寄宿制家校聯系的作用及重要性》

第二篇：家校聯系對班級管理的作用論文

摘要：在中職思想政治教學中，滲透心理健康教育，從而培養更多的適應社會發展需要的身心健康、具有創新精神和實踐能力的創造性人才作出貢獻。

關鍵詞：中職思想政治教學心理健康教育

中職教育階段是學生身心發展和社會化的一個重要時期，學生完成職業技能教育的黃金期，而且是思想品德素質發展和世界觀形成的關鍵期，還是學生身心發展急劇變化并充滿矛盾的“危機期”。當前，我們很多中職學校都缺乏懂得心理學專業知識的教師，這就要求我們政治教師適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態投身于學習和生活之中。下面就我思想政治教學中滲透心理健康教育，談一談自己的感想。

一、在思想政治教學中滲透心理健康教育的原因

1、對學生加強心理健康教育是實施素質教育的要求

科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越來重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅忍不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。加強學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈的客觀要求，是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求。

2、對學生加強心理健康教育是學生健康成長的需要

青少年期是由兒童向成人過渡的時期，是人生發展變化的重大轉折時期，也是人生當中最富有特色的時期。處于這個時期的中職學生，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，特別是當前社會快速發展，發展與成長的生態環境和社會環境日趨復雜，身心健康發展受到的負面影響越來越來大，致使青少年學生的心理健康問題較以前更加顯著和突出。所以，在思想政治教學中滲透心理健康教育，有利于促進學生的身心健康，有利于學生思想品德教育，有利于促進學生全面發展。

二、在思想政治教學中如何滲透心理健康教育

1、讓學生學習一點相關的心理學知識

心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業當中，不論學生將來從事什么樣的工作，現在學一些心理學的基礎知識都是有益的，為了學生的現在也為了將來，中職應學習一點心理學。所以在教學中，我們教師要有意識的向學生傳授一些相關的心理學知識，讓學生按心理學規律去學習，促進學生對自身的認識提高自我教育的能力；解答學生自己在思想上和生活上的一疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發展、自我完善；對學生正確地處理好人際關系有所幫助。

2、引導學生保持心理健康，學會做情緒的主人

心理健康是比較而言的，絕對的健康是不存在的，而且人的心理健康狀態是動態變化的，而非靜止不動的。心理健康與否是反映某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此的。只要我們學生有正確的人生態度、滿意的心境、和諧的人際關系、良好的個性、適度的情緒和充分的理智，我們就認為他們的心理是健康的。所以我們在思想政治教學中，要不斷地加強科學的“三觀”教育，讓學生能正確對待人生，在實際生活在中既能接受自己，又能悅納他人；有適度的情緒，不過悲、過喜、過憂、過怒。面對他人的批評和贊揚，既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會因批評、責備而煩惱，自己心中有數，能從別人的批評中吸取有益的東西；不自驕自傲，也不自輕自賤；對自己有清醒的認識，不會淹沒在別人的議論中無所適從。同時對別人也有一種客觀的、全面的評價，不會忽冷忽熱，不會苛刻地要求別人。

3、教師要提高自身的心理素質，建立民主、平等、和諧的師生關系

據有關方面統計，90%的學生的恐怖癥是由于教師的非正常教學行為引起的。所以我們教師要注重自身的心理健康，通過學習、自省、立志和實踐等方法加強自身的道德修養，運用科學的知識和方法調整自己的心態，使自己始終處于一種積極、向上、平和、穩定、健康的狀態，這樣教師以自身健康的心理去影響學生。在思想政治教學中才會自覺地去改善師生之間的關系，學生的思想、情感、意志和行為方式應該得到尊重，建立一種民主、平等、親密的師生關系，消除學生的畏懼心理，以高度的責任感去熱愛我們的學生、理解我們的學生、尊重我們的學生。為學生創造潛能的開發和心理安全、自由營造良好氛圍。

在中職思想政治教學中，如何滲透心理健康教育，促進學生的全面發展的具體方法還有很多，需要我們政治教師進一步在教學實踐中大膽探索，不斷總結，為推動心理健康教育，全面推進素質教育，培養更多的適應社會發展需要的身心健康、具有創新精神和實踐能力的創造性人才作出貢獻。

參考文獻

【1】《心理健康教育指導綱要》

【2】《學校心理健康教育大綱》

【3】《問題學生的心理探索》北京電子信息學院趙莉

【4】《學校心理學》林崇德辛濤鄒泓著

【5】《新課表標與教師心理素質》東北師范大學出版社劉曉明

第三篇：學校家校聯系工作計劃[范文]

南峰學校家校聯系工作計劃

家校聯系是溝通家庭與學校教育的橋梁，進行有效的家校溝通就能讓家長了解學校教育方式、內容和要求，使家長在對孩子的教育過程中，配合學校開展教育，保持與學校教育的一致性，有利于協調家校關系,融洽師生感情,統一教育思想和教育方法，形成教育合力，使學生能更健康地成長。為了進一步加強和規范學校家校聯系工作，增強對未成年人教育，結合我校的實際，制定家校聯系工作計劃如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照科學發展觀和構建社會主義和諧社會的要求，圍繞大力加強和改進未成年人思想道德建設這個中心，教師、家長的共同承擔培養學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，學會思考，感受學習的捷徑與快樂的責任，增強對未成年人教育。

二、領導機構： 校長：袁修才 副校長：汪圣清、葉彬

成員：各年級年級行政、各班班主任

三、家長學校

1、向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規；幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學知識和方法；向家長介紹未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長進行科學的家庭教育；為家長提供切實有效的指導與服務；形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，優化未成年人健康成長環境、推進社會主義精神文明建設，為孩子創設良好的成長環境；有助于家長了解孩子在校表現，開展針對性教育；有助于教師了解學生的家庭教育環境，提高教育效果；便于家長了解學校的教育動態，參與學校教育教學管理。從學校實際出發，開展豐富多彩的、富有成效的家校聯系活動，大力宣傳科學家庭教育理念和方法，引導家長增強責任意識，重視家庭道德教育，提高自身素質，規范家校聯系的方式與方法，規范學生的學習態度，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。引領家長轉變理念，提高家長對孩子進行傳統美德教育的意識和能力，關注學生健康人格的形成和人文精神的培養，培養學生講究誠信、懂得禮貌、學會自信，擁有責任心，樂觀向上的健康心態。學校為家長提供切實有效的指導與服務，指導家長進行科學的家庭教育，提高教育效果。

2、工作內容

家長學校工作納入整體工作計劃之中，有詳實的教學計劃，教學內容應有針對性。采用適合本校實際的教育材料，注重科學性、實用性。家長學校教學形式要靈活多樣，根據不同年齡孩子父母的需求，可采用講座、報告、經驗交流、親子互動體驗活動等形式，進行分層指導，每學期每個年級至少上一次課。

3、家長學校管理

（1）要組織專業培訓和工作交流，不斷提高家長學校工作的教學質量和管理水平。本學期家長學校全校性上課兩次，年級一次，各班不得少于四次.（2）家庭指導教師分工合作，每人承擔全校性講座一次。（講稿上交德育處）（3）班主任建立學員考勤考核制度。年級組進行目標考核

（4）學期（家長）結業時，容之要以適當方式進行考核、評比、表彰，并將考核成績及學習情況反饋到家長所在單位或社區，作為評優選先和“五好文明家庭”評選的參考。

（5）學期末組織召開家長學校工作經驗交流研討會。對優秀的家長學員學校要及時總結、表彰和推廣。

（6）爭創各類示范家長學校。

四、家長會

家長會要改變由班主任唱主角的“流于形式多、單向灌輸多、一味要求多”的“一言堂”的形式，倡導 “以人為本”、“育人為主”、“尊重每一個獨立的個體”等新的價值觀、育人觀。1．家長會的任務：

家長會是學校、班主任、任課教師和家長溝通的方式，它不僅僅是關注學生的成績，而更應該關注學生的成長，讓家長樹立正確的家庭教育觀念。

① 向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，宣傳家庭教育的意義和作用，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長認真遵守《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，切實承擔起法律賦予家長在培養教育子女方面的義務和責任；

② 班級家長委員會要幫助和督促家長在培養教育子女中發揮其特殊的、不可替代的作用，在生活中培養孩子良好的習慣，教給他們做人的道理，以身示范，勝于言教，引導家長樹立正確的子女觀和現代家庭教育理念；

③ 向家長傳播科學的家庭教育知識、方法以及未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長對子女實施道德教育、素質教育及心理健康教育等； ④ 引導家長應從更多的角度來發現學生的閃光點，讓家長充分認識到孩子的優勢所在，既而發展孩子的能力，給家長指明學生最佳的發展走向；

⑤ 引導家長密切關注學生教育、教學工作的重點、難點及熱點問題，積極開展家庭教育理論與實踐的調查與研究，為學校家庭教育的開展和建設提出意見和建議。2．組織開展家長會工作的要求

①召開家長會，必須做到準備充分：計劃詳實、目的明確、中心突出、組織有序、時間選擇恰當。家長會力求全面，又重點突出；既講成績，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述；既有商討，又要指導。

② 各班應當成立家庭教育指導委員會，由3-5名家長組成，充分發揮家庭教育委員會的作用，讓家長幫助家長，家長培訓家長。

③ 將尊重、平等、合作原則體現在家長會的全過程。學校、班主任要積極營造平等、民主的家校交流氛圍，在家長會上充分尊重家長，耐心傾聽家長的意見與建議，積極進行互動交流，在交流中探討，在探討中解決問題，使家校教育得以持續、健康、和諧地發展。

④ 家長會的內容和形式要不斷充實和創新。家長會是家校聯系的交流平臺，學校應該充分利用有效資源，使家長會具有吸引力，讓更多的家長積極參與到學校教育活動中來，獲得他們的支持，調動他們的積極性與主動性。

⑤ 家長會工作要建立制度規范。學校每學期不少于二次，建立家長會檔案資料，不斷完善長效機制。學校將家長會工作列入對到教師的考評當中，并注意發現典型，及時總結并大力推廣先進經驗，不斷提高家長會工作管理水平和家長會的質量。

3．積極創新學生家長會的模式

家長會切忌形式單一，只談學習，忽略了學生的思想、態度、情感等以及生活發展能力等。防止班主任一人講，家長做記錄，表揚一批，批評一批，從而導致部分家長對家長會失去了熱情與興趣。各班主任好要積極探索、創新家長會的模式，把家長會建成一座心與心之間溝通的橋梁。形式多樣、不拘一格。家長會有以下參考模式：

① 活動式，讓家長參與教師、學生的活動，在互動的氛圍中相互溝通； ② 交流式，就教育中的共性問題進行理論探討，或做個案分析，或開經驗交流會； ③ 對話討論式，就一兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話； ④ 專家報告式，就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現場答疑，以提高家長的教育素質；

⑤ 展示式，展覽孩子的作業、作品或學生現場表演等，讓家長在班級（學校）背景中了解自己的孩子；

⑥ 分類式，可根據不同的內容、類型，分別召開小型的家長會。

五、家訪 家訪是家長會的延續和補充，是對學生個案有針對性的研究和教育，是密切聯系學校和家庭的一個重要環節。

1、班主任每學期登門家訪數量原則上不少于10人次。對特殊學生要常訪、多訪。科任教師也要參與家訪工作，每學期要對所教學生登門家訪不少于10人次。2．家訪既要面向全體，又要突出重點。要堅持“六個必訪”，必訪家庭是：（1）經常違紀的學生；（2）學習成績明顯下降的學生；（3）家里出現重大事件的學生；（4）學有潛力的學生、特長生；（5）學困學生、問題學生；（6）心理和情緒不穩定的學生等。要建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡要過程、學生家庭和個人情況以及下步隨訪建議，以及家長對學校教育的意見和建議等。

3．家訪前，教師要精心準備，設計好家訪內容，確定家訪的目的，明確要解決的問題，事先要與家長取得聯系，告知家長家訪時間，主動取得支持。4．家訪中，教師要注重宣傳教育法律法規。宣傳家庭教育觀念、教育方法；宣傳我市小學教育改革的政策、規定及做法；宣傳我市小學教育教學改革取得的成績；通報學校發展情況和學生在校表現情況；了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。家訪要以表揚為主，多提學生的優點，多鼓勵學生；講學生缺點，要注意語氣，以建議的方式表達。要尊重家長，耐心傾聽家長的介紹與意見，做到因人而異，因勢利導，切忌訓斥學生和家長。

5．家訪中，教師要注重自己的言行舉止，為人師表，明禮誠信，言出必行，取得學生和家長的信任。堅決杜絕家訪中的不正之風，不得接受學生家長的宴請和贈禮，不得托請家長辦私事，不得發表有損學校和其他教師形象的言論。6．在建立和實施登門家訪，與家長見面溝通的基礎上，應根據條件和學生家庭實際，充分利用電子郵件、班級QQ群、電話、短信、信函等形式與家長保持經常、及時的聯系。不得隨意一個電話、一張便條或一個口信便請家長到學校。7．家訪工作要建立制度規范。建立學校領導牽頭，班主任組織，科任教師參與的全員家訪制度。做到學校（班級）每學期有實施家訪的方案；家訪過程有記錄，建立家訪檔案；期末學校有檢查考核，并作為教師評優、評職的重要內容之一。

第四篇：學校家校聯系制度

家長學校建設工作實施方案

沙洲中學家校聯系制度

通過學校與家長的溝通，促進相互了解，加強配合，有效地整合學校教育與家庭教育的力量，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面健康的發展。

一、家校聯系制度：定期在班主任與家長之間互通信息，及時反映學生在學校和家里的有關情況，使家長和教師及時掌握學生的情況。形式可以為家訪、來訪、信訪、電訪等，每學期的家訪率必須達到100%以上。家長可對學校提出意見或建議，班主任老師可針對學生實際情況對家長進行家庭教育的要求，形成家校教育合力。

二、家訪制度：班主任老師寒暑假必須對學生進行上門家訪，每學期要求家訪率達到20%。班主任老師根據實際情況不定期地對部分學生進行家訪，通過家訪活動了解學生家庭情況，與家長交換意見，共同教育學生。在家訪活動中，班主任要有準備，有目的和有針對性地就學生的教育問題充分與家長磋商，以達到相互配合共同教育學生的目的。家訪的態度要誠懇、熱情，對教育學生要充滿信心，要充分拓寬家訪的范圍和內容，切忌報憂不報喜，使家長和學生消除家訪即“告狀”的錯誤認識，要努力尋求家長的合作和支持。

三、家長會制度：根據實際需要，學校或班主任可在確定的時間內將全體或部分家長召集起來以開會或其他形式進行活動，每學期學校要統一召開各年級家長會，到會率要達到80%以上，并作好記錄；每學期學校要統一召開各年級家長委員會會議。召開家長會事先應根據其目的就內容、形式作出周密安排。通過家長會向學生家長宣傳學校有關的教育管理制度與規定、措施和方法。向家長匯報學生的有關情況和學校（班級）的工作情況，總結成績找出差距，及時總結經驗和教訓，同時可以對家長提出一定的要求和希望，指導教育孩子的形式和方法。

四、家長訪校制度：班主任或任課教師要根據學生平時的表現邀請家長來校訪問班主任或任課教師，向教師反映學生在家表現，詢問學生在校學習、生活、活動等情況，可以提出各類問題及意見。家長訪校時教師要熱情耐心地接待家長，耐心地聽取家長的意見，認真回答家長提出的問題，積極地給予科學的指導，誠懇地提出自己的意見或建議。

五、家校聯系手冊制度：為形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，讓家長每周都能了解到自己孩子在學校的情況，及時向老師提出建議或反映孩子在家里的表現，讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長，學校適時推出了《家校聯系手冊》，這是增進家長與教師感情交流、親密溝通的有效橋梁，是家長和學校溝通的代言人，是了解孩子在學校和家庭情況的一周記事本。

六、以上各項聯系制度由班主任老師和有關部門具體實施，學校政教處要認真組織并作好平時的檢查工作。

學校家校聯系制度

為了使學校辦學向規范化發展，把家校聯系的工作落實，特制訂家校聯系制度。這一制度的設立，有助于學校與家庭能雙向反饋，及時地了解學生在校和在家的準確情況，使家長和教師能主動參與到孩子的教學活動的日常生活中來，從而更加切實有效地對學生出現的一些異常情況進行正確的教育和調整。具體實施如下：

一、原則與要求：

1、教師不得利用家校聯系之便向家長索要錢物。

2、進行家校聯系時，不得向學生家長告狀。

3、不能向家長輸灌消極落后的教育觀念和思想。

4、進行家校聯系時應注意教師良好形象。

二、措施與方法：

1、學校相關事務的實施采用家長函形式征求家長意見，開展相關活動用書面形式通知家長，做到有傳必達，避免遺漏。

2、要求教師平時通過家訪、信訪、電訪、網校平臺等形式與家長取得聯系，及時提供學生在校的學習情況和發展勢態。

3、家訪教師及時做好有關家訪內容記載。

4、每學期召開一次家長會，以年級為整體，統一思想，統一主題，以班級為單位，形式多樣地開展活動。家長會形式可根據各班具體情況而定，一切從效果出發。會前應精心組織準備，同年級集體備課、討論有關事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。

5、對于特殊學生應建立后進生跟蹤表，及時反饋孩子在校，在家的各種表現，以便共同采取更有針對性，更有效的教育手段。

6、德育處把家校聯系工作納入《班主任工作考核》，使家校聯系活動定質定量，真正落實到實處。

通過家校聯系以期達到學校管理的科學性和人本性，優化學校的育人功能。強化學校規范管理與質量管理，全面提高學生素質。滿足社會與家長的教育需要，提高學校知名度，更好的樹立起學校的形象。

第五篇：加強家校聯系努力提高學校教育水平

加強家校聯系努力提高學校教育水平

家庭是孩子的天然學校，孩子極易受到家庭的影響。離開了良好的家庭教育，孩子在學校里受到的教育，到了家庭就可能“一筆勾銷”。何況，孩子身處當今信息時代，“外面世界真精彩”，假惡丑呈現在尚未具備是非辨別能力的他們面前，令他們目不暇接，眼花繚亂。更何況，孩子身處當今社會主義市場經濟環境，他們將過早地體驗到價值規律和競爭的負面效應。所以，學校要排除外界干擾，提高教育教學質量，別無他路，只有加強家校聯系，積極爭取家長們的理解、關心、配合和支持，家校形成一股合力，共同致力于培養祖國下一代這一光榮而艱巨的事業。

那么，怎樣加強家校聯系工作呢？

首先，校長要高度重視。毋庸置疑，校長要與所在地區的干部搞好關系，爭取他們對改善辦學條件、進行“三結合教育”等工作的大力支持。但是，與學生家長加強聯系，爭取家長們配合學校搞好教育教學工作，恐怕更重要，更具有戰略意義。試想，你校有多少學生，就有多少學生家長，他們如能真心配合，支持學校工作，那力量將有多大啊！因此，我們要從戰略高度出發，把家校聯系工作列為校長工作的重要組成部分，納入校長工作的考核評估體系。其次，在高度重視的基礎上，通過多種途徑，采取各種生動活潑行之有效的形式，努力開創家校聯系工作的新局面。

家訪 這是班主任工作職責之一。班主任在校長領導下，深入學生家庭，通報學生在校表現，了解學生在家庭情況，互通有無，并針對具體情況，協商較為穩妥的教育方法。注意，事前要充分準備，確定家訪的目的和要求；多報喜少報憂，不要變成向家長“告狀”；以平等誠懇的態度和家長共同商討教育的內容和方法，虛心聽取家長的批評和建議。

建立家校聯系簿制度 這可謂是班委會與學生各自家庭聯系的紐帶。這種形式宜一周一次，把周會上對各位同學總結出的優缺點及缺點改正措施、請家長配合事項以書面形式與家長聯系。同時，也請家長在聯系簿上寫出其在家表現和對學校、老師的意見和建議。這樣，通過每周一次的書面聯系，增進家校間相互了解，協調一致搞好教育。

召開家長座談會 這種形式宜采取于期中、期末考試后和畢業考試前，或針對家教某個具體問題需使家長形成共識時。召開這種座談會，可使家長有機會共同為孩子的教育問題出謀劃策、交流情況或家教經驗。這種會，顧名思義，應重在“座談”。座談前，應介紹班級情況、學校里進行哪些教育。介紹學生情況時，以表揚為主，盡量不要點名批評，以免引起家長的反感和誤會。家長們通過“座談”，在“座談”中逐步提高認識，從而在熟悉子女情況的有利條件下，形成自己獨特有效的家教方法。

舉辦家長學校 這種形式可首先在城鎮進行。它不同于一般的家長會，有正常的教學秩序，有計劃、有目的地依據一定的教材向家長系統地傳授科學的教育內容和方法，學校有一定的組織領導機構，能做到定時間（如雙休日）、定地點（如子女所在學校）、定內容（如人教版《家長學校教程》）、定人員（如利用學校“閑置”的退休師資）。當前，要堅決克服形式主義傾向，真正把其辦成家長學習家教知識的“課堂”。

成立家長委員會 這種形式可結合學校成立“三結合教育”領導小組進行。學校要有意識地、積極地吸收一批具有代表性的學生家長參加“三結合教育”領導小組，讓其參加學校管理、指導本社區家教知識的普及活動，使社區內家教知識的普及活動有組織、有領導、有計劃、有安排、有落實、有檢查。

設鎮鄉家教輔導員職位 家教輔導員工作職責是，爭取鎮鄉婦聯、團委等部門的支持、配合，對全鎮鄉的家教工作進行歸口管理，統籌安排，并通過積極開展豐富多彩的活動進行引導、落實和檢查。目前，家教輔導員可暫由幼教輔導員或成教輔導員兼任。

舉辦子女入學（園）前父母培訓制度 在父母參加培訓班并取得合格證書后，子女方可入學（園）。通過向家長介紹兒童社會行為能力和學習技能的具體內容，并使他們懂得如何對孩

子進行這方面的指導、培養。這樣，對孩子順利地開始自己的學生生涯將有莫大的好處。這種制度目前實施還有很多困難，但在家教越來越受到重視的將來，定會付諸實施的。

創辦各省自己的家教雜志 家庭是社會的細胞，是子女成才的搖籃。家庭教育維系著中華民族的興衰，維系著有中國特色社會主義事業的成敗。而據筆者所知，十多億人口，幾億個家庭的偌大的一個中國，除國家級刊物《父母必讀》外，省級只有安徽《中華家教》等極少數雜志在“名正言順”地宣傳家教知識。這，與其說是一個笑話，毋寧說是一出悲劇！各省婦聯可充分利用聯系全省眾多姐妹的優勢，積極創辦自己的家教雜志，主動開展家教征文活動，不斷推出家教“新人新事”，努力弘揚中華民族“為國教子光榮”的優良傳統。再次，切實解決好貧困地區失學兒童的復學問題。人類歷史和當代科學證實了這樣一條規律：在早期教育問題上，母親比父親更重要。母親在早期教育中的特殊地位是任何人都難以代替的。國外一位教育家認為，“人類的命運操縱在母親的手中——教育應當從改造母親開始。”“我們必須努力啟發母親——人類的教育者。”而目前，我國幾千萬失學兒童多為女性，如不認真解決好這些未來的母親的復學問題，她們的素質得不到應有的提高，就會導致新的惡性循環。小平同志高瞻遠矚，身體力行地倡導“希望工程”，就是從避免惡性循環角度來看，也確是功在當代，利在千秋之壯舉、明舉。第四，認真學習或重溫魯迅等中國偉大思想家有關言論。魯迅曾這樣概括出家教的一定規律：“……小的時候，不把他當人，大了以后也做不了人。”（《魯迅全集》第一卷第295頁）就是說：你要把孩子教育成“人”，你就要首先把孩子“當人”。而“人”呢，與一般的動物區別就在于，他有思想。進行家教時，首先就要深入了解子女思想狀況，在了解的基礎上，才可能進行針對性教育。因此，我們通過學習或重溫賢哲箴言，對我們如何進行家教不無啟迪和幫助。

總之，家庭教育與學校教育、社會教育的目標、方向和任務都一致，是“大教育”，“立本教育”的重要組成部分。一份問卷式調查研究認為，我國青少年與年長的上一代之間不存在實質性的根本性的沖突（即“代溝”），我們家庭仍有巨大的親合力。從這個角度來看，學校教育教學質量的提高，很大程度上取決于家教水平的提高。加強家校聯系，提高家教水平，對學校來說“似”不關己，但如抓好這項工作，卻有助于提高教育教學質量，是具有戰略意義的大事。我們通過多種形式，幫助家長樹立正確的家教觀，提高科學的家教水平，也就提高了我們的學校教育水平。

每學期，學校都要召開家長會。班主任應該怎樣開班級的家長會呢？必須要搞清楚以下問題：

一、開家長會的目的是什么？

1、為達到家校協同的目的。充分發揮家長是學校教育同盟軍的作用。由于學生中絕大部分是獨生子女，家長參與學校教育的意識比過去大大增強。老師就要在家長會上明確表態，歡迎家長提建議，包括意見。老師要認識到，家長積極參與學校教育是好事，他們不是我們的對立面，是同盟軍。當然，家長過分干預學校工作也是不恰當的。史家小學絕大部分家長都很好，開家長會時，家長甚至和老師一起討論學校運動會本班的入場式該怎樣設計。有的班也一起商討假日小隊活動的內容及分工，研究以后，很多家長幫助班主任聯系班級活動，發揮了很大作用。

2、宣傳正確的教育思想。家長中很可能有各式各樣的專家，有的還是各個部門的領導，但是他們未必懂得教育理論和方法。老師在家長會的發言中就要滲透這些東西，達到共識，避免以后發生矛盾。也有利于提高家庭教育的水平。通過召開家長會，讓家長了解自己的教育思想和教育方法，讓他們從思想上認同并主動合作。

3、匯報學生在學校的情況，滿足家長的心理需求。

二、怎么開家長會？

1、要把家長會開成表彰會。家長會一定以表揚為主。

先表揚家長。表揚并感謝家長對學校工作的支持，點名表揚用正確的教育方法教育孩子的典型事例，表揚家長為班級活動付出的努力。

再表揚學生。開家長會前，我先讓同學們集體討論把各方面表現好的同學名單列出來。無論哪一項，都把表現最好的同學的名字寫在最前面，能寫多少就寫多少。包括德智體美勞各方面，如對集體的事情特別熱心的，熱愛勞動的，上課能積極發言的，作業寫得漂亮的，團結同學突出的，喜歡看課外書的，參加少先隊活動積極的，美術音樂體育等有特長在各級組織的比賽中獲獎的……這名單一列就是一大片，同學提名我記錄。

到開家長會時，我不厭其煩地把我早已準備好的表揚名單用演示文稿打出來逐一念給家長聽，這時家長不會厭煩的，他們每個人都會在每一項中豎著耳朵聽有沒有自己的孩子。因為表揚的面很大，幾乎全班每個同學都受到了表揚，只是名次不同，項目不同，表揚的次數不同。這一項內容是家長會必不可少的內容。除此之外，我還把班上的好人好事像講故事似的講給家長們，是對孩子的表揚，也是在告訴家長，孩子中的什么行為是優良行為，這是認識上的一個導向。這樣做的根據是對孩子的優良行為要強化。家長聽后都很高興。同時，也體現了班主任對每個孩子的關注和愛。其實，家長也能從老師表揚的不同名次、不同項目、不同次數上了解孩子的強項和弱項。

切忌在家長會上點名批評孩子。我給上初中的兒子開家長會時，班主任表揚了幾個孩子之后，就開始說：“某某同學拿三棱刮刀到學校來，讓我給沒收了；某某同學倒賣郵票，讓人給告發了……”班主任還沒說完，一位家長就急了，蠻橫地質問老師：“難道我的孩子一點進步都沒有嗎？！”被點名批評的家長們也隨聲附和。我一看，就站起來說：“我也是老師，我知道這些問題都是老師的心病，這成了他腦子里的興奮點，大家就別跟他較勁了，管好自己的孩子，我們同舟共濟，讓孩子們順利地初中畢業升入高中，這才是最重要的。”幫老師圓了場，解了圍。

點名批評的弊病很多，家長丟了面子，回家就是一場暴風雨。加劇了師生關系的緊張。于是，學生和家長從此都懼怕開家長會，家長以后真的不來開會，我們的什么目的都得放空。

那么，學生普遍存在的問題不談嗎？當然不是！問題是抱什么態度談。對于孩子中出現的問題，老師不埋怨，不推卸責任，不反感。是抱著和家長商討的態度共同分析問題形成的原因，探討教育孩子的方法，教給家長一些矯正不良行為的措施，誠心誠意地幫助家長尋求出路。只有這樣才能真正解決問題。個別學生的問題，在家長會上也解決不了。那得另外解決。

2、要把家長會開成展示會。

實際上是向家長匯報學校教育的成果。讓家長看到孩子的長進。學生可以當場匯報表演。也可以給家長播放班級活動和課堂教學的錄像片段。還可以在布置教室時，展覽學生的各科作業，包括書法、繪畫、手工等。盡可能讓每個學生都有展示的機會和內容。

一天，一位老師一進我的心理輔導室就抹眼淚，我說：“學生氣你了？”她搖頭，“家長不講理了？”她搖頭，說：“我特郁悶。”“為什么？”她說：“昨天，我孩子的幼兒園開家長會，我拿著攝像機和照相機，帶著我爸爸、媽媽、公公、婆婆和我爺爺都去了，誰知根本就沒有我們家孩子上場！”她說的幼兒園還是一個不錯的幼兒園呢。

所以，我想，在展示這個環節上一定不要忽略了任何一個孩子，個個孩子都是家里的寶貝呀！我們可以通過各種方式表現每個孩子不同的閃光點。這樣的家長會開過一次，學生會盼望下次的家長會。

3、要把家長會開成交流會和研討會。

家長中肯定有教育孩子的成功經驗，事先幫助家長總結，讓這樣的家長重點發言，互相交流。大家發表看法，家長會就變成了教育孩子的研討會。通過交流和研討，達成共識，釀成輿論，為以后教育學生打下思想基礎。比如，目前，關于“批評權”的問題就可以這樣討論，相信不同意老師批評自己孩子的家長一定會受到教育，因為絕大部分家長都是希望老師能夠在尊重孩子的基礎上嚴格要求自己的孩子，放任孩子不管會貽誤孩子一生。

有的班級，班主任還引導孩子給家長寫一封信放在位斗里，用零花錢給家長準備一瓶水。達到孩子與家長交流和溝通的目的。

4、可以在家長會上進行專題講座。

有些問題想說明白需要進行專題講座。如，怎樣培養孩子的道德習慣和學習習慣，怎樣培養孩子的創新精神，如何培養學生健康的心理素質，如何有效地使用正強化的原則，愛孩子與溺愛孩子的區別及后果，和睦的家庭有利于孩子成長的問題等等。老師事先要做充分的準備。

老師準備這些講座的過程就是一個學習的過程。講得有道理，家長受益，還會更加佩服和信服你這個老師。

以上內容要有選擇地實施，想解決的問題不同，采取的形式也會不同。還要和平時的家長委員會會議、家教沙龍、家長俱樂部等活動結合起來。

其實，家長會也是班主任展示自己的機會。通過開家長會，老師的教育思想、師德、學識、為人、氣質等從言談話語中都能顯現出來。所以，家長會前，老師要做好充分的物質準備和精神準備，包括儀表。讓家長通過家長會了解自己，并能夠放心地把自己的孩子托付給你。

這只是我的一些看法，有創造性的老師會把家長會開得更有新意。