第一篇：A家有初三生

為中考而努力+全家準備

家有初三生，家長、孩子齊上陣；

家長天天督促背，孩子天天覺著累。

家長天天要簽字，做完不背不簽字。

家長、孩子關系緊張，搞點好吃好喝的來幫忙。

下午吃飯，多聊聊，國共兩黨還合作，何況父母與子女。

長計劃，短調整，每周一次來總結，共同來把難關過。爭前50，立大志，大災大難前不低頭。

關于補習： 初三了，覺得基礎是重中之重，又參加尖子生一輪復習，孩子同伴退班不少，我還是讓孩子堅持著。

輔導書：53呀必不可少，真卷。

計劃：有長計劃，短計劃。

心理準備：時刻準備者，機會是給有準備的人的。

生活上：好吃好喝時刻準備者，但提前一天點餐。

健康上：每天跑步，加強鍛煉，預防感冒。

休閑：看個音樂會，看個動畫片。

人格上：尊重，不鄙視，不打罵。

最后，永不放棄！

第二篇：家有初三生專題(一)初三家長要做到

初三家長要做到“四要四不要”初三上半學期快要結束，初三生們覺得復習節奏越來越快，心理壓力也隨之增大，不少家庭矛盾也接

踵而來。怎樣才能當好一個合格的初三家長呢？我認為要做到“四要，四不要”。

要多多鼓勵，不要嘮叨批評

有的家長整天在孩子耳邊嘮叨：初三直接關系著中考的成敗，一定要好好復習，認真聽講，跟著老師進度走等。有的家長看到孩子沒按自己的要求學，動不動就批評甚至威脅等。實際上家長這樣做不但收效

甚微，而且無形中還增加了孩子的心理壓力，更容易引起孩子的逆反心理。

不嘮叨、批評不等于放任自流，撒手不管，家長要多鼓勵，多從正面引導，多想方法和講究策略，幫助孩子樹立信心，引導孩子向正確的方向前進。如孩子放學后，沒做作業在玩游戲，這時家長不宜嚴厲批評，粗暴制止，可試著對他說：“兒子，累一天了，玩會兒游戲沒關系，可?勁酒雖好，不要貪杯！?這樣吧，破例讓你玩半小時，半小時后要做功課，怎樣？”以商量的口氣，巧用廣告詞，以退為進，更容易解決問題，達到家長的教育目的。

要輕松愉快，不要過分緊張

一上初三，有的家長就把孩子當重點對象保護起來，全家都圍著轉，特別是臨近中考，有的家長甚至請假回家照顧孩子；有的家長為了讓孩子一門心思學習，限制孩子的自由，不準做這做那。其實這樣興師動眾，緊張兮兮，反而給孩子造成更大的心理壓力，不利于孩子平靜放松地學習。家長要舉重若輕，淡化

緊張氣氛，創造溫馨平和的家庭氛圍，用一顆平常心去面對、感染緊張備考的孩子。

要重視態度，不要強調分數

初三大小考試多如牛毛，很多家長把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必說，一旦沒考好，頓時“晴轉多云”。重視孩子的成績，督促孩子進步無可厚非，但目光不能只盯著分數名次，還要重視孩子的學習習慣和態度。除去智力和能力這些先天因素，很大程度上，習慣和態度是一個人成功的關鍵。有了良好的學習習慣和認真踏實的學習態度，成績自然會上去，退一萬步講，即使是成績不理想，對于孩子而言，他已經盡力了，又何必苛求結果呢？因此，與其強調分數名次，不如讓孩子養成良好的習慣。

要合理定位，不要期望過高

有些家長對孩子的期望值過高，不顧孩子的實際水平，要求孩子考高分，考重點高中等。這種不切實際的高標準不但增加了孩子的心理負擔，而且很容易使孩子自信心一再受挫，甚至會因看不到希望而選擇放棄。家長一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著”的目標，激勵孩子向著目標奮斗，通過努力實現目標。孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標邁進的強大動

力。

事實上，中考把學生推進有形的考場，同時也把家長推進一個無形的考場。只有盡快轉變角色，及時

調整心態，家長們才能在這場特殊的考試中取得滿意的成績，幫助子女成龍成鳳。

第三篇：家有初三生專題(四)初三學生如何利用暑假做好知識銜接

初三學生如何利用暑假做好知識銜接？

中考之后，許多初三學生都會徹底放松下來，覺得學習終于告一段落，只等著高一開學了。但專家表示，很多高中在高一新生入學前后會舉行所謂的“摸底測驗”，來了解學生對初中知識的掌握程度及對高中學習的適應能力。中考之后的這個暑假，就成為準高中生的“預科”階段，在休整的同時，仍然不能放松對學習的要求。

同時，高中學習與初中的方法有很多不同，在這個暑假，如果能提前了解和適應高中的學習特點及方式，也能夠更好更快地適應高中學習生活。

從初中到高中，無論是課程學習還是校園生活，都會發生很大的轉變。廣渠門中學副校長崔楚民認為，學生在高一階段的不適應主要是對學校文化的不適應、對學業要求的不適應、以及對自我定位不明晰，“高中面臨學習方法的重新洗牌，它更加注重對知識的深入理解、融會貫通，需要學生有對知識活學活用的能力。同時，一些學生從普通中學考入重點中學，以前身上的光環退去，會造成強烈的心理落差?！倍跂|直門中學高一葉企孫科技實驗班班主任劉純看來，以前初中的課程較少，同學之間的溝通交流比較多，升入高中后，自我價值觀以及獨立性增強，課業壓力和價值觀的沖突可能更加明顯，“學生無論在什么學校都要面臨全新的人際關系，而這個交流磨合的過程需要一個更加開放的心

態?！?/p>

“提前了解高中學習的特點以及課程的設置，向學長學姐請教，調整自己的不足?！贝蕹裥ｉL認為，初三暑假，學生提前了解一下高中學習的特點，是更好更快適應高中生活的一個重要途徑。劉純則希望初中畢業生在這個暑假對自己的未來發展有一個明確的目標。

第四篇：初三生必讀

有人說：初一是季前賽（熱身），初二是常規賽（積累），初三是季后賽（沖刺）。有人說：初一是地平線，初二是臺階，初三是屋頂。

也有人說：初一是大自然的小鳥，初二是人工大棚飼養的小鳥，初三是籠子里的小鳥。也有人說：初三與初

一、初二有些不同：

1、課程難度不同

初三與初

一、初二最大的不一樣在于課程難度將會提上一個新的臺階，初三年級所學內容更加綜合，如數學將會學習到中考壓軸題二次函數和幾何三大變換，物理將會學習到初中物理的難點力學和電學，同時英語和語文的綜合性也將會提上新的臺階，并且將會新增加一個化學學科，無形之中更加加重了學生的負擔。

2、學習方法不同

初一學習方法重在把握基礎，重在把基礎概念、基礎理論吃透，為初二的內容奠基礎。

初二學習方法重在把握基礎和專題，重在幾何的學習，同時注重知識點之間的聯系和關聯。初三學習方法重在綜合性，注重初

一、初二知識點之間的聯系，把握考點和題目的本質內容，這與初

一、初二有著本質上的區別。

3、考試結果差距不同

初

一、初二大家考試都比較平均，最高分和最低分差別有也不是非常大，但是進入初三后，如果考試不太理想那么將會和高分學員差距非常大，因為初三考試將會全區全市統一排名。

4、考試形式不同

初

一、初二年級的所有考試都非常具有“模塊化”性質，即當前學什么內容就考什么內容，這樣往往很多學生容易發揮正常。但是進入初三開始，考試形式將不會再具備“模塊化”性質，反之考試具備“全面性”特點，每次考試內容基本覆蓋了初

一、初二的所有內容，這就使得很多同學在進入初三后成績會走下坡路。

5、考試心態不同

初

一、初二考試，同學們都沒有任何感覺，并且都是“談笑風生”走進考場，再“高談闊論”走出考場。而初三孩子們最大的變化就是“緊張上考場，忐忑出考場”。尤其是一?？荚嚿踔習霈F失眠。

6、學科數量不一樣

從初一到初二，我們增加了物理新學科，但是從初二到初三我們將會又增加化學新學科，這樣我們的備考科目將會增加至5科，這樣使得我們的時間非常緊張。很容易出現“撿了西瓜丟了芝麻”的狀況。

7、需要關注信息量大

初

一、初二需要我們關注的信息基本局限于競賽杯賽類，但是到了初三我們需要關注的信息量非常大，家長和學生需要關注中招咨詢會(什么時候舉行)、如何報志愿、如何應對中考、每一個階段應該做啥等等。

8、與父母、老師溝通不一樣

進入初三家長感觸最大的是曾經活潑的孩子將會變的比較沉默，甚至和自己說話出現嚴重的抵觸心理，其實每一屆初三都如此，孩子們壓力增大同時伴隨青春期到來將會與父母溝通減少。

第五篇：家有初三生專題(二 )初三年級學生家長會議上的發言

初三年級學生家長會議上的發言

初三各位家長： 大家好！

時間真快，孩子們已經和我一起走到了初三這一拼搏的一年，孩子和家長三年來的共同努力即將得到體現和回報。今天是4月7日，現在離中考還只有2個月多一點時間，在校學習時間只有50天左右，作為家長如何做好孩子的后勤兵，當好孩子的參謀呢？借今天的機會，我想針對初三年級的情況對各位家長提幾點建議，希望能給各位家長對孩子的教育提供一些幫助。

今天重點講一講需要注意的問題：

思想意識：初三學生思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再有內心話，什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密。但是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。有的想欺負人，有的受了欺負，不敢回家說、不敢告訴老師，家長們要認真觀察學生的言行舉止，及時與學生溝通，與學校交流。

學習方面：學習兩極分化非常非常嚴重，偏科現象極為嚴重，主要是英語、物理、歷史、數學、化學等科目，這在本次考試中也明確地表現出來。（舉學生例子如英語考不過陸某某的有16位學生，化學考不過陸某某的有10位學生），學生自覺學習性很差，在咱們這六十名同學中竟然有極少的同學連作業都經常性的完不成，這在以往幾屆學生中是很少見的。學習目標不明確，學習的目的，升學目標，很多同學也都模糊，學習方法、學習習慣、乃至學習態度，都沒有做到位。很多家長不重視這一方面，只是單純地叫學生用功點，不用功讀書要來不及了等空話。學生也很茫然。

有很多同學在上課時不能做到精神飽滿，聽課效率很低。不尊敬教師現象時有發生，有的學生看到哪位女教師比較溫柔，就開始和老師公然頂嘴??這些都需要家長們督促孩子尊敬教師，聽教師的指導。孩子在同樣的年齡段里，同時走同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。所以希望在座各位家長要耐心指導，做好孩子思想上的開導者，學習的參謀。

各位家長，初一是基礎，初二是關鍵，那么初三呢就是拼搏，即將要成績的一年，不管是哪一位家長，都想自己的孩子能在今年的中考中取得好的成績，考上一個理想滿意的學校。這一年，是孩子人生的轉折點，教育的好與壞直接影響著孩子的前途，進入初三后，由于科目的增多，內容加深，難度較大，學習時間也在增加，有些孩子就適應不了，所以進入初三的成績和初

一、初二相比有一定的退步。為了幫助孩子很好的完成這一年的學業，實現大家共同的目標要求，希望各位家長能耐心細致地盡自己的最大努力，做好孩子學習的參謀。首先要為孩子創造一個適宜學習的環境。這里的環境主要指在家里的環境，有的家長可能認為只要孩子在自己房間里看書就行了，而不重視整個家庭環境。我想這些孩子的行為多多少少是受到了家長或者社會現象的影響。事實上，有些家長空閑時喜歡打打牌，看看電視，活動活動可以理解，但是要注意場所，多為孩子考慮一下。在星期六和星期天里，還希望家長能多陪陪孩子，給他們安靜的環境。

其次要及早作好準備，共同制定好一份符合實際、切實可行的計劃。有些家長，根本不了解自己的孩子，盲目提出要求，孩子的成績不是很突出，比如孩子的成績在班里中下等，卻期望過高，總是跟孩子講中考“一定要考上高中，否則不給你上任何學?！?，這樣一來，孩子有很大的壓力，他們會想反正再怎么努力，也是很難達到高中錄取分數線，還不如不學習呢。這樣急于求成，反而會使孩子失去對學習的自信心，造成的后果就是害怕和父母談成績，總是回避。所以平時和父母無話可說，沒有共同語言，有些家長總是說，管不住自己的孩子，孩子不聽我們的話，只有老師的話靈，只聽老師的話，希望老師能多操心，多管管。老師多負點責，這不用多說，因為這是老師的職責。但是孩子不可能一直呆在學校里，到了家里主要還是需要父母教育、管理。因此作為家長在平時要經常、主動和學校聯系，了解孩子的學習和表現情況，抽時間和孩子談談，知道孩子的發展趨勢，只要成績有進步，就要給予適當的鼓勵，并乘機提出更高一點的要求。如果發現孩子的學習成績和表現有所退步，不要手忙腳亂，要和孩子一起分析，或者及時聯系學校，共同尋找原因，商討解決問題的辦法?，F在離中考雖然還有二個月時間，但是現在家長就可以和孩子一起根據近幾年的中考錄取情況，制定每次月考的目標和中考的目標，準備考什么樣的學校，現在成績和以往的錄取分數有多少距離，這樣可以督促孩子珍惜時間，合理安排每天的學習時間，定期檢查檢查孩子的作業，能打打電話問問孩子的情況，有空的話進行校訪，或者利用老師家訪的機會全面了解孩子的各方面的發展情況。每次月考下來和孩子一起總結得失，千萬不能看見不好的成績就責罵一通。初三的孩子已經長大，有了自己的思想，如果一味的責罵只能使孩子產生逆反心理，更加不利于家長的教育。

第三要幫助孩子克服偏科的現象。在初三這一年，班主任和任課老師關鍵是抓好每個學生的各科平衡，不管是中考還是高考，都是要看總分，只有各門學科平衡發展，才能保證總分。如果有一門學科比較差，就要影響總分?，F在各班都有存在偏科現象的同學，比如有些同學理科成績較為出色，但是文科成績較薄弱，有些同學呢由于不肯花工夫，歷史成績很差，這些同學的總分都不會理想，因此在學校的名次不可能拔尖。而且某一門學科的掉隊、落后使孩子對這門學科產生厭惡、害怕的心理，提不起興趣，聽課缺乏積極性，作業馬馬虎虎，還會影響優勢學科的成績。我們家長也不能一味的怪怨，而應該和老師配合，用正確的方法進行糾正。要想把薄弱的學科提高上去，確實是比較困難的一件事，但是要教育孩子懂得“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，在平時學習中要比其他學科花更多的時間，有必要的話家長和任課老師可以協商抽出一些時間對有關學科內容進行加班輔導，多給這些孩子創設提問、請教的機會，平時家長要經常督促，可能的情況下適當進行“陪讀”，讓孩子覺得父母確實也在為他著急，真正的在關心他，使他下定決心學好薄弱學科。也有一些家長，看到自己孩子哪一門學科差，就買回很多的復習資料，當然購買一些適當有效的參考資料還是有必要的，但是千萬不能盲目。有些家長可能已經有體會，有時家長在一起交流的時候，就發出這樣的抱怨：我資料買了不少啊，可是孩子就是不做不看啊。資料多而雜，反而使孩子不知道從哪里入手，再說如果只重視資料，把看書的時間過分偏重于較差的學科，就會顧了這頭，忘了那頭，本來優勢的學科也落了下來，到頭來可能“兩頭不著落”。所以家長一定要重視孩子學習的安排，經常過問孩子時間的安排上是否合理。對薄弱的學科相對來講要多花功夫，采用多種方式來鉆研學習，但是好的學科也不能掉以輕心。

可能大多數家長有這樣感慨：現在的孩子難教育，越大越難教育，連一句重話都講不得。我們老師也這樣的體會：這是因為隨著形勢的發展，生活條件越來越好，孩子現在的物質享受越來越豐富，看到別人有的，只要孩子開口，家長就立即給買。相反思想上、行為上的教育家長倒不夠重視。孩子是父母的影子。父母自私自利，子女就會養成愛占便宜的不良習慣；父母驕傲自大，子女就會目中無人；父母整天臟話連篇，子女就很難學會禮貌待人；父母對老人不關心、不尊重，用不了多久，子女就會對老人使性子、發脾氣。為了培養孩子的品德，父母的行為要注意，處處做孩子的表率。孩子行為的好壞，都是父母教育和影響的結果。實踐表明：父母的身教比言教更有效。家長如果只知道讓孩子吃好、學好，放松心理疏導，無形中也就忽視了健全人格的培養?，F在大多是一個家庭一個子女，為優生優育創造了條件，但又給“溺愛”開了綠燈。一些孩子的理想淡化、不守紀律、只有自我、害怕艱苦、缺乏愛心、奢侈浪費、行為違規，有的甚至走上違法犯罪歧途。面對這些現實，不少父母從心底里發出這樣的感嘆：今天的孩子真是不好帶！我們有些家長在社會上和生活上是一個強者，而

在教育子女方面可能是個失敗者。作為家長，沒有真正了解孩子，沒有掌握教育、管理、監護孩子的科學觀念和方法，就不能適應現在孩子成長進步的需要。做父母的要懂得愛子之道。對子女最有害的是溺愛。愛孩子是人之常情，但過分愛自己的子女等于害了他們。有的從小就讓子女分享特權，小汽車接送，“后門”出入，讓子女成為高人一等的“特殊學生”。更有甚者，當子女出了問題時，不是嚴加批評教育，而是竭力護短。被溺愛的子女是成不了大器的。父母對子女一定要嚴格要求、管理、教育，千萬不能遷就。要教會他們怎樣與人相處，要舍得讓他們到艱苦的環境中去鍛煉，在風雨中成長，這才是真正的愛。做父母的不學習就會落后，更難教育好子女。

事實證明，不當學習型父母，將是不合格的父母。做父母雖然難，但只要我們知難而進，不斷進取，就能克服困難，變難為易。讓我們都學會做合格的父母，為祖國培養和造就更多的具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人。另外家長還要引導自己的孩子多看健康有益的書籍，家長要加強督促孩子利用休息日抓緊學習，豐富自己的精神生活，也為寫作文積累資料。還要注意孩子不要看和學習無益的書，比如女同學喜歡看有關愛情方面的書籍，男同學愛看武俠小說，如果不制止的話就會出現男女同學之間傳紙條、造成早戀、想入非非無心讀書的情況，一到星期天聯系串通好一起出去游玩。如果家長不重視的話將會出現不堪設想的后果。

渴望子女成材是我們每個家長共同的心愿，但是陳舊的家庭教育觀念、不合適的方法，即使你為孩子操碎了心，但是結果卻不令人滿意。希望各位家長能夠多學習，多和老師聯系交流，共同探討教育大計，使自己的孩子能順利完成初三后半年的學習，讓我們共同努力。