第一篇：讀書讓我的生活多彩多姿

讀書讓我的生活多彩多姿

----------讀《伊索寓言》有感拉哈第二小學四年一班 肖佳琳寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內涵，美在語句。

大概大家都聽說過《狐貍和山羊的故事》吧?它告訴人們：做好事也要看對象，以免上當受騙。也許大家看了都會說：現在哪去找這么傻的“山羊”呀?但是，我在現實生活中，還確實碰見了一回這么傻的“山羊”。那次我去旅游，車上突然有一個人說要換點零錢。我只瞥了那人一眼，便覺得它他長的賊眉鼠眼的。大概因為這個緣故，全車的人沒一個人理他。那個人說的很誠懇，直到說第三遍時候，終于有一個人站了起來，說：我和你換吧!那人好像很激動，左一聲大哥右一聲大哥的喊，還說可算遇到個好人了。等到他倆換完錢，那個想換零錢的人便說他有點事兒，在汽車剛一到站，就匆匆忙忙的下了車，一會兒就消失了。等到汽車又上路的時候，只聽那個換錢的人說：“哎呀，媽呀!這是假的!” 只見他兩手拿著一張百元大鈔在陽光底下反復的照來照去。沒一會兒，便一屁股坐在座位上說：“那些錢是給家里買東西的呀，那人怎么那么缺德呢?”我看著，心想：又一個狡猾狐貍和愚蠢的山羊出現了。而《牛和蛙》的故事則告訴了我們另

外一種道理。青蛙不應該和牛比到底誰大，而要和牛比誰比嬌小，這樣不就取人之短，補己之長了嗎?也不會再出現肚子爆裂的事情了。而在我們現實社會上，不也是這樣想的嗎?我們的每一種缺陷不是都有補償嗎?吝嗇說是經濟，愚蠢說是誠實，卑鄙說是靈活，無才便說是德......因此，世界上沒有自認為一無可愛的女人，也沒有自認為百不如人的男子。這樣，彼此各得其所，當然都會相安無事。但如果都像那只青蛙一樣的話，那世界將會變成一個什么樣子呢?真是無從想象。

《烏龜和老鷹》告訴我們：任何事情都有自己的規律性，決不可違背這個規律。這篇寓言又讓我想起了一個成語故事，那就是《揠苗助長》。《揠苗助長》講述了一個農民嫌自己的莊稼長的太慢，便想出了一個自認為很聰明但實際上卻很愚蠢的辦法。他花了一上午的時間把自己地里的秧苗都一個個的拔高了許多，這樣看起來，它的苗子確實長的很快。可家里人聽說這事之后，就又馬上跑到了菜地里看了看，只見地里面所有的秧苗非但長高了，而是全都枯萎了。這個小小的成語故事和《老鷹和烏龜》的意思相同，它讓我們懂得：一切事物都要有順其自然，不得違背它的生長規律。

這幾年來，我讀了很多書。讀書，是一道亮麗的風景!跟隨文字，思緒飛揚，讓渺小的我看到世界的博大，看到生命的鮮活。好書的相伴，平淡的日子豐富了，平凡的心躍動了!讀書讓我的生活多彩多姿。

第二篇：多彩多姿的加拿大留學生活

多彩多姿的加拿大留學生活，在卑詩大學的校園里，到處可見中國留學生的身影。形形色色的網絡游戲，很容易讓青少年沈迷其中。Daniel就是因為迷失其中，最后不僅學業未成，反而因違規而遭遣送回國。

大溫一家蒙特梭利學校的運動日(Sports Day)，孩子們玩得很投入。近幾年，隨著中國國門的進一步打開，飄洋過海來到加拿大的不僅是以家庭為單位的華裔移民，更有一些年僅20歲左右，甚至是 17、18歲的華裔青少年來溫哥華留學。在一個全然陌生的環境里，在沒有任何親朋的陪伴下，在身心都處于急劇變化的階段，他們的留學生活和故事，很像他們父輩當年的上山下鄉、插隊落戶一樣精彩和耐人尋味??

“游戲”三年 終遭“遣返”

18歲帶著父母的厚望從南京來到溫哥華留學的Daniel Zhang，在溫哥華度過了寂寞而無奈的近三年留學生活后，由于在探親后返回溫哥華時違規攜帶香煙，以及未如實申報所帶現金，最后被遣返，他幾乎是一無所獲地又回到了南京。

Daniel是家中的獨子，高中時期因為打定了到國外留學的主意，也就沒有好好地念書，除了英語課不會曠課外，其他的課程就基本是應付了，因為不需要參加中國的高考，所以Daniel的高中生活比起同學和朋友們來，是舒適和愜意多了。Daniel的父親在事業單位工作，母親則開了一個小餐館，效益不錯，所以他們家的經濟狀況屬于小康，有足夠的資金供Daniel留學所用。

家中早有計劃 金錢無憂

按說，像Daniel這樣有預先計劃、有經濟實力保證的留學生涯應該是一帆風順、水到渠成的。然后，很多看似有計劃的事情，到最后卻成了破壞整個計劃的原因和禍首。

由于早就計劃好了要出國留學，所以Daniel在南京讀高中時期很放松，有大把的時間玩網絡游戲，父母也想著兒子出國后會很努力、很辛苦，也就沒有限制Daniel

us.diystood.com玩游戲。

當Daniel來到溫哥華后，在移民公司安排的語言學校里，又結識了幾個像他一樣來自大陸的網絡游戲愛好者，很快就變成了同吃、同玩、同出進的“同居”好友，他們白天一起去語言學校學英語，放學后找個地方吃完飯就急急回家，上網大戰，直到深夜、半夜，甚至是通宵。這樣，第二天要么是在課堂上呵欠連天，要么就是干脆曠課。

第三篇：讓讀書走進生活

讓讀書走進生活 讓閱讀成為習慣 讓學生享受閱讀

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中說：“把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于0書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”在智育有關的章節中，他也多次強調讀書的重要性。其實不只是蘇霍姆林斯基在提倡讀書，在中國古代和現代的許多歷史名人都積極的推崇讀書：“讀書破萬卷，下筆如有神”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等，無不在鼓勵人們多讀書，讀好書。

人是在不斷的發展的，這里當然也有人的精神生長，朱永新教授也說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”教師作為教書育人的實施者，自己首先應該是一個喜歡讀書的人，因為教師直接影響著學生的閱讀，我們說人不是天生就不喜歡閱讀，這主要是靠教師的引導，如果我們教師能夠引導我們的孩子對讀書有了興趣，讓讀書走進學生生活，讓閱讀成為每個孩子的一種習慣，那我們的整個教育也就有了希望。

一、讓讀書走進學生生活

毛澤東曾經這樣說過：“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。”我覺得讀書應該融入到生活中，讓讀書像人們喝水、吃飯一樣，固定為一種習慣。人們不能不去吃飯喝水、同樣，經典著作，承載著人類文化的精華思想，作為我們要繼承傳統，跨越時間之橋，品讀經典與大師對話，我們要把這樣的對話當作一種經常的必然。

好讀書的人也常說：“一生當中如果有一本值得反復閱讀的書，那就可以說已經品嘗到了生活中幸福的滋味，如果有好幾本這樣的書，那此生就真的了無遺憾了。”讀書在我國歷來是件美好的事，先賢們好讀書，正所謂“三日不讀，則覺面目可憎”，時至今日，我們的學生愛讀書嗎？為此，就對我校六年級156名學生展開調查，結果顯示：在假日課外自主活動中，在家自主讀書的占4.4%，去書店或朋友家讀書的占3.3%，在家看電視的高達78%。電視、網絡等信息傳媒，以其優美的伴音，精美的畫面抓住了孩子的心，我們并不反對兒童收看電視、學習上網，但像調查中所顯示的，農村的孩子在假日自主時間內已癡迷于電視，這不能不引起我們的重視。處于成長期的少年兒童，遠離了閱讀，這是一件多么可怕的事，中華五千年文化博大精深，孩子們從小不去接觸她、感悟她，不經過扎實的基礎訓練，繼承和發揚中華文化從何談起？

閱讀是人一生中最重要的學習方式，沒有閱讀，學習就無從談起。但是，現在的孩子在家長教師的督促下整日與課本、練習冊、優秀作文集打交道，課業負擔沉重，很少有孩子自主開展課外閱讀。即使閱讀課外書，往往因缺少引導和交流，眾多孩子只是看熱鬧、圖好玩、一目十行、走馬觀花，以至于眾多的孩子在課余時間內，整日以看電視、看錄像、玩游戲作為主要的休閑生活。在這樣的環境下，一個孩子經小學六年的學習生活后，他頂多只是一名成績優秀而思想膚淺，頭腦簡單的“三好學生”罷了。

我們的家長深知文化知識儲量將決定孩子的發展，他們越來越重視教育的投入，可惜的是，可親可敬的家長總以為孩子只要將教科書讀好就行，像優秀作文選、每課一練等教學輔助用書，在農村的書店里總是十分暢銷的，家長為孩子大量購買，還強迫孩子去做他們不愿意做的題目，讀他們不愿意讀的書。殊不知，這樣一來，給天性好學習的孩子們帶來了多大的痛，又給多少稚嫩純真的心烙設下了一道道可怕的閱讀障礙呀！

父母是孩子的第一任老師，家長必須面對孩子的成長，為孩子的將來著想，在幫助孩子應付考試的同時，更要注意激發孩子的閱讀興趣，培養課外閱讀習慣和閱讀能力。讓自己的孩子能夠喜愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于孩子來說，是父母給他的最大的財富。當代著名的兒童文學作家孫幼軍說：“我小時候喜歡讀課外書，這跟我的爸爸媽媽很有關系。我爸爸的俄語非常好，日語和英語也不錯，所以在中文的幼兒讀物尋找不到的情況下，搞了一些俄文和日文、英文的幼兒讀物給我看。爸爸講給我聽的時候，媽媽也在一旁聽。等到我講不出的時候，媽媽就能提示我。很快地，我把那些書背得滾瓜爛熟……”美國前總統克林頓先生在全美發起了“挑戰閱讀”運動，以聯邦政府補貼的形式鼓勵和號召全美的成人，包括家長、教師、大學生以及各種職業的志愿者走進家庭陪伴孩子閱讀。這些活生生的生活實踐經驗告訴我們：只有將讀書看作是日常的必須時，當閱讀走進孩子的生活時，那么，書就能凈化孩子的靈魂，升華孩子的人格，閱讀也會使孩子的人生發揮出更大的潛力。

二、讓閱讀成為一種習慣

《語文課程標準》提出：“學生課外閱讀要養成良好的閱讀習慣。課外閱讀量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。”課外閱讀對于提高學生人文素養、豐富語言素材，具有多重功能，但功能的發揮必須以學生扎扎實實地完成課外閱讀量為基礎，這又得依賴于教師和家長在這方面的正確引導與有心培養。回顧自己的閱讀經歷，我深有體會，記得剛剛參加工作的時候，帶著一種要做好教師的激情，也曾認真地閱讀過幾本教育方面的書籍，但是隨著時間的推移，當教育教學成為每天必須面對的內容時，讀書的熱情也隨之而消退。最近幾年來，在學校環境的影響下，在校長的帶動下，我開始了新的閱讀里程，從學校推薦的圖書開始，慢慢地在閱讀的過程中我喜歡上了讀書。從《我心中的理想教師》到《誰動了我的奶酪？》再到《新教育之夢》和《愛心與教育》。我被書所帶給我的視野的開闊，認識的提高而感到由衷的高興。再后來，我不斷的接受新的知識，隨著認識的提高，我又以兒童文學的閱讀作為一種新的學習，我開始看了《女兒的故事》、《窗邊的小豆豆》、《夏洛的網》等兒童文學作品，并且在網上創建了自己的網頁，把每次閱讀的心得體會寫出來與網友們相互交流。在網上，我收獲了成長的快樂，讀書也自然地成為我每天的必修課。因此，閱讀慢慢成為自己的一種自覺行為，如果每天不讀上幾頁，就覺得放心不下。

培養學生閱讀的習慣，是小學語文教學的一個重要任務。良好習慣的養成。可以使人終身受益。一個人一旦養成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學習新知識，做到活到老、學到老。讓書成為學生每天的精神糧食，讓讀書成為學生的一種習慣。是的，書籍承載了人類的文明智慧，記錄了歷史的變革，引領我們進入21世紀，在個人的成長與社會進步共同要求之下，在我國全面建設小康社會的新時期，我們提出讓每一個孩子走進書籍的海洋，讓每一個孩子從小就從文學典范中汲取營養，讓孩子在老師的帶領下與古今中外的文學巨匠們展開心靈的對話。

三、讓學生享受閱讀興趣

《語文課程標準》還提出：“閱讀教學要培養學生廣泛的閱讀興趣。”當一個人在把自己的整個的心靈浸染到書的海洋中的時候，那種沁人心脾的感覺是無法形容的。讀書時慢慢享受到了其中的樂趣，于是讀書就不是一種苦和累，而是一種精神的旅行，這種感覺也像是《一杯清茶輕輕撫慰》中那樣“喝著手中滾燙的香茗，心凝神爽，妙語如珠；或是推心置腹，一吐為快。”讓閱讀如一杯清茶一樣滋潤我們的心田。讀書不僅能感受到了樂趣，也引領我們不斷地把自己的思考的只言片語寫下來，看著自己筆下那些自己思索后的痕跡，看到讀書已經轉化為寫作的兩者互動的動力，也會令自己感到由衷地的高興。有人說知識改變命運，那么讓我說，讀書可以改變生活，改變人的心情。我們可以從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中得以凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為自己人生的坐標。

1.組建讀書會，激發讀的興趣。

①建立一個集圖書閱覽、電子閱覽和讀書實踐活動為一體的讀書會。利用校圖書館，選擇適合學生的書籍，進行整理、歸類。同時購買一批更利于兒童閱讀的文學作品。并為讀書會設計打造書柜和課桌椅及多媒體教室。從環境上激起學生讀書欲望。

②實施讀書會會員考級制度。級別分為初級、中級、高級和特級會員，分別授予等級證書。考級評定由課題組統一審核。鼓勵每個孩子爭當“小書蟲”。也讓讀書會成為他們閱讀和交流的天堂。

③對讀書會的基本模式開始研究

A、倡導側重于分享閱讀的“說來聽聽”的閱讀方式。人人帶上所讀的書，一一登臺向大家介紹本周所讀書的名稱、內容或體會、收獲。滿足他們的好奇心，培養了學生愛護書籍，與他人合作的良好品質。也可以先讓幾個孩子為一組在小范圍共讀一本書；然后，在大組交流匯報，小組內同學一人重點匯報，其他孩子補充；接著就是組際間進行交流，互動,相互提問,質疑解答；最后重新選擇,分享閱讀成果。

B、推廣“大聲讀給孩子聽”的班級讀書會模式。由各實驗教師讀給孩子聽，讓孩子們用耳朵傾聽經典。課題組將對實驗的開展進行交流總結。

2.以課文為范例，大量閱讀課外書

高年級許多課文是名人名篇，有的是從名著中節選或改編的文章，講課時把這些片斷的前后內容給學生作個簡要介紹，激發起學生欲了解整個故事的興趣，再把這本書介紹給學生，加之老師要求每天閱讀半小時課外書的任務，學生能夠配合課堂教學讀完這些書。

3.結合電視讀名著

名著均已拍成電視上演過。看完了畫面美麗的電視，再來欣賞優美的文字，更易懂，更有趣。四大名著有連環畫，有兒童版本，還有白話文，讀什么版本學生根據自己的水平自由選擇，一學期能讀一部名著也是一個不小的收獲。有時候利用班會時間講這類故事，激發讀的興趣，是很有成效的。特別是電視的精彩片段在學生面前重現時，他們那種心靈與經典的碰撞，相互間擦亮了情感的火花是永不磨滅的。

4.認真閱讀《小學生課外閱讀文選》 與語文書配套的《小學生課外閱讀文選》上的內容，和課文所學內容緊密結合，是對課內知識的延伸和擴展，許多都是文質兼美的文章，很有必要認真閱讀。結合語文教學，每周開設兩節課組織閱讀。

5.周周背誦古詩，積累語言，陶冶情操

古詩是祖國古文化的精髓。小學生記憶力強，利用這一時期經常背誦這些經典，不僅可以吸收祖國優秀的古典文化，豐富語言積累，還可以陶冶情操，培養愛美的情趣。抽一定時間互相檢查。舉行古詩文朗誦比賽，看誰上臺背得最多。

在未來的日子里，我們或許會失去錢財，會失去機遇，但永遠不會失去書——讓閱讀成為我們永遠的陪伴。讓我們一起遨游書籍的海洋，共同享受讀書的快樂。

第四篇：讀書讓我的生活更美好

濃濃書香味，脈脈讀書情

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。”杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。的確，讀書多了，眼界和思想自然也會開拓很多。教書幾十載，曾親眼目睹過為人父母因為文盲而愧對孩子的教育的活生生的感人事例，也飽嘗過因知識淺薄，教學能力不前而備受煎熬的滋味。更背負著沒有滿腹詩文，難以成就事業的沉重包袱，每每夜深人靜，我總會挑燈夜讀，或者提筆寫作，想讓不成熟的思想讓書籍來充實，想把不經意的抱怨讓文字來慰藉，更想通過書籍讓自己變的更清廉、更高尚。2010年，這是我從事教育崗位的第12個年頭，當濃濃書香味又潑灑我們的校園，開啟我們的心靈，我又重拾教育之夢孜孜不倦的讀起了《給教師的100條建議》《做最好的老師》《細節決定成敗》等這些書籍，每每細細品味，字字咀嚼，書籍總能讓我展開無盡的想象，引領我索求真知，我徜徉在博大精深、寬廣深遠的書的海洋里，感悟著這既讓我熟悉又讓我陌生的美麗新世界，“書路慢慢，豈止容易，教學真經難求矣！”無數次，我暗暗地在心底這樣告誡著自己，也許現在的我還未盡善盡美，但我也無怨無悔，因為當我悄然回眸自己的讀書生涯，工作歷程，又是那樣的精彩無限，釋懷情意。

一、讀書，充實了我的生活。

從事了教師的職業，讓我養成了讀書的習慣，讀書、反思、整理書成為我生活的一部分，每晚睡前總是拿起床頭早已準備好的幾本書仔細閱讀。課余時間也經常讀一些有關自己專業成長的書籍，同時為了使讀書更有助于自己的成長和成熟，我也做了大量的讀書筆記，包括剪貼或摘錄對自己有啟發的內容；不定時的對自己讀書的內容進行反思體會，將讀書時浮現的感觸，隨想，聯想進行記錄。讀書、做筆記的過程充實了我的生活，讓我對生活充滿樂趣。

二、讀書，磨練了我的性格。

寬容是一種美德” “用希望別人對待你的態度去對待別人。”“寬人律己，換位思考” “忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”不知何時，這樣的詞句分類充斥了我整個的心靈，漸漸地，形成了我樂觀的生活態度。對待朋友時讓我能夠容忍朋友的過錯，包容的心態讓我擁有了更多的朋友。讀書讓我懂得應該耐心地傾聽朋友的心聲，真誠地分享他們的喜怒哀樂，讀書鍛煉了我的耐性，讓我懂得了真誠。而這些，應該是最起碼的交友之道吧！

三、讀書，陶冶了我的情操。

記得看到過這樣一段話：“山里教師與做官無緣，坐一回小車也是稀罕，他把理想翻弄成破殘的教案，喝墨水，空窮酸。當別人在洋樓里瀟灑，他卻在油燈下熬戰，飛走的有高官厚祿，沒逃的卻在低矮的屋檐下蝸旋。辭職的已是腰纏萬貫，留下的卻在籌劃著柴米油鹽??”讀后，我感動的幾乎熱淚盈眶，被我們山里教師的那種淡泊名利和安平樂道的精神所深深的折服，不僅僅是感動，更多的是深深的震撼和汗顏。從那時起，我深深懂得了：當好教師就要淡泊名利。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。既然干了這一行，就要對這一行負起責來，就要有淡泊名利的思想。也是從那時起，我更加熱愛教育這一職業，感到自己擁有了超然脫俗的情懷。能夠心平氣和地看待自己的職業，自己的工作，對工作充滿了激清。

四、讀書，增強了我業務素質。

教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”我們是人民教師，我們肩負著教育跨世紀的建設價值規律的歷史重任。但在這個信息化飛速發展的時代，知識、技術的更新可謂是一日一個樣。要給學生一杯水，老師有一桶水，已遠遠不夠，教師應擁有整個的汪洋大海。時代的進步必然要求教師掌握的東西也越來越多，要多讀書，多一些知識的儲備，才能滿足現在這群小家伙的需要。要想在自己的課堂上做到夠游刃有余，我必須要多讀書，讀好書，時刻不斷的積累能量。

書，改變了我的生活態度；書，豐富了我的人生閱歷；書，陶冶我的性格情操；書，增強了我的業務素質；書作為我們校園文化中一道亮麗的風景線，讓它成為每個老師的習慣和樂趣，讓我們在溢滿書香的校園中成長、進步！

汪小燕

第五篇：讀書讓我著迷

讀書讓我著迷

生活是個萬花筒，它向我們展現了一個五彩繽紛的世界，而書籍就是這個萬花筒中最璀璨的一角，那里的一切一切都讓我著迷，令我陶醉。

我們的成長離不開書。書里記滿了深奧，我喜歡讀，因為它使我學到很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀，因為它使我了解到更多……

我可以很坦誠的說我以前一點都不愛讀書，我認為讀書太浪費時間，還不如多玩一會兒，媽媽讓我看書的時候，就是拿出一本往寫字臺上一扔，睡會覺，就跑出去玩了，認為讀書沒有什么用。后來我才知道我錯了，讀書的用處真的很多，當你已經沉迷與某一本書的時候，你也會和書中的人物一樣，他們憂愁你也會憂愁，他們高興你也會高興。你會想與他們共同分擔，即使他們感受不到，即使你只是在旁邊的一個旁觀者，即使你幫不了他們什么，但是這很有趣。

還曾記得我第一次看得入迷的一本書就是《西游記》。我看這本書的時候總是特氣憤，你說吧孫猴子是為了唐僧好，唐僧還……他的所作說為都沒法用語言去形容。那時就在幻想我要是有那神通廣大的能力就好了，那可就無敵了，我再也就不會怕老師了，更不會怕上當受騙了。自從讀完這本書以后我就徹底喜歡上讀書了，才知道讀書這么的有趣。最近在讀科幻小說系列的書，像《斗羅大陸》《斗破蒼穹》，主人公都在為自己未來努力打拼最后取得成功。這是我從讀書中領悟到的道理。

此時此刻，我回味這迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進的目標更堅定了。因為我知道，書香伴我行，定會帶給我更多的知識和智慧，賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑，我將勇攀書山，扎根家鄉，扎根祖國大地，為我們的厚街，為我們的祖國，譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇！