第一篇：崇實小學德育亮點工作

崇實小學德育工作亮點總結

1、依托家長委員會，凝聚家校合力

通過發放《告家長一封信》、填寫《家長委員會申請表》，讓每個家長明白建立家長委員會的好處、職能，動員每一個家長積極參與競選。報名的家長以班為單位，進行競聘演說，家長投票表決，成立班級家長委員會，在此基礎上，成立級部、學校家長委員會。制定了家長委員會的計劃、制度，保障各項活動的順利實施。通過填寫“班級家長委員會建設征求意見書”，讓家長針對學校成立家長委員會提出合理建議，并寫出工作打算，來促進家長委員會的建設。通過開展“親子共讀一本書”活動，讓家長孩子同寫讀一本書后的感受，來陶冶情操，促進感情交流。通過開展“家校共育雙向互動交流”活動，組織教師家訪，開通“家校通”網絡交流平臺，填寫家校聯系單，教師家長能達成共識，共同商討解決存在于孩子身上的問題。既有利于家庭教育和學校教育的同步化，也有利于促進學生身心和諧發展，加強家校聯系溝通。評選優秀家長，利用“

六、一”節進行表彰，調動了家長的積極性。《依托家長委員會，凝聚家校合力》2013年5月被評為高密市家長委員會金點子一等獎。

2、校本教研，促班主任隊伍專業發展

為了建設一支具有優良師德，能適應教育改革和發展需要的專業型、研究型的班主任隊伍，學校以“校本培訓”為抓手，堅持輔導與研究相結合，通過分層學習、活動體驗、區域互動等具有實效性、針

對性的培訓模式，引領年輕班主任自覺走上專業發展的道路。學校先后邀請了高密市優秀班主任馬江玲老師等專家或領導來校作專題講座。以先進的教育理論和信息來武裝班主任，讓班主任在感知先進理念的同時，自覺投入到教育實踐和研究之中。由于班主任自身素質、班級管理水平的提高，許多班級獲得了高密市文明班集體稱號，老師們獲得了優秀輔導員、優秀班主任等稱號。

第二篇：德育安全工作亮點

德育方面

土門關小學以“和諧教育”為引領，通過課程教化、環境感化、活動內化開展德育、安全系列教育活動，切實保障我校師生的生命及學校財產安全。

一、加強制度建設，完善機制

(1)提高認識，完善組織機制。我校教師始終把德育工作作為學校工作的重中之重。全面落實“一把手”負總責的學校德育管理責任制，成立了學校德育工作領導小組，建立了完善的德育工作規劃和方案。學校明確提出“德育工作為學校工作之首”的口號，領導帶頭，人人參與，形成統一行動和全體意志。

（2）落實責任，完善管理機制。認真貫徹市、縣教育主管部門下發的《學校德育工作要點》，按照基本要求，將德育工作進行細化分解，落實到人。

二、活動開展情況：

依照《學校德育工作要點》及系列活動安排，我校開展以下德育系列活動：對少年兒童進行以理想信念為核心的愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行革命傳統和艱苦奮斗教育及團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神教育。落實班主任工作目標責任制。充分利用主題班會、專題講座等，組織學生認真學習和理解《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及校紀校規，集中進行行為規范系列教育，規范值周評比工作，培養學生自我約束、自我管理的能力。發揮輿論宣傳作用。利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級黑板報等陣地，大力宣傳身邊先進教師、優秀學生的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。莊嚴的升國旗儀式。嚴格執行《國旗法》，強化國歌、國旗、國情教育。國旗下講話做到有計劃，要突出愛國主義教育。切實落實好課前唱一首歌活動，讓校園充滿歌聲。法制教育常抓不懈。充分發揮法制副校長、法制輔導員的作用，開展送法進校專題講座。強化小學生法紀教育，進一步加強預防未成年人違法和犯罪工作和后進生教育轉化工作，進一步加強校園周邊環境治理和安全教育工作。使學生知法、懂法、守法，學會用法律武器保護自己的合法權益。開展好小學生的心理健康教育。通過觀看有關教育片和心理健康知識講座，充分發揮心理輔導室的疏導作用，做好心理教育工作，建立健全學生健康檔案，促進學生健康成長。

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安全方面：

一、提高師生安全防范方面：

1、發揮課堂教學優勢，加強學生安全教育。學校始終把“培養學生安全意識，提高防范能力”作為學校安全工作的重點工作，貫穿到學校的安全教育活動中，做到常抓不懈。學校定期召開安全工作會議，對全體教師組織安全知識培訓的同時，各年級、各班利用班會課、健康課，對學生進行系統的安全知識、法制講座、文明禮儀、行為習慣等方面的安全教育。

2、充分發揮環境育人作用，創建校園安全文化特色，營造溫馨氛圍。學校不斷豐富校園文化中的安全教育宣教內容，設置了安全教育櫥窗，班級黑板報安全教育專欄，及時更新教育內容；在樓道內設置警示提示語言，用溫馨的話語提示學生注意安全，營造了良好的校園安全文化氛圍，達到了好的教育效果。

全覆蓋、無間隙的管理，確保了學校的安全。

二、強化排查整治，提高安全發展能力。

加大校內外安全隱患排查整改力度。認真落實中心校月排查工作，由學校安全領導小組及值班教師，對學校各個部落進行核查，包括校舍設施、消防設施、用電用水設施、學生活動場所設施等方方面面的檢查，重點加強校內安全隱患排查和校園周邊環境的安全檢查。針對于檢查中發現的各類問題，由學校統一督導，全部落實整改。

三、學校安全疏散演練日常化。

針對我校人口多、密度大的實際情況，我校每月進行一次全校安全疏散大演練，每天課間小演練。做到學生安全疏散演練日常化。按照《學校應急疏散演練預案》的程序，組織師生進行疏散演練，演練前各崗位責任人提前到崗，周密部署，統一指揮。師生從主教學區撤離，安全到達指定地點后，各班清點人數，逐級上報。增強了廣大師生的安全意識，使他們的應急、避險、自救自護能力得到了普遍提高，切實把安全制度約束轉化為師生自覺的行為習慣，突出了學校安全工作的實效性。

第三篇：小學工作亮點

張灣大胡小學工作亮點

一、學校環境干凈、整潔。

每周實施一次大掃除活動，保持好校園的環境衛生。

二、活動引領，打造陽光第二課堂。

大胡小學圍繞辦學目標，邊實踐、邊總結，開展了折紙、書法等社團活動，傾力打造陽光第二課堂。全面提高學生素質，學生個性得到張揚，使我校煥發青春光彩。

三、辛勤付出，加強校園文化建設。

為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

四、人人參與設計，構建特色班級文化。

大胡小學設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。彰顯個性的班風折射出班級特色；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力。

五、打造教師隊伍，提高教師課堂水平。

振興教育的關鍵在教師，振興學校的希望也在教師。因此我校將建設一支政治與業務素質過硬的教師隊伍，始終放在學校工作的重要位置。一大批在教科研和教學第一線的青年教師脫穎而出。

六、重視人文建設，提高校園文化品位。

走近校門，校風，校訓、教風、學風，莊重、醒目，催人奮進；各種名言警句，時刻激勵著學生的斗志，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

第四篇：安光小學德育亮點工作展示

安光小學德育亮點工作展示

亮點之一：

“5S教育”，促進小學生良好衛生習慣的養成。

2011年9月，我校借鑒企業5S先進管理理念,結合我校實際，開始推行5S教育。5S是指整理、整頓、清掃、清潔、教養。通過規范物品，營造一目了然的工作、學習環境，培養師生良好的工作學習習慣，其最終目的是提升人的品質。我們把5S管理經驗運用于辦公室、教室、環境衛生的管理。依據5S項目，學校制定了“安光小學辦公室、教室、環境衛生5S管理制度”。利用升旗儀式、校會宣講5S內容，對照5S管理制度，對辦公室、教室、環境衛生進行全面整理、整頓，將不需要的物品加以處理，需要留下的物品進行科學合理的布置和擺放。要求每天對辦公室、教室及環境衛生進行清掃干凈。讓衛生常規工作制度化、規范化，形成常態，為了鞏固3S成果，學校專門成立了“5S管理”衛生督察小組，每天對辦公室、教室、環境衛生進行全面檢查，檢查成績納入班級考核。5S教育實施以來，校容校貌、班容班貌都發生了可喜的變化，有效地促進了小學生良好的衛生習慣的養成。但我們也認識到，5S教育是一項長期的工作，需要長期的教育、訓練，才能提升師生的文明素養。

亮點之二：

“自主管理德育模式”，實現小學生全面和諧發展 著名教育家蘇霍姆林斯基說，教育的目的是教會學生自我教育，學生是學習的主人，管理的主人要以學生為主體，一個優秀的學生，必須學會面對現實，調整自己并能發展自己。近年來我校初步嘗試推行“班級自主管理的德育模式”。自主管理德育模式主要通過完善班級自治、學生自我教育，充分發揮學生的自主性為基本前提，在班級管理中，大膽放手讓學生自主策劃、組織、實施、管理、探究、評價，從而促進學生的全面和諧發展。具體做法如下：

班級管理實行自主，師生根據班級的實際情況共同制定自主管理班級方案，讓學生參與管理工作，培養學生的管理能力和自我約束能力，在班級管理中，班內全部工作細化，實行崗位責任制，學生再根據自己的情況來選擇，各管一項，責任到人，分工明確。為每一個學生提供積極參與班級自主管理的機會，使學生從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。實現由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。各班都建立了自主管理小銀行，對學生一日常規進行督導評價，逐步達到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。

第五篇：德育亮點總結

德育亮點總結

為了做好德育行為規范教育，為我校提高教育教學質量保駕護航，為此，我校提出了以德育行為規范階段達標活動來打造美麗班級的實踐研究。

在之前進行的美麗班級創建活動中，從我校實際情況來看，我們發現班主任教師只重視了教學工作，忽視了學生良好行為習慣的養成教育；忽視了學生正確思想意識的引導；忽視了學生健康情感和是非辨別能力的培養。

同時，班級管理中操作實踐先行，理論指導滯后的情況非常明顯，隨意性大，有時講起來重要，做起來次要，忙起來不要，總抓總不見效。

為了讓德育工作不流于形式，我們將德育工作分為常規活動教育、主題活動教育、應景式活動教育和時政活動教育四塊內容，將德育目標定位為分時段、分年級達標，形成了內容清晰，目標明確，日統計，周累計，月反饋，學期考評的德育工作整體思路。

一、強化日常規和周常規訓練，養成良好的行為習慣，促進美麗班級的創建工作

1.精細要求日常規訓練，不斷強化良好的行為習慣

學校根據作息時間安排，按照時間點和時段明確制定一日常規：住校生起床時不賴床，抓緊洗漱；自習課靜，齊，快，服從課代表安排；排隊文明就餐，前門進，后門出，不推擠，不插隊；值日生打掃衛生動作快；出操鈴響排隊不拖延，隊伍整齊，精神足；上課專心學習，下課文明休息；晚自習自主學習，不喧嘩； 就寢時抓緊整理個人事務，不交談，不拼鋪，睡眠時間要保證。一日常規訓練重在不斷強化學生的良好行為習慣。

案例一：以跑操為例，以校長為首的行政班子都異常重視跑操，而我校的跑操兩年前就開始施行，每個班級都有獨特的口號。考核時，對班級的要求是步調要整齊，口號要響亮。然而兩年下來，我校的跑操一直不如人意。一次，校長帶上行政班子、班主任和每班兩名學生組成的考察團，到昆銅學校觀摩他們的跑操。對比中，我們發現，我們和他們在管理上的區別是細微的，他們優于我們的僅僅是在跑操時，有個教師專門負責按口號響亮，步調整齊的標準給每個班級加分。正是這細微的區別，導致整個跑操活動，我校和他校存在巨大差距。經過反思，我們認識到，我們的評價體系不夠完整，并進一步認識到德育工作是一項精細的工作，當我們走進死胡同的時候，有時只要多思考一下，就一定會有靈光一閃的時候。之后，團委將學生上下樓梯及跑操活動統統梳理一遍，明確了考核點和要求。其中，下樓梯時，要求靜、齊、快，各0.5分；跑操時，要求步伐整齊、口號響亮，各0.5分，專門安排教師負責考核點評。這之后，我校的跑操有了質的飛躍。有了經驗之后，團委又開展了有序就餐活動，同樣明確了要求和考核點，將考核分數計入美麗學生和美麗班級達標評價中，我校的跑操、就餐等各種學生行為狀況都變得有序了。

2.嚴格落實周常規訓練，不斷鞏固良好的行為習慣

學校通過每周一的國旗下講話總結上周常規落實情況，布置本周主要常規工作，并通過每周一的班主任例會跟進管理，通過擬定一系列周常規規范，并且跟進評價，我校的常規工作得以有序、有效推進。這些改變進一步證明了德育管理工作需精細。

案例二：學期初，校園環境衛生情況不容樂觀，存在以下幾種情況：一是值日生不能及

時到位；二是衛生死角無人打掃；三是功能教室分工不明確，打掃衛生時相互扯皮??學校值日教師和班主任幾次提醒之后，雖然情況有所改變，但是以上情況還是時有發生。

針對以上現象，學校通過制定每周值日規范，跟進檢查評價，并召開班長和勞動委員會議，要求每天做到早中晚“三檢查”；對功能室等主要場所落實專人負責；每周一進行反饋和再培訓，將反饋結果計入美麗學生、美麗小組及美麗班級的達標考核中；在強化一日常規的基礎上，嚴格落實周常規訓練，不斷鞏固良好的行為習慣。

3.實時跟進考核評價，激勵學生自覺提升良好的行為素質

學校根據學生會每日檢查，每周一的周反饋，每月的美麗學生、美麗小組、美麗班級月評比，每學期的美麗系列總評比，進行表彰公示。學校德育處團委根據學生期初、期中、期末進行實時和綜合達標評價，將評價結果納入學生德育達標成績單中，綜合評價美麗學生、美麗小組和美麗班級，并進行表彰公示，激勵學生自覺提升良好的行為素質

二、實施月主題教育，引導樹立正確的思想意識，促進美麗班級的創建工作

1.圍繞月主題教育開展循序漸進的活動，引導學生樹立正確的思想意識

德育是一項龐大，繁雜的工作，方方面面的工作都牽扯到德育，如果眉毛、胡子一把抓，不僅身為德育工作者的自己很累，學生也會被轉暈，導致無效德育，因此我校每月都確定一個主題，圍繞月主題，開展循序漸進的教育活動。

學校根據學生身心特點和教育教學規律制定了月主題教育，新學年新學期的文明禮儀、美麗學生主題教育；十月份的勤儉節約、尊敬師長主題教育；十一月學會感恩，成就美麗人生主題教育；十二月青春勵志、成人成才主題教育。在第一學期活動的基礎上，第二學期的第一次主題教育繼續鞏固學文明禮儀、做美麗學生主題教育；三月開展安全主題教育；四月開展珍愛生命、感悟生命主題教育；五月開展樹立理想、堅定信念主題教育。以上活動都根據學生特點，教育規律，循序漸進地開展，引導學生樹立正確的思想意識，促進美麗班級創建工作。這些活動通過演講比賽、征文比賽、專題講座、班會活動、國旗下講話、手抄報等形式來開展，在潛移默化中，引導學生樹立正確的意識。

案例三：在禮儀教育月中，我們對學生進行禮儀常識教育，讓學生了解我國作為禮儀之邦的歷史，懂得學禮儀的意義；學生會加強禮儀規范檢查，讓學生時時刻刻注重禮儀保持；開展班隊會活動，讓學生變得有禮儀精神；開展少先隊禮儀教育和實踐，規范敬禮、語言、儀態等。

2.根據月主題教育開展階段調查反饋，適時調整正確思想意識的教育方式

每月一個主題教育的集中熏陶，確實既引起了學生的重視，又收獲了及時有效的反饋。2013年9月份進行了良朋中學中學生文明禮儀問卷調查活動，文明禮儀教育的達標情況如下：初一年級各班級的比率為75%至85%以上，初二年級各班級的比率為60%至100%，初三年級各班級的比率為50%至85%以上，從調查情況來看，各班學生對文明禮儀的教育都比較到位，但是到了初三階段部分學生對文明禮儀的重視程度有所降低，初三年級在這方面應該從學生成人成才方面加強思想教育。

2013年10月份進行了良朋中學勤儉節約主題教育問卷調查活動，勤儉節約主題教

育達標情況如下：初一年級各班級的比率為71%至95%以上，初二年級各班級的比率為80%至100%，初三年級各班級的比率為78.8%至99%，從情況分析初一年級在勤儉節約方面做得不夠，一是意識不強，二是年紀小在家可能受到父母的照顧比較多，家庭成員對剛入初中的孩子也比較疼愛。

2013年11月份進行了良朋中學“感恩于心 回報于行”感恩教育活動問卷調查活動，感恩主題教育達標情況如下：初一年級各班級的比率為47%至88%以上，初二年級各班級的比率為44%至100%，初三年級各班級的比率為30%至55%，從調查情況分析，感恩教育初一和初二年級班與班之間差距較大，主題教育落實的情況有差距，初三年普遍較低是否存在學生與家長長輩、學校教師、國家社會的溝通不暢，這些問題迫切等待解決。

2013年12月份進行了良朋中學“青春勵志，成人成才”教育調查問卷活動，達標情況如下：初一年級各班比率為

三次問卷調查的年級達標比率依次分別為，九月份文明禮儀教育：初一85%，初二75%，初三72%；十月份勤儉節約主題教育：初一85%，初二89%，初三89%；十一月份感恩教育：初一64%，初二81%，初三43%。

從年級橫向比較，九月份和十月份的主題教育達標情況比較接近，屬于正常水平，十一月份主題教育存在一定的差異，在今后的德育行為規范達標活動中要有針對性的進行教育，不斷改進教育和管理方法，促進學生健康成長。

三、開展應景式德育活動，催生學生的健康情感，促進美麗班級的創建工作

德育的目的是要造就一定立場一定方向而無限生動發展的人格。德育要圍繞此目的而開展，無效德育浪費人力、物力和時間。在應景式德育過程中，因為當前節日的繁多，組織人目的性不明確，常會出現形式熱鬧，內容單薄的應景式德育。這些德育活動反映出德育工作者的浮躁，對工作的不重視，沒有責任心。德育工作者對工作都不重視，學生就更不會重視。我校在應景式德育方面，一直都很謹慎，總是選擇特別有意義的節日，開展豐富、有效的德育活動。

案例四：在教師節這天，我校開展了“感念師恩”系列活動，有做賀卡活動、手抄報評比和征文活動。在做賀卡時，學生們各顯神通，有學生將米粒粘成辛苦兩字，取意“粒粒皆辛苦”，表達對教師無私付出的感謝；手抄報評比中，學生們小組合作，查找資料，共同完成報紙；征文比賽中，學生通過筆尖的文字，敘述師生間的故事，流露著濃濃的師生情。這樣一次活動下來，在整個校園里，不僅人人都感受到了濃厚的節日氛圍，而且學生思維能力、動手能力都得到了鍛煉，尊師的情感也得到了激發。

四、挖掘時政德育活動，培養學生的是非辨別能力，促進美麗班級創建工作

時政是當下正發生的事，最能引起全社會的關注和好奇，當然也包括學生。如果能深入挖掘時政信息，服務德育，定能起到培養學生分析問題、解決問題的能力。

案例五：當霧霾天氣肆虐的時候，我校根據這一熱點開展了一系列形式各異、內容豐富的環保教育。通過班隊課，學生們了解了霧霾產生的原因，霧霾的構成，霧霾的危害??；通過征文，學生成了名副其實的環保宣傳員；通過護綠實踐，為樹木除蟲、“穿衣”，學生樹

立了良好的環保意識。除了這些活動之外，我校還聯系安吉縣環保協會，舉辦環保講座，讓環保意識深入學生內心。此后，學生亂扔垃圾的情況都少了。

案例六：當習近平主席闡釋“中國夢”后，我校展開了全校性的“中國夢”探討，并且成功開展了“我的中國夢”團員、隊員話成長演講比賽。比賽前，學生通過各種途徑，獨立完成了資料查閱，寫作成文。之后，在老師批閱后，學生又進行了修改。然后是一周的背誦準備。然后是參加班級選拔賽。最后，每班的優勝小組，參加校級決賽。這樣的一次比賽，學生在準備中獲取了大量的信息，豐富了知識，同時通過比賽鍛煉了學生的寫作能力、朗誦能力、演講能力和承受壓力的能力。最重要的是，學生在活動中受到了正能量的感染，樹立了正確的思想意識，促進了美麗班級創建工作。

通過扎實推進德育行為規范階段達標活動，我校的德育工作取得顯著成效。

1、學生道德品行有所提升

一學年來，德育處由處理日常學生間的瑣事中解脫出來，轉向有效管理和組織活動等工作中來。本學年，我校共有8名學生被評為市級三好學生、市級優秀學生干部等，有2名學生被評為縣級三好學生和優秀學生干部，1個小組獲得縣級“美麗小組稱號，705班被評為縣級美麗班級“1名。這些學生、小組和班級在學校起到了先鋒模范作用。我校籃球隊于13年12月，在 ZSBL“動感地帶”，浙江省第七屆中學生籃球聯賽湖州賽區市級賽中，再創佳績。獲得全市第二名；在2013年湖州市“我的中國夢?少先隊員話成長”故事演講比賽中，我校805班湯秀秀同學榮獲初中組市級二等獎；在2013年安吉縣少先隊“小手拉大手，交規齊遵守”文明車貼設計征集活動中，我校802班盧心茹獲縣一等獎，804班劉丹和803班余明軒獲縣三等獎；由安吉縣委宣傳部、安吉縣教育局和浙江安吉新華書店有限公司聯合主辦的安吉縣首屆“閱讀伴我成長”讀書活動中，大賽組共收到參賽作文500多篇，經過評選，評出一、二、三等獎共計60余篇。我校共有6篇習作獲獎，805班的王夢園同學獲縣一等獎，903班凌麗君和803班王艷妮同學獲縣二等獎，701班張子儀、702班張晨和802班葉睿同學獲縣三等獎；在“中學生天地”杯作文比賽（安吉賽區）中，902班劉佳莉獲一等獎，805班陳蔚微、903班沈璇獲二等獎，701班楊子儀、801班王芳、803班陳瀾、902方麗、904劉佳獲三等獎。不僅為校爭光，也在征文活動中收獲了豐富的知識；在“美麗鄉村、美麗公路”征文比賽中，805班陳瀾獲一等獎，801班毛雨薇、805班張夢獲三等獎，701班楊子儀、702班陳盼盼、802班方詠琪獲優勝獎。這些活動的開展和獲獎都對全校學生產生積極意義。

我校又有7名初三學生被縣三所普通高中定為體育特招和特長生。

通過開展“愛我校園”班隊活動課，學生的集體主義精神和環保意識有所增強。

堅持“請進來，走出去”的模式，請來縣環保協會會員、鄣吳派出所民警、高禹交警大隊民警等來給學生做講座，組織志愿者到良朋敬老院開展“敬老，愛老”活動，這些活動豐富了學生的知識和情感。

2、教師德育能力提升

學年共有5人次獲得德育類比賽獎項和榮譽；其中有市、縣級優秀德育導師；；“美麗教師”；“美麗班主任”；“師德先進個人”；“市級優秀德育導師”并獲得縣級“先進團委“等

3、社會影響力的提升

老百姓、家長、社會對學校德育工作、家校共建工作滿意度較高；我校分段達標活動開展以來，效果顯著。

4.完善了德育行為規范階段達標活動的措施，形成了創建美麗班級的基本模式

以德育行為規范達標活動，打造美麗班級的實踐研究，通過細化常規管理，規范月主題教育，選擇性的有效開展應景式德育活動，挖掘時政德育活動，構建了系統性、規范性的德育行為規范達標活動機制，促進了美麗班級創建，形成了美麗班級創建基本模式。