第一篇：2018年小學教科研工作亮點

2017年**小學教科研工作亮點

本學期，在學校領導的大力支持下，依靠全體教師的密切配合，學校教科室繼續圍繞“以教育科研為突破，以課題研究為載體，走內涵發展之路，全面提升校園品位”的總體思路，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，促進教科研與課堂教學緊密結合，推進課程改革，使教科研真正走向實踐，走近每一位教師，力爭教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。具體工作總結如下:

一、加強理論學習。為貫徹區教育局關于加強教師聽說讀寫專項培訓的意見，進一步提升教師的科研能力，持續深入地開展“讀書添魅力，教壇顯活力”讀書交流活動、心得分享活動。引領教師不斷加強反思、總結和提煉，撰寫教育教學心得、課程教案、教育論文等，助推教師理論知識的提升。

二、提升科研能力。我校多次邀請老河口市教研室臨場聽課；還有老河口市送教下鄉活動也在本校開展。通過“請進來，走出去”的辦法，積極開展和承辦各類教學研究活動，為老師們提供交流學習的平臺。結合我校教師每周集體備課和每周的教學常規檢查制度，落實具體的教研、學習的要求。

三、新老教師互補互學的方式。我校一直采用有經驗的老教師帶新教師教學、新教師帶老教師做網絡培訓的互幫互助的方式推進教學發展。一方面充分發揮優秀教師的傳幫帶作用，另一方面促進新老教師互學，相互激勵，自我完善。加大過程指導，落實教師間互補互學的制度。先后開展了青年教師優質課堂大賽、師德演講比賽、白板使用說明培訓等一系列專項活動，并加強隨堂聽課問診，強化課堂教學常規的引領，進一步助推青年教師站穩講臺，快速成長。

四、關注課題研究效益。2017年以周俊波校長為核心，及我校的六位數學教師共同開展了小學數學核心素養的課題。在本校及周邊學校進行課題研究、調查、記錄。再應用在我們的小學數學課堂上，進行檢驗、探究、反思、評價。通過反思和研討，調整數學的教學方案和模式，優化教學的實施過程，努力構建數學核心素養，促進學生全面發展的優效體系，推進了課題研究。

第二篇：教科研工作亮點

板橋小學教科研工作亮點多

近幾年來，我校領導班子審時度勢，抓辦學特色，積極走“質量立校、科研興校、特色興校、管理強校”之路。在不斷探索與實踐中大膽改革創新，教科研氛圍濃厚，亮點多多，嶄露頭角。

一、有強硬的園本教研制度保障。

成立中心教研組、年段組，對各教研組活動開展情況定期進行量化和質化考評。對教師個人的專業成果，我校在經費和考核兩方面給予大幅度傾斜。鋼性的制度建設有力保障了教研活動積極有效的推進。

二、有豐富多樣的園本教研內容形式。

制訂基于本校教師實際情況、符合學生特點的、體現以校為本精神的園本教研計劃，每周一次的校本教研活動都有適時適地的活動主題，并能圍繞主題開展理論學習、時間研究、總結反思等系列活動。

三、有個性化的教師成長檔案。

成長檔案真實地記錄教師的成長過程，總結自身工作經驗和感悟人生，使每位教師都感受到自己生命情感的流動，同時也體驗到自我成長的無限樂趣。

四、有本土化、現代化的特色教育。

能敏銳感受、捕捉當前最前沿的教研信息，合理有效地充分利用身邊資源為教育服務，形成自己的辦校特色。我們能找準自己的位子，把握好教科研方向，先后開發了《心理健康特色》等具本土性又具時代性的課程。

第三篇：下場寄宿制小學教科研工作亮點

下場寄宿制小學教科研工作亮點

下場寄宿制小學李桂芬

一、提高認識，營造良好的“科研興校”氛圍，即四個強化：

1、強化學習意識，提高課程改革的領導力。

2、強化質量意識，堅持科研興校對提高質量的信心。

3、強化規范意識制定切實可行的工作方案。

4、強化保障意識，解決“科研興校”存在問題。

二、狠抓常規管理，使教育教學管理規范化、科學化。

1、始終堅持三個不放過：即不放過對任課教師教學常規每一個環節的日常檢查，不放過對所有任課教師的培訓指導，不放過對教師的一天工作情況隨時隨地監控。對教師的教學工作要求做到：面向全體學生，做到不放過每一個學生的學習；認真上好每一堂課，不放過每一節課堂教學；在教學過程中，不放過傳授每一個知識點。

2、加強制度建設，重視過程管理，確保“零概念”管理理念。

（1）根據當前形勢，教學管理的需要，重新制定并完善各項教學管理制度。

（2）“零概念”管理理念是指：

布置工作+不落實=0

落實工作+不檢查=0

檢查工作+不反饋=0

反饋工作+不整改=0

整改+不堅持=0

（3）重視過程檢查，實施定期檢查與不定期抽查相結合。

（4）注重檢查結果的運用，與績效工資掛鉤。

三、加強教師的培訓和培養，增強教師的整體素質

1、制訂切實可行的培訓計劃，分層確定培養目標。

2、重視教師的崗前培訓，使之盡快適應工作崗位。

3、鼓勵教師積極參加星級教師的評選。

4、加大資金投入力度，切實加強教師培訓工作。

5、重視網上培訓，創建了校園網站，有效利用網上資源。

6、積極投邀請教研室的領導和專家指導教科研工作。

四、扎實開展教科研工作，促進教師業務能力的提高。

1、注重抓住有利時機積極主動承擔課題研究，并扎實開展課題研究工作。

2、注重課題實施過程管理，確實把課題實施工作落到實處，并認真做好子課題的研究。

通過集體備課開展課題研究，教師試行跨班上課，領導聽推門課，常態課，跟蹤聽課等多種方式進行聽課輔導。

3、注重校本課程的實施，提高師生寫字水平。

第四篇：孫灣小學教科研工作亮點

張集鎮孫灣小學教科研活動亮點

亮點一：鼓勵教師積極參與

我校將在經費上進一步向教科研工作傾斜，加大對教科研活動先進個人的獎勵力度。

亮點二：“把學習權交給學生”

課堂的關鍵在于能否把學習權交給學生，今后評課活動要做到由“關注教師的教”到“關注學生的學”的轉變。

亮點三： 開展“我的模式我的課”展示

我校正在開展“我的模式我的課”展示活動，極推動教育教學改革，促進教師的專業成長。

第五篇：教科研工作總結亮點

教科研工作總結亮點

一、抓好集體備課，減負增效

通過集體備課來優化教學目標和教學內容，組織教師深入研讀教材、研究學生，依據課程標準和學生學業基礎正確把握教學目標與教學內容，切實加強各項教學活動的針對性。準確把握教學目標；優化設計教學過程與教學方法。引領教師確立過程思想，以優質高效為目標，對課前預習、課堂學習、課后作業練習等進行系統思考，整體設計。使教學過程各個環節相互銜接、有機結合，使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。1.自主備課。在有準備的情況下參加集體備課。形成統一教案，在一人主備課的情況下，同年級老師討論交流形成統一教案，格式統一。2。課堂實施。同年級組教師按教案實施課堂教學，并保證同年級至少一位教師聽課，教師根據課堂實施情況，對教案進行反思，記錄精彩的課堂生成，對某些不太理想的環節進行二次備課。并對近期遇到的問題進行討論交流，互相學習。

二、加強校本教研，明確科研方向。

本學期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動，在活動中鍛煉了教研組長的能力，有效提高了教研組長自身的發展。能根據學科特點和本校師資狀況，制定有針對性和實效性的教研活動，真正起到促進教師專業發展的作用。如，為新任教師搭建平臺，采取師徒結對、跟蹤聽課等形式，使新任教師一年入軌，兩年成型，三年出成績；對青年教師給鍛煉機會，施展自己的才華；通過集體備課、典型案例分析、評課等活動，提高課堂教學效率。此外還有有理論學習、聽課評課、課題研究、專家講座、經驗交流等，內容豐厚多樣，效果顯著。每周安排四至五節公開教學研究活動，共有46節，通過說、上、評課一系列活動，加強過程管理，理論聯系實踐，轉變了老師們的教學理念，更有效地參與高效課堂模式的探討，全面提高教學質量。

三、注重反思養成，推廣科研成果。

推廣科研成果是教科室的工作職責。我本著服務教師、服務教學的要求，及時把縣級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師。

年內組織教師參加教海探航優秀論文評選，教師教學三項大比武等活動。參加競賽投稿的老師人數是我校史無前例的，學校本著自愿原則組織，參加的老師共60人左右，占全校在職教師的92%，并已取得三個一等獎，二等獎、三等獎若干，獲獎率70%。為促進教師專業化發展，開展了一些活動：校專題論文評比交流、中青年教師賽課、中青年教師基本功競賽、打造特色課堂研討活動展示，為教師的專業發展搭建平臺。近兩年來，我校教師對教科研的重視、參與教科研的熱情、參加論文、案例評比、參加賽課獲獎的數量、質量呈逐年上升趨勢，