第一篇：關(guān)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況的分析報告

關(guān)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況的分析報告

2012年寫的，記錄于此

按照學(xué)校要求，我們對研究院小學(xué)五年級二班的48名學(xué)生進(jìn)行了家訪。調(diào)查方法采取了實地家訪和問卷調(diào)查的方式，以調(diào)查問卷為主，實地走訪為輔，以補(bǔ)充詳實的資料。共走訪了16個學(xué)生家庭，發(fā)調(diào)查問卷48份，有效問卷48份。

本次家訪調(diào)查的內(nèi)容有了解和掌握學(xué)生家庭成長環(huán)境，學(xué)生在家的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣以及家庭教育狀況；向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)；指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀；把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，家校共建，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。此外，還要征求家長對學(xué)校管理及老師教學(xué)的反饋意見和建議。

一、調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)及分析

本次調(diào)查問卷，共設(shè)計了18道題目和一個表格，表格調(diào)查學(xué)生及家長的自然情況。其中封閉式選擇題目16道（第1-15道和第17道），半封閉式選擇題目1道（第16道題目），開放式題目1道（第18道題目）。

具體題目及調(diào)查情況如下：

1、您認(rèn)為家訪的時間應(yīng)該怎樣定？

96%的家長選擇了“學(xué)期中發(fā)現(xiàn)問題及時家訪”，如此集中表明家長們對孩子問題的關(guān)注度是非常高的。這點在隨后的隨機(jī)抽樣家訪中也得到了證實。

2、您愿意接受哪種溝通方式？

94%的家長選擇了“打電話”溝通，其他選擇了“到家家訪”，沒有人選擇“網(wǎng)絡(luò)家訪”和“寫信”。現(xiàn)代通信比較發(fā)達(dá)，人人有手機(jī)，打電話也很方便，這可以理解，但是，從另一方面看，電話方式有快捷的優(yōu)勢，可以隨時通話，但據(jù)點是功能不是很多，另外，個別時候需要老師自己掏話費，其實，網(wǎng)絡(luò)家訪也是一種不錯的選擇，“00后”孩子的家長一般都是70后，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，網(wǎng)絡(luò)交流中的留言、郵件、QQ群群發(fā)等功能已經(jīng)被很多企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò)辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經(jīng)有QQ號，只不過大部分用在了玩樂和游戲交流上，盲目地“練級”。我校推行的“校訊通”業(yè)務(wù)也在網(wǎng)上，這項表明“校訊通”業(yè)務(wù)還沒有很好地使用，應(yīng)該提倡。

3、您家里負(fù)責(zé)孩子教育的主要人員是？

55%的選擇了父母，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨生子女的教育大多是由父母來教育的，但這并不表明這些家庭都是由父母共同協(xié)商來負(fù)責(zé)子女教育的，大多數(shù)家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實的情況可能是：選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負(fù)責(zé)的時間多于父親，(范_文_先_生_網(wǎng))但選擇了父親的卻很可能真是父親對家庭教育起著重要作用。盡管很多新生家庭婚后對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴，但還是無人把教育歸于原生家庭，表明父親們對育兒問題的重視、父母素質(zhì)提高、有教育孩子的能力，愿意承擔(dān)責(zé)任。

4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書？

70%的家長選擇了50本以上，20%的選擇了30本左右，10%的選擇了10本以下。表明家長們對孩子的閱讀能力普遍較為重視?？梢缘贸鼋Y(jié)論，現(xiàn)在的孩子不缺書，也許他們?nèi)钡?，是讀書的氣氛、讀書的時間和對讀書的引導(dǎo)還有，就是真正的好書。

5、孩子有主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

90%的家長選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家?；酉?，學(xué)生們基本養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)階段的主要目的，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便到初中能更好地適應(yīng)。這里的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括、主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、時間管理等等。

6、您親自為孩子購買圖書或?qū)W習(xí)用品嗎？和

7、最近半年您問過孩子心里想些什么嗎？

12、你能主動就孩子教育問題與老師溝通嗎？

96%的選擇了“經(jīng)常”。表明家長們對孩子學(xué)習(xí)非常關(guān)心和支持。

8、您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是？

40%的家長單選了“聽孩子匯報”，有30%的選擇了復(fù)選項“看考試成績”和“到學(xué)校問老師”，表明許多家長對孩子學(xué)習(xí)情況了解的途徑是多方面的，只有30%的家長單選擇了“看考試成績”，另有10%有家長偶爾過問。表明在家?；ネǚ绞缴?，有的家長可能因為時間原因平時問一下孩子即可，很少和學(xué)校接觸。有部分家長通過向老師、向?qū)W生打聽等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。

9、您幫助孩子制定過學(xué)習(xí)計劃嗎？

60%的家長選擇了“偶爾”或“沒有”，40%的家長選擇了“經(jīng)?！?，表明存在著學(xué)習(xí)計劃不被重視，或者因為家長沒時間、不夠?qū)I(yè)，也許因為孩子們沒時間、對于五年級大孩子親子交流互動不夠等原因。這是一個很重要的問題。要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要有計劃，那種盲目地、隨意、隨機(jī)地學(xué)習(xí)往往事倍功半，效率不高。希望家長們能夠盡早地理解到這一點。

10、當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯誤時，您的態(tài)度是？普遍選擇“主動與老師聯(lián)系，積極處理”。

13、您認(rèn)為孩子的教育問題應(yīng)該是？100%全選“家校共同協(xié)作”。

表明家長們態(tài)度認(rèn)真，相信學(xué)校、相信老師，不會簡單粗暴地處理問題。家長理念到位，認(rèn)為“家校共同協(xié)作”才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長中的問題，無疑使這次調(diào)查使得這些理念更清晰。

11、您怎么對待孩子的家庭作業(yè)？

90%的家長選擇了“讓其自己做，然后檢查指導(dǎo)”，其他選擇了“不過問”。表明大部分家長還是沒有撒手孩子作業(yè)，還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過問孩子作業(yè)的家長有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，能夠獨立自主地寫作業(yè)，有問題能夠積極處理。

14、在教育孩子方面，您最大的煩惱是？

50%家長選擇了“不知道教育方法”，25%選擇了“夫婦意見不一致”，25%選擇了“沒有時間”。這個問題恰當(dāng)?shù)胤从吵隽爽F(xiàn)在家長們對教育孩子的煩惱，表明家長們對教育方法有很大的期待，嚴(yán)格說來，管教和教育、家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)習(xí)成績和心靈的成長這些都是不等號，也并非新話題?，F(xiàn)行體制下，家庭教育和學(xué)校教育的功能劃分不細(xì)，家庭教育包括什么內(nèi)容，家長們更是不得而知，還處在抽空學(xué)點、學(xué)點是點、隨波逐流中，造成了家長盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之間也是“誰聲音大聽誰的”，有些問題討論半天沒有正確答案，再加上時間有限，這些教育的大是大非問題很可能就擱淺了。這也表明我們開展的家長學(xué)校非常好，采取了發(fā)放《中國少年報》等方式，這些都應(yīng)該繼續(xù)堅持。不過，也應(yīng)該創(chuàng)新方式，增加家?；拥耐緩胶颓?，以提高家長親子互動有方式方法，促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達(dá)成一致意見，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與全面成長。

15、您對本次家訪的滿意程度？

基本都答滿意。

16、您希望老師在家訪時和您交流學(xué)生哪些方面情況？

大部分選擇了學(xué)習(xí)、思想，少數(shù)選擇了行為習(xí)慣。

17、今天，您希望老師在家訪時側(cè)重關(guān)注學(xué)生哪些方面？

這是一道多選題目，共16個選項。其中，最多的6項依次為：課堂學(xué)習(xí)、集體活動、行為習(xí)慣、自信程度、口語表達(dá)和人際關(guān)系。最后4項依次是：班干培養(yǎng)、科技技能、傾聽能力、勞動能力。在家長最關(guān)心的6項中，學(xué)習(xí)第一位，第二重要的是集體意識；6項中兩項涉及個人，4項涉及到社會性，如集體活動、自信、口語表達(dá)和人際關(guān)系的處理。表明，家長們關(guān)心的不僅是學(xué)習(xí)，對孩子的社會性發(fā)展也極為重視，認(rèn)識比較到位。值得提出的是自信程度這個特質(zhì)為廣大家長所重視，表明現(xiàn)在的孩子往往缺乏自信，需要學(xué)校和家庭共同做更多的努力來提高，因為自信的后面可能就是、口語表達(dá)，可能是人際關(guān)系，可能的情況是口語表達(dá)不好、人際關(guān)系不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。

18、你對學(xué)校發(fā)展有哪些意見，怎樣實施？

這是一個開放式問題，大家集思廣益，主要是認(rèn)識到學(xué)生教育要全面提高，學(xué)習(xí)、身體、社會等多方面。比如“希望學(xué)校在管理上更人性化，更體現(xiàn)對學(xué)生的教育與關(guān)懷，讓孩子在長大的同時更擁有一個快樂的童年”；再比如“希望更多地尊重孩子的個性，激發(fā)他們的興趣愛好，挖掘潛能，發(fā)揮特長”；比如“在學(xué)習(xí)的同時，全面提高孩子德智體多方面發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長希望孩子們?nèi)娉砷L的多方訴求。

二、本次家訪調(diào)查的啟示、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過： “ 只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。” 通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。、家訪要及時經(jīng)常。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問題剛露出頭的時候，抓住時機(jī)及時展開調(diào)查，以利于將問題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。、家長的家庭教育知識急需補(bǔ)充。作為家長，人人都希望孩子好，成績優(yōu)秀、溝通能力強(qiáng)，但是很不幸，獨生子女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長之間的差異大卻是不爭的事實。因此，要通過辦好家長學(xué)校、家校及時互通等多種方式，提高家樣互動的頻次，不能半年來一次，一次管半年――以便更好地提高家長意識和能力，讓家長了解學(xué)校的管理和教學(xué)，做好輔助工作和家庭教育，使家?；ネ?，一個思路，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。、家?；臃绞胶颓佬枰獎?chuàng)新。與其說是家訪，不如說是家?；拥姆绞剑枰獎?chuàng)新。要多渠道、多方式、及時進(jìn)行。就我們學(xué)校來說，應(yīng)該鼓勵學(xué)校、老師、引導(dǎo)家長使用校訊通業(yè)務(wù)，比如發(fā)作業(yè)、報成績、提示安全、活動通知等，使用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，是一種省時、高效、有效的溝通方式。此外，在每次期中、期末考試結(jié)束，應(yīng)及時利用召開班會、家長會等方式進(jìn)行總結(jié)，與家長面對面溝通比任何現(xiàn)代化方式都有效。電話交流作為一種及時的補(bǔ)充方式。

通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院學(xué)校建設(shè)成為油田礦區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校，“ 做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育 ” 不是一句簡單的口號，“ 振興民族，科技興國，教育為本 ” 更是任重道遠(yuǎn)，需要我們從一點一滴，踏踏實實地按照教育和成長規(guī)律來做事。

第二篇：關(guān)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況的分析報告

關(guān)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況的分析報告

關(guān)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況的分析報告

2012年寫的，記錄于此

按照學(xué)校要求，我們對研究院小學(xué)五年級二班的48名學(xué)生進(jìn)行了家訪。調(diào)查方法采取了實地家訪和問卷調(diào)查的方式，以調(diào)查問卷為主，實地走訪為輔，以補(bǔ)充詳實的資料。共走訪了16個學(xué)生家庭，發(fā)調(diào)查問卷48份，有效問卷48份。

本次家訪調(diào)查的內(nèi)容有了解和掌握學(xué)生家庭成長環(huán)境，學(xué)生在家的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣以及家庭教育狀況；向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)；指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀；把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，家校共建，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。此外，還要征求家長對學(xué)校管理及老師教學(xué)的反饋意見和建議。

一、調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)及分析

本次調(diào)查問卷，共設(shè)計了18道題目和一個表格，表格調(diào)查學(xué)生及家長的自然情況。其中封閉式選擇題目16道（第1-15道和第17道），半封閉式選擇題目1道（第16道題目），開放式題目1道（第18道題目）。

具體題目及調(diào)查情況如下：

1、您認(rèn)為家訪的時間應(yīng)該怎樣定？

96%的家長選擇了“學(xué)期中發(fā)現(xiàn)問題及時家訪”，如此集中表明家長們對孩子問題的關(guān)注度是非常高的。這點在隨后的隨機(jī)抽樣家訪中也得到了證實。

2、您愿意接受哪種溝通方式？

94%的家長選擇了“打電話”溝通，其他選擇了“到家家訪”，沒有人選擇“網(wǎng)絡(luò)家訪”和“寫信”?，F(xiàn)代通信比較發(fā)達(dá)，人人有手機(jī)，打電話也很方便，這可以理解，但是，從另一方面看，電話方式有快捷的優(yōu)勢，可以隨時通話，但據(jù)點是功能不是很多，另外，個別時候需要老師自己掏話費，其實，網(wǎng)絡(luò)家訪也是一種不錯的選擇，“00后”孩子的家長一般都是70后，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，網(wǎng)絡(luò)交流中的留言、郵件、QQ群群發(fā)等功能已經(jīng)被很多企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò)辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經(jīng)有QQ號，只不過大部分用在了玩樂和游戲交流上，盲目地“練級”。我校推行的“校訊通”業(yè)務(wù)也在網(wǎng)上，這項表明“校訊通”業(yè)務(wù)還沒有很好地使用，應(yīng)該提倡。

3、您家里負(fù)責(zé)孩子教育的主要人員是？

55%的選擇了父母，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨生子女的教育大多是由父母來教育的，但這并不表明這些家庭都是由父母共同協(xié)商來負(fù)責(zé)子女教育的，大多數(shù)家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實的情況可能是：選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負(fù)責(zé)的時間多于父親，(范_文_先_生_網(wǎng))但選擇了父親的卻很可能真是父親對家庭教育起著重要作用。盡管很多新生家庭婚后對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴，但還是無人把教育歸于原生家庭，表明父親們對育兒問題的重視、父母素質(zhì)提高、有教育孩子的能力，愿意承擔(dān)責(zé)任。

4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書？

70%的家長選擇了50本以上，20%的選擇了30本左右，10%的選擇了10本以下。表明家長們對孩子的閱讀能力普遍較為重視?？梢缘贸鼋Y(jié)論，現(xiàn)在的孩子不缺書，也許他們?nèi)钡?，是讀書的氣氛、讀書的時間和對讀書的引導(dǎo)還有，就是真正的好書。

5、孩子有主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

90%的家長選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家?；酉?，學(xué)生們基本養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)階段的主要目的，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便到初中能更好地適應(yīng)。這里的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括、主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、時間管理等等。

6、您親自為孩子購買圖書或?qū)W習(xí)用品嗎？和

7、最近半年您問過孩子心里想些什么嗎？

12、你能主動就孩子教育問題與老師溝通嗎？

96%的選擇了“經(jīng)常”。表明家長們對孩子學(xué)習(xí)非常關(guān)心和支持。

8、您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是？

40%的家長單選了“聽孩子匯報”，有30%的選擇了復(fù)選項“看考試成績”和“到學(xué)校問老師”，表明許多家長對孩子學(xué)習(xí)情況了解的途徑是多方面的，只有30%的家長單選擇了“看考試成績”，另有10%有家長偶爾過問。表明在家校互通方式上，有的家長可能因為時間原因平時問一下孩子即可，很少和學(xué)校接觸。有部分家長通過向老師、向?qū)W生打聽等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。

9、您幫助孩子制定過學(xué)習(xí)計劃嗎？

60%的家長選擇了“偶爾”或“沒有”，40%的家長選擇了“經(jīng)?！?，表明存在著學(xué)習(xí)計劃不被重視，或者因為家長沒時間、不夠?qū)I(yè)，也許因為孩子們沒時間、對于五年級大孩子親子交流互動不夠等原因。這是一個很重要的問題。要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要有計劃，那種盲目地、隨意、隨機(jī)地學(xué)習(xí)往往事倍功半，效率不高。希望家長們能夠盡早地理解到這一點。

10、當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯誤時，您的態(tài)度是？普遍選擇“主動與老師聯(lián)系，積極處理”。

13、您認(rèn)為孩子的教育問題應(yīng)該是？100%全選“家校共同協(xié)作”。

表明家長們態(tài)度認(rèn)真，相信學(xué)校、相信老師，不會簡單粗暴地處理問題。家長理念到位，認(rèn)為“家校共同協(xié)作”才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長中的問題，無疑使這次調(diào)查使得這些理念更清晰。

11、您怎么對待孩子的家庭作業(yè)？

90%的家長選擇了“讓其自己做，然后檢查指導(dǎo)”，其他選擇了“不過問”。表明大部分家長還是沒有撒手孩子作業(yè)，還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過問孩子作業(yè)的家長有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，能夠獨立自主地寫作業(yè)，有問題能夠積極處理。

14、在教育孩子方面，您最大的煩惱是？

50%家長選擇了“不知道教育方法”，25%選擇了“夫婦意見不一致”，25%選擇了“沒有時間”。這個問題恰當(dāng)?shù)胤从吵隽爽F(xiàn)在家長們對教育孩子的煩惱，表明家長們對教育方法有很大的期待，嚴(yán)格說來，管教和教育、家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)習(xí)成績和心靈的成長這些都是不等號，也并非新話題?，F(xiàn)行體制下，家庭教育和學(xué)校教育的功能劃分不細(xì)，家庭教育包括什么內(nèi)容，家長們更是不得而知，還處在抽空學(xué)點、學(xué)點是點、隨波逐流中，造成了家長盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之間也是“誰聲音大聽誰的”，有些問題討論半天沒有正確答案，再加上時間有限，這些教育的大是大非問題很可能就擱淺了。這也表明我們開展的家長學(xué)校非常好，采取了發(fā)放《中國少年報》等方式，這些都應(yīng)該繼續(xù)堅持。不過，也應(yīng)該創(chuàng)新方式，增加家?；拥耐緩胶颓?，以提高家長親子互動有方式方法，促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達(dá)成一致意見，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與全面成長。

15、您對本次家訪的滿意程度？

基本都答滿意。

16、您希望老師在家訪時和您交流學(xué)生哪些方面情況？

大部分選擇了學(xué)習(xí)、思想，少數(shù)選擇了行為習(xí)慣。

17、今天，您希望老師在家訪時側(cè)重關(guān)注學(xué)生哪些方面？

這是一道多選題目，共16個選項。其中，最多的6項依次為：課堂學(xué)習(xí)、集體活動、行為習(xí)慣、自信程度、口語表達(dá)和人際關(guān)系。最后4項依次是：班干培養(yǎng)、科技技能、傾聽能力、勞動能力。在家長最關(guān)心的6項中，學(xué)習(xí)第一位，第二重要的是集體意識；6項中兩項涉及個人，4項涉及到社會性，如集體活動、自信、口語表達(dá)和人際關(guān)系的處理。表明，家長們關(guān)心的不僅是學(xué)習(xí)，對孩子的社會性發(fā)展也極為重視，認(rèn)識比較到位。值得提出的是自信程度這個特質(zhì)為廣大家長所重視，表明現(xiàn)在的孩子往往缺乏自信，需要學(xué)校和家庭共同做更多的努力來提高，因為自信的后面可能就是、口語表達(dá)，可能是人際關(guān)系，可能的情況是口語表達(dá)不好、人際關(guān)系不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。

18、你對學(xué)校發(fā)展有哪些意見，怎樣實施？

這是一個開放式問題，大家集思廣益，主要是認(rèn)識到學(xué)生教育要全面提高，學(xué)習(xí)、身體、社會等多方面。比如“希望學(xué)校在管理上更人性化，更體現(xiàn)對學(xué)生的教育與關(guān)懷，讓孩子在長大的同時更擁有一個快樂的童年”；再比如“希望更多地尊重孩子的個性，激發(fā)他們的興趣愛好，挖掘潛能，發(fā)揮特長”；比如“在學(xué)習(xí)的同時，全面提高孩子德智體多方面發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長希望孩子們?nèi)娉砷L的多方訴求。

二、本次家訪調(diào)查的啟示、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過： “ 只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！?通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。、家訪要及時經(jīng)常。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問題剛露出頭的時候，抓住時機(jī)及時展開調(diào)查，以利于將問題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。、家長的家庭教育知識急需補(bǔ)充。作為家長，人人都希望孩子好，成績優(yōu)秀、溝通能力強(qiáng)，但是很不幸，獨生子女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長之間的差異大卻是不爭的事實。因此，要通過辦好家長學(xué)校、家校及時互通等多種方式，提高家樣互動的頻次，不能半年來一次，一次管半年――以便更好地提高家長意識和能力，讓家長了解學(xué)校的管理和教學(xué)，做好輔助工作和家庭教育，使家?；ネǎ粋€思路，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。、家?；臃绞胶颓佬枰獎?chuàng)新。與其說是家訪，不如說是家?；拥姆绞?，需要創(chuàng)新。要多渠道、多方式、及時進(jìn)行。就我們學(xué)校來說，應(yīng)該鼓勵學(xué)校、老師、引導(dǎo)家長使用校訊通業(yè)務(wù)，比如發(fā)作業(yè)、報成績、提示安全、活動通知等，使用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，是一種省時、高效、有效的溝通方式。此外，在每次期中、期末考試結(jié)束，應(yīng)及時利用召開班會、家長會等方式進(jìn)行總結(jié)，與家長面對面溝通比任何現(xiàn)代化方式都有效。電話交流作為一種及時的補(bǔ)充方式。

通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院學(xué)校建設(shè)成為油田礦區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校，“ 做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育 ” 不是一句簡單的口號，“ 振興民族，科技興國，教育為本 ” 更是任重道遠(yuǎn)，需要我們從一點一滴，踏踏實實地按照教育和成長規(guī)律來做事。

《關(guān)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況的分析報告》

第三篇：小學(xué)生閱讀情況調(diào)查分析報告

小學(xué)生閱讀情況調(diào)查分析報告

為了提高學(xué)生的閱讀水平，有針對性地開展教學(xué)、科研工作，根據(jù)我組市級課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在三到六年級中進(jìn)行了閱讀狀況的問卷調(diào)查工作，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

本次調(diào)查對象是府二學(xué)區(qū)三到六年級的學(xué)生，共34人發(fā)放問卷34份，回收答卷34份，答卷有效率為100%。問卷內(nèi)容分五個方面。

調(diào)查結(jié)果概要如下：

一、讀書興趣調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，能做到主動閱讀的同學(xué)14人，占調(diào)查總數(shù)的45%。每天寫讀書筆記的2人，占調(diào)查總數(shù)的6%，偶爾寫的有15人，占總數(shù)的43%，只想讀書不想寫的有2人，占總數(shù)的6%。

二、讀什么樣的書調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，喜歡看學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書的18人，占調(diào)查總數(shù)的48%；轉(zhuǎn)彎或漫畫之類娛樂書12人，占總數(shù)的30%，喜歡其它書的4人，占總數(shù)的22%。

三、讀書方式調(diào)查

喜歡默讀的16人，占總數(shù)的48%；喜歡朗讀的3人，占總數(shù)的8％；喜歡輕勝讀的5人，占總數(shù)的16％。28％的人朗讀時，你會注意語速、語調(diào)、停頓、感情。

四、讀書習(xí)慣調(diào)查

調(diào)查顯示，能借助工具書閱讀的20人，占調(diào)查總數(shù)的62%；問老師、父母或同學(xué)的8人，占總數(shù)的20%；喜歡積累好詷好句讀的5人，占調(diào)查總數(shù)的18‘%。

五、閱讀時間調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，每天閱讀時間為半小時的20人，占調(diào)查總數(shù)的60%；每天閱讀時間為１小時以上的14人，占調(diào)查總數(shù)的40%。

通過對調(diào)查結(jié)果的比較，我認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)有的條件，學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對我們課題的實施比較有利。

第四篇：小學(xué)生家長調(diào)查分析報告

一、基本情況

1、調(diào)查目的：

為了順利完成《信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師、學(xué)生家長三位一體教育模式新探》課題，我們進(jìn)行了這次關(guān)于家校共育的問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生家庭的基本情況、教育理念、家校協(xié)作、寶貴意見四個方面。目的是了解家庭教育的一些情況，分析課題研究需要解決的有關(guān)問題、及時調(diào)整我們教育教學(xué)的方式方法和教育目標(biāo)，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康全面的成長。

2、調(diào)查對象：

此次調(diào)查的對象為一年級三個班進(jìn)行了調(diào)查，我班共40名家長發(fā)放問卷40份，回收問卷40份，有效問卷40份。回收率100%。

二、調(diào)查結(jié)果

1、基本情況：

2、教育理念

3、家校協(xié)作

4、寶貴意見

三、情況分析

1、從家長的構(gòu)成情況看，家長主要由商人、個體戶和公務(wù)員三部分構(gòu)成，而且絕大多數(shù)都是80后。其中父母親都在身邊關(guān)注、教育孩子的有15人，僅占75%；有7名學(xué)生父母長年忙于生意無暇顧及孩子，孩子月假只能是寄托在叔叔阿姨家里。

父母親的文化水平及對孩子的關(guān)注度，某種程度上決定著家庭教育的成敗。80后的家長與往屆家長截然不同，他們正改變傳統(tǒng)的中國父母形象,不再以老一輩的育兒方式為榜樣，他們正以自己這一代人的視角和方式來對待自己的下一代。95%的家長有較好的現(xiàn)代通訊和電腦操作技術(shù)，他們家校合作熱情很高，信任育英學(xué)校，對教師的工作熱情和工作責(zé)任感贊賞有加?？梢灿行┘议L雖然明白家庭教育的重要性，但不知從何入手。這些情況表明家長在家教問題上，還需要學(xué)習(xí)交流科學(xué)的育子經(jīng)驗

2、從家長的對待學(xué)校教育的要求和方法看，95%的家長認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)讓學(xué)生得到全面發(fā)展，既要重視孩子的學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣，也要關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展。90%家長認(rèn)為教育教學(xué)工作最應(yīng)該強(qiáng)化的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也有65%的家長認(rèn)為學(xué)生的毅力培養(yǎng)也比較重要。

在教育方法上，97.5%的家長認(rèn)為教育犯錯的孩子最有效的方法是擺事實講道理、與孩子討論、允許申辯。僅有一個家長認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)厲批評直到認(rèn)錯。前蘇聯(lián)大教育家馬卡?連柯指出：“凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用懲罰能夠有益的地方，老師就應(yīng)當(dāng)使用懲罰。”一味否定懲罰，可能給教師的教育帶來困擾。我們不主張體罰和變相體罰，但是否定懲罰的教育意義顯然是不夠辯證的。是否懲罰，要看對象、看情形而定。挫折教育，是現(xiàn)在的孩子最欠缺的。

3、在對待家校合作的問題上，85%的家長認(rèn)為家庭教育與學(xué)校教育和諧發(fā)展，形成合力，才有利于學(xué)生的發(fā)展，愿意家校合作運用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)多媒體建立家長、學(xué)生、教師三位一體家長教育教學(xué)平臺，形成互交式學(xué)習(xí)模式，使各自都能在這個平臺上得到發(fā)展。但有兩位家長認(rèn)為把孩子送入學(xué)校，就是教師的責(zé)任，家長不用管了。在交流方式上，85%的家長認(rèn)為應(yīng)注意鼓勵家長發(fā)表教育教學(xué)建議，營造和諧輕松的合作環(huán)境。

家庭教育的重要性不言而喻，強(qiáng)調(diào)家庭教育不是為了推卸學(xué)校教育的責(zé)任，正確認(rèn)識家校合力教育的重要性對于孩子的成長進(jìn)步非常重要。正確的教育觀某種程度上，決定孩子成長的路徑。

4、從學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況看，43%的學(xué)生能自覺按時完成月假作業(yè)；28%的學(xué)生先看電視或玩，直到快要返校了才想到做作業(yè)；29%的學(xué)生做作業(yè)很不自覺，在家長的威逼之下才勉強(qiáng)應(yīng)付。還有12%的家長反應(yīng)教師在輔差中表現(xiàn)出耐心不夠。

習(xí)慣的養(yǎng)成、毅力的鍛煉需要家庭的配合，完成家庭作業(yè)就是一個很好的機(jī)會。學(xué)會安排時間，學(xué)會控制自己，學(xué)會聚精會神、專心致志，這些在完成家庭作業(yè)時，家長都可以對孩子提出要求。學(xué)校的習(xí)慣要求，做家庭作業(yè)時也要嚴(yán)格執(zhí)行，家庭教育與學(xué)校教育要合拍。

四、改進(jìn)與承諾

從調(diào)查情況看，家長對我們的信任度很高，在此我表示衷心的感謝。作為教育事業(yè)忠心的追隨者和教育對象誠摯的熱愛者，我深知自己的工作愧對家長們的評價，我將會把它看作是家長們對我的鼓勵和今后工作的期望！為此我做出如下改進(jìn)與承諾：

改進(jìn)：

1、對差生要耐心、再耐心一些。無論是課上還是課外輔導(dǎo)都要盡量控制好自己的情緒。

2、學(xué)生的作業(yè)形式比較單一，書面筆算作業(yè)占比例較大部分，動手實踐、自主探究類作業(yè)比例較小。單一的作業(yè)形式低年級學(xué)生容易厭煩，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚，使學(xué)生做作業(yè)的興趣減弱。必須對作業(yè)設(shè)計的方式和方法作改革，課外作業(yè)活動化的設(shè)計，最大限度地拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自主選擇喜歡的作業(yè)，豐富他們的生活，展示他們的個性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。

承諾：我承諾，將存幸福從教之心，立振興教育之志，忠誠育英的育事業(yè)，踐行教育追求和人生理想，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生快樂成長。在教育的路上，將與家長們攜手向前。甘于奉獻(xiàn)，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶每一名學(xué)生；謹(jǐn)言慎行，修身立德；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為了學(xué)生，也為了我所熱愛的神圣職業(yè)，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，品學(xué)兼修，為人師表，為學(xué)生營造一個求真的知識環(huán)境，向善的人際關(guān)系，尚美的心靈世界而不懈努力！以上承諾，努力踐行；歡迎全體學(xué)生、家長予以監(jiān)督。

五、教育誤區(qū)

誤區(qū)一：愛孩子就給他最優(yōu)越的生活

80后父母重給孩子優(yōu)越的生活條件，而忽視孩子在成長中的生理需要及生活體驗的過程?！翱此萍议L的投入?yún)s并非適合寶貝的成長。”幼教專家認(rèn)為：孩子更需要的是生活中從父母處直接經(jīng)驗的獲得，在生活中學(xué)會生存，在模仿、交往中學(xué)會學(xué)習(xí)。關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中的智力因素與非智力因素的促進(jìn)。家長需要從孩子自身需求出發(fā)、年齡特點出發(fā)，讓孩子在家庭教育中得到最根本生活學(xué)習(xí)過程的快樂體驗?！?/p>

誤區(qū)二：教育孩子啥事都講民主

部分家長的文化修養(yǎng)很高，但對家庭教育卻無從下手，致使這些家庭的教育功能無法正常發(fā)揮。80后的年輕父母改變傳統(tǒng)的中國父母形象，但相當(dāng)一部分家長認(rèn)為對于孩子的每個要求，應(yīng)給予充分的尊重和認(rèn)同就是先進(jìn)的、民主的。不忍心拒絕孩子哪怕不合理的要求，不去表達(dá)自己對孩子無理要求的不快，認(rèn)為這樣可以給孩子營造寬松、民主的教養(yǎng)環(huán)境。

專家認(rèn)為，這樣的做法恰恰忽視了一點：沒有原則的“民主”是對孩子一味的縱容，不利于孩子的身心發(fā)展?！翱此啤裰鳌慕逃h(huán)境卻是讓孩子陷入欲望滋生的‘黑洞’，使得孩子反而失去了民主帶來的快樂，形成以自我為中心的習(xí)慣，不能在社會生活中換位思考，從而影響孩子正常的社會交往能力的發(fā)展。

第五篇：家訪分析報告

家訪分析報告

根據(jù)湖北省教育廳要求，今年秋我校開展《課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家》的活動。我校與2011年10月初發(fā)動，我利用放學(xué)后、周末、節(jié)假日；到轄區(qū)進(jìn)行家訪。我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。我克服種種困難，圓滿完成家訪工作?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。

三、家訪體會

在走訪的過程中，我覺得比較有現(xiàn)實意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助。

1、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因，從而對癥下藥。在家訪反饋信息中，有這樣一個案例：一名學(xué)習(xí)中等的女生，懷疑一切人，性格十分孤僻。當(dāng)老師到她家進(jìn)行家訪后就一點一點地了解到是因父母吵鬧離婚，使孩子心理受到嚴(yán)重傷害。家長從沒有主動向老師說起是礙于面子，但自從老師親自上門家訪后，家長發(fā)現(xiàn)，確實該給老師說一說實情。后來，雖然這位老師試圖調(diào)節(jié)學(xué)生父母恢復(fù)關(guān)系的計劃失敗了，但學(xué)生及家長卻始終如一的信任老師，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道，這樣，一方面老師可以時刻提醒家長要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對她家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動，使學(xué)生正確的認(rèn)識到了：父母離婚與否，那只是他們個人的事，無論何時，她依然是父母的孩子。從這個例子，不難看出：家訪確實溝通了學(xué)生心理問題的癥結(jié)。

2、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

3、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。我班的一位媽媽在老師家訪后猶如找到了一條教育孩子的光明大道，她非常的欣喜，她這樣深情地寫道：“舔犢之情”所蘊(yùn)涵的愛，“望女成鳳”所凝聚的情并未能使我為人母者在教育女兒上取得真正的成功。愛要怎么給？我在“愛的外衣”下所提供的幫助阻礙了女兒天性的發(fā)展，使女兒不快樂，厭煩學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)。老師來家訪后舒解了我心中的困惑。我想，女兒會在成長的過程中，會一天比一天快樂，一天比一天喜歡學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)！的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

4、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決與對老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。家訪帶給教師們的收益應(yīng)該還有更多更多，教育專家王小春曾經(jīng)講過：“教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通。”能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。