第一篇：小學生家訪材料

XX完全小學家訪典型材料及工作總結

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。現將家訪中遇到的典型案例及工作總結匯報如下：

一、典型材料

五二班學生XXX學習基礎較差，上課愛說話不注意聽講，有時不能完成家庭作業。通過家訪了解到：原來她從小父母離異，隨母親生活，后母親再婚，現跟隨姥姥居住。由于家庭原因，她比同齡孩子缺少關愛。因此在學校作出種種行為只是為了引起老師更多的關注。

本次家訪使我們了解了學生在學校以外的很多情況，獲得了第一手育人資料，面對父母離異的子女，我們應該真誠指點，循循善誘，在打開其心扉之后，要誠心施教，努力幫其找回自信，用真誠的話語幫助學生找回自信，樹立自尊。然后幫助學生學習自理本領，學會自我保護，教給其與人交往的常識，增強辨別是非能力，使其走向獨立。除此之外還要耐心引導，正面激勵對待這類學生教師不能心急，不能希望一兩次施愛，就會出現轉機。必須有誨人倦的耐力，做到引導有方，持之以恒。言必信，行必果。講究教育藝術，不斷轉換教育方式，盡量做到置批評于不覺之中，讓學生自省、自悟。不要失去信心，要努力創造成功機會。

二、家訪取得的成果

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

第二篇：小學生家訪手記

小學生家訪手記

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。家訪過程：

學生信息：

李婷，天資聰穎，但上課不夠認真，平時不夠勤奮。目的：

了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。解決方案：

跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪情況：經過家訪，我們了解到，這位同學家中主要由媽媽負責學習生活。但據了解，李婷同學是一個愛看電視的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。她其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講；課后認真完成作業，不隨便看電視。

第三篇：小學生家訪手記

愿你的未來是美好的

學生的學習、思想工作，不單單是學校一方面的責任，如何將社會、家長也調動起來呢？家訪是一種有效溝通教師和學生，教師和家長，學校和家庭之間關系的教育方式。每個學生都來自不同的家庭，家庭的環境、家長的素質、教育方法都將對孩子思想道德形成產生重要的影響。“萬名教師家訪活動”正是讓教師因材施教，針對每一位學生的家庭教育情況，把先進的教育思想，科學的教育方法與家長溝通交流，使學生在家中受到良好的啟發和科學的指導。在此思想指導下，我在本學期期末考試將至之時，隨六

（三）班班主任李老師一同去王某某同學家家訪。

王某某是我校六年級非常出名的一位學生，他的出名源于他非常聰明，考試能輕易取得好成績；他的出名同樣也源于他另類，調皮搗蛋，經常擾亂課堂紀律令老師頭痛；小偷小摸，班上的同學都不愿意與他交朋友，同學關系極差。雖然如此，他還是樂觀開朗，無所謂別人如何評價自己，看待自己，完全是“走自己的路，讓別人說去吧”。

我們隨王某某來到他家，受到他父母的熱情接待，王某某對于這次家訪也絲毫沒有慌張，反而還很興奮，一直說說笑笑，這孩子還真是有趣。通過交談我們了解到王某某的一些家庭情況，王某某的母親在外打工剛回到黃石，父親身患疾病，智力只相當于十歲左右的孩童。王某某是父母在四十余歲才生下他的，因此把他看得無比寶貴，恃寵而驕，無論他做什么，怎么做都認為自己的兒子是對的，是最棒的，他的父親經常像孩子一般和他玩耍、嬉戲，更談不上對王某某有任何科學的教育，這或許也是他“以自我為中心，是非觀念淡薄”的原因吧！

李云芳老師作為班主任把王某某在學校的情況向家長做了介紹，沒有所謂的“告狀”，而是將程岱彬在思想品德教育，與人交友方面的情況非常婉轉，并且是有技巧的告知，我們特別注意到不能簡單將這些問題歸結為所謂的道德問題，而是希望王某某家長引起足夠的重視，注意培養這孩子的是非觀念，增強是非感，要保護孩子的自尊心，努力轉變他小偷小摸的不良行為，否則他會是非不分，破罐破摔，同時也希望在最后一段時間家長積極配合，幫助他為小學畢業交一份滿意的答卷。在與王某某父母交談中，我感覺他的父母很得意他的學習成績好，但其他的表現卻很袒護和不屑，確實他的學習成績是非常有保證的，但我們教師的責任和義務是要讓他的家長認識到孩子的為人處事和行為習慣才是孩子教育成功的關鍵所在，好的學習成績固然重要，但做人更重要。這樣的家庭教育環境讓我對這孩子的未來有了深深的擔憂，一株良好樹種，在沒有營養的土壤中漸漸變異成長，直至枯萎，我們不愿看到這樣的結果。

希望此次家訪能讓這孩子的家長有所領悟，能看到孩子令人驚喜的轉變，我們教師更是要將家訪的活動延續下去，盡最大的努力幫助到我們的孩子。

第四篇：小學生家訪情況記錄

小學生家訪情況記錄

家訪目的：

趙昶在課堂上注意力不集中，作業完成不及時。并且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。家訪內容：

經過深入與該生媽媽交談，基本摸清他的問題所在。父母都種地多，天天上地，沒有時間管孩子。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。針對這些情況，我采取以下措施幫助該生： |多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。

3、經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。

家訪效果：學生重新樹立學習的信心，決定下學期更加努力的學習。

家訪目的：熟悉他的生活環境，了解他的學習情況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。家訪內容：

張士峰的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環境不好，他的媽媽是個殘疾人，不會說話。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。”從他家情況來看，孩子的學習真的很是問題。于是，我和其父親交流了意見，在校我會多找機會幫助他。孩子和家長都很感動，表示一定把學習當做大事來辦。

家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其潛力奠定了基礎。心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。

第五篇：小學生家訪記錄（范文）

五年級（16）班家訪記錄

家訪時間 ：2013年9月12日 家訪對象 李志金 家訪教師 ：劉其美 家訪內容：

該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

家長希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，幫助孩子改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。家長也會起督促作用。

家訪時間 ：2013年9月28日 家訪對象 :王偉 家訪教師 ：劉其美 家訪內容：

該學生在校是個有個性的孩子，由于脾氣較暴躁，常打架、罵人，影響較壞。其雖然頭腦靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

與孩子的父母見面交流意見。了解到其父母對孩子在教育方法上不太得法，致使該生學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

家長希望老師嚴加教育，做作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養 成良好的學學習慣。家訪時間：2013年10月8日 學生:陳宇 家訪教師：劉其美 家訪主要事由 ：向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。家訪內容：

老師向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。可以體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到父母的關愛。