第一篇：關于小學生家訪調查情況的分析報告

關于小學生家訪調查情況的分析報告

關于小學生家訪調查情況的分析報告

2012年寫的，記錄于此

按照學校要求，我們對研究院小學五年級二班的48名學生進行了家訪。調查方法采取了實地家訪和問卷調查的方式，以調查問卷為主，實地走訪為輔，以補充詳實的資料。共走訪了16個學生家庭，發調查問卷48份，有效問卷48份。

本次家訪調查的內容有了解和掌握學生家庭成長環境，學生在家的思想狀況、學習狀況、生活習慣以及家庭教育狀況；向家長反饋學生的學習情況及在校表現；指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；把學校教育與家庭教育結合起來，家校共建，共同促進教育教學工作。此外，還要征求家長對學校管理及老師教學的反饋意見和建議。

一、調查問卷結構及分析

本次調查問卷，共設計了18道題目和一個表格，表格調查學生及家長的自然情況。其中封閉式選擇題目16道（第1-15道和第17道），半封閉式選擇題目1道（第16道題目），開放式題目1道（第18道題目）。

具體題目及調查情況如下：

1、您認為家訪的時間應該怎樣定？

96%的家長選擇了“學期中發現問題及時家訪”，如此集中表明家長們對孩子問題的關注度是非常高的。這點在隨后的隨機抽樣家訪中也得到了證實。

2、您愿意接受哪種溝通方式？

94%的家長選擇了“打電話”溝通，其他選擇了“到家家訪”，沒有人選擇“網絡家訪”和“寫信”。現代通信比較發達，人人有手機，打電話也很方便，這可以理解，但是，從另一方面看，電話方式有快捷的優勢，可以隨時通話，但據點是功能不是很多，另外，個別時候需要老師自己掏話費，其實，網絡家訪也是一種不錯的選擇，“00后”孩子的家長一般都是70后，應該對網絡比較熟悉，網絡交流中的留言、郵件、QQ群群發等功能已經被很多企業作為網絡辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經有QQ號，只不過大部分用在了玩樂和游戲交流上，盲目地“練級”。我校推行的“校訊通”業務也在網上，這項表明“校訊通”業務還沒有很好地使用，應該提倡。

3、您家里負責孩子教育的主要人員是？

55%的選擇了父母，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨生子女的教育大多是由父母來教育的，但這并不表明這些家庭都是由父母共同協商來負責子女教育的，大多數家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實的情況可能是：選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負責的時間多于父親，(范_文_先_生_網)但選擇了父親的卻很可能真是父親對家庭教育起著重要作用。盡管很多新生家庭婚后對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴，但還是無人把教育歸于原生家庭，表明父親們對育兒問題的重視、父母素質提高、有教育孩子的能力，愿意承擔責任。

4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書？

70%的家長選擇了50本以上，20%的選擇了30本左右，10%的選擇了10本以下。表明家長們對孩子的閱讀能力普遍較為重視。可以得出結論，現在的孩子不缺書，也許他們缺的，是讀書的氣氛、讀書的時間和對讀書的引導還有，就是真正的好書。

5、孩子有主動自覺的學習習慣嗎？

90%的家長選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家校互動下，學生們基本養成了主動學習的好習慣。小學階段的主要目的，就是養成良好的學習習慣，以便到初中能更好地適應。這里的學習習慣包括、主動學習、學習方法、時間管理等等。

6、您親自為孩子購買圖書或學習用品嗎？和

7、最近半年您問過孩子心里想些什么嗎？

12、你能主動就孩子教育問題與老師溝通嗎？

96%的選擇了“經常”。表明家長們對孩子學習非常關心和支持。

8、您了解孩子學習情況的方式是？

40%的家長單選了“聽孩子匯報”，有30%的選擇了復選項“看考試成績”和“到學校問老師”，表明許多家長對孩子學習情況了解的途徑是多方面的，只有30%的家長單選擇了“看考試成績”，另有10%有家長偶爾過問。表明在家?；ネǚ绞缴?，有的家長可能因為時間原因平時問一下孩子即可，很少和學校接觸。有部分家長通過向老師、向學生打聽等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。

9、您幫助孩子制定過學習計劃嗎？

60%的家長選擇了“偶爾”或“沒有”，40%的家長選擇了“經常”，表明存在著學習計劃不被重視，或者因為家長沒時間、不夠專業，也許因為孩子們沒時間、對于五年級大孩子親子交流互動不夠等原因。這是一個很重要的問題。要想養成良好的學習習慣，就要有計劃，那種盲目地、隨意、隨機地學習往往事倍功半，效率不高。希望家長們能夠盡早地理解到這一點。

10、當孩子在學校犯了錯誤時，您的態度是？普遍選擇“主動與老師聯系，積極處理”。

13、您認為孩子的教育問題應該是？100%全選“家校共同協作”。

表明家長們態度認真，相信學校、相信老師，不會簡單粗暴地處理問題。家長理念到位，認為“家校共同協作”才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長中的問題，無疑使這次調查使得這些理念更清晰。

11、您怎么對待孩子的家庭作業？

90%的家長選擇了“讓其自己做，然后檢查指導”，其他選擇了“不過問”。表明大部分家長還是沒有撒手孩子作業，還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過問孩子作業的家長有的已經養成了良好的習慣，能夠獨立自主地寫作業，有問題能夠積極處理。

14、在教育孩子方面，您最大的煩惱是？

50%家長選擇了“不知道教育方法”，25%選擇了“夫婦意見不一致”，25%選擇了“沒有時間”。這個問題恰當地反映出了現在家長們對教育孩子的煩惱，表明家長們對教育方法有很大的期待，嚴格說來，管教和教育、家庭教育和學校教育、學習成績和心靈的成長這些都是不等號，也并非新話題?，F行體制下，家庭教育和學校教育的功能劃分不細，家庭教育包括什么內容，家長們更是不得而知，還處在抽空學點、學點是點、隨波逐流中，造成了家長盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之間也是“誰聲音大聽誰的”，有些問題討論半天沒有正確答案，再加上時間有限，這些教育的大是大非問題很可能就擱淺了。這也表明我們開展的家長學校非常好，采取了發放《中國少年報》等方式，這些都應該繼續堅持。不過，也應該創新方式，增加家校互動的途徑和渠道，以提高家長親子互動有方式方法，促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達成一致意見，促進孩子學習與全面成長。

15、您對本次家訪的滿意程度？

基本都答滿意。

16、您希望老師在家訪時和您交流學生哪些方面情況？

大部分選擇了學習、思想，少數選擇了行為習慣。

17、今天，您希望老師在家訪時側重關注學生哪些方面？

這是一道多選題目，共16個選項。其中，最多的6項依次為：課堂學習、集體活動、行為習慣、自信程度、口語表達和人際關系。最后4項依次是：班干培養、科技技能、傾聽能力、勞動能力。在家長最關心的6項中，學習第一位，第二重要的是集體意識；6項中兩項涉及個人，4項涉及到社會性，如集體活動、自信、口語表達和人際關系的處理。表明，家長們關心的不僅是學習，對孩子的社會性發展也極為重視，認識比較到位。值得提出的是自信程度這個特質為廣大家長所重視，表明現在的孩子往往缺乏自信，需要學校和家庭共同做更多的努力來提高，因為自信的后面可能就是、口語表達，可能是人際關系，可能的情況是口語表達不好、人際關系不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。

18、你對學校發展有哪些意見，怎樣實施？

這是一個開放式問題，大家集思廣益，主要是認識到學生教育要全面提高，學習、身體、社會等多方面。比如“希望學校在管理上更人性化，更體現對學生的教育與關懷，讓孩子在長大的同時更擁有一個快樂的童年”；再比如“希望更多地尊重孩子的個性，激發他們的興趣愛好，挖掘潛能，發揮特長”；比如“在學習的同時，全面提高孩子德智體多方面發展，培養孩子獨立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長希望孩子們全面成長的多方訴求。

二、本次家訪調查的啟示、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過： “ 只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學?！?通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。我們做教育工作的，必須充分認識家訪的重要意義。、家訪要及時經常。我們做教師的應該在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利于將問題解決在萌芽狀態。學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。、家長的家庭教育知識急需補充。作為家長，人人都希望孩子好，成績優秀、溝通能力強，但是很不幸，獨生子女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長之間的差異大卻是不爭的事實。因此，要通過辦好家長學校、家校及時互通等多種方式，提高家樣互動的頻次，不能半年來一次，一次管半年――以便更好地提高家長意識和能力，讓家長了解學校的管理和教學，做好輔助工作和家庭教育，使家校互通，一個思路，更好地促進教育教學工作。、家?；臃绞胶颓佬枰獎撔?。與其說是家訪，不如說是家?；拥姆绞剑枰獎撔?。要多渠道、多方式、及時進行。就我們學校來說，應該鼓勵學校、老師、引導家長使用校訊通業務，比如發作業、報成績、提示安全、活動通知等，使用電腦網絡進行交流，是一種省時、高效、有效的溝通方式。此外，在每次期中、期末考試結束，應及時利用召開班會、家長會等方式進行總結，與家長面對面溝通比任何現代化方式都有效。電話交流作為一種及時的補充方式。

通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院學校建設成為油田礦區的優秀學校，“ 做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育 ” 不是一句簡單的口號，“ 振興民族，科技興國，教育為本 ” 更是任重道遠，需要我們從一點一滴，踏踏實實地按照教育和成長規律來做事。

《關于小學生家訪調查情況的分析報告》

第二篇：關于小學生家訪調查情況的分析報告

關于小學生家訪調查情況的分析報告

2012年寫的，記錄于此

按照學校要求，我們對研究院小學五年級二班的48名學生進行了家訪。調查方法采取了實地家訪和問卷調查的方式，以調查問卷為主，實地走訪為輔，以補充詳實的資料。共走訪了16個學生家庭，發調查問卷48份，有效問卷48份。

本次家訪調查的內容有了解和掌握學生家庭成長環境，學生在家的思想狀況、學習狀況、生活習慣以及家庭教育狀況；向家長反饋學生的學習情況及在校表現；指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；把學校教育與家庭教育結合起來，家校共建，共同促進教育教學工作。此外，還要征求家長對學校管理及老師教學的反饋意見和建議。

一、調查問卷結構及分析

本次調查問卷，共設計了18道題目和一個表格，表格調查學生及家長的自然情況。其中封閉式選擇題目16道（第1-15道和第17道），半封閉式選擇題目1道（第16道題目），開放式題目1道（第18道題目）。

具體題目及調查情況如下：

1、您認為家訪的時間應該怎樣定？

96%的家長選擇了“學期中發現問題及時家訪”，如此集中表明家長們對孩子問題的關注度是非常高的。這點在隨后的隨機抽樣家訪中也得到了證實。

2、您愿意接受哪種溝通方式？

94%的家長選擇了“打電話”溝通，其他選擇了“到家家訪”，沒有人選擇“網絡家訪”和“寫信”?，F代通信比較發達，人人有手機，打電話也很方便，這可以理解，但是，從另一方面看，電話方式有快捷的優勢，可以隨時通話，但據點是功能不是很多，另外，個別時候需要老師自己掏話費，其實，網絡家訪也是一種不錯的選擇，“00后”孩子的家長一般都是70后，應該對網絡比較熟悉，網絡交流中的留言、郵件、QQ群群發等功能已經被很多企業作為網絡辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經有QQ號，只不過大部分用在了玩樂和游戲交流上，盲目地“練級”。我校推行的“校訊通”業務也在網上，這項表明“校訊通”業務還沒有很好地使用，應該提倡。

3、您家里負責孩子教育的主要人員是？

55%的選擇了父母，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨生子女的教育大多是由父母來教育的，但這并不表明這些家庭都是由父母共同協商來負責子女教育的，大多數家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實的情況可能是：選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負責的時間多于父親，(范_文_先_生_網)但選擇了父親的卻很可能真是父親對家庭教育起著重要作用。盡管很多新生家庭婚后對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴，但還是無人把教育歸于原生家庭，表明父親們對育兒問題的重視、父母素質提高、有教育孩子的能力，愿意承擔責任。

4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書？

70%的家長選擇了50本以上，20%的選擇了30本左右，10%的選擇了10本以下。表明家長們對孩子的閱讀能力普遍較為重視?？梢缘贸鼋Y論，現在的孩子不缺書，也許他們缺的，是讀書的氣氛、讀書的時間和對讀書的引導還有，就是真正的好書。

5、孩子有主動自覺的學習習慣嗎？

90%的家長選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家?；酉?，學生們基本養成了主動學習的好習慣。小學階段的主要目的，就是養成良好的學習習慣，以便到初中能更好地適應。這里的學習習慣包括、主動學習、學習方法、時間管理等等。

6、您親自為孩子購買圖書或學習用品嗎？和

7、最近半年您問過孩子心里想些什么嗎？

12、你能主動就孩子教育問題與老師溝通嗎？

96%的選擇了“經?！?。表明家長們對孩子學習非常關心和支持。

8、您了解孩子學習情況的方式是？

40%的家長單選了“聽孩子匯報”，有30%的選擇了復選項“看考試成績”和“到學校問老師”，表明許多家長對孩子學習情況了解的途徑是多方面的，只有30%的家長單選擇了“看考試成績”，另有10%有家長偶爾過問。表明在家校互通方式上，有的家長可能因為時間原因平時問一下孩子即可，很少和學校接觸。有部分家長通過向老師、向學生打聽等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。

9、您幫助孩子制定過學習計劃嗎？

60%的家長選擇了“偶爾”或“沒有”，40%的家長選擇了“經?！保砻鞔嬖谥鴮W習計劃不被重視，或者因為家長沒時間、不夠專業，也許因為孩子們沒時間、對于五年級大孩子親子交流互動不夠等原因。這是一個很重要的問題。要想養成良好的學習習慣，就要有計劃，那種盲目地、隨意、隨機地學習往往事倍功半，效率不高。希望家長們能夠盡早地理解到這一點。

10、當孩子在學校犯了錯誤時，您的態度是？普遍選擇“主動與老師聯系，積極處理”。

13、您認為孩子的教育問題應該是？100%全選“家校共同協作”。

表明家長們態度認真，相信學校、相信老師，不會簡單粗暴地處理問題。家長理念到位，認為“家校共同協作”才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長中的問題，無疑使這次調查使得這些理念更清晰。

11、您怎么對待孩子的家庭作業？

90%的家長選擇了“讓其自己做，然后檢查指導”，其他選擇了“不過問”。表明大部分家長還是沒有撒手孩子作業，還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過問孩子作業的家長有的已經養成了良好的習慣，能夠獨立自主地寫作業，有問題能夠積極處理。

14、在教育孩子方面，您最大的煩惱是？

50%家長選擇了“不知道教育方法”，25%選擇了“夫婦意見不一致”，25%選擇了“沒有時間”。這個問題恰當地反映出了現在家長們對教育孩子的煩惱，表明家長們對教育方法有很大的期待，嚴格說來，管教和教育、家庭教育和學校教育、學習成績和心靈的成長這些都是不等號，也并非新話題?，F行體制下，家庭教育和學校教育的功能劃分不細，家庭教育包括什么內容，家長們更是不得而知，還處在抽空學點、學點是點、隨波逐流中，造成了家長盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之間也是“誰聲音大聽誰的”，有些問題討論半天沒有正確答案，再加上時間有限，這些教育的大是大非問題很可能就擱淺了。這也表明我們開展的家長學校非常好，采取了發放《中國少年報》等方式，這些都應該繼續堅持。不過，也應該創新方式，增加家?；拥耐緩胶颓?，以提高家長親子互動有方式方法，促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達成一致意見，促進孩子學習與全面成長。

15、您對本次家訪的滿意程度？

基本都答滿意。

16、您希望老師在家訪時和您交流學生哪些方面情況？

大部分選擇了學習、思想，少數選擇了行為習慣。

17、今天，您希望老師在家訪時側重關注學生哪些方面？

這是一道多選題目，共16個選項。其中，最多的6項依次為：課堂學習、集體活動、行為習慣、自信程度、口語表達和人際關系。最后4項依次是：班干培養、科技技能、傾聽能力、勞動能力。在家長最關心的6項中，學習第一位，第二重要的是集體意識；6項中兩項涉及個人，4項涉及到社會性，如集體活動、自信、口語表達和人際關系的處理。表明，家長們關心的不僅是學習，對孩子的社會性發展也極為重視，認識比較到位。值得提出的是自信程度這個特質為廣大家長所重視，表明現在的孩子往往缺乏自信，需要學校和家庭共同做更多的努力來提高，因為自信的后面可能就是、口語表達，可能是人際關系，可能的情況是口語表達不好、人際關系不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。

18、你對學校發展有哪些意見，怎樣實施？

這是一個開放式問題，大家集思廣益，主要是認識到學生教育要全面提高，學習、身體、社會等多方面。比如“希望學校在管理上更人性化，更體現對學生的教育與關懷，讓孩子在長大的同時更擁有一個快樂的童年”；再比如“希望更多地尊重孩子的個性，激發他們的興趣愛好，挖掘潛能，發揮特長”；比如“在學習的同時，全面提高孩子德智體多方面發展，培養孩子獨立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長希望孩子們全面成長的多方訴求。

二、本次家訪調查的啟示、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過： “ 只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學?！?通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。我們做教育工作的，必須充分認識家訪的重要意義。、家訪要及時經常。我們做教師的應該在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利于將問題解決在萌芽狀態。學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。、家長的家庭教育知識急需補充。作為家長，人人都希望孩子好，成績優秀、溝通能力強，但是很不幸，獨生子女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長之間的差異大卻是不爭的事實。因此，要通過辦好家長學校、家校及時互通等多種方式，提高家樣互動的頻次，不能半年來一次，一次管半年――以便更好地提高家長意識和能力，讓家長了解學校的管理和教學，做好輔助工作和家庭教育，使家?；ネ?，一個思路，更好地促進教育教學工作。、家?；臃绞胶颓佬枰獎撔?。與其說是家訪，不如說是家校互動的方式，需要創新。要多渠道、多方式、及時進行。就我們學校來說，應該鼓勵學校、老師、引導家長使用校訊通業務，比如發作業、報成績、提示安全、活動通知等，使用電腦網絡進行交流，是一種省時、高效、有效的溝通方式。此外，在每次期中、期末考試結束，應及時利用召開班會、家長會等方式進行總結，與家長面對面溝通比任何現代化方式都有效。電話交流作為一種及時的補充方式。

通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院學校建設成為油田礦區的優秀學校，“ 做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育 ” 不是一句簡單的口號，“ 振興民族，科技興國，教育為本 ” 更是任重道遠，需要我們從一點一滴，踏踏實實地按照教育和成長規律來做事。

第三篇：小學生閱讀情況調查分析報告

小學生閱讀情況調查分析報告

為了提高學生的閱讀水平，有針對性地開展教學、科研工作，根據我組市級課題子課題《小學生自主閱讀能力培養的研究》的方案。我在三到六年級中進行了閱讀狀況的問卷調查工作，相關的數據如下。

本次調查對象是府二學區三到六年級的學生，共34人發放問卷34份，回收答卷34份，答卷有效率為100%。問卷內容分五個方面。

調查結果概要如下：

一、讀書興趣調查

調查數據顯示，能做到主動閱讀的同學14人，占調查總數的45%。每天寫讀書筆記的2人，占調查總數的6%，偶爾寫的有15人，占總數的43%，只想讀書不想寫的有2人，占總數的6%。

二、讀什么樣的書調查

調查數據顯示，喜歡看學習輔導書的18人，占調查總數的48%；轉彎或漫畫之類娛樂書12人，占總數的30%，喜歡其它書的4人，占總數的22%。

三、讀書方式調查

喜歡默讀的16人，占總數的48%；喜歡朗讀的3人，占總數的8％；喜歡輕勝讀的5人，占總數的16％。28％的人朗讀時，你會注意語速、語調、停頓、感情。

四、讀書習慣調查

調查顯示，能借助工具書閱讀的20人，占調查總數的62%；問老師、父母或同學的8人，占總數的20%；喜歡積累好詷好句讀的5人，占調查總數的18‘%。

五、閱讀時間調查

調查結果顯示，每天閱讀時間為半小時的20人，占調查總數的60%；每天閱讀時間為１小時以上的14人，占調查總數的40%。

通過對調查結果的比較，我認為學生現有的條件，學生目前的學習習慣，對我們課題的實施比較有利。

第四篇：小學生家長調查分析報告

一、基本情況

1、調查目的：

為了順利完成《信息網絡環境下小學低年級數學教師、學生家長三位一體教育模式新探》課題，我們進行了這次關于家校共育的問卷調查。問卷內容涉及學生家庭的基本情況、教育理念、家校協作、寶貴意見四個方面。目的是了解家庭教育的一些情況，分析課題研究需要解決的有關問題、及時調整我們教育教學的方式方法和教育目標，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康全面的成長。

2、調查對象：

此次調查的對象為一年級三個班進行了調查，我班共40名家長發放問卷40份，回收問卷40份，有效問卷40份。回收率100%。

二、調查結果

1、基本情況：

2、教育理念

3、家校協作

4、寶貴意見

三、情況分析

1、從家長的構成情況看，家長主要由商人、個體戶和公務員三部分構成，而且絕大多數都是80后。其中父母親都在身邊關注、教育孩子的有15人，僅占75%；有7名學生父母長年忙于生意無暇顧及孩子，孩子月假只能是寄托在叔叔阿姨家里。

父母親的文化水平及對孩子的關注度，某種程度上決定著家庭教育的成敗。80后的家長與往屆家長截然不同，他們正改變傳統的中國父母形象,不再以老一輩的育兒方式為榜樣，他們正以自己這一代人的視角和方式來對待自己的下一代。95%的家長有較好的現代通訊和電腦操作技術，他們家校合作熱情很高，信任育英學校，對教師的工作熱情和工作責任感贊賞有加。可也有些家長雖然明白家庭教育的重要性，但不知從何入手。這些情況表明家長在家教問題上，還需要學習交流科學的育子經驗

2、從家長的對待學校教育的要求和方法看，95%的家長認為學校教育應讓學生得到全面發展，既要重視孩子的學習成績和行為習慣，也要關注孩子身心的健康發展。90%家長認為教育教學工作最應該強化的是學生學習習慣的培養，也有65%的家長認為學生的毅力培養也比較重要。

在教育方法上，97.5%的家長認為教育犯錯的孩子最有效的方法是擺事實講道理、與孩子討論、允許申辯。僅有一個家長認為應該嚴厲批評直到認錯。前蘇聯大教育家馬卡?連柯指出：“凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用懲罰能夠有益的地方，老師就應當使用懲罰?！币晃斗穸☉土P，可能給教師的教育帶來困擾。我們不主張體罰和變相體罰，但是否定懲罰的教育意義顯然是不夠辯證的。是否懲罰，要看對象、看情形而定。挫折教育，是現在的孩子最欠缺的。

3、在對待家校合作的問題上，85%的家長認為家庭教育與學校教育和諧發展，形成合力，才有利于學生的發展，愿意家校合作運用現代通訊和網絡多媒體建立家長、學生、教師三位一體家長教育教學平臺，形成互交式學習模式，使各自都能在這個平臺上得到發展。但有兩位家長認為把孩子送入學校，就是教師的責任，家長不用管了。在交流方式上，85%的家長認為應注意鼓勵家長發表教育教學建議，營造和諧輕松的合作環境。

家庭教育的重要性不言而喻，強調家庭教育不是為了推卸學校教育的責任，正確認識家校合力教育的重要性對于孩子的成長進步非常重要。正確的教育觀某種程度上，決定孩子成長的路徑。

4、從學生家庭作業的完成情況看，43%的學生能自覺按時完成月假作業；28%的學生先看電視或玩，直到快要返校了才想到做作業；29%的學生做作業很不自覺，在家長的威逼之下才勉強應付。還有12%的家長反應教師在輔差中表現出耐心不夠。

習慣的養成、毅力的鍛煉需要家庭的配合，完成家庭作業就是一個很好的機會。學會安排時間，學會控制自己，學會聚精會神、專心致志，這些在完成家庭作業時，家長都可以對孩子提出要求。學校的習慣要求，做家庭作業時也要嚴格執行，家庭教育與學校教育要合拍。

四、改進與承諾

從調查情況看，家長對我們的信任度很高，在此我表示衷心的感謝。作為教育事業忠心的追隨者和教育對象誠摯的熱愛者，我深知自己的工作愧對家長們的評價，我將會把它看作是家長們對我的鼓勵和今后工作的期望！為此我做出如下改進與承諾：

改進：

1、對差生要耐心、再耐心一些。無論是課上還是課外輔導都要盡量控制好自己的情緒。

2、學生的作業形式比較單一，書面筆算作業占比例較大部分，動手實踐、自主探究類作業比例較小。單一的作業形式低年級學生容易厭煩，應試訓練色彩濃厚，使學生做作業的興趣減弱。必須對作業設計的方式和方法作改革，課外作業活動化的設計，最大限度地拓展學生的思維空間，讓學生自主選擇喜歡的作業，豐富他們的生活，展示他們的個性，使學生在學習的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。

承諾：我承諾，將存幸福從教之心，立振興教育之志，忠誠育英的育事業，踐行教育追求和人生理想，關心和愛護每一位學生，讓每一位學生快樂成長。在教育的路上，將與家長們攜手向前。甘于奉獻，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶每一名學生；謹言慎行，修身立德；終身學習，勇于創新，為了學生，也為了我所熱愛的神圣職業，與時俱進，不斷學習，品學兼修，為人師表，為學生營造一個求真的知識環境，向善的人際關系，尚美的心靈世界而不懈努力！以上承諾，努力踐行；歡迎全體學生、家長予以監督。

五、教育誤區

誤區一：愛孩子就給他最優越的生活

80后父母重給孩子優越的生活條件，而忽視孩子在成長中的生理需要及生活體驗的過程?！翱此萍议L的投入卻并非適合寶貝的成長。”幼教專家認為：孩子更需要的是生活中從父母處直接經驗的獲得，在生活中學會生存，在模仿、交往中學會學習。關注孩子在學習過程中的智力因素與非智力因素的促進。家長需要從孩子自身需求出發、年齡特點出發，讓孩子在家庭教育中得到最根本生活學習過程的快樂體驗?！?/p>

誤區二：教育孩子啥事都講民主

部分家長的文化修養很高，但對家庭教育卻無從下手，致使這些家庭的教育功能無法正常發揮。80后的年輕父母改變傳統的中國父母形象，但相當一部分家長認為對于孩子的每個要求，應給予充分的尊重和認同就是先進的、民主的。不忍心拒絕孩子哪怕不合理的要求，不去表達自己對孩子無理要求的不快，認為這樣可以給孩子營造寬松、民主的教養環境。

專家認為，這樣的做法恰恰忽視了一點：沒有原則的“民主”是對孩子一味的縱容，不利于孩子的身心發展?！翱此啤裰鳌慕逃h境卻是讓孩子陷入欲望滋生的‘黑洞’，使得孩子反而失去了民主帶來的快樂，形成以自我為中心的習慣，不能在社會生活中換位思考，從而影響孩子正常的社會交往能力的發展。

第五篇：家訪分析報告

家訪分析報告

根據湖北省教育廳要求，今年秋我校開展《課內比教學，課外訪萬家》的活動。我校與2011年10月初發動，我利用放學后、周末、節假日；到轄區進行家訪。我們學校是農村學校，學生居住地分散，學習環境較差。我克服種種困難，圓滿完成家訪工作?，F將我進行家訪的相關情況總結如下：

一、明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

三、家訪體會

在走訪的過程中，我覺得比較有現實意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助。

1、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因，從而對癥下藥。在家訪反饋信息中，有這樣一個案例：一名學習中等的女生，懷疑一切人，性格十分孤僻。當老師到她家進行家訪后就一點一點地了解到是因父母吵鬧離婚，使孩子心理受到嚴重傷害。家長從沒有主動向老師說起是礙于面子，但自從老師親自上門家訪后，家長發現，確實該給老師說一說實情。后來，雖然這位老師試圖調節學生父母恢復關系的計劃失敗了，但學生及家長卻始終如一的信任老師，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道，這樣，一方面老師可以時刻提醒家長要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對她家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動，使學生正確的認識到了：父母離婚與否，那只是他們個人的事，無論何時，她依然是父母的孩子。從這個例子，不難看出：家訪確實溝通了學生心理問題的癥結。

2、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生?，F在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調節作用。

3、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產生。我班的一位媽媽在老師家訪后猶如找到了一條教育孩子的光明大道，她非常的欣喜，她這樣深情地寫道：“舔犢之情”所蘊涵的愛，“望女成鳳”所凝聚的情并未能使我為人母者在教育女兒上取得真正的成功。愛要怎么給？我在“愛的外衣”下所提供的幫助阻礙了女兒天性的發展，使女兒不快樂，厭煩學習，不喜歡學習。老師來家訪后舒解了我心中的困惑。我想，女兒會在成長的過程中，會一天比一天快樂，一天比一天喜歡學習，愛學習！的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

4、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決與對老師的喜歡。一但喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。家訪帶給教師們的收益應該還有更多更多，教育專家王小春曾經講過：“教師最重要的基本工不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通?！蹦茏哌M孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。