第一篇：校園詩韻濃親子成長情

校園詩韻濃親子成長情

——親子共成長工程建設特色總結

高密市開發區小學張燕偉

我校作為“山東省人文教育基地”、“高密市書香校園建設示范校”、濰坊市“十大書香校園”，近年來，濰坊市開展實施了“親子共成長”工程，學校作為育人單位，根據工程的通知精神，按照高密市教育局的工作安排，我們將書香校園建設與家庭教育相融合，扎實有效地開展了一系列家庭教育活動，取得了可喜的成績，受到各級領導、專家和家長們的普遍好評。現將我校實施“親子共成長”工程工作情況向各位領導、專家匯報如下。

一、“特色家長課程”唱響主旋律

1、“大手牽小手”——《牽手兩代》

我校利用《牽手兩代》為依托，在廣泛發動，自愿訂閱的基礎上，基本上實現了生均一冊，并把它納為家長課程培訓的主要教材，每一次家長課程培訓會上，班主任老師都會精心備課，一個級部一個主題，給家長布置適當的家庭作業，并由家長和孩子一起完成，第二天上交班主任處，班主任再根據家長的作業情況來評選“最有見地家長”“最有潛力家長”“最負責任家長”等，以此來作為書香家庭的一個重要部分。

2、“從心出發”——《小建議大作為》

我校德育處推出的“小建議 大作為”德育教育集錦，曾經獲得高密市創新教育成果二等獎。實施一年來，取得了不錯的成效，這些小小的建議，尤其是孩子送給家長們的小建議，經過我們的家長課程培訓，我們一并傳達給家長，讓家長在接受理論的基礎上看看身邊的小案例，聽聽孩子的心聲，讓孩子的行為得到家長的支持和持續關注，為家長課程培訓新添了一道靚麗的風景線。

3、“生活無處不在”——《生活化教育》

我們的校本課程——《生活化教育》作為高密市德育教育的創新獎項目，已在我校生根發芽，生活化教育涉及到孩子生活的方方面面，從生活小常識，到安全小知識，到生活小技能再到環保小百科，薄薄的小冊子寫滿了教育的點點滴滴，在家長課程培訓會上，我們時常把一些小常識帶給家長，讓他們進一步和孩子們一起上上生活課，侃侃生活經。

二、“個性化家長會”催生新理念

家長會不同于家長課程培訓，家長會更不能開成“告狀會”“批斗會”更不是“責任推卸會”每一次家長會，我們都要和家長坐到一起，蹲下身子，把孩子放到為師者的心坎上，語重心長的和家長進行溝通，讓家長自己談談孩子的情況，然后再讓同村或者了解這個孩子的其他家長共同談談，或者針對孩子的某方面進行支招兒交流會，其實，我們何嘗不明白？家長們缺少的不是知識，而是方法，只要能針對家長一一陳述該怎樣引導孩子，關注孩子，關愛孩子，幫助孩子，只要方法即可，這樣的溝通應該是民主的，更是高效的。

三、“專家家庭教育講座”注入生機

為了進一步促進農村教育和諧發展，結合上級“家庭教育農村行，專家報告進農村”活動，我們做了如下嘗試：

（1）、邀請專家來校作報告。聽報告是最直接、最高效的培訓方法。近幾年來，我校特別重視這樣的機會，曾先后邀請家庭教育專家崔宇等教授來我校做家庭教育報告，為老師、孩子和家長們送上了一道道家庭教育的大餐。

（2）、選素質高能力強的老師外出學習與參加培訓。我校先后組織多名骨干

教師外出培訓，組織班主任隊伍培訓，讓他們走出去，帶進來，把優秀的經驗撰寫成報告的形式，進行校內教師的全體培訓。

（3）、獎懲制度保駕護航。學校在班主任管理方面有成功的經驗，有可行的措施，凡參加培訓的班主任全部作加班處理，補助生活費，不參加培訓則在班級工作量化中有相應體現。

四、“優秀家長教育經驗報告會”譜寫新華章

優秀的孩子背后一定有優秀的家長做后盾，學生是家長的影子，所以，我校經常組織優秀家長教育經驗報告會，一些家長的優秀做法讓家長們受益匪淺，“身邊的英雄才是真英雄”這是會后一位家長的肺腑之言，做報告的家長把經驗傳播給了千萬家，千萬家的家長也會立刻行動起來，這種效應的能量雖說是無形的，但也是巨大的，誰不愿意看到自己的孩子成龍成鳳？一個帶動千萬個，一批帶動千萬批，我們的孩子成長了，家長也在不斷地提升，“共成長”的理想藍圖已經在我校鋪開。

五、“家長教育社區”放飛真夢想

一提到教育社區，我們就能想到高密的教育社區，這個社區曾被許多老師們稱為自己的“夢想舞臺”更是自己的“星光大道”，這樣高的吸引力效果，我們也把它帶到了我們的德育管理中，“現在家長的水平絕不亞于我們老師”這是一位班主任手記中寫下的句子，是的，我們在《書韻》報中我們特設立了“家長教育社區”這樣一個版塊，這樣的設計讓我們看到了更多的良性效應，很多家長和孩子一起讀書了，許多家長能把自己的閑暇時間放在和孩子一起學習上了，因為我們的書韻報上刊登過許多名家長的育兒手記，刊登過許多家長的教育智慧，這樣的平臺，讓我們的家庭教育開始在教育的大道上漸放異彩。

六、“飛信”搭建溝通新平臺

“飛信”這個新時代信息溝通的平臺，早在四年前就被我們廣泛應用，首先是在辦公室間，老師們之間，我們擯棄了電話溝通的高費用，開始了信息化溝通的新途徑，隨后，我們把飛信應用在班主任和家長們的溝通方面，一個小小的飛信，讓作業布置踏上了人性化的快車道，隨后的老師與家長的心靈溝通，愛心溫馨提示也在輕輕一點中傳遞了出去，孩子的成長快樂與煩惱，孩子的飲食起居也在飛信交流中點點含情，成為溝通的新平臺，這一舉措，讓我們在親子共成長的路上貼的更近，走的更遠。

七、“家長學校”孕育新契機“家長學生一起學習”

家長教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長學校是提高家長家庭教育水平的重要渠道。家長授課以級部為單位組織，分年級或分班集中上課，確保每個家長至少完成8個課時的學習。各班級做好宣傳動員及有關準備工作，確保家長學校按時開課。

2、“爭做家長引路人”

有良好家庭教育素養的師資隊伍，是家長學校課程順利開展的關鍵。結合當地實際，通過請進來、走出去等多種方式，重點抓好骨干家長教育教師的培訓。學年結束學校將評選表彰校級“家長學校優秀教師”，被評為“家長學校優秀教師”的班主任和教師均可以獲得優先評選市級優秀班主任和優秀教師的資格。

3、“家長學校”社會共建

目前學校存在硬件設備不足、教學資源缺乏、家長教育經費短缺的問題，制約了家長學校教學工作的正常進行。學校將積極爭取社會各界的支持，通過社會

各界捐贈資金、圖書、設施設備等方式，支持家長學校建設。對捐贈資金、設備達到一定額度的單位或個人，在不違背國家規定的前提下，以捐贈者冠名，或報上級教育行政部門進行命名表彰。

4、“家長激勵”孕育希望

建立家長激勵機制，擴大社會影響面，形成濃厚的家庭教育氛圍，既有利于學生的健康成長，又能為家庭教育指導教師的快速成長提供廣闊的需求空間，能極大地促進家庭教育指導教師對家庭教育工作的積極性。

（1）．論文評選點亮心燈。我校每學期開展一次家教論文評比活動，把收到家教論文評出一、二、三等獎，并把得獎論文在校園網上發布，向《親子共成長》等刊物上擇優推薦好的文章，并把發表文章的篇數和質量進行等級評價，作為參選家長委員會，學校提案代表人選的條件之一，特別優秀的年底進行物質獎勵。

（2）．表彰獎勵激發熱情。在學校開展的各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校應每學年都要表彰關心和支持學校工作的優秀家長。

“親子共成長”工程開展以來，取得了良好成效，受到了學生、教師、家長和社會的普遍歡迎和充分肯定。

1學生整體素質日漸拔高。“親子共成長”工程的實施,使學校與社會、家庭得到了及時的溝通，學生的優缺點得到了及時反饋,優點在活動開展中得以充分發展；缺點通過各種措施的綜合干預，得到了及時糾正和改良。孩子們在良好的教育氛圍下健康地成長，整體素質有明顯提高。

2家長整體素質穩步提升。隨著學生家長素質的不斷提高，學校、教師和學生家長的關系越來越密切，溝通也越來越及時，學生家長更加理解、支持學校的教育教學工作，為素質教育的深入實施提供了良好的平臺。

3社會影響日竿見影。我校讀書、育人已蔚然成風，一系列活動的開展，通過孩子及家長的文明言行，影響輻射帶動了更多人文明素質的提高，更給我們的社會和諧發展帶來了勃勃生機。

第二篇：新年伊始詩韻濃

新年伊始詩韻濃

即將跨年，于古詩詞中迎接新年的氛圍，自是一種美。

“昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強壯，無祿尚憂農。桑野猶耕父，荷鋤隨牧童。田家占氣候，共說此年豐。”孟浩然的《回家元旦》，盡抒回家務農的自由與快樂。在大唐盛世，“田家占氣候”，自有半年樂。而詩人“無祿尚憂農”，遠離官場，醉心農耕，詩人樂觀地說，春來宜耕種，秋來定豐收。對于詩人來說，故鄉就是心中的桃花源。于桃花源中快樂一生，是何等幸福啊！

“鄰墻旋打娛賓酒，稚子齊歌樂歲詩。老去又逢新歲月，春來更有好花枝。晚風何處江樓笛，吹到東溟月上時。”陳獻章的《元旦試筆》有如一幅“樂歲圖”，春光無限好，人人心情舒暢。鄰家在飲酒，孩子在歌唱。春花繁茂，嬌艷美麗。更有那悠揚的笛聲，在月色中縈繞耳畔。新年將至，春天還會遠嗎？

“夜雨解殘雪，朝陽開積陰，桃符呵筆寫，椒酒過花斜。”陸游的《已酉元旦》中所描繪的“桃符”指的就是春聯。一夜的細雨融化了殘雪，陽光燦爛，晴空一片，陰郁一掃而光，何等清新美好。此時，把酒寫聯，辭舊迎新，真是一件賞心樂事。

“居間無賀客，早起只如常。桃版隨人換，梅花隔歲香。春風回笑語，云氣卜豐穰。柏酒何勞勸，心平壽自長。”宋伯仁的《歲旦》，反映了詩人知足常樂、悠閑自在的歡度新年之情趣。春天來了，一切如常。心情愜意，自斟自酌。詩人告訴世人，心靈平靜，沉靜安詳，一切順其自然，定會健康長壽。心情振奮，快樂在心，享受人生每一天，這就是人生在世的幸福。

第三篇：和諧校園 詩韻飄香

和諧校園，詩韻飄香

─星偉希望小學 “中華古詩文”開展活動情況

莒南縣星偉希望小學創建于2001年9月，占地2萬平方米，建筑面積3300平方米，現有18個教學班，在校生1036人，教職工40余人。建校以來，在上級政府部門的正確領導下，在社會各界人士的大力支持下，學校以更新教育教學觀念為前提，以強化領導班子建設為關鍵，以突出教學過程管理為核心，以提高教師素質為根本，以加強校園安全和綜合治理為保障，以全面提高教育教學質量為終極目的，依靠全體師生的共同努力，團結拼搏，各項工作取得了長足發展。

我校對小學生中華經典古詩文誦讀的目的意義以及要求都非常明確，使學生更好的在這種優美的環境中學習。而我校對于中華古詩文誦讀活動開展具體情況如下

一、誦讀的目的意義：

1、豐富學校校園文化建設，弘揚中華民族傳統美德。

2、在校園內形成熱愛中華文化經典并廣泛誦讀的良好風氣。

3、讓學生養成博覽群書的好習慣。

4、讓學生真正站在五千年歷史文化的基石上，面向世界，開創未來。我們開展“經典古詩文誦讀”活動，學生通過誦讀、熟背經典古詩文，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。

二、誦讀要求：

1、經典誦讀應遵循以下原則：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3、古詩文背誦之“三要”：心要專----專心致志、不可分心；眼要準----仔細看準、全神貫注；口要到----邊看邊讀、通順流暢。

4、班主任要積極協調科任老師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，利用黑板報開辟“古詩角（每周一詩）”，爭創優勝班級。

5、在語言教研組中開展的校本教研活動中滲透經典誦讀，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦、優美句段背誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

6、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持。讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活----也就是看到某種景色或在某個生活細節中，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句內化。

三、對誦讀的安排、方法措施：

（一）、誦讀內容安排：

低年級：

1、依據《莒南縣小學生古詩文誦讀讀本》中要求的內容。

2、從一年級下學期開始年誦讀《三字經》，熟讀成誦，以及每一個學期背誦古詩20首，中年級：

1、依據《莒南縣小學生古詩文誦讀讀本》中要求的內容。

2、三年級背誦《弟子規》前半部分；四年級背誦《弟子規》后半部分；以及每一個學期背誦古詩20首。

高年級：

1、依據《莒南縣小學生古詩文誦讀讀本》中要求的內容。

2、五、六年級背誦《千字文》三十則，以及每一個學期背誦古詩20首。

（二）、誦讀方法、措施：

1、利用每周一次的早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、利用語文課題研究中的課前3分鐘訓練進行古詩文誦讀活動。

3、通過學校紅領巾廣播站及專欄、黑板報中的每周一詩等形式讓學生隨時隨地可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意無意中記住古詩文。

4、在每周的寫字課時間，書寫當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

5、按班級、年級、學校逐層舉辦誦讀比賽活動，對在活動中表現突出，成績優秀的班級和個人給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量。

6、效果記錄：

(1)要求每個學生要熟練誦讀。

(2)要求每個學生要在規定的詩詞積累本上抄寫、字體規范。

(3)誦讀要熟練讀音、節奏要準確、表達出感情，整體表現良好。

(4)以班級為單位記錄，每周記錄一次。同時結合語文素養課題研究，評選出每周的“誦讀大王”。

四、實施的保障：

1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各年級按學校編輯的校本課程，語文老師共同商量選定每周誦讀內容，制定背誦和誦讀計劃。在各個規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。

2、保證時間，有所創新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學

生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。

星偉希望小學堅持“以人為本，全面育人”的辦學宗旨，以“健康、活潑、團結、奮進”；“愛心、責任、感恩、回報”為校風校訓。重視自然和人文環境建設。校園內，春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青；室內外處處充滿文化氣息。“為中華之崛起而讀書”這是學校師生們銘記心中的一句話，學校常年開展“蓓蕾讀書”工程，利用春夏秋三季舉辦“柳蔭書會”。他們掛在柳蔭下的標志牌，是以詩人的名號字命名的。現在我校的一年級的學生能背誦二十首古詩；二年級學生能背誦四十首古詩，對《三字經》也能熟練的通遍背誦；

三、四年級的學生能背誦五十六首古詩，并且能背誦十幾首宋詞，《弟子規》的背誦能做到通順流利、抑揚頓挫；五年級學生積累的古詩量已達到了百首，宋詞的積累也達到了十幾首，對于《論語》中所講的人生哲理已有所領悟，并能表現在日常的學習和生活中。這主要取決于朗誦促進了學生的表達及溝通技巧、朗誦促進了學生記憶力的發展、朗誦增進了學生的專注及平靜、啟發學生創造力，適時表達所學的辭句。這樣在莒南縣小學生背詩比賽中有三位女同學榮獲一等獎，其中有一位背詩突破五百首大關的全市背詩大王沈金枝，無論提哪一首都難不倒她。臨沂市關工委副主任劉錫祥先生對她們出色表現給予了贊許和厚望。

莒南縣大店鎮星偉希望小學

2011年5月19日

第四篇：陪伴是最長情的告白——親子共讀心得

陪伴是最長情的告白 ——親子共讀點滴心得

記得有位作家曾說過：“一個家庭沒有書籍，就像一座房子沒有窗戶。”在張人可的成長過程中，書籍就是他最好的伙伴。親子共讀的過程，不僅孩子能從書中尋找到樂趣所在，作為家長的我們，在陪伴孩子的時候，也能豐富自己，多了許多與孩子溝通的機會，與他們一同幸福成長。

我們家一直很喜歡旅行，在張人可大約一歲多時，就開始帶著他挑戰各種旅行方式和地點。有一次我們驚訝的發現他竟然能把高速公路上的行車標志和公路標示一一認出，為了鼓勵他，我在網上訂了一套繪有“交通標志”的積木，有空就和他一起認，一起搭。起初只想滿足他的興趣，可沒想到幾天下來，幾十種交通標志，他竟然全都認識。此后我就開始給他買書，從開始的有關交通的書，再到后來慢慢涉及到各種類型，繪本、百科知識、地理、歷史、數學、人文科技、、地圖，甚至各種字典辭典??從最初只看圖片，到文圖共讀，可可就這樣開始了他的奇妙的閱讀之旅。

還記得可可三歲時，我帶回了十多本同事送的舊的《幼兒畫報》，他很高興，吵著讓我給他講里面的故事，而且一次讓我講好多遍。那幾本本來就很舊的書被他每天翻來覆去地讀，書殼都磨損了。看他那么喜歡，我干脆定了一年的《幼兒畫報》。那段時間，可可天天都期待我把新的雜志帶回來。每次帶回一本，他都如獲至寶，纏著我要求講紅袋鼠的故事，甚至要求一次把一本書講完，常常我講得口干舌燥，冒出后悔給他訂書的念頭。可看他聽得津津有味，興趣盎然，心里頓覺欣慰。

不知不覺中，可可上了幼兒園，真正的邁進了學校的大門。他對書籍的渴望日益強烈，于是我開始盡量多的抽時間與兒子共同讀書。每次讀完后都和他一起討論故事中的人物，有趣的事情，記錄孩子喜歡的話，喜愛的詞。在此過程中，作為教師的我語言也漸漸豐富，越來越童趣化，與班內孩子們交流時，經常先想想怎樣表達才能不空洞乏味，怎樣才能讓學生們更容易接受。瞧，我幸福的和孩子共同成長了！

是啊，孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀就是一次次快樂的體驗。我深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。作為家長，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。總結我在孩子讀書上的努力，淺淺歸納為以下幾點：

一、創造良好的讀書環境

隨著孩子慢慢長大，電視電腦總是避不開，于是，我們把自己認為可看的節目從網上下載，用電視放出來，這樣家長即可以保證電視內容是健康有益的，又能較好的把握孩子看電視的時間，每次看時約好時間，看完自覺關機，這方面，我們堅持得很好。我和孩子爸爸有空了也喜歡看書，家里幾乎每個房間都有書隨處散落，盡管有倆孩子我們很難安靜閱讀，但哪怕只是做做樣子，也讓孩子知道，讀書是一種非常好的活動，爸爸媽媽都喜歡。我們喜歡一家人在一盞溫暖的燈下，靠坐著沙發，閱讀一本好書。孩子和家長可以一同從書中學到很多的知識，共同進步。家長也能多了解孩子的想法，讓他在成長的道路上有更多值得回味的瞬間。

二、因勢利導、不計代價

有朋友問我：三歲孩子看什么書好，五歲孩子看什么書好？我總不理解：自己孩子看什么書，為什么要問別人呢？男孩女孩興趣不同，就算性別相同，不同孩子的興趣也截然不同。別人推薦的，一定適合自己孩子嗎？在我看來，給孩子買書，只需要一個條件，那就是：孩子喜歡。他喜歡機器人，就買機器人書，喜歡恐龍，就買恐龍書，然后慢慢擴展、慢慢延伸。

有些朋友覺得孩子一本書看完、看透才叫看，如果只看一眼就放下，那么這本書就浪費了。在我看來，所謂開卷有益，只要孩子愿意看，一本書哪怕只看一頁，買五十本哪怕只看一本，也算看了。買了或許會浪費，可孩子至少還有讀書的機會，假若不買，怎么知道孩子喜歡不喜歡呢？問問我們自己，除了特別喜歡的，又有多少書被我們讀熟讀爛了呢？

在共讀的同時，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個讓他學會觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會愛上了閱讀，也和父母親密無間，我們也在陪孩子閱讀的同時，充實了自己，豐富了自己。

三、耐心等待，不給孩子任何壓力

每個孩子都有自己的特長，所謂優點換個角度就成為缺點，而缺點反過來也可以成為優點。讀書較多的張人可在性格上還有很多需要進步的地方，比如自理能力、妥善解決自己情緒的能力、主動關心幫助他人的意識等，他要學習的東西還有很多很多。

讀書確實很好，但卻不是每個孩子都必須馬上喜歡的愛好，我們渴望孩子讀書，但卻不能強迫孩子喜歡。我們與孩子一起閱讀，一起感受讀書的快樂，相信終有一天，那個曾經對讀書完全沒有興趣的孩子，已經悄悄在某個角落里安靜地閱讀。

幾年來，在培養孩子閱讀的路上，除了因勢利導、積極鼓勵，更多的是潛移默化和耐心等待。除了家長的努力，更多的是孩子自己的成長！

最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮。我們多希望能將讀書的愛好培植進孩子的血液，希望讀書不僅能改變他們的命運，還能帶給他們一生的快樂！我們或許一生平淡，非富非貴，能留給孩子的，也只有這唯一的讀書的愛好了！

成都市金沙小學 2022級一班 張人可媽媽

2016年12月7日星期三晚

第五篇：校園安全演講稿成稿

校園安全教育

各位老師、同學們、大家好：

今天我們匯聚一堂，共同探討和學習校園安全教育這個話題，同學們，你們是祖國的未來，家庭的希望，你們的少年時代，有一大部分是在校園中度過的。這樣，校園安全就顯得尤為重要，校園安全關系到我們每一個家庭、每一位同學的切身利益，抓好學生的安全工作是涉及千家萬戶，人命關天的大事，是黨和政府及教育主管部門歷來非常重視的熱點問題，抓好校園安全工作也是提高教學質量的重要保證。可往往有的同學認識不到這一點，平時不嚴格遵守校園紀律，隨意在校園玩耍打鬧、不按老師的要求去活動，甚至還有的放學后不注意交通安全，故意擁擠。有的不注意消防安全，造成火災事故等等，一旦悲劇發生，就會給同學們個人帶來無盡的痛苦，給家庭帶來莫大的傷害。這樣的慘痛教訓是大家有目共睹的。

下面我講幾點常見的校園安全問題及防范措施：

一、交通安全。

交通安全是同學們應該隨時銘記在心的一項最基本的安全守則。同學們要切實樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。一旦發生交通事故，要立即與老師，家長聯系，或者撥打“122”

急救報警電話。

1、在道路上行走時要走人行道；沒有人行道的道路要靠路邊行走。

2、集體外出時，要聽從老師的管理和指揮，有組織、有秩序地列隊行走；結伴外出時不要相互追逐、打鬧；行走時要專心，注意周圍情況。

3、要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行，不在道路中心嬉戲玩耍。

4、穿越馬路，要遵守交通規則，不闖紅燈，做到“紅燈停、綠燈行”，走路要走人行橫道線。

5、注意不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人或朋友呼喚時，更不可過于盲目的橫穿。

二、消防安全。

火災嚴重威脅人們的生活，給人民的生命財產和國家的建設造成巨大損失，消防安全十分重要．要求同學們首先學會預防火災，要從日常生活中的小事做起：

1、不玩火，不吸煙，杜絕火種．

2、愛護消防設施，以便及時使用．

3、實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品，要在老師的指導

下，嚴格按照操作要求去做，嚴防發生用火危險．

4、教室、不能隨便接觸電源，不能自拆卸電教儀器、插座等。

5、不隨意焚燒廢紙。

6、打掃衛生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場，不要采取火燒垃圾的辦法。

7、不在校園內外燃放煙花、爆竹，以防砸傷事故。

8、如果發現火災發生，最重要的是及時撥打火警報警電話119，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。

三、注意飲食衛生。

日常生活中，飲食的衛生是最直接影響人體健康的因素了，飲食衛生做不好，就會傳染疾病，提高發病率，危害自身的健康。“病從口入”這句話講的就是這個道理。

1、養成飯前洗手的良好習慣。

2、瓜果生吃要洗凈。

3、不隨便吃野菜、野果。

4、不吃腐爛變質的食物。

5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的三無產品劣質食品、飲料。

四、注意戶外活動安全。

1、走出教室，下樓梯不要擁擠、追逐、打鬧，以免造成傷害。

2、課間活動的強度要適當，不要做劇烈的運動。

3、課間活動的方式要簡便易行，如做操、打乒乓球、羽毛球等運動難度不大、危險系數不高的運動項目。

4、課間活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

5、不要扒扶欄桿，不在公共場所起哄。

6、不打架斗毆，不攜帶管制刀具、危險物品等進入校園。

7、不進網吧、游戲廳、桌球室、錄相廳等營業性娛樂場所。

五、遭遇自然災害及突發事件的處理

當遇到自然災害和突發事件的時候，不要慌亂，要盡量按照老師的要求，按照事先擬定和演練過的應急預案進行疏散。

同學們，校園是我們的家，為了創建文明的校園，為了大家都能夠健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從小做起，從現在做起，嚴格要求自己，改正不良的行為安全習慣，牢固樹立校園安全防范意識，為構建和諧校園貢獻自已的一份力量。

最后、衷心的祝愿老師們工作順利，同學們學習進步，健康平安！