第一篇：家庭教育調查分析報告

見證--我所親歷的改革開放30年

——改革前后家庭成員受教育程度的調查報告

組長：

講述人：

組員 ：

改革前后家庭成員受教育程度的調查報告

隨著社會的變革，經濟、科技、文化的飛速發展，我們家庭整體的受教育程度也在不斷提高，這對教育提出了新的要求，教育現在的競爭與挑戰也是空前激烈的，在改革開放前后我國家庭成員受教育程度的變化是巨大的，為了更加深入的了解家庭受教育程度的變化，我們著手對學生家庭成員受教育現狀進行問卷調查，問卷內容涉及學生家庭的基本情況（包括學生家庭成員的文化水平、職業、經濟收入）、家長對孩子的期望和關心情況、家庭教育的方式。根據調查情況做出一般性結論。

21世紀已經到來，知識經濟初見端倪，科學技術突飛猛進，國力競爭日趨激烈。日益激烈的國際競爭主要體現在經濟和科技領域，而經濟、科技的競爭歸根到底是人才素質的競爭，而人才素質“以德為先”。在國內，社會主義市場經濟秩序的逐步確立，以打破鐵飯碗，引進競爭機制為主要特點的人事制度改革業已啟動且進展神速，旨在全面提高國民基本素質和國家科技文化水平的素質教育戰略正在全面推進。

為提升家庭成員受教育程度的整體水平，國家對教育加大了投入力度，加強了資金的投放和管理，家庭也對教育提高了自身的認識，將家庭收入的很大一部分資金用于教育投入，目前，全國的受教育程度得到了飛速的發展，具有本科生以上學歷的人數相比改革前顯著增加，為了更深入的了解改革前后的家庭成員的受教育變化程度，我們進行了此次調查：

1、調查問卷的設計。

（1)調查對象的確定：1978年，我國進行改革開放，所以我們把調查對象的年齡設定在四十歲左右。因為他們出生在改革前十年左右，對改革前那個時代的價值觀和教育理念比較了解，在經歷了改革后，他們的觀念又影響著下一代。

（2)問卷基本結構：

通過問題2和3，結合時代背景，了解改革前后家庭收入的數額和來源的變化；通過問題4，了解改革前家庭成員中男孩和女孩的受教育情況及輟學原因。而問題5，了解改革前人們對受教育目的的認識。這兩個問題結合起來可以對改革前人們的基本觀念有所認識。

通過問題6，了解改革后家庭成員的受教育情況。

問題7及以后，調查改革后家長的基本教育觀念。

2、問卷的發放和回收。

本次家庭教育情況調查，我們共發放調查問卷50張，實際回收問卷48張，占總數的98%。

3、數據統計和基本情況分析

本次調查問卷設計的幾個方面分別是：學生家庭的基本情況，包括學生家庭成員情況、各成員的文化水平情況、經濟收入情況，家長對孩子的教育投資情況，家長對孩子的期望值。具體調查情況如下：

（一）學生家庭的基本情況

本項內容共包括五個問題，涉及到四個方面共6個問題：家庭成員及其受教育文化水平程度、家庭收人。具體情況如下：

1、62%調查對象在農村，24%調查對象在城市，14%調查對象在鄉鎮

2、改革前家庭的月收入平均為15元，80%來自于務農，5%來自于經商，15%來自于工資

性收入

3、改革后家庭的月收入平均為600元，50%來自于務農，22% 來自于經商，28% 來自

于工資性收入

4、改革前家里男孩初中以上學歷的概率為33.3%，女孩初中以上學歷的概率為5%，70%由于經濟條件限制，3.4%由于對學習不感興趣，26.6% 由于政治原因。

5、改革后家里男孩初中以上學歷的概率為90%，女孩初中以上學歷的概率為89%，40%由于經濟條件限制，60% 由于對學習不感興趣，0% 由于政治原因。

6、改革后，如果孩子考不上大學，4%的家長認為孩子上不上學都一樣；96%認為即使考

不上大學，孩子也可以學到知識，對以后有幫助。

（二）家長對孩子的期望值、關心情況

這一項目主要從以下幾個方面調研共6個問題，分別是改革后，家長期望孩子可以接受多高的教育水平、是否愿意為孩子的教育條件提供更多的投資、對于孩子可能輟學會有的態度、對孩子將來發展的關心情況。

1、改革后，如果有一個機會，會帶給孩子高收入時，36%的家長選擇不管其投資收入多高

都不會讓孩子放棄讀書，12%的家長選擇讓孩子放棄讀書，52%的家長選擇視情況而定。

2、70%的家長不會同意孩子初中畢業后就輟學，不管男孩還是女孩；10%選擇如果是男孩，堅決不同意，女孩則可考慮讓其輟學；20%的家長選擇孩子的學習成績不好，再讀

下去也沒有什么用處，不管男孩女孩都同意讓其輟學。

3、經濟許可的條件下，90%的家長愿意為孩子的教育有更多的投入。

4、初中畢業后，75%的家長會同意孩子去上職業學校。

5、對兒子學歷的期望，24%的家長選大學，50%的家長選碩士研究生，26%的家長選博士

研究生。

6、對女兒學歷的期望，34%的家長選大學，52%的家長選碩士研究生，14%的家長選博士

研究生。

7、對于供孩子讀書的原因，50%的家長選將來找個好工作;30%的家長選了如果考上大學，家庭很榮耀；60%的家長選擇多學點科學知識，能提高孩子素質；2%的家長選擇暫無事可做，只有讀書；10%的家長選其他。（可多選）

4、一般性結論

通過本次問卷調查的統計分析，得到如下結論：

（1）改革前學生由于家庭經濟條件原因輟學情況普遍。當時我國農村特別是一些邊遠地區的農民經濟還相當落后，甚至尚未脫貧，僅能維持日常生活；他們沒有足夠的能力支付子女上學所必須的費用，即使他們讓孩子讀完初中，也沒有能力讓孩子升入高一級的學校深造，于是提前放棄了對子女的培養。

（2）改革后，知識經濟初見端倪，科學技術突飛猛進，競爭日趨激烈，人們對教育的重視提高了，家庭成員的受教育水平明顯提高。

（3）從家庭經濟收入及對教育投資這兩組情況對比來看，經濟條件較為寬松的學生較易接受到良好的教育。從統計中我們可以看出，家庭經濟收入多少、家庭對孩子教育的投入增加對學生健康成長起到一定的積極作用，（4）從改革前后男孩女孩受教育程度及輟學比例情況的對比可以看出，改革后女孩受歧視的情況已經大大減輕，男女平等已成主流。

（5）從改革后家長對接受教育的目的的認識，可以看出目前接受教育不僅是學習課本知識，更是提高素質、全面發展的需要。

縱觀各國的強國論，必不離開對國民教育的重視。擁有十三億人口的中國，若不加強對下一代的教育，不加大教育方面的投資和監督，恐怕只會得利在當前，殆害在后代！

通過我們的調查，可以看出改革開放后人民對教育的重視程度的大幅度提高，家庭成員的受教育程度也普遍提高，在此大好形勢下，我們更應愛做好教育的改善工作。

改革開放后我們國家做了一系列的教育改善工作：在文革后不久恢復了高考制度，確立教師職稱評定制度，制定了一系列教育方面的法律法規，如＜＜義務教育法＞＞等

如今又在大力推進素質教育，旨在讓學生的德智體全面發展，同時盡可能的挖掘每一人的最大潛力。但是我們現在做的還遠遠不夠我們的教育更應做好城鄉、區域統籌，推進各級各類教育協調發展。

目前我們能做的是進一步優化教育資源配置，大力實施農村中小學標準化、寄宿制學校建設、現代遠程教育、教師素質提高、農村教育扶持五大工程，加快完善農村公共教育體系，努力實現城鄉義務教育學校在辦學條件、師資建設、管理水平、教育質量等方面基本均衡。實現義務教育階段學校辦學條件標準化的目標。另外，職業教育是國民經濟發展的需要，更是推進新農村建設和轉移農村剩余勞動力的重要途徑。

但是目前教育最嚴重問題是經費嚴重不足的問題，“普九”使大部份區縣產生巨惡的教育欠債，據統計僅某市就有總計超過7億元教育欠債。另外不少高校擴招后，也存在生均經費不足的問題。各級政府政委應普遍加強對區縣和高校的支持，幫助區縣償還教育欠債，盡可能增加各高校的教育經費，另外我們還應該鼓勵各企業為教育的投資。但決不能靠提高學費等手段來臨時解決這一難題，那樣只會影響我們的教育水平的發展。

第二篇：家庭教育調查問卷分析報告

家庭教育調查問卷分析報告

尊敬的家長，您好：

首先感謝您對“大愛無疆心理與教育咨詢有限公司”關于家庭教育問卷調查的積極參與。感謝您對此次調查問卷的認真填寫，我們將依據您選擇填寫的結果做相應的初步分析和建議，以幫助您能夠掌握科學有效的家教方法，讓孩子快樂學習健康成長。

家庭教育是整個國民教育的重要組成部分，是學校教育，社會教育的基礎。是提高民族素質的重要環節。與學校教育相比，家庭教育側重于良好的品質，行為習慣，健康心理的培養，它對孩子的一生都有著重要的影響。家長是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的，隨著大教育觀的形成,家庭教育越來越體現出其重要的地位。舉行家庭教育調查及對家庭教育的研究迫在眉睫。

一、家庭教育調查目的：

家庭教育要講究科學性和藝術性。教育方式是否得當是導致教育成敗的重要因素，那么，如何選擇適當的教育方式就成了各位家長極關心的問題，為此，我們做了有關當今家庭教育的調查研究。

調查目的：了解當今家庭教育的現狀，樹立家庭教育觀念，尋求比較適當的家庭教育方式;能夠引起更多家長的關注,促進學生的身心健康發展.`

調查方法：調查分析歸納法，通過對300名學生家長進行問卷調查，搜集家庭教育案例和數據，對答卷和案例以及各項數據進行綜合分析得出結論。

調查項目：(對部分選題進行分析)1.家長對學生的期望（問卷）：談談你對自己子女的期望？

通過調查可以看出：無論是家庭生活儉樸，還是家庭富裕，無論是文化層次低的，還是文化層次高的。無不希望自己的孩子有個很好的前途，他們都期望一樣的結果，但是他們大多數家庭把教育責任推給學校和輔導機構，而忽略了家庭教育的重要性。殊不知家庭教育是任一種教育所難以填補的空缺。這勢必造成孩子各方面發展的不平衡。

2.家長的教育方式（問卷統計）

現今我國學生和家長之間談論的最多話題莫過于“成績好不好”“聽不聽話之類的。家長的教育方式呈現出了教育目標的單一性和局限性。（1）學生成績不理想及行為不當時家長采取的態度和措施： 根據統計可以看出，在學生成績不理想時父母要給于鼓勵，培養優秀的學生，一定離不開優化的教育方式。因此，我認為要提高學生的成績，規范學生的行為舉止。采取鼓勵開導，心平氣和地幫其改正教育方式很重要。（2）家長針對學生出現的各種問題感到困惑和無助 在新時期成長的學生，由于社會的多元化和大量信息的充斥泛濫，對孩子的人格發展造成了很大的影響，也讓成長中的學生出現了很多的問題，讓缺乏家庭教育方法的家長為之感到無能為力，力不從心，無奈和困惑。

3.家長應對學生進行哪方面的教育？

學校教育重點是書本知識的傳授，科學知識的探究。家庭教育是讓學生除了學習成材之外，更重要的是學習做人。況且在素質教育的今天學生更應該全面發展，除了教育孩子努力學習之外，還應對孩子進行道德教育，良好習慣的形成，自信心的增強，壓力和情緒管理，關注孩子的心理健康，以及耐挫力教育等形成互補。

二、調查后的反思：

盡管國人文化素質在普遍提高,但是家庭教育方面還是存在許多問題。1.教育方法不當： ①．粗暴型

調查中,有的家庭教育中存在著簡單粗暴的教育方式。對待孩子，稍有不如意便嚴厲懲罰 ,打罵時有發生，造成孩子心理上的扭曲.有的家長并不顧及孩子的自尊，不懂得孩子的成長規律，更不知道怎樣去幫助和指導孩子。

②．放任型

有的家長由于工作忙，無暇照顧孩子，或者只顧及自己享受 玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”。忘記了家長的義務和社會責任。作為家長對孩子不僅是生之就了事，還得養之，教之，子不教父母之過。

③．溺愛型

過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊，成了名副其實的土皇帝.有的家長對孩子過分溺愛,要什么給什么，就算是天世上的星星,月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累,也不讓孩子做一丁點分外事.使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神.成就了一些高分低能的“中國人”.在吃苦耐勞，意志品質方面反而不如外國發達國家的孩子.使得我國艱苦奮斗，勤勞簡樸的優良傳統顯失流傳。

2.只關注學習成績

有的家長只是關注孩子的學習成績.如: 考試得多少分，班里第幾名.至于其他，家長很少過問.這勢必造成對孩子的誤導——自己的任務除了學習還是學習,生活平淡枯燥會使學生產生厭學心理。其實,孩子成長中不光是學習的事，還應該有別的事。他們的生活應該是多彩的、豐富的、充實的。三.家庭教育研究的對策和建議

在一項“為自己能夠健康成長，擁有一個溫馨的家庭環境，你的期望是什么？的學生問卷中反映：“父母對教育子女的方法要提高，多與子女交流，開導子女的心靈，做一個健康的孩子”，“父母盡量相互體諒，尊重孩子的想法”“愛------多一點”“希望家長能適當的關心孩子，不能只重視學習，生活上同樣也需要關心。”“期望家長給予孩子自由,相信我們的做法。讓自己擁有一個屬于自己的空間，不要不分青紅皂白進行批評，不要太注重成績單和排名?！薄跋Ｍ改付嗪臀覝贤?，多理解我”諸如此類意見占50%以上，由于家長疏與孩子的溝通，導致孩子與家長經常見面卻感到陌生。面對孩子的成長欲指導卻無從入手。孩子心理存在問題卻不能發現------這樣自然就形成了代溝。所以我建議：

①.加強學習和提升，在知識上取長補短,在教育上形成合力，和孩子共同成長。②.請專家指導，定期參加家庭教育專家講座，了解國內外家庭教育動向。學習現代教育理念，以便更新觀念，增長知識，為家庭教育導航。

③.加強對學生深入細致的了解，了解是教育的前提，家長應和孩子多溝通，以便更有針對性地分析研究每個學生的個性特點，發展潛能，制定富有特點的幫教措施，促進所有學生生動活潑,富有個性充分發展。

④.在家庭教育研究中貫徹以人為本的科學發展觀.把人的作用，人的發展，作為家庭教育的首要任務:把培養人的主體精神作為家庭教育的宗旨。

“人之出，性本善”孩子剛出生來到這個世上，家庭是孩子的第一所學校，同時父母也是孩子的第一個啟蒙老師。孩子的本性是善良的，家庭教育對孩子的影響是刻骨銘心是。家長的一言一行都會影響孩子的心態家。庭教育是否得當對孩子以后的人生是至關重要的。四.結論和建議：

通過本次問卷調查的統計分析，我們可以對當前學生家庭教育情況做出下面的判斷：

1、經濟基礎為實施良好的家庭教育提供了保障，然而家長整體素質不高，難以為學生提供真正意義上的高質量的家庭教育。

2、受傳統觀念影響，家庭在為學生營造良好學習環境條件方面力度不夠，難以讓學生在家庭中進行高質量的自主學習、教育。

3、過高的學業期望值與當地社會教育大環境差、家長素質較低之間的矛盾，使得學生承擔了過重的學習壓力，而在興趣、特長、智力等方面卻得不到應有的充分發展。

4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛型、權威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學生在極端教育方式的影響下，道德價值觀、個性心理等方面極易受的扭曲。我的個人看法及建議：

家庭教育是培養人、教育人的系統工程中的一個重要環節，是一切教育的基礎。

縱觀現今家庭教育發展的狀況，還存在許多問題，而且都是必須改正的問題，要使孩子的各種問題真正取得成效，我們必須從家庭這個源頭做起，從一種新的視角出發透視家庭教育，確立新的家庭教育觀念和切實可行的教育方法。

由于時間上的某些不足,此次活動僅限在指定地域進行,但我們收獲了很多很多有價值的信息。在今后的時間里，針對家庭教育和讓學生愛在學習，關愛心靈，身心健康，快樂成長！我們會不斷推出各種各樣的主題活動，希望每一次的活動都能夠幫助到您和您可愛的孩子。

期待您和您的孩子來公司參加更多精彩的課程

衷心的祝愿您：家庭幸福，子女成才！

第三篇：家庭教育方法調查問卷分析報告

家庭教育方法調查問卷分析報告

一、導言：

1、調查的目的：

家庭教育是學校教育的重要組成部分，是學生健康成長的關鍵所在。隨著社會的發展，家庭教育越發顯得重要，尤其是家庭教育對學校素質教育工作的輔助更是不可缺少，尤其在學生教育中的地位之顯赫已非昔日可比。隨著社會的變革，經濟、科技、文化的飛速發展，對學校教育提出了新的要求，而素質教育作為學校教育的重中之重，其面臨的挑戰無疑是激烈的。我們著手對學生家庭教育方法進行問卷調查，問卷內容涉及學生家庭的基本情況、孩子在家各方面的表現。想通過調查，研究有關家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長。

2、調查的對象：

此次調查的對象為本校學生。

3、調查的方法：采取問卷調查。4.調查時間：周二下午

二、調查結果與分析

1、從家長的學歷來看：我校的學生有的是高級知識分子、下崗工人和外來打工人員。學生的來源和組成狀況異常與多變。鑒于這種特殊情況下,所以家長的文化學歷有高有低。父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。

2、從調查中發現，目前絕大多數家長對子女的學業期望值很高，在家長對子女的學業期望上，絕大多數家長認為，管好孩子學習，是家庭教育的第一位職責，至于其他教育則是其次，但對于如何管理和怎樣進行輔導則束手無策。對孩子的起居與作息還比較重視，要求孩子主動做家務，自己學會管理自己。

3、調查結果也表明：家長大多缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎。有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，許多家長認為，他們的任務就是給孩子提供吃穿，學習教育是學校和老師的事情。有一大半的家長很少檢查孩子的作業，更不要說輔導孩子功課，問孩子學校里的事了。

三、問卷調查引起的思考

少年兒童是祖國的未來，民族的希望，他們思想道德的優劣直接關系著社會主義和諧社會建設的成敗，因此，全社會都十分關注少年兒童的教育，特別是思想道德教育。教育是一項非常復雜的工程，完美的教育必須由學校、社會、家庭共同來完成。三位一體才能形成強大的教育合力。學校教育需要家長的支持、關心和配合；而家長教育子女又需要學校給與一定的幫助與指導。正如一位學者所說：應當清楚的認識到，任何沒有家庭教育的學校教育，或沒有學校教育的家庭教育，都不能單獨承擔起塑造人這一細致、復雜的任務。在上述三者之間，最不容易落實的一環，就是家庭教育。因為家庭教育是分散在各家各戶的，家長方方面面的素質存在差 異，孩子的成長環境各不相同，因此家庭教育實施起來沒有統一的計劃和教材，使家庭教育長期處于零散、無序、各自為政的狀態，家庭教育確實是一個比較艱巨的課題。部分家長的文化修養很高，但對家庭教育卻無從下手，致使這些家庭的教育功能無法正常發揮。家庭教育中，相當一部分家庭仍舊使用“高壓”政策，不重視家長言傳身教的示范作用，在家庭教育中缺乏良好的民主氛圍，只允許家長管教、懲罰孩子，不允許孩子有自己的見解，在這種高壓政策之下，孩子的個性被壓抑，潛能不能很好的開發，影響了孩子的發展。家長對孩子的身心發展特點和規律缺少理解，因而對家庭教育缺乏自覺性和針對性，孩子出現了問題便是驚慌失措，家庭教育顯得蒼白無力。

四、結論和建議：

1、以教師觀念的轉變，給家長會帶來一片新天地。

家長會是學校與家庭溝通的一種重要方式。但是由于教師觀念的陳舊，家長會大部分內容是班主任老師提出學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求。班主任說完了任課教師說，說來說去萬變不離其宗，在家長會上對家長提出的全是要求和任務，而幾乎沒有涉及到家教的方法，也沒有家長和學生發言的機會。這樣的家長會模式就是老師說，家長聽，對提高家教水平沒有絲毫的幫助，這樣的家長會效果不大。因此，班主任老師的觀念必須轉變，探索新形勢下的家長會新模式，以“了解、理解、溝通”為前提營造民主、平等的教育氛圍，使學生家長老師共同成長，這就要求在家長會上，匯報時老師是主體，發言時學生是主體，座談中家長是主體。通過家長談話，一是家長之間相互啟發，了解在與孩子關系上自己與其他家長教育觀念、教育方法有什么不同，相互探討教子良方；二是通過家長的話，讓孩子們了解家長的期望、家長的想法。同樣的一番話，出自父母的是嘮叨，而出自叔叔阿姨的口就是忠告。這樣的家長會新模式會給家庭教育帶來新鮮的空氣。

2、家長要更新教育觀念，不斷學習。

正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養。因此，家長應通過學習，參加培訓，了解少年兒童心理發育特點和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍于自身的學習。

3、加強家校之間的溝通。

從學校教育看，其劣勢一是時間、空間、內容、形式的限制，二是由于過分強調統一性與集體性，因而又導致了針對性差，不利個別教育；家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質的差別和家庭經濟狀況、成員結構之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對簡單 化、單一化，直接影響了家教效果。健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質量。學校應加強與家庭的合作，辦好家長學校，充分發揮學校教育和家長委員會的優勢，開展多種形式的家長學校工作，指 導和協助家庭轉變家庭教育觀念、改善家庭教育環境，掌握科學的家庭教育方法。對現狀落實措施，提高家庭教育的實效。每學年都把辦好家長學校作為一件大事來抓，并制定具體的活動內容，可以包括：家長會、一次家長開放課、請教育專家到校為家長講座1～2次、請家長在家長會上交流教育子女的好方法。家庭是學生的第一所學校，也是學生一生的學校，它的教育質量直接影響著學生一生的發展。

本次問卷調查，從一般的角度上了解了家庭教育的基本情況，了解了孩子在家的真實表現，進行了分析總結。在今后的工作中，將針對調查問題，加大對策研究實施的力度，切實優化學生的家庭教育環境，提高學生家庭教育質量，促使每一位少年兒童健康、和諧發展，成長為社會主義的合格建設者和和諧社會高素質的公民。

家庭教育方法調查問卷分析報告

雙全小學

第四篇：關于南康市中小學生家庭教育支出情況調查分析報告

關于南康市中小學生家庭教育支出情況調查分析報告

【摘要】本報告通過對南康市市區城鎮住戶62戶家庭有初中生、小學生的家庭教育支出專題問卷調查，梳理出南康市初中、小學生就學和教育支出狀況，反映南康市初中生、小學生教育支出情況，為各級領導制定九年制義務教育政策提供一些參考資料。

為了解當前南康市初中、小學教育支出情況，對2012年城鎮住戶家庭有初中生、小學生的家庭為調查對象的教育支出專題問卷調查。共發放25份初中生調查問卷、45份小學生調查問卷，收回21份初中生有效調查問卷、41份小學生有效調查問卷，調查以2012年城鎮住戶調查樣本戶為主，基本反映了目前我市城鎮住戶教育支出現狀。現將調查分析情況報告如下。

一、學生身體健康狀況

1、小學生性別、年齡：接受訪問的城鎮住戶家庭中，小學生性別比為男生24人，占58.5%，女生17人，占41.5%；年齡構成上，1年級9人，二年級5人，三年級12人，四年級6人，五年級3人，六年級6人。初中生性別比為男生14人，占66.6%，女生7人，占34.4%，；年齡構成上，初1年級10人，初二年級7人，初三年級4人。

2、學生健康狀況：孩子健康狀況非常好的25人，占40.3%；健康狀況良好的30人，占48.4%。健康狀況一般的6人，占9.7%；健康狀況差的1人，占1.6%。表明現在孩子的健康狀況基本上較好。

二、學生就讀學校狀況

1、所在學校情況：所在學校屬于重點學校（公立）11人，占17.8%；所在學校屬于一般學校的48人，占77.4%；所在學校屬于私立學校的3人占4.8%。

2、家庭購買或租住住宅的首要原因：家庭購買或租住住宅的首要原因是所在小區的中小學的22戶，占35.5%；家庭購買或租住住宅的首要原因不是所在小區的中小學的40戶，占64.5%。

3、孩子上學是否支付擇校費或贊助費：孩子上學支付擇校費或贊助費的17人，占27.4%，其中：小學生11人，初中生6人。孩子上學未支付擇校費或贊助費的45人，占72.6%。

三、2012年秋季學期孩子支出情況1、2012年秋季學期，小學生（不包括擇校生）學校收取的費用平均89元，初中生（不包括擇校生）學校收取的費用平均235元。其中：小學生正規學費0元，教材參考書費60元，住宿費0元，其他費用30元；初中生正規學費0元，教材參考書費60元，住宿費0元，其他費用30元。

2、2012年秋季學期，除學校收取的費用外，小學生家庭為孩子花費的各項費用平均2213元。其中：與學業直接相關，以補習培訓為目的的課外班500元；與素質培訓相關的興趣班343元；家教71元；其他書籍、軟件、電子產品(包括電腦)、及音像制品291元；其他教育相關費用（午托，作業輔導班等）55元。衣服鞋帽398元；交通76元；醫療169元；零花錢190元；其它76元。

3、2012年秋季學期，初中生家庭為孩子花費的各項費用平均3015。其中：與學業直接相關，以補習培訓為目的的課外班632元；與素質培訓相關的興趣班167元；家教471元；其他書籍、軟件、電子產品(包括電腦)、及音像制品345元；其他教育相關費用（午托，作業輔導班等）20元。衣服鞋帽630元；交通113元；醫療144元；零花錢258元；其它76元。

四、學生參加培訓班、興趣班的情況1、2012年秋季學期前，孩子參加過與學習相關的補習培訓班時間總計達兩年以上有15人；時間總計小于兩年有21人。

2、2012年秋季學期前，孩子參加過與素質培養相關的興趣班時間總計達連年以上有19人；時間總計小于兩年有20人。

3、家庭為孩子進行校外教育投資的最主要原因選擇結果排序為：孩子本人有此類興趣要求的有27人（43.5%）；孩子在校內成績不理想，想通過校外教育提高成績有21人（33.9%）；同齡小孩很多在接受類似的教育有9人（14.5%）；校內素質教育不夠，想通過校外教育提高素質有8人（12.9%）；老師、其它家長或朋友推薦有3人（4.8%）。

五、父母每天平均和孩子在一起的時間（排除吃飯睡眠時間）平均2.5小時，主動積極陪孩子學習或娛樂時間平均大約1.1小時，在過去三年里，孩子父母每年和孩子外出旅游的天數平均為4.3天。陪孩子的方式選擇結果排序為：每天都陪孩子一段時間有34人（54.8%）；工作日和孩子住在一起，但沒時間陪孩子，周末集中陪孩子一段時間有19人（30.6%）；工作日不和孩子住在一起，周末集中陪孩子一段時間有5（8.1%）。

六、對校外資金投入和父母時間投入的看法選擇結果排序是：二者作用都很大，兩者缺一不可21人（33.9%）；二者作用都很大，但時間投入更重要16人（25.8）；二者作用都不大，關鍵在于學校的質量13人（21.0%）;二者作用都不大，學校也不重要，關鍵在于孩子自己7人（11.3%）；二者作用都很大，但資金投入更重要2人（3.2%）。

七、孩子2012年秋季考試成績在班里排名比春季是否有提高的選擇結果排序是：提高不明顯22人（35.5%），有一定提高20人（32.3%），沒有提高9人（14.5%），不清楚（小學一年級春季沒上學）8人（12.9%），有顯著提高3人（4.8%）。

八、認為孩子的課業負擔是否過重的選擇結果排序是：認為一般的30人（48.4%），認為過重的27人（43.5%），認為不重的5人（8.1%）。

九、2012年家庭有小學生和初中生的家庭，孩子平?；旧隙际侵饕赡赣H照顧，用于子女教育的支出平均為4445元，占全家的消費性支出的11.9%。父母親的教育水平高的家庭對子女的教育投資相對較高，父親大學專科以上的家庭對子女的教育支出平均為5860元，父親大學專科以下的家庭對子女的教育支出平均為3118元.

第五篇：調查分析報告

大學生生活費調查報告

一、引言

當我們遠離父母在外求學之時，生活學習的各個方面都需要自己管理，如何合理的消費成為了很多同學最關心的問題。作為大學生，我們是社會消費者中的一個特殊群體，有著自己獨立的消費意識和消費特點，同時也會是未來消費的主力和消費潮流的引導者。大學生目前的消費情況和消費觀念，不僅會影響自己日后的生活工作，而且對未來社會消費文化的構建也會產生重要影響。

為真實的了解當代大學生的生活費情況，把握大學生消費的特點，并使更多的大學生可以科學、理性的使用生活費，我們組織了此次關于大學生生活費的社會問卷調查及網上投票。

二、調查基本情況

本次調查共發放問卷100份，收回有效問卷100份。開展問卷調查的同時，在校內網上自5月22日至6月2日也進行了投票調查。

被調查者基本情況：此次調查，男性大學生占62%，女性大學生占38%，基本上涵蓋了學校的各個院系及各年級。小組成員通過在校食堂發放問卷來確保調查者的隨機性及廣泛性。

三、調查數據統計

(一)問卷調查數據統計

從調查結果來看，大學生月平均生活費集中在300-700元，其中300-500元女生為57.89%男生為37.10%，500-700元女生為23.68%男生為43.35%，1000元以上的在男女生中也均有3%左右的同學，300元以下的同學男女生中所占比率基本為6.5%。男女生月生活費相差不大，但男生的相對女生的會更多一些。70%左右的同學認為自己的生活費基本滿足了自身的月生活需求。

生活費來源方面全部同學選擇了“來自父母”，在其中又有6.35%的同學選擇了“靠勤工儉學來賺取生活費”作為生活費的部分來源，還有3.17%的同學生活費的一部分來源于自己的兼職工作。對于獎學金方面被調查者中沒有選擇的。

在買衣服是否注重名牌方面，男女生中均有86.5%的同學選擇了“否”，只有少數人很看重。

被調查者中，除吃穿外，娛樂是大學生的主要消費項目，另外上網和報刊雜志訂閱的開支所占比重也較大。應酬與戀愛支出在被調查者的消費中所占的比重較小。

被調查者男女生中均有一半的同學有過打工經歷，飯店服務員、家教、超市導購員、業務員在大學生的打工職業中所占的比重均為20%左右，女生中有14.17%的同學也在學校的勤工助學崗位工作過，而被調查的的男生中沒有選擇的。

在校大學生中有過自主創業經歷的，男生為16.39%、女生僅為7.89%。其創業類型多為自己開店或網上開店。50%左右同學創業的目的是增長社會經驗，另外男生中26.23%的同學渴望獨立，而女生中40%的同學是希望賺錢貼補日用。

（二）網上調查數據統計

在多數問題上網上調查的結果與問卷調查的結果接近，在此就不做過多的描述，而只把統計結果相差較大的幾個題目寫一下。

對于名牌意識，網上被調查者中有41%的同學還是十分的看重品牌的，這比調查問卷的統計結果明顯的高。除吃穿外的生活費消費中，網上被調查者中有10%的同學用于“戀愛消費”，而調查問卷中此項消費所占的比重僅為3%。

對于兼職工作，網上被調查者有33%的同學曾做過校園代理，而問卷調查中此項所占比重僅為12%。

四、調查結果分析

經過問卷調查及網上投票，發現無論是從經濟來源、消費結構及消費理念，還是自主獨立的意識，大學生生活費的來源與使用都呈現出多樣化的特點。大學校園內也正在形成不同層次性的消費群體，各自擁有不同的消

費觀念。不同的價值取向、思維結構、客觀環境等對學生們的消費觀念產生了不可忽視的影響。

（一）產品的性價比是影響青島理工大學生消費的最主要因素。

調查過程中我們發現，雖然部分同學有擺闊的習慣，但大多數同學的消費還是較為實際、理性的。當問及“購買商品是否注重名牌”時，大部分同學還是不太注重品牌，由此可見，價格、質量是影響大學生消費的主要因素。大學生的生活費的來源基本上都是父母，很多還處于“溫飽”狀態，沒有太多額外的費用開銷。所以其在購買東西時必定先考慮到商品的性價比，并做出合理的選擇。隨著消費趨勢的變化及周圍環境的影響，許多同學的消費情況也在向“小康”過度，并有越來越多學生加入高消費行列，購買名牌服飾及昂貴的手機、電腦等產品，在這部分同學中攀比現象比較嚴重。

（二）大學生經濟獨立意識較強，但自主創業能力較弱。

當代大學生在校期間已經有了一定的經濟獨立自主意識，調查顯示，有52.08%的大學生曾通過做兼職工作來賺取自己的第一份工資，這樣既可以在一定程度減輕父母的經濟壓力，又可以增長自己的社會經驗。

當問及“是否有自主創業的經驗”時，有92.11%的大學生沒有自主創業的經歷，當問及“自主創業的類型”時，大部分同學選擇開店、擺地攤。創業目的多是為了補貼日用，和增長社會經驗。這表明我校在校大學生的自主創業的能力并不是很強，沒有形成一定的創業團隊和創業理論。

（三）多數大學生消費結構不十分合理。

絕大多數同學的生活費來自于父母，生活費收入相對固定，調查顯示，73.68%的同學差不多足夠。大部分大學生每月的生活費在300-1000元，其中，除吃穿外娛樂和購買雜志占據了消費的大部分，在娛樂中上網購物所占比重最大。在大學生中應酬、戀愛支出這兩項的花費金額也是比較大的。談戀愛、交朋友的大學生每逢重要節日或是對方過生日，都會送對方禮物?，F在大學校園中流行“人際投資”，無論是過生日、考試得高分、入選學生干部、比賽獲獎都得請客；無論是朋友來了或是同學聚會也都免不了請客吃飯?？梢?，雖然消費金額在計劃范圍內，但消費結構并不是很合理，節約意識比較淡薄。因此，大學生應該學會科學合理安排自己的生活費，形成理性的理財意識。

（四）當前大學生生活費存在問題的原因分析

1、大學生消費結構不合理。怎樣有計劃的消費主要還是由大學生所處的位置所引起的。與社會有著廣泛的接觸,社會生活中的一切都是誘人的,使得許多同學都想去一一嘗試,這就很容易使學生的消費結構不科學合理。這有著學生自己的原因,也有著社會的原因。

2、父母對子女錯誤引導。父母的行為對孩子的影響是最大的,是孩子最先效仿的對象,父母如果在消費上面,那理智不合理，對孩子大學生活缺乏關注引導，孩子的大學生活又怎么會合理呢？

3、學校教育不完善。對于大學生生活問題,學校是應該給予關注,從中可以看出學校對這方面的教育還不足。學校對學生消費的心理行為的指導，還不夠、對大學生自主創業鼓勵力度不夠，沒有把學生引向一個正確的方向。

五、調查總結及建議

通過此次關于大學生生活費情況的調查我們發現在校大學生在生活費來源及花銷中存在一定的問題，對此我們提出如下建議:．增強獨立意識，培養和加強理財能力?，F今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的數學運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基礎，需要獨立的行動和理性的思考。大學時代是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。在大學時代養成很好的理財習慣，平時適度地緊縮財政支出，為自己建立一個富有彈性的消費習慣，往往可以受益終生。要避免學生因消費結構不合理而造成的學校不良風氣以及因生活費不足而造成的盲目打工等問題。．鼓勵學生進行有創新的自主創業。首先，應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要創新意識，通過這次調查，我們基本掌握了當代大學生創業的類型及目的，創業的類型基本沒有什么新意，因此，要積極進行關于大學生活及社會有特色的創業，這樣才能積累寶貴的創業經驗，為以后的就業，人生規劃積累財富。對此，首先，大學生自己應該先培養起這種意

識，積極開動腦筋組織有特色的創業，其次，家長應該給予充分的理解與支持，是大學生在創業時有一定的資本來源，而且沒有后顧之憂。再次，學校應給予鼓勵支持，并且盡量為大學生提供自主創業的機會及良好的創業環境。．加強理性的消費理念的引導和教育、在大學校園形成良好的消費氛圍。在堅持維護理工大學現在比較良好的消費風氣的同時對少數有攀比心理的同學進行積極正面的引導，學校的學生會也要加大對理性的消費理念的宣傳，倡導大家有一個合理的消費結構。同時各學院也該對大學生進行勤儉節約方面的教育，把這作為一項素質拓展納入學?；A教育中，列入學校的教學計劃中，建立完整的消費教育體系，通過開展“合理消費結構”講座、知識競賽等方式、向大學生倡導理性的消費理念，讓他們能夠合理的安排生活費。