第一篇：高三老師和學生的心聲

高三學生和老師的心聲

注：在高三現階段，我覺得復習學習固然重要，但我們老師不能忽視學生的心理健康狀況。因此我與一些學生進行談心交流，關心他們最近學習狀況怎么樣，很多學生都說對學習很茫然，壓力過大，因此我深深地思考，如何能夠幫助一些學生擺脫這種困惑，讓他們進入良好的復習狀態。因此我與同學們做了這樣的心靈交流，這里跟同行們一起分享。

學生心聲：我們的苦悶和壓抑有誰知

給老師的信

老師：

我是一名高三女生。高三的生活真是難以想象的枯燥，每天除了完成無窮無盡的作業外，幾乎沒有一點休息的時間。然而，我除了學習上的壓力外，還有許多思想上的包袱。

出生在農村的我，似乎只有努力讀書，考上大學才是最好的出路，我別無選擇。可是，高三并不像初中，高三的學習，即便你付出了許多時間，卻不一定會有相應的成績回報給你，有時甚至沒有什么成效。經過這兩個多月的高三學習，我的學習積極性已經越來越少了。雖然我每天都在搞學習，卻并不見得有什么效果，而且考試成績一次比一次差。每當我聽不懂課，或者作業不知道怎么做時，我真的很想放棄。老師，你知道嗎？我從小學到初中學習成績都比較好，可到了高中就沒那么好了。我父母呢？他們總認為我還可以，對我期望很大，他們說，只要我認真讀書，考上大學，他們會盡力滿足我的要求。我真的很想認真地學習，卻又總是學不好。每次考試失敗后，看著父母充滿期待的眼神，我只能把嘴邊的“放棄”兩個字又吞進肚子里。有時候，我真的很想對父母說，讓他們不要對我抱太大希望，我會讓他們失望的，可我又沒有勇氣開口，我真的怕傷他們的心，我無法抬起頭來面對他們。我父母都是農民，為了供我讀書，他們每天都在辛勤地勞作，盡管支撐全家人的生活開支和我的學費。每當我看見父母一天天消瘦的面容，一天天地老去，我真的很傷心……

文雯

老師：

你好！進入高三了，我的情況是一天比一天糟糕。本來，我在班上一直是中等成績，每次考試都排在二三十名，如果我再努力點，應該可以考上一個本科院校，最差的話也能上專科吧！我的家在農村，父母都是面朝黃土背朝天的農民，文化程度比較低，對于考大學的事他們可以說是一竅不通。對于我，他們沒有別的要求，只希望我考上大學，至于考什么樣的大學他們根本就沒有概念。因此，我從前也沒有感覺到多大壓力。可是，上高三以來，隨著學習競爭的日漸激烈，我越來越感到有點無法承受，特別是最近幾天，我老是覺得頭很沉，像是要爆炸似的。有時候，我心里會莫名地壓抑，感覺胸口悶得慌，四肢乏力，拿著書卻又看不進去，題也不想做。

因為這些原因，我最近的成績也下降了。我很煩，但是我又不能跟父母說，因為說了他們也不會懂，對于我的問題他們是一無所知。我很想找個可以傾訴衷腸的人，無論他是同齡人還是長輩……

寧偉

筆者觀點

在沖刺高考的殘酷競爭中，和家庭條件比較優越的學生相比，寒門學子的負荷也許更重，學海跋涉也更為艱難。文雯和寧偉的來信說出了眾多寒門學子的心里話，在這里，筆者很想對文雯和寧偉說：你們并不孤獨，你們的苦悶和壓抑正是很多寒門學子正在經受或已經經歷的。那么，寒門學子的這種苦悶、壓抑以及負荷都來自何處呢？

首先是來自家庭的壓力。寒門學子中的大多數人的父母都是農民，他們辛苦勞作了一生，不希望自己的孩子重復他們的人生道路，讓孩子考上大學、跳出農門是父母惟一的期望。就像文雯在信中所說：“只要我認真讀書，考上大學，他們會盡力滿足我的要求。”殊不知，這惟一的期望在無形中變成了寒門學子的精神枷鎖——是的，考上大學是最好的出路，即使還做農民，也要做一個大學生農民！所以他們別無選擇，高考必須成功——壓力就這樣產生了。而對于寧偉來講，他的來自家庭的壓力又與文雯有所不同。當他在學習上遇到困難，在心理上產生困惑的時候，他卻無法向自己最親近的人訴說，因為他覺得“說了他們也不會懂，對于我的問題他們是一無所知”，于是，他在學習和心理的雙重煎熬中獨自支撐，苦苦承受著這份壓力。

高三特殊的學習氛圍、同學之間的激烈競爭也會使寒門學子感到“包袱”沉重。寒門學子普遍擁有堅忍的毅力和刻苦的精神，在學習上不甘人后。然而進入高三后，一些往日貪玩的學生也認真起來。在其他學生進步較快的情況下，寒門學子中的有些同學就會感覺自身的成績沒有多大起色。在日益激烈的競爭中，他們難免感到學習吃力，因此，文雯才會抱怨“雖然我每天都在搞學習，卻并不見得有什么效果，而且考試成績一次比一次差”，寧偉才會有“老是覺得頭很沉，像是要爆炸似的”、“心里莫名地壓抑，感覺胸口悶得慌，四肢乏力，拿著書卻又看不進去，題也不想做”等感受。

除此以外，更多的壓力是來自寒門學子自身。貧窮使他們成熟，他們比家境富裕的學生更早也更多地感受著生活的艱辛。“窮則思變”，他們渴望通過求學改變貧窮的命運，渴望通過高考完成自身的“蛻變”，因而，他們苛求自己必須在每次考試中勝出。在長期的重壓之下，他們的心理負擔只會越來越重。

其實，寒門學子完全可以放下諸多的思想包袱，輕輕松松地投入到高考復習中，以實現自己的夢想。即使遇到短期內的考試失利，也千萬不能斤斤計較，更不能動輒懷疑自己的能力。著名的精神分析學家阿德勒在《超越自卑》一書中說：“事實上，每個人都是自卑的，只是程度不同而已。因為我們發現我們所處的現狀都是可以進一步改善的。”從這個意義上說，人們正是在對自卑的不斷超越中樹立信心，自卑也可以成為學習進步的動力，所以，寒門學子要堅定力爭上游的信念，任何時候都不能輕言放棄，要經常告訴自己：“我正在達到我的目標”、“考試是我非常喜歡的事”、“我這次一定能考好”！

脆弱的時候該怎么辦？是不是任由糟糕的情緒吞噬自己？是不是聽憑精神上的緊張讓自己崩潰？當然不可以！要學會“泄洪”：找一個合適的地方大哭一場，對好朋友倒倒“苦水”，向父母說說委屈(要相信自己沒讀過多少書的父母同樣能讀懂子女的心)，轉移注意力做自己喜歡做的事……暫時排解了消極的情緒之后，更重要的是做好長期抗挫耐壓的心理準備。心理危機最容易在人脆弱的時候“入侵”，惟有堅持微笑著面對高三的每一次挑戰，才能在歷練中堅強，在疼痛中飛翔，在沉默中爆發！

高三學習切忌盲目自負，虛夸浮躁，要掌握“競爭對手”的準備情況，更要有自知之明。對于寒門學子來說，不能為今天的失敗找借口，更不能沉醉在昨天的佳績中。明天是未知的，如果止步不前，一不小心就會被后來者甩在后面。所以在學習上，要清醒地認識自己的不足，找準差距，制定切實可行的學習計劃，有目標有重點地步步踩實，夯實基礎、落實方法、扎實訓練，這樣才能繼續昨天的輝煌，成就明天的夢想。高三學習也不能如老農種地般只顧埋頭苦干，還要抬起頭來，看看前面的路。當遇到學習上的困難的時候，要學會自我反省，思考自己的學習方法是否科學有效，分析總結學習的得失，及時糾錯改進。同時，學習要張弛有致，爭分奪秒未必就有高效率，所以要合理安排作息時間，不打疲勞戰。另外，適當參加體育鍛煉、與同學多交流、合作學習等都是緩解壓力的好辦法。故步自封或隨波逐流，都容易使自己迷失在學習的“盲區”，惟有智慧的思想者才能走得更快更遠。

老師寄語

在高三生活中，單調與枯燥是不可避免的，成績忽高忽低、沉浮不定的“高原現象”也會不時地施加困擾，貧寒的生活困境又一如既往地考驗著寒門學子。但不管現在遭遇何種生長的艱辛，只要堅持下去，總有一天會等來自己所盼望的溫暖陽光。下面的幾句話送給大家，希望與大家一起共勉：

學習著，快樂著。放下對結果的過于看重，嘗試享受學習過程中的快樂。當你全身心投入到高三學習的過程當中，并用過程中的快樂滋味來沖淡對結果的過分重視的時候，你就能達到學習的相對理想狀態。

平常心，賽黃金。不要過分苛求自己，適當調低期望值。考試失利時，學會認輸，這就如同摸到一張臭牌時對自己說：這一盤輸了，不在乎，還有下一次。要拿得起，放得下。

再堅持一會兒。很多時候，是“真煩人”、“我怎么這么笨”、“我實在忍受不了”等消極的心理暗示影響著你的情緒。事實上，寒門學子一直都是這么“苦”過來的，這么漫長的求學道路都走過來了，為什么就不能再堅持一會兒呢？不妨多幾句像“哈哈，我又發現了自己的缺點”、“我又做對了一題，真該高興”這樣的口頭禪，相信煩躁的心就會慢慢平靜下來。

高三學生寄語：

我們說，人類的潛能是非常巨大的，也可以說是無限的。我們可以把人看做一塊吸滿水的海綿，如果沒有任何外在壓力，它一滴水也流不出；可一旦受到了壓力，體內的潛能就像海綿內的水一樣，瞬間便被激發出來了，并隨著壓力的增大，擠出來的“水”也會隨之越多。如果把人比作花生，那么壓力就好比榨油機，壓力越大，油才會榨出的越多，所釋放出來的潛能也會更多。所以說，人是需要壓力的，因為壓力能使人堅強、使人進步，并能使人成功！最后，我想和大家共同分享這樣一句話，當我們迎接挑戰時，不妨在困難與壓力面前大聲對自己說：“太好了,我又失敗了 ,又給了我一次成長的機會,凡事的發生必有其因果,必有助于我！”

讓我們在壓力下進步,在壓力下成長.我相信自己在高考中一定會成功,因為我在笑.我從沒有見到自己笑的如此開心,面對一次次的失敗,讓我回想了許多事,我更加不會放棄,不會拋棄.現在我要備戰我的高考,我已經把一切的雜念都拋擲腦后了,我現在很開心,因為我終于又回到了從前,回到了那一個充滿激情,充滿活力,充滿壓力的世界.我此時此刻的確十分的開心.我了解自己,我必須生活在一個充滿壓力的世界,或者說我必須給自己不斷的施壓,因為我就是這樣一個“怪胎”,現在我終于向全世界表明了我是“怪胎”的身份,我也是沒辦法啊!伙計,在將來更加復雜,更加壓力的社會,你一定會見到我的身影.我現在可以告訴你,我的名字叫做:不拋棄不放棄.小子你可要記住了,不然將來你倒在我面前,還不知道為什么.老師也煩惱：

在非常實在的應試教育制度下，不僅僅學生是受害者，老師也是深受其害的，應試教育實際上對老師也是一種奪命的機械游戲。各級領導要看學校的成績，學生學習成績高了，一好百好，即使你有很多的不是，也可忽略不計。

題海戰術，奪取老師的興趣之命。在題海戰術下，學生在題海里痛苦的游弋，老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕，娛樂呀，興趣呀，早已經氣息奄奄了，現在學校的考試繁多，考考是老師的法寶。現在的考試不僅是法寶，而且是督促學生學習的重要手段了，在應試教育面前，學生厭煩，老師也無可奈何，在這奪命的機械游戲中，我們欲哭無淚。

因此為了提高學生成績，老師盡量想出各種招數，讓學生們做作業，做大量的題，考試，學生累，老師累，老師還要遭罪。作業多，考試多，學生煩，學生罵老師大魔頭，整天折磨人。老師多關心成績好的學生，同學們說老師偏心。老師如果管松些，就怪這老師不負責任。當學生考的成績不理想時，領導罵這老師無能。哎，當學生難，當老師更難。

好了，不管怎么說我們在應試教育下，是站在同一條戰線上的，讓我們為了高考能取得好成績，共同奮斗吧！come on!come on!come on!keep on goning never give up!

第二篇：老師心聲

尊敬的各位領導老師親愛的同學們：下午好

今天非常榮幸，由我代表初三教師向親愛的同學們表達最真摯的期望

希望同學們能“竭盡所能，盡可能為自己創造進步的機會。”如果你的學業成績比較優秀，那么你們將承載比別人更多的壓力，因為有來自父母的，有來自老師和同學的，更多的是來自自身的，你們雖然有相當強的自制力并且思維敏捷、意志堅強、積極上進，對自己有較高的要求，成績在班級中也不錯，但人外有人。他們都在發奮拼搏，以求在競爭中所向披靡，獨占鰲頭？所以容不得我們有半絲懈怠。

不少同學介于可上可下的狀態，可能你們心中正充滿著矛盾，是鼓足了勁，力爭上游？還是自甘落后？其實你們中間有許多人都能成為出色的學生，在你的身上，老師寄托了很大的希望，如果你們能學會控制自己，抓緊時間，做事多點恒心，那么，你們都會很出色。（舉例）請相信再長的路都有盡頭，千萬別回頭。

或許你心有余而力不足，學習上困難重重；更或許你得過且過，只說不做。這些都或多或少的讓我們作老師的感到遺憾和惋惜，但老師相信：只要你和老師一起努力，決不放棄，你就一定會取得滿意的成績。

最后老師真誠地將我們的心聲傳遞給大家，在老師們的心中你們如同我們自己的孩子一樣，老師們為你們焦慮，為你們

擔憂，為你們的進步而欣喜若狂，為你們的懈怠而焦慮萬分，正是在九中領導和老師們的這種精神下才使得一個沒有希望的孩子順利升入更高一級的學府，所以孩子們請你們相信在你前進的道路上有老師的陪伴你將不會孤單與無助。

第三篇：學生心聲

信徒

那一夜，我聽了一夜梵唱，不為參悟，只為這次會考祈福 那一月，我轉過所有經筒，不為超度，只為觸摸答案的指尖 那一年，我磕長頭擁抱塵埃，不為朝佛，只為貼著成功的溫暖 那一世，我轉山轉水轉佛塔，不為修來生，只為途中不再與學校相見 那一瞬，我飛成仙，不為長生，只為從此與考試絕緣

江城子

十年生死兩茫茫，學案多，練案長，一中卷子學生好迷茫。即使做完有何妨，檔案卡，整理忙。

期中考試勿還鄉，考試中，坐位上。面卷無言惟有淚千行。料得次次考試后，寫反思，立志向。

雨

自認為最聰明的人，一定是最笨的人。（題記）下雨了

晶瑩的雨珠融入了歲月的悲哀 灰色的天空掩埋了生命的潔白 虛偽無情的面具下 一張等待而又孤寂的臉 雨，凝成海

攜著曾經的溫度沖刷著冰冷的心 心中寒冰依舊

寒冷氣息里的心彌漫著無盡的酸澀 溫潤的眼眸中徘徊著肆虐的暗涌 瞬間沖破記憶的閘門 釋放記憶中無限的感傷 寒冰似的心早已無懼了刺痛 可是眼眶依然朦朧 四顧，你已不在 只留下失意的等待

母親節經典作品展示

1、我是你的夢想，你是我的方向

2、青山原不老，為雪白頭

高山原鎮定，為青松擔心 青松本青蔥，為雪露白 母親本無憂，因我皺面

3、你的前半生我無法參與，你的后半生我奉陪到底

4、母親用雙翼為我們擋住前半生的風和雨，我要用其愛為母親遮蔽你后半生的酸與痛

5、不是所有的花都代表愛意，但玫瑰做到了，不是所有人都能對我們無私奉獻，但偉大的母親做到了

6、我會用頑皮有限的時間來回報您無限的關懷，我會用我有限的生命來報答您所給予的愛。如果還有下輩子，我還做您的兒子

兩種聲音，一樣閑情

學生來自牡丹區及周邊城區，本無所謂高低貴賤之分，人格平等，人權平等，言論平等，為何要人為的制造高低呢。我們本是農民的兒子，為何要人為的分出三六九等；我們本是同班學子，為何嫌棄學習現在較差的學生，熟不知，十年后的今天，你我不一定誰發展的好；我們本是同檐下的兄弟姐妹，為何告發學習品質現在較差的兄弟姐妹，熟不知，十年后的今天，你我不一定誰的人品更差；你們可以大發議論、耀武揚威，而我們就算放了屁，也由人告發，做人何賤；學習好的學生沒有朋友，惟有在老師那里有自由，茍延殘喘，以示存在，嗚呼悲哉！（2011-12-16）

老師與文印

農民的責任，在于土地的豐收；工人的責任，在于成品的質量；司機的責任，在于乘客的安全；質檢的責任，在于食品的合格；公務員的責任，在于執法為民；教育的責任，在于學生的發展；印刷的責任，在于稿件的質量。

東城文印負責人到語文組，說現在語文的老師很摳，你看其他的組老師，很大方，一小葉的試題，用一大頁，今我給你們印了32開，真小氣。試問，紙張不是你錢，我們拿的是學生的錢，紙張要物有所值，物有所用，才是真道理。試問，商人僅僅是為掙錢嗎，還要下輩子積點德；你們文印的材料像豬攻的一樣，毫無章法，教條主義、本本主義，按

部就班，是一就是一，可悲！

班級管理

今天我利用校本課程時間讓學生說說班級管理的意見、看法和你認為你班主任最成功的地方用一句話來概括，學生可以說暢敘幽情、暢所欲言，都是發自肺腑。他們的心聲如下：

第一、班委和班干部的責任

班委和班干部是班主任的左手和右臂，是班級管理的樞紐，可以說班級管理靈魂的實施者和落實者。班委是服務于學生還是監督學生，這是一個矛盾。班委成了班主任的眼線，成了班主任的熟悉班級的內人，卻成了學生的敵人就是學生的內奸，成了學生的對立面。不利于學生的團結，不利于班級的團結，致使班級四分五裂，這是學生反映的心聲。

第二、不要拿學生的父母來壓學生。

我們都是從學生走來的，知道學生的需要什么，我們忘記了自己的使命，忘記我們也為人母人父。當學生有錯誤，動不動就拿家長來開刀，時間長了，對學生就沒有了作用，反正班主任就是這樣一套，理解老師的能力。對家長的父母，我

們對父母就像就自己的學生一樣，讓家長沒有了人格的尊嚴，讓家長沒有了人與人之間平等的地位，是孩子有錯誤，而不是家長有錯誤。

第三、對學生一視同仁。

學習好的學生和學習差的學生不一樣對待，讓學習差的學生原有的一點自尊心和上進心也沒有了。俗話說“人之初，性本善，性相近，習相遠”就說明教育的影響；西方也是“環境決定論”，說明教育環境對孩子的影響。好學生有了錯誤，也要嚴肅處理，讓學生敬老師三分。班主任老師不要輕易的發脾氣，不要動不動就生氣，要做到“和若春風，肅若秋霜”，更不要自作聰明。我發現一個奇怪的現象，學生會干部考試不及格，不用 補考，學生非常的高興，而我心里替他們不高興，我想他們也意識到這樣不好，但是就是擋不住“優越”的眷戀；他們也知道學生以學習為中心，但是又想在學生中間有一種優越感（我是學生會干部），我又什么問題，級部老師可以照顧我。我想我們培養了一群不學無術的干部，知道了怎么鉆營，怎么迎合上級的胃口，怎么逃避處罰，怎么拉幫結派，怎么欺騙領導。這是我們教育的失敗，我們培養了一批這樣的孩

子。可悲，可嘆！

第四、責任心、細心、鼓舞人心，推動班級向前發展。

第五、孩子在鼓勵中成長，在鼓舞中發展，高中的學生也是鼓勵、鼓舞中成長起來的。優秀的班主任總是發現班級存在的問題或者班委發現問題后告知班主任，我想班主任老師可以利用德育課的時間讓同學們討論存在的問題，然后找出解決問題的方法，最后制定班級公約，公約對班主任和全體學生生效，我想這樣對班級建設一定很好。學生存在的小錯誤，發現了什么也不說，第二次再次發現存在的問題什么也不說，第三次再發現同樣的錯誤也不說，我想學生會找你的。這時候著教育，我想效果一定會很好。

教師的榜樣作用。

教師要求學生要注意衛生，我認為教師應該注意個人的衛生；要求學生注意自己的言行，首先老師要注意自己的言行舉止；要求學生不要吸煙，起碼老師不能再公共場合吸煙。當我們發現班級里有垃圾時，我們撿起來，學生會怎么想；當我們發現水龍頭開著，我們順手把水龍頭關上，學生會怎么看；當我們上完課順手把電關上，學生會怎么想；當我們發現黑板學生因為玩忘記了檫

黑板，我們順手檫黑板，學生會怎么想；等待。我認為榜樣的力量是無窮的。

第六、勿動不動就停課

女兒競選小班長——我如何讓孩子正確地面對成功與挫折

——摘自網絡

在孩子的成長過程中，會面對許多成功與挫折，如何教育孩子正確地面對，使孩子不因成功而驕傲自滿并失去取得更大成功的動力，也不因一時的挫折而失去了信心，產生心理障礙，這是每一個家長都要認真對待的問題。最近，女兒競選小班長一事讓我對此有有了深刻的體驗。

女兒今年剛上一年級，平時很在意在學校的每一點進步，特別對班級兩位臨時的小班長更是充滿羨慕，很想當個小班長。10月14日這天放學時，女兒一臉興奮地告訴我，“小朋友們選我當小班長了，選了三個小朋友，老師讓我們寫演講稿，明天在班里演講，哪兩個小朋友說的好，就當小班長”。

應該說，學校以此種方式選小班長，是一個很好的嘗試，既有利于樹立學生的民主、平等意識，也有利于培養孩子積極上進、公平競爭的思想。但對于女兒成為三名候選人之一去競選小班長，作為家長，我覺得還要預先做許多工作。首先，要對孩子的進步予以肯定和鼓勵，樹立孩子的自信心，使她充滿自信地去競選；其次，引導兒女明白小班長是一個什么樣的角色，如果當選，在哪些方面需要繼續努力，從而成為一個稱職的小班長。第三，也是我最關心的，女兒畢竟還小，是全班59名學生中年齡最小的，在思想、性格、認識能力、心理承受能力等方面尚不成熟，如果落選，她能否正確地面對挫折，能否繼續保持強烈的自信心，能否擺正心態，不至于對當選的小班長產生嫉妒心理，這些如果處理的不好，對孩子的發展可能帶來極大的負面影響。因此，在接女兒回家的路上，我想好了對女兒一定肯定、鼓勵，二要幫助、引導的策略。

回家后，女兒不停地催我幫她寫演講稿，我問女兒：“寶寶，為什么要當小班長啊?”

“當小班長可以帶著小朋友讀書、唱歌，像老師一樣。還可以領著小朋友站隊，喊口令，多好玩呀。”女兒這樣理解小班長。

“小朋友選你當班長，就為讓你覺得好玩嗎?”

“嗯??我要為小朋友做事情。”

“很好!”我繼續引導她，“你當上小班長后，小朋友們就都以你為榜樣了，你怎樣讓小朋友都像你一樣棒呢?”

女兒思了一會兒：“我要帶小朋友都像我一樣好好學習，上課多發言。”

“能讓你們班成為好班級嗎?”

“成為最棒的班!”女兒不假思索地回答。

接著，由她口述，我記錄，寫下了她人生道路上的第一篇“競選演講稿”。其中既提出了選上小班長后要繼續努力學習，上課大膽提問、積極發言的自我要求，也提出了“為小朋友們服務，當老師小助手，讓一(2)班成為全年級最棒的班”的承諾。至此，女兒對小班長有了一個初步正確的認識。

在整個過程中，我沒表達出一點讓孩子一定要當小班長的意思，因為女兒畢竟只有三名候選人之一，如果此時我給她施加了過大的壓力，萬一沒選上，熱情高漲、信心十足的她一定會感到很失落，孩子的心靈是脆弱的，這事處理不好的話，她以后甚至可能會因為怕失敗而不敢去競爭。因此，我應該給孩子創造一個寬松的環境，讓她明白可能遇到的挫折，同時樹立不怕挫折，大不了下次再努力的信心。

首先，我問女兒：“如果當上了小班長，自己是不是還有許多缺點要改正的?”女兒此時儼然以小班長的身份嚴格要求自己，主動提出了自己的一些不足之處。然后我又問她：“其他小朋友有沒有表現得比你好的?”女兒不太情愿地說某某同學發言的聲音比她大，有的同學認識的字比她多，有的小朋友會背的古詩比她多?接著我強調：“小班

長就要在各方面都表現得很優秀，既然你有一些不足之處，其他小朋友也有你所不具備的優點，那么就有可能你選不上小班長。”

女兒大概根本沒想到自己會選不上，聽了我的話，她的情緒明顯低落下來，我接著說：“如果選上小班長，說明你在許多方面表現好，得到了老師和小朋友的肯定，你是一個很棒的好學生；如果沒選上，爸爸仍然認為你是最棒的。”

“那還有什么棒的呢?”女兒不理解。

“當然棒啊!”我十分肯定地回答，“在全班59名同學中，你是年齡最小的一個，按理說，選59個候選人才能輪到你，可現在上學剛一個半月，你就從59名進入前三名了，說明??”

“說明我進步快!”我未說完，女兒搶著回答，情緒又高漲起來。

“是啊，一個半月，從59名進到前三名，這還不是最棒的嗎?即使這次沒選上，也只是因為時間短，缺點還沒來得及改掉，優點還沒完全表現出來。只要努力學習小朋友的優點，改正缺點，不要多長時間，老師和小朋友就都會說張靜怡同學是最棒的學生了。所以，假如這次沒選上也沒關系??”

“下次繼續努力!”女兒脫口而出。

此時，我很高興，女兒對于選小班長，已經有了兩種心理準備。當選上，她會更加積極地努力鍛煉自己；落選了，相信她仍然能保持充足的自信，不會因一時的挫折而消沉。

接著，我又和孩子就爭取成功及正確地面對挫折問題談了很久，直到她上床睡覺后，我還覺得有許多話要向女兒說，于是提筆給女兒寫了一封信，寫出了我的感想和最想對女兒說的一些話。我希望她保存好這封信，使它不僅作為女兒競選小班長這一事件的記錄，更希望在女兒以后的人生路上，這封信有助于她以平和的、辯證的心態去面對成功與挫折。信的內容如下：

寶寶：

好孩子，上學剛一個半月，在老師的幫助下，你竟取得了如此大的進步，平日不愛言語，見人就拘謹害羞的你，不僅和班級許多同學成為了好朋友，而且上課時大膽提問，積極發言，還成了班級五名“發言明星”之一，爸爸、媽媽都感到吃驚，更為你感到高興。今于，你告訴爸爸，小朋友們選你當小班長了，爸爸一時竟沒反應過來。如果說，你當小組長已經讓爸爸媽媽感覺你進步不小了的話，那么，現在你竟然成為候選人之一，有可能當小班長了，這真讓爸爸、媽媽實實在在地覺得你迅速地變了，那個說話小聲細語、內向膽小的小不點不見了，我們看到了一個文靜又不失大方、樂觀開朗的小大人了。寶寶，你真是好樣的。

如果你這次真的當選了小班長，爸爸會衷心地向你表示祝賀，同時也希望你真正做到你在競選辭中所說的“為班級服務，做小朋友的

好榜樣，做老師好助手，讓一(2)班成為全年級最棒的”，爸爸相信你當，小班長后會得到更多的鍛煉，取得更大的進步，你所承諾的也一定能夠實現。

寶寶，我們中國有一句古話，叫“人無完人”，意思是每個人都會有缺點和不足，你也不例外，許多方面你還要繼續努力，小朋友們也有許多優點值得你學習，可能有的小朋友會比你更優秀，而選小班長當然要選各方面都最棒的，所以，你也可能選不上。不過，這并不是什么壞事，其他小朋友當選小班長，你就有了學習的榜樣和趕超的目標，你應該感到高興啊，就像你自己說的“下次繼續努力”。爸爸很高興你小小年紀就有這樣的見識，你這次無論能否當上小班長，有這樣的想法，便是你最大的收獲。

好孩子，你的學生時代仿佛一個花園，你這一個半月所獲得的進步，已經使花園里盛開了一朵美麗的鮮花。這次如果你當上，卜班長，花園里會又開放一朵鮮花，如果沒當選，那就讓我們一起，再給花樹澆水施肥，待花樹茁壯生長時，她一定會盛開更多也更加鮮艷的花朵，你說是嗎?

寶寶，別太在意當不當小班長，在學校，你要做的事、要學的東西還很多。當選了，爸爸、媽媽會為你感到驕傲，可是你知道嗎?在爸媽心目中，有比你當小班長更重要百倍的東西，那就是你每天、每時每刻都在快樂成長，不斷進步中，這樣，爸爸、媽媽和你的老師都會更為你而感到自豪。

寶寶，還記得機關二幼周老師和郭老師對你的評價嗎?——“張靜怡在三年幼兒園生活中是全班進步最大小朋友”，爸爸、媽媽都真心地希望，當你小學六年的學習生活結束時，余老師、姚老師會對你有同樣的評價。

好孩子，加油。

2011-12-29

像斷了的炫

成了過往的思念附在了落葉上，每一片都是破碎的回憶。米黃色的紙上散發著潦草的余韻，那被線線圈圈勾勒的心情也終究化成了鹽酸里吐出的氣泡。暗淡，昏愴，悄然，殘酷，還未消散殆盡的水汽在半空中茍延殘喘地浮著，最后和空氣融為了一體。

目及亡處都是蕭條的，整日曬太陽的無名狗此時也在為食物而憂懷，奔波于各大垃圾場也無所得。

第四篇：高三學生感謝老師

高三學生感謝老師范文3篇

感謝信是單位或個人在得到其他單位或個人的關心、支持、幫助等之后,為向對方表達誠摯謝意所使用的書信體專用文書，本文是小編為大家整理的高三學生感謝老師范文，僅供參考。

高三學生感謝老師范文一：

尊敬的老師：

高中三年，無疑是我生命中一段刻骨銘心的時光，這里，想感謝一些人。最要感謝的自然是xx中學。學校對我，就像父母一樣。給了我很多機會，給了我在校團委和學生會工作的機會，給了我做校廣播站播音員的機會，給了我做“經典誦讀”活動和元旦文藝晚會的主持人的機會，給了我參加演講比賽的機會，也給了我去上海參觀世博會的機會。

感謝王小華校長，記得在自主招生期間您在我的各種推薦材料上簽的字，記得在每一次月考和診斷性考試后您幫我認真的分析原因總結經驗，也記得您特地跑到雙桂堂幫我燒了一炷香祈求我高考好運，還記得您在填志愿時不厭其煩的為我分析和指導，各種銘記，各種感動。您是教育專家，這是經得起實踐檢驗的。不過固執的我仍然堅持自己對中國高考和應試教育的看法，雖然我無法抵抗和改變。

還要感謝清泉中學高2012級12班這個溫暖的大家庭。

郭老師，感謝您三年來對我的各種照顧，信任的把各種重要的事情交給我去做，鍛煉了我的能力;感謝您在楊校長的辦公室不厭其煩的聽我闡述自己對世界的看法，對各種事情的理解感悟與困惑，整整兩節課。

李老師，感謝您對我的教育，表面嚴苛，卻透著慈父般的淡然。少抽點煙，少上點課，把清中的中流砥柱累垮了，王校情何以堪嘛。順便，老師還有多余的草稿紙嗎?要不然再發我點兒，清中牌兒草稿紙，確實好用，呵呵。

林老師，您不知道，您在我們眼中就是一特先進的中國人。面對自由和民主，您深切理解，高聲宣揚，碰壁而不悔;面對南海的局勢，您痛心疾首，慷慨陳詞;面對難題，您眉頭緊鎖，“咦，這個問題很有走斬性的??這個，這個不好整啊，這個??”

張老師，在我們剛接觸高中物理的時候，您在我們心里，跟神的形象沒有兩樣的，遇見什么難題一概秒殺，我們集體表示，壓力很大。“對象、過程、模型、規律，等效的觀點加微元的思想。”“物理學的是一種思維方式。”不知道以后當我面對各種糾結的物理難題的時候，這些東西還是否適用。還有一件事我不得不提及，那就是我在申請圓夢行動的資助時，您給我的無私幫助。

廖老師，您是我在高中見到的性格最為平和的老師，可能是因為家有高三孩子的緣故吧，您就特能理解高三學生的困苦和無助，說話也十分小心地不傷害到任何同學。感謝您對我的教育，您每一次都會萬分用心的批改我的作業，有時連我都不好意思不認真做，責任感之重，莫過于此。有時我會想，您是哪兒來的那么好的記憶力，記得一兩個月前的某一套試卷上出過同一類型的題，記得誰犯過相同的錯誤。直到現在，我仍覺得，理綜里的化學是我最有底氣的學科，題目多難都如此。您的人生觀和世界觀也潛移默化地影響著我。謝謝。

易老師，一件短袖，一條短褲，一雙拖鞋，鏡片厚如酒瓶底，開口皆是故事，張嘴都成文章，人生常笑，萬事隨緣，平平淡淡，有滋有味地生活，勒個不叫瀟灑，撒子才叫瀟灑?易老師，最喜歡你吹牛皮了。教書教得不錯，但毫無疑問，吹牛皮的水平比教書的級別高得多。你說，高考是人生中一朵小小的浪花。你說，記得同學的去向，以后好翻院墻。你吹牛時，總是帶著一種曾今滄海的成熟和大氣，帶著一種登高遠眺的超然和豁達，聽你吹牛，就會覺得生活充滿光明，生命一片絢爛，感覺就是好。不過麻煩您老也注意一下，不要老記錯數據好不好，這樣很削弱吹牛的說服力的，我都找到十幾處了，淡定，淡定。

當然，還要感謝各位親愛的同學們，你們陪我走過了人生中最充實、最勞累、最迷茫、最黑暗、最快樂、最刻骨銘心的時光。還記得我們在元旦文藝晚會上表演的那個節目，當我站在一旁，看著你們在舞臺上，歌唱著我們的青春，舞動著我們的青春，評說著我們的青春，盡情的揮灑著我們的青春，心中就有一種難以言說的欣喜和激動。你們說，我們的青春和花兒相比，誰更燦爛?

感 謝的人還有很多。那些假期里舍棄一部分休息時間，給我們補課的老師;自主招生期間幫我寫了一封長長地推薦信并打電話幫我聯系的老師，在考試期間幫我安排照應的楊興國校長、張青瓊老師、周毅老師;在主持方面給予我諸多指導的文傳江老師，帶我去參加演講比賽的張珊老師;在團委工作中給予我指導的王慶老師。還有那些未提及的但默默幫助過我的老師們，這里我一并謝過了，麻煩你們了。

這里，還要表示最真誠的道歉。作為班長，在處理一些問題上，有什么不恰當的地方;作為同學，在與大家相處過程中，話言話語，有意無意的傷害到的人，這里也都一并向大家道歉了，對不起，請原諒。

最后，祝各位老師身體健康，萬事如意;祝各位同學，學業有成，前程似錦

你的學生：

xx年x月x日

高三學生感謝老師范文二：

尊敬的老師：

你好!高考結束了，作為學生、家長、老師都松了一口氣。但大家心里都還堵著些什么，糾結著什么，是什么呢?當然是成績。現在這個功利至上的社會，高考成績才是根本的標準。但我想在這指標還沒有出來前，就來寫這封感謝信，以示我的誠意，無關乎成績好壞，無關乎成敗。這是一個高三家長寫孩子老師真誠的感謝!

在兒子還沒有踏進XX中學一班前，老師您就踏進了我家的門，雖然沒跟你交流太長時間，但我從你的言行談吐中，感受到一種真誠，感受到一種溫暖，感受到了一個好老師應有的氣度，心中暗暗竊喜，這可能就是能幫助我兒子健康成長的好老師。果不其然，沒過多久，兒子就回來講，王老師挺好，能尊重我們。聽到這話，我放心了。對現在家長來說，孩子可能是唯一的;對老師來說，學生可不是唯一的，他(她)會有N多的學生，只要不離開這個崗位，每年或每幾年就有一批新學生來到他(她)身邊。所以這就產生了一個不等式，也是如我這類家長所最擔心的，生怕在對孩子要人格習慣培養過程中老師家長的不同步，更可怕的或者是逆向，帶來的沖擊，那后果就難說了。對一個孩子人格的塑造，家長與老師缺一不可。許多時候，家長苦口婆心的教育，會因為老師不經意的言行，徹底崩潰;而同樣，老師的諄諄教導，也會很輕易地毀在家長的言行之中。幸運的是，因為你的寬容與鼓勵，在這三年中，很好地保持了與我們家長的同步教育，讓他在健康與快樂中成長。

知子莫若父，對自己的兒子德行，當爹的心中最清楚。我了解他內心中強大的地方，也明白他心中最軟弱之處;當然也最清楚孩子優點與缺點。但因為我們是他的父母，我們會最大限度包容他的缺點，我們會給予最無私的幫助。但作為沒有血緣關系的老師，能包容學生不合時宜的個性，在當下的教育體制下，可就太不容易了。從小我兒子就是一個有各種各樣奇異想法的人，說他守規矩吧，他其實是一個非常守規矩的人;說他古板吧，他卻是一個思維非常活躍之人;特別是他時不時會在老師講課時，提出他自認為正確的東西，全然不顧老師授課的節奏與其他同學聽課的感受。這就需要當老師的有非凡的控制能力與寬容之心，既維護好正常的課堂秩序又不打擊學生的這種思維激情。從孩子高中三年的信息反饋來看，你與你老師團隊做到了，我由衷地感謝你們，也由衷地為我兒子的幸運感到高興。你們既教給了他知識，又鼓勵了他的思維激情;你們既給了他數分，又給了他做人的品行。特別是后者，更是我這個當家長所要的。記得一二年前，兒子回家跟我講，在一件事的處理上，我兒子跟你的想法與做法不一致，對你的做法產生了一定的抵制。從他的敘說中，我知道了原由，但我完全明白你這當班主任的正確想法，你正是用一顆母親般的寬容來對待每一個學生，并不單單來對待部分你認同的學生，這才是你最為可貴之處。

前天下午我早早地把兒子送到校門口，本來想停下來，跟你聊幾句，但看到你全神關注地留意著每一個你的學生，一一把準考證發給他們，并且不厭其煩地向每一個同學交待，考試中的點點滴滴，我再次被你感動。

我們也是從孩子、從學生中成長起來的，在我們這個年齡，完全能體會到，人的一生中，一個良師對自己一生的影響與幫助。對好的老師，我們一輩心存感激，一輩子受益無窮，反之亦然。

這封信本應孩子自己來寫，但原諒他吧，他現在還沒有這個深刻的體會，體會到好老師言傳身教給他一生的幫助。但在以后的歲月中，他相信會感受到的。

再次說聲謝謝，王老師及其他一起幫助我兒子健康快樂成長的稽山中學的老師們，你們辛苦了!祝愿你們心想事成，合家快樂!

你的學生：

xx年x月x日

高三學生感謝老師范文三：

尊敬的老師：

您好!這一年來，您總是盡心盡力地給我們傳授知識。晚上，連星星和月亮都安詳地進入了夢鄉，可您家的燈卻還亮著。每天早上，您竟然起得比我還早。

我身體差，從小體弱多病。由于這個原因，學習成績趕不上。加上自由散慢慣了，對學習也不重視，各方面都隨隨便便的，不嚴格要求自己。升上三年級后，我進入了您的班，您看出了我的缺點，多次耐心地找我談心，使我認識了自己的缺點。于是，我認真改正。首先，您要求我要練好字，要把字寫得端端正正。

以前，我連自己都看不清自己寫的字。在您的教導下，我經過努力，終于把字寫得端正了。您為了鼓勵我，在我的家庭作業本上寫上了a+。您知道嗎?這小小的一個a+，給了我無窮的力量，使我信心百倍，也使我對學習越來越感興趣了。

我的作文也是很差的，常常寫幾句話就算完成了。您發現后，總是循循善誘地給我講解，教我怎樣把作文寫好。我的寫作水平一次比一次提高了。現在，我的作文每次都被您掛在教室后面讓同學們學習，我心里是多么的高興啊!老師，我每一點一滴的進步，都離不開您對我的教育。

老師，感謝您為我付出的心血，我決不辜負您對我的期望，長大以后一定要成為祖國的有用之材。

祝您工作順利，身體健康，桃李滿天下。

你的學生：

xx年x月x日

第五篇：聆聽學生心聲

用心聆聽孩子的心聲

正如大家所知，班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，同時也是塑造學生靈魂，提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才的引領者。班主任是與學生打交道最多的人，學生的成長需要班主任耐心的引導，那么怎樣讓學生健康快樂的成長？我想最大的秘訣就是溝通與聆聽。

社會不斷進步，生活節奏不斷加快，壓力也隨之增長，孩子們也不例外。但是，很多學生的家長為了生計而忙于奔波，基本沒有什么時間靜下心來聽聽孩子的想法。他們只是一味的認為創造富裕的物質生活就可以了，實則并不盡然。孩子也是社會中的人，現在很多孩子從小玩伴就不多，加之許多父母又不在身邊，所以存在著許多潛在問題。那么這些問題就需要班主任及時疏導和解決，班主任要學會傾聽。那么應該怎樣聆聽呢？首先，班主任應該具有耐心和愛心。擁有耐心使教師不會因一時難以聽到學生真實的想法而沮喪放棄，持之以恒的忠誠必將換來學生真心的回報；擁有愛心使教師不會拒絕學生的求助、呼喊和抱怨。傾聽的實質是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對學生，加強彼此的溝通和交流。對教師與學生這兩個特殊的群體而言，心與心的對話必然由真誠的傾聽開始。這才是教育的真諦！

其次，班主任要尊重學生。著名的教育學家夸美紐斯就曾經說過：“應當像尊重上帝一樣尊重孩子。”班主任在與學生談話的過程中要有一種平等的反應，要鼓勵學生多講話，多表露，要全神貫注地聆聽學生的講話，如有不明白或矛盾的地方，不要隨意打斷學生的話題，要盡可能多的讓學生先說出他的想法和感受，在無言中傳達對學生的尊重和欣賞，讓學生感覺到你愿意聽他講話。同時，對學生透露的有關生活隱私或秘密予以尊重。最后，班主任要放下架子，多做換位思考。教師想要成為學生心聲的聆聽者就必須拋棄這些固有的錯誤認知，放下所謂的架子，走進學生當中，認真聽取學生的心聲。

我相信只要我們學會聆聽學生的心聲，我們就會進一步的走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。